岑溪新航線英語培訓
① 對中學生負擔的看法和建議調查報告1000字,快，急急急
眼下，寒假結束，新學期開學，中小學生們又要返校上課了。然而，記者調查發現，雖然開學上課一周，但仍有少部分中學生寒假作業還沒有完成。不過，這些中學生之所以沒有做完寒假作業，是因為作業量太多了。
現象： 中學生假期被迫苦戰「題海」
在調查采訪中，記者了解到，寒假裡許多中小學生都背負著很大的壓力，要做比平時在校學習時更多的作業，這讓他們喘不過氣來。
2月20日，讀初三的林同學告訴記者：「寒假作業實在是太多了，時間又那麼短，就是讓我寒假不吃不喝，任我寫都寫不完。」說完，怕記者不相信，她從書包里拿出一本家庭作業記錄本給記者看，記者從其小本子上看到，密密麻麻的家庭作業記錄寫滿了兩頁紙。其中，語文：閱讀一篇最能打動你的文章，寫一篇500至600字的讀後感和100字左右的推薦感言，總結使文章打動人心的寫作技巧，仔細觀察生活，寫一篇具有真情實感的文章；數學：完成7份試卷；英語：完成《新課學》、《導讀與訓練》、讀一次七年級至九年級的單詞、課文，配合做《中考先鋒》……「每科都布置有寒假作業，真是讓我無法招架，還不如不放寒假還好點！」
在某中學就讀的吳同學說：「20多天的寒假，我們每天要做一篇閱讀，要完成《中考新航線》、《中考先鋒》、《輕巧奪冠》等一大堆的輔導資料和學校印發的試卷。我們在寒假連放鬆一下的時間都沒有了。」同樣，在某中學讀初二的何同學也告訴記者，這個寒假裡，他們要完成10篇600字以上的作文，20多張的英語試卷，1份數學試卷。「我現在見到這些作業，都感覺到『惡心』。」何同學無奈地說。
學生： 並不樂意接受寒假作業
如此繁重的寒假作業，學生是否樂意接受呢？采訪中，記者了解到，許多同學對寫、記、誦的寒假作業表示反感。他們表示，寒假本來是放鬆身心最好的時刻，布置如此多的作業實在讓他們難以接受，但只好非常無奈地接受。
正在上初三的梁同學告訴記者：「寒假作業都很枯燥無味，一些已經懂了的基礎知識還要反復地做，而沒有理解的知識卻沒有時間去鞏固、復習。所以，我希望寒假的時間能由我們自己來掌握。」「因為寒假作業多，同學之間互相抄襲的現象較嚴重，所以老師布置那麼多作業也起不到什麼作用。」周同學說，「我們希望學校布置寒假作業的時候，能多考慮一下實際情況以及學生的感受。」
此外，一些同學還表示，在寒假假期中，他們有自己的規劃和想法。在玉林高中讀初二的李同學說：「我想利用寒假買下學期的學習輔導資料，預習下學期的新課，以便下學期更好地進入學習狀態。」五中的王同學則表示：「我想利用寒假參加英語培訓班，因為自己英語基礎不太好。」
針對此現象，某中學的陳老師則表示，學校布置那麼多作業，實屬無奈。她說：「寒假布置的作業少了，學生在家裡閑著沒事做，整天不是看電視就是上網，開學很久了都進入不了學習的狀態。布置寒假作業，一方面有利於讓學生鞏固所學的知識，另一方面，一定程度上有利於督促學生假期玩的同時別忘了學習。」
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③ 「對中學生負擔的看法和建議」為主題的實踐活動,寫心得體會
龔正豐：學習是學生的主要任務，因而十分重要。但是，心理壓力是引發學生心理健康問題的關鍵誘因。這次調查表明：如果初中生面臨較高的心理壓力時，會有沉重的心理負擔，我們處理得當與否，會對其整個人生產生極大的影響。
生面臨的心理壓力不夠重視,或雖然重視,但缺乏科學的教育手段,不能妥善處理老師要經常教育學生明確學習目的、學習方向；要努力實現從應試教育到素質教育的轉變，不僅要重視課堂教學活動，而且要重視社會實踐和校園文化生活；
沈天凡：心理壓力的疏導與宣洩於中學生的身心發展是很重要的，他們都在以各種方式去減輕或解除心理壓力。學生多數選擇向朋友傾訴，這符合中學生與同齡夥伴交往並建立友誼的需要日趨強烈的心理特點，但不太願意與師長交談。
張自強：必要的壓力是中學生成長和發展的推動力，為全面發展而付出心血和汗水正是中學生成長過程所必須承擔的壓力。但是，當前中學生背負著沉重的心理壓力，而許多是不應該背負的， 「減負」的工作仍然任重道遠。
凌之恆：作為父母，與子女的交往應在和諧、平等、理解的氣氛中進行，對孩子應給予充分的愛，對他們的思想、品行、交友、身體、學習等方面都要真誠關心和正確評價並提供合理的幫助和適當的指導，成功時肯定，失敗或挫折時鼓勵指導；實事求是，根據自己子女的實際情況，有針對性地提出要求，因材施教。作為教師，在師生交往活動中，對他們應有良好的「期待」，形成尊重、信任、平等、鼓勵的新型師生關系。
胡虓宇：網路是中學生樂於接受的新咨詢場所，開辦心理網站，應是一條有效的途徑。在網上開展心理咨詢活動，對青少年學生中存在的心理問題進行引導和疏導，幫助他們排遣心理壓力，將收到意想不到的效果。
金宇超：真心希望學校能盡可能地減輕我們的課業負擔；要「授人以漁」，尋找讓學生掌握知識、形成能力的途徑，傳授學習方法和策略；幫助學生樹立正確的考試觀和分數觀。