英語培訓師的分類
Ⅰ 英語專業畢業生一般從事的職業領域分類
英語專業目前就業基本上分為這幾個大類：
第一類：老師或者培訓師
真的有好多人都去做了老師，一小部分進了編製成了國家公務員，大部分是考進公立學校當老師或者投奔了新東方和華爾街英語這類培訓機構。公立學校的老師工作穩定，有雙休，但是工資的漲幅不大，而培訓機構賺得多，卻也真辛苦。而且培訓機構現在招聘的要求也會更為嚴格。
第二類：翻譯類工作
許多同學在學校的時候，就想做同傳的工作，因為大家都覺得這個工作是體面又賺錢的活，所以也有很多同學會努力地提高口語。但是現實情況是，翻譯類工作的確高薪，但是門檻極高。很多高翻都會最後選擇把自己掛靠在翻譯公司下面，這樣錢就賺的不多了，因為有一部分是被翻譯公司拿走了。也有高翻混得不錯的，比方說一些外企會特意招一個翻譯職位的正式員工，這種就挺好的，但是很少會碰到這樣的情況。況且這種工作也不是一般人都能做。
我的建議是，如果你對翻譯真的很熱愛且有天賦的話，可以在畢業後做一段時間，兼職為最好，翻譯作為長期的職業規劃，會比較困難。
第三類：總裁助理/部門助理
小編並不建議剛畢業的同學去做總裁助理或者總經理助理，一是因為了解學習的知識雜，在職場上要有頭腦，剛畢業的學生比較單純，容易出洋相。二是好的總裁助理是需要年限和工作經驗積累的，這一點也是比較難。
部門助理反倒是我比較建議大家去嘗試的工作，因為很容易做兩年就轉崗。你把部門七七八八的事情都搞清楚了，也會知道自己適合或者說想做那個崗位，而且轉崗也會相對容易些。
第四類：留學類
英語專業學生出去留學的人還挺多的。其實如果你沒有修二專，你留學時能選的專業很少，而且學習效果不大，因為的你對自己的興趣點可能還不是很清晰，與其是這樣，還不如腳踏實地先干兩年，留學讀書這種事，當你工作幾年之後，你的而職業目標清晰而且有點積蓄的時候再去做也是可以的。
Ⅱ 職業培訓師的職業分類
依據工作性質不同，可以分為：為公眾服務，為特定人群服務，為企業服務三大類。
1. 為公眾服務的職業培訓師；多見與培訓機構的培訓老師，如新東方的俞敏洪，焦點國際的潘俊賢,金色講台培養的職業講師；
2. 為特定人群服務的職業講師；多在某一方面有特定專長，根據特定人群需要提供服務，如演講培訓，銷售技巧培訓；
3. 為企業服務的職業講師多也叫企業培訓師。多以企業顧問的形式為企業提供培訓、咨詢等業務，所具備的專業知識與專業技能也是最高的。
由於上述三大類需求的出現，目前國內針對職業培訓師的培訓主要包含以下四類 ：
PTT
PTT（Professional Trainer Training）意為：職業培訓師培訓。PTT旨在為專/兼職培訓師、人力資源管理者，培訓管理者、演講型領導者等提供具有國內最先進的理念，培訓師技能技巧提升訓練。至今已培養出一大批知名職業培訓師，被喻為「中國職業培訓師的搖籃」！ PTT由中商國際管理研究院楊思卓教授和數十位專家組成的研發團隊研發升級而成，是中國第一部擁有知識版權的職業培訓師課程，也是國內最早面向職業培訓師開設的課程。至今開課時長達10年。
TDP
TDP（Trainer Development Programe），即師資培養計劃。為規范職業教育市場，彌補職業講師不足的現狀，同時提高國內職業講師業務能力，人保部中國就業技術指導中心聯合國內培訓企業共同推出了「師資培養計劃」，該計劃通過4-6個月的系統性學習將具備較高職業素養的從業者（本科以上學歷，1年以上工作經歷）培養成為兼具理論知識與實操經驗的合格職業講師。
TTT
TTT（Training The Trainer）培訓，意為培訓者培訓。它是主要針對已經從事培訓工作的人群，課程經過翻譯引入中國，按照國際職業標准教程對經理人、培訓者進行全面、系統、專業訓練，幫助培訓師更專業，幫助管理者提升領導力和影響力。
ETT
ETT（Enterprise Trainer Training），即企業培訓師培訓，企業培訓師共分三個等級，分別為：助理企業培訓師（國家職業資格三級）、企業培訓師（國家職業資格二級）、高級企業培訓師（國家職業資格一級）。目前尚未開展全國統一鑒定，部分地區開展國家職業資格三級、二級的全省統一鑒定。
