小學同步英語培訓課程簡介
㈠ 小學學英語是上培訓班好還是找家教好
可以說復各有各的好處吧制，上培訓班可以強化學生的思維，約束學生的心理，畢竟是在大環境的學習氛圍內，學生會處於緊張的學習狀態中，和在學校上課得感覺基本是一樣的，但是老師不能專門輔導一名學生了；而家教的好處就是一對一的針對式輔導，能夠針對該生自己的不足之處強化訓練，而且就算提問也是學生自己必須回答的，要是在培訓班就不會專門一個學生回答為題了哦，要舉手發言有秩序的，但是找家教的不足之處就是可能學生的狀態通常不會很緊張有些鬆散，沒有很強的學習氛圍，必竟就老師和學生兩個人，和培訓班的氛圍是比不了的：您看看您更注重的是哪方面，然後做出選擇吧！
㈡ 小學英語課程的內涵
摘 要：小學英語與生活教學離不開干係，教師引入生活化教學可促進學生更好地學習英語與掌握英語。從小學英語教學生活化的內涵及教學意義入手，創設良好的生活情境，利用角色扮演或游戲互動等教學方式，激發學生學習熱情，提升課堂氛圍的同時，增進師生交流與互動，使小學英語課堂更真實與活躍。故本文則主要闡述如何在小學英語教學課堂應用生活化教學的策略，繼而提高學生的英語成績與學習興趣。
關鍵詞：小學英語；生活化；內涵；策略
在全球國際化時代背景下，英語教學越發受到人們的廣泛關注與重視。現如今，我國小學英語教師師資力量正在逐步擴大，但部分英語教師教學方式未能依據小學生的年齡及性格特徵展開有效教學。過於注重灌輸式教學，故學生積極性降低。英語是一門語言性學科，在實際教學中，教師應注重培養學生口語交際能力與表達能力。應用生活化教學，能讓學生在活躍、融洽的課堂環境中感受學習英語的樂趣，並積極主動與他人交流，繼而提高自身的英語表達能力與掌握相關的英語知識。
一、 創設生活情境，激發學生學習興趣
在小學英語教學中，教師要關注學生的生活情況與學習情況，挖掘生活實際中可利用的教學素材，結合小學生心理及年齡特徵，利用生活情境教學與教學內容相互融合，幫助學生打造熟悉的生活情境，繼而提高學生的英語表達與交際能力。例如，在學習「at the weekends」這一內容時，教師便可用簡單易懂的問題向學生進行提問，如：「how do you spend your weekends？」或「how dost she/he spend her/his weekends？」等，讓學生積極回答。有的學生就會說：「Play games，play football」，有的學生則會說：「Go to paint on Saturday and go on a picnic with your family on Sunday」。當有部分學生積極回答問題時，處於被動學習的學生學習積極性也會提高，繼而參與到回答問題中。同時，教師可鼓勵學生根據重點單詞，如：「talk」、「of course」、「learn from」或詢問、描述他人周末活動的句子，如：「she/he often...sometimes she/he...」、「I often/usually...sometimes I...」等，讓學生應用所學句子，將日常周末中自己活動的內容或他人活動的內容進行表達與闡述，提高學生的英語表達能力。在創設生活化情境下，激發學生學習興趣，調動課堂學習氛圍，讓學生理解與掌握所學英語在實際生活中的具體應用。同時，教師也可鼓勵學生在課外應用所學句式與他人進行交流，繼而提高英語交際能力。
二、 生活角色扮演，體現學生主體地位
