英語培訓教學方文

❶ 英語培訓機構分為哪幾種培訓方式

很多種，通常分為：
年齡：幼兒英語，中小學英語，大學英語，在職英語
方向：口語培訓，應試英語（托福雅思GRE各種考級），商務英語，中小學英語補習。

❷ 我是英語培訓機構的。如何進行大班教學並保證學員學習質量

第一，認真備課，把課上打算講的內容詳細地寫下來，否則很容易因為緊張忘掉專該講些什麼。屬
第二，上課時隨時注意學生的反應。人一多，容易開小差，做小動作。另外也要注意學生對你講的內容是否感興趣。如果有違反課堂紀律的學生，馬上要指出並糾正（可以嚴厲也可以幽默點），否則的話，一旦課堂混亂，你的課就講不下去了。
第三，備課時一定要注意做好充分准備，尤其是結尾的內容，要彈性一點，一旦發生剩餘時間不夠或太多的情況，可以隨時調整。否則會非常尷尬。
第四，不要拖課。

❸ 小學英語教學方法有哪些啊

1、導入法：包括直接導入，游戲導入，情境導入，多媒體教學，故事導入，歌曲導入，懸念導入，對比導入。      

2、交際法：是根據意念項目和交際功能發展學生交際能力的系統教法。其目的是為了讓學生能運用言語進行交流，重要的是使學生能夠考慮到進行相互交流的人們的作用和地位，考慮到所涉及的題目和情景，從而能恰如其分地運用語言。      

3、游戲教學法：用游戲形式復習單詞、句型，練習新語言點，使學生寓學於樂，在活潑、輕忪、愉快的氣氛中自然而然地獲得英語知識與技能。游戲要求簡短易行，有趣味，而且要與本課教學內容緊密相關。      

4、情景教學法：情景是教師創設或模擬的生活場景，應具有真實、生動、實用的特點，便於學生將所學語言材料進行綜合、創造性地進行表達交流。這種練習方法，有接近生活的交際功能，而且能變單調、機械的句型操練為活潑、生動的交際性練習。      

5、動作教學法：在低年級英語教學中，用具體形象的手勢、動作來輔助英語學習，激發學生學習興趣，提高學習效果。      

6、活動教學法：就是按照學生身心發展過程中的不同階段來設計、布置情境，提供材料，讓學生積極參與自由操作、觀察思考。通過活動讓學生自己認識事物、發現問題，得出答案，發掘學生潛能。      

7、三位一體教學法：是根據字母、音素、音標三者的內在聯系業務和交叉關系將三者融為一體進行教學的方法。      

8、自然法：這種方法允許學生根據自己對已學知識的熟練程度來參加活動。      

9、全身反應法：調動學生的感覺器官，讓學生通過全身各個部位的不同動作達到記憶的目的。      

10、合作學習法：讓學生通過參加Pair work和group work活動，給學生練習語言並互相學習的條件和機會。      

11、功能意念法：這種方法是教師集中提供給學生在某次會話時或某種情境中可能運用的有關語言，讓他們感知其功能，在交際中運用。

(3)英語培訓教學方文擴展閱讀

英語教學是指對於英語是或者不是第一語言的人進行教授英語的過程。 英語教學涉及多種專業理論知識，包括語言學、第二語言習得、詞彙學、句法學、文體學、語料庫理論、認知心理學等內容。

英語教學是一個循序漸進的過程，無論是對於英語是或者不是第一語言的人來說，英語學習在全球化快速發展的今天都是至關重要的。

❹ 寧波美亞英語培訓學校的教學計劃

美亞英語除了為學員量身打造最佳教學方案以外，還一直不斷地完回善著教學環境，營造答各種英語氣氛。
美亞英語除了為學員量身打造最佳教學方案以外，還一直不斷地完善著教學環境，營造各種英語氣氛，比如要求教師在課間盡量多用英語與學員交流；定期或不定期的舉辦各種活動，讓學員在歡聲笑語中感受英語交流的樂趣，增添英語水平提高的成就感，使英語學習的方法不再是枯燥乏味的死記硬背！ 美亞英語地處寧波市中心地段——天一廣場附近，交通便利，四周有多個公交車站，可以讓學員更自由地安排上課時間，不必因為交通問題而改變自己的學習計劃！美亞雖處市中心地段，但卻處於高樓上，且只有一面臨街，相對來說還比較寧靜，學員也不必因為市區的嘈雜而影響學習的心情！

