英語培訓班現狀

㈠ 現在的行情下，你如何看待教育培訓行業的未來發展

說到培訓機構，其實存在時間不算，但是這個行業以後會怎麼發展呢？其實很多人心裡沒底，擔心這個行業沒有未來。但事實是這樣嗎？其實有些人還是有很多疑惑的，所以想了解一下這個行業的情況。其實從行業之後的發展來看，是光明的，有無限的潛力。

目前培訓機構行業的藍海已經打開，現在是新的黃金時代，也是一個充滿挑戰的轉型期。隨著人格培養受到廣泛尊重，各種細分行業將迎來發展的機遇期，但同時也需要緊跟時代，變革升級，才能立於不敗之地。

培訓機構行業未來的發展肯定會趨於小群體化，但是這個行業的市場前景也很好，因為教育是大眾離不開的話題，所以無論如何都會有機會，但是培訓的時候要定位用戶，才能立於不敗之地。

㈡ 廣州一知名培訓機構將關停所有門店，當地的培訓機構現狀如何

廣州罡得通過官微發布通知稱，為響應國家「雙減」政策，罡的教育宣布將關閉所有門店，未申請退費等家長可聯系相關工作人員到校區辦理退費事宜。罡的教育成立於2016年8月，為廣州一家中小學課外教育機構 ，業務內容包括素質教育、學科教育、家庭教育、研學教育等。

一些大型校外培訓機構也調整了業務。上海市民胡先生收到了學而思老師發來的緊急通知：受到雙減政策影響，學而思周末無法排課。中山北一路教學點的房租成本過高，不足以支撐面授班的運營。考慮再三，學校選擇撤租。中山北一路教學點的所有班都轉為在線小班。

新東方、昂立等校外培訓機構目前已暫停暑假期間的一切學科類培訓，秋季學期後，培訓時間在周一至周五進行，周末則主要是答疑和看護。微淮安微信是面向普通網友的信息發布平台，目的是為傳遞更多信息。

藝文教育將不再開設任何線上和線下課程，所有校區停止營業。為保障學員和家長的權益，妥善處理後續事宜，藝文教育將安排專人專崗提供服務。

㈢ 目前四五線城市，教育培訓行業是一個什麼樣的現狀

現在的特長培訓班都是哄孩子玩的，學不到什麼！尤其是跆拳道，打著培養孩子禮貌的幌子忽悠家長，而且跆拳道教練大部分都是跟地痞流氓一樣，能教育好孩子！嚴厲打擊棒子跆拳道，滾出中國！

㈣ 背背樂人工智慧英語項目怎麼樣朋友是老師，想開個英語培訓班，不知道這個項目怎樣

一、少兒英語培訓行業概況
少兒英語培訓是一種針對3到12歲兒童的英語培訓課程或項目。提供少兒英語培訓的單位有很多，但是切記不要隨便給孩子選培訓機構，因為3到12歲是少兒英語培訓的黃金時期，錯過或者耽誤這個時期都會讓孩子留下遺憾，所以要選擇正式的、正規的、受到政府認可的單位。
隨著國民生活水平的提高，在教育方面的支出也會水漲船高，中國城鎮居民在教育、文化和娛樂消費中的支出在近年來不斷上升，占城鎮居民總體消費的比重達到11.4%。此外，家長對孩子在少兒階段英語學習的重視程度在不斷上升。

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二、中國少兒英語培訓行業發展現狀分析
2013到2018年中國在線少兒英語培訓行業市場規模增長迅速，截至到2018年，中國在線少兒英語培訓行業市場規模達到66.3億元，同比增長40.65%。

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一線城市佔據了全國約15%的市場份額，打深打透一線城市仍然價值巨大。北上廣深2017年市場規模合計161.5億，佔全國市場份額約15.4%；對應過去5年復合增速約20.3%，略高於全國平均水平，預計後續2017-2021年復合增速提升至22.1%。

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從少兒英語培訓行業市場規模區域分布來看，華東地區學員數量佔比最高，份額高達36%。華北和華南地區分別以27%和18%緊隨其後。

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線上學習英語的模式目前對家長來說還處於探索階段，不確定性較強，還未得到家長的廣泛信任。據統計，線下培訓機構是現階段家長比較信任的學習形式，佔比高達60.0%，而僅通過線上學習英語的方式佔比為8.4%。

