平和英語的培訓評價

❶ 平和英語學校的所獲榮譽

在中國教育年度總評榜中，平和英語被評為：綜合實力知名外語培訓機構、優秀口語培訓機構。中央電視台《走遍中國》欄目之珠海專輯，平和英語作為珠海市政府的亮點在專輯中特別推薦；浙江衛視《亞妮專訪》、廣東衛視《社會縱橫》等品牌欄目對平和的 專題報道和特別製作，演示和傳播了平和的文化和發展歷程，宣傳了珠海獨特的地域和文化優勢，展示了容閎故里的國際教育文化特色，也昭示了民辦教育在珠海的勃勃生機。

❷ 上海哪裡有全日制的英語培訓

平和英抄語是中國成人全日制英襲語培訓的標桿企業了，在那裡，大家都很樂意相互幫助。這里全日制的純英語、封閉式、浸泡式的英語學習環境。和別的全日制英語機構不一樣，這里的每一位外教都是那麼親切，傳授知識的方式不再是呆板和死板的灌輸，跟外教們相處非常輕松愉快，這里沒有等級關系的限制，老師也可以如朋友般相處，在這里收獲的友情，擺脫了隔閡，跨越了國界。

❸ 不知道誰對「平和英語」有了解

平和英語培訓中心
珠海市平和語言文化培訓學校（簡稱「 平和英語 」）落座於香洲文化廣場，創辦於 1998 年。作為中國實踐「 浸泡式 」英語教學的先行者，平和英語 從一家英語俱樂部起步， 致力於創造一種最佳的語言環境，衣食住行全用英語，用英語思維和享受生活，形成了一套獨特完善以適合不同程度學生的語言運用學習需要的教育體系， 以卓越的語言教學培訓效果，進入「 中國十大知名外語培訓機構 」之列， 被譽為業界「 黑馬 」。

超越語言與文化的阻隔，打造一個無國界村落，獨特的辦學模式和理念，吸引了 來自全球十幾個國家的五十多名熱愛中國文化的教育精英，任教平和，在珠海創造了奇跡：上萬名來自全國各地及韓國、蒙古、波蘭等全球各地的學員， 無論出於留學、移民、還是就業需要， 在平和接受「浸泡式」語言培訓後，其語言的綜合應用水平，在短時間里，得到了突破，從而提高他們自身的競爭能力，改變了原有的生活軌跡；平和為 政府機關及 多個大型中外企業管理人員進行「浸泡式」英語培訓，均獲得良好的培訓效果。
效果成就口碑，在中國教育年度總評榜中，平和英語被評為：綜合實力知名外語培訓機構、優秀口語培訓機構。中央電視台《走遍中國》欄目之珠海專輯，平和英語作為珠海市政府的一大亮點在專輯中特別推薦；浙江衛視《亞妮專訪》、廣州電視台《創業縱橫》、廣東衛視《社會縱橫》等品牌欄目對平和的專題報道和特別製作。這些系列節目通過衛星播放，在全球范圍內，演示和傳播了平和的文化和發展歷程，宣傳了珠海獨特的地域和文化優勢，展示了容閎故里的國際教育文化特色，也昭示了民辦教育在珠海的勃勃生機。

平和英語校長洪秀平，系美國名校普渡大學碩士，其在中學英語考試有過零分記錄的他，通過自學，摸索出一條有別於傳統英語學習的路子 ，憑著對語言的感悟，在美國留學的他，成了美國大學的歷史系助教，教美國人學習美國歷史。從一個崇尚西方文化到認同和敬服中華文化，經歷了從迷茫排斥到認可本民族文化找到了作為中國人自信的心路歷程。

為人坦誠、處事平和的洪秀平有志於 植根中華民族文化土壤，讓人與人之間跨越語言與文化的阻隔，實現自由溝通。作為辦學人，他對人生、對教育、及文化傳播有著自己獨立的思考： 語言是文化的載體，語言教育是一種文化傳播，離不開人文教育，而人文精神，要靠文化來傳承，通過具體的為人處事中實現言傳身教、潛移默化的影響。培養一代德才兼備文化精英，是教育者的使命。

