全國英語教師培訓活動

Ⅰ 中國外研出版社是不是就是外研社地址在哪

並沒有「中國外研出版社」這一出版社，外研社全名是「外語教學與研究出版社」，地址在：北京市西三環北路19號。
外語教學與研究出版社由北京外國語大學於1979年創辦，2010年完成企業改制，更名為外語教學與研究出版社有限責任公司，是一家以外語出版為特色，涵蓋全學科出版、漢語出版、科學出版、少兒出版等領域的綜合性教育出版集團，是全國規模最大的大學出版社、最大的外語出版機構。
面向幼兒、中小學生、大學生以及成人，針對不同用戶需求，量身定做全面的一站式教育解決方案。在出版領域，不僅有傳統優勢產品教材輔導、工具書、外語期刊讀物，還有文化服務性產品對外漢語、文化傳播、科學名家巨著等。每年出版的5000多種圖書期刊中，有新書1000餘種，重印書4000多種，其中許多產品獲得國際和國內優秀圖書獎。外研社圖書已成為廣大學習者心目中的經典品牌。
基本概況
外語教學與研究出版社（簡稱外研社）成立於1979年，是北京外國語大學創辦和領導的大學出版社。外研社
外語教學與研究出版社
每年出版5000多種出版物，其中新書1200多種，有200多種獲國際和國內的優秀圖書獎；外研社還出版《外語教學與研究》、《當代語言學》、《英語學習》等十幾種外語類期刊。

發展歷程
經過30年的發展，特別是經過近10多年的積極探索和不斷發展，外研社由一個名不見經傳的小社迅速成長壯大，發展成為一個擁有10個出版分社、12個獨立法人單位、16個地方信息中心、1800多名員工的大型出版企業。外研社的發展規模不斷擴大、整體實力不斷增強。與1990年相比，外研社的業績可以體現在以下五方面的增長變化：
1. 出版規模不斷擴大。由1990年的100種新書，200多種重印書發展到現在的1200多種新書、4000多種重印書。出版規模增長十幾倍；
2. 市場規模不斷擴大。銷售碼洋從1990年的1000多萬元增長到20億，增長200倍；
3. 利潤規模不斷擴大。利潤從1990年的近200萬元增長到現在的2億元，增長了近100倍；
4. 資產規模不斷擴大。總資產從1990年的400多萬元增長到現在的15億元，增長了近400倍；
5. 基礎設施不斷改善。辦公面積從1990年的1000多平米增長到現在的2萬多平米，增長了20多倍。外研社擁有一座投資1.2億元、2萬平方米的綜合性、智能化出版大樓，以及一個投資3.5億元、佔地130畝，建築面積近10萬平方米的生產、物流基地和國際會議中心。

社會影響
如今，外研社成為中國出版業的一面旗幟，被稱為「英語圖書市場上真正意義的產業領導者」。外研社佔領了大學英語教材市場近50%的份額，中小學英語教材的市場佔有率也在30%以上，全國有超過2300萬中小學生正在使用我們的教材；在一般外語類圖書市場上，外研社的市場佔有率達到26%，排名全國第一，超過第二名至第六名佔有率的總和；日語、德語、法語、俄語等小語種圖書市場佔有率也穩居第一。外研社已經成為全國規模最大的大學出版社，我國最大的外語出版機構，根據業內媒體統計，外研社在全國570多家出版社中綜合排名第三。

精品戰略
外研社出版了一大批社會效益、經濟效益俱佳的雙效圖書。《許國璋英語》、《新概念英語》、
《新視
外語教學與研究出版社
野大學英語》、《新標准英語》、《李嵐清教育訪談錄（英文版、俄文版）》、《書蟲》、《現代漢語規范詞典》、《新世紀漢英詞典》、《季羨林文集》和《莎士比亞全集》等圖書不僅為外研社贏得了市場，也為外研社帶來眾多榮譽。在中國出版政府獎、三個一百圖書獎等多項國家級獎項評選中，外研社都榜上有名。

