信息技術培訓心得體會英語
⑴ 如何運用信息技術提高高中英語教學質量
多媒體作為一種先進的教學手段被引入課堂,能優化英語課堂教學,加大課堂的知識容量;能根據現實生活,形象、直觀地展示教學內容,突出教學重點和難點。通過文與圖、動與靜的結合來激發學生學習英語的熱情,能有效地改進教與學的方式,使學生在輕松愉快的氣氛中,高速度、高質量地獲取知識、發展能力、培養個性。21世紀的鍾聲已經敲響,我們已進入了數字化信息時代。課堂教學由傳統的「認知型、灌輸型、獨奏型、封閉型、統一型」開始向「視、聽、說」的教學模式轉變,實現了英語課堂上學生積極參與、口腦並用、和諧高效、主動發展,著重培養學生運用英語進行交際的能力在課堂上得以體現,聽、說、讀、寫綜合訓 練得以加強,人文教育思想得到滲透。
1 合理運用多媒體課件,刺激學生聽視覺,激發學生學習興趣
目標英語課程的任務是激發和培養學生學習英語的興趣。多媒體技術正是教師培養學生學習的主動性與參與性,激發其英語學習興趣最有效的途徑之一。教學過程中,我向學生呈現事先准備好的課件,如:生動形象的圖片和栩栩如生的動畫。語言、圖象和聲音同時作用於學生聽、說、視、觸等各種感覺,活躍學生的思維,使學生在愉快的課堂氣氛中,最大限度的做到學中有樂並獲取語言知識,這樣激發了學生的興趣之後也激發了學生的學習的動機。而動機是推動學生學習以達到學習目的的內在心理傾向。所以多媒體在教學中能更容易做到激發每個學生的學習興趣,喚起學生的求知慾望,充分發揮學生內在的潛能,相對於傳統教學手段這便是它的一個極大優勢。
2 運用多媒體課件,創設語言學習情景
著英語教學改革的發展和深入,情景教學(Communicative Teaching)成為一種重要的教學方法和手段,即在英語課堂中創設一種較真實的交際環境,使學生在盡可能真實的交際活動中發展語言能力。若是利用傳統的教學手段往往要花費非常多的時間來創設情景,並且效果還可能不盡人意。而利用多媒體課件輔助教學則能創設有聲有象的情景,把課文內容用故事的形式呈現,將有助於學生理解課文,有助於培養學生形象思維、看圖說話和寫作能力。
3 充分發揮多媒體課件優勢,提高學生聽說能力
媒體可以有效地增強教學內容的表現力和感染力,利用學生善於模仿的特點,提高學生的聽說能力。我堅持每節課使用錄音機讓學生以磁帶里的語音語調為准,還常利用早自習課時間播放有趣味的錄像(如美國著名兒童影片Home Alone 或Harry Potter等)和 FLASH 課件等供學生觀看。形式多樣、內容豐富的教學手段能調動學生學習的積極性,使學生從中體會到英語學習的樂趣。但在播放英語課文錄音時要注意方法,不可盲目地追求形式,對於難以聽懂的部分,要讓學生反復聽辨或利用pause(暫停)鍵停止播放予以解釋,並可根據VCD影片中情節,針對性的提出Yes-No questions 或wh- questions 幫助學生理解,增強他們的成就感。這樣,利用多媒體技術既能促進學生積極思維,又能提高學生的聽說能力。
4 運用電教手段,培養學生自主學習的能力,優化思維方式
義務教育階段英語課程要求教師幫助學生養成良好的學習習慣,發展自主學的能力。全面開發和培養學生的思維能力。因此在應用多媒體教學時,多採用「啟發式」引導學生「溫故知新」,對舊知識總結歸納並結合新學知識,找到合理的高效的學習方法。如在學習單詞時,可以藉助Powerpoint向學生介紹記憶單詞的方法:⑴同義詞記憶法:如every-each , question-problem ;⑵ 反義詞記憶法:如up-down , close-open ;⑶同音異形異記憶法:如there-their,meet—meat.還可靈活運用各種方式加深新舊單詞之間的聯系,達到觸類旁通的效果。利用多媒體教學手段容量大這一特點,把所有的記憶方法和相關練慣用投影手段呈現給學生,讓學生在課堂上掌握、消化和鞏固所學知識。
5 充分發揮PowerPoint在英語課堂中作用
首先、優化詞彙教學。要問學英語最難的是什麼?無疑是背單詞了,這是學習英語的第一大難關。利用多媒體,可以使過這一難關變得輕鬆起來。一般來說,背誦要眼、口、耳、手等共同發揮作用,才會達到良好的記憶效果。只背不寫、只寫不說、只說不看都無法達到最佳效果。利用多媒體進行教學,可以把單詞加上聲音、圖像、動畫等,讓學生的感官充分調動起來,記憶的效果會更好。例如,在記憶實物單詞時,就可以利用一些實物圖像,讓學生從課件中既可以聽到單詞的讀法,又看到了實物,從一開始就培養學生從音、形、義三個方面利用五種感官的協同去識記單詞的能力。這樣記憶起來效率更高,而且學生的學習興趣更濃。 其次.優化聽說教學。聽、說通常是在人們眼、耳、腦、嘴對語言信息的綜合反映的情況後得以實現的。沒有綜合運用聽說等語言技能的能力,就無法從事有效的語言交際。運用多媒體技術進行聽力訓練,能集音、像、形於一體,這種優化組合能全方位地刺激學生的感官,使學生展開立體化的思維活動,多渠道地感知語言材料。通過文字、圖像、聲音等與實踐聯系起來,能有效突破傳統教學的局限,提供豐富的、聲像並茂的語言教學內容以及最接近語言交際的自然環境,使學生在真切的情景中學習活的語言,這顯然更有利於實現語言習得的目標。
