親子英語培訓目的
① 教孩子學外語的好處，都有哪些
學好英語，對中國人而言好處是顯而易見的。
1、能夠豐富我們的視野。多學會一門語言就多一條獲取信息的途徑。
2、能為自己的生活增添樂趣。學英語的過程中，免不了了解外國文化。和朋友聊天，聊聊外國有趣的文化現象和外國梗能夠體現你的見多識廣和幽默。其三，出國旅遊時不必再擔心，因為語言不通而陷入尷尬境地，能夠多一份安全感。
② 有必要給孩子上英語培訓班嗎
高中英語輔導哪家好,怎樣選擇英語輔導班?
家長想給孩子找一家好的高中英語輔導班.其實這也是一種學問.也不是說我們身邊的輔導班少就是因為太多了,並且教學的質量也都不一樣,造成家長不知道該怎麼選擇.高中英語輔導班哪家好?哪家的教學質量好,該怎麼選擇?
老師輔導孩子學習
在給孩子選擇培訓機構的時候,不要選擇外交,因為外教和助教講的課是不一樣的,高中英語輔導哪家好?這個問題已經解決了,給孩子選擇一家好的培訓機構,讓孩子的成績有所提高,讓他的前程好一點.
③ 為什麼孩子從小就開始英語培訓
近幾天，我們的客服收到一位來自80後媽媽的反饋，在電話中了解到孩子是在前兩年開始在我們這進行英語培訓的，快放寒假了，現在的英語成績一直在班級里名列前茅，因為我們離開學校這么多年了，孩子英語教育我們早就忘了，在給孩子輔導英語上面發愁的時候，很幸運得到了我們專業的英語輔導，感謝在我們這打下良好的基礎，在此我們也向這位80後媽媽表示了祝賀。
像這樣的家長反饋還有很多，兒童英語培訓教育機構有很多，但大多專業，規范度不高，在培訓時收錢之後就給孩子們簡單的教育培訓，所以導致一部分家長之前給孩子報名參加這種培訓機構後，認為兒童英語培訓根本沒有太多的必要。只是在浪費時間。但在看到孩子英語基礎還是遲遲沒有太大進步時，自己又沒有辦法，報名培訓班又怕在遇到之前不正規英語培訓班，從而陷入兩難境地。
那麼家長在選擇兒童英語培訓機構應該怎麼選擇呢？
一、首先考慮中教外教是沒有必要的。
家長沒有沒有必要盲目去追求外交，孩子在沒有英語基礎的時候，一味的考慮外交，可能是孩子更加不喜歡英語，因為孩子聽不懂，外交說什麼他都不知道，會讓孩子越加的不敢發言，從而沒有興趣學習英語，白花了錢，還沒有效果。前期應考慮中教，讓孩子聽得懂，更符合中國人的學習習慣，教授英語發音、語法小技巧的時候，孩子更容易理解，家長也能夠及時和中教孩子的學習進度，等孩子打下一定的英文基礎，讓孩子對英語學習充滿興趣，在考慮外教。
二、培訓機構的師資力量
首先，少兒英語培訓機構的老師不能流動性大，對孩子有直接的影響，因為孩子接受老師需要時間；其次，老師的英語水平，這個如何鑒定呢，如果你懂英文，那直接用英文問他就行了，好多家長的英文水平不好或者不懂，可以參考我的方法，記得報名前一定要和孩子一起去聽至少一堂課，我第一次和孩子一起去聽能動英語，我也不知道什麼是表音密碼，但是從開始聽到聽完，能聽出來有點意思，一些單詞發音通過表音密碼能直接出來。
三、教學環境和班級人數
如何選擇少兒英語培訓機構還有重要的方面是：首先，班級的人數10人左右，太多老師會照顧不過來，太少孩子學習積極性提不起來，因為孩子需要朋友交流和一起玩。其次，教學環境，為了孩子安全，一定要去英語屋看看實地環境，是否存在安全隱患，我去能動英語屋的時候，仔細看過，聽說是用的環保材料，安全性方面不錯。
四、學習少兒英語的目的
