英語教研培訓講稿

㈠ 求一篇英語演講稿~希望中英文的哈~主題隨便~實用為先~課堂用！

Objectively Speaking

People in this world can be divided into two categories: those always working and those always making comments. The working ones never have time to idle away. Some may run a hotel, or do some business; some may open a factory or set up a school; others may be absorbed in scientific research, or devoted to military affairs or political issues. Right or wrong, successful or failed, they are always fully committed to their careers. Facing all kinds of risks(not because they neglect them, but mainly because they have the courage), and shouldering the responsibilities, they march forward, bravely and cautiously. They are risking their luck and their lives as well. They have neither time nor energy to comment on others. While attentively planning the future, they devote themselves wholly in hard work, leaving the embroidered stories and malicious gossips flying in the air. The commenting ones, however, usually work less, and even if they want to work sometimes, they simply are not capable enough. They are no better than anyone, but show admiration to nobody either. They blame either the heaven, or the earth, but never themselves. They dare not to take any risks, but they are also afraid of any hard work. They are gossip-mongers, making stories and spreading rumors, making you feel annoyed and upset. It's not because that you have hurt them, or disturbed them, or hindered them, but because you are working. If only you are working, he is there commenting. Everything is hard at the beginning. You have just started a new cause, needing encouragement and support, yet he is there pouring a jar of cold water or blowing a gust of chilly wind, making you worried or perplexed. But once you have succeeded, he is there again sharing your success without feeling a little ashamed of the discouragement he had given you.

Many people don't like using their mind but enjoy echoing the views of others. They often take it for granted that the working ones are wrong while the commenting ones are definitely right. However in all fairness, how can it be true? Not working itself is already wrong, and it is a blunder to hurt the hard working people.

From ancient time to the present, many great men have been commented on endlessly. Take the cases of Confucius, Emperor Qinshihuang, Empress Wu Zetian, Gengis Khan, Dr. Sun Yet-sun, Chairman Mao, Deng Xiaoping, etc.. Both positive and negative criticism have been made about them. They not only enjoyed compliments but also suffered slanders from all over the world.

When commenting on what's right and what's wrong, the commenting ones themselves don't really know what is wrong and what is right. They are simply demanding perfection. When criticizing the others' inability, they themselves are actually unable to do anything, but simply pretending that they know better. This can well be compared with the actors and spectators. A new program is always followed by large amounts of criticism from the spectators. But if a spectator is given a chance to perform, a disaster will surely happen. Diners are always commenting on the skills of the chefs while readers are always criticizing the writers. Another case in point is the forty-chapter sequel of A Dream of the Red Mansions , which were written by Gao E who did a nearly perfect job. Nevertheless there are always such people who claim to be the experts on the novel, criticizing the latter forty chapters as a wretched sequel to a fine work. What if we ask them to write the sequel? I'm afraid they can only make it worse. It's easier said than done.

Capable and wealthy people are always the focus of the society.

Capable people are usually marching ahead of others and may not be properly understood, hence causing various kinds of comments, more criticism but less support;

Capable people can easily succeed, thus causing both admiration and comments, more jealousy but less appreciation (only their good luck is recognized);

Capable people can be sought for help and attract the attention of the society, thus causing a lot of comments, more complaints but less gratitude (even though they didn't ask anyone for help, if only they were not able to help others in a satisfactory way, it's already their fault);

Capable people can also suffer setbacks (some even experience ups and downs many times), experiencing fully the warmth and coldness of the human world, more hurts but less helps.

Wealthy people are non the easier. No doubt there are cruel-hearted rich men, but it is also wrong to think that no wealthy people are kind-hearted. They are capable of devising and managing and they often need to take risks to get the chance. But who care about these?

Whenever a group are dining or entertaining, everyone will take it for granted that the rich should pay the bill instead of going Dutch. If the rich doesn't pay, then he'll definitely be regarded as a miser;

Among good friends and relatives, the rich should often help the poor, otherwise he will surely be blamed for his cruel-heartedness;

From the ancient times, people have been used to killing the rich to save the poor, without thinking about how the rich became rich and the poor stayed poor. The policy of 「allowing some people to get rich」 has balanced people's mind to some extent, but there is still a long way to go before we can get rid of 「the hatred toward the wealthy」.

Capable people or rich people are just human, neither sages nor perfect men. They have their own faults, and they may also commit mistakes. But objectively speaking, some mistakes are forced on them, which are the expectations of the public. They are expected to do this or that, but when expectations become disappointments, they have to take the blaming. In fact, it's the public's fault to demand for perfection or counting on unrealistic expectations of the rich.

I encourage people to work, even though they may commit mistakes.

I advise those enjoying commenting to make some effort to do something for the others.

I hope people can make comments objectively instead of subjectively, without going to extremes, and not out of preference.

I also hope that the hard-working people do not care too much about what the others say, even what the others criticize. You should believe that public opinions will finally decide what's right and what's wrong. What we need is just time.

平心而論

世界上總有一些人在做事，總有一些人在說事。做事的人不閑著，或者包個飯店，或者搞個買賣，或者辦個工廠，或者建個學校，或者專心科研，或者從軍從政。也許對，也許錯；也許成功，也許失敗，但很投入。他們擔著天下的風險（並非都是忽略，大多還是敢於面對），扛著雙肩的責任，奮然前行，又戰戰兢兢，常常是在賭運、也賭命。他們沒有時間去說別人的事，也沒有精力去理會別人的事。他們抬頭看路，埋頭做事，任由別人的飛短流長。

說事的人，常常是不大做事。或者也曾經想做事，但做不來。他們可能誰都不如，但又誰都不服。怨天怨地，不怨自己。他們不敢擔任何的風險，又不肯出少許的力氣。一件事，他們能從頭說到尾。先是烏鴉叫，後來喜鵲噪，一會一變臉，令你心煩鬧。

並不是你傷害了他，並不是你干擾了他，並不是你阻礙了他。但只要你在做事，他就會來說事。萬事開頭難。當你剛剛起步，正需要鼓勵與支持的時候，他會一盆涼水，一股陰風，讓你渾身不舒服。而一旦你業有所成，他又會滿面春風地來分一瓢羹，好象不曾給過你那片下雨的烏雲。

世上有許多人不喜歡動腦，卻習慣於人雲亦雲。他們常以為錯在做事的人，理在說事的人。但平心而論，怎麼會這樣呢？不做事，本身就是錯。再打擊做事的人，不是錯上加錯嘛！

從古至今，許多能人，偉人，都被無休無止地評論著。如孔夫子、秦始皇、武則天、成吉思汗、孫中山、毛澤東、鄧小平等，說是的有，說非的也有。也堪稱譽滿天下，謗滿天下。

說人是非，並非明白是非，不過是求全責備而已。說人不行，未必自己真行，不過裝腔作勢而已。就如演員與觀眾，每個節目出來，都會有一大堆褒貶。但真讓觀眾上台，可能又演不成了。食客總是在評論廚師的手藝，讀者總是在評論作者的長短。再如《紅樓夢》的後四十回，乃高鄂所續寫。公平地說，幾近天衣無縫。但就有那麼些人，甚至打著紅學家的招牌，一定要說後四十回怎麼不行，怎麼狗尾續貂。真不行嗎？就讓這幾位「紅學家」寫寫看，他們恐怕連鼠尾都拿不出來。侃山容易，搬山難啊。

能人、富人，永遠都是社會的焦點。

能人可能超前，為世人所不理解，會引起議論紛紛，支持的少，攻擊的多。

能人可能成功，引起世人的羨慕，也會引起眾多評論，佩服的少，嫉妒的多。（只承認你的運氣和僥幸）

能人可能被求助，受到世人的關注，從而導致事後的品評，感謝的少，抱怨的多。（你沒有求人，但別人求你的事沒辦或沒辦好，都是你的錯。）

能人也會遭遇挫折，（有人甚至三起三落）感受人心的冷暖，洞知世態的炎涼，幫扶的少，推牆的多。

富人也不輕松。固然也有為富不仁者，但也不能說所有的富者都不仁。他們還有經營能力和運作手段，並且常常要充滿冒險地去把握先機。但誰管這些？

一群人吃飯或游樂，大家一定會認為要富者買單，而不是 AA 制。如果你不買，那就是吝嗇。

在親朋好友的圈子裡如果有富者，那就必須經常周濟他人，否則就會被指責無情無義。

自古就有「殺富濟貧」，不管富是怎麼富，貧是怎麼貧。允許一部分人先富起來的政策，讓人們的心態好多了。但仇富觀念的消除，還要漫長的歷程。

能人、富人都是人，既不神聖，也非完人。他們都有自身的毛病，也會犯各種錯誤。但平心而論，還有一種錯誤是別人強加的，那就是眾人的期望。期望他們這樣，期望他們那樣，期望變成了失望，就成了他們的錯。對他們求全責備也好，對他們非份希求也好，其實都不應算作他們的錯。

我主張鼓勵做事的人，哪怕他們真的有錯。

我奉勸說事的人，自己也努力去做些可做的事。

我希望人們能平心而論天下事，不要偏激，不要摻雜個人的恩怨，不要取捨於個人的得失。我更希望做事的人，不要太在意別人一時怎麼說、甚至怎麼罵。要相信，是非自有公論，只是個時間問題。

㈡ 急需一篇演講稿，關於老師五一勞動節的，希望大家能夠幫忙，謝謝

尊敬的各位老師，親愛的同學們：

大家好！

今天我演講的題目是《勞動最光榮》。

同學們我們都知道5月1日要放假，可是大家知道它到底是什麼節日？為什麼要放假為什麼要舉國歡慶呢？

「五一」節其實就是五一國際勞動節，是全世界勞動人民共同的節日。每年的「五一」國際勞動節，都成為我們贊美勞動者、歌頌勞動的節日。

我們現在還是小學生，紀念「五一」國際勞動節，首先應當牢記自己的學習使命。培養高尚的情操，掌握豐富的知識，學會更多的技能，為將來成為一名優秀的勞動者打下堅實的基礎，知識就是力量，今天我們學會的知識越多，將來就能為祖國、為人民作出更多的貢獻。