實踐證明,在英語教學中利用多媒體手段,不僅提供了理想的英語教學環境,創建了英語教學新模式,提高了英語教學質量,而且使教師的教學思路、方式、內容、過程等方面都發生了明顯的變化。我們應不斷努力,使多媒體輔助教學更好地為提高英語教學質量服務。
⑵ 信息技術2.0培訓學習心得體會
信息技術培訓學習心得體會(通用16篇)當我們備受啟迪時,寫一篇心得體會,記錄下來,這樣能夠給人努力向前的動力。是不是無從下筆、沒有頭緒?下面是小編為大家整理的信息技術培訓學習心得體會,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
為期12天的培訓,對我今後的教育教學方法產生極大影響,感受到教學工作的艱巨。同時,我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到做為一名教師應積極主動吸納當今最新的技術,並致力於把它們應用於課堂內乃至課外的教與學活動中。這次培訓,學習內容非常實用,他們(她們)分別從信息技術應用能力提升的重要性、信息化環境的運行與維護、數據的統計處理、網路研修與校本研修的整合、新技術新媒體網路教學平台在教學中的應用、電子白板的應用、演示文稿製作,多媒體素材的獲取、加工方法,如何利用網路搜索信息的方法和技巧,信息技術與學科的整合等方面展開培訓。還結合大量中小學實際教學案例,特別是教學各環節的具體設計與處理,上網查找資源和一些軟體的學習和使用,教師如何深入開展教科研、更多的獲取資料、展示成果提供了指導與幫助。在這短短的幾天培訓中,我深深的體會到:
1、教師具備良好的信息素養是終身學習、不斷完善自身的需要。
信息素養是終身學習者具有的特徵。在信息社會,一名高素質的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網路與學生家長或監護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終身學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
2、教師具備良好的信息素養是培養高素質、復合型創新人才的需要。
當今社會,需要更多的高素質、復合型的創新性人才參加國際競爭。同時,信息社會呼喚信息人才,如果我們培養的人才缺乏捕捉信息的能力、有效利用信息迅速發現新機會的能力,就很難在激烈競爭的社會環境中求得生存與發展。也就是說,要求這些高素質的人才具有良好的信息素養。而這些人才培養的速度、數量和質量直接由教師的信息素養的高低來決定。
3、教師具備良好的信息素養,是教育系統本身的需要。
在高速發展的信息社會,信息日益成為社會各領域中最活躍、最具有決定意義的因素。在教育系統中,教育信息則成為最活躍的因素,成為連接教育系統各要素的一條主線;而教育系統的一項主要職能就是由教育者把教育信息傳遞給受教育者。因為從資訊理論的角度看,教學過程是一個教育者對教育信息的整理、加工和傳播的過程。教師是這一過程中主要的信源和傳輸者,在教育信息的准備和傳遞等方面起著舉足輕重的作用。因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、通過培訓,使我們掌握了教育技術的基本概念、主要理論知識、研究方法。
教學媒體選擇和使用方法,學習媒體素材的加工和獲取方法,掌握了信息檢索加工利用方法、授導型和探究型教學設計的模式依據、教學設計的一般過程,教學資源與信息化教學資源的基本概念,教學設計的實施與評價反思等。通過培訓,使我們具備了根據不同的教學任務和學生特點及教學條件有效的設計教學活動的能力,具備了收集、甄別、整合、應用於學科相關的教學資源加以優化教學環境的能力,具備了在教學中對教學資源、學習活動、教學過程進行有效管理的能力。