服務社會
建社30年來，外研社以普及我國外語教育和提高全民族的外語素質為己任，始終堅持為教學和科研服務的宗旨。外研社每年在全國各地舉辦免費教師培訓活動，連續十一年培訓大學英語教師9萬人次，培訓中小學英語教師20萬餘人次，總投入達1個多億。外研社承辦了數屆中國英語教學國際研討會、全國基礎外語教育論壇等權威學術會議。各種賽事活動廣泛展開，「外研社杯」全國英語辯論賽、CCTV杯全國英語演講比賽、新概念背誦大賽等等，為中國數以億計的外語學子提供了展示自己青春風採的舞台。通過上述活動，外研社創造了一種文化氛圍，有力地推動了全民英語教育進程。

Ⅱ 少兒英語教師培訓的少兒英語教師培訓

中心辦學10餘年，始終堅持「誠信、務實、創新」的宗旨，不斷的探索與創新，形成了以「教 TESOL Certificate
TESOL證書由具有TESOL資質機構認證並頒發，是全球公認的ESL教師職業資格證書，英語教學技能達到了聯合國教科文組織制定的國際標准。TESOL有效性和權威性在世界范圍內得到充分認可。
擁有TESOL證書，就成為了英語言培訓領域的專家，擁有了在世界各國從事以英語為第二語言的教學的資格。TESOL擁有者在各國英語教育領域受到廣泛歡迎，能夠直接進入國際職業市場，就業前景非常廣闊。
The TESOL certificate can be issued by all authorized institutions of TESOL, Inc. Acknowledged globally as ESL (English as a Second language) teacher qualification, its academic level stands for international criterion of English teaching skill.
The validity and authority of TESOL is recognized all over the world. Being an expert in the field of English language training with TESOL is equal to be qualified to carry out ESL teaching across the world. TESOL teachers are widely welcomed in English Language Training section and can get direct access into international market, with huge employment prospect.
American TESOL Institute
美國Tesol（American TESOL Institute, Inc.）是經美國路易斯安納州政府批准成立的法人機構，總部設在美國佛羅里達州坦帕市。成立的宗旨是以先進的教育理念，面向世界培訓專業化的國際標准英語教學教師並推薦到世界各國任教。
美國Tesol經中華人民共和國國家外國專家局、人力資源和社會保障部正式批准，在華外籍教師、中國英語教師不出國門即可獲得通行的「國際綠卡」TESOL證書，獲得更廣泛的職業發展空間。
American TESOL Institute was established in 2004 with the mission to standardize an English teacher training and job placement program for indivials wishing to teach English abroad.
American TESOL Institute dedicated instructors have extensive experience in TESOL, ESL certification, teaching English abroad, online and In-class TESOL, TEFL, ESL certification. ATI members teaching English overseas to speakers of other languages, ensure a solid foundation for ESL programs and schools. Applying modern teaching methods and the most effective textbooks, our TESOL-TEFL teachers can be trained to meet specific program requirements.
American TESOL Institute is approved by the Florida Department of Veterans Affairs to offer test for licensing and certification needed to enter, maintain or advanced into employment in a civilian vocation or profession under Title 38 of the U.S.C., and Chapter 1606 of Title 10 U.S.C.
American TESOL Institute is approved by the Georgia Department of Ecation Office of Professional Learning.
美國TESOL教育學會頒發的TESOL證書國際權威認可。高品質的英語教學質量已經獲得以下國際教學權威機構和政府部門的認可。
美國TESOL教育學會獲得美國喬治亞州教育局認可。
美國TESOL教育學會是美國遠程教育協會的會員單位。
美國TESOL教育學會是中佛羅里達TESOL組織的成員單位。
美國TESOL教育學會是國際教育資源網的全球性優級會員單位。
美國TESOL教育學會獲得FDVA的審批，TESOL資質證書可以作為公民就業保障。
美國TESOL教育學會獲得美國教育部的權威認可，TESOL證書被列為高等教育系列。
美國TESOL教育學會獲得中華人民共和國國家外國專家局審批，是合法外國文教專家機構。