小學英語注重學生英語表達能力與英語基礎知識掌握能力。故在實際教學中，教師可有效利用生活角色扮演的形式展開英語生活化教學。提供學生自主發揮的語言交流空間，鼓勵學生將所學知識應用到角色扮演中，將英語課堂轉變為學生英語口語交際的主場地，繼而激發學生思維能力。通過生活角色扮演的形式展開教學，既體現學生的主體地位，又能促進學生英語綜合能力的提升。例如，在學習「a busy day」這一內容時，教師可設計以下角色讓學生選取自己想要扮演的角色：「小明」、「莉莉」、「小華」。讓學生按照自由組合的形式，進行三個角色的扮演。同時，教師也可將三個角色不同時間段的生活內容提供給學生參考，讓學生依據自身的英語詞彙累積量，對表格中三個不同角色的內容進行口語闡述與交際。例如，將「小明」忙碌一天的內容分為：in the morning：wash、make up；in the afternoon：finish ones homework、play football；in the evening：take a shower、sleep等。讓學生通過自己扮演的角色，結合教師給予的內容進行溝通與交流，三人相互談論自己忙碌一天的內容。同時，讓學生在角色扮演過程中學會應用「ready、really、at night、are you ready for...not yet」等需要掌握的詞句。讓學生在班級上進行角色扮演，提供學生展現自我的平台，並體會到學習英語不僅僅是簡單的學習英語詞彙與語法，而是將所學知識有效的應用於實際中，並在角色扮演中愛上英語。
三、 融入游戲互動，拓展生活化教學內涵
處在小學階段的學生心思與注意力容易受到外界的干擾，而部分學生則由於缺乏對英語口語交際的信心，課堂上常難以融入互動環節。為提高學生參與英語學習的參與度，教師應在生活化教學中有效融入游戲互動環節，通過游戲教學形式，轉移學生注意力，並讓學生在活躍的教學氛圍中，感受英語帶來的樂趣，繼而培訓學生英語表達能力。在生活化教學中融入游戲互動環節，可提高學生掌握重點詞彙的效率。故在學習日常生活中常用到的月份：一月January，二月February，三月March，四月April，五月 May，六月June至十二月December此類使用頻率較高的詞彙時，教師便可展開游戲互動教學。充分利用卡片、多媒體等輔助材料與設備，讓學生依據隨機抽取的圖片，讀出或寫出月份的英語單詞。在學習如「study」、「water」、「plant」、「work」等單詞時，教師也可讓學生以互猜的游戲形式，由一名學生根據單詞內容，做出相關的動作後，讓另一名學生進行互猜。同時，在游戲互動環節中，教師要鼓勵與引導學生從所學單詞或語句進行表達，或通過如「Try it，you can」、「Behaved very well」等激勵或鼓勵的英語語言激勵學生。在生活化教學中，不斷拓展其教學內涵。讓學生在游戲環節中增加學習英語的信心，讓學生養成敢於開口、善於開口的良好習慣，繼而提高小學英語的教學效率。
總而言之，在經濟時代與全球時代的今天，英語已成為學生必須學習與掌握的重要學科。在小學英語教學中，教師要充分利用生活化教學，讓學生在熟悉的教學環境中提高自身的英語表達能力與英語知識掌握能力，繼而拓展生活化教學的內涵及意義。
參考文獻：
[1]蔡文婷.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].校園英語旬刊，2017（05）：188-188.
[2]許麗芳.試論小學英語教學生活化的內涵及策略[J].科學大眾：科學教育，2017（06）：68-68.
㈢ 什麼是同步英語適合什麼年齡階段有什麼特點課程怎麼設置的
《同步英語》是一種英語教輔材料，它適合初學者。
英語聽力
英語閱讀
英語語法
英語寫作
英語對話等
請採納，謝謝
㈤ 誰知道小學英語培訓班該講些什麼內容
如果說想要補習英語的話，不一定非得選擇補習班。
我感覺在線英語學習很自由，而且我學習的樂知，他們那有各個場景的口語課程，生活的各個場景都很齊全，課程體系非常不錯， 10元可以上三節正式課，價錢方面也比較公道
㈥ 小學英語都學什麼
英語已經漸漸的成為對小學生普及的一門功課,甚至有很多幼兒園都會有英語班的開設.可見英語對於現在的社會來說,已經成為基礎知識學科.為了使孩子的分數提高,家長們可謂是費盡心思.那麼如果沒有參加輔導班的條件下我們該怎樣學習英語呢?現在網上有很多的在線學習課程,包括小學英語在線課程,而且很受廣大家長的喜愛,那麼小學英語在線學習的優勢具體表現在哪幾點?
