英語朗讀比賽培訓

『壹』 讓孩子在活動中展示英語實力，可以參加哪些活動

讓孩子在活動中展示英語實力，可以參加哪些活動？

用英語說設定活動主題並就主題發表演講參賽者需要走上舞台展示自己參賽者將用英語做幾分鍾的演講。評委老師會問1-2個相關問題，選手需要現場用英語回答。英語寫作比賽和英文手抄報比賽。強調英語寫作能力，增強學生的英語寫作和表達能力。英語歌唱比賽。唱英文歌是學英語的五大基本功之一，聽、說、讀、寫、唱。學習唱英文歌不僅可以激發學生學習英語的興趣，還可以幫助學生更好地記憶單詞。優美的旋律使學生體會到音樂的魅力，同時更好地理解英語語調、連續朗讀、失音等語言現象。

『貳』 我的孩子是小學四年級，我想知道有的什麼比賽可以幫助到她升初中最好是英語的比賽，怎麼參加

上海小升初需要證書：

奧數

「希望杯」全國數學邀請賽簡介

希望杯」全國數學邀請賽是由中國科學技術協會普及部、中國優選法統籌法與經濟數學研究會、《數理天地》雜志社、中青在線、華羅庚實驗室等主辦的全國性數學競賽。「希望杯」全國數學邀請賽的參賽對象是初、高中一、二年級學生和小學四、五、六年級學生。每年舉行一次，為一屆。 每次舉行兩試，三月中旬第1試，四月中旬第2試。第1試進行1.5小時，第2試進行2小時。……

「中環杯」思維能力競賽介紹

中環杯，全稱「上海中環杯數學思維能力競賽」，是一項難度比較高的思維能力競賽。歷年的中環杯一、二等獎獲得者，絕大部分在小升初時都被重點中學實驗班錄取，而中環杯的獲獎證書，也成為進入知名學校的通行證，在上海地區受到重點中學和學生家長的普遍認可。

華羅庚金杯少年數學邀請賽簡介

華羅庚金杯少年數學邀請賽（簡稱「華杯賽」）是為了紀念我國傑出數學家華羅庚教授，於1986年始創的全國性大型少年數學競賽活動。華杯賽堪稱國內小學階段規模最大、最正式也是難度最高的比賽。現在很多家長覺得華杯賽對小升初作用不大，其實這絕對是一個誤解。華杯賽獲獎對小升初作用非常大，只是獲獎難度較大、人數較少而已。所以事實上只要您的孩子奧數夠強，華杯賽將是他證明奧數能力的最優途徑。

「小機靈」杯小學生數學邀請賽簡介

「小機靈」杯小學生數學邀請賽不僅為廣大愛好數學的小學生提供了數學學習的氛圍與條件，也提高了同學們在實際生活中運用數學的能力和興趣。參賽對象：全市各小學三至五年級學生；分三年級、四年級、五年級三個組別。
競賽特色：小機靈杯考試從某種程度上來說難度較大，與中環杯相比，題目難度更深，但是靈活性沒有中環杯大，中環杯的題目更具獨創性，尤其是最後的圖形的切拼割，更是考察學生的數學思維能力。

英語類的有：1、星級考
星級考簡介
星級考全稱「上海市通用少兒英語口語星級考試」（前身為通用少兒英語口語雛鷹章爭章活動），是由上海市通用外語水平等級考試辦公室和上海市青年文化活動中心聯合舉辦的權威性考試項目，考試合格後由上海市通用外語水平等級考試辦公室授予證書。該考試自2001年開考以來,至今已累計有近29萬名青少年報名參加了考試。
星級考級別設置
少兒英語口語星級考試採用等級遞進的方式，由一星級至四星級逐級遞增難度。
小學二年級或英語水平相當的學生可以考一星，一星合格相當於小學三、四年級的口語水平。
小學三、四年級或英語水平相當的學生可以考兩星，兩星合格相當於小學畢業的口語水平。
小學五年級至初中一年級或英語水平相當的學生可以考三星，三星合格相當於初中一、二年級的口語水平。
小學初中以上或英語水平相當的學生可以考四星，四星合格相當於初中畢業的英語口語水平。
星級考各級別考試內容
一星設有6個項目，分別為:提示說詞、看圖說詞、模仿跟讀、聽聽做做、快聽快答、看圖問答。通過4個項目的考生可獲得一星合格證書
二星考試共設7個項目，分別為:朗讀兒歌、看圖說詞、聽說相反、聽聽做做、快聽快答、看圖問答、看看說說。通過5個項目的考生可獲得兩星合格證書
三星設8個考試項目，分別為:情景對話、朗讀兒歌/故事、看圖說詞、聽說相反、聽聽做做、快聽快答、看圖說話、看看說說。通過6個考試項目的考生可獲得三星合格證書。
四星設4個考試項目，考試在計算機上進行（考試過程中無需任何鍵盤操作）。考試時間在10分鍾左右。考試聽說並重，包括「快聽快答」、「聽對話作選擇、回答問題」、「聽短文回答問題」和「自由表達」四種題型，所有題目只聽一遍。