Ⅲ 英語教師培訓

志遠教育集團師資就業培訓中心是2008年4月由哈爾濱市志遠英語學校和英國劍橋大學考試委員會ESOL委員會、全國劍橋英語學習研究中
英語教師培訓：

Ⅳ 牛津少兒英語j教師培訓會聽說2011年3月要舉行。具體怎麼個流程

是的。今年牛津英語培訓會在中國大陸有2場。一個是3月8日在上海舉行，一個是3月10日在沈陽舉行。具體請與當地區域負責人聯系。參會合格的老師會有合格證書頒發。是蓋有牛津大學公章和培訓師親筆簽名。請廣大老師把握聚會，沒有合作的學校最多參會2人，超過的人收費2000元。

Ⅳ 現在國內比較有名的少兒英語教師培訓在哪裡呀

北京師范大學英語教師培訓中心作為全國唯一的長期專業從事英語師資回培訓的基地，被譽為「答英語培訓名師的黃埔軍校」。致力於培養中國新型少兒英語師資和新東方、瑞思、蓋倫、英孚、戴爾、巨人等各大機構的教育人才，在提升學員英語口語和英語教育技能的同時，全面提升其聽、說、讀、寫、譯等綜合實用英語技能，實踐流利英語、職場素質與專業教學能力的核心教育。
學員畢業後可進入全國各大英語培訓機構從事教學工作，有條件者開辦英語培訓班或培訓學校。歷屆學員就業率達100%。
【課程特色】
1、精品小班化教學：使每位學員與老師交流暢通無阻
2、強大的師資陣容：國內頂尖教育專家、一流少兒英語培訓師、優秀一線少兒英語教師聯合執教
3、完備的學習成長規劃：為學員提供貼身的學習策略及就業指導
4、無與倫比的實戰體驗：集體教案討論課，優質課程觀摩，專業的師資點評，全真的課堂演練，讓您以最快的速度提高教學技能。
5、過硬的資格認證：畢業學員可獲得北京師范大學加蓋鋼印的培訓結業證書&劍橋少兒英語教師上崗證

Ⅵ 外研社英語是哪裡生產的

外語教學與研究出版社（簡稱外研社）成立於1979年，是北京外國語大學創辦和領導的大學出版社。外研社每年出版5000多種出版物，其中新書1200多種，有200多種獲國際和國內的優秀圖書獎；外研社還出版《外語教學與研究》、《當代語言學》、《英語學習》等十幾種外語期刊。

經過30年的發展，特別是經過近10多年的積極探索和不斷發展，外研社由一個名不見經傳的小社迅速成長壯大，發展成為一個擁有10個出版分社、12個獨立法人單位、16個地方信息中心、1800多名員工的大型出版企業。外研社的發展規模不斷擴大、整體實力不斷增強。與1990年相比，外研社的業績可以體現在以下五方面的增長變化：
1. 出版規模不斷擴大。由1990年的100種新書，200多種重印書發展到現在的1200多種新書、4000多種重印書。出版規模增長十幾倍；
2. 市場規模不斷擴大。銷售碼洋從1990年的1000多萬元增長到20億，增長200倍；
3. 利潤規模不斷擴大。利潤從1990年的近200萬元增長到現在的2億元，增長了近100倍；
4. 資產規模不斷擴大。總資產從1990年的400多萬元增長到現在的15億元，增長了近400倍；
5. 基礎設施不斷改善。辦公面積從1990年的1000多平米增長到現在的2萬多平米，增長了20多倍。外研社擁有一座投資1.2億元、2萬平方米的綜合性、智能化出版大樓，以及一個投資3.5億元、佔地130畝，建築面積近10萬平方米的生產、物流基地和國際會議中心。

如今，外研社成為中國出版業的一面旗幟，被稱為「英語圖書市場上真正意義的產業領導者」。外研社佔領了大學英語教材市場近50％的份額，中小學英語教材的市場佔有率也在30％以上，全國有超過2300萬中小學生正在使用我們的教材；在一般外語類圖書市場上，外研社的市場佔有率達到26%，排名全國第一，超過第二名至第六名佔有率的總和；日語、德語、法語、俄語等小語種圖書市場佔有率也穩居第一。外研社已經成為全國規模最大的大學出版社，我國最大的外語出版機構，根據業內媒體統計，外研社在全國570多家出版社中綜合排名第三。

