英語培訓需要具備的素質

1. 英語專業的學生需要具備哪些必備的技能或素質

英語專業學生應具備的素質和能力
1、具備熟練的英語交際能力，必備的聽力理解水平和流利的英語口語。
現在的這個和諧相處的社會，人與人之間的交流和相處是很重要的，不管是對於你的工作，還是對於你自己，都起著關乎成敗的作用。如果你懂得如何去相處，去交際，那就代表你已經成功了一半了。因為像有時候去應酬，你連說句話都會得罪別人的，那你說服別人和你合作或者幫助你的理由是什麼？必然要是你能了解別人所好並投其所好，那樣才可以使大家合作愉快，建立一段互惠互利的合作關系。而你的交際技能，也將會使你的人際網路慢慢建立起來，那樣，不管以後你是繼續好好幫你老闆完成工作，還是好好去做你的老闆，都是很必要的。缺少了交流的能力，建立不來人際網，那你的圈子就永遠只能停留在一個階段了。
對於英語專業的學生，在應聘崗位工作時，口語測試是必不可少的環節，首先要聽得懂並且准確獲得對方表達的信息，然後需要具備一定的口語表達能力，然而量的積累尤為重要，平時要多練習多實踐，關鍵時候可以做到游刃有餘。
2、具備扎實的英語閱讀，寫作能力，能獨立完成日常工作中的函電往來。 在我們大學生涯中，除了英文的學習，還有信函類也是我們學習的重點。因為你經常會與外商交流，那就必然你要知道如何去和外商交流，還有，email 、書信等的書寫形式要正式，因為這是關於錢的交易。只要是一點點的錯誤將會導致生意失敗，而失敗的後果，將由自己負責，所以沒有扎實的外貿函電的知識，根本不能參與商務方向的工作。就像在校練習的實際操作的國際貿易，雖然課堂知識是有，可是在運用的時候才發現，要想純熟地利用理論知識到實際中去還不是一件簡單的事啊。可是少了這個的話，也就根本不能做這份工作啦。
3、英語翻譯能力，能勝任簡單的日常的口頭和書面翻譯工作。
要想好好地和外商交流，好好地參與商務方向的工作，那英語口語能力一定要很流利。有很多學習這個專業的學生，並不是沒有一定的英語積累，並不是不會用英文表達，他可以書寫得很好，可是要到說的時候，就without a word，因為他們根本就不敢說，害怕面對錯誤。口語，真的是說出來的，不要害怕犯錯誤，口語並不是學出來的，而是練出來的。所以，英文專業的學生一定要珍惜課余時間，大聲的讀，積極地操練。
4、掌握與職業有關的專業理論，專業技能，愛崗敬業。
在工作的時候你會發現，雖然很多事情要工作中社會中吸取經驗，但是你必須要有一定的專業知識才可以去面對你工作中遇到的專業性的問題，如果你沒有專業知識，那你就根本不能勝任這份工作，而這份工作也不屬於你能駕馭的范圍。沒有專業知識的積累，有時候會被人問得啞口無言，有時候會和專業人員難以溝通，因為他們說的太專業了，根本聽不懂或者還沒有適應那種氛圍去運用自己學的，所以一定要經常溫習自己所學的專業知識，首先你要知道理論是什麼，才能將理論付諸行動啊。
5、具有良好的思想政治基礎，職業道德及行為規范，具有良好的身體心理素質和人文素質。要想成為一個准職業人，要正確自己的思想，培養自己對工作要有責任心，要覺得做好每一份工作是自己的責任和是必須去做的，還要樂意去做。還有希望能從中學到更多，而現在認真去學習就是為了可以為了以後的路更平坦和能夠走得更遠。
培養自己在遇到問題的時候，要懂得更正和調節自己的心態去面對難題和別人的質疑，要樂觀面對和虛心學習，還要懂得一定的人情世故和如何去和同事好好相處。