具體的範文模板
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㈢ 急求一篇英語演講搞在5分鍾之內的

2003年秋季開始，我們和唐山西實驗小學五年級開展了聯誼活動。聯誼的主要目的是為了給學生創設交流的情境，擴展學生的交流層面，提高學生的交際水平和寫作能力。聯誼活動有兩種形式：一是學生通過自由書信往來進行交流；二是作文異地交流批改。

我們的作文教學採用了唐山市豐潤區教研室高啟山老師的活動設計，圍繞著一個個主題開展活動，把「交友、實踐探索、習作教學」整合在一起來進行。

第一次作文活動是為對方小朋友介紹自己《美麗的校園》。第二次是為對方介紹自己身邊具有美德的人物故事。第三次就是為對方介紹具有地方特色的《家鄉好吃的、好玩的、好看的……》

由於前兩次活動開展的比較扎實，所以，學生的寫作興趣有了很大的提高。在開展第三次活動前，他們就對活動的內容開始打探、猜測。當我宣布了活動的主題後，學生不禁歡呼起來。看來，這次活動的內容更加貼近他們的生活。我在課上對學生的選擇進行了調查統計，結果發現，竟然有百分之九十的學生都選擇了「家鄉好吃的」為自己研究的對象。

如果按照以往的教學流程，接下來就應該引導學生進行選材，然後說一說，評一評，再開始寫草稿，接著讀一讀，互相評一評，再修改，最後抄寫到作文本上。我覺得，如果這樣完成一篇作文，就不能夠使學生將作文和生活實踐緊密聯系起來。雖然學生對此有生活的體驗，但積累和沉澱得不夠，作文中的靈性就不足，寫作的能力就很難在這個過程中得到提高。所以，我沒有草率的讓學生動筆去寫，而是讓學生先討論：「我們為對方小朋友介紹『好吃的』，應該介紹哪些方面？」學生們踴躍發言，經討論和歸納，得出結論：「可以介紹這些小吃或者食品的色、香、味、製作過程、獨特之處……」接著我又讓學生思考：「我們既然為對方介紹，那麼你想讓對方讀了你的介紹後，產生什麼樣的想法？」學生馬上說：「要讓他和我一樣喜歡吃！」我接著說：「要想讓對方也喜歡吃，我們在寫作文之前，一定要對這種食物有足夠的了解，這樣在寫的時候，才可以寫的真實、具體。」

這樣啟發之後，我布置學生利用課余時間再去認真觀察、研究：「自己喜歡的那種小吃到底為什麼這么好吃？除去好吃，還有沒有其他值得介紹的地方？」當學生再去觀察時，就有了針對性和目的性，他們不僅注意看小吃的製作過程，還注意觀察食物在形、色、香、味各方面的變化，而且注意調動各種感官採用多種方式進行觀察和研究。如用眼睛看，用鼻子聞，用嘴巴嘗，用手摸，開口問問、動手做做……對部分有困難的學生，我還親自領著他們到拉麵館去體驗生活，現場指導觀察。觀察的方式有了改變，觀察的能力也有了提高。

有了這些來自於生活實踐的豐富、鮮活的素材，再回到作文課堂上時，學生的語言明顯地生動起來。在小組里交流自己的觀察所得時，他們興奮極了，邊說邊比劃。研究煎餅的幾個同學在那裡爭論煎餅那種誘人的味道到底是什麼味兒，該怎樣用語言來描述。研究餅夾肉的同學們正在討論吃到嘴裡的感覺到底是不是軟軟的、滑滑的。研究糖葫蘆的幾個人急著喊我過去評判，因為他們說到糖葫蘆如何從案板上往下取時，有的說要往上輕輕推一下，有的說不是，到底是怎麼回事？……在交流的過程中，學生逐漸完善了文章的構思，提高了的語言的表達效果。同時，對於家鄉的小吃隨著了解的深入，情感體驗上也逐步加深了。

但是，我在參與交流的過程中發現：學生的研究活動僅停留在對事物的表面觀察和了解上，雖然也有新的收獲，卻沒有多少有價值的思考。如果單從這一次作文的角度來看，活動至此，應該是比較成功了。大多學生對自己所選擇的事物都有了比較全面的了解。寫出來的文章也基本上做到了文從字順，表述具體。不過，我感覺，研究活動的意義遠不是一篇文章所能承載的。如果在活動中，學生沒有發現問題，說明學生的觀察能力還是沒有得到更好的發展。那麼，長此以往，學生留心觀察事物的習慣就不能養成。沒有這種習慣，學生的作文能力就很難再提升。為此，針對典型事例，我引導學生要注意追究根由。如「金絲小棗」為什麼叫這個名字？什麼樣的餃子陷煮熟後成丸兒不散？買的糖葫蘆的糖皮為什麼比我們自己做的要脆，要光亮？……

學生帶著這些追問出的問題返回生活中再次研究，就又有了新的發現。如：雞蛋磕到煎餅上之後，要搗碎蛋黃才能迅速攤好，不然雞蛋會「到處跑」。做拉麵時案板上要抹油，手上也要蘸油，這樣面才不會沾在手上和案板上。做糖葫蘆時，糖里要放白礬，糖皮才會凝固的快，案板上要抹油，糖葫蘆才好往下取，糖葫蘆從糖鍋里拿出來要往案板上「摔」一下，糖片才會大一些，金絲小棗里有密密的、亮亮的金絲所以叫金絲小棗……

隨著研究的深入，學生對自己所研究的事物更加的關注和喜愛。看到這種現象，我突然之間來了靈感：研究的過程不也是很好的寫作素材嗎？孩子們在研究過程中有了多少有趣的發現啊。於是，我提議讓他們把自己研究過程中發生的有趣的、有意義的、煩惱的事情以《××××外傳》為題寫下來。沒想到的是，學生對此非常感興趣。就這樣，一次研究活動，很多學生從不同的角度選材，寫出了個性十足的兩篇文章。

我讓學生互相讀一讀自己寫的兩篇文章，聽取對方的意見，再進一步的修改自己的文章。然後，組織學生把習作寄給了豐潤的小朋友。對方的小朋友也把習作寄過來，學生要調動自己平時積累的寫作知識來評價別人的文章，同時也在別人評價自己文章的同時學到了新的寫作知識。在與對方小朋友共同分享研究樂趣的過程中，學生的習作興趣、能力得到了明顯的提高。

㈣ 英語演講稿

總括來說，世界上語言可分為兩大類。一類是目前已經沒有人使用的，已不通行的，或已被廢棄了的，稱為「死」語言（dead language）；另一類是目前仍然通行的稱為「活」語言(living language)。希伯萊語、古拉丁語等屬於前者；而漢、英、日、西、法、德、俄等語言俱屬於後者，而且是其中最通行的幾種。

「活」的語言有一個很重要的共通點，就是它們都隨著時代的發展而變化。英語上這樣，其他的語言也是如此。不過，由於英語在世界上的通行度和通行范圍都勝於其他各種語言，所以其變化尤烈。

英語的變化主要表現於語法和詞彙兩方面，並籍這兩種變化推動發展，構成現代英語的基礎。近二十年來語言學理論最重大的進展之一是出現了「轉換——生成語法」（Transformational-generative Grammar),這種語言學理論的誕生使英語進一步科學化。與此同時，大量新詞彙的涌現使英語的表達力加強了，形式豐富了，因而使英語更趨生活化。

新詞彙的產生

新詞彙到底是怎樣產生的？

當人們發現新事物，遇到新問題，總結了新經驗，發展了新思想的時候，便需要新字和新詞來表達，這是因為舊有的、沿襲使用的表達方法已經不適合或不敷應用了。另一方面，由於以英語作母語及第二語言的國家遍及全球各洲，而各地的風 土人情、生活習慣和社會環境大有區別，這就必然會出現不同的表達形式和用語，而這些語匯中不少會被逐漸吸收進經典的英語辭典中，成為語言的一部分。

在目前日益進步的社會里，科學和技術是新詞彙的主要供應者，每當某一門科學發展到一個新階段的時候，就有相當大一批新詞涌現。在這些新詞當中，很多是該等科學的專用詞彙，鮮為外行人所知曉，只有專科字典及詞典才有收栽；但是，其中也有不少常被應用和引用，結果成了一般人所喜聞樂道的用語。

例如，當美國太空人成功地登陸用於月球時，英語中出現了moonwalk（月球漫步），lunar rove(月球車)，moonrock（月球標本車）等一系列有關的用詞。由於近年發射了不少人造衛星繞月運行，故此就很必要地創出了apolune(遠月點)和perilune(近月點)二詞。太空船與太空站在空間會合對接，使docking增添了一個新含義（靠泊），同義的還有linkup。發射太空船被視為人類科學發展的象徵，故很受注意。因此，不少與太空船有關的用詞已被廣泛使用，如CM(command mole:指令艙，指揮艙），splashdown （濺落），space sickness（宇航病），space age (太空時代）等。在談到探索deep space(深空間，遠空間）和其他太空現象時，quasar（類星射電源），pulsar（脈沖星），neutron srar （中子星）及神秘的black hole （太空黑洞）等已是耳熟能詳的用語。

近二十年來，遺傳學的迅速發展創造了許多使人耳目一新的詞彙，如genetic code（遺傳密碼），codon（密碼子），DNA（脫氧核糖核酸），transfa RNA（傳輸核糖核酸），messenger RNA（信使核糖核酸），transcription（信使核糖核酸的形成）等。這些新詞流行日廣，連到一般的書刊報道都有應用，故此早已廣大讀者所接受。