外研社出版了一大批社會效益、經濟效益俱佳的雙效圖書。《許國璋英語》、《新概念英語》、《新視野大學英語》、《新標准英語》、《李嵐清教育訪談錄（英文版、俄文版）》、《書蟲》、《現代漢語規范詞典》、《新世紀漢英詞典》、《季羨林文集》和《莎士比亞全集》等圖書不僅為外研社贏得了市場，也為外研社帶來眾多榮譽。在中國出版政府獎、三個一百圖書獎等多項國家級獎項評選中，外研社都榜上有名。

建社30年來，外研社以普及我國外語教育和提高全民族的外語素質為己任，始終堅持為教學和科研服務的宗旨。外研社每年在全國各地舉辦免費教師培訓活動，連續十一年培訓大學英語教師9萬人次，培訓中小學英語教師20萬餘人次，總投入達1個多億。外研社承辦了數屆中國英語教學國際研討會、全國基礎外語教育論壇等權威學術會議。各種賽事活動廣泛展開，「外研社杯」全國英語辯論賽、CCTV杯全國英語演講比賽、新概念背誦大賽等等，為中國數以億計的外語學子提供了展示自己青春風採的舞台。通過上述活動，外研社創造了一種文化氛圍，有力地推動了全民英語教育進程。

為國家的改革開放和經濟建設及教學和科研出版了大量優秀出版物，實現了社會效益與經濟效益的有效結合，2009年被評為國家一級出版社。外研社受到中宣部、新聞出版總署、教育部等上級有關部門的表彰，先後被授予以下榮譽稱號：
1. 全國優秀出版社
2. 先進高校出版社
3. 講信譽、重服務出版單位
4. 全國教材先進管理單位
5. 北京市先進基層黨組織

面對新的發展形勢，外研社制定了新的戰略發展規劃。外研社將以出版為中心，以教育培訓和信息服務為兩翼，數字化出版，產學研結合，建設成為一個綜合性的教育服務提供商。

Ⅶ 請問哪裡有新概念英語一教師教學培訓項目

咨詢記錄 · 回答於2021-07-03

Ⅷ 歷年英語教師培訓項目名稱

該培訓來主要以教授中國的英語教師英自語教學方法和技巧，教會英語教師如何准備和完成一堂高質量的英語課，可細到課堂的准備、復習、導入、課堂師生互動活動的策劃和組織、課堂提問方法和技巧、課堂最後的總結、家庭作業的布置、檢查以及對學生的評估等

Ⅸ 小學英語教師教育培訓心得總結範文5篇

我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。一起來看看小學英語教師 教育 培訓心得 總結 範文 5篇，歡迎查閱!

小學英語教師教育培訓心得總結1

轉眼間，90學時培訓接近尾聲。付出辛勤的汗水的同時，我們也收獲了很多很多。作為此次培訓的學員，我深感榮幸，十分感激教研員林教師和指導師林杏教師給予我們的指導和幫忙。

培訓進行時，恰逢小學__縣小學英語教師優質課的評比，我們抓住機會，觀摩了為時兩天的比賽。每個參賽教師認真准備，精心設計，嫻熟的上課技巧，精美的多媒體課件，學生的用心發言，彷彿一幅和諧的畫卷展此刻我們眼前，絲毫未發覺這是激烈地比賽場面。我們在每一堂課中學習，發現亮點，探討不足之處，無形中，我們也在慢慢地成長提高。

之後，指導師__教師的精彩的一課拉開了我們這組實踐課的序幕。俗話說，好的開始，是成功的一半。我們五個組員認真備課，精心准備教具和課件，各自發揮自我的特色，較好地完成了教學任務。課後的每一次研討，在我們在激烈地討論中，相互學習，相互發現各自的閃光點和不足之處，本著「有則改之，無則加勉」的原則，我們不斷改善自我的教學技巧。

這次的教學實踐使我們受益匪淺，既有觀念上的洗禮，也有理論上的提高;既有知識上的沉澱，也有教學技藝上的增長。最終，我們十分感激平陽縣教師發展中學為我們小學英語教師帶給的難得的學習機會。