2. 一個合格的英語教師應當具備什麼樣的素質

（1）英語教師必須具備較為系統的現代語言學理論，對語言和語言的本質特徵、交際能力的本質、語言理論的發展趨勢等有所了解，並能自覺地利用語言學方面的知識來指導英語教學；對英語語音、詞彙、語法、語意和語用方面的知識，不僅要知其然，並且要知其所以然；在教學中要充分體現語言教學的人文性。 心理學和教育學方面的知識對於英語教師也十分重要。英語教師應當研究和掌握教學的一般規律和基本教學原則，熟悉教學組織的步驟和措施，努力提高英語教學的組織能力和教育實施能力。 （2）英語教師必須懂得相當的英語學習理論。近年來，英語習得的研究取得了長足的進展，對許多傳統的英語教學認識作出了修正。特別是有關錯誤分析、中介語、學習者學習心理和學習策略等方面的研究成果對教學實踐有很大的啟發，這就要求英語教師熟悉這些理論，並對英語學習和教學的特殊性有清楚的認識，使學生掌握學法，為學生的終身學習奠定基礎。英語教師還必須具備一定的英語教學法知識。英語教學史上曾有過多種教學流派和方法，這些教學方法都是在一定的語言學和心理學理論基礎上產生的。英語教師應了解這些英語教學法的來龍去脈和優劣之處，運用辯證的觀點來看待它們，並結合我國國情，取長補短，為己所用，努力尋找符合教學實際的教學方法，切忌盲目崇拜、人雲亦雲，尋求「萬應靈丹」。 （3）英語教師必須具備較為扎實的專業技能。他們必須具備較高的聽說讀寫的技能，在課堂內外充分展示英語的工具性。教師的英語實踐能力既能為學生提供終生學習的能力，又能為課堂教學的交際化提供可靠保障。英語教師應該時刻把提高和完善自己的英語實踐能力擺在重要的位置。 （4）英語教師必須具備現代教學的意識和在教學中運用現代技術的能力。目前，多媒體技術（尤其是網路技術）使得真實的教學素材進人了教室和家庭，其強大的儲存容量和靈活的交互性能調動人體感官參與學習活動。英語教師需要掌握和充分利用這一現代化手段，提高教學效率。 英語教師還應當具有運用藝術手段組織課堂教學活動的能力。語言知識能造就一名合格的教師，但藉助藝術手段的英語教學能夠造就一名優秀的教師。這就要求英語教師具備繪畫、書法、唱歌、指揮和編導等藝術才能，把高品位的藝術熏陶注人教學。 中學英語教師的自我發展非常重要，它直接關繫到中學英語教學的質量。中學英語教師的自我發展應採取自主性原則，不斷接受新的理念，勇於創新，提高自己的實踐能力。其發展方向為：思想上、專業上、和教師職業的專業化程度上。其方式方法為反思和行動研究。中學英語教師的自我發展其實質就是教師自身素質的提高，從經驗型轉變為科研型，從教書匠變為教育家。也就是說，每個教師的教學實踐應是理論指導下的實踐。 本文並非原創！剛在網上抄過來的，但這是你想要的吧！

3. 學外語的人要具備什麼能力！

• 最基本的，起碼得靜得下心來背記單詞！如果想說一口流利漂亮的外語，詞彙量無疑是基石，畢竟巧婦難為無米之炊。甭管你中文用得再流利，在同學朋友面前再舌燦蓮花，轉換成外語，沒有一點必備的詞彙量在腹中，相信你也很難浪起來。

• 其次，得有勇氣開口。敢於開口，敢於讓別人糾正你的讀音或者表達方式，你的成長速度將比悶頭苦讀的人快很多。更重要的是，口語表達不像寫作文，但是比書面表達更刺激。書面表達你會有更多時間思考怎麼說，但是與人交流的話，話題進行到一定的程度的時候，情景會刺激你的外語反應能力，你的表達欲會更強，那種語境下如果還可以隨心所欲並且用詞准確沒有時態錯誤的表達自己想表達的思想和觀點的話，恭喜你，出師啦！