近年來發展迅猛的大了電腦工業帶來的新詞彙也著實不少。常聽常用的包括FORTRAM（公式翻譯程序語言），COBOL（面向商業的通用語言），ALGOL（演算法語言），BASIC（初學者的通用符號指令碼），absolute address（絕對地址），data bank（資料庫，資料庫），floppy dise（柔性塑料磁碟）pushdown（下推存儲器）等等。舊有詞如keyboard,terminal,memorym bit等也分別加添了新用法。

醫學的飛躍發展同樣帶來了大批新詞，包括了醫學上的技術性用語及新製成的葯品名稱，新發現的病菌、病毒等。其中如hotoscanning（光掃描），open heart surgery(開心手術)，picornabirus(換心人)，microcirculation（微血管循環）等都是近期出現的。一些用詞如the pill（口服避孕丸），test-tube baby（試管嬰兒），transsexual operation（變性生術）等已成日常用語。

核物理學發展的結果，好象要把人們帶進微觀世界。kron（K介子），muon（μ介子），pion(π介子)等陸續發現，lepton（輕子），baryon(重子)的分別，當然還有引起轟動的quark(誇克)。假設上由各種antimatter(反物質)如antiproton(反質子),antineutrino(反中微子),antiquark(反誇克)等組成的antiworld(反物質世界)也備受重視。

數學和其他學科也在不停地發展。在通俗的教研、科普讀物中,不難發現以下的名詞術語:NOT("非"邏輯運算元),parametric equation(變數方程),近年中小學推行的newmath(新數),artificial intelligence(人工智慧),magmetocardiogram(磁性心動掃描記圖)，IC (集成電路)，piscicide (魚類滅絕)，hot mooner (熱月學家),Sealab(海底實驗室)，radiosterilization（放射性消毒）等。新的學科也在不斷形成，例如bionics（仿生學），cryosurgery（冷凍手術），macrometereology（大氣象學），ocean engineering（海洋工程學），phytochemistry（植物化學），biotelemetry（生物遙測學），astrionics（太空電子學）等數十種新的學科在發展和壯大。

軍備競爭激烈，武器日新月異，自然也產生了不少新詞彙。ABM(antiballistic missile:反彈道導彈),MIRV(multiple independently-targetedreentry vehicle:多彈頭分導重返大氣層運載工具),the Bomb(核威懾),helilift(使用直升機運輸),Green Berets("綠色貝雷帽"特種部隊),grunt(步兵,beam weapons(死光武器)等,幾乎成了家喻戶曉的用語。

交通工具的改進,也使人有瞠目結舌之感。天空上充斥著SST(supersonic transport:超音速運輸機)，airbus（空中巴士），air-taxi（空中的士）；英法合制的Concorde（協調式飛機）在航空史上當然也占著重要地位。HST（hyper-sonic transport：特超音速飛機）的誕生，使飛機工業有了新發展。一些富裕的有閑人士經常乘搭噴氣式飛機到各地旅遊集會，成了一個特殊的階層，稱為jetset。噴氣式飛機的乘客有時也會患上這樣或那樣的不適症狀，統稱為jetsyndrome。在水面和陸地上，新型的交通工具接連出現，包括ACV （air-cushion vehicle：氣墊式運載工具），ATV（all-terrain vehicle:全地形車），hovercraft（氣墊船），freight-liner（貨櫃火車），bullet train（子彈車），aerotrain（懸浮火車）等。

除了科學和技術之外，動盪的政局、日趨變革的社會環境和世界性的文化及各方面的交流，也是英文新字的來源。例如自六十年代初期「－in 運動」的興起、轉化和發展，使這個「家族」膨脹得使人吃驚。從第一代的sit-in（靜坐示威）到第二代的teach-in （宣講會），以至第三代的be-in（頹廢派的社交集會），一共出現了數十個－in的用詞，其演變之速，實令人咋舌。

近年來，世界政壇風雲變幻。西歐諸國為加強團結，發展貿易，組織了EEC（European Economic Community:歐洲經濟共同體）。中東和南美、非洲的石油輸出國也組織了OPEC(Organization of Petroleum Exporting Countries:石油輸出國組織）。在美國爆發了水門事件之後，Watergate一字被廣泛應用以指任何的政治丑聞在政府內部，主張用武力解決爭端的一派人被稱為hawk（鷹派），主張和平手段的稱為dove（鴿派)，而dawk是介乎鷹派),主張和平手段的稱為dove(鴿派),而dawk是介乎鷹派與鴿派的消極反戰者。其他的政治用詞如establishment(政府),atomic club(原子俱樂部),advance man(先行人員,助選人員),pilitical animal(政治動物)等亦常見用於報刊之上。

世界性的經濟危機,通貨膨脹和工商業的發展也是新詞的重要來源之一。ASP(American Selling Price美國售價),slumpflation(蕭條膨脹),added-value tax(增值稅),Eurodollar(歐洲美元),petrodollar(石油美元),revenue sharing(國庫分享)等都是近期產物。

社會的變革在過去兩個年代中造成了很大的影響,不少基本意識形態受到了沖擊。女權運動的爆發產生了像Women'sLib(婦解運動),chairperson(主席),malechauvinist(大男子主義者),girlcott(抵制)等新用詞,但也促成了Men's Lib(男子解放運動)的誕生。六十年代末期美國黑人運動Black Power(黑色權力)爆發後,不少表示"…運動"的用語即仿此而出現,計有:Brown Power(褐色權力),Flower Power(花癲派權力),student power(學生權力),Red Power(紅色權力)等,更有人戲謔地創出green power一語，意指「金錢魔力」（因美元背面是綠色的）。

道德觀念的轉變造成了generation gap(代溝),而gap字的用途又在此基礎上多樣化,以致產生了credibility gap(信譽溝),culture gap(文化溝),communication gap(通信隔閡)等新詞。西方青年的思想與舊習俗社會的脫離,迫使他們要尋找發泄的途徑。於是Mary Jane(大麻),LSD(迷幻葯),upper(興奮劑),soft drug(軟毒品),hard drug(硬毒品),headshop(迷幻商店),commune(嬉皮士公社),psychedelphia(迷幻村)等詞又應運而生。一代一代的頹廢派亦相繼出現:hippie(嬉皮士),flower children(花癲派),Gentle People(溫和人),street people(街頭頹廢派),teenybopper(少年頹廢派),等等。

人們對環境污染的注視在近年特別顯著,這可見諸環境學家的倡議設立EarthDay(地球清潔日)和Eargh Week(地球清潔周)。"污染"這一用詞無日不見出現於報章雜志之中,較新的詞彙包括environmental pollution(環境污染) ,heat/thermal pollution(熱污染), internal pollution(體內污染),visual pollution(視覺污染),antipollutionist(反污染者),environmentalist(環境問題專家),dystrophication(河湖污染)等。

在教育和語言研究方面,也因教學方法和教學用具的改革而出現了一系列的新詞,如schoolbook(教科書式的),pass-fail(取否法),CAI(computer-assisted instruction(電腦輔助教學),audiovisuals(視聽教材),coedism(男女同校教育),preppie(預科學生),open classroom(開放教室),polyversity(多元大學),megaversity(超級大學),generative grammar(生成語法),kernel sentencd(核心句)和Chomskian(喬姆斯基理論的)等。

娛樂和體育亦是較大的新詞彙供應者。電台和電視台的audience rating(視聽率),call-in(電話節目),sitcom(長壽單元喜劇),soup opera(肥皂劇),prime time(黃金時間),imstant replay(即時重播),VTR(磁帶錄像),VCR(盒式錄像)等都是人所共知的用語了。多姿多採的新體育運動也豐富了英語的詞彙。近期新興的玩意包括skate-boarding(滑板運動),skydive(緩張傘跳傘)。land/sand yacht(沙灘艇,陸地風帆),hang glider(飛行風箏)是較高級的玩物。一些組合詞如cyclo -cross(自行車越野賽),roller hockey(滾軸冰球),demolition derby(撞車大賽)等也因新型運動的興起而相繼出現。體育家們還發明了slimnastics(減肥體操),isometrics(靜力鍛練)等健美身體、增強力量的方法,當然還有流行海外的中國kung fu(功夫)和日本的aikido(合氣道)等。

很多的新詞彙實際上已經進入人們的日常生活和每個家庭之中。現在,很多家庭里都有VCD(盒式錄像機);而原來稱為television set的電視機現被謔稱為television set 的電視機現被謔稱作box, gogglebox, idiot box, idiot'slantern。microwave oven(微波電鋦爐),autotimer(自動開關器)等是科技的新產物。videophone/picturephone(電視電話)亦在大量生產中。音響領域中的新詞也有quadraphony(四聲道),sensurrornd(杜比系統)等。七十年代最後一年才出產的Polarvision System(寶麗視系統)現已流行世界。較早期出現的telex(用戶電報)更是大公司和商行必設的通訊系統,當然還有IDDD(International DirectDistance Dialling:國際直通長途電話)。過去幾年生產了一種拉蓋即開的罐裝飲品,這種引起浪費和製造廢品的用完即丟的容器也有新名稱:thrwaway 或diposable 。

為了加強表達的力量，不少新的日用詞彙被創造出來了。這一類的用詞近年來大行其道,若不弄懂實難秘英、美、人士交談。舉例而言，精神病醫院的新名稱是funny farm,而fat farm卻是減肥中心;在停車場向違例停泊的車輛派告票的女警察被稱為meter maid(老虎機女郎),用油特多的"大食車"是gas eater。容易到手、尤其是以不正當手段得來的金錢叫做quick buck等等。