小學英語教師教育培訓心得總結2

實施新課程需要我們對課程評價再認識，需要我們具有與新課程相適應的課程評價觀，明白新課程小學英語評價的價值取向，確定貼合要求評價的要素、資料、標准、 方法 等，才能使新課程評價由觀念變為行為，發揮課程評價在課程實施中的導向與質量監控的重要作用，所以學習小學英語教學評價對於從事小學英語教學很有必要，經過學習，我有以下幾方面的體會：

一。課堂教學的游戲化。小學生與初中生在理解知識方面存在很大的差異。他們還沒有構成一套完整的學習思路。他們對知識的「消化本事」不夠強。僅有採取一些生動、直觀的游戲幫忙他們更好的學習。如，單詞卡片游戲。用表演和游戲的形式來進行交流和學習。在表演中教師既是導演，又是演員。1、語言的示範性表演，用自製的木偶配以不一樣的聲音進行，或以邊畫 簡筆畫 、邊說的方式進行。2、語言的鞏固性表演。可在雙人或四人小組中進行。為了激勵主體學生參與，可將頭飾或名片卡貼在黑板上，以學生團體表演的形式進行。3、發展語言技能的創造性表演。在教學會話中教師充分利用教具、頭飾和各種人物的名片卡的形式進行。表演中鼓勵學生靈活組合，擴展會話。

二。利用現代化教學手段教學。教師能夠自我製作多媒體課件，更生動地、形象地把課堂變成有聲有色。抽象的書本知識變得具體化。例如，能夠播放一些適合小學生看的國外電影。

三。課堂的開放性。新在傳統的教學中，較為普遍的現象是課堂氣氛的沉悶，教師照本宣科滿堂灌。經過培訓班的學習，認識新理念的課堂較之傳統課堂的一個重要區別就是「活」，課堂充滿了生命力，呈現出了生氣勃勃的精神狀態，思維活躍，情理交融，師生互動，興趣盎然。英語課，作為一種語言教學。它的過程實質上是一個語言感受、 文化 感受、生活體驗和情感體驗的過程。在新理念的指導下讓英語課堂活起來。活教。教無定法，教師在教學過程中應不拘一格，綜合學生、教材、教法及自身的特點，創造性地開展教學活動，激活學生的學習熱情，強化學生的自信，培養學生的學習興趣，喚醒學生的語言潛能。教師要充分備課——備學生、備教材、要體現英語課堂 教學方法 的多樣性、創新性。在教學中要本著用愛心、熱心、耐心、同情心，求新、求活的原則，不光要教語言，還要教方法，教做人，要體現出教學的靈活性、多樣性。活學。以活教帶活學，充分發揮學生的主體性，樹立教是為了不教的思想，改過去死記硬背的機械性學習為合乎語言學習規律和小學生年齡、生理、心理特點的自主性學習，使眼、耳、鼻、舌、身、意全員參與，交替互動;開發學生聽、說、讀、寫、綜合運用語言的本事。

四。分層次教學。每個學生都存在個體差異，所以學習成績自然有好有壞。並不是說要放下那些成績不好的學生，而是採取分層次教學。在完成基本的教學任務的同時，我們根據教學實際能夠進一步培養優等生的語言知識和語言本事。留出一點的彈性空間，使學生各得其所，以滿足學生個性發展需要。教師在備課中深入鑽研教材、鑽研教法;設計真實自然的情景，根據資料的需要，選擇適量的游戲形式豐富課堂教學。讓學生心中充滿歡樂並對學習的資料產生濃厚的興趣。這種興趣使學生堅持強烈的好奇心和旺盛的求知慾，使英語教學活動不斷進行下去。

總之，能正確適當地運用評價語言是十分重要的，它不僅僅能激發學生的學習進取性，誘發學生潛在的學習動力，建立自信心，同時，師生關系也更加水乳交融，取得了良好的改善。所以，在今後的教學中，我們應更好地完善評價方式，把肯定性評價進一步應用到課堂教學的每一個學生身上，充分利用教育學心理學理論，進取探索每一位學生的內心世界及教育規律，力爭把我們的英語教學工作做得更加盡善盡美。