• 最後就是沒有最後，學習外語就要一直學一直用才會越來越好。

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• 十八歲以後，學外語越來越難

學外語真的是一門童子功。

兩歲的時候，學的都是零碎的單詞，跟著媽媽牙牙學語；八歲的時候，看著VCD里的《跟著迪士尼學英語》，不需要背句式也不需要背語法；十三歲的時候，上外教口語班也不會怯懦，別人問語法選擇題為什麼選這個答案的時候，回答已經是「不知道，憑語感」。

而十八歲進入大學學法語的時候，卻要認認真真跟著老師學語法，課下認真抄書抄單詞，連上外教課都生怕自己說蠢話。

說到底，小孩子獲得「語感」比成年人容易太多了。

小孩子沒有那麼多細膩的心思，不怕犯錯，也不怕別人的嘲笑，在心態上就已遠勝成年人，更不用說在接受能力上的優勢了。

於是，不妨大大方方地承認成年人學習外語的困境，並用更加系統的方法和更加刻苦的努力來彌補這一缺陷。

2. 大多數人努力的程度都不足以談天分

能不能做同傳，大概跟天賦有關；但是能不能考過四級，跟努力的關系更大。

很多人看到我的背景，都會說，你在學語言上一定很有天賦。

可是我覺得對我來說，最關鍵的因素有兩個：一、從童年開始的興趣培養；二、努力。

別人看到你四六級都考660分以上，會覺得你英語本來就好，根本不需要努力；但在別人裸考的時候，你卻做完了十套模擬題。別人看到你考上高翻的時候，覺得你語言能力好所以考上翻譯院校是理所當然；但他們卻沒有看到你閉關六個月，每天復習8-10小時，練了十幾萬字的翻譯。

所以，如果你要問我，新聞里常用的單詞總是記不住怎麼辦。那麼我會告訴你，讀完幾萬字的新聞，抄過十幾次單詞，我們再來談這個問題。

更何況，在很多領域，「熟能生巧」都是真理。

如果非要問我做同傳是不是需要仰仗天賦，我覺得，心理素質好和語速、反應快都是很大的優勢。

3. 哪有什麼捷徑與速成

天賦不能讓你一輩子無憂，也沒有什麼「葵花寶典」能讓你瞬間成為大神。

許多外語考試培訓班教的是應試技巧，可以讓你短時間內提升考試成績。但是B2的考試成績一定意味著你有B2的語言能力嗎？學到C1是否就跟語速正常的母語者溝通毫無障礙了呢？