事實上,新詞彙產生的原因及其來源非常廣泛,可以說是由世界上各式各樣的變化促成的,故此無法盡量羅列。總而言之,大量新詞的涌現說明了社會在變化,英語在變化。

新詞彙的構成

根據研究和統計的結果，在六十年代和七十年代中，共出現了一萬多新的英文詞彙。然而，這個數目所包括的僅是已經確立並被廣泛使用的字和詞，一些被大多數人接納、太專門化或罕用的詞語尚不算在內。按這一萬多的新詞彙所做的研究，其構成法可以分為四大類。

<1>創新法—— 即創造出一個全新的英文字。據研究結果顯示，用這一種方法創出的新字新詞所佔比例較小，因為到目前為止，英語已經有了相當雄厚而根基鞏固的「班底」，新詞彙可由舊字和原有的詞根變化出來。用創新法構成的新詞彙包括。

(a)少量的社會科學及自然科學用詞,如:periapsis(近拱點),cladistics(遺傳分類學),penetralium(核心組織),ekistics(城市與區域計劃學),isomorphism(同構),quark(誇克);

(b)已通用的新產品的商標名(代表或用來指同一類產品)和已被用作普通名詞的專有名稱,如:lasercomp(激光電腦排版機),dolby system(杜比系統),miniteller(微型出納機),Rent-a-Train出租列車).polarvision system(寶麗視系統——即影即有電影系統),sealab(海底實驗室),watergate(政治丑聞),Frisbee(玩具飛碟);

(c)人名和地名等專有名詞衍變出的普通詞類,如:Hitchcockian(希治閣式的,懸疑的),Chandler wobble(錢德勒振盪),cocacolonization(美國化),a-go-go(阿哥哥舞廳),Mcluhanesque(麥克盧漢式的,電子化的);

(d)經常被使用的字首縮略詞(acronym)和普通的縮寫語(abbtreviation),如:STLT(Strategic Arms Limitation Talks:限制戰略武器會談),COBOL(Coommon business Oriented Language:面向商業的通用語言),BADGE(Base Air Defense Ground Environment:地域半自動防空警備體系),ACV(air-cushion vehicle:氣墊式運載工具),EEC(European Economic Community:歐洲經濟共同體,歐洲共同市場),comsat(communication satellite:通訊衛星);

(e)新的習語,包括以前未被收入正式詞典中的俚語(slang)和口語(colloquialism),如:posh(非常時髦的),bonkers(瘋狂的),easy meat(易辨的事),like a lead balloon(毫無作用),can of worms(一團糟),merchant of death(死亡販子),go for broke(盡最大努力),carry the can(面對責備,負起責任),selllike T shirts(貨如輪轉)。

用這一種方法創成的新字新詞中,還包括了一種把長字縮短而保持原義的新形式,如deli(delicatessen:熟食店),mod(modern:時髦的,摩登的),nat(mationalist:民族主義者),neut(neutron bomb:中子彈),divi(dividend:紅利),disco (discotheque:迪斯科,唱片夜總會)等。這種新形式與原字同樣流行,有睦甚而超過。

一部分商標名被接納為普通用詞後,用法、含意和詞類屬性上亦起了變化。如telex原為名詞(用戶電報,電報用戶直通電路),現可作動詞用,表示"以用戶電報通知";xerox原為名詞(乾式影印,靜電影印),現可作動詞;STP原為汽油附加劑,現指幻覺劑;Tom it一詞中,表示"逆來順受"。

<2>結合法——在舊有用詞的基礎上,加上前綴、後綴或其他構詞成分構成新詞,或使兩個舊有用詞或舊有用詞的部分結合起來成為新詞,或使兩個構詞成分結合成新詞。利用這種方法構成的新詞彙所佔比例較大,詞義亦較易理解推出。例如:microelectronics(micro+electronies:微電子學),antididnapping(anti +kidnapping:防綁架的),autocue(auto+cue:自動提示器),electrofishing (electro+fishing:電力捕魚),photobotany(photo+botany:光植物學),ecationese(ecation+ese:教育界術語),Pekingology(Peking+o+logy:北京學,北京問題研究),Dullesian(Dulles+ian:杜勒斯式的),robotesque(robot+esque:機械人似的);

Housrmanship(house+manship:英議員的雄辯),Americandom(American+dom:：美國人的世界),cryptosecurity(crypto+security:秘密安全部的),paint-in(paint+in:油漆示威),pedestrianization(pedestrian+ization:人行道化),peacenik(peace+nik:反戰運動分子);

diet pill(減肥丸),easy meat(易辨的事;易得的東西),Great Society(大社會),hard science(硬科學,自然科學),landmark(陸標),cardcarrying(典型的),carbecue(烤車架),boatel(汽艇旅館),chunnel(水底列車隧道);

electrophobia(electro+phobia:電氣恐怖症),bionics(bio+onics:仿生學),quarkonics(quark+onics:誇克學)。

有一部分前綴、後綴及構詞成分是特別多產或特別活躍的,其中包括anti-,auto,bio,electro-,Euro-,extra-,geo-,hyper-,-ian,immuno-,in-,-in,inter-,intra-,-logy,macro-,micro-,mini-,multi-,-nik,non-,prar-,-phobia-,photo-,poly-,psycho-等,此等構詞成分在構成新詞的過程中起著相當積極的作用.

<3>添義法---使舊詞添上新釋義.近年來,不少沿用的舊詞增添了新的含義.這一類形舊義新的字為數不少,碰上和使用時宜加註意,例如:

Happening:舊用法指一次事件,新用法指「哈普寧藝術」（一種目的使觀眾意外、驚奇和投入的舞台或其它形式的演出等。

這一部分的新詞還包括了一些過去只能作為某一種詞類使用，現在卻可作別一詞類運用的舊字。如H-bomb過去是名詞（氫彈），現在可作動詞，表示「用氫彈襲擊」；lookingglass過去是名詞，指「鏡子」，現在可作形容詞用，表示「顛倒的」，「亂七八糟的」等意。又如soul一字既加添了新意，指「黑人文化」，更可作形容詞，泛指「黑人的」，如soul music（黑人音樂，靈樂），soul food（黑人食物）等。

一個值得注意的構詞形式是back-formation，即所謂「逆序造詞」或「倒反構詞」。這是把一個現存的詞的真正後綴或貌似後綴的部分脫落而形成該詞的另一種詞類。例如先有 free association（自由發言，自由聯想），才有freeassociate;one-up（勝人一籌的，占上風的）和 one-upman勝...一籌，占...的上風）是從one-upmanship 一詞倒反構成的。laser（激光）本是一字首縮略詞，但是由於像是從lase變出來的名詞，故英、美人士又創出lase這個動詞，表示「放射激光」，「使受激光照射」。

<4>外借法---借用或吸收外來語。這種方法由來已久，英語中不少字和詞其實是從外國借來使用，最後成了英語中不可缺少的部分。這些外來語很多保留原來的樣貌，有些拉丁化拼音拼寫成英語，亦有些被改頭換面或按義譯成英語的。例如：

discothèque <法>:唱片夜總會

autostrada <意>:高速公路

autopista <西>:高速公路

mao tai <中>:茅台酒

sushi <日>:壽司

westpolitik <德>:(東歐國家的)西方政策

samizdat <俄>:地下出版(物)

favela <葡>:貧民窟,木屋區

haman <阿拉伯語>:海瑪姆(伊朗公眾浴堂)

又如black humor (黑幽默)原為法語humour noir,英美人士借用後按義改成正式英語;同樣地,found object (拾得藝術品)來自法語objet trouve。kirin來自日語kylin，後者又源於漢語ch』i lin（麒麟的舊拼寫法）。 OK不，lz

㈤ 求英語教研組長演講稿，高分，在線等！好的有加分！

However mean your life is, meet it and live it; do not shun it and call it hard names. It is not so bad as you are. It looks poorest when you are richest. The fault-finder will find faults in paradise. Love your life, poor as it is. You may perhaps have some pleasant, thrilling, glorious hours, even in a poor-house. Cultivate poverty like a garden herb, like sage. Do not trouble yourself much to get new things, whether clothes or friends, Turn the old, return to them. Things do not change; we change. Sell your clothes and keep your thoughts.
What would you say when you are under work pressure, 「stressed out and frantic」 or 「challenged and energized」? There is very little physiological difference between the two, says a growing contingent of experts who claim works stress has an upside. These experts believe that stress can strengthen you or tear you down. In most cases, you can choose.
Give stress a good name why recent work stress -- it's an indicator that your career is advancing. Think of a heavy work load as an exciting opportunity to push yourself, learn new skills and show your mettle. Complaining depletes your energy; instead greet an overloaded day with optimism. Tell yourself, 「This is a challenge I am capable of handling.」
It takes a strong person to deal with tough times and difficult choices. But you are a strong person
Difficulties arise in the lives of us all. What is most important is dealing with the hard times, coping with the changes, and getting through to the other side where the sun is still shining just for you.
Your life can be enhanced, and your happiness enriched, when you choose to change your perspective. Don't leave your future to chance, or wait for things to get better mysteriously on their own. You must go in the direction of your hopes and aspirations. Begin to build your confidence, and work through problems rather than avoid them. Remember that power is not necessarily control over situations, but the ability to deal with whatever comes your way.
God gives every bird its food, but he doesn't throw it into its nest. Wherever you want to go, whatever you want to do, it's truly up to you.