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三、中國少兒英語培訓行業競爭格局分析
少兒英語培訓市場的全國CR10約6.7%，CR3約3.6%，競爭格局較為分散。從全國的維度來看，中國青少年英語培訓市場的前三大供應商為英孚少兒，泡泡少兒和瑞思英語，合計占市場份額的3.6％。僅從一線城市來看，前三大供應商依然是英孚少兒，泡泡少兒和瑞思英語；前五大供應商占據21.9％的市場份額，整體集中度較高。

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瑞思在營收維持正常增長的情況下，2019Q1遞延收入出現顯著下滑，截至2019年Q1，瑞思遞延收入為9.63億元，同比降低7.64%。

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截至目前，泡泡少兒在全國60座大中城市設立了700多家學習中心，擁有6000餘位一線名師。截至FY2018，泡泡少兒招生人數達242萬人，同比增長39%，實現營收4.75億美元，同比增長51%。

㈤ 開英語補習班的利潤和前景如何

辦英語補習班其實不是那麼容易的事情， 首先是市場定位！然後是師資！然後是後期服務等等！憑借一個的力量是很微薄的！如果你有想法推薦你去派特森找他們的負責人聊聊！可能有意外驚喜！

㈥ 網上看到好多英語培訓班關門了，還能不能報班

個人建議，希望對你有幫助。 最近看到很多人在網上問如何學英語，雖專然不知道他們是出於什屬么目的去學的，但能感覺到他們的迫切心情。並且在我的日常工作中，也確實體會到了英語的重要性。也有很多人會回答什麼「多聽多讀多說」一類的廢話，我明白在...

㈦ 幼兒英語培訓機構還能開嗎

截止至2021年10月12日，不能開了。

校外英語培訓機構的倒閉，受雙減政策的影響較大。雙減政策下，學科類培訓受限，校外培訓機構不得開展面向學齡前兒童的線上培訓，嚴禁以學前班、幼小銜接班、思維訓練班等名義面向學齡前兒童開展線下學科類（含外語）培訓。

同時，培訓機構聘請在境內的外籍人員要符合國家有關規定，嚴禁聘請在境外的外籍人員開展培訓活動。嚴禁提供境外教育課程。「外教」是不少英語培訓機構的「賣點」，境外教師也較受學員青睞，在政策的嚴控下，這一業務被中斷，生源的流失可以想見。

另一方面，對於校外培訓機構，政策明確表示不允許一次性收取超過3個月的學費，這讓很多寅吃卯糧的英語校外培訓機構來說，資金上周轉非常困難。

㈧ 教育培訓機構目前存在的主要問題有哪

課外輔導培訓機構存在的四個問題
一、盲從現象
統一小班授課，教師要兼顧所有學生，但授課內容不一定是您孩子所需要的，從而造成孩子總抓不到自己學習的重點，浪費了寶貴時間，長此以往便磨滅了孩子學習的積極性和主動性，怎麼辦呢？
二、跟風現象
社會上的中小學輔導機構，大都以「一對一個性化輔導」的方式進行，由於要支付「中介機構費用、加盟費用和任課教師費用」後，還要保證其經營成本和經營收益，所以其收費相當高。然而，兩三次「一對一」輔導後，由於缺乏教學的整體氛圍和可比性，加上單一教師的隨意性，當師生相互熟悉之後，其教學效果和宣傳的目標相去甚遠，怎麼辦呢？由於「一對一」需要大量的師資，在沒經系統培訓的情況下，就走向講台，所謂「一線名師」從何而來呢？
三、瓶頸效應
學生接受課外輔導一段時間後，在學習成績略有進步的過程中，大多會出現學習成績停止不前，復習效率降低，甚至學過的知識感覺模糊的現象，這是為什麼？
四、文字游戲
眼下這些魚龍混雜的教育輔導機構，什麼樣的宣傳口號都有。一兩次的免費試課？就能把學生的各科學習情況了解個通透？未免太神奇了吧！不達標退費？如果你買60次課時，已經上過20次，效果不佳，你不滿意，頂多退還給你40次課時的費用！那20次無效的課時費用怎麼就不退了呢？他們說進步很大，然而孩子期中、期末或模擬考試中卻退步了，為什麼呢？……要想充分了解一個學生的整體學習情況，大約需要一周時間。
東方沸點教育給新生一周免費試讀的時間，同時為新生進行專業科學的水平測試，包括「基礎知識測試、學習方法測試、學習習慣測試、應試技巧測試和時間合理分配測試」等。之後，再給兩周免費輔導的時間。期間，你無須繳費！在雙方都認可的情況下再繳費，繳費後，孩子的學習成績沒有進步，隨時退費，包括已經上過的課業輔導費用。
我們不相信：「上課來，下課走」的「一對一個性化輔導」的神話傳說，因為它違背了學習的規律性和科學性，學習必須要經過「課前認真預習、上課注意聽講、課後及時復習、適當練習鞏固」這一過程，方可有效。每周兩三次的「一對一」輔導，只注重上課這一環節，讓缺乏學習自覺性和主動性的學生去主動復習所學的知識和適當的練習鞏固，怎麼能有學習的效果呢？如果每周七八次的「一對一」輔導，或許具有一定的可行性和有效性，但每月要支付上很高的費用，費效比不是一般家庭能夠承受得了的！在實際的教學中，教學督查必不可少，然而督查學生的學習效果所需要的時間往往要高於實際教學的時間，如果「一對一」輔導把督查學生的課業時間算入課時，難道也要收那麼高的費用嗎？
在中高考前，實行具有針對性的模塊化點對點強化輔導，往往比所謂的「一對一」輔導要有效的多！
針對以上情況，東方沸點教育的教學方案與具體流程是：五輪四階教學模式。所謂五輪，指的是：1、帶領學生課前認真預習：即提前帶領學生預習要上的課程；2、統一復習總結已學知識：即課後及時復習總結已學的知識；3、監督檢查學生學習效果：即督查學生對知識點的掌握情況；4、分層分組輔導薄弱環節：即及時彌補學習中的難點與漏洞；5：考前一對一強化性輔導：即針對考前強化輔導重難點知識。所謂四階，指的是：1、五輪四階學習方案，六大模塊控制效果；2、點對點模塊化輔導，針對解決專項難題；3、學習方法全程指導，掌握捷徑事半功倍；4、各階段心理全輔導，及時緩解緊張情緒。
在東方沸點教育的絕大部分學生，他們用實際成績反復證明「五輪四階」教學模式的科學性和有效性。
東方沸點教育