責任和使命使然，走 平和的文化和特色路線，校長洪秀平組建平和文化工作室，主編的《 平和故事 》系列作品獨具人生體驗，深入挖掘中西文化背景交融下的人生體驗和心路歷程，富有人文情懷，深化了語言教育的內涵，具有人生引導作用，在學員和讀者間引發了積極而深遠的感召力。隨著平和的健康成長和發展，平和校長 洪秀平被人選外語培訓市場風雲人物；並 作為珠海民辦教育的傳奇人物，其人生故事整版發表於珠海特區成立二十五年年慶《 傳奇 》特刊上； 並入選珠海十大魅力人物和珠海十大創業之星 。

回首以往，在杭州西子湖畔長大的洪秀平對珠海充滿了感恩之情， 1993 年躊躇滿志的洪秀平偕妻攜子從美國學成回國，走過不少城市，輾轉幾家公司就職，卻一直不能穩定下來。迫於生計，應聘珠海一家外語學校當上了代課英語教師，洪秀平以自己學習英語的感悟和方法傳授給學生，得到了歡迎。

而正是源於這次成功的代課經歷的啟發，求職無門並看好珠海投資辦學環境的洪秀平針對中國基礎教育英語課堂的重知識少運用的狀況，萌發了辦學的想法，並付之於行動：自己聘用自己 --- 創辦了他理想中勾畫的一家學校： 「 珠海平和國際語言村－平和英語 」 。

與應試培訓不同，洪秀平把學校定位在還於語言交流之本意，進行語言應用技能的培訓上。平和開辦之初，其形式是一家供英語愛好者練口語會話的一個俱樂部，借址於珠海南香里一家廢棄的卡拉 OK 廳內。唯一的老師，便是洪秀平自己，為維持開銷，學校賣過白開水，情人節兜售過玫瑰花 …… 除了考試班沒辦過外，幼兒班、少兒班、成人班，什麼班都辦。

一九九九年四月珠海政府第一期出國幹部英語強化培訓的任務交給平和，為切實保證培訓實效，校長洪秀平首次採用浸泡式、純英語培訓模式，反響良好。當年暑假，平和借址珠海療養院浸泡式全封閉培訓班，也獲得了理想的培訓效果。二 00 二年七月五日平和遷址於香洲文化廣場，環境和氛圍都有了一個大提升。

有所不為，才能有所為，隨學校發展，平和逐漸走上軌道，只開辦一種班 --- 浸泡式、全封閉、純英語的全日制班。而正是這「 浸泡式 」培訓班，為平和辦學人教學理念和人文精神的演繹和實施提供了實際的舞台，並為平和的持續性發展樹立了一個新里程碑，浸泡式的培訓的實際成效為平和贏得了聲譽，平和英語在公眾間樹立了良好的口碑。

一：何謂浸泡式、全封閉、純英語？

1 ． 理論根據
在語言教學實踐中，平和成功引用了一種國際流行多年並有許多成功範例的語言培訓方法：浸泡式外語培訓模式。total immersion( 簡稱 TIE) ：其理論根據即在一個相對封閉的環境中，要求學生衣食住行全方位、全時間段只能使用目標語言，從而阻斷母語的干擾，在短時間內形成目標語言的思維習慣，達到靈活運用該語言的目的。這種模式在國際上已經運用多年，並有很多成功的範例。

語言是人們溝通交流的工具，是一種技能。「 英語不是學出來的，而是用出來的 」。最好的語言學習狀態，便是讓學員在自然的生活狀態下，平和的心態和狀態中，不知不覺地忘掉自己強烈的學習目的性，而一旦大家只以溝通、交流、獲取信息為目的，學員的進步便會快許多。

在一個純英語的環境中學習與生活，讓學員們感受中西方文化的交融和差異，在其中學會從多元角度，豐富自己的人生經驗，每天不斷地接受各種英語資訊的刺激，吸納英語知識，反復錘煉英語技能，持續地使用英語進行學習和生活，最終幫助學員達到自覺自然地使用英語進行思維和表達。

很多人認為，到了英語國家學習英語，英語能力就會進步很快。可由於文化，生活習慣和交往能力等原因，大多數中國留學生一直生活在中國人圈子裡，說漢語的時間遠超過說英語的時間。在國外居住多年，英語還是不行。實踐證明：封閉與地理位置無關，而是直接與語言環境有關。對於語言學習來說，重要的不是大環境，而是小環境。在平和，每天十幾個小時浸泡在純英語環境中，把語言學習和文化熏陶相結合，這一培訓模式取得了良好的效果。