㈥ 初中英語說課的基本步驟

英語被最多國家作為官方語言，也是實際上的國際語言，相對於我們的母語中文，學習英語對於學生來說相對有難度，那麼作為一名英語教師，該怎樣去說課，又有哪些要求呢?下面出國留學網編輯為您帶來英語說課的基本步驟和要求，歡迎大家閱讀。

英語說課的基本步驟

(一) 說教材

1.說教材的地位和作用

簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。

對話課是單元整體教學的重要環節。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語境。由於整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。

例子:

本課對話內容緊緊圍繞體育運動話題展開，談論運動項目必定使人聯想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型"prefer...to"，學習並熟練掌握該句型有助於學生能就"prefer A to B」表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。

從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，對話課應側重培養學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、准確性和實踐性。因此，本節對話課教學應著重培養學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。

2. 說教學目標的確立及其依據。

1)知識技能

(1) 學習、掌握關系副詞when，where.，why 引導的定語從句及介詞+關系代詞引導的定語從句。

(2) 學習掌握一些有關影視的詞彙:

如: career, director, script, play a role in ,Oscar, award, studio, scene, follow-ups等。

掌握其他一些課文中涉及的詞彙:

如:graate, attack, creature, owe…to…, take off等。

(3) 學習掌握一些用於討論、評價電影的結構句式:

如:What』s the film about?

What do you think about the story of the film?

How do you feel about the film?

I like / don』t like the film because…

The film is about… I think the ending of the film is …

(4) 提高學生語言聽、說、讀、寫的能力及扮演角色、編寫劇本、撰寫影評等的綜合語言運用能力。

2) 情感態度

(1) 學習幾位著名影星、導演執著於藝術、獻身於藝術的敬業精神和對人類藝術的巨大貢獻。

(2) 從Keanu Reeves 艱辛的成功途中(In the begin did many small jobs, then played in many cheap films.)我們可以學習到:要成就事業需付出辛勤勞動，要有持之以恆、堅持不懈的恆心與毅力。

(3) 通過學習國外著名影視界人物，培養學生了解、尊重異國文化，體現國際合作精神。

(4) 通過開展小組活動，指導學生積極與人合作，相互學習，相互幫助，培養其團隊精神。

3)學習策略

(1) 認知策略

能總結定語從句的結構規律，並加以應用;在學習中藉助電影海報圖畫、圖表等非語言信息進行理解或表達。

(2) 調控策略

利用影視資源，主動拓寬英語學習渠道，創造和把握學習英語的機會;積極參與采訪、表演、調查等英語學習活動。

(3) 交際策略

充分利用采訪、表演等真實交際活動提高用英語交際的能力，在其過程中能藉助手勢、表情等非語言手段提高交際效果，能克服語言障礙，維持交際。

(4) 資源策略

通過了解影視知識，獲得更廣泛的英語信息，拓展所學知識。

4) 文化意識

(1) 了解英語國家影視界藝術家的成長經歷、成就和貢獻。

(2) 通過學習，了解世界著名影視文化，培養世界意識。

(3) 通過中外影視文化對比，加深對中國影視文化的理解。

3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據。

列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什麼該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什麼該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分(有時重點和難點相同)，為什麼該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。

重點和難點均是「現在完成時的基本結構和用法」。

重要性:現在完成時態是課程標准要求學生掌握的重要時態之一，本課是該項語法教學的第一課，要對學生進行正確的語言輸入，為以後的教學打下堅實的基礎。

難點:由於英漢兩種語言對「完成」和「過去」概念定義的差異，學生往往對現在完成時、一般過去時的含義和用法產生混淆，動詞的過去式和過去分詞的使用也容易出現錯誤，因此，「現在完成時的基本結構和用法」既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。現在完成時的動作發生。

(二)說教法

SEFC Bl L37(對話課)為例:

對話課重在培養學生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學法在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，採用3P教學模式，組織各種課堂活動，如表演猜謎、演講(I prefer A to B because...)、討論(Which sport do Chinese people prefer?)等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。

(三)說學法及學法指導

說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什麼學習方法，如五官並用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、循環記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習等等。要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。

(四)說教學程序

說教學程序，要簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環節名稱及相關教學內容、步驟、教學活動組織和安排;即在哪個教學環節教哪個(些)知識點，提出哪些問題，做哪些練習(教什麼)，組織哪些課堂教學活動，採用什麼教學方法(怎麼教)等等。

在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環節的具體活動，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業布置等安排。

說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。

此部分的關鍵在於讓學生了解如何製作電影，尤其是通過了解電影的製作而突出導演的重要作用。

Task: To experience being a director (write one scene of the film and act it out).

活動形式

1.頭腦風暴:教師提問If you want to make a film, who do you need to invite?通過此問題引出電影製作過程中所需的各種角色，如photographer, actor/actress, editor, director等等。

讓學生討論各角色在電影製作中所做的不同工作。通過討論，學生不難發現，在電影的製作過程中，導演起了非常關鍵的作用。

2.小組活動:

分別給出閱讀材料中提到的五幅電影(Jaws, E.T., Jurassic Park, Schindler』s List, Saving Private Ryan)的圖片，把學生分成不同的小組，對圖片進行預測，各個小組根據不同的圖片猜想影片的大概內容及主題。

While-reading

First reading: 快速閱讀課文的Para3-5 , 查找出有關這5部電影內容和主題的信息，並核對與自己猜想是否相符。

Second reading: 閱讀並查找有關Spielberg的信息:

1) When and where was he born?

2) When did he start making films?

3) What did he use to make films at first? and later?

4)What was his dream?

Fill in the blanks (diagram)

Deal with the words

Retell the text with some key words

Discussion

(五)說極書設計

說板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。

英語說課的基本要求

說課有別於講課。講課的對象是學生，側重講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學活動;而說課的對象是教師、教研員、評委，側重表述如何講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學研究活動。說課是教學與教研的結晶，是教學理論和教學實踐結合的產物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。

(一)突出理論性

說課講稿有別於教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同於寫教案，教案多是具體教學過程，而說課稿則側重於有針對性的理論指導的闡述;教案只說"怎麼教"，而說課講稿則要重點說清「為什麼這么教"。因此，寫說課講稿要注重理論依據的闡述，尤其是說教材、說教法、說學法及學法指導時，一定要說明其理論依據。

(二)簡明扼要

說課稿有別於教學論文，它比教學論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據必須要有直接的內在聯系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學目標時，要盡量避免使用抽象、籠統、缺乏可操作性和可監測性的一般性用語，如知識目標一Student will learn about the present perfect tense;能力目標一Improve the students' abilities of listening，speaking, reading and writing。這樣的教學目標只是泛泛而談，沒有說明要求學生做到的是什麼，教師在教學過程中也無法有效操作，聽課者更難確定教學目標是否達成。

(三)不拘一格

由於教學內容不同，教學對象(學生)不同，課型不同，教師的教學經驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應拘泥於單一的、固定的模式。只要教師能夠准確把握說課的要素和要點，透徹分析教學設計的理論依據，採用綜合論述(說課的各個要素不逐項列出)或分塊論述(說課鈉各個要素逐條列出)，都能達到說課教研的最終目的。

(四)突出英語學科特點，但要量力而行

原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力准確翻譯某些教學理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學方案設計及其理論依據，而不是具體實施課堂教學方案。英語說課的目的主要是進行英語教學研究，提高教師的教研水平，而不側重於提高教師的英語口語表達能力。

㈦ 初中英語說課怎麼說最好

怎麼學好初中英語?有哪些方法?

"怎麼學好初中英語?",這個問題實在是難以回答,因為這個問題實在是太籠統了,你還不如問"自己並不是很想努力,怎麼才能走捷徑學號英語呢?"而有些人是真心的想要學習,所以就會先虛心的學習一段時間,實在不會不會的地方才會向學習比較優秀的人討教問題的,而且這種虛心學習的人是會按照自己的真實狀況來提出自己想要知道的問題.通常的情況下,假如是借鑒別人的成果,先要考慮的是你要借鑒的人是不是和你有一樣的處境和背景,這樣他才會理解你所處在的境況,才會借給你的.

初中英語語法

這個是需要勇氣的,那就是大膽說出來,你想說的英文全部都大膽的往出說,這樣才能很好的發現你的錯誤不足還有優秀的地方啊.

關於怎麼學好初中英語的方法已經介紹完畢了,希望同學們可以認識並且掌握好這些學習英語的方法.

㈧ 演講活動總結

在一個有趣的活動結束後，我們一定都增加了不少生閱歷，不如來好好的做個總結。那麼活動總結怎麼寫才能發揮它最大的作用呢？以下是我為大家整理的演講活動總結（精選6篇），僅供參考，希望能夠幫助到大家。

演講活動總結 篇1

為進一步提高學生閱讀能力，豐富學生的語言積累，培養學生良好讀書習慣，充分利用好學校書屋，開展讀書活動，旨在營造積極向上、健康文明的校園文化氛圍。圍繞主題活動我們開展了讀書演講比賽活動，讓學生在活動中體驗快樂、健康生活、快樂成長。現對此次活動總結如下：

整個過程選手們准備充分，演講內容積極上進，寫出了自己通過讀書得到的收益，寫出了自己的真情實感，展示了我們的學生通過讀書而健康成長的精神風貌。

今天演講非常成功，使學生增長了知識，開闊了視野，激勵廣大少先隊員繼續投身到讀書活動中，在讀書中學習，在讀書中感悟人生，在讀書中不斷成長。通過此次演講比賽，使同學們個性得到發展、實踐能力得到增強，在校園內再一次掀起「讀書好，讀好書，好讀書」的讀書熱潮。

在演講比賽過程中，學生們的演講稿主題鮮明，思想積極上進，演講過程中口齒清晰，語氣、語調適當，表達流暢，衣著得體，精神面貌較好，能充分展示當代中學生積極向上的精神風貌。但也有一部分同學膽子較小，站到講台前就忘了演講的內容，說明我們在平時的教學過程中對學生口語表達能力的訓練仍需加強。