(在線學習)
1.隨時隨地
小學在線英語培訓擺脫了對線下教育地點的限制.
通常的線下教育要求家長將孩子送到固定的學習點進行學習,為了接孩子,普通家長會選擇等孩子去咨詢點上課,然後一起回家.這樣做的結果不僅是讓孩子們在路上來回走動,而且還要把父母的時間縮短成碎片.小學的在線英語培訓完美地解決了這個問題.孩子們只需要聯網電腦或iPad就可以上課.不僅可以節省父母的時間來接孩子,還可以減少在路上的來回,並確保孩子的安全.
2.強大的教師
教育機構僱用的大多數教師都是本地教師.如果他們是上海和北京等大城市,他們基本上可以保證教師的教學能力和教育水平.但如果它是一個稍微差一點的二線城市,就沒有很多優秀的教師,而且大多數優秀教師都在上學.因此,很難找到具有足夠上網能力的教師.在小學教授網路英語的外籍教師不限於某個地方,他們可以招募來自世界各地的教師,讓孩子接受最好的教育.
3.家長可以隨時監督
教育機構採用的教學方法一般是父母送孩子然後關閉老師上課,很少有父母可以一直跟隨課堂.一旦教育機構不允許這樣做,父母就會讓孩子更緊張,效果更糟.小學的在線英語培訓使用"透明教室",當孩子上網時,父母也可以進入教室看孩子的學習,而不會影響孩子.孩子學完一堂課,父母如果沒有時間閱讀,也可以觀看課堂的播放.
(網路題庫真的海量)
以上是對小學英語在線教育優勢的相關介紹,總而言之,在線英語學習打破時間和地域限制,主要是基於學生可以隨時隨地學習;改變時間的靈活性確實是小學英語培訓的最佳模式.
㈦ 青島中豪國際英語學校的課程介紹
研學一族
常規課程：注冊研學一族課程的學員須按正常進度在四個月內修完一個級別三十節主修課的學習課程，無選修課時限制，英語角免費開放。
適應人群：有正常的工作和生活規律，能合理安排學習時間的白領人士及私營業主，政府公務員等。
課程特色：研學一族的課程非常系統化，講究按部就班的一步步完成計劃學業，強調學習的規律性和系統性學習時間上充分考慮到上班人士經常開會、出差等干擾因素。按照正常的學習進度以達到最佳的學習效果。
暢學一族
課程介紹：時間課程，注冊暢學一族的學員以學習時間為限，在注冊的有效時間內無級別限制，但注冊暢學一族的學員也須按科學學習進度最快在三個月內修完一個級別30節主修課的學習課程且每周小班課定課不超過3節以保障學習效果，該課程無選修課時限制，英語角免費開放
適應人群：有充分的課余時間的人群，如學生、待業人士、自由職業者、全職太太、及工作穩定的非銷售管理類白領人士。
課程特色：暢學一族的課程強調時間緊迫性，按最緊湊三個月完成一個級別的進度計算，一年的時間可以多學習一個即四個級別的課程，但暢學一族不允許請假，所以學習時間的靈活度相對受限，經常出差的人士不適合此課程。
尊享課程
課程介紹：VIP貴賓課程，按課時收費，屬定製課程，根據學員的需求編制教材，可當天定課。
適宜人群：高端人群，例如企業主、企業高管層等
課程特色：貴賓課程強調一對一授課，根據學員目前的英語水平和學習需求量身定製教材，針對企業主或企業高管等平時工作特別忙的人群，該課程最大的優點是時間的靈活性和私密性，同時在一對一的授課過程中也能最大程度的保證學員的學習效果。
夏令營課程
課程介紹：暑期短期課程，限在校生暑期時段報讀。採用全天固定排課的形式進行浸泡式英語訓練20天一期，中外教結合，英語角免費開放。
適應人群：初、高中學生
課程特色：由於為短期課程，本身課程不具系統性，課程側重英語實際口語交流能力的提升，在暑期給學員營造一個全英文的交流環境，培養學員英語學習的興趣及積極性
英語社交課程
