英語培訓學校文化建設

A. 咸陽朗文少兒英語培訓中心的簡介

咸陽秦都勵志文化藝術培訓學校是2008年8月經咸陽市秦都區教育局批准成立的。學校前身為2000年12月經咸陽市渭城區教育局批準的咸陽娃娃藝術培訓學校。自2006年已來學校擴大辦學規模下設英語培訓中心、舞蹈培訓中心和舞蹈藝術團。2008年8月重新在咸陽市秦都區教育局申請批准成立的。學校致力於青少年文化藝術的培訓工作，在普及的基礎上發現後備人才，重點培訓、打好基礎，培訓出優秀的文化藝術人材。
朗文少兒英語（咸陽）培訓中心，地址在咸陽市圖書館群樓西側一層。於2006年5月由秦都勵志文化藝術培訓學校投資建設。目前開設4-12歲的學前和小學英語 ，有幼兒班，少兒班，並嚴格按照國際上認證的小班教育，學校師資力量雄厚，是培養孩子語言能力的不二之選。 2006年7月朗文BACKPACK少兒英語（咸陽）培訓中心正式運營，是朗文BACKPACK少兒英語（中國）運營中心（北京環球亞太教育咨詢有限公司）在咸陽地區唯一授權的學校。朗文BACKPACK少兒英語（咸陽）培訓中心所有教師全都持有「朗文BACKPACK少兒英語」中國運營中心教師資格證。
2008年秦都勵志文化藝術培訓學校被朗文BACKPACK少兒英語（中國）運營中心，授予：2008—2009年度「優秀示範學校」榮譽稱號.
舞蹈藝術團同時隸屬於咸陽群眾藝術館，名稱為——娃娃舞蹈藝術團。舞蹈培訓中心地址在咸陽文化藝術中心六層。國家文化部、陝西省文化廳、咸陽市文化局、教育局等領導多次到校視察指導工作。學校教師全部經過北京舞蹈學院培訓中心培訓考核，持有北京舞蹈學院培訓中心教師資格證。
2004年舞蹈培訓中心被陝西省舞蹈家協會、陝西省兒童文化藝術學會授予「陝西省少年兒童藝術舞蹈教學基地」、「陝西省少年兒童舞蹈考級點」。藝術團成立以來共舉辦三次專場晚會，多次參加陝西電視台、咸陽電視台晚會錄制演出，並多次參加全國全省舞蹈大賽，為專業院校輸送多名藝術人才.

B. 濟南新東方英語培訓學校的學校介紹

濟南新東方英語培訓學校是由1993年11月16日成立的北京新東方學校發展壯大而來，學校以外語培訓版和基礎教育為核心，擁有權短期培訓系統、長期教育系統、基礎教育系統、職業教育系統、教育研發系統、出國咨詢系統、文化產業系統、科技產業系統等多個發展平台，是一家集教育培訓、教育研發、圖書雜志、音像出版、出國留學服務、職業教育、在線教育、教育軟體研發等於一體的大型綜合性教育科技集團。

C. 哪裡有語言培訓學校

語言培訓學校有以下：

1、西安康橋語言培訓中心

西安康橋語言文化傳播有限公司以科學教學體系和雄厚的師資力量為根本，以培養葡萄牙語、西班牙語、法語、德語、俄語、日語、韓語、阿拉伯語、泰語、越南語、英語等人才為重點，採用線上或線下授課，提供留學、移民、就業服務。採用高效、卓越的個性化教學模式，激發學生學習興趣，秉承厚基礎，重技能的科學教學方針，以市場需求為向導，竭誠為社會服務。

中心經過多年的發展，現已擁有雄厚的師資力量，權威的教材體系，以其國際視角創造全新教學模式，並在教學研究、教學服務、教學管理、市場推廣、文化交流等方面整合國內外優秀資源，傾力為學員提供純正、專業的小語種培訓。

