暑期小學生英語培訓班調查問卷

『壹』 王陽和李明想在暑期開設一個小學生英語培訓班，擬了解以下問題 1.學習目的2.學習

摘要 親，您好！

『貳』 初中生社會實踐活動調查報告（關於學生暑期補課的)

初二學生暑期培訓班調查報告
一、問題的提出：
我們班許多同學都陸陸續續參加了補習班，我也是其中的一員。在暑假有多少人參加補習班了呢？他們又為什麼參加補習班呢？我做了一次調查。

二．調查方法：

1．調查詢問同學，了解他們為什麼參加的。
2．通過多種途徑，了解我班一共有多少人參加了。
3. 通過走訪調查發表問卷。

三、調查情況和資料整理：

調查結果表明，對於初中暑假補習的打算，65％的學生自願的，25％的學生有意願但沒有參加補習，5％的學生還沒有考慮。有抵觸情緒的佔5％。

初中學生對於「補習」的態度是我們調查的重要目標之一。調查結果表明，初中生大部分願意補習，其比例隨年級變化，且該心態呈現出一種特殊的波動，其波動特點為：初一為69％，初二為58％，初三為72％。
調查結果表明，67％的學生對學習的熱情較高，24％的學生對學習的熱情中等，9％的學生害怕學習。這與他們意識淡化是相一致的。值得注意的是，害怕學習的學生數占相當份額。而且，我們在調查中還發現，90％的學生都有自己「最討厭的課程」。學生害怕學習或討厭某些課程的根本原因，一是與教師的教學方法緊密相關；二是與該課程的實用價值緊密相關。調查結果顯示，86％的學生對與現實生活聯系緊、實用性強的語文、數學、物理、化學、勞技學習熱情較高，而對學術性較強的歷史、地理、生物、英語不感興趣。在學生討厭的課程中，英語是初中的核心課程之一，有57％的學生認為「英語對於我們以後的生活幾乎沒有用處」。

1. 學習習需求

當前，「特長」是師生共同關心的熱門話題，許多教育工作者甚至把「特長」看做是「素質教育」的代名詞?對於這一認識的爭議性，不屬本文討論的范疇。在調查中我們發現，大部分學生對「特長」有正確的認識，其中，92％的學生有自己感興趣的目標，且有52％的學生希望得到教師的指導。同時，78％的學生希望在勞技課、活動課上學到較多的、實用的知識，使之能對他們以後的工作有所幫助。

在對調查結果的整理中，我們得到了一組令教師們震驚的數據，52％的學生認為「學校老師能滿足自己的學習需求」，48％的學生認為「學校老師能力有限，希望得到名師指點」。對於這一結果，也許我們對信息的有效度產生懷疑，或者強調它的地域性特點，但需要特別指出的是，「教師行為滯後」已經得到越來越多的學生的認同，並越來越嚴重地影響著他們的學習。

2.學習目的

2. 當前初中生的學習心理特點
調查顯示，當前初中生的學習心理與以往的初中生的學習心理相比，有明顯不同。

教育價值趨向多元化、務實化、功利化

他們中的大部分人已經認識到了教育的重要價值在於幫助他們提高自己的綜合素質，使他們掌握生存、生活所需的基本的文化科學知識，以增強自己在未來社會的競爭能力。在此基礎上，部分家庭經濟條件較好且成績優秀的學生則致力於追求大學教育。

初中生的教育價值觀的另外兩個特點是務實化和功利化。初中學生越來越強烈地追求未來教育輸出的經濟價值，他們中的很多人從經濟的角度去衡量所學課程的價值，繼而決定自己在不同課程上的努力程度。他們要求課程教學更多地聯系生活和生產實踐，滲透更多的實用技術。