星級考證書含金量
星級考是上海市政府與通用英語合辦的一個考試體系。主要是考核和鼓勵學生學好口語。眾所周知，英語口語在日常生活和各個重要考試中的地位越來越高了。小學畢業的學生如果能夠拿到三星（相當於初二學生的口語水平），在考重點初中的時候會有不少優勢。而且這個證書是市政府提倡推廣的，所以證書的含金量和社會認可度比一般的劍橋等證書高。

『叄』 小學英語教學研修日誌

轉眼間，一天又過去了，大家或多或少都接觸過日誌吧，是時候抽出時間寫寫日誌了。那麼什麼樣的日誌才是好的日誌呢？以下是我收集整理的小學英語教學研修日誌，僅供參考，歡迎大家閱讀。

小學英語教學研修日誌1

英語教師可以寬容學生的錯誤，不可以寬容自己的錯誤。」這句話使我深思自己的學科素養亟待提高。舒教授講座的主題是：「初中英語教學方法與技巧」。三個小時沒有休息的講座，我們聽地津津有味，又給我的教學增加了營養：

一、通力協組，創設合理的育人環境。

1、建立各具學科特色的育人氛圍。

眾所周知，高分低能的內地學生不能香港大學的生活，被迫退學，這樣的故事為我們的教學留下深深思考。西方國家及廣東的教室設置的名稱是「course room，」 而不是「classroom」，原因是在每個教室中都有濃厚的育人氛圍。如：在化學教室中，有世界、國內和學生身邊的在化學方面有成就的人的事跡，創設了特定的化學學習氛圍，各個學科都是如此。這樣的育人環境值得我們學習，在英語教學中也應該創設這樣的激勵氛圍。

2、培養跨學科的創新學生。

新課改要求培養具備綜合技能的跨學科人才，大學中要求外語系學生到文學系聽課自然有它的道理。做為英語教師，不是知識的傳輸器，更應該了解各方面知識，擴大自己的人文素養，在多元智能的社會里也應向學生學習，達到師生相長。

3、教學不應該像「盲人摸象」各自獨干。

所有學科都不能單干，因為這樣的教師就像「盲人摸象」，不能使學生全面發展，因此，在教學中要互相兼顧。

二、英語教師亟待提高的素養

1、英語教師要建立英語教育理念，樹立科學的教育觀。

信念制約著教師行為，教師應把學生當做教學的夥伴。自己對語言的理解決定你的教學態度，語言不是平面，而是立體的。

2、英語教師應具備扎實的英語語言面貌。

英語教師除了要具備自己的本體知識，更應該在異國教英語的環境中，做好英語的使用者。英語教師必須用英語組織教學，給學生創設機會，讓學生用英語學習和獲取知識。英語教師還應加強語音、語調等語言面貌的學習和訓練，自己不要做一名」grammar teacher」。在英語課堂上可以寬容學生的錯誤，是為了讓學生更好的張口說英語，但絕不可以寬容自己的錯誤，因為我們影響的是一批批學生。不能放棄自己用英語教英語的要求，老師應該對自己苛刻一些，對學生寬容一些。

3、健康的個性心理。

英語教師應該是一個教育的有心人，不斷研究和學習，要善於合作、交流的工作風格，良好的心理承受能力和寬容、謙遜的品質。

三、英語教學技巧

1、靈活使用教材

老師們可以有選擇的使用教材，教師配套的「teachers」這本書也挺好，如果它適應你的學生，你就好好用。

2、激發動機的教學策略

大量填鴨式的教學剝奪了學生思維的過程，學生沒有時間和空間去處理自己在學習中的問題，教師不要把學生的時間占滿。同時還要用積極歸因法分析學生的問題，因材施教，激發學生的學習動機。

3、問題設置要有彈性

在ppt上呈現問題時，要有信息差，在屏幕上呈現「birhth place」嘴裡問學生「where were you born?」，學生既可以練聽力，又經過大腦思考練習了口語，兩種技能都得到了訓練。

4、語音、語調在語境中教

學生在學習語調時，枯燥無味，教師應該引導學生在語境中學習語調。另外在練習語調時，相同信息往往在句子開頭，可以引導學生從後向前讀，後邊的信息更為重要。聽力不好是學生的語音問題，錯誤的語調會阻礙學生理解是個重要因素。

由此可見，英語教師要不折不扣、堅定地提高自己英語語言面貌，依據一定的理論去創設適合自己的教學方法。

小學英語教學研修日誌2

網上進修的進程，也是我不時生長的進程，從課改很多實行區的有關教改材料看，新課程存眷學生的進修興致，講座從各個角度分析了教員在日常任務存在的問題，進修進程中會盲目的聯絡本人的實踐，哪一點我應該矯正，哪一點我應該持續發揚。做到心中稀有，往後的教育中少走不少彎路。經歷的積聚不在犧牲學生，這也許就是最大的收成。