總之,在工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到和掌握的信息技術知識與能力,更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀教師。最後,我想說,在緊張而繁忙的工作之餘進行培訓是我的榮幸!我會不停地學習各種關於信息技術的知識、提升應用能力,持之以恆,不懈地努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才。
信息技術培訓學習心得體會 篇2
隨著信息技術的不斷發展,多媒體教學成為活躍課堂、調動學生學習積極性的一種主要手段。教育局為進步教師的本身水平提供了良好的平台,為教師專業發展提供了愜機。不論是現在還是將來每個教育者應不斷地加強,不斷地給自己「充電」,才能不斷的開辟進取,勇於創新,才不至於被社會淘汰。現在的社會日新月異,高科技的發展,需要老師把握一定的計算機知識,利用網上的教育資源為教學服務,增進學生的發展。暑假教育局舉行了計算機培訓,我積極參加了培訓。學到了很多知識,可以說我很好的完成這次學習任務。對計算機我可以說既熟習又陌生,固然說經常使用,但其中好多東西都還不懂,但我對計算機特別感愛好,經過老師的講授,使我對網路世界有了更進一步的了解。可以說讓我大飽眼福,大開眼界。學習中,我學會了如何下載各種軟體,如建立了自己的博客,具有了自己的郵箱。學習是辛勞的,但我認真的去把的所有內容學好,認真完成天天的學習任務。這次培訓學校從教師的實際培訓動身,做到了通俗易懂,由淺入深。學習了Word的操縱,Excel的操縱,等操縱。本次培訓時間固然很短,但對我來講確是受益匪淺。這次培訓為全縣教師搭建了相互學習,相互交換的平台,使我們在相互交換和合作中不斷進步和成長。並能在以後的教學活動中熟練應用這些知識,不斷進步自己的教學水平,為孩子們的成長帶來福音。
固然這次培訓的時間很短,但每位老師都很有耐心,對我們提出的各種題目,總是一遍遍地講授,這讓我很受感動。在與同行的相互學習、交換中,我收獲頗豐。我不但明白了信息技術在教育中的利用,要請教師必須進步職業的專業性。而且清楚地熟悉到隨著以計算機為核心的信息技術在教育中的廣泛利用,教師不是像之前那樣,單憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板即可進行教學,而是綜合利用多種媒體技術,利用多媒體和微機網路,展開教學。所以這類教學必定要打破傳統的傳授式的教學模式,而構建出適應信息社會的新型教學模式來。我深深的體會到了信息技術與各學科的密切聯系,信息技術今後將成為教師教學和學生學習的重要工具。在新課程改革的情勢下,未來教育應溶入先進的教學理念與最新的信息技術,致力於信息技術在課堂上的有效利用,進步課堂教學效果,沖擊著傳統教學模式。
通過這次短時間培訓,我深深體會到:
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的熟悉上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。現在的學生更是聰明,他們不但能在學校里學習知識,還能通過電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因此,教師必須有一種超前意識。
2、良好的信息素養是教師畢生學習、不斷完善本身的需要。
當今社會,一位優秀的教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,把握現代化的教學方法和教學手段,熟練應用信息工具(網路、電腦)對信息資源進行有效的搜集、組織、應用;通過網路與學生家長或監護人進行交換,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些素質的養成績要請教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了畢生學習的必備素質之一,假如教師沒有良好的信息素養,就不能成為一位滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、把握計算機操縱技能,也是教育系統本身的需要。
在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識,可以與同行交換經驗,可以與學生進行溝通,可以因此,教育系統本身要請教師具有一定的信息素養。
這次培訓的時間固然短些,但我通過學習熟悉到計算機的重要性,我會在今後的工作中,充分利用學到的知識進行教育教學,還要不斷學習新的信息技術。