我們知道，由於年齡和學識的制約，初中學生的認知、分析、判斷等能力既不成熟又不穩定。事實上，相當多的初中生的教育價值觀是迷茫的。其原因在於：一是越來越多的中專生和大學生難以就業，從而使他們對考中專或大學失去信心；二是學術性較強的初中文化課程難以滿足學生對職業技術的需求，難以使他們產生學習的內在刺激和利益驅動。這些原因使越來越多的學生厭學。更為嚴重的是，我們在教師座談和學生家長訪談的過程中發現，由於對學生前途的失望，部分家長和教師也失去了對教育的信心，厭學情緒在受教育者和教育者身上同時滋生並蔓延，我們稱這一現象為農村教育的世紀迷茫現象。不可否認，這一現象所反映的是一種消極的教育價值觀。

2.學習需求的縱向多層次和橫向多目標

在調查中我們發現，農村初中生由於個人的學習基礎、教育價值觀和對未來的期望等方面的差異，使他們的學習需求具有縱向多層次和橫向多目標的特點。學習需求的縱向多層次是指學生對所學知識的深度要求不一。初中畢業後准備就業的學生，只要求掌握基礎知識；准備考中專的學生，要求課程教學難易適度、學業成績達中等水平；追求大學教育的學生，則要求最大容量地掌握所學知識，學業成績達上等水平。學習需求的橫向多目標是指學生對所學知識的廣度要求寬泛。他們既要求學好學術性較強的課程知識，又要求充分培養自己的特長，還要求掌握更多的實用技術。

3.學習目的明確，但具有主觀性和不協調性

對學生的問卷調查表明，73％的學生具有明確的學習目的。但是，通過對調查問卷的對比分析和對學生本人的考察，我們發現，學生的學習目的具有嚴重的主觀性和不協調性。學生學習目的主觀性突出表現在：他們已經認識到了未來進入城市就業或在農村非農產業就業的艱難性，但有67％的學生卻表示不準備在農村務農。很明顯，如此大的一個群體具有這個想法是極不現實的。此外，40％的學生希望自己以後在事業上能取得成功，但他們中48％的學生沒准備接受高等教育，甚至不準備讀高中中專，從而忽視了科學文化知識對於事業的

發展所起的基礎性作用。學生學習目的的不協調性主要表現為思想與行動的不協調。調查結果表明，33％的學生將准備在農村務農，但這部分學生在上勞動技術課時並不認真，平時也很少接觸農業科技方面的資料。同時，37％准備考大學的學生中有相當多的人在學習上並沒有顯現出相應的積極性，而是呈現出一種消極等待的學習態度。

三、對調查結果的思考

當前農村初中生的學習心理狀況成因分析

當前農村初中生的學習心理狀況，其主流是積極向上的，他們正在健康地成長，同時也存在消極的一面，不容忽視。

1.市場經濟發展的影響

從宏觀角度看，農村初中生深深地感觸到了國家經濟發展的快步伐，欣喜於輝煌的經濟成就。調查結果顯示，98％的學生對未來充滿美好的嚮往，其中有82％的學生對「競爭」這一市場經濟的本質屬性了解較深。從微觀角度看，市場經濟在農村的逐步深入，使農業的生產結構、生產方式不斷變化，而轟轟烈烈的農民打工隊伍更使農村人的生活發生了質的變化。農村初中生對於這些變化極為興奮，因為他們享受到了蘊藏其中的經濟利益和文化利益，使他們不願生活在農村，且幼稚地想及早結束學業而外出打工。

2.國家高等教育改革的影響

隨著高等教育的改革，將有越來越多的人獲得上大學的機會，以至於部分學生對考大學信心十足。但是，我國高等教育招生和分配製度的改革，對學生的負面影響也很大。調查結果表明，26％的學生認為家庭難以負擔未來讀大學的高額費用而放棄考大學的願望；52％的學生認為大學不包分配而感到前途渺茫，從而在學習上漫無目的。需要特別指出的是，由於高等教育招生和分配製度改革的影響，使部分德、才兼備的學生感到迷茫和失望，並逐漸淡化了對學習的興趣，失去了學習的積極性。