❺ 初中英語的教學方法

在英語教學中，為了提高初中英語教學質量，教師除了遵循與其他學科共同的學原則外，根據新課改標准，初中英語教學過程中的規律，以及私立校的教學條件，還應該合理重點貫徹英語教學的基本原則。下面我給大家介紹初中英語教學方法，一起來看看吧!

1、培養學生的學習興趣是提高英語教學質量的前提

俗話說：「興趣是最好的老師。」學生對所學學科一旦產生濃厚的興趣，隨之就會激發起強烈的求知慾，就會自覺地去學習。英語教學在初中各學科教學中有其特殊性，激發學生的學習興趣尤為重要。

1.1利用實物，引發興趣

在初級階段的語言訓練中充分利用日常生活中常見的實物，學習它們的名稱，描繪它們的形狀、顏色、性質、用途等，讓學生在愉快輕松的氣氛中掌握英語語言知識和語言技能。因為這些實物，貼近學生的生活，學生會特別感興趣。這樣做，既消除了學生開始學習英語時認為英語難學的心理障礙，又使他們思維活躍，處於最佳學習狀態，當堂記熟所學內容，教學效果良好。

在課堂教學中，創設一些引人入勝的實際生活場景是非常必要的。按照學習知識的需要，讓學生融入場景之中，扮演角色、模擬表演。表演了數遍之後，同學們輕松、愉快的氣氛中地掌握了新的句型。這樣極大地激發了學生的學習興趣，使學生學會了實際運用英語的能力。

1.2利用圖畫，誘導興趣

如遇教學不易帶進課堂的物體，可採用圖畫進行教學。運用簡便易行的簡筆畫，邊畫邊呈現，邊畫邊操練，讓學生邊聽邊畫。簡筆畫不僅簡便易行、易畫，而且風趣幽默，省時、省力、省料，寥寥數筆就能表達出豐富的語言信息或概念。運用圖畫進行語言教學，形象直觀，生動活潑，不僅有助於學生直接理解所學內容，而且視聽結合易於學生加深印象，強化記記，激發學生的學習熱情和興趣。

1.3開展活動，增強興趣

常利用課外活動課組織學生從報紙雜志上收集一些小故事、成語、謎語、笑語等，針對不同層次的學生加以改編，讓他們舉行故事會、游戲、對話比賽等節目。有效地激發學生的學習興趣，培養了學生的參與意識，學生感到其樂無窮，而且印象深刻，經久不忘。

2、詞彙教學是英語教學順利進行的基礎

詞彙是語言知識的重要組成部分，是英語口語、閱讀和寫作的基礎，對學生運用至關重要。

2.1聽說領先，形音結合

詞彙教學一定要貫徹聽說領先的原則，即教師在教單詞時，先讓學生聽、辨音，教師所展示的不是課本里的文字，而是每個詞是由幾個音素、音節構成，重音在什麼地方，這樣才能從聽的意義上掌握詞彙。

（1）學習字母表就結合字母音和單詞中相同讀音進行拼讀訓練。學習字母i時，可列出like bike mike，讓學生拼讀。

（2）學生在讀完一個單詞之後，可將輔音變換進行替換練習，如將like中的l替換成b，h，m，n，p，r，s，t，以培養學生的拼讀能力。

（3）採用類推方式。如學生已學過far，在學習farm，lark，hard這些，先讓學生復習far，後讓學生嘗試讀farm，lark，hard這些詞。

（4）利用構詞法進行詞彙教學。英語中的很多詞彙是藉助構詞法變化的。教師引導學生學會用構詞法知識來辨認和記憶英語單詞。

2.2重視語境

注重語境是進行詞彙教學取得實效的基本原則。創設有意義的課堂教學情境，讓學生在真實的交際活動中體會詞的意義、搭配和用法。同學們在輕松、愉快的氣氛中反復使用新詞彙新句型。不覺的掌握了詞彙。