總之，通過此次演講演講活動，有力地促進了學生讀書

興趣的培養，校園讀書氛圍更加濃厚，達到了預期的效果，我們相信在以後的學習過程中，學生們一定會以更高的熱情參與到各項活動中去。雖然這次活動結束了，但我們讀書的好習慣會一直持續下去，相信大家會做的更好！真正做到與書為伴，以書為友，讓好書伴我們一生成長。

演講活動總結 篇2

根據本校年度工作計劃，為深入學習貫徹黨的十八大精神，進一步加強教師職業道德建設，充分展示廣大教師愛崗敬業、無私奉獻的精神風貌，弘揚當代教師教書育人、為人師表的職業情操，我校組織青年教師師德演講比賽。

以「立德樹人，做人民滿意的教師「為主題，結合和諧校園創建活動，充分展示了廣大教師忠誠黨的教育事業，辦人民滿意的教育、做人民滿意的教師，積極投身教育教學改革的先進事跡，展現人民教師愛崗敬業、無私奉獻、開拓創新、為人師表的師德風范，闡釋對師德建設重要性、新時期師德的內涵、評價標准等問題的理解、感悟和體會。

參賽老師緊緊圍繞師德這一主題，結合工作中的的感想、體會、以及身邊感人的事跡，以充實的內容、真摯的感情、生動形象的語言，講述了自己對師德的感悟；參賽教師的演講以愛為出發點、以責任為根本，字字句句飽含真情，從不同角度、不同方面展示了我校教師愛與責任貫穿教育工作始終，把愛的陽光播灑給每一個學生，真正體現「捧著一顆心來，不帶一根草去」的奉獻精神和師德風貌。他們用自己的熱情和思考詮釋了作為一名教師的.精彩，用發自內心的快樂，感悟著教育的魅力，用他們不為人知的點滴事跡借演講比賽這個平台感染了在場的每一位聽眾。整場比賽時而理性，時而感性，時而奔放，時而雋永；激動處聲音高昂、聲情並茂，精彩的演講贏得了觀眾們的陣陣掌聲。

在幾位評委公平公正的評選，精心的計算下，最終確定李悅老師和劉萌萌老師代表鎮到縣里參加比賽。楊校長精彩的點評總結，為這次師德講演滿比賽劃上了個圓滿的句號。

演講活動總結 篇3

以「先進、青春、使命、奉獻」為主題的演講比賽終於在我們的期待中如期舉行了。本次演講比賽是由我部主辦，學生會其他部門協辦的，旨在讓全部師生都能更好地學習提高我系學生的演講及表達能力，激發廣大學生的演講及表達能力，激發廣大學生關注社會的熱情。

本次演講比賽的籌備工作在本部同學的共同協作努力下如期、順利地進入比賽的預決賽，之後，為擴大活動的影響力度，增強比賽選手的積極性，提高活動的質量，我部又接連舉行了兩次預賽，在我部部領導、各班班主任的大力支持下，在學生會的各位幹部的共同協作下，終於在大家的翹首期盼下於5月28日這天順利拉開演講比賽總決賽的帷幕。

整個比賽在主持人認真的主持下，在精彩的娛樂片段節目的點綴下，在選手激情的發揮下進行的非常順利，經過激烈的角逐，最終產生了一、二、三等獎，特邀評委精彩的總結給這次的活動畫上了圓滿的句號。

這次比賽不僅鍛煉了選手的能力，展示了他們的才華，更重要的是使我們廣大同學熏陶了情操、提升了思想境界。

演講活動總結 篇4

20xx月3月13日中午12:15，凝聚青春夢、我們在行動的演講比賽在教室成功舉行。

比賽伊始，13級廣電2班的張同學以《青春中國》為題開始了慷慨激揚的演講。聲情並茂的她使整個比賽進入了緊張的氛圍中。在演講中選手們圍繞主題，從緬懷古今、開創未來、我愛你中國等方面闡述了自己的見解。他們呈現的各有獨到之處以及迥異的演講風格。表明了參賽者們不僅具有濃烈的愛國精神。還有對社會問題的敏感與關注。

經過一個小時的比賽各個獎項已經揭曉。13級廣電2班張xx同學憑借著扎實的演講功底以9.24的高分獲得了本次比賽的一等獎。14級影表2班的王xx和廣電2班的闞xx分別以9.06和8.96的成績獲得了本次比賽的二等獎。獲得三等獎的有：14級廣電1班李xx、13級廣電1班李xx。比賽結束時：團總支書記周xx老師對比賽做出了點評。她表示：本次比賽的整體水平很高，選手們的表現勝於去年。同學們為了比賽也做了精心的准備與安排。無論是詩詞的借用還是情感的流露都真實的反應了當代大學生的愛國精神。

比賽圓滿結束，這次演講比賽為同學們提供了展示自我和挑戰自我的機會。通過這次比賽不僅增添了同學們的愛國熱情也使觀眾們受益匪淺。此次比賽獲獎的同學將代表表演系參加學院"演講"比賽，我們也期待他們更好的表現。

演講活動總結 篇5

x月x日下午14：30，機電學院以「攜愛成長」為主題的心理講座活動在G-103教室成功開展。

此次活動旨在讓陽光成長計劃人員在成長的過程中學會發現愛，同時，在接受愛的過程中學會給予愛。特邀心理學教授趙冰潔老師，輔導員潘老師，獎助部全體成員，以及陽光成長計劃人員參加了本次活動。

本次活動由潘老師主持，首先潘老師給同學們介紹了趙老師從事心理學以來所取得的成就，然後從生活中的點點滴滴引出了愛的主題。接著是趙冰潔老師精彩的演說。趙老師用PPT伴隨著動人心弦的音樂給同學們講述了人從出生到死亡的種種經歷，並用《蘋果樹》的故事教會同學們在接受愛的同時要學會給予愛。然後趙老師講述了人們在成長蛻變的過程中，所必須經歷的磨難。為鼓勵同學們遇到挫折時要堅強面對，趙老師給大家播放了「彈鋼琴的盲童」劉浩的故事，引起了大家內心深處的共鳴。最後，趙老師以歌頌愛的偉大而結束了了本次講座。

整個活動持續了一個半小時，通過此次活動同學們對愛有了更深的認識。同時也讓他們懂感受愛，接受愛、給予愛，會成為每個人成長過程中的主旋律。

演講活動總結 篇6

為了激發廣大同學學習英語的熱情，提高同學們對英語口語的興趣，營造一個良好的英語學習氛圍，為更多的同學提供一個盡情揮灑創意，展現英語風採的舞台，同時也為了檢測英語學習水平，在學校倡導下，教導處的指導下，由英語教研組承辦的英才實驗學校第二屆英語演講比賽活動就要結束了，大家正在等待比賽結果，名次雖重要，但不是活動的最終目的，用活動推動校園文化，振奮師生精神，促進學習和工作，寓教育教學於活動之中，可謂活動之成功。

此次英語比賽學生參加的積極性很高，報名人數較多，具有較大的影響力。比賽給選手們提供了更多的表現機會，體現「公平，公正，公開」的比賽原則。為了達到「公平、公正、公開」，訓練期間，各班都進行了民主評選，決定參賽選手；在比賽之前，組織各參賽選手進行抽簽，以決定各選手上場順序，體現比賽的「公平」性；比賽過程中，每個節目進行一次報分及統分，以體現比賽的「公開」性。在統分過程中，採用去掉一個最低分和一個最高分計算成績，體現了比賽的「公正」性。經過評委的評比打分，最終分小學、初中兩段，分別角逐出：一等獎、二等獎、三等獎和優秀獎。

此次演講比賽詣在提高規范同學們的口語，與此同時，也鍛煉了同學們的英語表述能力，使同學們積累了演講比賽的經驗。通過這次比賽，不僅僅讓同學們發揮了自己的潛能，向所有人展示了自己，而且為今後的成長奠定了基礎。

這次比賽大家表現得非常精彩，有的選手擁有出色的語音、語調；有的選手擁有激情和說服力；有的選手展示了自信的力量。大家都很好地傳達了本次比賽的主題思想。

本次英語演講賽之所以能取得成功，主要得益於事先周密的安排，籌備組成員的齊心協力，同學們的積極參與以及學校的關心和大力支持，這是一次成功的比賽，是一次圓滿的比賽！不僅讓同學們從中學到了確實有用的東西，而且也為我校營造學習英語的良好氛圍出了一份力，將使我校呈現出更高的學習英語的浪潮。我們期待著英才實驗學校英語教學能發揮優勢，形成特色，引領各學科邁向更高、更遠的目標。

㈨ 幼兒園中班清華英語小星星英文版教案

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據研究發現人類感知語音語感的神經中樞在9-10歲之間達到活躍巔峰，所以孩子越早學語言越好。希望英語早教資源能幫到你和你的孩子。

