石頭英語培訓高管

Ⅰ 杭州有個石頭教育有人聽說過嗎

聽過。
在浙江讀的大學，也努力考研，想考浙江大學，因為難度系數很高，所以做了二手准備，出國讀研。為了備考方便，也在杭州租了房。
因為雅思不是啞巴英語，所以還是決定報班，跑了很多機構，最後決定在石頭教育讀。三個月，說長不長，說短不短，但是卻一直記憶猶新。
首先，石頭基本都是小班和一對一，沒有什麼大班，所以對每一個學生都很關注。每個學生都會有相應的班主任來監督學習，比如每天必須要背100個單詞。學習的同時，自修室對學員免費開放，可以自修到晚上九點。同時也有值班老師，會解答你的疑問。
其次，在石頭學習是要收手機的。因為現在很多人過於依賴手機，所以學習十分鍾玩半個小時手機的情況很常見，所以石頭就研究出了一套「浸泡式學習法」：收走你的手機，讓你無手機可玩。不得不說，這個方法有利有弊吧，好處是我真的能夠很認真地學習英語，壞處就是我需要查英語單詞的時候，卻發現查單詞的工具不在身邊。但總的來說還是利大於弊，一旦玩手機，隨隨便便一天就過去了，很浪費時間。
還有就是我在學習的時候，正好來了一個帥帥的外教，也就是每周四周日的外教英語角。而且這個不僅僅是針對學員的，外來人員不用付錢也能免費交流，所以我覺得這是一個非常大的特色。跟外教交流讓我的口語進步很快，還擴展和改變了我對國外的認知，印象深刻。
 
 
說下後續吧，考研確實是失敗了，浙大成為了我可望而不可即的夢，現在靠以前的底子用英語謀生，也挺好的。

Ⅱ 楊登科是少兒英語的領軍人物嗎

楊登科：成長，只為打造更懂中國孩子的英語教育

隨著人們對少兒教育的重視和不吝投入，有力推動了少兒英語培訓業的快速成長，同時也給創業者們提供了發展機遇。2004年，有人就引進英語教育界的「皇冠之鑽」朗文少兒英語課程，這為中國少兒英語學習帶來了與世界少兒英語培訓同步的課程;時至今日，朗文少兒英語課程已經在全國30多個省和直轄市覆蓋了100多座主要城市，擁有近300所學習中心。

而引進這一課程的人就是朗訓國際教育集團總裁楊登科。

與過去不同，如今朗訓面臨的競爭更趨激烈。但楊登科依舊信心滿滿，「厚積才能薄發，朗訓經過6年的准備，有實力也有足夠的品牌號召力從同行中脫穎而出。」今天的朗訓已完成了企業發展最初的積累過程，下一個目標很明確，就是要繼續提升朗訓的品牌影響力，進一步佔領少兒英語培訓市場。

記者：您本身並不是從事教育行業，如果只是作為投資的話為什麼沒有選擇利潤點更高回報率更快的IT、醫葯行業，而是選擇了初期投入大，回報周期長的教育培訓業呢?

楊登科：我最初只是做加工貿易行業。這個行業初期入行門檻低回報也快，為我之後的創業轉型積累了第一桶金。但是從長遠來看，加工貿易業並不適合一個發展型企業長期運營，而且加工行業的風險也很大。在08年經濟危機來臨時，最先被沖擊的就是加工貿易業。

當初期積累完成後，我就一直尋找轉型的機會。而當機會來臨時，我抓住了。那也是一次意外的機會，遇到了一些朋友和商機，在這之前我也接觸過其他行業，比如醫療、IT等，可是最終還是選擇了教育(少兒英語培訓)。

當時教育行業就已經是極被看好的一片市場。首先，是市場需求大。中國有多少孩子就有多大的市場。21世紀的青少年父母大都接受過高等教育，對孩子的教育非常重視而且對教育的方式方法也很考究。中國傳統教育模式從某種角度來講並不適合現代英語教學，畢竟英語是母語外的第二門語言，所以引進國外教程再結合中國教育環境進行改良是非常必要的，也是消費者所需求的。這正是我們朗訓的經營理念：「迎合市場需求、迎合消費者需求、迎合時代趨勢」