3、培養學生口語表達能力是英語教學的目標任務之一

語言作為一種交際工具，多數情況下是有聲的。語言教學的最終目的是培養學生以口頭和書面形式進行交流的能力。作為英語教師特別注意：要為學生營造一個和諧寬松的交際環境，消除他們的緊張心理。這樣學生才敢開口講英語。對基礎較差或膽小的學生，老師應付出更多的關愛和鼓勵，多鼓勵，少批評。交際中不過於糾纏細小的語法錯誤，以免打擊學生的積極性和自信心。教師要通過多種途徑，開展形式多樣的.練習活動，讓學生開口的實踐機會，通過訓練不斷消化、吸收、運用和發展，徹底杜絕啞巴英語的現象，以英語口語能力的提高，推動聽、說、讀、寫能力的全面發展。

4、英語閱讀是英語教學的一個重要組成部分

教給學生閱讀方法、技巧、能力。使學生學會在英語閱讀中有目的、思考、推理和判斷，從而准確地理解文章的內容和思想意義。

開展各種激勵活動，激發學生的閱讀興趣：

（1）利用學校的廣播或閉路電視，定期定時播放一些學生喜愛的英語兒歌、歌曲和電視節目。

（2）找一些有趣味的小故事，小笑話讓學生讀，激發學生閱讀積極性，讓學生由「要我讀」，變成「我要讀」。

（3）引導學生讀一些簡易的英文報刊、書籍，然後在班上談自己讀到的內容，或進行課前演講，評比，選出班級的「英語閱讀之星」、「演講之星」，適當地獎給學生一些小禮物。學生們自然就會對閱讀更感興趣。

（4）辦好教室的作品展覽區。在教室後面的牆壁上開辟英語學習園地，激勵學生在閱讀寫作的習慣。

❻ 專業的少兒英語培訓機構怎麼教孩子學好英語

有不少的家長都有關心應該怎麼教孩子學英語，其實這個問題大家並不需要過度地去頭疼，因為我們不需要自己親自教，只需要給孩子找到一個好的英語培訓機構就可以了，比如說培訓機構少兒英語就是一個非常好的選擇，能夠讓孩子們在這個機構裡面，得到最為完善的一個英語教學，並且這里的課程都是在網上進行的，孩子只需要在電腦前就可以學習，相對的大人也都可以在一旁查看課程的情況，對於教學有著更好的了解，對於孩子是否能夠有效地學習，自己也能夠有著更多的了解與觀察。在這樣的專業機構裡面，是怎麼教孩子學英語的呢，第一就是通過一些非常有趣的方式來吸引孩子的注意，從而使得孩子可以在不知不覺當中就學會不少的英語單詞，比如說做游戲、或是放視頻、教唱歌、或是講故事等等，通過讓少年兒童們都十分喜愛的、感興趣的方式帶來相應的教學，起到了十分有效的作用，也是都能夠讓大家極為滿意的一點。同時在培訓機構少兒英語當中，請到的都是百分百的正宗歐美外教，每一個人都擁有著英語教學方面的專業資格的認證，並且還接受了專門的一些少兒英語教學方面的培訓，從而在怎麼教孩子學英語這方面，他們也都有著足夠的專業知識，有著十分豐富的多年經驗，能夠起到最好的一個教學效果，為學生提供最好的輔導。

❼ 少兒英語培訓的內容都包括什麼

要是從基本上呢就要學會背單詞，被多點單詞，不背單詞是絕對造不好版句子，學不好英語的。權背完句子再背短語，短語一般是很多句子都出現的，背完短語再學會造句，學會造句再去學語法，當然語法也有很多種，學習不能夠太急，要慢慢來，最重要是要消化！要能理解其意思才會更好地記住。
建議你可以去樂知