3.農村教育全面實施素質教育的影響

素質教育是一種突出生存能力和生活能力的教育。其對於學生的積極作用，是使他們認識到了具有真才實學、一技之長的重要意義，從而要求課堂教學更多地聯系生活實際和生產實踐，並自發地抵觸以考試為中心和片面追求升學率的教學方式。其對於學生的消極作用，是使部分學生過多地追求學習的功利性，而忽視了學術性較強的文化課程的基礎性意義。

4.家庭教育的影響

當前，農村初中生中有一部分是獨生子女，處於一種相對優越的生活環境中，備受家人的寵愛，他們一般表現為意志不堅強，缺乏進取精神，耽於生活享受。值得注意的是，我們在接觸眾多的學生家長後，發現很多家長對學生的要求較低，且大多數側重於紀律方面，而對學生提出考高中、特別是考大學要求的家長越來越少，從而在學習上對學生形成了一種內家庭松外學校緊的矛盾局面。

5.學校教育的影響

在農村教育全面實施素質教育的進程中，農村初中越來越重視特長教育和培養學生的個性。可是，由於資金和人才的制約，對於學生學習的縱向多層次和橫向多目標需求無法滿足，從而導致學生需求與學校教育之間的矛盾沖突。

6.教師的影響

在諸多的影響因素中，我們認為，教師對於學生的影響最直接、最持久、最有效。但當前的問題是，由於教師行為滯後，所以使教師的教育和教學工作對學生學習產生的制約和負面影響越來越大。

(二)形成健康的學習心理的對策

影響學生學習心理的因素非常復雜，因而幫助他們形成健康的學習心理的任務十分艱巨。為了適應改革開放新形勢的要求，實現由應試教育向素質教育的轉軌，應積極地幫助農村初中生形成健康的學習心理。

1.增加投入，創造良好的教育教學環境

當前，農村學生已經感受到了社會進步的快節奏，初步了解了滲透於社會生活各個領域的高科技。但在日常的學習中，他們接觸的卻是落後的儀器設備、簡陋的實驗場所、過時的科技知識，這種強烈的反差必然使他們感到厭倦並產生抵觸。因此，只有增加硬體和軟體的投入，使儀器設備、實驗場所、科技知識具有鮮明的時代特徵，才能對學生產生求知的誘惑和刺激。

2.幫助學生准確地了解和把握未來

由於主客觀方面的原因，農村初中生對國家市場經濟發展、高等教育改革、素質教育實施等的了解既不全面也不深入，所以有必要以專題報告的形式，向他們介紹國家市場經濟發展所取得的輝煌成就和存在的困難以及未來的美好前景；向他們介紹高等教育改革中招生制度的合理性、科學性，收費制度的公平性、保護性，分配製度的靈活性、公正性；向他們介紹素質教育實施的具體內容、價值和未來取向，以幫助他們明辨是非，消除誤導。