我想培養孩子學習英語的興趣和應用能力，讓他能說敢說會說，能寫能讀能聽，重點是一定要敢說敢寫，這樣對孩子以後學習英語才能有更好的幫助，我選擇能動英語的時候，就是考慮學習表音密碼，現在孩子快學完了，效果我很滿意，主要是孩子看單詞敢讀，反正我現在是跟不上了，目前正考慮下步孩子的學習計劃，考察各個少兒英語培訓機構，選擇最適合現在我孩子的。
以上只是給各位家長們的一些選擇培訓班的建議，希望對您在為孩子選擇培訓機構的時候有所幫助。
在選擇好培訓機構後，有很多孩子家長給孩子報名培訓輔導班只是一種從眾心理，給孩子提早進行英語學習的有哪些好處呢？
不少專家相當肯定地表示，幼兒期，特別是6歲以前，是獲得外語的最佳期。幼兒認外文是與他們認知能力的發展聯系在一起的。兒童心理學的研究表明，在幼兒知覺發展中，首先成熟的是形象思維能力。幼兒認漢字也好，認英文也好，實際上都是一種信息刺激的活動，他們把字形當成某一具體形象，像記糖果、玩具、人的想貌一樣記住它們。經過多次反復，這種特殊的「形象」就儲存到大腦中去了。因此幼兒學外語與成人學外語有很大差別。新東方泡泡的一位老師總結到，6歲以前，幼兒對聲音的敏感度較高，且右腦控制發音器官的能力較強，聲帶、舌唇等運動神經的調節也具有很大的可塑性，這時練習說講，更容易掌握發音的技巧。隨著年齡的增長，這種能力會逐步下降，給學外語帶來困難。所以建議家長應該提早讓孩子進行英語學習。
幼兒學英語還具有許多成人不具備的優勢，經如，他們不擔心考試，可以在寬松、愉快的環境中，沒有壓力地「玩」著學，即使講錯了，也不會遭到別人的譏笑。又如幼兒未來的時間很長，授課時並不急於增加詞彙量，因此他們有更多的機會來練習說講。再加上兒童都是天生語言學家，如果他們學英語的積極性被激發出來，其潛力很快就會表現出來的。
東方銘師從事英語培訓機構已多年，上述英語培訓知識，希望對您起到一個很好的幫助，同時感謝把孩子送到我們這里培訓的孩子的家長，您的信任就是對我們最大的支持！
④ 幼兒園為什麼要開展英語課
摘要：幼兒期是人的智力發展的最佳時期，也是學習語言的關鍵期，此時進行適當的外語啟蒙是必要的。我園在過去的英語教學活動中，由於採用的教材陳舊和教法死板，導致幼兒英語教育效果不理想。經過近三年來的實踐，令我們對幼兒英語教學有了更深的認識，孩子在英語學習中，只能在輕松愉快的氛圍下採用適合幼兒年齡特點和靈活多樣的教學方法，才能使幼兒園英語教學有更多的進步空間。
關鍵詞：幼兒園英語教學；環境；游戲；故事；家庭
為了適應現代幼教專業發展的步伐和培養幼兒學習外語的興趣，我園從2003年至今開展了英語教學活動。最初，我們選用簡單、陳舊的英語教材來照書直說，教法死板，要求幼兒死記硬背，例如：face-face臉，eye-eye眼睛，後來我們發現，這樣的教學導致課堂氣氛沉悶，英語在日常生活的應用為零。而且教師們覺得英語教學活動設計難，也沒有信心向家長們展示英語成果。因此，家長對我們英語教學的方向和方法有所質疑，並且對小朋友的語言能力表現出擔心和顧慮。總而言之，幼兒英語教育收到的效果並不理想。在2009年後，通過教師進行不斷的學習和研究，我們結合本園的實際，對英語教育進行改革，選用合適的教材，提高幼兒學英語的興趣，目前已取得了英語教學方面的一些進步，積累了一些有效的實踐經驗。
一、兒童學習英語的重要性