Ⅲ 英語專業就業方向就業前景怎麼樣
1、專業介紹：
英語專業在研究生階段一般劃分為3個主要方向(碩士點)：文學、語版言學和翻譯權。其中，文學以感性知識(文學評論等)為主，適合文科背景較強的考生跨專業考語言學以理性的理論知識為主，與各學科結合緊密，文理科背景的考生都適合跨專業考翻譯介於二者之間，既需要理論知識又需要對語言的感性認識和實踐，除專業翻譯領域之外，還是比較適合對文字有感悟力的文科考生報考。
2、推薦院校：
北京大學、南京大學、廈門大學、上海外國語大學、北京第二外國語學院等院校。
3、就業前景：
與英語專業有關的外貿、外交、海關、旅遊等行業獲得前所未有的發展，使得我國對英語人材的需求數量越來越大。據勞動人事部統計，英語專業畢業生的就業率一直在各專業中居於前10位，即使在英語人人能說的今天，高端的英語人才的就業率仍然保持90%以上。
Ⅳ 英語教師資格證分類
1、中國教育部教師資格證
在國內所有的證書當中，中國教育部中小學教師資格證書是適用面最為廣泛的，因為只要是想在國內公立學校任教，這個證書是必須要有的；如果想在民辦或者國際學校任教，單位也希望申請人具備中小學的教師資格證書。
2、TESOL資格證書
教英語的老師，往往希望獲得一張TESOL證書。TESOL也是近些年來流行的英語教師職業發展證書，流傳比較廣的是由美國的教育機構AmericanTESOLInstitute頒發的證書。一般國內的外教老師都具備TESOL證書，而且也是申請中國工作簽證的條件之一。
更是在民辦、私立學校、國際學校任教的應聘時占據一定競爭優勢的，想要擁有更高的職位，想要獲取更高的薪資，那麼TESOL證書絕對是必不可少的。
3、劍橋TKT,CELTA,DELTA
與美國TESOL培訓的相對應，英國劍橋的英語培訓證書同樣也是針對ESL老師，包括TKT、CELTA和DELTA，難度遞增。CELTA和DELTA必須經過培訓課程而取得，而TKT是最簡單的一般參加基本都可以拿到證書。CELTA和DELTA屬於高級證書，適用於具備一定教學經驗的老師，一般需要老師們花費2~3個月的時間參加封閉式系統課程學習，難度系數比較大，很多老師們都是選擇先考完TKT，TESOL這些相對比較簡單的證書後才會再去選擇報考這兩種，如果不是英語基礎特別好的，不建議輕易嘗試。
Ⅳ 當英語培訓機構的老師要具備哪些特質
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Ⅵ 培訓機構分幾類
看你按什麼分類了，如果按培訓內容分，可以分為以下幾類：
藝術類培訓（學前、小學、中學、成人、高端）
語言類培訓（英語口語、語言考證、各小語種等）
職業技能類培訓（it編程、計算機相關、各種技工類如電焊工等）
職業資格考試類培訓（如會計師考前培訓、人力資源師考前培訓、營銷師、項目管理師、建築師……）
企業管理能力提升類培訓（中高層管理技能培訓、財務培訓、物流培訓、班組長培訓、通用技能培訓等等）
還有其他的考試類培訓（考研培訓、公務員培訓等）
自己總結的，不成體系，見笑
Ⅶ 培訓師的職業類型
、按職業分類
培訓師的3個職業名稱
想要做培訓師，首先就必須要了解培訓師的幾個職業名稱。培訓師屬於一個籠統的叫法，包含了企業培訓、商業培訓師、內訓師這.企業培訓師、商業培訓師、內訓師這3個職業名稱大同小異，但又有所不同。想做這一行，首先得弄清幾者的關系，才能更好的了解其分類。
企業培訓師，這個叫法更多是源於我國之前人社部有一個職業資格認證考試---企業培訓師（分助理企業培訓師、企業培訓師、高級企業培訓師）。目前該考試已經取消了。當時參加這個考試的絕大多數是企事業單位從事培訓工作的人，從事人力資源工作的人，還有一部分社會上的商業培訓師。畢竟當時，這是全國唯一獲得政府部門認可的證書，開辦培訓機構，到國企、事業單位、政府上課，這個證書的級別往往決定了課酬的多少，因為中央培訓經費管理辦法有明文規定。所以叫企業培訓師，絕大多數是值在企業單位從事培訓工作的人，這部分人的待遇往往跟商業培訓師有很大的差距，一般優秀的企業培訓師都會考慮走兼職商業培訓師或全職商業培訓師這條路，畢竟待遇高很多，比如企業培訓師往往可能一年十來萬左右，但商業培訓師上路了的話，一年幾十萬並不是難事，優秀的上百萬，幾百萬也是有可能的。
