九年級英語能力提升培訓

Ⅰ 初三學生如何快速提高英語成績 提分小技巧分享

很多初三學生對於自己的英語成績不理想而感到困擾，下面是我整理的提高英語成績的方法，供參考。

初三英語聽力怎麼提高

中考英語聽力和口語是所有初三考生最容易忽略的兩個部分，很多中考考生都不重視，但是隨著中考改革，英語聽力和口語兩部分變得重要起來。

那麼初三學生想要提高英語聽力，就要利用好英語老師在課堂上面的教學方式，同時在初三這一年裡，還要多聽一些比較優秀的英語廣播，邊聽邊做好英語聽力的記錄。

這樣長此以往的堅持下去不僅能夠提高聽力能力，還可以增加初中生的英語詞彙量。初三學生在做英語聽力題的時候，在這之前一定要把聽力部分的題先瀏覽一遍，對英語聽力的內容有一個大致的了解。

提高初中英語閱讀能力要進行課外閱讀

這個是初三學生最快提高英語閱讀的方法了，在選擇閱讀的材料時一定要不同的文體，這樣才可以培養自己的語感和閱讀的習慣。初三學生可以制定英語閱讀計劃，以天或者以周為單位進行英語閱讀的訓練。

開始的時候可以選擇一些比較簡單的閱讀材料去做，選擇一些生僻詞比較少的進行快速的閱讀。如果想要擴大詞彙量那麼就開業選擇英文雜志一類去閱讀。在做英語閱讀題的時候不僅僅是要領會文章裡面的意思，還有了解文章的內涵。

初中英語作文是綜合能力的運用

初三學生想要提高英語成績，就一定少不了英語作文的提高。因為和中考語文一樣，英語作文所佔的分值也是非常高的。所以初三學生在提高英語成績的時候一定要注意英語作文寫作。

想要英語作文拿高分也不是很困難的事情，字跡一定要工整，卷面一定要整潔這是前提。之後申請題意了解出題者的意圖，在寫之前可以列出一個提綱，在英語作文中可以引用一些高分的句子或者國外的名著。

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Ⅱ 如何提升孩子的英語口語能力呢

為孩子提供一個純正的英語環境
在從口語開始學習英語的時候，如果沒有一個純粹的語言環境(正確的語言用法、發音和語調)，就很難改變後面的錯誤。因此，父母應該多和孩子進行英語對話，鍛煉孩子的英語語感。如果父母不擅長英語，他們可以選擇外教來一對一地學習。
興趣是最好的老師
少兒英語口語學習不應該要求孩子掌握多少的單詞或句子，而應該堅持把激發和培養孩子對英語口語學習的興趣放在首位，並把它作為英語教育的重要指標。培養孩子對英語口語學習的興趣，促進全面發展應該是英語教育機構的真正目的。
在英語口語學習過程中，教師需要通過各種生動、形象、有趣的手段來激發孩子的興趣，營造輕松愉快的學習氛圍，在輕松愉快的氛圍中自然地習得英語。
同時，活動應尊重少兒的身心特點，難度應適當，當孩子取得了哪怕一點點的進步時，也應及時給予表揚和鼓勵，這樣他們對英語口語學習的興趣會更高。
否則，學習興趣幼苗的萌發被扼殺，會對孩子未來的英語口語學習產生巨大的負面影響，甚至會對他們的第二語言學習產生終身的影響。

Ⅲ 初三英語差應該從哪開始補

進入初三階段要想提高英語成績需要同學們掌握正確的學習方法，接下來給大家分享一些初三英語成績差的補足方法。

一定要提升詞彙量

初三階段要想提高英語成績，學好英語，最基礎的就是要提升自己的詞彙量，詞彙量是英語學習的基礎，沒有詞彙量，想學好英語無疑是天方夜譚!建議詞彙量較低的學生，先不要急著去背，而是先把課本里的單詞先全部過一遍，將單詞進行分類。知道單詞的意思並能正確拼寫的暫時放到一邊，知道單詞意思，但是拼寫不正確的，加強記憶，不清楚單詞意思的也不會寫的，要重點記憶。

掌握英語語法

初三階段要想學好英語，一定要提升自己對語法的掌握能力。在同學們掌握了一定的詞彙量後，學習語法知識是非常必要的。例如，選擇填空是考查語法的一個重要題型。它可以通過選擇的方式考查名詞、動詞、代詞、形容詞、副詞、連詞、介詞和數詞等等，覆蓋面較廣。英語語法中，時態學習是學生最為頭疼是一項語法項目，時態的關鍵表述在句子的謂語動詞上。一定要注意謂語動詞。