㈩ 請教好心人，今年朋友參加教師資格考試初中英語的說課，苦於無人指導，請求老師幫助，培訓中心勿擾！

說課最好是用英文，我有說過課，我覺得下面的內容挺好的，有中文的講解，也有英文的模板，你可以看看，希望對你有幫助。

英語說課講稿的撰寫
說課是近幾年興起的一種教學研究和教師教學基本功訓練的活動形式，是教學研究改革的產物，是素質教育下提高教師隊伍整體素質的有效途徑。所謂說課，是指在某一特定的場合，教師較為系統地講述某一教學內容的課堂教學設計及其設計的理論依據。說課分詳細說課和概略說課。本文擬從英語學科特點出發，就英語詳細說課講稿的要素、撰寫方法和注意事項以及說課對英語教師素質提出的更高要求幾個方面做些理論探討。
一、英語說課講稿的要素及撰寫方法
與其他學科一樣，英語說課講稿也包括五個要素：說教材、說教法、說學法、說教學程序、說板書設計。
（一）說教材
說教材要對教材所在的知識系統做簡要分析，通過分析某課教學內容在整個教材體系中的作用，以及本課教學內容與學生先前掌握的知識和將要學習的知識的聯系，說明教材的地位和作用；通過對課程標准關於教學的具體要求的概括分析，說明本課教學目標的確立及其依據；通過對英漢兩種語言差異和學生的知識水平的簡要分析，確定並說明重點、難點和關鍵點的確立及其依據。
1.說教材的地位和作用。
說教材的地位和作用，應簡要分析本課內容在單元整體教學中和整個教材體系中甚至在素質教育英語教學中的重要地位。例如，在分析SEFC Bl L37的教材地位和作用時可做如下表述。
SEFC Bl L37是對話課，對話課是單元整體教學的重要環節。作為單元的第一課，對話課的作用首先是為第二、三課提供話題和語境。由於整個單元都是圍繞一個話題操練特定的功能項目，對話課又具有為二、三課的學習掃清語言和文化障礙的作用。
本課對話內容緊緊圍繞體育運動話題展開，談論運動項目必定使人聯想到奧運會、奧運歷史、奧運精神等，這就為下一課閱讀教學提供了話題和語境。本課操練的功能項目是表達個人喜好的句型"prefer...tO"，學習並熟練掌握該句型有助於學生能就"prefer A to B」表達自己對運動項目的愛好及愛好程度。
從素質教育的要求和學習語言的目的看，高中英語教學重視培養學生運用英語進行交際的能力。根據英語課程標準的要求，對話課應側重培養學生的口語表達能力，體現英語教學的交際性、得體性、准確性和實踐性。因此，本節對話課教學應著重培養學生熟練運用所學功能用語談論體育話題的能力，為進一步自由談論奧運歷史打下基礎。
2.說教學目標的確立及其依據。
教學目標的確立首先要根據單元教學的目的和要求（對語音、詞彙、日常交際用語、語法等方面的不同程度的要求），結合學生的實際水平，確定貫穿單元教學的總目標（goal）。總目標可以是相當概括的，如SEFC Bl L37的總體教學目標可定為「了解奧運會歷史，學習表達個人愛好的交際用語"。由於中學英語教材的編寫都有單元話題，因此，總目標往往以單元教學目標的形式出現，一節課的教學目標（objective）則應落實到與本課教學內容相關的具體語言知識或某項技能上，即：通過本節課的教學，重點解決什麼問題（知識和能力），達到什麼樣的要求。為了貫徹「寓思想教育於語言教學之中"的教學原則，教師還要深入挖掘教材的德育因素，從而確定德育（情感情意）目標。
教學目標的表述要准確、具體、簡潔、全面，要明確寫出本節課的知識目標、能力目標和德育目標，即說明通過一定的教學活動後，學生的知識、能力或情感的變化，並說明做如此要求的理論依據何在。教學目標的表述應有利於教師在教學時對教學目標的把握與評定，要將一般性的目標具體化為可觀測的行為目標，要說明學生在教學後能學會什麼，達到什麼水平，即說明教師預期學生行為改變的結果，充分發揮教學目標的導向作用。
一般來說，規范、明確的教學目標的表述包括四大要素，即行為主體、行為、條件及表現水平或標准。例如，SEFC Bl L37的教學目標可表述如下。
（1）知識目標
1) 語言知識目標：掌握並熟練運用本課中規定的四會、三會詞語及日常交際用語（略）。
2) 文化知識目標：復習和學習體育運動項目（略），通過談論體育愛好，幫助學生聯想起奧運會，為閱讀課教學做鋪墊。
（2）能力目標
1) 語言能力目標：圍繞運動及運動項目話題，使學生能夠熟練使用prefer A to B表達個人喜好。
2) 智力發展目標：在連貫的聽、說活動中，訓練學生的邏輯思維和快速反應能力。
3)德育（情感情意）目標：教育學生熱愛體育。爭做德智體美等全面發展的合格人才。
又如，JEFC B3 L82的教學目標可表述如下。
（1）知識目標：學習和掌握過去完成時；總結和歸納有關購物用語；復習衣服的名稱、顏色、大小等詞彙。
（2）能力目標：通過聽錄音，掌握正確的語音、語調，使學生形成良好的語言習慣；通過學生間的提問和回答，激發學生學習的積極性和主動性；同時在閱讀過程中，注意發展學生的邏輯思維能力。
（3）德育目標：通過購物的學習和問答，使學生注意和學習在交際中的禮貌行為（寓思想教育於語言教學之中）。
3.說重點、難點和關鍵點的確立及其依據。
說課稿要寫出該課的重點、難點和關鍵點分別是什麼，並寫出確立該重點、難點和關鍵點的理論依據，即在列舉該課重點、難點和關鍵點的同時，說明為什麼該重點是本課教學的最主要部分或最重要內容，為什麼該難點在本課教學中是學生最難理解和最容易出現錯誤的部分（有時重點和難點相同），為什麼該關鍵點對本課教學的成敗起決定性的作用。例如，JEFC B3 L2l說重點、難點、關鍵點及其依據可表述如下。
JEFC B3 L21的重點和難點均是「現在完成時的基本結構和用法』』。現在完成時態是課程標准要求學生掌握的重要時態之一，本課是該項語法教學的第一課，要對學生進行正確的語言輸入，為以後的教學打下堅實的基礎。由於英漢兩種語言對"完成"和「過去"概念定義的差異，學生往往對現在完成時、一般過去時的含義和用法產生混淆，動詞的過去式和過去分詞的使用也容易出現錯誤，因此，「現在完成時的基本結構和用法"既是本課教學的重點，又是本課教學的難點。現在完成時的動作發生
在過去，強調現在的狀態或對現在造成的影響，它與一般現在時、現在進行時和一般過去時既有聯系又有區別。因此，正確理解現在完成時的概念是掌握其用法的關鍵，對本課教學的成敗起著決定性作用。
（二）說教法
說教法至少要說明選擇使用何種教學方法，以哪種教學方法為主，哪幾種方法為輔，採用什麼教學手段實現教學目標，採用這些教學方法和手段的理論依據是什麼，並說明這些教學方法在本課教學中的具體操作方法。說教法時最好能說明在本課教學過程中貫徹什麼教學原則，採用什麼教學模式，並做出必要的解釋和說明。如果巳形成了獨特的教學思想和教學特色，最好單獨列出。例如，SEFC Bl L37的說教法可表述如下。
教法的選擇是課堂教學成敗的關鍵。對話課重在培養學生的口語表達能力。因此選擇使用交際教學法在具體教學中以情景教學為主，活動教學為輔，充分利用直觀教具和電化教學手段創設情景，利用圖片、投影儀、錄音機等輔助設備，培養學生直接用英語理解、表達和思維的能力。在具體教學過程中貫徹交際教學原則，採用3P教學模式，組織各種課堂活動，如表演猜謎、演講（Iprefer A to B because...）、討
論（Which sport do Chinese people prefer?）等，培養和強化學生的語言實踐能力和自主學習能力。
（三）說學法及學法指導
說學法，要結合課堂教學內容，說出在本課教學過程中，指導學生學習使用或學會使用什麼學習方法，如五官並用、強化記憶、比較歸納、分析概括規律、循環記憶、分類記憶、聯想記憶、發現學習、心口一致等等。要說明結合本課教學培養學生哪種學習能力，如觀察力、記憶力、想像力、注意力、創造力、思維能力、反應能力、自學能力等。
說學法可以與說教法結合。教學過程是教與學對立統一的發展過程，學生怎麼學教師就應該怎麼教，教師怎麼教就應該指導學生怎麼學。因此，說學法可以在說明如何巧妙地組織課堂教學的同時，說明如何指導學生運用有效的學習策略提高學習效率，即說明在具體的教學環節中；針對某一教學活動學生應該採用的學習方法，以及學生處於學習困境時，教師為解決學生的學習困難應採取的對策。
總之，教師要重視學法指導，要結合教材的具體內容和學生的實際水平，研究如何發揮學生在課堂教學中的主體作用，如何根據各層次學生的學習規律，合理調動各個層次學生的學習積極性和主動性，把學習方法傳授給學生，從而提高學生的整體學習水平。
（四）說教學程序
說教學程序，要簡要說出該課的各個教學步驟的具體教學環節名稱及相關教學內容、步驟、教學活動組織和安排；即在哪個教學環節教哪個（些）知識點，提出哪些問題，做哪些練習（教什麼），組織哪些課堂教學活動，採用什麼教學方法（怎麼教）等等。在敘述教學程序時，要按照教學步驟說清各個教學環節的具體活動，包括講授的知識內容、練習、小結、反饋、矯正及作業布置等安排。要說明如何通過教學
突出重點，突破難點，抓好關鍵。說教學程序要求既有具體步驟的安排，又要有針對性的教法理論闡述。例如，SEFC Bl L37的教學程序可表述如下。
本節課採用3P教學模式。
第一步：呈現（Presentation）
通過復習導入新課，為新課學習做好心理准備和知識准備。例如，通過提問Which sportdo you Iike? 復習體育運動的名稱（略）；通過復習句型Which sport do you like better，skatingor skiing?組織學生進行問答練習；通過替換練習
與呈現句型profe...tO；結合課文插圖和教學掛圖，用直觀教學手段呈現生詞（略），進行句型的替換練習。該句型熟練後提出如下兩個問題；Which sport does A prefer? What about B?組織學生聽對話錄音，呈現對話內容。
第二步：練習（Practice）
3P教學模式重視語言實踐能力的訓練。為了幫助學生熟練運用本課的功能用語，設計如下練習。
練習一：聽力訓練。把呈現對話與聽力訓練結合起來，聽後通過簡單問答理解對話
大意。
練習二；朗讀與理解。通過朗讀，訓練學生的語音、語凋，進一步感知對話內容。通過問答練習，加深學生對對話內容的理解，強化學生口語表達能力。
練習三；語法、句型的單項訓練。講解、操練句型，為復用、活用語言掃除障礙。
練習四：表演猜謎。結合Part II的教學內容，組織學生聽音模仿，表演猜謎。
練習五：熟練對話，角色表演，復用本課功能用語，為活用語言打基礎。
第三步：表達（Proction）
組織情景會話，進行交際性練習，鞏固所學知識。讓學生自己上台演講，提高學生綜合運用所學語言自由表達思想的能力。
（五）說極書設計
說板書設計要求語言精練，說明板書的整體布局即可。例如，SEFC Bl L37的板書設計可表述如下。
左側列出體育運動名稱（復習階段的詞彙）。右側列出重點句型，如表一所示。說板書時，說課人不必寫出板書的所有內容，只需在黑板上圈出大致范圍即可，如表二所示。
表一
Unit 10 Lesson 37
1. Names of sports Useful expressions
skating 1)Which do you like better, A or B?
badminton prefer: prefer A to B
sailing prefer doing A to doing B
shooting prefer to do rather than do
horseriding 2)I』m on our city teams.