㈨ 語言培訓機構多不多哪裡比較規范些

當然多，不過還是建議 英恆語言中心。畢竟這里提供的語言類的課程全，而且也比較負責。。

㈩ 小學英語口語培訓的現狀及問題怎麼樣

隨著經濟全球化進程進一步深入，中國和世界的聯系越來越緊密。在升學就業競爭越來越激烈的今天，小學生畢業後如何能為將來的升學就業打下更扎實的基礎？在掌握一定的基礎知識和必要的技能之外，熟練而流利的英語口語將會為其增色不少。《新課程標准》中規定義務教育課程目標中要求小學生具有適應終生學習的基礎知識，基本技能和方法。英語學科的教學重點就是培養學生的三種能力，即用英語進行交流的能力;用英語獲得信息，處理信息的能力;用英語進行思維的能力。而英語口語教學的目的是：掌握一般的課堂用語，能在日常對外活動進行簡單的交流。可見無論是小學英語教學的要求還是學生未來就業的需要。小學英語教學過程中都應該切實加強口語教學，從小打下良好的基礎，具備良好的競爭力。小學英語口語培訓的現狀在我國教育是延續了封建教育體制而發展起來的，一直以應試教育為主流。在應試教育中，教學不是以學生的發展為目的，而是以教師為中心、以學生的成績為主，目的是讓學生通過課堂學習而在考試中獲得一定的分數，進而能升入高一級學校學習。傳統英語教學所走路線正是延續了這一模式，從而形成了啞巴英語的現狀。具體表現在以下四個方面。1、教師的重視度不夠其實小學英語口語培訓作為學生英語學習的啟蒙時期，對學生日後的英語學習有著極大的影響。但是許多英語教師沒有認識到這一點，他們認為只要學生能大致掌握相關的知識點就行，至於能不能開口說英語無所謂。所以很多小學英語教師根本就不給學生開口說英語的機會，嚴重忽略了口語教學。如果教師都抱著這樣的心態開展英語教學，就會直接影響小學生的學習態度，導致小學生的英語口語水平普遍偏低。2、教學觀念落後，教學模式單調英語對於小學生而言原本就極具難度，而在口語教學中，教師仍然秉持傳統的教學觀念，聘用單調的教學模式進行教學，其教學效果可想而知。在小學英語口語培訓中，有相當一部分教師在上課時只將重點放在一遍遍的單詞教讀上，根本不注重學生的口語練習，只注重讓學生反復通過教師的講解而達到記住單詞的效果。小學生本來就活潑好動，如此單調乏味的教學，又如何能激起他們的學習興趣呢？久而久之學生對這樣的英語口語教學毫無興趣，學習效率也就無從說起了。