2. 在水中學游泳
在水中學游泳，學習外語如同學習游泳的道理是一樣的，理論知識和技巧固然重要，但實踐才是掌握技能的關鍵。學游泳需要有個池子，學習外語也需要一個環境。一個人知道再多的游泳理論，卻不下水實踐，他是不可能學會游泳的；同理，一個人知道再多的語法知識、熟記再多的單詞，卻從不開口實踐，他是不可能說好外語的。

衣食住行全用英語，用英語思維和享受生活，在模擬的語言環境中，老師運用翻譯以外各種方法形象教學，讓學員從入門開始，用英語形成語言思維的習慣，以全面提高學員英語的綜合應用能力。

不少學生來平和英語之前，從來沒有與外國人對話過。一開始接觸外教，雲里霧里，一頭霧水。進了平和以後，英語就成了唯一被允許使用的語言，幾天的適應期過後，有一定基礎的學員便能與外 國 老師開口交談進而自如交流。學生們自覺運用英語互相交談會話，專心聽講英語影片和新聞，漸漸形成了英語思考問題的習慣。習慣使然，經常有同學說，有時走在大街上都會不由自主地說起英語，有的甚至連做夢也在講英語。

3. 深淺英語游泳池
「 浸泡式」 教學法是否適合不同層次學習者呢？ 我們的回答是肯定的。不會游泳的人可以在淺水池戲水，經過系統地訓練後，逐漸游向深水池；而會游泳的人則可以在深水池提高自己的泳技，為在大海中搏擊做准備。對於已經有一定英語基礎的學員來說，「 浸泡式 」環境會讓他們如魚得水，達到事半功倍的學習效果；對於一個從沒有接觸過英語、需要接受啟蒙教育的學習者，同樣必要和適用。

平和考慮初學者在純英語環境中可能遇到的種種問題，創造性地設計出一個相對的英語「 深水區 」和 「 淺水區 」。讓初級學員配戴不同顏色掛繩的姓名牌，任何英語程度相對好的學員、員工或老師會使用簡單的英語與之溝通，從語速、用詞等方面均做出細心的調整，以配合學員的接受能力。

即便在用餐時間，平和英語也特意劃分一個區域，指定給初級學員用餐，員工和老師主動與這些學員共同用餐、交流。針對不同學員的實際情況，精心給初級學員安排輔導員，幫助學員對當天的學習內容進行重整、消化。

4. 語言學習過程中的分步法
在浸泡式、全封閉、純英語的語言培訓模式中， 平和根據語言學習規律， 施因人而宜、因勢利導、因循漸進的教學方案， 採用 語 言 學習過程中的分步法 教學，提供了一系列科學步驟，通過逐漸改變語言環境，使學員能順利地從課堂一步步走向現實語言世界。

首先根據課堂和真實語言環境的差異，讓學員在課堂中涉水浸泡，讓學生與老師之間能夠彼此熟悉，相處自在，老師們給學生提供幫助，以便他們能夠更大程度地了解如何使用目標語言。

其次通過特定的語言訓練場進行適當的擴展，讓學生相對自由選擇進入不同主題由不同老師任課的課堂上，讓相近級別的學員處在一個教學目標和方法與主課截然不同的課堂上，以給學生提供更多的機會用英語這門工具去了解和接觸他們所處的世界。

再次，模擬現實語言環境讓學生從安全的課堂教學環境，走進結構比較接近現實世界的活動。平和英語在這一教學步驟上，主要通過 晚 間 活動 來實施。晚間活動所營造的語言環境是一個任意的、自由的環境，沒有刻意地安排某種特別的情景，要求學生之間、學生與老師之間要用英語這門工具，對不同的主題、不同想法進行自由的溝通和互動。較之於現實世界，這仍然是一個相對安全的環境。

語言學習，最終的檢驗效果還是在於溝通，尤其是能否與各國不能講漢語的人溝通，與他們結為至交。學員們如將平和英語提供給他們的條件都很好的運用了，那麼當他們邁出最後一步，走進現實世界時，他們會發現自己擁有了自信，擁有了能在現實世界裡輕松自如地使用英語交流的能力。