小學英語教師教育培訓心得總結3

很榮幸聽了__教授談的小學英語教師的專業發展途徑這一 報告 。首先她以一個十二歲孩子的畫和我們共同探討了一個孩子心目中的好教師究竟是什麼樣貌的，對於好教師的標准，仁者見仁智者見智也許會有很多不一樣的看法，可是在這個孩子心中，一個好教師就應是把太陽掛在腦門上，給每個孩子都能帶來燦爛陽光的;教師的眼睛就應永久都是兩個彎彎的月牙，笑起來嘴角一向要咧到耳朵根兒……

教師所給與孩子的知識要像 蛋糕 塔那樣美味誘惑而又多層，教師的手上有一桿天平無論男孩子還是女孩子永久都是平等的。教師的心胸要寬闊的能包容大海與藍天……孩子的願望單純而完美，而作為一個教師我也在心裡 反思 著我是不是真正做到了這個孩子心目中的好教師呢。很慚愧，答案是否定的。作為普通人我們能夠在生活中有著各種情緒，可是站在講台上應對孩子我們就僅有一個身份那就是傳道授業解惑的教師，我們不能讓情緒左右我們教學的熱情，更不能把孩子學不會歸結為孩子自身資質的愚鈍，而喪失信心與耐心。

培訓中我們觀摩了本年省優質課獲一等獎以及二等獎的兩位教師所上的優質課。從中我受到了極大的啟發。一位是二十來歲的年輕教師，一位是年紀稍大的老教師，課題是一樣的，可是所選用的教學手段方法是不一樣的，同樣到達了十分出彩的效果。殊途同歸。就我個人而言這位年輕教師的課給我留下了十分深刻的印象，首先從她的穿著上看，kappat恤搭配牛仔裙，卷發高高紮起束成馬尾，給人的第一印象是十分朝氣十分活潑的，課前的熱身她把學生分成了兩個隊，並且為兩個隊設計了slogan和很有氣勢的手勢，也滲透了在本話題中將要學習的chian town中的中國因素。導入部分配合幾首中國民樂帶領學生翩翩起營造了簡單活潑的課堂氛圍讓人印象深刻。其次，課件製作的獨具匠心，我尤其喜歡在以圖片呈aamerica china town時所選取的兩段音樂，十分具有動感，第一首忘記了是什麼曲子第二首選的是王力宏的龍的傳人，這些popmusic的運用節奏感強並且比較受學生的喜歡，更容易激發他們的興趣和熱情，是有效的激活課堂的。再者，這位教師的自編chant琅琅上口，十分有新意，重要的是節奏緊湊活力洋溢，即激活了課堂又操練了目 標語 句，孩子們學的簡單玩的開心。

本節課靚點頗多，滲透著對學生的愛國情感教育，最終的自編歌曲教師與學生同唱一首歌並且高呼i love china。將本課推向高潮也給本課畫上了圓滿的句號。與之相比另一位教師的課更加常規一些，可是卻能夠看出每個環節都是精心設計，環環相扣，使學生在簡單自然的環境中由易到難掌握知識。從這位教師設計的課能夠看出她的教學功底扎實，教學藝術十分強，的確是值得我們借鑒學習的。

小學英語教師教育培訓心得總結4

在假期里我有幸參加了英語教師培訓，這次英語培訓是文教體局組織的，請了省專家和石家莊市小學一線英語教師，邯鄲市教科所郭教師，我縣趙教師做有關講座，每場講座人員爆滿，聽者受益匪淺。總結我的 心得體會 有三點：

一、理念先行

我因工作關繫上學期剛接了一個班的英語，雖然多年沒有教英語，畢竟是小學 三年級英語 剛開設，難度還不大，一個學期下來還算能夠。但聽了省專家報告，很快明白了自我的缺點，有關英語的教育理念跟不上。張教師說：如果你沒有英語的教育理念在引導你，即使你教會了學生知識，即使學生學得也不錯，但那是無效的，即使有效也是短暫的。我把英語的教育理念再與大家一齊分享：(一)面向全體學生，注重素質教育。(二)整體設計目標，體現靈活開放。(三)突出學生主體，尊重個體差異。(四)採用活動途徑，倡導體驗參與。(五)注重過程評價，促進學生發展。(六)開發課程資源，拓展學用 渠道 。張教師對這些理念作了詳細講解，很受啟發，原先英語教學不單單是教會學生知識，還有很多。