進行職業指導，幫助學生了解不同職業?主要是務農?的特點、現狀和發展趨勢，從而使他們在學習期間確定自己的學習目標，在畢業時選擇自己適合的就業崗位。

開設心理輔導課程，對學生進行學習動機、學習興趣、學習能力、考試心理、學習適應性等內容的輔導是當務之急。

針對問題的解決辦法
1． 中學生自己要加強自控能力，上網避免瀏覽不良信息，並要少玩游戲，安排好上網的時間，不要太長。
2． 老師和家長應該引導學生上網，不能盲目的「堵網」，而應該通過各種培訓教育，積極引導學生主動接觸、了解並使用網路，並通過教育，提高學生的素質，重點培養他們的判別是非的能力，增強道德判斷能力，使中學生能自動遠離網上的不良信息，並能熟練的使用網路來為自己服務。
3． 應多多建立一些針對中學生的網站。
這些網站不應該是說教式的，而應該是非常有趣味，能吸引住中學生，並能使中學生在「玩」中學到知識，受到教育。應該調查中學生更喜歡什麼樣的網站，更喜歡什麼內容的網站，並將這些有益的內容加到這些針對中學生的網站中，使它們能真正貼近中學生，把他們從網路游戲、聊天室中吸引過來。
可以在這些網站中加入一些論壇，是中學生能在其中暢所欲言，發表對網站，對老師、家長、學校的看法和建議，傾訴自己的想法和苦惱，這樣就能用許多中學生都喜歡的方式，不但是中學生遠離不良網站，還能更實際的解決他們的心理問題，改進老師、家長的教育方法，改進網站的內容、效果。這樣做往往是事半功倍。
4．應該努力監督網路中網站的內容，凈化網上環境，如果發現對中學生思想、行為有誤導作用的網站，應該把它們清除。這樣才能從根本上解決問題。
5．針對網吧的問題，應該加強對非法網吧的監管力度，一發現非法的網吧，就要堅決清除。可以發動中學生「舉報」非法網吧，給監察網吧提供便利。
其實，只要全社會的人都來關注中學生上網，不久以後，網路必將成為中學生學習生活的一個必要工具。

調查人：殷菡婕 繆雨婕 謝妍 顧哲 金盧悅 張雯慧

編撰人: 謝妍 殷菡婕

2015 8月

『叄』 少兒英語意向度調查表

現在大多少兒英語意向培訓機構有：
英孚少兒英語，【://bj.souxuexiao.com/school-201299}
新東方邁格森少兒英語，【http://bj.souxuexiao.com/school-201284}
格倫輕松英語，【http://bj.souxuexiao.com/school-257215}
迪士尼少兒英語，【http://bj.souxuexiao.com/school-258445}
瑞思學科英語，【http://bj.souxuexiao.com/school-201495}

『肆』 如何培養小學生學習英語興趣的問卷調查

你是想讓別人做出一份問卷調查出來給你，還是只是在這里問問如何培養小學生學英語版興趣？權
其實培養小孩子學英語興趣，要抓住小孩子的天性，他們愛玩，所以你可以用做游戲的方式教他們學英語，課堂上多做些和學生互動的事情，有助於吸引他們的注意力。

『伍』 外語系的暑假社會實踐調查表

外語系暑假實踐報告範文

南京審計學院外語系2004赴安徽涇縣黃村鎮中心小學「送教下鄉」 實踐總結
2004年7月6日至16日，南京審計學院外語系暑期實踐小分隊一行12人赴安徽涇縣黃村鎮中心小學，進行了為期十一天的「送教下鄉」暑期社會實踐活動，取得了豐碩的成果，並且影響深遠。

一、主題目的明確 准備工作充分

一直以來，社會實踐的目的主要是讓學生利用暑期時間走出校門，接觸社會、了解社會、認識社會，用自己所學的知識服務於社會。今年是 「五四」運動85周年，是組織開展大中專學生社會實踐20周年。為響應國家對大學生的要求和我院「萬人百隊」的號召，外語系今年決定率領大學生組成服務團深入基層，服務社會。5月將「送教下鄉」定為今年實踐活動主題。

我們將目光投向了國家級貧困縣--安徽省的涇縣，同時也是革命老區。教育是滯後當地發展的重要因素之一，也是我系此行的主題。主題、地點選定後，通過自願報名，考核選取了全系學生中優秀代表10人，與指導老師和帶隊老師各1名組成一支12人的實踐分隊。著眼當地孩子的英語啟蒙教育，發揮我們的專業優勢，6 月10 日至20 日，小組制定了十天的短期英語培訓計劃，撰寫了詳細的課程安排和備課筆記。同時，系領導十分重視，多次聯系並親自了解實踐單位情況。本次計劃還中標獲得了院實踐分隊二等獎的資助。至此，准備一切就緒。考試完畢，暑假伊始，小隊奔赴安徽，開始實踐。