二 ：辦學宗旨

1 、提高學員的英語綜合應用能力，回報並服務於社會。

2 、創建一個國際城，營造一個有真正的純英語生活、學習、娛樂都融為一體的一個無國界村落。

3 、開設世界之窗，展示各國民俗文化，來平和，不僅要能夠開口說英語，還要開啟心智，接受新的觀念，開闊心胸，接納世界各國文化。通過學習西方文化，傳播中國文化，進而實現跨文化交流。這是平和的特色和強項，更是平和成功的秘訣所在。

4 、在語言培訓實踐中，實行人性化教育管理，倡導生活教育和健康人格塑造，以達到不僅是語言實際應用能力而是個人素質的全面提高。

5 、在語言培訓中貫穿始終的是與人相處中溝通能力的培訓，將語言培訓和文化培訓結合起來，讓語言學習融於生活中，提高學習者與人相處的溝通交流能力，這也是平和英語「浸泡式」語言教學最重要的任務 。

三：課程特色 :

浸泡式、全封閉、純英語、全日制

四；課程開設 ：

自由論壇、 專業公司商務英語培訓 、以及民俗、文化、美術、電影、舞蹈、新聞、等特色課程。

學校定期組織學員活動，舉行話劇小品、詩歌朗誦、才藝表演等節目，不但鍛煉學員的口語也提高了學習興趣和信心。

專項設立封閉式企業商務英語培訓，突破單純語言教學的局限，為企業的管理人員和技術人員培訓現代化管理理念和知識，專業課程，定身設計，全方位的體貼服務，讓企業加速與國際化接軌的進程。

卓有成效的培訓效果成了語言教學的傳奇故事，也牽動了政府機關和眾多外資合資公司的目光，頻頻委託平和安排各類封閉式定向專題和商務培訓。平和為珠海市及中山市政府歷年幹部進行出國前強化培訓，口碑良好；先後為普思、BP 阿莫科、江鈴、摩天宇、亞新科、法國家樂福集團、海南、南方航空公司等大型中外企業管理人員進行全封閉培訓，均獲得理想的培訓效果。

五；教學形式 ：

分層次、小班化、 開放多樣。

按入學綜合考試成績從基礎入門到高級分多個級別 , 每一個級別又根據學生英語綜合能力高低分有若干層次來教學 。 老師根據相應的教學任務，通過練習，使學員在閱讀、寫作、語音、聽力、語法、交流技巧等方面達到相應的級別教學要求。

參加平和浸泡式英語培訓課程，要求學員有足夠的時間保證，學習安排最短的為兩周，可以根據自己的情況來選擇。

六：師資力量

浸泡式培訓對師資的素質，技能和數量要求較高，而穩定的師資隊伍和良好的團隊精神是平和教學質量的保障。在平和活躍著的一支教學經驗豐富 平和國際師資隊伍 。這些分別來自美、加、印等十幾個以英語為母語國家的外教，熱愛英語教學，熱愛中國文化，持有國際認可的英語教學資格證書 TEFL ，經驗豐富，知識面廣，把各自國家的文化也同時帶來平和，帶進課堂、帶上餐桌，學員不用出國也能感受到別樣的異國風情。

浸泡式培訓的特殊性，除了主課教師，平和還特聘了一支陣容強大的助教隊伍，把教學培訓引入生活全過程中，讓學員學會從多元角度，豐富自己的人生經驗。眾多的外籍助教，課余專門為學員陪練口語、並針對學生的特點和教學進度，進行特別輔導；組織豐富的英語沙龍活動、包括時事新聞、商務講座、嘉賓講座、自由話題等。助教們活躍在各種 Party 上，將每個游戲都營造得有聲有色。

從二零零一年開始，平和英語與國際對外 國際對外英 語 教師培訓 機構合作，每年培訓上百名外教，為平和的教師隊伍的質量的提高和選拔，奠定了基礎，各國受訓學員在平和接受培訓，利用平和的教學環境進行教學實踐，他們和平和學員共餐、和平和學員自由交流，優化了平和的語言環境。

平和注重對教師培訓和業務素質提高，定期召開教學研討會，作為教師互相交流教學經驗的平台，每年特聘專家來進行教學、文化、心理等專業講座，為教師提供專門培訓，提高教學水平。