在研修進程中，我對峙天天進行網上進修，仔細觀看各個專家的視頻錄象，經過進修，處理了我在實踐教育中碰到的良多疑問問題，使本人在師德涵養、教育理念、教育辦法、等各方面有了很大的提拔，駕御教室、掌握教材、交流溝通、教育設計、班級治理、教育反思的技藝也有了很大的進步，還更新了教育理論，豐厚了教育經歷，為往後從事英語教育任務，進一步進步教室教育效益打下了優越的根底。還也結識了很多優異的教員，坦盪了視野，充分了本人。固然可以進修的工夫必需得從一點一滴的積聚，如許也愈加顧惜此次進修時機。積極參加班級資本治理，積極共同班主任和指點教員的任務，積極參加班級建立。我經過課程視頻傾聽了專家的專題講座;經過課程文本加深了對專題的了解;經過課程功課反思了以往和瞻望行將啟動的教育變革;經過網上討論尋覓到了思維的沉澱和共識。沒有震動就沒有覺悟;沒有反思就沒有提高。新的課程理念、新的教育辦法、新的評價系統，都使本人對英語教育與教研任務有了新的看法與考慮。

我的研修固然己獲得了一些成果，但仍有待增強和完美的內容，在往後的任務中，我將愈加起勁任務，為本身涵養的進步而不懈起勁。收集研修是良師益友，是進步教育教育的程度的一大基石。我置信只需我們專心，中國教員研修網會成為我們進步的基石，收集研修進修會助我們披荊斬棘，飛向成功的對岸。我深信：我研修、我提高、我高興!

只需我們仔細看待，研修就會大有收成。關於目前曾經嘗到了收集研修甜頭的我來說，在往後的任務中我會愈加積極、自動地參加到收集研修中來，不時的進步本人的`教育教育才能，還還要帶動其他教師積極參加，以促進學校、學生的開展。同人人一同在收集研修中安康、高興的生長!讓我們與收集研修同業!讓收集研修因我們而出色!

小學英語教學研修日誌3

這次學習讓教師的教學理念，教學方法都大有改進。遠程培訓也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學英語課堂里，也可以體會到很多學生的英語素質都得到了很大的提高。我也在教學中不斷地進行著反思。 我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學，尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。在我所執教的三個年級中，學困生的最大特徵就是：根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學生怎麼去聽懂，交流或做題呢?即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟於事。最後我明白要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統方法，也應成為現代英語學習的一個關鍵環節。但是，現在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。 我個人對朗讀提出以下幾點看法：

一、課前朗讀

我要求學生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內容，並且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現的單詞不僅加深了「形」的認識，而且獲得了「聲」的直觀。

二、示範朗讀，請學生模仿跟讀。

在課堂教學中我先示範朗讀，讓學生聽並且熟悉課文，並注意觀察我的口形以及語音、語調，然後再跟讀。帶讀一遍過後，學生對課文有了整體的了解後，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話後停頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調，教師及時糾正學生錯誤的語音、語調。

三、採用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣

在課堂教學中，課余採取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語並掌握課文知識，提高朗讀的能力。

四、開展英語朗讀比賽

在教學中，我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執教，所以先在班級進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用「爬台階」的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然後再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發了學生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學生敢於大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣。

總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學生堅持朗讀訓練，並養成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語能力。

小學英語教學研修日誌4

通過這次學習讓我對新課程理念下的教學方式與學習方式的變革有了新的理解;讓我對做一個富有人格魅力的教師充滿了希望;解開了我在語音教學中的存在的迷惑，異文化滲透教學讓我更加喜愛英語，為自己是一名小學英語教師而感動自豪，再次疏理了我在撰寫教學論文時的一些不清晰的思路，點燃了我對成為一名合格的優秀的小學英語老師夢想，讓我知道了如何有效的開發課程資源，更好的利用課程資源進行教學，為培養我們小學英語教師的專業能力指明了方向，並學會了實現自我的價值，改變自己的心態，用陽光燦爛的心態面對工作和生活。通過學習我獲益匪淺，下面我談談自己的心得體會：

一、德高為師，學富為模。

教師要教會學生做人，教學學生思維，教給學生知識(尤其是要教給他們獲取知識的方法)。要正確高效地影響學生，我們自己首先要有淵博的學識和高尚的人格魅力。我們應引導學生做高尚、智慧和勤奮的人，應培養學生的責任感，教給他們中國最傳統的東西，教會他們如何愛國。