課程介紹：開放式課程，無多媒體、主修課及選修課程，學員在注冊的有效時間內參加每日的英語角課程。
適應人群：英語基礎較好的白領人士
課程特色：非系統化的學習模式，此課程針對那些平常口語水平已經較高，希望維持目前的英語水平而往往在工作和生活中缺乏英語交流機會的人士。英語角課程分不同的主題，內容大多為現今流行話題和熱門時尚話題，形式以互動交流及討論為主，鍛煉學員在模擬社會環境中用英語自如交流的能力。
網路課堂
課程介紹：
在線網路課程，按時間計算學費，沒三個月為一個計算單位，即三個月、六個月、九個月及一年，總共五大級別，十小級別，無面授課程，但校內英語角免費開放。
適應人群:無法正常來中心學習的人群，如那些經常出差或住在交通不太方便的郊區的人
課程特色：
網路課程屬自主學習模式，不受時間和空間限制，注冊學員可以隨時隨地學習英文，在家、在外地出差，只要有網路就可以實現上線學習，靈活性極高，只是這類課程要求學員自學能力較強，而且缺乏面授課，互動機會不多，建議學員有空多來中心參加英語角。
價格根據個人英語學習水平高低以及想要達到的水平各不相同。
開課日期：除寒暑假課程，其他都是隨時開課 中豪國際英語使用先進的英語口語教學軟體，以多媒體軟體學習和小班授課相結合，輔以英語沙龍、補充課、會話課的形式，幫助學員系統全面地提高英語口語實際應用能力。中豪突出的亮點是情景式英語教學，它以真實的歐美生活為背景，力圖做到在中國的歐美圈子中學習地道美語英語，深刻理解歐美國家的信息傳遞和邏輯思維方式，使英文不再難以啟齒。
免費口語分級測試；個性化課程指導；
外教4人小班授課；歐美全職外籍師資；
多樣化課程設置；學習時間靈活自由；
先進教學軟體；學習環境優雅舒適；
真實海外生活演練；個人督導全程跟蹤。 適學對象：
① 在讀初二、初三、高一打算申請美國高中的學生；
② 在讀高一、高二、欲赴美國公立高中交換的學生；
③ 准備近期參加SLEP考試的學員或已經參加過SLEP考試，但還需要提高成績的學生；
④ 希望在短期內提高SLEP成績的學生。
教學特色：
多年SLEP輔導經驗，資深教師；
入學測試，量身定做一對一個性培養方案；
寬敞校區、陽光教室；
10人內小班授課，保證學習效果；
特設VIP一對一培訓模式（可選）。
課程安排：
SLEP考試規律總結；SLEP歷年真題解析…… 一、中豪《劍橋少兒英語》課程
二、中豪《新概念英語青少版》課程
三、中豪小學奧數/初中數學教材同步輔導課程
四、中豪小升初全科課程
五、中豪《新概念英語》預備課程（國際音標）
六、中豪特色《新概念英語》課程（16人小班）
中豪特色《新概念英語》第一冊課程
中豪特色《新概念英語》第二冊課程（初中高材生必備課程）
中豪特色《新概念英語》第三冊課程（高中高材生必備課程）
七、中豪全外教英語口語精品課程（初、中、高級）
八、中豪初中語法/高中語法課程
九、中豪初中英語詞彙速記課程
十、中豪中考英語強化課程
十一、中豪高考聽力全國英語等級考試（PETS）二級聽力考前強化課程
十二、中豪初中英語教材同步輔導課程
十三、中豪一對一、一對四個性化輔導課程
專業的外教交流園區，提供休閑語言交流環境
㈧ 小學英語教學設計的課程簡介