D. 深圳南山中英文學校的辦學歷程

一、蓄勢待發：1999年7月——2000年7月
1、學校於1999年7月獲得深圳市教育局批准，正式成為「國有民辦」體制改革試點學校，校名為「深圳市白石洲學校」，按照《社會力量辦學條例》和《廣東省基礎教育民辦學校管理規定》的有關規定履行了登記注冊手續。2、學校的辦學宗旨是：「英漢雙語並重，德智體美融合，素質教育為本，科學方法育人」。 在遵守國家法律、法規，堅持社會主義辦學方向，全面貫徹國家教育方針的前提下，實行董事會領導下的校長負責制。
3、受聘於校董事會出任校長的蘭金仁教授是當時已是著名的兒童英語教育專家，是南山區首批「教育名師」之一。
4、當年9月開始招生，當時現址還未交付使用，學校第一學年借用科技園「科苑幼兒園」開始了首屆學生的教學活動，首屆招生只有小學一年級，招有5個班，學生規模200人，有教職員工10人。
二、彰顯特色：2000年9月——2003年7月
1、2000年7月正式進駐現址，董事會大力投資建設教學設施、設備，提高辦公室、功能室、圖書館、電腦室以及體育教學場地和設備的教學條件。健全學校組織機構，組建了學校辦公室、教務處、總務處等核心機構。
2、當年9月擴大招生從小學到初中一年級，學生規模達到500人。
3、2001年9月《中國教育報》以第4版的整版篇幅發表了題為「教育在於發掘人的潛能」的文章，專題報道了蘭今仁校長及其研究成果《兒童智能英語》；
4、2002年春節的大年初一，中央教育台在《中國教師》專欄用了20分鍾的時間向全國宣傳了蘭校長的教育思想。
5、2002年7月我校組織的11名小學生運動員參加在韓國忠慶市舉辦的世界台拳道公開賽上，分別獲得了少年組個人小組賽第四名和團體第五名的好成績。
6、2002年7—8月間中央電視台第十套節目播出蘭校長親自指導下，開發的教學科研系列電教片《兒童智能英語》，在全國引起了極大的反響，後又被許多地方台轉播，開創了英語電視教學片用真實的課堂、學生和老師實時全程課堂教學的新形式。
7、2002年11月經學校申請，被南山區教育局批准更名為「深圳市南山區白石洲中英文學校」。
8、2003年2月首次創建「浸入式雙語實驗班」三個年級四個班，開創了學校發展的新紀元。
9、2003年6月，學校順利通過了南山區教育局督導評估，成為了「區一級學校」。
10、2003年9月，學生規模達1541人，教學班級50個，覆蓋了從小學到初中的全部年級。
11、2003年12月經學校再次申請，被南山區教育局批准更名為「深圳市南山中英文學校」，一直沿用至今。
三、快速發展：2003年9月——2006年7月
1、2003年9月學校規模達1541人，50個教學班。
2、2004年9月學校規模達1677人，53個教學班。
3、2004年12月在全體教師的共同努力下，在學校董事會的大力支持下，學校接受了深圳市教育督導評估，躍升為「市一級學校」。
4、為開拓學生視野，積極挖掘學生社會實踐活動空間，2004年寒假，組織學生參加海外澳洲游學團獲得良好效果。
5、2005年暑假成功組織了「北京科技夏令營」活動，與我國航天第一人楊利偉先生進行了面對面的交流，使同學們對我們國航天事業有了更深刻的了解和熱愛。
6、2005年12月再次以高票通過了省教育督導辦公室組織的督導評估，光榮地獲得了「省一級學校」的稱號。
四、實現轉型：2006年9月——
1、2006年9月，學校學生規模達1700人，60個班。其中「浸入式雙語實驗班」進入到中學部，從小學到七個年級共有16個班。學校進入實質性的轉型階段。
2、2006年暑假和寒假成功組織了澳洲、英國快樂游學活動，同時與育才集團共同組織的「育才專列——祖國西北之旅」也獲得了巨大收獲。
3、2007年7月我校中考學生獲得輝煌成績，各項指標名列深圳市前茅。
4、2007年暑假再次分別組織了澳洲游學活動以及與育才集團共同組織的「育才專列——祖國西南遊」獲得巨大成功。
5、2007年9月學校招生規模達1780人，62個班。其中「浸入式雙語實驗班」規模繼續擴大，全校從一年級到八年級共達22個班。
6、2007年9月獲得南山區教育局頒發「教育系統先進單位」