二、愛是教育的真諦。

愛是天使，沖動往往做出令自己懊惱後悔的事。事情本身並不重要，重要的是你對它的態度。當你看到反面的時候，不要灰心，因為調過來就是正面。改變不了事情，就改變對事情的態度。再說，是好是壞還不知道呢。把問題當成成長的機會，人生就是一個解決問題的過程。學會為小事高興，會有更大的高興出現。我們應該為自己的當前滿意，相信自己的生命，要睜著眼睛去旅遊，牽著蝸牛去散步，享受生命的過程，活在當下，才能精彩每一天。

三、學無止境，創新進取。

作為一名教師，應該審時度勢，做終身學習的典範。唯有如此，我們的教學才能從不斷的學習中汲取營養，充實知識，提高本領，勝任工作，充分發揮模範帶頭作用。否則，我們就會落後於時代，就難以完成肩負的職責任務。

通過學習，讓我品嘗到了一頓最豐富、最美味、最營養、最有價值的「知識文化大餐」。我要重新審視自己，作為一名年輕的小學英語教師，我要不斷的學習，不斷的提高自己的專業知識與技能，不斷的充實自己，找到自己的人生價值，在教學中通過自身的素養來感染學生，讓學生從心底里信服老師。同時在今後的教育教學工作中我要努力實踐、開拓創新，積極將所學的經驗及方法運用到教育教學中，不斷提高自身教育教育水平。在今後的工作中我會努力實踐、勇於開拓，為我校的小學英語教育事業盡一份自己的力量。

『肆』 廣州廣園東碧桂園鳳凰城中英文學校 怎麼樣

鳳凰城中英文學校（PHOENIX CITY INTERNATIONAL SCHOOL）是由「中國知名房地產企業」廣東碧桂園集團投資創辦，開辦於2003年9月，佔地143畝，建築面積7.8萬平米。校園建築新穎別致，生態環境幽雅美麗，現代化教學設施齊全，超過省一級學校標准。現有幼兒園、小學、初中在校生4100多人，教職員工650多人，其中專任教師480多人。

學校位於廣州市東部國家級經濟開發區——增城市新塘鎮，坐落在「南中國超大型成熟的五星級別墅生活城市」——廣園東碧桂園鳳凰城的中心。交通十分便利，門口接駁廣園快速路（新新站）、廣深高速公路（新塘站）、廣惠高速公路（永和站），距離廣州中央商務區、廣州火車東站半小時車程，距離廣州白雲國際機場50分鍾車程。

學校以「學會做人」為校訓，以「博學雅正」為校風，實施博雅教育。以「先進的辦學理念，高效的管理機制，高品位的學校文化，務實的教育科研，師生的共同發展」為內涵，實現「管理精細化，德育生活化，教研科研化、課堂高效化、競賽獲獎全體化」，創設「追求卓越，永葆激情」的學校文化，打造「敬業、愛生、奉獻、創新」的教師團隊，培養「人格自尊、行為自律、精神自強、心理自信、學習自主、生活自理」的「通情達理，與眾不同」的學生，推動學校在新的歷史起點上質量發展、精細發展、特色發展、創新發展、科學發展，建設成為一所「學生嚮往、教師幸福、社會滿意」的國際化特色學校。
學校開辦以來，得到了各級領導和專家的親切關懷和大力支持，他們對學校的辦學理念和成果給予了高度的評價。中國民辦教育協會主席陶西平先生，原中國教育學會副會長邵宗傑先生等蒞臨我校指導。
學校在創建名校的過程中，苦練內功，開辦雖然只有短短的9年，但各方面的成績已初步顯露出來。
學校是廣東省民辦教育協會常務理事單位，被中國民辦教育協會中小學專業委員會授予「全國特色建設先進學校」稱號，被國家體育總局航管中心授予「全國科技體育傳統試點學校」稱號；是「全國小學生日常英語教學實驗學校」、廣東省教育考試院劍橋少兒英語培訓基地、「全國人大教科文衛委員會立項《民辦教育促進法》配套政策與學校制度研究實驗學校」、教育部「十五」規劃課題「在中小學全面開展棋類教學提高學生綜合素質的實驗研究」課題實驗基地、「全國青少年冰心文學大賽文學創作基地」、「全國最具影響力作文名校」、「廣東省少年兒童科學教育體驗活動示範學校」、「廣州市青少年科技體育教育工作先進單位」；從2008年起，我校連續5年被增城市委、市政府授予「教書育人先進集體」；2009年，增城市市委、市政府授予我校「增城市創建教育強市先進集體」光榮稱號； 2012年被評為 「廣州市德育示範學校」、「增城市校風建設先進單位」。 連續四年榮獲增城市「初三畢業班工作綜合評比一等獎」。
學校以英語為特色。2008年，與英國Carmel RC College結為友好學校；英語《利用媒介提升初中生閱讀能力的實證研究》成為全國教育科學「十二五」規劃教育部重點課題《學生自主能力培養研究》的子課題。英語教研組被評為廣州市「小學英語優秀科組」，先後成功舉辦廣州市小學英語教學研討會、承辦增城市初中英語研討課和蘿崗區教師培訓活動。競賽成績突出，在2007年全國小學生英語奧林匹克競賽中，3位同學獲得一等獎；在第六屆全國青少年英語口語大賽廣東賽區總決賽中，20位同學榮獲廣東省一等獎。在全國英語能力競賽決賽中，4位同學獲全國一等獎。2009年7月，榮獲劍橋大學出版社等單位組織的「劍橋英語故事朗讀比賽」優秀組織獎。2010年4月在全國小學生英語能力競賽中榮獲一等獎6個，二等獎4個。2012年第十一屆中國日報社「21世紀杯」全國中小學生英語演講比賽廣東賽區決賽，梁堅洛獲小學組一等獎，鄭雯文、翁婕旖獲中學組一等獎。奧林匹克杯全國英語作文大賽，初中組簡麗芹等5人、小學組周艾琳等16人獲一等獎。