並不是。

應試技巧可以在短時間內提高，但語言能力卻不能。

光以「法盟」（法語聯盟）為例，零基礎到B2，也要學500學時呢。何況，語言入門雖易，但要突破瓶頸、從「紙上談兵」升級為「談笑風生」卻並非易事。

迷信「速成大法」，不如相信扎實的努力。今天的一磚一瓦，都是明天摩天大樓的根基。

4. 外教不一定比中教好

過度迷信外教似乎已經成了中國外語教育的通病，好像請一位白人教師，孩子就能自動掌握英語一樣。

怕是無良培訓機構掏空孩子爸媽錢包的伎倆。

說到底，在入門階段，興趣是王道。不管老師拿的是美國護照還是中國護照，只要能讓課堂生動有趣、吸引孩子的注意力，就是好老師。

更何況，在中級階段，中國老師對語法的參透和講解能力，往往是外教所不能及的。

能不能學好外語，跟是否請外教沒有直接、必然的關系。

同理，並非每個國外留學生，都能說一口地道標準的外語。

5. 興趣才是最好的老師

曾經有人留言問我們，你們外語學得這么好，是真的很喜歡外語嗎？

何止喜歡啊。

簡直就是熱愛。


我是一個沒有什麼興趣愛好的人。雖然我看電視劇、看電影、聽歌也旅遊，但是談得上愛的只有外語。

別人讀The Economist，吸收的是資訊；我讀The Economist，滿眼看的都是「這個表達法好精妙」和「這個雙關用得好」。

在英語里，我覺得發音最好聽的詞是species。在法語里，我覺得所有帶-tion的單詞聽起來都很美。

我知道對於很多人來說，語言只是一個工具。但對於我來說，語言的本身才是最有意思、最有意義的。字面意思、轉義、文化內涵甚至發音，都夠我品上一整天。


所以，如果你真心想學好一門外語，不妨嘗試挖掘它的美。當你真的感受到它的美時，便會欲罷不能，所有的努力，也不會全是痛苦。

6. 要耐得住寂寞，卻發不了大財

如果你對什麼都不感興趣，只想選一個容易找工作的專業，那麼請別選外語。

外語並非熱門行業，也非招工大戶，也教不了你發財之道。而且，外語專業沒有忽悠的餘地，比的都是實打實的技術。


在從事翻譯工作之前，我已經作好了「賺不了大錢」的心理准備。

正因為有這個心理准備，我才不會汲汲營營，才能沉下心來扎實提高水平，才能不受困於「產出量」的壓力，把手頭上每件工作都做好做精。

有些人羨慕「同傳年入百萬」，但是國內口譯年入百萬、筆譯年入五十萬的又有多少呢？能做到的人，要不就是行業泰斗，要不就是多職在身、多種業務同時發展。

但也不要太悲觀。哪怕沒有王先生的「先賺一個億」，外語水平高的人，總不會混得太差：）

4. 小學英語老師應該具備哪些基本素養

作為一名英語教師您認為應具備的英語素養有哪些
導讀：豐富的知識 作為教師，必須精通英語語音、詞彙、語義、語用方面的知識，要具備較高的聽說讀寫技能，熟練流利地在課堂上運用英語教學，並把教學原則和教學方法，如循序漸進原則，階段性原則，啟發性原則應用到教學中。 例如：在單詞教學中常常運用簡筆畫、圖文並貌，既吸引學生注意力，提供直觀形象，又增強感
一、 豐富的知識 作為教師，必須精通英語語音、詞彙、語義、語用方面的知識，要具備較高的聽說讀寫技能，熟練流利地在課堂上運用英語教學，並把教學原則和教學方法，如循序漸進原則，階段性原則，啟發性原則應用到教學中。 例如：在單詞教學中常常運用簡筆畫、圖文並貌，既吸引學生注意力，提供直觀形象，又增強感染力及趣味性。課文學習時，利用錄音機，製造音響，烘托氣氛；有時通過趣味問答，引起學生聯想，啟發多項思維；有時將競爭機制引入教學，激發學生慾望，使他們更熱情地投入到英語學習中。另外，一名優秀的英語老師還須具備教育學和心理學方面的知識。由於精誠業余辦學的特殊性，一部分學生在課後不復習所學的內容，再次上課時，就出現知識的遺忘。做為教師如果是情緒失控，大發雷霆，當眾訓斥學生，就會傷害學生自尊心，引起學生「頂牛」。 按照馬斯洛的需要層次理論，只有當生理、安全、歸屬、尊重與自尊等低級需要得到滿足時，個體才會產生並追求滿足認識、審美及自我實現等較高級的需要。遇到此情況，我通常是作淡化處理，轉而提問其他同學，或延後處理，課下與之交談，使之明白英語學習的重要性。
二、 人格的魅力 在長期的教學中，我能深深地體會到老師的一言一行，對學生良好的品格培養起到的潛移默化的作用，身教效果往往勝過言傳。教師的美德會成為學生學習模仿的榜樣。 教師的品格魅力將吸引學生，一個擁有淵博的專業知識，較強的教學能力及優雅風度的教師必然會贏得學生的喜愛，學生往往會將對老師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學學科的喜愛。最終將英語等學科學得更好。學生千千萬萬，學生家庭、社會背景、感情經歷千差萬別，但老師對學生父母般的愛使他們克服種種障礙，堅持學英語，並在學習中發揮其最大的聰明才智。
三、 一定英語教學法知識 一名英語老師應了解，在一定的語言學和心理學理論背景下產生的多種教學流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法，因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環境。英語教師在教學過程中可取長補短 ，充實自己的教學實踐知識和教學技能。在英語教學中，我通常根據所學的課文，採用不同的活動類型，如：獨白、對話、兩人小組活動、小組活動、啞劇、講故事以及各種各樣的游戲等。通過精心設計教學程序，使英語課成為英語實踐的舞台，使學生置身其中，成為教學的主體，課堂教學突出交際性。
綜上所述，一名合格的英語教師應具備上述的素質。教師不但是傳授知識，更重要的是教學生如何做人的道理，正如韓愈所說「師者，所謂傳道、授業、解惑者也」。一名具有高度社會責任感、高尚的人格修養、完整的專業知識結構和知識運用能力以及豐富的教育學知識和教學法知識的英語教師才是一名優秀的英語教師。