本課程要求「雙師」結構教學團隊，以學生有效理解知識、強化能力、發展探究意識為中心來組織教學，倡導真實項目實訓、團隊合作、自主學習和表現評價。課程特色與創新：1.任務導向。本課程按照小學英語教師工作崗位設計教學任務，推行小組合作方式的體驗式學習，強化學生自主學習與知識建構能力，變教師「教學」為學生「索學」，促進教師與學生共建課程。2.項目驅動。本課程增設零學時技能實訓項目並納入課程考核，縮短校內教學與小學工作崗位之間的距離，有效培養了學生解決小學課堂教學實際問題的能力。3.培訓反哺。本課程堅持以服務小學一線促人才培養質量提升，通過小學校本培訓研究解決教學改革中出現的問題，把科研的意識、態度和方法論引入課堂教學，實現了「大學微格實訓模擬課堂」與「小學頂崗學習真實課堂」、「大學課程教學」與「小學校本培訓」的融通。
㈨ 小學英文課程
課程系列:
小學低年級課程：（學前-小學二年級）
◎ Midisaurus English: 麥克勞希爾教育集團全力打造的幼兒英語教育產品，安博教育獨家引進。基於美國巨資投入研究視情研究成果，結合現代電子技術和英語多元智能教育理念，將幼兒英語教育推向全新時代。全套產品共六冊，課程涵蓋初學者須知的英語語音，詞彙語法和用法。學童通過聽、說、讀、寫 四個途徑有效的掌握英語。 學員學習後，可以參加國際認可的幼兒語言水平認證。
◎ 劍橋少兒英語特色班:專家教師團隊，准確把握課本和考級方向，寓教於樂的教學方式，讓孩子充分感受英語學習的輕松和快樂。100%的考級通過率和80%以上的考級優秀率，成為孩子英語啟蒙教育的堅強保證。
◎ 自然拼音基礎班:全世界最快、最簡單、最有效的教育，它與傳統英語學習法相比，效率至少提高三倍，它只須學習103個基礎發音，就能讓所有學習者見詞能讀、聽音能寫。自然拼音學習法是一種完整的英語學習法，現為英語國家學習自己母語的最有效方法.快樂，體驗式教學，朗朗上口的語言韻律訓練材料，解決孩子英語朗讀不連貫，單詞記憶困難的等問題。我們從事少兒英語培訓10年了，我們更了解孩子在英語學習中的需要，我們力求讓孩子在讀寫和聽說表達時更自信。
◎ 三一口語1-3級VIP班:三一口語是針對孩子英語口語交流能力的權威的教學和測評體系，其證書在小升初擇校時有很大的影響力。我們在教學中秉承三一精神，一切以興趣為主，引導孩子用英語思考，摒棄單純背誦式的應試教育方法。
小學高年級課程：（小學三年級-小學六年級）
◎ 《All of Us》: 《All of Us》系美國McGraw Hill（麥格勞-希爾）教育出版公司最新出版的青少兒英語教材。安博教育獨家引進，結合中國小學生特點研發出的課程。《All of Us》少兒英語課程遵循了語言學習的規律和不同年齡段學生生理和心理發展的需求和特點，以英語學習為載體，有系統地對兒童的八大智能，即語言，自然，運動，空間，邏輯數學，內省，人際交往，音樂，進行全方位的開發與訓練。《All of Us》系列分為6個級別，專門針對渴望提高英語能力的小學生（6-12周歲），題材豐富新穎，貼近少年兒童的生活，內容安排合理，讓聽說讀寫能力全面發展。通過本系列6個級別的學習，小學員們將體驗一次生動有趣的環球之旅，在掌握英語知識的同時，感受世界各地的地理、歷史、人文、風俗傳統、節日、文化禮儀以及豐富多彩的藝術形式。
◎ 劍橋中學生英語: Theme-based（話題式）語言教學模式，能很好的引導孩子對話題進行展開討論的能力。在鞏固提高語言使用能力的同時，也很好的豐富了孩子的交際內容。我們的教學與考級緊密結合，保證KET通過率90%以上，使語言學習不僅提高綜合能力，還能滿足升學要求。
◎ 新概念英語: 嚴謹的語法展示，系統的詞彙學習，讓擁有50年「英語教材之王」的新概念任然備受關注。我們擁有大學以上能力的教師團隊，精心編寫的講義適合各水平段的學員提高成績。