信息技術培訓學習心得體會 篇3
隨著信息技術逐漸在教學活動中得以廣泛應用,我越來越感到自己懂得太少,掌握的知識不足。作為一名中年教師,在培訓過程中,我一直懷著飽滿的熱情,認真學習,大膽實踐,在學習之餘交流學習體會,所以彼此的信息技術能力進步很快。
通過這次信息技術的培訓,我深有體會:
1、提高了我們教育信息技術素養。
學高為師,身正為范,對本人現有信息技術狀況的測評就讓我感覺到:做為一名教師要做的還遠遠不止這些,教師的教學是一門科學,需要研究。教育信息技術也是一門科學,更要研究,教師要成為研究者,研究教育教學的規律與教育信息技術整合的問題。同時,我們也認識到教師的成長也離不開教育信息技術,特別是我們中年教師。
通過此次培訓,讓我認識到,學會把信息技術應用在教學活動中能使自己的教學過程條理清晰,興趣濃厚、明白易懂,使我對課程發展、教育信息技術有了新的認識。
2、提高了專業知識水平。
這次給我們培訓的老師,他們的教學經驗,專業知識水平,敬業精神都是一等一的。經過他們耐心細致的講解,讓我認識到學無止盡,自己的專業知識、學科理論等水平還有待於不斷地提高。要在今後的教學生活中不斷地復習、鞏固、運用。真正的把教學活動和教育信息技術整合,融會貫通。
3、教育理念不斷得到更新。
通過這次培訓理論與實踐的學習,使我逐步更新了教育教學觀念,了解了先進的教育科學基本理論,在教學活動中更能如魚得水、調整自身的角色和教學方式、方法。在培訓期間,老師們組織我們分小組研討優秀的教育教學課例、教學設計、課題研究等,使我們能夠理論聯系實際,切實提高教育教學的能力和水平。也使我們發現了自己在教育教學中需解決的根本的問題,發現了各自在教育教學中的差距與不足。
4、教育教學理論掌握得更為系統。
通過這次培訓,使我對教育教學的理論與方法掌握得更加系統,使我感到比原來站得高了,看得遠了,有一種天更藍、地更綠、水更清的感覺。這個培訓,我是得益最多的,是老師們讓我對一些教育觀念的理解更加深刻;對教學理論的認識更加明晰;對開展教研活動的方式更加明確;對投身教育改革的激情更加充沛。
路漫漫其修遠兮,吾將上下而求索。我一定把這些感悟用在以後的教育教學中,並不斷的完善它。把教育技術這種新的教學模式,合理地融入一日教學活動中,提高教學活動的質量。
信息技術培訓學習心得體會 篇4
轉眼間,為期14天的教育信息化培訓快結束了,回顧這些天的學習生活,我深感自己與當今先進的教育信息技術的差距,也深刻的認識到了先進的教育信息技術在教學中可發揮重要的作用,可起到事半功倍的效果,同時也深刻的認識到了只有不斷的學習,接受新理念、新技術、新事物,學會並運用新理念、新技術,才能跟上現代教育的步伐。回顧這14天的學習生活歷程,我們忙碌著,卻充實著;我們勞累著,卻快樂著。
這些天的培訓,主要學習了信息化教學資源微課製作資源的收集與處理;多媒體資源的信息檢索、獲取與處理;錄屏式微課的設計與製作、格式工廠;圖形圖像、音視頻素材的收集與處理;彩視的製作等。另外,還到南庄三中和平洲三中聽了兩節科,在南庄三中老師的課上,感受到了全新的信息化教學手段;而平洲三中的講評練「翻轉課堂」的教學模式,都使我豁然開朗。下面就談談我在這次培訓中的心得體會:
1、更新了觀念
通過培訓,我了解了更多的教育教學理論、教學觀念,拓寬了思路,對新課程的認識與實踐都有了一個質的飛躍,對自身的素質提高有很大的推動作用。
2、提高了能力
通過培訓我在多媒體有效運用方面有了較大進步。本次培訓不僅僅在掌握先進的信息技術知識,還增加了學員的上機實戰操作訓練,我學會了如何快速的在網上檢索資料、cs的製作、小影、彩視、易企秀的製作等。更好地使用各種軟體來支撐教學,可以輕松構建自己的微課教學過程、編寫學案。
3、開闊了視野
培訓其間隨同班級到南庄三中和平洲三中進行聽課學習,兩所學校的翻「轉課堂」和「練評講」的教學方式是信息化教學時代的代表。培訓讓我認識了很多教育中值得學習的榜樣,開闊了視野,同時為今後的工作打下了堅實的基礎。
4、活到老,學到老
通過這次培訓,我深刻地認認識了:只有緊跟信息化教育的步伐,才能不被這個社會所淘汰。
5、世上沒有做不到的事
不能解決的問題,只要放在網路上搜一搜,查一查,都能迎刃而解。就像來這里培訓聽到老師們說得最多的兩句話一樣「內事不解問網路,外事不解問Goole」,「知之為知之,不知Goole知"。
以上就是我此次培訓的一點感悟,雖然還有許多知識沒有完全消化,有待於以後繼續加強學習、領會體悟,但通過這次學習、培訓和交流,信息化這股撲面而來的教育清風,使我更加明確了今後的努力方向。
信息技術培訓學習心得體會 篇5