7、2007年10月參加南山區教育現代化示範區的建設活動，申請創建南山區教育現代化示範學校。
8、2008年1月6日—2月4日學校成功組織了澳洲游學團游學活動。
9、2007年12月成功舉辦了區教育局初三數學研討活動。馬麗萍老師為大家上了一堂角度新、質量高、效果好的優質公開展示課。
10、2008年2月，劍橋大學國際考試委員會（CIE）正式授權我校成為「劍橋國際中心」（注冊號：CN280），使我校有資格組織全球同步劍橋國際教育證書的考試，成為認可相關證書的全日制基礎教育學校，在課程設置、教材配備、師資培訓、教學研究等方面都將得到劍橋大學國際考試中心全方位的扶持與指導，我校發展真正步入了接軌世界教育的國際化快車道。
11、2008年2月—3月間，增加學校硬體設備，重點增加電腦、光纖、多媒體教學設備，對部分操場、舞台、游樂場等活動場所進行了改造翻新。為迎接現代化示範學校評估做出大量准備工作。
12、2008年5月20日學校接受深圳市現代化示範學校督導評估專家組評估檢查，得到專家組的高度評價，順利通過評估，被認定為「深圳市南山區現代化示範學校」。
13、2008年5—6月學校正式啟動首屆劍橋國際高中的招生工作，標志著我校真正成為一個十二年一貫制的國際化課程特色的基礎教育基地和精品民辦學校。
14、2008年9月，我校「浸入式雙語教學實驗班」（以下簡稱「雙語班」）日趨成熟，得到廣大家長和社會的廣泛認可，當年招生一年級新生8個班均為「雙語班」。教學課程全面實現兩套核心課程，即：「義務教育核心課程」和「劍橋大學國際考試委員會的核心課程」，由中外教合作塑造融中西文化精髓的國際未來人才。
15、2008年7月，我校「劍橋國際中心」高中在充分准備的基礎上開始面向社會招生，9月迎來了第一批學子，開設了IGCSE、A-level、AS三個層次的教學班級，至此使我校真正開通了從小學直通國際名牌大學的橋梁。
16、2008年9月起，為了配合小學、初中和高中的全面轉型發展需要，提升全體師生的文化修養，營造良好的校園文化氛圍，蘭金仁校長親自選取學習材料，組織全體師生啟動校園文化建設的教育教學活動。每兩周舉行一次各種不同主題的文化講座，給廣大教職員工思想以深刻啟發。
17、2009年3月，劍橋大學國際考試委員會（簡稱CIE）授權我校開展劍橋國際小學課程，從此我校獲得了CIE所授予的從小學、初中到高中的所有課程的教學資格。這是我校教育國際化的又一里程碑。
18、2009年6月起，我校啟動與貴州銅仁市山區小學結對子活動。6月初，蘭校長帶隊訪問銅仁。9月至11月，我校先後2批接收來自銅仁市的八名英語老師和當地六龍山小學的校長進行實地培訓。同時，10月由小學部、高中部牽頭兩次組織了為貧困山區小朋友的大型捐贈活動。此舉意味著我們不僅對山區教育進行物質援助，更重要的是開展了具有實效性的教師培訓，為解決山區教育的具體困難作出了具有實際意義的貢獻，播下了希望的種子。
19、2009年7月，我校2009年中考繼續取得輝煌成績，其中達到市級重點高中錄取分數線的學生人數達44.5%,標志著我校初中教育上了一個新台階。
20、2009年9月，我校初中由原來實現的「普通班」、「雙語班」而增設了「雙語直升班」。「雙語班直升班」的課程設置是針對那些不參加中考而直接考我校劍橋國際高中而開設的，學生的學習，減少了部分中考教學內容，增加了一些上我校國際高中必須的教學內容，為更好的學習國際課程打下堅實的基礎。
21、2009年9月，來自澳大利亞布里斯班（Brisbane Australia）Rochedale州立小學的Liam Smith校長一行對我校進行了訪問，與學校領導及小學部老師代表進行了座談，參觀了學校設施和小學語文、數學、英語以及部分藝術教育活動課堂。 Smith校長一行在參觀過程中，對我校的教育教學表示了高度的贊賞，表示今後雙方要多交流學習。這標志著我校在國際化教育的道路上越走越寬。
22、2009年12月，我校被深圳市教育局、深圳市人民政府教育督導室批准為第一批義務教育規范化學校（深教[2009]424號文件）。這表明我校的教育教學工作進入了一個新的階段。