程晉升校長榮獲首屆「全國優秀民辦中小學校長」稱號，楊金芳老師榮獲第二屆全國語文教師讀書競賽決賽一等獎，江劍穎老師榮獲第二屆「四方杯」全國優秀語文教師課堂教學展示大賽一等獎；教師舞蹈榮獲第二屆廣州教育博覽會教師才藝表演比賽一等獎。學生集體榮獲「廣州市中小學大課間體育活動自編操(舞)大賽總決賽一等獎」 「廣州市中小學大課間體育活動一等獎」 ，「廣州市首屆「中華之魂」中學生古詩文誦讀大賽（總決賽）一等獎」，廣州市第五屆藝術節舞蹈一等獎。學生榮獲第二屆中華藝術新秀選拔活動全國總決賽主持人組一等獎，第四屆「星星火炬」中國青少年藝術英才大賽全國總決賽表演類特別金獎。2008年，林煒傑獲廣東省初中生物學聯賽一等獎；黃潤祥、陳英傑獲第十屆「廣東省中小學電腦製作活動」小學組（網頁製作）一等獎；2009年6月湛智躍同學榮獲全國中小學生電腦製作比賽廣東省一等獎，2009年，周鈺同學榮獲廣東省電腦繪畫比賽一等獎。2010年林長宜同學榮獲廣東省民辦中小學作文大賽特等獎。2009年在廣州市「羊城小市長」比賽中鄭子桐、嚴曉昱同學榮獲「廣州市亞運推廣小使者」的殊榮，2011年李一松同學當選第八屆「羊城小市長」。2012年增城市中小學生首屆橄欖球比賽，初中男女隊雙雙獲全市一等獎。

『伍』 想讓孩子參加英語朗讀比賽，請問在哪能找到輔導英語口語的培訓班

學習英語方法還是很關鍵的！ 1.大聲朗讀對話和文章，還有各種句型和口語中常用的句子，並背誦文章及演講。多與別人練習對話，最好是以英語為母語的人練習。也可以自言自語亦是練習口語。 2.練習口語要大膽說出來，過一段時間後，突然有一天你會自如、清楚地表達自己的思想。有了大膽說的精神，你才能闖過口語的難關。... 3.只會學英語，而不能盡快地去用，那就永遠也學不好英語。要始終尋找機會說英語。可以和你周圍的同學或朋友交流，即鞏固了已學的和 從別人那裡學到新的的東西。 4.在國內學英語缺乏環境，看電影學英語口語是彌補環境不足的好方法

