英語培訓預期目標

『壹』 英語培訓機構新東方STP戰略（市場細分，目標市場選擇，市場定位）的分析

一、市場背景

1.經濟全球化對掌握英語的專業人才的需求迅猛增加。

2.20世紀90年代的學生有了很強的獨立思考的能力，而中國的教育體制一直是以應試為主，應用性被嚴重忽視，沉悶的課堂氣氛和單一的教學思想是新時代大學生無法忍受的。

3.經濟的發展和國際交流增多更多的人願意出國深造。

4.20世紀90年代培訓機構比較少，缺乏專業性，教學還停留在傳統方式，比較死板，規模也不大，總的來說，沒有強有力的競爭。

因此，將目標定位於在校的學生，開展不同的培訓項目，並採取價位分層，盡可能實現低價格高質量的培訓模式，以此吸引大量顧客，形成無形的產業品牌知名度。

二、外部分析與內部分析

1.行業內競爭者分工明確，各有所長，基本不存在直接沖突者。

2.供應商的議價能力較弱。

3.購買者處於明顯的劣勢。

4.潛在競爭者進入，形勢嚴峻。

5.替代產品不足。

6.內部因素：先入為主，資金充足，企業戰略結構與同行競爭。

三、市場定位

根據SWOT綜合分析，市場發展戰略是新東方可以選擇的戰略。樹立科學的發展觀，以市場為導向，依託新東方的資產運作實力，利用新東方品牌、行業和市場資源優勢，走多元化經營和可持續發展的道路，以語言培訓業務為中心，實現資源共享，均衡發展，是新東方教育科技集團經營戰略的組成部分。

(1)英語培訓預期目標擴展閱讀

新東方既面臨著政府政策調整和市場激烈競爭帶來的生存威脅，同樣也遇到了中國入世、北京奧運會等帶來的發展機遇，毫無疑問，教育培訓市場容量在相當長時期繼續擴大。

新東方因其定位於英語培訓，並其將品牌延伸到基礎教育、職業教育等領域，可以滿足不同需求的顧客，通過資源的合理配置和調整，在克服自身弱勢的基礎上，發揮優勢，確定實施滿足市場個性化需求的產品研發策略。

建立品牌積累的品牌策略以及加快人才的引進和培養、優化組織管理機構的組織策略，抓住市場機遇，實現戰略目標，穩健地取得長足的發展和進步。

『貳』 英語培訓哪個好

很明顯，阿西吧在線英語培訓機構是比較好的，跟著阿西吧外教一對專一學習地道標准英語，高屬頻學習，純外教環境學習效果明顯，一節課不到20元，值得選擇。

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阿西吧的外教都是來自於以英語為母語的國家，老師是可以固定的，課程的價格不貴，一節課才20塊錢左右，其實上課過程中很多學員表示外教老師很專業，不是隨便拉來的老外。

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『叄』 如何進行英語課堂教學目標設計

• 讓孩子意識到學習英語的好處

  如果孩子不曉得學習英語的目的是什麼，家長和老師沒有很好的給他們灌輸這樣的意識，那麼孩子在學習的過程中可能就沒有目標，從而覺得可學可不學，沒有太花精力去搞好這門課程。所以家長應該讓孩子了解到學習英語可能會帶來的各種好處。

  向左轉|向右轉

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『肆』 企業員工英語培訓方案

你好！如果你是老闆，想給企業員工英語培訓制定方案的話，應從以下幾個方面入手：
1、培內訓時間，每周星容期幾，幾點到幾點；
2、培訓人數，多少人參加，多少人分一個班；
3、目標培養制度，通過培訓要達到什麼樣的目標，比如做到口語基本流利，或者閱讀一定數量詞彙都英語文刊無障礙，這個必須要量化；
4、激勵制度，對達到目標的員工予以的獎勵，如何進行。
按照以上幾個方面來吧！以上都是純手打，希望可以幫到你！

『伍』 企業如何組織員工開展英語培訓或者學習的活動

企業組織員工開展英語培訓或者學習的活動，需要根據企業的商務需求、崗位需求、學員英語水平、培訓預計目標、投入預算等，量身定製培訓方案。推薦咨詢美聯英語。美聯英語設有職場英語班，提供1對1英語學習規劃與指導，500主題試聽課任選1節，報名可領取1000元獎學金。