其次，當時整個教育行業是一個熱潮。尤其是在2004年，很多投資機構對教育行業很感興趣。教育行業是為了適應教育改革和整個國家國民素質提升的行業，因此在政策上等各方面都有一些開放，所以我選擇教育行業。

當然教育行業對於我們整個管理團隊來說還是比較陌生的行業，因為教育行業在2004年還是新興行業，而我們也處於轉型階段，整個團隊是比較年輕的，因此在那一段時間我們是摸索著前進。但是由於之前的基礎，在競爭激烈的市場中，我們還是生存並發展下來。

記者：摸索著前進的過程中應該有收獲也有困難，在您看來整個創業過程中最困擾您的難題是什麼?

楊登科：目前為止，我個人認為在企業經營方面並沒碰到太大的困難。當然一個企業要生存要發展肯定會碰到一些磕磕絆絆的小問題，這些都是在所難免的，但是這些我們都能克服。

對於企業來講，困難大多是共性的，一是人才，一是資金。人才是企業發展的內核，而資金是企業發展的動力。在創業最困難的時候，我賬戶上的資金僅有幾千元，但是我沒有因此氣餒，更沒有喪失信心，因為我有好的團隊，我有好的項目。

再者教育行業在投資收益上來看本身就是一個「慢熱」的行業，前期需要大量的資金作為支持，而回報的周期會比較長一些，因此在資金方面不是那麼理想。所以在前期的推進上，我們沒有像其他背景雄厚的公司那樣有充足的資金支持來運作，這在企業的經營上有一定的弊端。可是我和我們的團隊因勢制宜，在項目的初期沒有將資金投在需要高額宣傳投入的一線城市，而是從三線城市開始，這為我們之後的發展打下了堅實的資金基礎並培養了大批忠實的消費者。

記者：朗訓從2004年創立到如今，中間經歷了許多困難與波折，確實非常不容易。您在企業經營上有什麼秘訣?

楊登科：其實談不上什麼秘訣，我們當初也是在學習中前進，碰到問題解決問題，要實在講的話，一個是在不斷摸索中不斷創新;另一個就是企業的創業團隊和領導者。

創新是每一個企業發展所必需的,滿足於現狀而停滯不前意味著倒退，古語言「學如逆水行舟，不進則退」，企業發展也是同一道理。尤其是我們從事的是教育行業，教育意味著你必須掌握最新的課程體系與最優的師資資源，才能在行業中立足。尤其是當前互聯網、多媒體等諸多新式的教學應用的發展，真是讓你應接不暇，要及時的了解和把握這些新的模式或者趨勢，並與自己的企業優勢充分結合，保證不被市場所淘汰從中找到新的發展機會。如果非要說有什麼「經營秘訣」的話那就是「始終保持創新的激情，敢於打破舊習慣去適應新的市場和發展的需要」。尤其是在幼少兒教育行業，新的教學內容設計和業務模式目前層出不窮，市場在以前所未有的狀態向客戶提供越來越豐富的教育服務產品，客戶的需求也在這種環境內被充分的調動起來，所以現在充滿了機會。其它方面來說，朗訓極為關注客戶的體驗，在朗訓所有的產品和服務中，對客戶的體驗的重視和細節的改善可以說到了「瘋狂」的地步。比如在教學中授課老師所使用的每一個身體部位的動作和幅度，甚至眼神、語氣、語調等都要求的淋漓盡致，並且將這些要求作為基本的教學標准固化下來，在不斷的實踐中持續改進以求能夠用心的關注到每一個孩子，帶給他們最快樂的學習體驗。同時，新的教學模式、新的理念，從事這一行業的我們必須不斷跟蹤並最先了解掌握，然後在教育過程中有所滲透。

記者：除了產品創新外，朗訓在其他方面還有什麼創新嗎?