『陸』 初中英語一對一怎麼教

如何教好初中英語
一、以滿腔熱忱的師愛激發學生的興趣 學生進入中學以後，對學科的興趣開始出現分化，而且日趨明 顯，有調查表明， 95 ％的中學生能明確表示自己「最喜歡的一門課」 與「最不喜歡的一門課」。中學生最喜歡數學的占 32 ． 5 ％，最不喜 歡外語的占 29 ． 5 ％。當然，這個結果不是絕對的，不同地區、不同 學校會有所不同。但是，毋庸置否的是，由於英語學科的特殊性，激 發學生學習英語興趣的難度比其它學科來得更大一些。 影響學生學科興趣有諸多因素， 有的受家長影響； 有的受同學影 響等等， 而教師的情感對學生是否對該門學科產生興趣起著至關重要 的作用。 在這類普通中學中，， 學習成績差、 英語成績更差的學生 有一定的數量。 如果教師對這些學生採取冷漠態度， 他們就會自暴自 棄，更談不上學習的興趣。因此，首先從關心他們著手，在課余時 間經常有意識地與他們聊天， 了解他們有哪些具體困難， 使他們感到既是他們的老師又是他們的朋友。 在交往中， 盡可能地發現他們 身上的閃光點，讓他們克服自卑感，增強信心，把英語學習搞上去。 有個同學英語測驗常不及格， 當了解到他喜歡上台表演節目時， 就 常請他上台表演英語的情景對話。 每當學生表演完了， 盡管有點結結 巴巴，還是表揚他們、鼓勵學生。還有的同學外語筆試成績一般，但語音、語調的模仿能力較強， 我就讓學生參加學校舉行的英語朗讀比賽， 讓學生發現自己外語學習的優勢，產生更大的興趣。 由於發現學生身上的閃光點， 並不失時機地鼓勵學生 ， 許 多原來學習成績差的學生在我的英語課上都能積極參與教學活動， 他 們的英語成績在原有的基礎上都有所提高。
二、運用各種手段，創設英語學習情景
我們中國學生學英語最不利的條件是缺少用英語交際的情景。因此，我們在課堂教學中應該充分運用各種手段在有限的時間里盡可能多地創設英語學習情景。採用聽、說領先的方法，憑借掛圖、幻燈、手勢及誇張的表情，讓學生先聽懂新單詞、新句型，盡可能地創設課文內容的情景，讓學生了解所學的語言知識在什麼場合下使用，然後再創設多種類似的情景，讓學生學會使用學過的語言知識。通過創設教學情景，運用活潑多樣的操練形式，使學生在既緊張又愉快的氣氛中進行了本來是枯燥乏味的語言訓練使學習過程充滿樂趣，激發了學生的學習興趣。實踐證明，情景教學給英語教學帶來了生機。
三、分散難點，降低坡度，減少學生學習英語的障礙
培養學生的學習興趣和求知慾是教師的一大任務。學生對英語學習的興趣傾向性的差異不是天生的，而是後天在環境、教育等的影響下形成的。仔細分析一下對那些英語學習缺乏興趣，缺乏學習動力因而成績很差的學生情況就會現，
他們在困難→不感興趣→成績差→更不感興趣→成績更差的軌道上形成了惡性循環。所以幫助學生排除學習上的困難，激發他們的興趣，成為提高教學質量的關鍵。由於使用英語的民族與我們漢民族有著不同的文化，因此英語與漢語有著很大的區別；英、漢文字在音、形上迥然不同；在詞義、詞性上也不能完全對等；英語的詞序、語序與漢語也有所不同；英語動詞時態、語態是漢語中所沒有的，這就給中國學生學英語帶來了一定的困難。要讓學生排除母語的干擾，學會地道的英語不是一件容易的事。我一方面讓學生多讀、多聽、模仿來培養英語語感，另一方面讓他們把握住英語與漢語的區別。然後再讓學生反復
操練，加深理解，掌握英語的習慣表達法，在備課時反復琢磨學生學習中可能遇到的困難，教學中做到有的放矢。這一做法歸納起來就是：聽說領先，讀寫跟上；精講多練，及時歸納；融匯貫通，舉一反三。此外，記憶單詞是學生最頭痛的事，這中間有學生怕艱苦的因素，也有學習方法問題。因此，研究教學方法，教會學生求知的本領，既能使學生學好，又不使學生感到太累。在單詞的教學上，從三個方面來指導學生的學法
（1）構詞法讓學生初步了解英語單詞也是有一定結構的，不是字母的堆砌。我與學生一起把學過的單詞按不同的構詞法歸類，加深記憶，減少拼寫錯誤。
（2）同音詞、同義詞、近義詞、反義詞的歸類。
（3）按照句子→片語→單詞而不是單詞→片語→句子的順序。

『柒』 上海比較好的英語口語培訓機構有哪些

這個的話，不就是新東方咯。。。不是那個廚師學校。。。。
我同學的男朋友內是新東方的總監，她討回來的資料容感覺還蠻好的，而且新東方名氣也比較大，因為我還是學生族，我對新東方還是很信任的，在我們這堆人中還是蠻有名氣的。。。不過韋伯、英孚什麼的也聽過，但是周圍的同學大部分去的還是新東方的多。。。

『捌』 有沒有用的比較好的英語朗讀跟讀APP

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『玖』 怎樣學英語才能說的像英語哥一樣聲情並茂

給兒子一本詩，兒子馬上拿起來朗讀，中文讀得有聲有色，聲情並茂，英文卻感覺不是滋味。這讓開始想到一個問題：中文在最初閱讀的時候也不是這樣，但是經過學校2年的學校語文學習，效果完全不同。同樣，是流利閱讀，為什麼英文就不夠好？是不是需要專門的訓練？

確實，需要專門的朗讀技巧訓練。可是那裡去找老師呢？
我問做英語老師的朋友，她表示愛莫能助。我有咨詢了安妮鮮花，重讀了她的博客。
於是，我希望到群里發問，希望能找到英語流利朗讀的培訓機構，於是引發了如下討論，

看法1：
一定是英語很有些基礎的吧？沒有基礎的就上閱讀主持，是不可能的吧？
我認為：沒有基礎，才需要專項訓練，有基礎，自己不斷聽和讀就可以了。

看法2：
沒有基礎想學，可以感覺這樣的，比較捷徑，但是，為什麼市場上沒有這樣學習的英語班呢？市場不是順應需求而生的嗎？也許最有效的學習方法老師掙不到錢，也許學習沒有捷徑可走，最終要一步一個腳印走來，也許···要麼就退而求其次，找外教，找教材，找志同道合之人自己組個班，還輕巧一點。
要麼，丟外國一年回來也滿嘴英語啦。