早在20世紀50年代美國語言學家就指出孩子具有天生的語言習得機制。兒童時期是學習外語的最佳時期，在這個時期對幼兒給予兩種語言的刺激，能促進幼兒大腦兩半球之間的協調，加強神經細胞之間的聯系。語言刺激是促進大腦細胞生長發展的要素，因此，幼兒期的英語訓練對孩子是大有益處的，而且兒童學習英語的優勢是沒有心理障礙，不怕錯、不怕羞、愛開口，敢於在集體面前進行語言操練，越早學外語的孩子越敢大膽地用語言來表達，這更有利於兒童在早期學習第二語言，能夠建立良好的聽、說能力，並為以後的正式學習外語打下一個良好的基礎。另一個優勢是越早接觸英語的孩子越能更好地接受另一種文化思維方式。熟悉另外一種語言和另外一種社會文化，這樣對孩子開闊視野、增加知識，有很大的幫助。比如學習說一個問好的方式或玩什麼，又比如說早上吃什麼，過什麼節日，怎麼過生日，各個國家都不相同，因此學習外語能夠幫助孩子收獲新的知識，還能夠提升孩子的語言能力和體會學外語的快樂，比如說一個小孩子學了一些外語，他在電視上或者偶然在電影上聽到一些他學過的一些東西，他會非常高興他知道這個，這樣能增強孩子學外語的積極性和信心。美國耶魯大學的一位心理學家通過分析研究認為，講兩種語言的幼兒比僅會講一種語言的幼兒，在腦子的靈活性和解決問題的能力方面均有優勢。而孩子的大部分時間是在幼兒園里渡過的，所以，兒童在幼兒園接受外語教育是非常重要的。
二、愉快領進門，培養幼兒學習英語的興趣
我記得在小班幼兒剛開始接受英語啟蒙，學習水果類的單詞時，我教得很吃力又乏味，小朋友最不喜歡英語課。英語課給他們如此差的第一印象，讓我擔心和著急。為了不使幼兒一開始就對英語失去興趣，我決定先讓大家走「愉快」路線。在班上我帶他們看了一些有趣的英語動畫片和欣賞一些好聽的英語歌曲和可愛有趣的英語圖片，並且堅持每次組織他們進行課前律動和玩英語游戲，讓他們對英語課有一個初步地了解和感受學習英語的愉快。如：老師可以邊念兒歌邊組織幼兒進行有關《Banana》香蕉的小律動：peelbanana剝香蕉，peelpeelbanana（雙手在身體兩旁邊打開，一隻腳踮起，身體隨節奏輕輕晃動做剝香蕉狀）；chopbanana切香蕉，chopchopbanana（一隻手在另一隻手的手臂上做切香蕉狀，然後再換方向做）；shakebanana磨香蕉，shakeshakebanana（兩手一起在肚子的前方做磨香蕉狀）；drinkbanana喝香蕉，drinkdrinkbanana（拇指和食指豎起，與打電話動作一樣，放在嘴邊做喝香蕉汁狀，然後再換方向做一次）；banananomore香蕉沒有了（雙手在胸前交叉打開做沒有香蕉狀）。小朋友每次都愛做這種課前小律動，既可以調動課堂的氣氛，也可以讓他們在愉快的狀態下輕松、自然地掌握兒歌裡面的單詞和句子。同時研究還表明，學外語會促進智力的發展。
另外，我們也充分利用教材和教具的特點，如光碟、點讀筆、彩圖、卡片等。在第一次授課之前，我先讓孩子隨便翻看教材的彩圖，當他們看到這些美麗的圖畫都非常喜歡並開始小聲的進行討論，接著我要求大家閉上眼睛，然後請另外一名教師躲在另外一旁用點讀筆和喇叭來點讀書中內容。師問：「這些聲音從哪裡來的？老師還會變魔術，你想知道嗎？」然後請幾位小朋友隨意在書上指出一個單詞或句子、兒歌，躲在另外一旁的老師繼續根據相應的內容進行點讀，小朋友就會覺得很神奇和好奇，最後，老師告訴他們謎底，再讓幼兒上來示範用點讀筆來點讀大範例和書中內容，小朋友們都會愉快地爭先恐後去做，並學著這些發音來聽讀、跟讀。在日後的教學過程中，可以用此來鼓勵學得好的幼兒上來為大家點讀、跟讀，既可以充分調動孩子的積極性也可以集中幼兒的注意力，使幼兒在和諧的氣氛中增強學習意識，教學任務就可以順利完成了。另外，兒童天性好玩、好動，在教學活動中，我們必需遵循兒童的心理和生理特點，採用輕松愉快的方法——「在學中玩，玩中學」，才能提高孩子的學習興趣，而興趣是最好的老師，是調動學習積極性的主動力，這樣更利於幼兒在不知不覺中掌握英語知識。