楊登科：除了產品和服務方面的創新外，朗訓也會根據企業的發展形勢而進行管理風格的創新。我認為在不同的企業發展階段應該有不同的管理風格，而且不同的事件下也要做到區別對待，很好的將現代企業標准化管理模式同中國企業人性化、個性化的管理需要結合起來。朗訓從最初發展到今天大概經歷了兩到三種不一樣的管理風格，在這個基礎上圍繞著管理體制這個核心來執行不同的管理策略，在不同階段實施不同的激勵機制來促進員工的積極性。

另外的創新在管理體制和激勵機制上，管理體制是一個企業龐大的組成部分。建立適應企業自身發展，適應市場環境的管理體制是現階段發展的一個趨勢。那麼這個管理體制搭建的時候，通過了解這個行業的需求，根據企業自己的實際情況來建立。像我們的企業當時就是在創業階段，這個體制就是根據創業初期的特殊情況建立起來的，屬於創業體制。通過體制的建立，對企業發展起到帶動作用。

朗訓表現在激勵機制上的創新，目的就是通過行之有效的激勵機制來促進員工的創造力和企業的凝聚力，雖然在激勵機制上每家企業都是大同小異，但是畢竟每家企業基本運營面上的東西不同，在使用一些通常的獎勵機制的基礎上，朗訓更注重對員工情感的溝通和關懷。讓員工能夠通過這些確切的感受到企業在用心的培養和重視他，並且在企業必然的發展階段為員工提供良好的工作和生活環境。對於公司的一些高管和人才，如果能夠在企業發展方向或者其他某些方面做出實際貢獻的話，我們採取一些譬如股權激勵等手段來以示表彰，從而達到更好的促進企業發展。這裡面有股權、期權，以及一些其他的方式。在不同的階段，推出不同的路線。然後我們還有一套完善的退出機制，隨著企業的發展，由於種種原因退出的一些人員，我們會根據他做出的貢獻和持有的股權，予以資金上的補償。

記者：您之前談到了，企業發展的秘訣，「一個是在不斷摸索中不斷創新;另一個就是企業的創業團隊和領導者」，您對「企業的創業團隊和領導者」怎樣看的呢?

楊登科：企業發展也要以人為本。領導者和團隊需要相互幫助支持，協調各方面的關系，才能使企業更快更好的發展。

領導人的魅力能夠推動企業不斷發展，不斷的在各種道路上堅持不懈地帶著大家往前走，我個人認為這是非常重要的。企業領導者的遠見和帶動能力，以及在經營運作層面的作用就如同船長一樣，都需要有視野和極強的責任心，不是僅僅看看到眼前的風平浪靜，而是要對行業的未來有著深刻的認識理解並有極強的駕馭能力和預見能力。因為船上的人，無論是船員還是乘客都信賴著你，才會選擇登上由你駕駛的船隻。

公司的員工，是我的夥伴，是我的船員，沒有他們的支持與幫助，我一個人也無法完成整個企業的運作。選擇朗訓的投資機構和朗訓的客戶則是我的「乘客」，他們的選擇意味著信賴，沒有他們的信賴朗訓是無法行駛於商海之中。「船長」的職責責任督促著我必須勤勤懇懇的工作，必須掌控好整個企業的「船舵」，將朗訓駛向光明的彼岸。

在企業的發展中，團隊的配置是非常重要的。如果團隊的默契不夠，配合不好，會造成各種方面的問題。因為團隊需要處理好管理和產品線上的每一個細節，一個企業管理能力與產品的好壞直接反映出他的核心競爭力，產品的需求定位、設計到包裝以及市場的營銷策劃，能不能做的更好體現出企業的創新能力，影響是非常大的。

記者：您認為朗訓的核心競爭力是什麼呢?

楊登科：所謂的核心競爭力體現在你所建立的體制和你的運營團隊能否能真正認識和理解市場並去適應形勢，迎合市場。其一當然是你所運營產品的好壞，這是非常重要的，有好的產品才能圍繞它做一系列工作。更重要的一點就是你運營團隊的強弱了，一個好的運營團隊能充分利用市場需求來最大化產品的價值，從而充分發揮出好產品的市場競爭力。這些也正是朗訓的核心競爭力基礎!

記者：從您創業之初至今，市場競爭日益加劇，甚而達到白熱化的地步，據我所知的，很多教育機構早已推出了各種少兒英語項目，跟朗訓目前的項目頗有類似之處，您是如何看待這一行業現狀的?朗訓又是如何應對?