❽ 英語培訓機構的老師一般怎麼上課需要又唱又跳么

倒是沒有規定要又唱又跳，但是比公立學校要生動
主要是有一些讓孩子覺得比較有趣的教學方法和教學活動
如果教和動物有關的單詞就會讓孩子起來學動物的樣子或者叫聲什麼的
如果是要到培訓機構去當老師的話
都會有培訓的

❾ 英語培訓心得及感悟範文5篇

培訓是為了達到統一的科學技術規范、標准化作業，通過目標規劃設定知識和信息傳遞、技能熟練演練、作業達成評測、結果交流公告等現代信息化的流程，讓員工通過一定的 教育 訓練技術手段，達到預期的水平，提高目標。下面就是我給大家帶來的英語 培訓心得 及感悟 範文 5篇，希望能幫助到大家！

英語培訓心得及感悟範文5篇(一)

這一次的培訓雖然是分期進行的，時間不是很長，但是我感受了很多，也學到了很多，這次培訓使我受益匪淺，培訓的資料給了我教學上很大的幫忙，聽了駱老師的理論指導，也觀看了一些教學實例，親身體驗了一些活動，讓理論聯系了實際，使得我更深刻、更透徹的領會了老師所講的資料。

一、重新認識了自我

透過學習使我的思想有了一個新的轉變，作為一位英語教師，尤其是像我這樣剛踏入工作不久的年輕教師來說，務必具有淵博的英語知識，熟練的操作技能，良好的思維品質。在英語的探究過程中，教師不再把英語知識的傳授作為自己的主要教學任務和目的，也不再把主要精力花費在檢查學生對知識掌握的程度上，而是成為學習共同體中的成員，在問題面前教師和孩子們一齊尋找答案，在探究英語的道路上教師成為學生的夥伴和知心朋友。駱老師在給我們上課的過程中就用她自己的教學方式，給我們輸入了這樣的思想。

二、英語基礎知識和基本技能有了一次質的飛躍

這次基礎知識專業的培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。語音、聽力、口語、寫作對我的英語水平有了一個很大的促進。尤其是駱老師的語音課，由原先不知如何正確發音到此刻基本標准，且較清楚地了解如何教學生的英語發音，真是大有收獲。語言學習只有在有好處和有目的的活動中才會發生。透過專家教師的精心講解，讓我了解了如何較好的進行英語的聽、說、讀、寫的教學，我們的英語教學法讓學生有較沉重的壓力，而不會感到學習的快樂，事實上每一項潛力的教學都能夠教得十分搞笑。優秀教師的做法讓我很受啟發。很多時候我們的學生不願開口說英語是因為沒有安全的語言環境。強調詞彙和語法知識使教師經常當眾打斷學生的發言，讓學生覺得很尷尬，長此以往，學生就不願當眾用英語交流了。因而，要提高學生的聽說潛力，首先要給學生創造一個安全的語言環境。在安全的語言環境，教師注重交流的資料而不是詞彙和語法的正確性。利用自我糾錯潛力，學生在不斷的交流中就能提高聽說潛力了。只有在不斷的練習中，學生的口語潛力才會不斷的提高。

透過這次培訓學習，還使我們明白了就應樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤於學習，與時俱進。隨著經濟國際化全球化的發展，英語詞彙的不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高，如果教師不注意加強自身的學習，勢必會被動挨打，還誤人子弟。作為一線英語教師，透過這次培訓感到肩上的擔子更重了，十分感謝教育局領導能給我這樣一次學習的機會，我會加倍努力，在以後的教育教學中勤於思考，善於分析，盡早成為一名優秀的英語教師!