七：教學管理

嚴謹的教學管理，是平和服務理念的充分體現。

在平和英語校區，教室里、走廊上、花園、甚至洗手間的門上，你都能看到這樣的標識 「English Only」 （只能講英語）。在教學區，學生，教師，員工任何人都不允許講中文，前來咨詢參觀學校的人員都是同樣的要求，大家都必須遵守平和的黃金條例 「 只許用英語 」 。學生報名時，都須與學校簽署協議，由教務處備案，如果數次違反這一規定就會被勸退。

教與學是雙向互動的。為了保證教學質量，學校制訂了嚴格的行為規范手冊來嚴格要求教師。教學管理上分設有日間教務主管和晚間教務主管，下設級別主管。教務主管每周不定期抽查聽課，抽 查 老師的教學備案，跟蹤每位老師的教學材料總結，同時收集學生的反饋意見，根據學生意見及反饋進行相關的教學改革。

八：教學規模

平和教學區域內有幾十間現代教學設施齊備的獨立教室，擁有圖書室、舞蹈室、學生活動中心，教學資料室、開展特殊教育餐廳辦公室以及學校附近的宿舍等附屬設施，充分滿足了各種培訓功能的需要。

學生和老師擁有不同的資料庫，擁有眾多原版英文圖書，其中包括國內大學也少有的《大不列顛網路全書》全套，訂購多種外文期刊，如美國《國家地理雜志》、《新聞周刊》等等，供師生借閱，查找信息。學生還可以從學生活動中心得到教務處工作人員的幫助。

由於堅持了「 浸泡式、全封閉、純英語 」 的培訓模式，及分班、學制靈活和教材系統化的等特點，使平和走出了自己的獨特之路，取得了良好的效果。學生爆滿，常需要提前訂位。平和 的目標是鞏固現有的成績，不斷提高教學質量，研發與 「 浸泡式 」 培訓相關的教材。在求精、求美和求實上多下功夫，走精品路線。

九、服務理念

良好的語言環境，多元文化結構，營造了平和開放活躍的教學氛圍。平和有非常好的企業文化和完善的培訓機制。無論管理者、教師和員工都是平和的普通一員，都需要不斷學習提高與人溝通的能力，探索，擴大知識面，提高業務水平和綜合管理水平。

「 學員服務社會 」是平和辦學宗旨，也是平和教學理念之精髓。 「 服務意識 」 教育，始終貫穿於平和教學全過程中， 「 管理層服務員工，員工服務學員，學員服務社會 」

學生就是學校的產品，合格的產品推向社會，最終是為這個社會服務的，這也是平和能夠吸引這么多的外教並讓這些外教認同平和的理念和理想，能如此穩定踏實工作，富有奉獻精神的所在。

自二零零一年開始，為鼓勵和支持基層和鄉村英語教學，落實服務社會的辦學宗旨，平和啟動了主要面對農村學校的助學獎學金項目，通過設立該 英語助學獎學金 ，提供符合要求的農村和基層各學校英語教師參加平和英語課程。該活動首先在珠海各小學展開，發展至全國各地的鄉村學校，現已有幾十名全國各地的鄉村教師接受了該助學獎學計劃，親身體驗了浸泡式培訓不一般的學校效果，對他們以後教學活動的開展，有著積極的意義。

來自加拿大的教師 Kelly 以前曾想在珠海生活一年就回國，現在她和她的外籍同事一樣，深深地愛上了珠海，愛上了平和，希望在中國定居，拿中國綠卡。 Kelly 認為學校團隊很好，彼此之間相處誠懇真誠。在珠海生活，有一種文化的氛圍，比較清凈，也比較適合居住，尤其對外國人來說，他們特別看重這一點。。這也是

平和的多數學生來自外地，不同國家、不同文化背景的教師群體在平和形成的多文化交融平台，特聘幾十位外籍培訓專家，帶來了多元文化視角和理念的同時，在如何融合，管理，發展人才的層面上，面臨著特殊的挑戰。平和期望通過這種獨特的平和文化培訓，讓每一個經歷過平和的工作人員和學習者，都能得到一種全新的生活體驗，真正領會平和的理念和文化。

十、發展戰略：

推廣「 浸泡式 」培訓模式 。平和英語的成功說明浸泡英語培訓深受學生歡迎，經受了市場的考驗，是治療中國「 啞巴 」英語有效良方。相信平和英語所推崇的「 浸泡式 」培訓模式適合中國發展的需求，真誠地希望推廣這種「 浸泡式 」培訓方法，讓更多的國人受益，讓更多的國人能夠少走彎路，少浪費金錢和寶貴的時間，更好更快掌握英語，為中國的建設服務。