中國教師或中國英語節目的發音與純正地道的外國發音有較大差距，很多員工在多年以前就已經形成了一些不正確的發音方法，卻全然不知，改起來也十分困難。英國音語與美國音語不同，大多數學員習慣英音的發音標准，初聽美音會有一些障礙。進行企業英語培訓時最好能請外教為員工進行培訓，可以在輔導中及時指出學員發音錯誤，及時提醒提出修正意見。企業英語培訓普遍存在的詞彙障礙問題。員工們對於新聞用語中一些常見詞彙、商務常用語及人名、地名不熟悉，培訓時應要求學員掌握。並通過批改學員聽寫練習，對學員進行評價考核，及時鼓勵有進步的學員，督促未良好掌握的學員進行復習。

想要了解更多關於英語培訓的相關信息，推薦咨詢美聯英語。美聯英語嚴選英語授課老師，確保課堂的質量。中教具有英語教學經驗，授課風格風趣幽默，善於調動課堂氣氛。外教大部分來自英語母語國家，發音地道流利且具有TEFL/TESOL教學資質。針對求職、面試、工作場景有英語能力要求的人，目標達到職場英語應用、流利英語口語、英語邏輯思維。【免費領取英語試聽課】

『陸』 最近在抖音上看到很多英語培訓機構的直播課程，聽了一下感覺還不錯，就是不知道選哪一個機構

不管哪個機構都差不多的，因為基本資料可能是一樣的，只不過是換一個機構的名稱而已。給你的試聽的內容都是精挑細選的，所以你一定會感覺不錯的。

『柒』 簡述如何使培訓的效果達到預期的目標

如何使培訓的效果達到預期的目標
1．做好培訓需求分析

有效的企業培訓，必須事前做好培訓需求分析。培訓需求分析是培訓活動的首要環節，既是明確培訓目標、設計培訓方案的前提，也是進行培訓評估的基礎。企業可以運用多種技術和方法進行培訓需求分析，可通過數據調研、問卷調查、面對面訪談、員工申請等形式來從以下三個方面來開展：

我們為什麼要培訓？培訓與企業效益、員工職業發展關聯度有多大？

我們要開展什麼樣的培訓，需要培訓哪些內容，是專業知識的培訓，還是技能和素質的培訓？新員工需要什麼樣的培訓？老員工需要什麼樣的培訓？等等。

對培訓的組織實施有什麼特別要求？從培訓方式、培訓時間、培訓地點、培訓教材、培訓講師等來了解員工對培訓組織方式的信息。

2．盡量設立可以衡量的培訓目標

一項培訓成功與否決定於是否確立可衡量的培訓目標，例如，可為一個新銷售員設立這樣培訓目標：「在兩周之內顯示出介紹所在部門每種產品之功用的能力」。這一指標就可用作衡量內行化即該員工培訓後是否掌握了應掌握的東西的一個標准。類似的標准還有：

由於培訓而導致的工作數量上的提高，如每小時產品加工率、處理文檔的速度等。

培訓後工作質量的提高，如重做工作的貨幣成本、廢料損失或錯誤數量。

培訓後工作及時性的改善，如達到時間安排要求的情況或財務報告按時呈遞的情況。

作為培訓結果的成本節約，如偏高預算情況、銷售費用或蕭條期成本費用。

3．設定一套硬性的培訓考核指標體系

任何一項制度，離開了考核便形同虛設。把培訓的參與次數、培訓考試成績、課堂表現和結業證書都可作為考核指標。

還可以把考核結果與加薪、晉升、持證上崗、末位淘汰相結合，這樣的考核才具有真正的意義。只有這樣，才會提高員工學習積極性，促使員工真正把培訓當回事，使培訓事半功倍。

4．培訓中要實現互動

在培訓過程中，重點檢查員工對培訓內容、培訓方式的滿意度。可通過問卷調查或信息反饋卡（採取半開放式較好）及時了解員工對培訓的意見和建議，了解培訓的內容與實際問題的關聯度，培訓內容的難易程度是否適當等。通過了解這些信息可與培訓機構或培訓師溝通，避免員工學而無用或「消化不良」。