三、教學方法要適當、多樣
（一）創設幼兒園英語教學環境法
蒙台梭利說：「在教育上，環境扮演的角色相當重要，因為孩子從環境中吸取所有的東西，將其融入自己的生命之中。」我園教師認識到這一點，並創設了有效的英語教學環境，使幼兒受到潛移默化的熏陶。
1.定時播放雙語動畫。每天幼兒來園和離園時，本園大廳的電視機里都會准時播放雙語動畫劇，用餐前還會在班上電腦里播放有趣的英語圖片和課本里學過的內容。經過一段時間，很多孩子都愛看和模仿裡面的一些動作和對話，甚至應用於同伴或家長的對話和游戲中，令英語得到更進一步的鞏固和廣泛的應用。同時，老師對這些現象加以大力的肯定和表揚，令幼兒更自信和大膽地去說英語了。
2.布置英語環境活動區。在大廳和每間教室設制英語專區。教師在這些區域里可以通過圖文並茂的方式鞏固已學過的單詞和句子，或日常相關的常用語都可以。另外，我園設有英語情境表演區，讓幼兒通過看、聽、說、唱、玩、操作，在動態的過程中學習英語。如：幼兒可分角色扮演營業員或顧客，然後開始對話：A：「Hello！Goodmorning！/Goodafternoon，CanIhelpyou？」B：「Whatisthis？」A：「Thisisapear.」B：「Howmuch？」A：「twoyuan！」B：「Oh，It』stooexpensive！」A：「Howaboutoneyuan？」B：「Nothanks.Whatisthat？」A：「Thatisabanana.」B：「Howmuch？」A：「Twoyuan！」B：「That』sok！」A：「Howmanydoyouwant？」B：「Five，please.」A：「Hereyouare！」B：「Thankyou！」A：「Youarewelcome.」B：「Good-Bye！」A：「Bye.」在創設的「進餐」情境中，他們會分角色扮演教師和小朋友，然後小朋友上前指著其中一張說「I』mhungry！Iwanttohave（rice，mplings，eggs），說對後老師說：「Oh！Hereyouare！」小朋友說：「Thankyou.」然後老師說：「Youarewelcome.」也可以對話互換，如：老師說：「I』mhungry！Iwanttohavebread（rice，mplings，eggs），讓小朋友找出相對應的圖片，找對後並說：「Oh！Hereyouare！」這些情境表演孩子們都很愛玩，家長們反映自己的孩子更愛學英語了，說這樣的方法比以前的效果好多了，孩子們學得多又好。
（二）創設家庭教育環境英語教學法
新課標中指出：家庭是幼兒園重要的合作夥伴。家長對英語教學工作的參與非常重要，同時家長可以將孩子的英語學習融入日常生活中，良好的英語家庭教育環境對子女學習英語有著積極的促進和感染作用。我記得在一次大班吳起小朋友的家訪中，我問他媽媽：「吳起的英語成績非常棒，特別愛上英語課，無論是英語兒歌、故事還是英語游戲都掌握得非常好，也特別愛表演，為什麼呢？」他媽媽說：「盡管我只有初中文化水平，但我在外資公司工作，經常會接觸到英語，而且我喜歡唱歌，所以，我在家裡經常播放一些經典的英語歌曲，並會跟著音樂來學唱。在演唱的過程中，我愉快地學到了英語，在這個時候兒子會特別崇拜我，他瞪大眼睛對我說：」媽媽，你太厲害了，會唱英語歌，你能教我嗎？「因此他耳濡目染，受到我的影響，愛上英語，而且他學得快、記得牢，還常常自己主動地表演給家人看呢！現在我們家每天的一個特定節目就是：他把幼兒園學到的英語知識告訴我們，還熱情地充當小老師，教我們邊唱邊跳。