E. 各種培訓學校新學年規劃

一、指導思想：
以縣局及學區暑期學習會精神為指導，緊緊圍繞「深化教育管理，提高教學質量」的主題，進一步加強兩支隊伍建設，提升教育管理水平，深化實施素質教育，扎實推進有效教學，努力實現全學區小學教育質量連年上升，邁入全縣先進行列的總體目標。
二、工作整體思路
圍繞一個目標：全力提高教育教學質量
強化兩項措施：一是大力實施目標責任管理，二是扎實推行教育過程精細化管理。 突出三項重點：一是深化有效管理，二是提升有效教學，三是狠抓教師隊伍建設。 提高五種水平：一是學習實踐科學發展觀，提高領導班子決策水平；二是活化手段，提高德育教育水平；三是精細管理、人本管理，提高學校管理水平；四是聚焦課堂，著力提高教學水平；五是研訓一體，提高教師專業技能水平。
三、工作任務
（一）強化教育教學管理，堅持走教育內涵式發展道路。
管理出效益，質量求生存。本學期我校必須牢固樹立質量立校意識，切實加強目標管理，深化教學常規管理，進一步細化教學過程管理，努力提高管理效益。
1、明確發展方向，提高管理效益。我校要著眼於學校的可持續發展，堅持素質教育辦學方向，堅持以人為本辦學理念，以學校發展水平督導評估「316」工程為契機，對照辦學方向、辦學條件、教學管理、教學過程、教師隊伍建設、教學質量6類指標要求，聯系學校實際，認真開展自查自糾，加大整改，切實解決好學校發展中的突出問題，不斷提高學校辦學水平和教育質量。
2、強化考核，進一步加強崗位目標管理。繼續以目標責任管理為統攬，進一步強化崗位意識，責任意識，效益意識，要充分發揮各層次管理人員的工作積極性和主動性，壓實責任，夯實任務，切實提高管理績效。一是加強班子成員管理，努力做到「事事有人做，事事有人管，事事有要求，事事做精緻」。二是加強處室管理，努力做到主動想事，主動謀事，主動幹事。三是加強個人管理。要從嚴制度，活化制度，用獎懲相結合的形式，充分調動教師干工作的積極性、主動性。
3、重視過程，進一步細化教學過程管理。一是嚴格依據市、縣三項常規要求，進一步細化教學常規管理。要認真審核原有規章制度，能細化的進一步細化，能量化的進一步量化。二是加強考核。各校要定期對教學過程各環節進行周檢查，月小結，期匯總，本學期學區將重點加強對各校此方面工作的督察。三是及時收集整理資料。各學校成立相應的檢查考核小組，專人負責對原始資料的收集管理以及對各項考核數據的匯總，為績效工資的實施打好基礎。
4、依據政策，進一步規范管理。一是要不折不扣地認真執行國家法律法規和上級文件精神，確保教育秩序穩定，確保政令暢通，嚴格遵循教育規律，從教育自身規律出發辦學治教，確保教育的可持續性發展。二是嚴格教育行為，不得體罰和變相體罰學生，同時，加強學籍管理，按照三政教發【2009】171號文件，《三原縣教育局關於進一步加強義務教育階段中小學學籍管理嚴格控制學生輟學的意見》，對轉學、休學嚴格按照相關規定執行。（縣內原則上不轉學，因特殊情況需要轉學的，先向轉入學校寫申請，同意後回原學校辦手續，經教育局審核後到新學校辦手續。另外，本學年開始，將學生以考籍號的形式定位到各學校，凡縣內及縣以上大型考試，學生必須回考籍所在學校報名考試，而且，縣內各類考試成績核算一律以考籍號為依據。）三要進一步規范課程管理，加強三級課程管理，落實上級規定，開齊課程，開足課時，堅決糾正各種違規行為。從本學期開始，我縣1——6年級開設書法課，1——3年級每周開設兩節，4——6年級每周開設一節，各校要高度重視書法課的開設，開足課時不擠占，並派專人負責，購置相關教學設施設備，適當投入資金，確保教學實效。四要加強部室管理，發揮部室功能作用。各校要在開學一周內及時整理部室，並根據教育教學工作要求有計劃添置設施設備，力求現有部室資源最大可能服務於教學。五要規范教學用書管理，嚴格落實省教育廳有關政策規定，規范學生用書，嚴禁學校或教師個人以各種形式向學生推介或變相推介教輔資料。