5. 當英語老師，有什麼學歷要求嗎有什麼樣的培訓機構

英語培訓機構對老師的要求參差不齊，帶一般比較規范和正式的培訓機構就要求專老師有教屬學資格證，這是最基礎的。如果是更專業的英語培訓機構，像平和英語就老就要求老師必須持有由國家外國《外國專家證》和國際認可的《TESOL教師資格證》

6. 中小學英語教師培訓者培訓管理者需要具備哪些素質

為了推進素質教育在我國的全面實施，前國家教委副主任柳斌指出：
「第一，轉變觀念是前提；
第二，建立新的評價制度是關鍵；
第三，建設高素質的教師隊伍是根本；
第四，優化教育教學過程是核心。」
作為一名中學英語教師，首先要考慮的是：高素質教師具備哪些素質呢？
如何才能使自己成為這支高素質隊伍當中的一員呢？
我的體會為，中學英語教師應具備以下素質：
1、思想素質和身心素質
具有高尚的道德水平。具體說，就是要求教師必須熱愛祖國，熱愛社會主義和社會主義教育事業，有敬業精神和奉獻精神，熱愛學生，對學生應全面負責，遵紀守法，行為文明，嚴於律已，為人師表，具有正確的政治態度和世界觀、人生觀以及高尚的道德品質。
2、扎實的專業知識
一個英語教師，除了教師應具備的師德以外，最重要應具備的素質是英語專業素質，有較強的運用英語能力的素質。也就是說，英語教師最起碼應具備聽、說、讀、寫、譯的素養。英語教師能力的高低直接影響英語課堂教學的質量。英語教學大綱中規定中學英語教學的目的，「是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎。」我國中學英語的教學原則要求外語教師在教學中盡量使用英語組織課堂教學，用英語進行講解，培養學生用英語思維和表達思想的能力。另外目前新教材所提倡的現代交際教學法對教師運用英語交際能力的要求更高。所以，要想勝任當今的中學英語教學，教師必須有過硬的專業水平，否則只能心有餘而力不足，無法提高英語教學質量，更不可能培養出高素質的英語人才。
3、豐富的教學實踐經驗
一個外語教師除了有良好的專業素質之外，還要有教學理論水平，以及嫻熟的教學技能技巧，只有如此，教師才能在教學中發揮優良而正確的指導作用。我們在英語教學中所使用的教學方法不是單一的。目前英語教學法有很多，比如視聽法、聽說法、認識法、交際法等。這些教學法理論依據是某些心理學、教育學理論。因此，每一種教學法都有其優點。中學英語教師只有學習這些外語教學法理論，吸取其精華，把理論與教學經驗相結合，並付之於實踐，才能提高教學質量。
4、中外文化、知識素質
目前中學使用的新初、高中英語教材具有重視培養思想、情感和提高文化素質的特點。編選的課文體裁廣泛，涉及中外文化傳統、風俗習慣、名人傳記、傳統節目、衛生與體育、學習方法、行為規范、社會科學、人際關系、環境保護、娛樂活動、飲食文化、生態平衡、禁忌幽默、能源交通等話題，圍繞這些話題的教學材料都體現了中外文化。具有時代感、思想性和真實性。教材生動地展示了東西文化的差異。目的幫助學生正確認識世界，增進對所學語言國家的了解，發展學生智力、提高文化素養。教師要在教學中充分發揮主導作用，必須吃透教材，對中外的人文知識和風俗習慣等有全面的了解。
下面列舉高二下冊中幾個單元的話題和主要反映的主題思想如下：UNIT13「SATELLITES」一文了解衛星知識和用途，激發對航天科技的興趣和熱愛。UNIT17「LIFE IN THE FUTURE」一文展望計算機的未來發展以及節約能源，激發學生的求知慾望，了解東西文化差異。總之，新教材的每一冊的每一個單元、每一個主題都注重中、西方社會文化知識的滲透，這要求教師在這方面加強修養。
5、使用電化教學能力的素質
21世紀是高科技發展的時代。隨著現代高科技的發展，現代化教學手段普遍運用到英語課堂教學之中。比如，幻燈機、錄音機、電視機、放影機，以及多媒體計算機等成為提高教學效果的有力工具。同時，要求教師能製作簡單的教具和操作電教音像等教學設備；懂電腦，能進行課件製作。使用這些現代化教學手段為學生創造了一定的外語環境，增強語言交際的真實感，提高學生的求知興趣，使課堂教學更加生動形象。因此英語教師必須要學會熟練使用這些現代化教學設備，而且也應懂得有關這些現代化教學設備的基礎知識，以便更好地為素質教育服務。
6、音、體、美、勞基本技能的素質。
一個具有一定的音樂、體育、美術、勞動技能的英語教師能使課堂教學活躍，調動學生學英語的積極性。如果英語教師不具備一定勞動技術知識、也沒有任何勞技的實踐經驗，那麼英語課上只能照本宣科，無法充分發揮教師的指導作用，達不到素質教育的目的。顯然，一個性格外向、愛好運動、能歌善舞、心靈手巧的教師易與同學們打成一片，更善於用英語進行多種形式的交際。
不難發現當今中學英語教師應是一個多方面發展的綜合人才，才能適應時代的發展。
為了適應新世紀日新月異的教改的需要，為國家培養創新人才，就須要一支高素質的教師隊伍，要完成這一歷史使命，廣大英語教師還須進行繼續教育。