信息技術和網路技術作為一種新的文化載體,正在深刻地改變人們的生產生活方式和思維方式。教育作為人類文化傳遞的重要手段,必須在人類社會已全面進入以網路為載體的信息社會的形勢下肩負起傳播現代文化和科技的職責。
這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網路資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。隨著學校信息化的不斷建設和發展,信息技術與教育教學也得到了更為有效的整合,如何將信息技術更好地在教學中發揮應有的作用,是值得我們去思考和探究的,通過這次幾個模塊的學習,使我掌握了更多的電腦操作技術,為以後的教育教學打下了良好的基礎。
隨著計算機輔助教學進入課堂,確實給教學帶來了生機和活力,多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後,形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息,彌補了以往課堂教學中的某些不足,對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時,化抽象為具體,更加直觀和具體地將信息傳達給學生,不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來,使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體,這不僅激發學生的學習動機,也提高了教學效果和課堂效率。
多媒體在教學中的使用,改變了以往教師講得津津有味,學生聽得無精打採的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者,教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體,從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中,學生在教師的指導下,利用教師提供的資料(或自己查找信息)進行個別化和協作式相結合的自主學習,並利用信息技術完成任務。最後,師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中,學生的主體性和個別化得到較大的體現,這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時,教師通過現代教育媒體,發揮了自己的主導作用,以各種形式、多種手段幫助學生學習,進一步調動學生的學習積極性。
多媒體技術與課堂教學的有機結合,是一種積極的,合作的教學模式,由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力,故具有極大的吸引力,最終使學生成為學習的主人,做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學,有助於提高學生學習興趣,突破教學難點,對優化數學教學起著顯著的作用。
這次培訓,我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊,認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中,充分發揮計算機工具性能,利用網路資源,搜集信息、處理信息,從而提高教學質量。
信息技術培訓學習心得體會 篇6
我通過學習明確了加快信息化建設的重要性和必要性, 人類已走進以信息技術為核心的知識經濟時代,信息資源已成為與材料和能源同等重要的戰略資源;信息技術正以其廣泛的滲透性、無形值價和無與倫比的先進性與傳統產業結合;信息產業已發展為世界范圍內的朝陽產業和新的經濟增長點;信息化已成為推進企業發展的助力器;信息化水平則成為一個企業綜合實力的重要標志。現在結合本人幾年來對信息化建設工作認識淺談心得體會如下:
1、信息技術對教師的重要作用。
在高科技飛速發展的今天,教師不能只停在原有知識的認識上,要不斷學習,不斷完善自己,不斷充實自己。 現在的學生更是聰明,他們不僅能在學校里學習知識,還能通過 電視、網路等多種途徑學到更多的知識。因而,教師必須有一種超前 意識。
2、良好的信息素養是教師終生學習、不斷完善自身的需要。