參加英語培訓的 心得體會 範文6：少兒英語培訓心得

教師的天職是傳道授業解惑，這次為期一個多月的劍橋少兒英語培訓，在各位老師獨有的教學風格，活潑的教學教態，豐富的課堂表情，激情的激勵、鼓舞以及簡單、愉悅的課堂氣氛中落下了帷幕。這一次的劍橋少兒英語培訓的成功開設離不開外語系領導、張院長以及各位老師的重視，我們很感謝學校給了我們這個學習與鍛煉的機會。作為即將邁進校園的老師，這次培訓不僅僅僅使我在 英語口語 表達、教學教法上有了很大的提高，還使我的內心對於教育的智慧有了更深的體會和感悟。

一、盡量用英語組織教學

雖然對小學生來說，純英文式教學具有必須難度，但是用英語組織教學，能夠烘托英語課堂氣氛，增強學生的求知慾，提高學生的聽說潛力。堅持用英語講課能夠從最簡單的日常英語開始，簡單語句的多次重復配以肢體語言，表情或適當的解釋說明，學生們便會明白所表述的意思，盡量避免用漢語講述。逐步使學生沉浸在濃厚的英語氣氛之中，透過英語交流，提高聽說潛力。

二、表揚以及適當的獎勵，激發學習興趣

一般說來，表揚都有必須的目的性。或針對學生的上課表現，或針對其作業完成狀況、獨特的 思維方式 或獨特的見解等。如果不重視表揚的針對性，看到一點就說一點，反正「油多不壞菜」，好話多說點不會錯則不能收到表揚的效果。表揚是一門藝術，它要求適量、適時和適宜，並能善於挖掘，發揮。美國心理學家布格爾斯基說過：「興趣和注意來自成功，一事成功，事事順利。」對學生表揚是激發學生學習興趣並持續注意力的一個重要基礎。在這次培訓，我們也學到了很多簡單易懂的表揚方式：Welldone!Goodgirl!Goodboy!Fantastic!Goodjob!等等。

三、寓教於樂，營造簡單愉悅的學習氛圍

這個環節可採用的形式有很多：英語兒歌，歌曲，游戲， 繞口令 等等。效果比較好的是動口，動手，動腦「三動合一」的活動，根據Asher的TPR理論，這樣的活動的配合使用肢體語言，能輕易吸引學生的注意力，從而降低 學習英語 的難度，這不僅僅有利於消除學生對 英語學習 的陌生感、分散難點，又能促使他們更好的理解並學習英語。劍橋少兒英語建材本身就是秉承TPR(TotalPhysicalResponse)理念，在學生互動DVD中就設計有與各單元相對應的歌曲，游戲， 故事 等等。因此，在英語教學中融音樂與英語為一體，能幫忙學生理解對話，表現情景資料，創設有聲語言環境，使學生自然投入。在 唱歌 過程中，能夠根據歌曲資料進行問答或分主角對話，體現歌曲中的交際情景。

四、培養自主學習潛力，開展小組競賽

在整個培訓過程中，張院長發復強調，我們要摒棄「我要教」的陳舊思想，教育的最終目的是「教是為了不教」。「授之以魚不如授之以漁」，將學習的 方法 教給學生，以學生為主體，多給學生時間進行練習，讓學生經常獲得學習成功的喜悅，從而培養學生的濃厚的學習興趣。比如說：講color類的單詞時利用歌曲來消化新單詞。在帶唱一兩遍以後，給學生5分鍾自主練習時間。5分鍾後，講班級進行分組，各組之間進行唱歌比賽，看哪個小組最終獲得勝利。獲勝的學生可得到一份獎勵。盡可能讓所有學生都能為本組增添光彩，增強自信心和成就感。

總之，在劍橋少兒英語課堂教學中，要從培養學習興趣入手，遵循教學規律，靈活運用 教學方法 ，營造一種簡單和諧的教學環境，使學生產生彷彿置身於英語世界的感覺。這樣才能更好的調動學生學習的用心性和主動性，提高學生的學習興趣和學習效率，最終收到的教學效果。

英語培訓心得及感悟範文5篇(二)