7. 英語教師應具備哪些素質

一、 豐富的知識
作為教師，必須精通英語語音、詞彙、語義、語用方面的知識，要具備較高的聽說讀寫技能，熟練流利地在課堂上運用英語教學，並把教學原則和教學方法，如循序漸進原則，階段性原則，啟發性原則應用到教學中。例如：在單詞教學中常常運用簡筆畫、圖文並貌，既吸引學生注意力，提供直觀形象，又增強感染力及趣味性。課文學習時，利用錄音機，製造音響，烘托氣氛；有時通過趣味問答，引起學生聯想，啟發多項思維；有時將競爭機制引入教學，激發學生慾望，使他們更熱情地投入到英語學習中。另外，一名優秀的英語老師還須具備教育學和心理學方面的知識。由於精誠業余辦學的特殊性，一部分學生在課後不復習所學的內容，再次上課時，就出現知識的遺忘。做為教師如果是情緒失控，大發雷霆，當眾訓斥學生，就會傷害學生自尊心，引起學生頂牛。按照馬斯洛的需要層次理論，只有當生理、安全、歸屬、尊重與自尊等低級需要得到滿足時，個體才會產生並追求滿足認識、審美及自我實現等較高級的需要。遇到此情況，我通常是作淡化處理，轉而提問其他同學，或延後處理，課下與之交談，使之明白英語學習的重要性。
二、 人格的魅力
在長期的教學中，我能深深地體會到老師的一言一行，對學生良好的品格培養起到的潛移默化的作用，身教效果往往勝過言傳。教師的美德會成為學生學習模仿的榜樣。教師的品格魅力將吸引學生，一個擁有淵博的專業知識，較強的教學能力及優雅風度的教師必然會贏得學生的喜愛，學生往往會將對老師的尊敬和喜愛轉化為對該教師所教學學科的喜愛。最終將英語等學科學得更好。學生千千萬萬，學生家庭、社會背景、感情經歷千差萬別，但老師對學生父母般的愛使他們克服種種障礙，堅持學英語，並在學習中發揮其最大的聰明才智。
三、 一定英語教學法知識
一名英語老師應了解，在一定的語言學和心理學理論背景下產生的多種教學流派，如語法、翻譯法、直接法、聽說法、交際法、暗示法、社團學習法、咨詢法、沉默法，因為這些流派各自有其特殊的教學目標和教學環境。英語教師在教學過程中可取長補短 ，充實自己的教學實踐知識和教學技能。在英語教學中，我通常根據所學的課文，採用不同的活動類型，如：獨白、對話、兩人小組活動、小組活動、啞劇、講故事以及各種各樣的游戲等。通過精心設計教學程序，使英語課成為英語實踐的舞台，使學生置身其中，成為教學的主體，課堂教學突出交際性。
從結構上講，我認為教師素質應包括三個方面：道德素質、專業素質和教學素質。
一、道德素質教師職業道德素質是教師素質結構中的首要素質，新世紀的英語教師必須具備高尚的品德修養，健康的思想情操，具有愛崗敬業、無私奉獻的師魂。要忠誠黨和人民的教育事業，並立志為教育事業奉獻一切。另外，要擁有廣泛的興趣和愛好，積極向上的情緒，努力進取的個性，對競爭激烈環境有較強的心理適應能力和承受能力，正確對待教學中的成功與失敗、困難和挫折、機遇與挑戰，愛自己的事業，愛自己的學生，具有尊重和包容他人的心理素質。