二、「送教下鄉」探索教學方法 共建師生情誼

在中心小學，10名英語專業的學生成了180名孩子的英語啟蒙老師。新老師缺乏經驗，新學生從未接觸過英語，教學工作只有在摸索中進行。根據少兒的學習特點和當地學生的素質，我們堅持以興趣為指導，並根據教學情況適時修改備課內容。備課時，分排任務，由淺入深，巧妙編歌謠歌曲和游戲，聯想穿插相關知識； 10名學生分成3組在上課教授理論知識的同時，通過分組比賽對話問答的方式讓學生自主接受知識並培養協作意識。多樣化的授課形式不僅贏得了孩子的心，還受到了當地教師的好評。

實踐隊員每天都要備課，回顧一天教學活動，寫日誌並討論次日教學。隊員們也真真切切地體驗了鄉村教師的艱辛和光榮。在培訓末期進行的一次測驗中，學生成績異常優秀，27名獲滿分，無不及格現象。隊員更感到了收獲的欣慰和喜悅。

三、社會重視 成果豐碩

1． 2004年南京審計學院外語系「送教下鄉」暑期社會實踐問卷調查表

實踐末期，我們還就安徽涇縣黃村鎮的小學英語教育水平進行了一次問卷調查。調查對象是所有參加此次暑期英語培訓的小學生以及即將任教的中心小學英語教師。發放問卷180份，收回問卷180份，反饋率100%。綜合問卷調查數據表明，超過93%的學生知道英語是世界上最廣泛語言，可見英語的影響力之大，英語學習之重要性早已深入人心。100%的學生認為英語好聽，超過95%的學生想學英語，這明學生們對英語學習很感興趣，這也為他們學習英語奠定了一個良好的氛圍。但是學生們想學的英語內容各不相同。大約有7.9%的學生想學簡單的問候語，8.9%的學生天氣方面的英語，高達73.2%的學生想學日常交流英語，想學其他的佔10%。

另外，24.8%的學生最早從老師、同學那兒接觸到英語，而高達49.5%的學生第一次是從電視廣播上接觸到英語，選擇其他的佔25.7%。這一方面也反映英語的影響力，但另一方面，也暴露出農村孩子學習英語的途徑太少。

此次調查，數據真實可靠，讓我們以小見大地初步了解了我國當今農村基礎教育尤其是英語啟蒙教育的狀況，農村的孩子喜歡英語也渴望學英語，但是農村教育設施有限，孩子們獲取英語知識的渠道也不寬。因此，我們更加堅信我們的實踐活動是意義深刻的，並需要和只得繼續進行下去。

2．共建大學生社會實踐和教學實習基地

本次實踐是我系在安徽涇縣黃村鎮中心小學的第一次教學活動，也標志著南京審計學院與中心小學社會實踐和教學實習基地的建立。

為更好地利用雙方的資源優勢，南京審計學院外語系和安徽省涇縣黃村鎮中心小學經過協商，決定一致共建南京審計學院外語系大學生社會實踐和教學實習基地。根據協議，南審外語系將推薦優秀學生在安徽省涇縣黃村鎮中心小學進行畢業實習和暑期社會實踐活動，為涇縣啟蒙教育服務，並由中心小學對學生實習實踐情況給予評價和鑒定。為加強雙方的協作關系，外語系還將優先安排中小英語教師培訓，並提供學習便利。

基地掛牌儀式和協議簽訂儀式於2004年7月6日在中心小學舉行。這是小鎮的大事，引起了各方關注，受到了社會的重視。

3．媒體廣泛報道

縣電視台對7月6日基地掛牌儀式進行了報道。縣領導、縣教育部門領導都給予了充分重視，並出席掛牌儀式和活動尾聲的座談會。

實踐小隊在教學過程中得到了當地老師的配合，學生家長的支持；在生活中，得到了當地居民的關心。實踐期間，實踐隊員也向報社寄發了簡訊，他們向社會宣傳一種當今大學生服務社會的新風尚，他們的所作所為成為當地人民中的佳話。