（四）以提高教學效益為根本，深入推進有效教學
教學是學校一切工作的中心。今年是有效教學提升年，本學期我們重點抓以下幾方面工作：
1、理清思路，抓住重點。本學期，學區有效教學的開展思路是：重點抓好備課、上課、作業、檢測四個教學環節的有效性。以有效備課為切入點，有效上課為根本，有效作業、有效檢測為手段，有效教研、有效培訓為支撐，有效檢查、有效評價為導向，推動課堂教學效益的不斷提高。各校要圍繞學區有效教學工作的實施思路開展工作，避免盲目和急於求成。在備課方面，教師個人要在教研室共案的基礎上，潛心研究，形成特色化的個案；在上課方面，要切實重視教學組織，優化教學活動，突破重難點，重視課堂即時訓練，抓好知識落實；在作業方面，要重視作業和訓練的層次性，使每個層次的學生都能在原有基礎上得到發展；在檢測方面，要強化檢測後的質量分析，重視改進措施的議定及實施。
2、以「研讀課標，通讀教材」活動為載體，努力提高教師教學水平。各校要以繼續以教研組為核心繼續深入開展「研讀課標，通讀教材」活動，在研讀課標的基礎上，對課標中的總目標要詳細分解，准確定位到單元、章節；在通讀教材的基礎上，要能利用課程資源，對教材進行比較恰當的處理。
3、以聽評課活動為載體，切實提高課堂教學效益。一是各校要廣泛深入開展「聽、評、議」課活動，每學期各校的聽評課活動不少於兩輪次，且每次的聽評課活動要有專題、有針對性（從課型，或者從教學內容，教學手段方面確定），通過聽評課活動激發教師研究討論教學工作的熱情。一般教師每周至少聽課一節，班子成員每周至少聽課2節。二是學區將加大青年教師課堂教學展示活動，在各校開展聽評課的基礎上，有組織有計劃地選擇優秀教師開展新授課、復習課、訓練課、實驗課五種課型的觀摩、示範、研究、競賽活動，發現並跟蹤培養優秀教師，逐步形成學區的名師梯隊。 （五）以小問題研究為切入點，切實加強教育科研工作。
教科研工作是提高教學的有利助推器，各校要高度重視教科研工作，本學期，要想方設法提高教師教科研工作的有效性和實效性。
1、強化校本教研，不斷提升教師專業化水平。各校要按照「且教且研、研而為教」的工作思路，把校本教研工作抓緊、抓好、抓實。特別從一開學的計劃入手，就要通盤考慮，搞好教學問題徵集與研討活動，切實解決教學中的實際問題。
2、以「問題」研究為載體，大力推進小問題研究。各校要大力倡導反思總結、示範帶動、精品課導航、問題診斷等多樣化的校本教研形式，以校為本，以課堂為本，要特別重視「小問題研究」，提高校本教研的針對性和實效性。各校要組織教師認真學學習小問題、小課題研究的相關理論，引導學科教師都能從個人教學實際出發，提煉教學問題，並通過教學實踐嘗試解決問題，積累經驗，形成個人的教學見解。
3、充分發揮教研中心的指導和服務功能，積極推進聯片教研。本學期，學區將在上學期基礎上，有效發揮語、數、英三個中心教研組的輻射帶動作用，及時徵集、研討各科教學中的問題，調動學區骨幹教師參與課題研究的熱情，提高教學效益。