5．重視培訓的價值體現

企業要為員工提供體現培訓價值的機會。「合理化建議」是廣為採用的方式，也可讓培訓後的員工培訓未參加培訓的員工。比如，朗訊派一個經理人參加培訓，但要求他回來後必須培訓本部門的其他人。這樣就對受訓人員的要求提高了，但同時也給了他一個體現培訓價值的機會。他就得想我不但去學，我還得教別人。他就會做得很認真，效果自然也會好。

『捌』 給孩子報英語口語網課，是否能夠起到預期效果

英語作為大家現在都比較重視的一門學科。越來越多的英語培訓機構線上線下的如雨後春筍般成立。家長們也不斷的為孩子尋找更好的英語培訓機構，希望孩子的口語能夠像外國人一樣說的特別流利，發音標准。可是在很多家長的觀念里總覺得我只要給孩子報了英語培訓班，就一定會提高，其實不然，有一些孩子報了培訓班，三天打魚兩天曬網，效果其實並不好。

一、給孩子報英語網課。能不能起到預期的效果？是有個體差異的。

很多還很多家長給孩子報英語培訓班。除了上課的那一個多小時之外，平時在家也如果沒有一定的堅持我覺得好的課也是徒勞英語語言我覺得貴在，我覺得報再好的課也是徒勞，英語是一門語言，我覺得貴在堅持如果說給孩子報英語口語網課每周能夠堅持5天以上每次25~30分鍾的口語鍛煉，我覺得肯定是會達到一定的效果的。

『玖』 如何提高中學生的英語口語能力開題報告

如何提高中學生的英語口語能力
選題背景和意義：
隨著改革開放的不斷深入，我國與世界各國之間的往來日益頻繁,英語作為國際性的語言交際工具的作用正日益廣泛，英語口語能力的觸角已經延伸到現代社會的每位公民身轉載請著名來自:(http://www.YxTvG.COM 入黨申請書網)上，並使許多人切身體會到掌握英語口語的重要性。
英語口語交際教學是中學英語的重要組成部分，通過口語交際教學，能夠增強學生的交際意識，提高英語表達能力，培養良好的語言習慣，為將來適應國際化社會做好必要准備。
參考文獻：
[1] 李觀儀.《具有中國特色的英語教學法》[J].惠州大學學報，1997，（5）：13.
[2] 陳佑林.《外語教學法》[M].北京：外國文學出版社，1980.105.
[3] 教育部.《全日制義務教育普通高級中學英語課程標准實驗稿》[M].北京：燕山出版社，2007.220.
[4] 丁菊芬.《中學英語課堂口語交際訓練與實踐研究》[J]. 湖北經濟學院學報，2008，（1）：57.
[5] 張克福.《中學英語口語教學現狀及對策研究》[M].上海：上海社會科學院出版社，1996.60.
[6] 洪柳.《淺談如何提高中學生英語口語能力》 [M].武漢：湖北教育出版社，2004.35.
[7] 譚德傑.《淺析中學生英語口語訓練》[M].長沙：湖南文學出版社，1989.123.
主要內容：
一、中學生學習英語口語的重要性
（一）口語能力是語言能力的重要組成部分
（二）社會亟需交際型英語人才
1.時代前進的召喚
2.個體成長的需求
3.學校發展的需要
4.教學改革的趨勢
二、中學生英語口語的教學及學習現狀
（一）教學現狀
（二）學習現狀
三、中學生英語口語表達困難的原因
（一）自身因素的影響
（二）環境因素的影響
1.缺乏必要的語言環境
2.班級容量過大
3.教師自身口語水平偏低
（三）教學觀念的影響
四、提高中學生英語口語能力的策略
（一）真實語言情境策略
（二）激發學生積極參與的交際策略
五、提高中學生英語口語能力的教學方法
（一）以課堂為主陣地
（二）課外活動相輔助
六、結語
預期目標：
通過對中學生英語口語能力現狀分析、口語能力在整個教學中的地位等方面的分析，來論述提高中學生英語口語水平的重要性，並就當前英語口語教學中存在的問題提出並嘗試一些建設性的解決策略，以提高自己的英語口語教學水平。

『拾』 1. 義務教育階段英語課程的總目標是什麼它包括哪五個方面的內容而這五個方面的

義務教育階段英語課程的總體目標是：通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力，促進心智發展，提高綜合人文素養。綜合語言運用能力包括五個方面：語言知識、語言技能、情感態度、學習策略和文化意識。
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