周三晚上，億童英語教育的喬老師給我們全體幼師進行了一次短暫的英語培訓，時間雖短，但是透過這次培訓我感觸很深，收獲到了很多寶貴的 經驗 和方法。

這是我第一次聽喬老師的課，聽完她的課後給我的感受就是原先英語課能夠上的這么生動，這么好啊!在這樣的英語課上，不但學到了知識還玩得盡興。喬老師的課生動搞笑，作為老師我們都被深深的吸引了，更何況是孩子呢。

喬老師在談到教學流程上提到了「1W3P」的教學模式。第一次聽到還不能理解，心裡在想什麼是「1W3P」啊。之後透過喬老師的講解漸漸地明白了。1W指的是Warmingup即熱身活動。在進行教學活動前透過一些簡單的小律動、手指操等來調動幼兒的用心性和趣味性。我想這個不單單能應用在英語課堂上，也能充分的運用到我們平時的教學活動中。如：上數學課前，我們能夠先和孩子們玩個數字游戲，提高孩子的學習熱情和學習氛圍。在熱身活動中喬老師還個性提到了要注意把握度，讓孩子們熱而不鬧才能的發揮熱身活動的作用。3P指的是Presentation、Practice、Proction。Presentation即資料呈現。所謂資料呈現就是利用各種實物、多媒體等教學工具直觀生動的讓孩子理解本節課的資料，讓孩子們明白這節課要掌握什麼，直觀透徹，順利的進行教學活動。Practice即活動操練，旨在讓孩子掌握所學語言資料。掌握就要在日常生活中會說會用。老師在本流程中要注意形式要多樣，允許孩子犯錯，寬容孩子的錯誤，只有這樣，孩子才能在錯誤中獲得經驗，獲得正確的認識。最後一步要Proction即創造鞏固。這一步老師和孩子們能夠一齊整合新舊知識，能夠到達學以致用，活學活用，孩子們才能對所學的知識進行了鞏固，強化。這四步教學

流程，很有實效性，在今後的教學活動中我也將學以致用，活學活用，更好的把握教學活動，讓孩子學得好、學的樂。

最後，喬老師還分享了六大教學方法予以更好的教育教學。這六大教學法分別是全身反應法(TPR)、游戲法、情景法、直觀法、模仿法、創編法。喬老師就每種教學方法給我們做了詳細講解，個性是在講游戲法時，分享了好多好玩的游戲，和老師們一齊游戲讓我記憶深刻樂在其中。所以，我認為游戲法是最能調動課堂氣氛的和孩子歡迎的一種方法。當然這6種教學法在不同的教學活動中是能夠共同應用的，每一種方法的應用都需要我們站在孩子的角度上用心的體驗感受。

透過短暫的兩個小時的培訓，我受益匪淺。不僅僅讓我對英語有了更深入的認識與了解，更重要的是我收獲了許多寶貴的教學經驗和方法。在今後的教學活動中，我將把這四步流程和六大方法穿插其中，給孩子一節生動搞笑的活動，讓孩子體驗到在玩中學的樂趣和精神。

英語培訓心得及感悟範文5篇(三)

一、任何培訓都是對自己的提升，要與時俱進、提高自己需要經常充充電。英語培訓就是培養自己第二語言，跟國際接軌。

二、英語培訓會提高自己與別人交談中的自信心，個性是自己身處國外，這個時候你更能體會多一門語言是多麼重要。當自己無法用漢語溝通的時候，還有備用語言。

三、此刻很多考試都要求英語成績，如 考研 需要考英語、 出國 留學 需要英語等級證書、做論文需要英語論文、在一流的雜志發表 文章 也需要英語，英語無處不在，所以英語培訓很有必要。

四、在英語培訓中能夠認識很多同學，能夠找人一齊練習口語，這些同學成為自己的人脈，有助於以後的發展。

以上是學員對英語培訓心得和 總結 ，簡單卻實用。國際通用的語言是英語，很多學術型期刊是英語，大型的會議用英語，在這天社會不會英語就會慢慢被社會淘汰，至少出國不方便，所以有時間不妨去參加英語培訓，給自己一點點新動力。