在這個過程中，全家人一起快樂學英語，而他的英語能力受到了我們的肯定、表揚，更加激發了他學好英語的信心。」聽了這番話，我得到了很大的啟發，家長是孩子們的好榜樣、好老師，除了能夠幫助孩子鞏固學過的英語知識也能灌輸新的、實用型的英語知識給他們。所以家長的影響力是非常重要的。有鑒於此，我園在幼兒英語評價手冊中的語言操作游戲給父母參與其中的親子活動建立了一個與幼兒交流、溝通的平台。同時還設有「愛心提示、家長叮嚀」，讓家長和教師有更多的溝通和全面了解幼兒學習英語的情況。另外，我們還設置校訊通平台及時反饋英語學習信息並提出要求家長支持和配合的有關事項。通過這些活動，令家長對我們的英語教學重拾信心和充滿更高的期待。
（三）英語游戲法
在靈活運用教材、教參後，我們認真思考，還將英語知識融會、貫穿於游戲中，讓幼兒學中玩、玩中學，使本來枯燥無味的英語在快樂的游戲當中變得有趣從而更吸引孩子的學習興趣，讓他們在不知不覺中學到了知識，並收到了良好的效果。如在學習horse馬，dog狗，cat貓，cow牛這四個單詞時，教師坐中間，小朋友扮演小動物，老師念兒歌：「horsehorsejumpjump」，「dogdogturnaround」，「catcatnodnod」，「cowcowstampstamp」，讓戴不同頭飾的小朋友分別站起來做動作，看誰做得准又快。通過游戲令幼兒感知、體驗其中的樂趣，並在活動中准確地掌握了這些單詞。
在學慣用英語one至five的練習報數時，我們會使用「老狼，老狼，幾點鍾」這個游戲進行鞏固。因為幼兒對這個游戲非常熟悉，容易引起共鳴，百玩不厭。先讓小朋友戴上大灰狼、小兔、小狗、小羊等不同頭飾。大灰狼問：「What』sthetime？」其他小朋友回答：「One」。大灰狼又問：「What』sthetime？」小朋友回答：「Two」。之後依次順序作答，當小朋友回答「Five」後就立刻四處散開，也可以蹲下（表示躲進大灰狼找不到的草叢），大灰狼開始捉小朋友。誰被捉住，誰來扮演大灰狼，游戲重新開始，通過游戲能夠使孩子的聽說能力和反應能力得到訓練和提高，小朋友們十分樂意在愉快的游戲氛圍中掌握知識，所以我園更鼓勵教師將游戲法運用於英語教學的實踐和探索當中。經過教師們的努力鑽研，現在所設計的游戲活動輕松、活潑，活動效果非常好，並得到了大家的肯定。
（四）故事學習法
英語故事教學法是我園所嘗試的另外一種教學方法。通過兩年多的嘗試和實踐，證明了故事學習法是兒童英語學習的一種適宜有效的方法。因為每個孩子都愛聽故事。教師可在自編的故事中貫穿所要學的英語內容，如：我們學習水果類的單詞，作為第二課時的時候，可以以故事的形式進行授課。師：「秋天到了，小螞蟻們正在往洞里搬過冬的水果。」然後逐張出現小螞蟻搬香蕉、蘋果、梨子、桃果等圖片（畫面背景有太陽、樹木、草、山洞）。那麼，孩子們除了掌握原有的水果類單詞，還可以學會秋天、小螞蟻、山洞、太陽、樹木、草等單詞和一些簡單的句子。另外，我們還選擇一些幼兒所熟悉的傳統故事《狼來了》、《小紅帽》、《小蝌蚪找媽媽》來進行英語教學。例如，《狼來了——Wolfiscoming》，Boy：Howbored！I』vegotagoodidea！Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Let』sgo！Whereisthewolf？Boy：Haha.Icheatyou.Farmer：Youarenotagoodboy！Boy：Wolfiscoming！