楊登科：對於這個問題，我是這樣認為的。首先少兒英語市場中同質化項目多說明市場潛力大，客戶的需求還不能被充分的調動及滿足，不然大家也不會向這個行業投入大量資金。其次，項目多並不意味著都是適應中國市場的，而且其間也不乏濫竽充數的項目。一個行業要發展成熟市場要不斷完善必定會經歷這一階段，在優勝劣汰的行業整合之後，市場才會有序發展。

朗訓無懼於市場的競爭，因為無論是從產品還是從企業內部來看，我們都有信心面對各方面的挑戰。朗訓少兒英語培訓課程是朗文公司世界著名少兒英語教學專家Mario Herrera為亞洲少兒專門設計打造的課程，充分結合了中國少兒的第二語言學習習慣和少兒心理特點，對設計理念進行了修改和完善，更適合中國的孩子，更迎合現代化教育的發展。我的孩子今年三歲了，我也按照教程設計安排他學習，因為3—6歲正是孩子學習英語的黃金時期。我對我們的課程非常滿意，我既是產品的引進者又是產品的使用者，能夠最直接的了解終端用戶的感受。

而且朗訓也有自己獨特的發展戰略，現在我們正處於向一線城市進軍的關鍵時刻。之前朗訓少兒英語培訓因為資金、發展的競爭策略等原因，其中主要還是競爭策略的因素將發展重點定在二三線城市，目前朗訓教育在全國30多個省和直轄市覆蓋了100多座主要城市，擁有近300所學習中心，而我們今年就開始著手准備進入北京、上海等一線城市。朗訓經過6年的准備，有實力也有足夠的品牌號召力從同行中脫穎而出。正所謂厚積薄發，朗訓已完成了企業發展最初的積累過程，我們現在的目標是將朗訓的品牌進行再次提升，進一步佔領少兒英語培訓市場，並以此為立足點向產業價值鏈的縱深發展。

記者：很多英語教育機構先後出現了很多王牌講師、明星講師，但是隨著企業的發展和市場的變化，明星講師自立門戶，對於這些現象，您有些什麼看法?

楊登科：每個企業有自己不同的發展、運作方式，有些企業塑造個人，有些企業塑造團隊。對於你說的那些離開原先團隊的明星講師，我這里無法判斷他們離開的原因，當然也就這種行為或者現象是否正確無法發表太多的意見。但是你培養出一個明星時，就因該考慮到如何留住他，才符合企業存在和發展的價值。

就我們企業而言，我們還是非常注重塑造團隊優勢的。因為依靠團隊優勢而不是個人強勢才不會出現這種明星、王牌流失的現象。有可能我們也會塑造英雄，但這個英雄他是不同的，他是依託於我們這個團隊特點而存在的。畢竟英雄也不是獨立存在的，他需要這樣一個環境來襯托他。我覺得這個還是看你的企業需求方面，看你是不是需要這么一個英雄人物，如果你根本不需求這樣的英雄，自然也就不會去打造什麼英雄。

朗訓一直在塑造優秀的教師團隊，以這個團隊整體的優秀特質來吸引孩子們的學習興趣，從而提升各方面的能力，形成市場口碑。不會依靠打造一部分名師這種方式來求發展。可以說，我們一切的努力，都是為打造「更懂、更適合中國孩子的全球英語教育課程」而服務的。

記者：與市場上其他競爭對手的主要消費群體是學生，可以用成績來驗證培訓成果不同。朗訓的主要消費群體是少兒，在不存在成績考核這一硬性指標的前提下，您是如何讓這些孩子的家長對於培訓效果進行評價並做出認同的呢?