重視閱讀理解

初三學好英語的方法之一就是重視閱讀，提高自己的閱讀理解能力，中考閱讀理解難度不大，但也要強化訓練一下，一方面每天早晨朗讀課文，一方面每天做幾篇閱讀練習，我覺得每天至少做2篇閱讀理解，並且要做的精細，而不是粗略的做題，不懂的單詞查詞典備注，理解每句話的意思，注重積累閱讀理解常考的題型有哪些。

加強寫作能力

初三要想提高英語成績，一定要提高自己的寫作能力，在具體練習方面，我們並不需要寫太多字數的文章。因為初中生的作文並不需要寫太復雜的句子。僅僅是簡單句子的結合，所以說中學生的作文不叫真正意義上的作文，而是叫寫話。所以鑒於上述，我覺得英漢互譯寫句子是最好的寫作文的方法，把每句話成功的寫出來，再結合起來就是一篇好的作文了。

Ⅳ 初三怎樣提高英語

首先就是背單詞，學會音標，學會拼讀。其次就是習慣閱讀，每天都做閱讀理解等題。最後就是學會積累，積累句子，這個時候就要弄清楚語法問題，當然在閱讀習慣養成的時候你可以順便補習語法。

Ⅳ 孩子初三，英語閱讀能力差，請問如何提升

背單詞背單詞，增加詞彙量，每天晚上做一篇閱讀，千萬堅持

Ⅵ 請問你可以給我九年級綜合能力提升學英語報紙的答案嗎

跟你講個訣竅，我以前在英語機構上班的，專門培訓要出國的小孩，這個訣竅保准你學的好。學好英語的次序就是「聽、說、讀、寫」，你按照這個步驟一步一步來，先大量的聽錄音，從泛聽到精聽，然後多看看美劇什麼的，多給自己找開口的機會，最後才是去識記單詞、句子、語法什麼的。這個順序千萬不要倒。中國人學不好英語大部分是因為過了英語思維培養期，但是過了也沒關系，倒是一開始就從背單詞開始，著實讓很多人失去了對英語的興趣。還有一個證明點是，你回想下當初自己是怎麼學母語和方言的呢？還不是3歲前只聽家裡人跟你說，然後突然有一天你就聽懂了，開口了，會說了，到小學7歲的時候，我們才會去學寫字？
所以，學英語一定要按照這個順序，不然很難堅持的也不大會學好。這些都是我工作中的經驗，希望能幫到你：）

Ⅶ 如何提高初三學生的英語聽力能力有什麼好方法及方案

在英語學習乃至人類交往活動中，聽是最基本的形式和技能，是理解和吸收口頭信息的交際前提。英語聽力教學是英語教學中的重要環節之一，直接關繫到學生在英語學習中對語言知識的掌握和應用能力的提高。

聽力主要由兩個部分構成，即迅速正確地辨音解義的能力和理解語言內涵的能力，亦稱「文化悟力」。這兩種能力表現在中學英語課堂上，即為識記教師發出的語音形式，准確地辨析詞義，然後從詞義、句義到文章中心大意，迅速辨析、思索、組合、歸納，並從中悟出講話內容的中心。這種能力除指對語言知識本身的理解外，還應包含對有關文化知識的佔有和理解能力，包括經濟、文化、天文、地理、歷史以及簡單的科普知識等等。那麼，怎樣培養學生聽力呢？

一、增強學生英語學習的積極性

學生的興趣、注意力、學習情緒和態度、意志力等直接參與認知過程，是學習過程的直接介入者，並對學習的效果起著促進和抑製作用。這些因素在英語聽力過程中表現得更為明顯。例如，有的學生對英語這門學科提不起興趣，從心理上產生了抵觸，尤其是在聽力訓練中更少積極參與，聽力水平當然很難提高；有的同學對英語聽力不重視，認為考試中主要考讀寫知識，聽力比重較小，也缺乏在實際生活中運用的價值。所以，他們認為只要學好了語法、寫作等知識就可以考高分，這種對聽力不重視的心理因素直接影響了聽力水平的培養學生英語聽力方法談提高。也有的同學缺乏自信，常有自卑心理。聽力課堂教學需要學生的積極參與，而缺乏自信的學生常常緊張不安，焦急害怕，擔心被老師提問，被同學笑話，這種學習情緒使他們長期處於壓抑狀態，很難提高英語聽力水平。因此，我們應在聽力訓練中，運用多種方法培養學生的興趣，提高學生學習英語的積極性。