二、專業素質在《新課程標准》下實施英語教學，培養學生綜合、全面的素質，老師不但要有比較淵博的知識，而且知識結構要合理，這是取得良好教學效果的基本保證。英語教師應具備全面的語言、語法、詞彙等基本知識和較強的聽、說、讀、寫、譯等方面的基本技能，只有能力較強的教師才能培養出高水平的學生。隨著中國和外面世界的頻繁來往，英語，作為一門國際語言，在跨文化中變得**益重要。因此，英語教師還應具備豐富的文化背景知識，向學生講解在教學中涉及的文化知識，讓學生了解外國文化，通過價值觀念、文化風俗、飲食習慣的比較，使學生在理解和尊重外國文化，增強世界意識的同時，更加熱愛祖文化。英語教師不僅要精通英語知識，而且還要掌握現代教育學、認知心理學、社會語言學等，現代教育技術，尤其是多媒體技術已成為傳遞信息的重要手段，應用多媒體教學能達到事半功倍的效果，作為英語教師，應當充分利用現代化教育技術學習計算機知識，熟練操作電腦，充分發揮網路作用，搞好網上學習和教學。
三、教學素質《新課標》對英語教師提出了更高的要求，除了具有扎實的專業素質外，還必須具備一定的教學素質。較強的語言表達能力，教師的語言是溝通教育對象心靈的藝術，應達到規范性、科學性、教育性、藝術性的要求，要能夠用英語組織教學，這就要求英語教師必須有較好的英語口語，學生在課堂用英語進行思維和進行對話活動。在英語教學過程中，僅靠語言溝通有時遠遠不夠，教師必須具備非語言交際的能力，如手勢、眼神、表情、動作等，還必須具備簡筆畫、唱歌、表演能力，具備這些素質是保證學生學習效果進行創新教育的可靠保證。採用靈活多樣的教學方法，精心組織課堂教學，使課堂教學內容豐富多彩，創造良好的課堂氣氛，培養學生濃厚的英語學習興趣。樹立他們的自信心，掌握好的學習方法和記憶的規律，形成正確的學習策略，努力提高教育教學質量。教師的創新是培養學生創新學習的先決條件，是新課程的著眼點，陳至立部長說：只有具有創新精神和創新意識的教師才能對學生進行啟發式教育，培養學生的創新能力。這就要求老師要徹底走出傳統的教育模式，擺脫陳舊教育觀念的束縛，開辟創新教育之路，真正轉到新課程教育的軌道上來。因此，只有具有創新能力的英語教師，才能在英語教學中培養學生的創新能力。
總之，實施新課程是全面體現知識與技能、過程與方法及情感態度與價值觀三位一體的課程功能，著重於培養學生的創新精神和激發他們的學習興趣，作為一名合格的英語教師應該具備較高的道德素質，專業素質和教學素質。只有這樣，才能更好地實施素質教育，才有推陳出新的資本，才能真正發揮教育的主導作用。