楊登科：素質能力教育是現在國家倡導的大方向，也是我們朗訓的一個教育宗旨。雖然我們沒有硬性的成績考核來讓孩子的家長們來看到培訓的效果，但是這種效果是通過接受朗訓培訓的孩子的日常表現充分展現給家長的，通過我們豐富的教學產品以及我們營造出的優質的學習環境來幫助孩子提高各方面的能力(並不僅僅是孩子的英語能力方面)，從而打動家長。如何能讓孩子提高學習興趣，加強學習的持續性，這個是我們主要考慮的問題。

當然也有很多家長還是比較喜歡看到一些可以量化的表現，比如考試成績或者等級的提高。我們也會通過一些量化的圖標來對孩子的素質提升及學習成果進行一個量化的體現，以此來滿足家長這方面的需求。

朗訓模式是將國外的學習模式與國內的考核方式進行了一個有機的整合，實際上如何將這兩種模式在國內現實教育體制環境下進行更為有機的融合，也是我們企業運營和整個少兒英語教育行業需要認真研究與實踐的重要課題。

Ⅲ 石頭的英語怎麼 讀

stone 英[stəʊn] 美[stoʊn] 音譯：死洞
n. 石頭; 寶石; 礦石; 結石（膀胱或腎臟中的）;
vt. 向內扔石塊容; 用石頭鋪; 以石擲向; 除（水果的）硬核;
adj. 石制的; 石頭似的; [S-] 石器時代的; 粗陶制的;
[例句]But none of them has been turned to stone yet!
但到目前為止還沒有一個變成石頭呢！

Ⅳ 高管培訓用英語怎麼說

高管培訓
英文翻譯
Executive Training

Ⅳ 落下井的石頭是可以用來墊腳的嗎

北京大學曾經出現過這樣的一個人，他並不算太過聰明的人，好運更是很少會光顧他。他花了三年時間才終於考上了夢寐以求的北京大學，可是卻又在大學期間換了一場嚴重的肺結核，住了一年多的院，才最終撿回一條性命。後來他想去美國留學，卻遭到大使館的三次拒簽。畢業後他打算留校任教，卻又不得不被迫辭職。這個倒霉孩子是誰呢？他就是北京大學英語專業畢業，新東方教育的創始人——俞敏洪。 俞敏洪，一個普通人，或者說一個比普通人還要倒霉十倍的失業教師，然而，他不但開創了自己的英語學校，還成功地他的學校經營成了全國乃至世界知名的英語教育機構，自己如今也成為了享譽全球的知名教育家、企業家，無數年輕人的夢想和榜樣。

面對這樣的困境，老狼沒有放棄，它不斷地向上躍起，又每次都摔了回去。就這樣，老狼變得精疲力竭，終於一次次失敗的嘗試讓它再也支持不住了，老狼趴在井裡傷心的嗚咽起來，它覺得十分難過，它想到了自己馳騁這么江湖這么多年，今天卻在這個小「陰溝」里翻了船，它越想越傷心，竟然不由得大聲嚎叫起來了。其實，我們平日里日復一日的付出和努力也同樣是創造墊腳石。毫不誇張地說，俞敏洪能夠在逆境中脫穎而出，正是依靠一點點積累起來的墊腳石。該文出自北大情商課。

Ⅵ 石頭英語 天通苑校區怎麼樣

天通苑專業青少、成人英語培訓機構，老師非常專業，英語水平扎實，培訓效果明顯，收費平民化。值得推薦！

Ⅶ 深圳有哪些好的英語培訓機構

深圳比較好的英語培訓機構有ef英孚、美聯英語，還有阿西吧英語培訓機構。其中內最受人們歡容迎的培訓機構是阿西吧英語培訓機構，他們家的外教課程是免費試聽的：【免費試聽地址】，跟著外教學習地道的英語。

阿西吧英語培訓機構近幾年來才崛起的，但是自從成立以來備受人們的關注和信賴，主要是阿西吧英語培訓機構是外教授課，他們講課的風格非常有趣味性，我能讓學生們非常的投入，能感覺到學習的樂趣，學起英語非常的輕松，而且能讓學生們學到最純正的英語，這也是家長們最關注的一點。

同時阿西吧培訓機構的教學方式非常的系統，包括課前預習和課後的鞏固，讓學生們學完以後能學以致用。

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Ⅷ 企業中哪些員工應該參加英語培訓

我覺得，在企業中應該讓那些有英語專業需要，且自身英語比較弱的人去學習，他們才有參加英語培訓的資格。