表二
Unit 10 Lesson 37
2.Names of sports Useful expressions
_______________ 1) _____________________________
_______________ _____________________________
_______________ _____________________________
_______________ _____________________________
_______________ 2) _____________________________
二、撰寫英語說課講稿的注意事項
說課有別於講課。講課的對象是學生，側重講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學活動；而說課的對象是教師、教研員、評委，側重表述如何講授知識、培養能力、教書育人，是系統的教育教學研究活動。說課是教學與教研的結晶，是教學理論和教學實踐結合的產物。說課講稿的撰寫要注意以下幾點。
（一）突出理論性
說課講稿有別於教案或教案提要，它比教案更具有理論性。寫說課講稿也不同於寫教案，教案多是具體教學過程，而說課稿則側重於有針對性的理論指導的闡述；教案只說"怎麼教"，而說課講稿則要重點說清「為什麼這么教"。因此，寫說課講稿要注重理論依據的闡述，尤其是說教材、說教法、說學法及學法指導時，一定要說明其理論依據。
（二）簡明扼要
說課稿有別於教學論文，它比教學論文更具實踐性，因此。說課稿的撰寫要用詞精當，切忌長篇大論、面面俱到或泛泛而談。說課各個要素及其理論依據必須要有直接的內在聯系，在語言表達方面要言簡意賅。另外，表述具體的教學目標時，要盡量避免使用抽象、籠統、缺乏可操作性和可監測性的一般性用語，如知識目標一Student will learn about the present perfect tense；能力目標一Improve the students』 abilities of listening，speaking, reading and writing。這樣的教學目標只是泛泛而談，沒有說明要求學生做到的是什麼，教師在教學過程中也無法有效操作，聽課者更難確定教學目標是否達成。
（三）不拘一格
由於教學內容不同，教學對象（學生）不同，課型不同，教師的教學經驗以及對教材的理解和處理不同，說課稿的撰寫也不應拘泥於單一的、固定的模式。只要教師能夠准確把握說課的要素和要點，透徹分析教學設計的理論依據，採用綜合論述（說課的各個要素不逐項列出）或分塊論述（說課鈉各個要素逐條列出），都能達到說課教研的最終目的。
（四）突出英語學科特點，但要量力而行
原則上講，英語說課講稿最好用英語寫。但是用英語寫說課講稿對教師的英語寫作能力提出了更高的要求，因此，在有些教師還沒有掌握說課方法或沒有能力准確翻譯某些教學理論時，最好慎重用英語寫說課講稿。筆者認為，現階段英語說課講稿用英語撰寫或用漢語撰寫均可。因為，說課是陳述教學方案設計及其理論依據，而不是具體實施課堂教學方案。英語說課的目的主要是進行英語教學研究，提高教師的教研水平，而不側重於提高教師的英語口語表達能力。
三、說課對英語教師提出更高要求
說課能較為全面地考查教師的專業水平和教育理論水平、駕馭教材和實施教學的能力。至於語言、板書、教態等教師職業素質，在說課過程中更容易觀察和評價。實施素質教育要求教師由"經驗型"向「研究型"轉變，說課對督促英語教師提高自身素質起了很大的促進作用。筆者認為。說課對英語教師提高自身素質提出了以下要求。
（一）深入學習教育學、心理學、英語學科教學論教育科學理論
英語教師要用科學的教育教學理論武裝自己。只有掌握了現代英語學科教育理論知識和教學研究方法，才能與時俱進，以現代科學理論指導英語教學實踐。
（二）熟悉中小學英語課程標准和教材
英語教師只有熟悉英語課程標准和教材，才能科學地熟練地駕馭教材，准確地把握重點、難點、關鍵點，確定明確的教學目標，並通過科學的教學方法實現課堂教學目標。
（三）掌握先進的教育教學技術
英語教師應學習掌握先進的教育教學技術，應根據教學內容恰當地選擇教學方法和教學手段，科學地進行課堂教學設計，靈活地運用先進的教育教學技術，提高課堂教學效率。
（四）樹立正確的素質教育觀
英語教師應樹立正確的素質教育觀，應面向全體學生實施素質教育，充分發揮學生的主體作用，尊重學生的個性發展，遵循學生的身心發展規律，使每個學生都能在教師的指導下主動地、生動活潑地學習。
綜上所述，說課有利於教師認真備課。深入鑽研教材，研究教法、學法，學習教育教學理論，提高教學能力和教研能力，是大面積提高教師素質、促進教學質量全面提高的新途徑，英語教師應不斷地探索英語課堂教學的新思路和新方法，學習英語學科教育教學的最新理論並應用於教學實踐，努力實現教學過程教研化，同步提高教學水平和教研水平；提高教書育人水平。

英文說課範例
Today I want to talk about the fourth unit of Wild Animals, Vocabuary 8A Oxford English .
1.The Analysis of the textbook , including the contents , the teaching aims , the Focus and the difficulties
2.The teaching methods
3.The design of the teaching procere and the class activities
4.Evaluation and Reflection
I: The Analysis / / of the textbook
1). the contents
The part of the Vocabulary in the fourth unit startes the topic according to the animals It is a training in listening, speaking, reading and writing ability of students,
To make the students learn to observe and to take an interest in the animals so that they can pay attention to their living.
2)The teaching aims (the knowledge , the abilities and the emotions )
The aims of the knowledge : to master the different names of the animals
The aims of the abilities : to improve the abilities of hearing speaking , writing and reading.
The aims of the emotion : improve their love for the animals in order to raise the consciousness of the student's protection of the wild animal

3) The teaching points and the difficulities
The points of this lesson; to master the words such as fox , polar ,bear , wolf and insect
The difficulties of this lesson: the training of the language expressions
II. The teaching methods and the ways
Teaching the students by the five teaching steps graally to emphasize the contents . The teacher is to act the guide and the students as an actor to do the activities .
In class we can use the modern teaching equipments to make the class interesting and lively .
III. Teaching procere and the aims of the design
I) Revision
1) Show the picture of Page 55, saying , 「boys and girls , do you know these animals ? Name them together ,please.」
2) Ask the students questions, saying, 「 Which one do you like best ? Why ? 」 ( ask four students to answer )
3) Point to the panda, saying , 「 Look at the giant panda. It』s our national animal. It』s my favourite . How much do you know about it ? 」 (ask the six students to answer )
II) Lead in
1) Ask the students : Do you want to see some other animals ?
2) Show the picture of Page 59, asking : What are their names?
Then teach the new words such as fox , polar, bear and wolf
III. Practice
1) Complete the following the missing vowels (Omit)
2) Show the pictures in the right order to make the students tell the names of the animals (saying together)
3) Play guessing games :One student shouts like an animal or make an action and the other students guess the name of the animal
IV. Practice
1) Show the bamboo shoots , fish ,fruit ,grass , insects , leaves and the vegetables in turn , asking : What can you see?
Teach the word insect
2) Ask questions like that: Which animal likes eating bamboo shoots ? (Ask the students to answer the full sentence)
3) Ask : Which one do you like best ? Why ?
V. Writing
Teacher: I like all of them . The world are so beautiful because of them . Now please think about these questions and write your answers down .
To show the two questions:
1) What would happen if they disappeared from the world ?
2) What should we do to protect them ?
If the students can』t finish the work in class, ask them to finish it after class.

高中英語全英文說課稿模板與範文大全（收藏）
2009年07月24日 16:59
本人收藏的高中英語全英文說課的資料（含部分初中英語英文說課稿）：
1、說課必備：英語說課常用教學術語英漢對照：
A. Brief introction to the teaching material 教材分析
Task and content
B. Instructional objectives 教學目標
1. Cognition objectives 知識目標
2. Skill objectives 能力目標
3. Sensibility objectives 情感目標
C. Emphases and consolidation 重點與鞏固
D. Difficulties and breakthrough 難點與突破
E. Ideas of language teaching 教學思想
G. Teaching methods and teaching aids 教法教具
H. Teaching process and distribution of time 教學過程與時間分配
（Warm up）
1. Presentation
2. Sample drills
3. Explanation to the linguistic points
4. Consolidation practice
5. Summary
6. Test
7. Homework
8. Distribution of time
I. Layout of blackboard writing 板書

教學體會：在本課教學中，以「生日歌」步進新課程，激發學生的學習興趣。學生高頻率地參與了從導課(warm up)到結束(sum up)的全部教學過程，大大調動了學生學習的積極性，在教師組織的情況誘導下，學生能夠迅速進入角色，大膽參與交際活動，教師及時對學生作出評價和鼓勵，調動了學生的主動性和積極性，有了學生的積極參與，課堂教學才有生命力。通過設定「任務」，發揮學生的能動性，合理組織和整合所了解的知識。