啟動「 平和英語專業教師培訓 」項目：以為社會推廣優秀教學法為己任，為打造優秀的語言教師，平和英語於二 00 六年五月成功推出教師培訓的重點項目： 平和英語專業教師培訓，該系列培訓，是來自世界各國擁有豐富的國際教育和培訓領域的經驗的培訓專家，付諸於多年教學研究和實踐基礎上的綜合培訓課目，首次開班，收效顯著。

傳播教育理念、開拓形象思維、分享現代信息、交流教學技巧、專業指導、個性服務的平和英語專業教師培訓是為定向培養一代教育精英，精心而設的系列課程；旨在為中國的語言教育打造優秀成功的語言教師，讓受訓教師通過多方培訓實踐掌握一種新興的教學法，以培養更好、更多更快的英語學習者，推進中西方文化交流學習的進程。

開發發展國內英語培訓市場： 國內應用英語的培訓市場英語培訓市場，還是一塊有待開發的處女地。中國地域廣大，人口眾多，要讓大多數國民能夠自如地運用英語，能夠與外國人輕松交流，這個任務非常艱巨，不是任何幾個培訓機構能夠獨立完成的，可能需要幾十年、幾代人付出不懈的努力。

尋求開創中國民辦教學新局面的志同道合者。十年樹木，百年樹人。教育需要沉澱，需要積累，教育必須以人為本，教育的失敗可能影響千秋萬代。辦教育的人應該有一定的抱負和胸襟，有一定的歷史使命感。世界上歷史最久的知名品牌都是教育機構，平和英語 有志於打造中國語言教學業界的一個標志和品牌， 尋求志同道合者一起來開創中國教育的新局面。

探討研究適合中國英語教學法發展之路。將與各英語教學流派、教育科研單位及眾多英語教學專家進行廣泛接觸和交流，英語教學法發展中國之路的探討，無論對中國英語教學的未來以及平和的發展和各英語流派機構之間的合作都具有意義深遠。

發展「 浸泡式 」漢語培訓項目。隨著中國國力的提高和影響的擴大，對外漢語培訓的前景十分看好，平和自 2005 年年初推出 特別策劃開發的 「 浸泡式」 漢語培訓 項目，吸引世界各地的朋友來珠海平和語言文化學校學習中文和中國文化，以期弘揚悠久的中華文化。平和浸泡式中文班 引入東西方文化、民俗、人生等綜合教育元素，融書法、飲食、歷史和文化典故為一體的綜合語言培訓，得到了學員的認可和好評。

弘揚傳承中華傳統文化。為讓傳統文化薪火相傳，培養新一代跨文化專家， 使教育者對中國文化傳承有所作為，校長洪秀平 2005 年力主創辦了平和書院 。平和書院進行了廣泛文化交流；邀請名家舉辦中西文化交流講座，定期舉行社區文化讀書會，通過書院去服務社會，以搭建中國五千年傳統文化學習、傳承、弘揚和交流平台。

珠海，中國留學生之父容閎的家鄉，興辦教育的鍾靈毓秀之地，是外國人進入中國和中國人走向世界的通道和門戶。在珠海這片熱土走出了許多中國近代史上仁人志士，有其歷史必然性。當年校長洪秀平從美國留學回來，走過不少城市，他和他的外 籍 夫人最終決定在美麗幽靜的珠海安家落戶。選擇在珠海辦學，洪秀平認為，這是他人生 人生最幸運的一個決策 。

回首走過的歷程 ，平和對於浸泡式語言培訓模式的成功實踐，得益於國家對教育事業的政策支持，尤其是珠海政府及教育部門對社會力量辦學的扶持和服務。為答謝這一片土地，為珠海的發展文化教育之城、國際化都市盡所能，以寬廣的胸懷，接納來自世界五大洲的能人志士， 讓珠海真正成為一個連接國內外文化的特區。

未來的世界競爭的不僅僅是 GDP ，消費水平，而是生活質量，生活品位和人文環境的選擇！作為辦學者，教育和文化永遠是關注點。非學歷的各種職業培訓日漸成為整個教育市場上的一股重要力量，而且正在改變著越來越多人們的生活。