8. 英語口語具備的素質

你說的做口語老師是指在哪教學的老師呢？一般國內的中小學老師都算是精讀老師吧，沒有專門的口語老師，大學里有專門的口語課，但是你是本科畢業的話進不了大學當老師，可能有些大學當行政人員可以。或者你是說進私立學校或外語培訓學校當口語老師。那麼具體你需要具備什麼能力要看你所在的崗位面對的是什麼學生。
一般來講作為老師，要有豐富的專業知識和教學經驗。作為英語口語老師，在專業方面，不只是要口語好，需要各種基本的英語知識都要有，然後口語方面的知識和能力更突出才行。教學經驗方面，要學習專門的教育理論教學法知識，更要在實踐中鍛煉積累經驗。然後還要有科研能力。最重要的還要有熱情，有愛心，願意為學生心甘情願奉獻一生。還需要慢慢培養自己多方面的技能和素養。雖然是英語老師，但是只要是老師就要對什麼都知道一點，因為用語言表達的東西包括方方面面，你要懂政治哲學經濟歷史地理文化風俗社會常識等等。
作為大學生，你可以先從小事做起，比如練習英語和漢語書法，板書，學習發聲，你的英語口語好，不代表你站在大課堂上，面對幾十幾百人講話時，你發音不走形。學著做課件，現在是多媒體時代。學習畫簡筆畫，三筆兩筆勾畫出想要的形象。學習唱歌跳舞彈奏某種樂器，上課的形式就可以多樣了。學習好漢語知識，和多種語言，能在對比中教學，遇到掌握不同語言的學生你都能說個一二。多多多多多多去聽優秀教師的課，多和他們請教溝通。最重要的是自己親自多講點課，在實踐中會發現很多新問題的。然後再回頭來看以前讀過的那些教育理論和教學法的書，你會有新的體會的。

每次講課一定要設計好每一分鍾，每一面板書，甚至練好每個要寫上黑板的字。

真的想做個好口語老師，本科學歷還是不夠的。只有英語專業的知識也是不夠的。當好老師是終生努力的結果。加油！

9. 想開一個英語補習班 所需要的條件

一、開辦輔導班相當於是設立教育機構，必須具備四項基本條件：

1、有可靠的合格教師的來源，能保證教育教學任務的完成；

2、要有符合規定標準的教學場所及設施、設備等；

3、有較為健全的內部組織管理機構；

4、有必備的辦學資金和穩定的經費來源。

二、申請籌設或正式設立民辦教育機構，需提交下列材料：

1、申辦報告。包括：舉辦者、培養目標、辦學規模、辦學層次、辦學形式、辦學條件、內部管理體制、經費籌措與管理使用等。

2、申請營業執照。包括名稱、地址、負責人、資金數額、經濟成分、經營范圍、經營方式、從業人數、經營期限等。

3、資金來源、資金數額及有效證明文件，並載明產權。

(9)英語培訓需要具備的素質擴展閱讀：

《辦學許可證》是民辦培訓學校取得辦學資格的證明。各民辦培訓學校應嚴格遵照《中華人民共和國民辦教育促進法》、《中華人民共和國民辦教育促進法實施條例》的規定，按《辦學許可證》中

所註明的地址、層次、內容、形式辦學，不得買賣、出租、出借《辦學許可證》，不得將辦學資格和辦學項目委託或承包給其他機構和個人，不得擅自改變辦學地點，不得擅自增加、變更辦學層次、內容和形式。

10. 一個小學英語老師應具備怎樣的素質

第一大素質：必須要有很強的專業素質
第二大素質：必須要有近乎完美的發音
第三大素質：要讓自己的課充滿激情
第四大素質：要學著有幽默感
第五大素質：要善於學習同行優秀的人
第六大素質：要敢於向學生認錯
第七大素質：要敢於說自己不懂
第八大素質：熱愛學生
望採納，謝謝