二、學會總結

潘教師是石家莊市一名小學英語教師，有豐富得英語教學 經驗 ，她主要講了小學英語詞彙教學。其方法有：

(一)直觀教學法;(二)游戲競賽法;(三)直接感知法;(四)兒歌增趣法;(五) 造句 法;(六)滲透語音學習法。

三、扎實教學

有句話說得好，要教給學生一杯水，自我務必有一桶水。聽教師們的講座，我深刻感到自我的知識嚴重匱乏，急需充電，僅有自我的知識豐富了才能對自我的課堂把握好，才能對自我的學生說「OK」。

以上是我對自我的 英語學習 一個小留意得體會，總之，此次學習受益匪淺，不虛此行。請各位領導及同仁多指正賜教，為了我的提高，也為了我們孩子的提高，努力!學習!加油!

小學英語教師教育培訓心得總結5

__年10月17日至10月31日，為期15天的「__國培計劃——吉林省農村小學英語教師培訓」結束了。作為本屆培訓班的學員，我深感榮幸，同時也十分感激吉林師范大學培訓中心的領導和全體人員、13位專家教授和一線教師在這十五天里給予我們的培訓，還要感激班主任鄭教師，有您的悉心照顧，讓我們感到四平不再陌生。15天的培訓很短暫，可是15天的培訓很扎實，15天的熏陶讓我有了脫胎換骨的感覺，理論講座為我的頭腦增添了許多新的教育理念，情感教育讓我收獲了一份歡樂心境。

本次培訓，來自全省各地的小學英語教師共有100人。學校開設的培訓資料豐富，形式多樣，培訓課程分為五大類型：1、教師專業化與師德教育;2、英語教學技能與學科教學理念提高;3、現代教育技術與課程資源開發;4、教學問題交流與探討;5、小學英語教育科學研究方法與教學課題研究。在培訓中，能夠得以聆聽眾多專家、乃至國內外的專家教授的講座，傾聽他們對小學英語教學的理解，能夠觀摩一線教師以及省內外優秀教師的課堂教學，學習他們的教學技能，對我來說是一次思想上的洗禮，心靈的震撼和理念的革新。

吳振利教授的講座讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;趙光輝教授的課讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了期望;張銳教師和於洋教師的語音教學解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自我是一名小學英語教師而感動自豪;趙曉光博士的課題、論文研究再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路;姜煥教師的課點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語教師夢想，她那美妙的歌聲和惟妙惟肖的簡筆畫更是讓人難忘;孫維華教師的課讓我明白了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學;王軍教授的課為培養我們小學英語教師的專業本事指明了方向;外教專家mike和villiam linsay的課更加讓我難忘，那純正地道的語言和幽默風趣的教學方法不時引起我們全體學員的喝彩，同時還糾正了我們在文化方面的一些誤解，最重要的激發了我對英語學習的熱情;張冠群教師的閱讀教學讓我感受到了閱讀的歡樂，閱讀的價值，讓我明白一個人的成功是離不開閱讀的;王遷波校長的課讓我對校本研究有了新的認識，譚振江教師的上機操作讓我對課件的製作有了更加完美的想法和設計;還有吉林師范大學教育科學院副院長紀和國教授帶領我們玩的一系列富有情感的教育游戲，讓我們在游戲中學會實現自我的價值，改變自我的心態，用陽光燦爛的心態應對工作和生活。

經過本次緊張而短暫的培訓，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的「知識文化大餐」。我要重新審視自我，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自我的專業知識與技能，不斷的充實自我，找到自我的人生價值，在教學中經過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服教師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，進取將本次培訓所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。同時，在那裡還要感激國培計劃，吉林師范學院培訓中心和琿春市教育局及教師進修學校領導能給我這樣一個學習的機會，在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為吉林省農村小學英語教育事業盡一份自我的力量。

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