我認為：滿嘴英語不表示能朗讀得好。我們也滿嘴中國話，拿本書讀讀看，能不能不錯不漏有感情的朗讀出來。以我才想如果英文也可以有個這樣的專項訓練，之後我兒子對英文也可以這樣朗讀。為我們現在的英語學習都很簡單，沒有達到語文學習這樣的深度。如果有這樣的專項培訓，能達到同步的效果，是不是更好

看法3：
即使有效果，也不可能一樣。因為沒有同步的語言環境。

我的觀點：有同步的語言環境，只能是說的時候不完全同步。但是使用了同樣的字典，同樣的正式閱讀材料，應該在朗讀這塊兒差異不大。

看法4：
如果一定要做，重要早早做，高年級學業重怕沒有精力時間。
我的觀點：朗讀能力提高一定是語感和理解提高，和考試不相沖突。

看法5：
依賴英語老師給的計劃。漸漸理解學英語就是要積累的過程，很多還是有小猴子掰包穀的感覺，邊學邊丟，老師又邊撿，拉鋸戰，發現小孩學習靠重復。這里前後要學8年，也不算激進，有長時間積累的過程。只是要相信老師說的，我們的孩子已經都很棒了。 我們家長切忌心急，跟定老師腳步，緩緩跟進，慢慢進步。我們一課文要上兩周，上次考試，先一周復習，考一周，講評一周，很是費時。課文之外有沒有其他的聽讀輔助。問題是我們都不懂，就只有相信老師。我有買雙語讀物，每次我想讀給他聽英語，我兒就很不耐煩，他不想了解學校學習內容以外的東東。我還有買一些練習題，當時給我們老師看，我們老師還是不建議他做，覺得跟著班上的進度做題已經可以。
之前6、7歲的時候，大量走訪了一些成都的英語機構，稍好點有外教老師進行測評的，都對我們的發音和英語掌握程度給予了認可，這樣我就疑心少了很多。放鬆心情跟著班上進度來了。

我的觀點：
看看語文的教材，你說那些文章我們的孩子能寫出來嗎？肯定不能，但是我們的孩子能有感情的朗讀，再來說一些詩歌，我們大人也寫不出來啊，可是我們的孩子可以很有感情的朗讀和背誦。英語學習也是一樣的道理。我先要孩子能有感情的朗讀和背誦，然後能轉換成自己的語言復述。最後再來說寫。這個才是正常的步驟。英語學習就是做題，還要求寫，純忽悠。所以說市場需求促進了培訓班，我們現在的市場充滿了短見和應試，更缺少有朗讀水平的英語老師。

看法6：
孩的語言模仿能力很強的，大概就是多讀多說吧。要求有點高哦，估計現在的大學4級也不過如此水平哦。試著與外教溝通下，分享下經驗。主要看娃娃有沒有那個興趣，如果娃娃自己想去學，對娃娃就有作用，有幫助，如果娃娃自己都不想學，那家長叫娃娃去學，可能不見得有效。

我的觀點：肯定是基於興趣來培養朗讀能力。

看法7：
弱弱地說一句，有必要這么早、花這么大心思學英語嗎？母語更重要吧。。。我身邊有不少是學外語專業的，一致認為孩子從初中從頭開始學完全可以。他們自己的孩子從不在外學，自己也不教，都是讓孩子上了初中從頭開始。她說英語要想學好，2個，1是丟國外，半年就能流利對話了，1是高中後要出國的雅思托福的，集訓1年半載也有幾千詞彙，不必要早期花大價錢和大量時間，我深以為有道理。我聽說的，在外面學了英語的，初一還是在班上挺有優勢的，到了初二，就平平了，初三，甚至還不如某些同學了。英語其實很簡單的，我周邊就是有孩子小學學了很多年，還不如別人上初中才學的，唉，還是看孩子自己就是了。就象上小學前學了東西的孩子，一年級很有優勢，二年級就不明顯了，三年級基本拉平。一個道理。外面學的英語更多的不是拿來應試的，而是以後對話用的吧。應試的可能還是要談本上的。