◎ 《朗文國際英語教程》: Side by Side是朗文集團推出的一套專以語法和交際為雙重主線，培養學生聽說讀寫全面能力的一套教材。這套教材共四冊，幾乎覆蓋了英語語法的所有要點。從最基礎的to be到較難學習的動詞wish後面從句中的虛擬式，而這些語法要點又分別和五十種常用的交際策略一一掛鉤，在各種交際情景中得到操練和運用。每種新的交際策略都以對話範例作為開始，同時列出要學習的語法和表達方式。學習《朗文國際英語教程》，可以補充學校教材的不足、開闊學生的視野、拓展學生的知識面，同時豐富的文化背景知識介紹使得英語學習妙趣橫生！
◎ 英語視聽說興趣班: 精選視聽說VIDEO教材，活潑可愛的卡通人物，豐富的信息，合理的時間安排，能讓孩子充分浸入英語語言環境，增加語言的理解力，促進自然語言交流的形成。
◎ 三一口語4-7級VIP班: 三一口語4-6級考試需要學員自己完成Topic Form.語言學習不僅是單詞，句型的記憶和分析。增進孩子相關話題的內容展現和擴展能力是我們教學的目標。我們摒棄單純背誦式的應試教育方法，通過率不是我們的目標，我們力求孩子取得優秀的成績，真正學會如何用英語進行交流。
◎ 三一口語沖刺班: 主要在幫助有一定口語基礎的學員能順利的通過相應級別的考試。英語口語教育專家，海外留學背景老師主講，不僅能提高聽說能力，英語語言思維能力，還為小升初備戰證書。
◎ BETS 考試教程: 北京英語水平考試用書由高等教育出版社獨家出版發行，是一套既可作為課堂教程進行系統化教學，也可通過自學，分步驟、按系統進行循序漸進地學習，為提高英語綜合能力和復習備考打好基礎。本教程分為考試大綱、標准教程、全真模擬試題、學習指導和同步訓練五大系列，旨在幫助教師與考生了解教程中每一部分的目的、特點和如何理解掌握教程中的難點和重點，解決教與學中的問題和疑點，書中文字材料改編自劍橋通用英語系列證書考試KET、PET、FCE的英文原版教材。
小升初系列課程：（小學5-6年級）
◎ 小升初英語: 中學優秀老師及培訓機構小升初專家教師合力打造，課程從詞彙，句型，閱讀到語法，寫作，不僅包括小學升初中必備知識，還能為孩子順利成為中學優等生打下良好基礎。專項，專家，專業，專心，讓孩子尋夢優秀中學的道路一帆風順。
◎ 小升初語法提高班: 整合孩子小學六年學習中零星的語法知識，為孩子建立系統的語法體系，在鞏固、歸納的基礎上，提高語法解題能力和語言運用和糾錯能力。
金牌教師:
於老師：
畢業於北京第二外國語大學，碩士學位。教研主管，從事英語教學十年，多次被評為優秀教師，金牌教師等殊榮。其教學風格清新自然，講課時情真意切，字字句句都如春雨滲入學生心田。
萬老師：
13年英語教學經驗，三一口語9級，口語發音標准，教學手段靈活，善於激發學生的學習熱情； 在教學過程中不僅能有的放矢地針對各個知識要點進行剖析講解，並且能夠針對孩子的興趣特點因材施教，授人以漁，注重思維能力和綜合素質的培養，使學生的成績得到顯著提高，深受學生和家長喜愛。學生的考證通過率在95%以上。
張老師：
35年英語教學經驗，曾在中國駐加拿大大使館工作，原汁原味的地道發音。專業知識基礎雄厚,有自己一套獨特的並且行之有效的教學方法，會結合學生的特點因材施教，課堂教學中善思健行，深切領悟到教學之精髓在於「點撥」二字, 保證教學結果。
張老師：
畢業於加拿大渥太華市卡爾頓大學，3年少兒英語授課經驗， 善於情景教學法，肢體語言教學法，游戲教學等多種教學法，對於知識點能深入淺出地講解，有效地激發學生的學習興趣，使課堂氣氛熱烈。張老師口語純正，細致負責、輕松幽默，深受廣大家長和學生的喜愛。