二、注重語音知識的教學

首先，要嚴格把好音標關。學好音標是學好英語的前提，音標基礎的好壞決定了語音、語調的好壞，語音基礎打好了，對提高學生的聽力水平無疑會起到事半功倍之效。第二，要注意朗讀技巧的訓練和培養。教師在課堂上應有意識地向學生傳授諸如語句重音、節奏、音變、連讀以及語調等知識。第三，要正確引導學生記憶單詞。任何一門語言的學習都離不開詞彙的學習和積累，詞彙學習要邊學邊記，最有效的方法是根據讀音規則來識記。

三、突破語義障礙，增強語義能力

語義指在傾聽語言的過程中，人們根據所佔有的語言知識、文化背景知識以及母語知識，充分利用想像、推測、猜測、預測、記憶、綜合、歸納、分析及概括能力，積極思維，進而理解通篇語言的內在含義。由此可以得出結論，悟義能力是一種聽的綜合能力，這種能力決定著聽力的水平。悟義能力的核心是預測能力——根據上下文想像、猜測、推斷文字及其內在含義的基本功。例如，聽到文章的題目可以判定文章的體裁；聽到開頭幾句話可以得知文章的背景和敘述的范圍；從第一段的敘述中可以推斷其後面情節發展的大致脈絡。這種能力的培養應該在實踐中不斷地進行。

四、有效利用聽力測試、提高學生的聽力水平

聽力測試通常採用以下三類不同方法：新生入學的摸底測試、隨堂測試和期中期末測試。

1.新生入學的摸底測試。各科教師一般都會在新生入學的時候進行摸底測試，目的是為了搞清楚學生的真實水平，對學生的類型、學習水平做到心中有數，從而以此為依據制定科學的教學計劃，設計或選擇相宜的教學方法，以便因材施教。

2.隨堂測試。教師在教完一個或相關的幾個單元之後，在課堂上抽出一段時間進行一個小型測驗。這種測試一般是為了復習前面學過的知識，用時很少，形式靈活，題目也不是很難。主要是為了總結歸納一下教學要點，幫助學生明確重點，以便達到教學目標。

3.期中期末測試。學期中間和學期末，進行一次比較系統的測試。這樣的測試范圍比較廣，分量也重。期中期末測試應該幫助學生把學到的各種聽力技能聯系起來，讓他們認識到不能「只見樹林不見森林」。也就是說，設計試題應該依據對教科書中出現的語言事實和各種規則所進行的綜合分析，從而能更有效地幫助學生在更高的水平上認識它們。

五、重視培養學生的聽力解題技巧和良好習慣

學生往往有這樣一種感覺，聽力訓練的內容不難，但做起題目來沒把握。其問題就在出在聽力解題技巧不夠或平時沒有養成良好的聽的習慣。如何提高學生這方面的能力呢？

第一，告誡學生聽前必須快速瀏覽練習題，捕捉一切可以從題面上得到的信息。

第二，專心致志，抓住要點，聯系前後內容。在聽的時候，不管是聽幾遍，都不可以掉以輕心。要注重句子和短文的整體內容，抓住重點詞語和要點，不要強求聽清每一個單詞。可根據預覽效果以及聽到內容來捕捉正確答案的有關信息。

第三，眼耳並用，動筆記錄。記錄時要有重點、有技巧，如數詞用阿拉伯數字記錄、地點人名用代號、長詞用縮寫並抓住主要成分。

六、做好聽後糾正工作

無論訓練材料的內容簡單還是復雜，練習題是易還是難，都要做好練好的糾錯工作，尤其是對一些較靈活的、容易出錯的題目要格外重視，可讓學生在重聽幾遍之後再分析致誤原因，切實予以糾正。

提高聽力不是一朝一夕的事，要經長時間的科學訓練，掌握一定的聽力技能、技巧。訓練過程要遵循由淺入深、由易到難、由慢而快的循序漸進原則。聽力訓練的內容一般應按照從音素——單詞——短語——意群——升降調——句子——短文的順序進行。聽力訓練一般採用以下方法：聽音模仿朗讀、聽音後復述和邊聽邊寫等。但無論是多麼好的方式、方法，多麼行之有效的技能、技巧，都需要持之以恆地去練習才會有效果。總之，聽力水平的提高需要師生克服聽力教學中的各種困難，不斷改革創新，盡力創設英語語言環境，多聽、多讀、多運用，才能真正提高英語語言應用的綜合能力。