珠海，美麗的海濱城市，擁有清新的空氣、優雅的環境和毗鄰港澳的地域優勢，是理想的學習生活之地。平和英語與許許多多進駐珠海的高等院校和其它培訓學校和民辦教育機構一道，藉助珠海的環境優勢和政策優勢為中國，為世界培養著千千萬萬的人才。利用好珠海獨特的地域和文化優勢，突出國際教育文化特色，把發展成為中國，乃至亞洲和世界著名的人才教育培訓基地，將是並不遙遠的未來。

一個富有傳奇色彩的思想者，一個平和平實的辦學人，引領一群來自世界各地熱愛中國文化的教育精英，築巢珠海，興師辦學，打造中國語言教育品牌。平和英語，一所不一樣的語言文化培訓學校， 獨具 人格魅力 辦學人，成功的教學理念，良好學習環境，融東西方文化，無國界村落。坦誠、平等、友愛留給人們的遠遠超過語言本身……

*GLV ：平和國際語言村 (Gateway language village) 的英文縮寫。

平和歷年所獲部分獎項 ：「中國最具潛力十大英語培訓機構」、 「中國十大知名外語培訓機構」、 「最佳語言環境」、「華南地區優秀語言培訓機構」、「廣東品牌培訓機構傳媒大獎」（外語類）、「最佳教學管理獎」、「最強師資陣容獎」、 2005 年度綜合實力知名外語培訓機構、 2005 年優秀口語培訓機構 。

❹ 誰知道珠海的平和國際英語怎麼樣

應該挺好的
主要是看個人了

平和教學分步法實施，幫助學員順利地一步步走向現實的英語世界。

在浸泡式、全封閉、純英語的語言培訓模式中，平和根據語言學習規律，施因人而宜、因勢利導、因循漸進的教學方案，採用 語言學習過程分步法 教學，提供了一系列科學步驟，通過逐漸改變語言環境，使學員能順利地從課堂一步步走向現實語言世界。

首先根據課堂和真實語言環境的差異，讓學員在課堂中涉水浸泡，讓學生與老師之間能夠彼此熟悉，相處自在，老師們給學生提供幫助，以便他們能夠更大程度地了解如何使用目標語言。

其次通過特定的語言訓練場進行適當的擴展，讓學生相對自由選擇進入不同主題由不同老師任課的課堂上，讓相近級別的學員處在一個教學目標和方法與主課截然不同的課堂上，以給學生提供更多的機會用英語這門工具去了解和接觸他們所處的世界。

再次，模擬現實語言環境讓學生從安全的課堂教學環境，走進結構比較接近現實世界的活動。平和英語在這一教學步驟上，主要通過 晚間活動 來實施。營造一個任意自由的語言環境，要求學生之間、學生與老師之間對不同主題、不同想法進行自由的溝通和互動。較之於現實世界，這仍然是一個相對安全的環境。

祝你學有所成

❺ 杭州平和村全日制英語學校貴不貴效果好嗎

它的價格在較好的英語學校中 。還算是較低的。在學生和白領當中還是比較容易接版受的。權
平和英語是中國實踐「浸泡式」英語教學的先行者，由海歸學者洪秀平1998年創辦於珠海，並於 2007在杭州休博園開辦首家分校。連續六年榮入「中國十大知名外語培訓機構」 之列。
浸泡式、全封閉、純英語，足不出國，身臨其境。來自全球幾十位資深教師護航，全天暢游英語 海洋，持續語言資訊刺激，多種課程科學安排，培養英語思維，足不出國，身臨其境，多元化、多 角度豐富人生體驗。更有巴西、哥倫比亞、波蘭、哈薩克、日本、韓國及港澳台學員慕名而來 ，由不敢開口到脫口而出。
對口語不好聽力不好的人老說。非常的好。建議你去學習。

❻ 浙江杭州平和英語教學怎麼樣我想學外貿英語，什麼時間開學，我七月份才有時間~可以學到什麼程度~

外教教您英語口語，純英語全封閉英語培訓基地，平和為您營造出一流的英語培訓環境。

平和英語擁有一支高素質專業執證的國際師資團隊，來自美、英、加等英語為母語國家的六十多位資深外教和優秀中國教師組團平和之師。

平和教師團隊高度認同及秉承平和的教學理念及方式，該團隊擁有豐富的教學經驗，他們敬業投入、認真耐心、知識面廣，穩定的心態和誠懇的態度，贏得了一批又一批學員的認可和贊譽。平和英語的國際文化底蘊和氛圍，融英語教學於生活，讓您在這小小的聯合國中盡情享受異國風情和多元文化交融之體驗，讓您足不出國，身臨其境。