Farmer：Wolf！Really？Wolf！Let』sgo！Where？Boy：Haha.Icheatyouagain.Boy：Wolfisreallycoming！Help！Help！Farmer：Heischeatingusagain.裡面有一些漂亮的圖畫、簡單的單詞和對話，令幼兒覺得可笑、有趣味，此時教師可以積極引導他們學習裡面的對話和進行角色表演，在表演過程中令孩子詞彙增多，聽力和語感也增強了。因此，通過英語故事教學法，充分調動了幼兒學習的興趣，促進了幼兒總結、探索、想像、發現等能力的發展。另外，值得一提的是，無論我們以哪一種教育形式來上課，教師在教學過程中要把語音語調、面部表情、肢體動作巧妙地配合好，這樣才能令孩子深深地被你的表演所吸引，從而激發他們學習的興趣。
四、教師接受考查和指導，提高教學水平
我園還採用多種方式來發現教學中的不足，促進教師教學水平的提高。例如，有專業的導師來我園給老師進行培訓、考核，從而提高老師的素質和英語教學方法。另外，每個學期末本園都舉行英語公開課活動，邀請姐妹園的老師和家長還有該教材的導師來觀摩、指導。通過活動，除了讓家長了解幼兒在園內英語學習的情況，並藉此活動及時向老師反饋幼兒在家中學習英語的表現，大家共同探討改進英語教學的方法，這樣既增強了家園聯系與互動，也讓家長主動配合和支持英語教學工作。課後，我們還聚集聽課的老師進行評課和總結，讓老師們分享和交流寶貴的教學意見，使本園的幼兒英語教學水平進入一個新台階。另外，我園在「六一」和「畢業典禮」表演中向家長展示英語童話劇，如《小蝌蚪找媽媽》、《白雪公主》等，我們獲得了大家的好評。我相信這些活動既有壓力也有動力，目的是讓我園幼兒英語教育更上一層樓。
有效開展幼兒園英語教學的方法有很多，但無論哪一種活動形式和方法，只要時間長了，模式一成不變，孩子都會對它覺得厭煩，我們可根據參考書、多媒體教學、網上資源及實踐經驗來探索、求證更多適應幼兒年齡特點和靈活多樣的教學方法，這樣才能使幼兒在快樂中學習英語，在學習英語的過程中享受快樂。所以，對於幼教工作者來說，更多地需要家長以及社會全方位的支持與努力，為學前兒童創設一個良好的語言環境。
⑤ 有必要讓孩子學習早教英語嗎
早教英語是特別有必要，尤其是在爸爸媽媽陪伴下進行的親子早教。
越來越多的研究也表明：進行過早教的孩子和沒有進行過早教的孩子存在著潛在的學習能力上的差異，提前對孩子進行早教有好處，如果早教方法得當，可以對孩子帶來長遠的好處，並對孩子一生產生影響：
1.改變孩子的大腦結構
研究表明，掌握多語言的人在使用另一種外語時，可以明顯地刺激大腦灰質的神經元和突觸的結構，使其更加緻密與活躍。因此，有做過英語啟蒙的孩子在應試教育中往往取得更好的成績，尤其在數學、閱讀和詞彙方面的學習。
2.增強孩子大腦的能力
能自如的切換多種語言的孩子會有更強的思維轉換能力。原則上，講外語會迫使孩子的大腦去識別、調整語義，並且在不同的語言系統中交流，這一過程有效鍛煉了大腦的功能，讓大腦比一般人更靈活。
3. 讓孩子的母語更棒
學習外語能夠潛移默化地讓孩子的注意力集中在語言結構本身：語法、詞形變化和句子結構。這會增強孩子的語言意識、組織和操縱語言的能力。恰好這部分在語言的使用裡面是互通的，英語和中文本質上除了發音方式不同，本質上表達的內容是一致的，所以往往外語學得好的中國孩子母語也不差。且語言學習者在這一過程中也成為更好的傾聽者，因為他們更擅長於通過嚴謹的發言來區別說話者表達的不同意思。
⑥ 幼兒英語啟蒙有什麼作用
1.