四、經驗總結

十一天的支教雖短暫，可卻是我們一生的非常體驗，令我們感觸頗深。

第一，山區的孩子對知識很渴望，他們也正接受國家對他們規范化義務教育的恩澤，可是交通的閉塞，經濟的貧困，觀念的落後，更像一座又一座大山，阻隔了孩子們的受教之路。山區的孩子需要支教，山區人民是社會的弱勢群體，他們需要幫助。這次活動為山區帶去了新的教育理念，也樹立了當地英語啟蒙教育的典範。可是我們認識到，這次活動太短，農村的教育發展之路太長，因此，我系決定每年向安徽派去英語專業學生實踐實習，支援當地教育。但更重要的，山區自身要建立一種教育體制，才能做到教育之樹常青，知識之泉長流。

第二，我們得以重新審視自己，思考人生的價值。人生的意義在於為社會創造多少價值而非索取多少物質。我們身在大都市的現代大學生擁有優越的環境，能索取更多的資源，相應地，我們應做得更多更好回報社會。奉獻精神不能忘。

經過在農村的歷練，我們認識到，在優越的條件下同樣要艱苦奮斗，不斷進取。做學生，我們要在學校積累過硬的知識技術資本，奠定良好的就業基礎；做人，要能學以致用，創造價值。

我們走出了象牙塔，走出了課堂，走上了實踐的道路；我們回到了校園，更加珍惜在校的時光，努力掌握更多的知識，並不斷深入到實踐中，檢驗自己，為今後更好地服務社會打下堅實的基礎。

廣闊的社會還有許多領域等待著我們去開拓。找准自己的位置，激發對生活的熱情，是人生的精髓所在。南審的莘莘學子將在不斷的學習與實踐中，站在一個新的起點，憑著理論知識和拼搏精神，展示新世紀大學生開拓創新、樂於奉獻的風采。

『陸』 如何設計調查問卷

我要調查網就能幫你設計。

『柒』 如何讓顧客接受一個少兒英語的培訓課的調查問卷並留下聯系方式應該怎麼做怎麼說

這就需要話術了
你們可以從你們公司的地址、師資力量、團隊與人性化的服務這些方面介紹你們的產品套餐。
地址是讓附近的家長覺得真是存在的，地理位置很重要，打消他們的顧慮和看到你們的實力。
師資力量與個性化周到的服務是最重要的，師資力量實事求是的基礎場，代入一些其它，比如，什麼資質的教師在什麼地方取得什麼樣的成績，對於少兒教育存在哪些經驗和成功案例什麼的。
個性化的服務比如少兒託管，讓家長一對一的接送孩子，就是從孩子的安全接送，孩子的勞逸結合，綜合為孩子考慮，讓孩子在一個輕松自在的基礎上培養孩子學習英語的興趣等等。。
上去就拿著宣傳單散發，讓人留下聯系方式這樣的模式很不好，很難達到預期效果，你們可以策劃下方式方法，比如，學校附近的小區，弄一把太陽傘，一張桌子，你們教育機構的銷售可以談一些贊助合作，比如筆啊，文具啊，飲料啊等等，你們從贊助哪裡拿到的資源，比如礦泉水什麼的，當成小禮品，在小區那裡，夏天的上午七八點，下午的四五點開始設立一個攤位，與保安溝通下就好，弄點易拉寶，做的正規一點，然後穿著統一的服裝，印有公司LOGO的太陽傘等，要注意細節，細節決定專業，然後有點專業知識的銷售在就好，人不要太多，三四個即可，可以對意向客戶分發礦泉水，筆啊什麼的，這樣的話，效果會很好。
純手打，大體的講一講，希望採納，如有不清楚的，可以聯系我。

『捌』 新東方英語培訓結束後，會給學員發一個針對培訓老師講課好壞的調查問卷表，麻煩發給我

這個問卷表一般是在課堂上發的，同學在課堂上沒有收到嗎？