英語培訓心得及感悟範文5篇（四）

課堂教學的高效率，是每一個老師不斷追求的目標，它是教學過程的化。自從我們實行課改以來，在 高效課堂 的實施上，我們遇到了很多問題。等專家來指導，各路神仙各有各的招兒。今天是這套，明天又是那一套。真正適合我們的是什麼呢?這次錢麗麗老師的一番話，使我豁然開朗。因為他們也遇到過同樣的問題。解決的辦法就是：自己的問題還得自己解決。學生與學生不同。私立學校與公立學校有很多不同之處。比如：共同體好多學校是寄宿制學校，學生上晚自習，那麼預習情況就好控制與掌握，而我們卻不同，我們掌握不了他們在家的學習情況。有些學生根本就不預習，怎麼辦?

課堂是我們教學的主陣地，要切實的提高教育教學效率，課堂就是我們的主戰場。所以，我們得把好多工作拿到課堂上來做。那麼，就要求我們在設計導學案時，切合我們的實際情況。一是教師能夠依據課程標準的要求和學生的實際情況，科學合理地確定課堂的三維教學目標。因為教學目標的預設與課堂的實際情況不可能完全吻合，這就需要教師在教學的過程中對教學目標作出適時調整，限度地面向全體學生，使其更好地體現教學目標的適切性。二是教學的過程必須是學生主動參與的過程。這種主動參與主要體現在教師能否採取靈活機動的教學策略調動學生學習的積極性，能否積極引導學生積極思維，能否給予學生更多的時間和機會進行必要的合作和展示，使全班學生分享彼此的學習成果。三是教學中適時跟進、監測、反饋、解惑，以多種方式鞏固學生的學習成果，使三維教學目標的達成度更高。

同時，經過這次培訓，使我認識到：在課改的新形勢下，把課堂還給學生，以學生為主體，並不代表老師不講了，老師要有三講：1。老師要范讀。沒有教師的示範，學生的發音不會准確。老師還要領讀，外語畢竟是外語，老師不領讀，有的學生根本就不會讀。在領讀的基礎上，可以再讓學生讀。2。老師是課堂的組織者，要調動學生的積極性，使課堂更有效。3。教師點撥要到位。對語法知識不是不講，而是要優化語法。

總之，在課改的道路上，我們遇到的困難不少，碰到的問題也會很多，教師要把追求課堂教學藝術的完美與課堂教學的高效作為自己孜孜不倦的追求。只要我們面對問題和困難，冷靜思考，勇於實踐，善於總結，一定會不斷提高課堂教學效率。效果的化，是師生完美配合的結晶。

英語培訓心得及感悟範文5篇（五）

這次培訓和以前的培訓有兩個明顯的不同，一是時間上的安排，本次培訓是在暑假培訓一個星期的基礎上然後再加上學期中間三次周末的時間。培訓老師一人負責到底，說實在的難能可貴。二是培訓形式的更換，以前都是聽聽講座，而這次側重於我們的教學實踐，都是圍繞我們教學展開，毫無疑問這更切合我們的實際，更有利於我們的提高。作為一個英語老師，上好課是最重要的，所以本次培訓讓我覺得要上好英語課必須注意以下幾點。

一、教師要有扎實的教學基本功

教師扎實的教學基本功是教師在三尺講台「立住腳」、「站穩腳」、「站好腳」的前提，尤其是英語教師，如果你的語音語調優美清晰，你的知識講解精彩絕妙，那麼毋庸質疑你會象磁石一樣牢牢吸引著下面聽課的學生和老師;教態親切、自然、端莊、板書工整、美觀，言簡意賅，層次分明，是成功的課堂教學的基礎。如果還能熟練運用現代化教學手段，那就是錦上添花了。

二、教師要透徹理解教材，教學設計從實際出發

老師要在正確和透徹理解教材，還要把握好教學對象的實際、認識教學環境的實際和教師自身條件的實際，制定明確的教學目標，然後圍繞這個教學目標展開各種教學活動，設計層次清晰的教學步驟，使教學過程有序而富有邏輯性，各環節之間的銜接能自然、流暢。所以，教師要創造性地使用教材，對教材進行適當的調整和取捨，教學設計必須符合學生的實際。