學習時間可操作性強，可以利用日常生活中的任意時間。
父母在家裡給寶寶進行英語啟蒙可以充分利用平時的零碎時間，例如說早上起床放英語兒歌，下午午睡醒來看英文動畫片，睡覺前一起親子閱讀，閱讀漢語繪本和英文繪本。
2.
英文輸入時間長，每天隨時隨地輸入，絕對多過於機構里上課。
一般來說英語培訓機構一周上課就是兩節，時間非常有限，但是寶寶英語啟蒙輸入需要細水長流，這一點英語培訓機構是做不到的，所以只有父母才可以做到讓寶寶經常處在輸入英語的氛圍中。
3.
利於建立良好的親子關系，同時提高自身的英文水平。
父母寶寶一起玩英語的過程中也是親子教育的過程，我們都聽說過「陪伴是最好的教育。」父母陪這寶寶一起玩英語同時也是一種高質量的陪伴，因為你的整個身心都是放在了寶寶身上。
4.
價格低廉，效果明顯，節約了價格不菲的英語培訓費用和每周到機構上課的路途成本。
父母在家裡給寶寶進行英語啟蒙，成本很低，你只需要購買必備的一些繪本或者點讀筆，如果你想做的更好，你也可以參加線上的專門針對父母開辦的英語啟蒙培訓班，目前比較火爆的親子英語啟蒙培訓班就是「小牛媽媽英語21天親子蛻變之旅」，里邊的學員來自五湖四海，匯聚的是一群志同道合的關注寶寶英語啟蒙的家長，這里邊有媽媽，有爸爸，還有奶奶哦！
5.
父母可以和孩子一起玩英語的過程中提高自己的英語水平。
父母和孩子一起玩英語的同時，自己自然就會和孩子一樣學英語，也許父母沒有孩子學得快哦，想想媽媽和寶寶一起展開玩轉英語之旅也是蠻有意思的一件事情哦！
⑦ 孩子參加少兒英語培訓班有用嗎
答案是肯定的，對以後是有好處的。雖然現在有很多AI翻譯，但是真正在行業、學術專等屬需要更專業更精準方面，還是需要人工判斷的，因此學好英語很重要。孩子還小，需要學習的東西還很多，以後在學習和深造中不可避免的會使用到英語。及早學習、及早系統地訓練是非常有必要的。而英語培訓班的作用就在於此，這里分享一節外教課：【免費試聽地址】，跟著外教學習地道的英語。
阿西吧英語培訓機構擁有超過一萬名外教，提供成套體系的英語培訓，其《阿卡莎魔法英語》更是以義務教育小學英語同步課程內容為核心，通過各種有趣的教學模式，實現互動化教學。
建議有興趣的家長朋友們，可以先點下面的試聽課鏈接，體驗一下線上英語培訓的學習效果，與其他培訓課程做個對比。
⑧ 為什麼要給孩子做英語啟蒙做得好處是
鏈接:https://pan..com/s/1WhetPLCSQ9RKtqvCfnhkzQ
嬰幼兒的語言教育，從一出生就開始了。在現代社會，孩子所面臨的語言環境復雜多樣，除了第一語言，還可能會面臨第二、第三種，甚至更多語言的學習。
⑨ 為什麼24個月的孩子要參加親子英語早教課
一方面因為孩子還小，需要父母的陪伴，穩定情緒。另外也是因為早教課本身是親子互動的好機會。我帶我兒子去上金寶貝就發現，老師經常會設計許多小游戲讓家長協助寶寶共同完成，從而促進親子關系。現在的年輕父母多半工作比較忙碌，和孩子的關系容易疏遠，難得的早教課機會我覺得應該好好珍惜。而且有很多練習父母可以在課上學會，回到家裡和孩子反復鍛煉，如果是家裡的老人和阿姨帶孩子去，就未必做的到這點。小孩子的早教是需要多次重復才能達到效果的，這一點，老師在設計課程的時候要想到，家長也應該配合平時時間幫助寶寶鞏固。所以想讓早教課發揮最大的最用，父母最好還是親自陪同孩子上早教課。