我的觀點：因為沒有看重，所以才需要在小時候建立這樣的能力，童蒙養正，之後再說高度。另外，在考慮培養朗讀能力的時候，並沒有把考試作為衡量標准。

看法8：
我想的話，首先，每個孩子都是不一樣的，家長要有自己的正主意。我理解，雖然他們說的都對，但是針對我家的情況和我對教育的理解，我覺得到時候學，多少比較被動，主要看娃娃，半點不由我，我是不能幫上忙的。再來放平心態，培養興趣，再者語言的敏感期在學齡前，應該提前刺激，我們不是只要學英語，我們還可以學第二外語，第三外語，國際的，地球村的方向。再者，笨鳥先飛，結合我自己英語學習的經歷，我就寧願孩子早接觸，正當學的時候有信心，才能有能力。我就是相當抵觸我們的英語教育模式，我的英語基本是被毀了的一批，高中考試都補考，還是找了個英語好的同學旁邊，抄回來的。但是，我喜歡看電影大片，我跟外國人對話的時候，竟然也得到表揚，發音漂亮。我不知道TO,FOR,AT,OF等等的，誰誰放哪裡，但是我能和老外做簡單交流，他們都能明白我的意思，這樣已經說明了，用來說的英語，不是我們當初書本上學的那樣的。

觀點9：
我還是不贊同那麼早學英語，沒必要得我們以前都是上初中才學英語的，一樣的都有學得非常好的，想想吧，一樣的道理。外面培訓主要還是注重口語吧。我女兒在外面學的，我看了下好像與書本聯系不大。

我的觀點：學英語不是為了考試，是為了掌握這個工具，用這個工具去獲取其他的東西。

觀點10：
我現在的生活工作與英語無關了，所以，學的白學了，其實當初英語還是很好。我也覺得最重要的是要有環境，比如在國企和外企區別很大，外企里也要看實際工作場景。

我的觀點：掌握英語是必須的，不管是否要在外企工作。

觀點11：
培訓機構都是被父母捧紅的。

有反駁觀點：也不全是吧，小朋友也不拒絕，說明他們還是能和小朋友一起玩吧

觀點12：
沒有環境學習，還不如把錢省下來去創造語言環境。女兒的一個同學，到美國去生活了一年，後來又轉回來上學，別個就一口流得的英語。之前也沒在外面培訓，直接家長就給接走了。就是，以後有需要，孩子會學的，而且，英語學起來很快的，只要肯下死功夫，聽讀說。其實語言環境是很重要的，學了不用，等用的時候一樣的打急抓想單詞。我一朋友的孩子從小在日本，讀小學的時候回來的，一口流利的英語，最後還不是回國同化了，沒有環境了。我一個朋友，以前是大學英語老師，她給我說，與其上瑞思這種班，不如把錢省下來，帶孩子或讓孩子自己到國外旅行或參加夏令營，增加見識後，自己都知道要學了。

我的觀點：游學是增加了見識，也許提高了口語，但是朗讀能力怎麼提高？我們說普通話說得頭頭是道，但是除了語文老師和播音主持，有多少人可以隨便拿著一篇文章就能無漏無錯抑揚頓挫的有感情的朗讀出來？

觀點14：
問題是現在就算英語很好，孩子們跟誰說呢？是啊，像我女兒每周去學一次，與老師還是能對話。
我的觀點：英語好，可以自己博覽群書，了解很多人生經歷，可以和全球的人網上交流。

觀點15：
多聽看原版動畫片、多聽兒歌，英語自然好。對的，我一個朋友的孩子對英語的喜愛就是從英文歌曲開始的，現在英語也是學得很好的。

我的疑問：這是肯定的。但是，朗讀能力真的可以不需要專項訓練就可以達到么？如果有機會訓練一下，豈不是更快么？

觀點16：
我一直也是很糾結狀態，說實話，在我個人職場發展來看，英語給了我很大障礙，我們現在也有英文環境，但覺得自己口語，特別是聽力還是差了很多，所以讓兒再外學不學英語，也是糾結得很。

我的觀點：沒什麼好糾結的，認為重要就學，不重要就不學，因人而異。

討論結論：真真是條條大路通羅馬，都按著自己思路走，都也沒有輕視外語的意思，方法不同而已。還有不要聽外面什麼什麼培訓機構如何如何的好，其實找一個適合自己娃娃的，自己娃娃又喜歡的老師很重要。

最後，我還是決定找資源，回頭從簡單的韻律、兒歌，反復聽反復讀，用時間慢慢磨。

『拾』 我快要參加英語口語大賽了，請問應注意什麼

快要參加英語口語大賽應注意以下內容：

演講前的准備准備是搞好演講的前提。首先是要確立一個題目或一個話題。一般演講賽都分為命題演講和即興演講。對於前者，話題范圍明確，較為容易選擇。需要注意的是，如果遇到比較籠統的話題，切忌面面俱到，只選擇一個側面作為切入點，展開論述即可。而對於即興演講，則需要對可能涉及的各個話題進行准備。這部分的准備方面雖然較多，但作為即興演講，並不會對話題深度做很高要求。擬定好話題後的第二步就是演講材料的收集與整理。其中最好的方法就是有計劃地閱讀大量的英語原文以及各類英語報刊雜志，閱讀是一個循序漸進的過程，同時也是培養英語思維的過程，對提高英語的口頭表達能力和書面表達能力至關重要。

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