4、加強課題研究。上學年，興隆小學「加強小班化教學研究，推進有效教學實施」被確定為縣級課題，可以說是走出了邁向課題研究的第一步。本學期，興隆小學要在上學期的基礎上，制定階段實施方案並積極實施，確保今年12月能按時結題。在實施過程中，興隆小學要及時匯報課題進展，必要時，學區將根據課題實施過程中的實際情況，依託中心教研組，發揮全鄉教師才能，各校領導智慧，舉全鄉之力完成研究工作。
（六）以提高專業素養為重點，進一步加強兩支隊伍建設。
教師是教育的第一資源，是積極推進素質教育和實施基礎教育現代化的根本保證。本學期要抓好以下四項工作：
1、踐行科學發展觀，推進教育和諧發展。
學習和實踐科學發展觀，是中央、省市的統一要求和精心部署，各校必須以高度的政治使命感和責任感，深入開展學習實踐科學發展活動，認真做好校園安全、信訪穩定等關乎教育全局的重點工作，促進教育和諧發展。各校要嚴格落實《三原縣教育局關於深入學習實踐科學發展觀主題教育活動的安排意見》精神，按照「黨員幹部受教育、科學發展上水平、人民群眾得實惠」的原則，明確階段工作任務，認真抓好本校學習實踐活動的開展。要緊密結合各自實際，圍繞促進領導班子和廣大教師的思想認識更統一，團結協調更到位，創新發展措施更深入等來展開，確保學習實踐活動取得實效。
2、加強幹部隊伍建設。領導幹部要把學習作為一種精神追求，要靜下心來讀書看報，研究政策，做一名學習型的領導、專家型領導。要切實轉變作風，深入一線指導教育教學，並親自代課。
3、加強師德師風建設。9月份要繼續深入開展師德師風集中教育月活動。要加強教師職業道德規范的考核，堅決實行師德「一票否決」。
4、強化校本培訓，著力提高教師教育教學能力。 一是加強教師基本功培訓。各校要大力開展教師基本功培訓活動，積極建立書法、繪畫等文化活動小組，要將教師基本功融入校園文化建設的大環境中，建立教師基本功培訓的科學運行機制，學區將在10月初舉辦第三屆教師基本功大賽活動。二是大力開展教學技能培訓。繼續深入開展「三說一會」（說教材、說課標、說教法、會指導學生學法）活動，在此基礎上還要讓教師學會靈活運用教學策略調控教學，學會指導學生心理。三是加強薄弱學科培訓。按照縣局要求，本學期將開展小學數學、英語教師培訓活動，每周六在東關小學培訓，每期120學時。各校要根據實際，確定每科1人上報學區，學區審定後上報培訓名單（8月30日內）。四是繼續加強骨幹教師培養。我區將依據縣局著力實施「三名工程」，通過「教學能手、教學新秀、學科帶頭人」等各層次評選活動，有組織有計劃的打造我區名師梯隊。五是加強業務幹部的分層培訓。學區要加強對教導主任的培訓。六是大力推行「訂單式」培訓。各校要積極響應教研室的工作，在最大限度滿足各校教育教學中的「問題」時，及時解決各校的疑難問題。

F. 校園文化建設有什麼標准

校園文化建設標准，從四個方面體現，價值觀念、辦學思想、群體意識、行為規范。是一所學校辦學精神與環境氛圍的集中體現。
校園文化建設包括物質、精神和制度文化建設，從這三個方面建設全面協調發展，積累沉澱為學校校園文化。
通過校園文化建設，培養學生的競爭能力，培養學生的協作精神，培養學生全面發展，規范學生的品德行為。
校園是學習生活的地方，成長的搖籃，實現理想，放飛夢想的地方。對於學生來說，良好的校園環境帶來溫馨舒適的學習生活。
對校園文化建設就是對校園的整體布局進行調整優化，校園環境進行升華，美的享受。

校園文化建設作為一種文化形態，內容廣泛，通過豐富多彩的內容和各種各樣的形式對學生人生價值，世界觀，道德情操形成和發展起著較深的影響。

G. 英語培訓學校的辦學理念

培養面向世界，具有國際視野的中國人，
綻放生命