內訓師，更多是指在單位內部從中內部培訓工作的人，這個崗位有90%都屬於兼職，也就是各部門的人兼職給企業上課，全職的很少，一般只會出現在有企業大學或設立了專門的培訓部門的單位。所以來說，要想轉型做培訓師，先從內訓師干起倒是一個比較務實的渠道。內訓師的待遇一般都是本職崗位的待遇+內訓師授課津貼（基本上是雞肋，一般調動不了大家的積極性）。如果要想通過授課獲得較高收入，內訓師這條路一般是難以行得通的。
商業培訓師，就是通過商業授課獲得收入。圈子裡一般有多種商業培訓師，根據渠道可以分為線上、線下商業培訓師。
Ⅷ 我是一名英語培訓機構的英語老師，請問現在教什麼類型的英語比較有前途。
我覺得專業型的英語比較有前途，比如建築行業，中國很多公司都到國外去做項目，但工程人員一般英語比較差，而專業英語是比較實用的，可以往這個方向試試
Ⅸ 如何能應聘昂立教育英語培訓師需要什麼樣的資質
做職業講師說易不易,說難也不難,但往深處里究是很不容易的,優秀培訓師需要扮演五個角色,我們可以自我對照一下,自己是否都已具備。
實踐者。職業講師必須是實踐者,身體力行,有多年實踐工作經驗,能把自己工作中體會、得失與大家分享,使學員有所受益,而不單單是理論知識的傳播,經驗與教訓是書本上看不到的,也正是學員想了解的.有豐富的工作經驗,並有良好的業績,總結歸納,傳播給大家。
專家。講師必須在自己課程領域有一定的研究造詣,收集更多資訊,吸收消化,去偽存真,形成自己獨特的觀點和視角,有自己一套東西,從理念、方法、工具到技巧,使課程更具有實用性、可操作性,能夠幫學員解決問題,使培訓效果更佳,事半功倍,而不是事倍功半.
教師。有教師的技巧,會設計課程,編講義教案,熟悉各種培訓方式和手段,熟練運用各種現代化設備工具,能讓大家吸收,而不是「壺里的餃子倒不出來」,有序有趣的娓娓道來,使學員願意學,寓教於樂,角色模擬、案例分析、游戲互動、自我測試等綜合性運用,使培訓效果更好,以教師標准來嚴格要求自己.
主持人。講師有時是主持人,特別是內訓,根據客戶實際情況量身定做的課程,設計提煉客戶案例,分小組進行討論演練,最後把各小組簡報進行匯總點評拔高,把結果運用到企業實際工作當中,真正起到解決問題的作用,此時講師的主持人角色是很重要的,活躍氣氛,連貫,承前啟後,把整個培訓過程做的很完美.
傳教士。講師是傳道、授業、解惑,把自己的理念知識和技能傳播給廣大學員,使大家受益,因此「傳教」精神有時是很有必要的,應該有種使命感,對自己的職業充滿熱誠,聽從「上帝」的召喚,不單單為錢,不遠千里把「精神食糧」傳播得更遠,使更多的人受益.
講師是一個受人尊敬的職業,更面臨著很多挑戰,職業講師應該嚴格要求自己,不斷修煉,更上一層樓,扮演好應該扮演的角色,做一個合格優秀的講師,做一個有價值的人.
Ⅹ 企業內訓師的分類
企業文化內訓師
企業文化內訓師，作為內訓師的一種，是指從企業文化骨幹中選拔出來專兼職從事企業文化培訓的培訓師。他們從員工中來，了解企業、了解員工，又把企業文化傳播給員工，說的實在、講得入心。實踐證明，要想推動企業文化建設向縱深開展，必須擁有一支高素質的企業文化內訓師隊伍。企業文化內訓師應是企業文化的宣講者、踐行者、領跑者。
企業管理內訓師
管理咨詢培訓師主要是為企業導入一種管理體系，為認證奠定基礎，他們的培訓以5S、質量管理和標准化等為主，這些年國內的質量認證一般都流於形式，沒有起到多大的作用，主要是一些劣質的培訓機構或培訓師急功近利，惡性競爭有很大的關系，他們把培訓這一高尚的事業搞的名聲狼藉 。
當然，管理咨詢培訓師隊伍中，也有思路清晰，有一定行業沉澱，能給企業提供簡單、明確、有效的系統解決方案，搭建一個優良的操作平台，使企業步入良性的管理循環，推動企業的高速發展。