三、教師要重視激活學生的思維

課堂教學的精彩之處在於把學生的學習積極性調動起來，激活學生的思維。教師是課堂教學的組織者和引導者，不僅要熟悉思維運動的規律，還要善於點撥、引導，激發學生對學習的興趣，從而推動學生進入積極思維的狀態，為課堂教學的精彩作充分的准備。設計一個良好的導語尤為重要，正如一篇文章要有引人入勝的開頭。一堂課剛開始，學生的注意力往往比較集中，我們教師如能設計一個優秀的導語來吸引學生，撥動學生的心弦，激發學生的學習興趣，課堂教學活動就往往能順利進行，課堂氣氛也會變得生動活潑、和諧輕松，那麼這堂課基本上已成功了一半。教師適時點撥、引導，才有學生思維活躍，主動探究的精彩。

四、教師要講究提問、啟發的藝術

課堂提問是一種最直接的師生雙邊活動，我們在著重培養學生思維能力的前提下，注重課堂提問的藝術、質量和效果。

教學提問是教學的重要手段和教學活動的有機組成部分。課堂提問的有效性直接決定著教師教學的質量和教學水平。在公開課上經常會出現教師不斷的追問，比如教師不停地問學生：Yesorno?Doyouthinkso?等，非要學生按自己的設計回答Yes。造成這種現象的主要原因是教師教學理念的滯後：只關注教學設計的有序實施，不注重教學過程的隨機生成;只考慮自己准備的內容是不是講完了，不考慮學生是不是接受了。當然，教師所提問題一定要適度，講究提問和啟發的藝術。

五、教師要營造「亮點」，讓課堂教學熱潮迭起

課堂教學的「亮點」是指教師的教學給學生留下最深刻鮮明的印象並得到學生最富於感情反應的時刻，這時師生雙方的積極性達到配合狀態。課堂教學要牢牢地抓住學生的注意力，不失時機地精心製造教學的亮點，把課堂教學推向二潮，以使學生達到情緒高漲、智力振奮的積極狀態。課堂亮點的出現使學生受到良性的強烈的刺激，使課堂教學的境界得到升華。「亮點」可以是事先設計的，最精彩的往往是課堂隨機生成的。

六、教師要充滿熱情

教師充滿熱情也是很重要的一點，像我們學校的藍麗君老師、林校長都屬於有熱情的類型。馬卡連柯曾經指出：「做教師的決不能沒有表情，不善於表情的人就不能做教師。」一個冷漠、毫無熱情的教師，他的教學必定是枯燥無味的。公開課上教師飽滿的熱情、的心境和高昂的教學熱情必能感染學生，調動教學氣氛，使學生在心理上產生共振，進入的學習狀態。做一個充滿熱情的英語教師，就需要教師在課堂上全身心地投入，真誠地對待學生，充滿熱情能讓學生喜歡你的英語課，讓學生喜歡英語學習。

七、教師要富有機智

教學機智在當今課改新課堂中扮演的角色越來越重要。教師要自如地駕馭課堂這個復雜多變的動態系統，順利地完成教學任務，就必須掌握教學機智。教學機智並非可望而不可及，只要我們掌握它的一般規律，利用科學的方法，沿著有效的途徑，就不難處理好課堂偶發情況，創造性地完成教學任務，從而不斷地提高自己的教學機智水準。對於公開課上課堂偶發情況，如果處理、應對得好、把握得好，就有利於正常教學。

總而言之，「課堂活動是實際的、千變萬化的;課堂是質朴的、守成的、粉飾的、思辨的、分析的、批判的、創新的、激昂的;課堂是思想生命火花的碰撞與展現，是情不自禁地從靈魂深處流露出不斷滋潤精神之園的絲絲甘泉的發源地。」理想的課堂總是以理服人、以志激人、以情動人的。英語課上教師把握了以上八個要素，這堂課一定會突現魅力，散發出更加奪目的光彩。