強大的外教師資團隊，完善、系統的教學體系，平和英語為您強力打造一流的純英語全封閉英語培訓基地。
Hong Xiu Ping 洪秀平先生（中國）平和英語創辦人 校長
洪秀平，祖籍青田，長在杭州，美國普渡大學碩士生，中學英語考試有過零分記錄，摸索出一條有別於傳統英語學習的路子，憑著對語言的感悟，留學美國，成了美國大學的歷史系助教，教美國人學習美國歷史。在中國，作為浸泡式純英語培訓先行者，其創辦的平和英語，進入中國十大知名外語培訓機構之列。從崇尚西方文化到創辦平和文化書院，弘揚中華文化在語言培訓實踐中，倡導生活教育和人性化教育管理。一個獨特富有傳奇色彩的思想者，一個平和平實的辦學人。 James Yi 易凡（中國）執行校長

_________這個是引用了人家的答案，其實好不好什麼的真的形容不出，學習靠自己的，我以前也去過新東方之類培訓機構，老師很好，教的也生動，但學不進，一切皆徒勞，孩子，自己加油呀~！

❼ 平和英語的學習感言

好棒哦！謝謝你們喜歡平和英語，喜歡我們的老師，祝你們在成功路上越走越順利！加油！

❽ 平和英語的教學理念如何需要背單詞，背句子嗎

平和英語村就是非常具有代表性的一家全日制英語培訓機構。平和英語的全日制課程，它一直倡導「浸泡式「學習理念，大家可以在整天的生活細節中體會語言與生活的完美結合，跟著外教上課下課吃飯活動，學會了使用最地道的口語表達。這里的課堂環境相對輕松，也更為開放，為學員提供的是一個接近現實世界的平台。大家可以在這個平台上暢所欲言，享受不同地域、生活背景、人生經歷所帶來的有趣分享。

❾ 平和英語怎麼樣呀

平和英語怎麼樣？還行吧，看你怎麼想了，我去問過，像我這種生活節奏比較快的人，耐心有限，前段時間我報名加入了睿思博口語課程的學習，睿思博為我分配了一對一的老師輔導，同時為我配備了練慣用的教材資料包含視頻+音頻+書籍+學習卡片，在老師指導下練習的同時,老師為我提供糾音、陪練等服務，課程有明確的練習計劃，每一步練習都可以讓我感受到效果，有了老師的輔導，我就可以知道自己的進步和不足，能更快達到課程效果，真的很不錯。

❿ 平和村全封閉英語培訓學校有人上過么教學模式怎樣

我覺得是這是國內少有的教學方式。對學員的口語和聽力水平提升是非常有用的專。並且提升的速度非常屬快。
在平和英語，首先為學習者提供了一個全封閉純英語的環境，創造一和良好的語言學習氛圍，這種氛圍貫穿於整個教學生活的全過程中。幫助學員從入門開始，就試圖用英語來形成語言思維的習慣。因此，所有的課程都用英語來教學，在課堂上，老師運用翻譯以外各種方法來幫助學員通過行為、圖片、圖畫、面部表情等手段來形象教學。平和英語的教學特點正是在於：通過各種媒介手段讓教與學的過程融生活娛樂於一體，充分發揮學員的主觀能動性。在模擬的語言環境中，讓學員忘了自己在學習，以達到語言技巧聽力水平全面提高培訓之目的。

初始，學員也許會感覺進步甚微。之所以造成這樣的錯覺，是語言的形成需要一定的積累。就像孩子學習母語一樣，你別以為在他開口說話之前，什麼話都聽不懂，其實他始終生活在那個語言環境中，相應的語言思維已經在他的腦海里打上了烙印。一旦時機成熟，開口說話，便不是問題。同樣，經過一定時間的磨合培訓，學員會驚奇發現在不自覺的狀況下，他們已經能聽懂老師的話，也能通過語言表達自己的意願了。