當今社會,一名優秀的教師應具有現代化的教育思想、 教學觀念, 掌握現代化的教學方法和教學手段, 熟練運用信息工具 (網路、 電腦) 對信息資源進行有效的收集、組織、運用;通過網路與學生家長或監 護人進行交流,在潛移默化的教育環境中培養學生的信息意識。這些 素質的養成就要求教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信 息素養成了終生學習的必備素質之一,如果教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
3、掌握計算機操作技能,也是教育系統本身的需要。
在教育系統中,教育信息是最活躍的因素。教師可以通過網路學習新知識,可以與同行交流經驗,可以與學生進行溝通,可以因此,教育系統本身要求教師具備一定的信息素養。
4、掌握信息化技術是適應社會發展的需要
信息化是社會發展的趨勢,信息化的水平已經成為衡量一個國家現代化水平和綜合國力的重要標准,機關信息化是其中的一個部分,大力促進各級機關信息化建設,已是提高工作效率的迫切需要。作為一名基層工作人員,應適應社會發展的趨勢,把握現代化信息技術,是跟上時代發展的步伐、適應社會發展的需要。
5、把握信息化技術是提高工作效能的需要
將信息化技術應用於各類工作中,有助於整合資源,有助於提高工作效能。信息技術是新型的科學教育技術,能彌補陳舊工作方法的不足,傳統的工作老套套費時費力,不利於提高工作效率。只有充分把現代化信息技術用於工作中,才能提高工作效能。
6、積極應用信息化技術是提高工作技能的需要
實踐是學習的目標,也是提高應用能力的手段,只有在實踐中充分利用現代化信息技術,才能在應用中發現問題、分析問題、解決問題,才能在不斷總結經驗、吸取教訓中學習並提高自身工作能力。
⑶ 如何將信息技術與英語教學有效融合
下面是具體做法，僅供參考：
一、有機運用信息技術，突出學生主體地位
在教學過程中，學生是學習的主體，只有在學生積極主動參與下，才能實現知識和能力的轉化。教學內容是教師對學生施加影響的主要信息，教師是教學內容和學生之間的紐帶。教師要想使學生很好地掌握教學內容，不僅要准確分析教學內容中知識、能力、情感等教學目標，確定恰當的教學手段，進行教學策略整體設計，還要准確把握學生的認知情況，從學生的已有知識結構入手，不斷地形成最近發展區，引導學生由淺入深進行學習。同時，還要注意學生學習情感的需要，使學生始終保持思維的積極性，不斷地利用舊知識向新知識進行遷移，以積極的狀態進入新知識的學習環境，從而更主動地學習。通過運用精心設計的課件，使學習都能進行獨立的網路學習。由學生通過網路訪問教師自製並放在伺服器上的課件，帶著主要問題獨立地通過網路的必要幫助，隨機地進入教師設置的學習環境（即Mine or Yours課件）中尋找答案，通過網路與同學之間進行協作學習（如競爭、協同、夥伴、角色扮演等），師生之間進行討論與歸納。使學生在學習過程中體現自身的主體作用，懂得自己要學習什麼，如何去學，有問題該怎麼辦。使學生在學習中養成自主學習的良好習慣。
二、精心設計交互課件，促進學生自主學
精心設計出高質量的交互課件，是實施人機交互個別化學習的關鍵。教學手段是教師得以有效地向學生傳遞信息，是學生學會知識，從而提高教學效率的保證，它必須是行之有效的。
我在設計課件中，從以下三方面進行了考慮：
1、課件設計要符合教育教學規律，要充分考慮教學過程的各個基本因素，要遵循教學基本規律和原則。如啟發性原則、體現學生的主體性等。
2、課件要符合課程計劃和教學大綱的要求以及學生的認知規律，又基於學生學習興趣的調動方面的考慮而設計的。
3、課件設計要體現以啟發式、訓練型為指導思想的教學方法，重視學生能力和全面素質的培養，要能體現最新的教改成果，移植最好的教學經驗。如在每一題完成後，都出現一句鼓勵或祝賀的話，做對的題後都出現正確反饋等，這些都出於上面的考慮。
此外，在技術上，教學課件應盡可能做到界面友好，即有交互性，為教學創設最優環境。我在課件中設計了教師操作的菜單和學生題目的主界面。教師在演示中可以隨時進入不同教學環節，學生主界面上的四座小房子就是四道題目的按鈕，學生可以任意點擊一座房子就可以進入題目進行練習，在完成每題後都可以回到主界面再進行選題。這種設計激起了學生濃濃的好奇心，學生極有興趣地進行操作，課堂氣氛輕松愉快。同時，這樣的設計也便於教師、學生的操作。
下面以小學英語第三冊中的《Mine or Yours》為例，具體談談課件的製作。
1、錄像資料：失物招領、尋找失主的場景
2、設計並創作《Mine or Yours》的課件
（1）軟體開發平台與製作工具：
Windows98（第二版），Office2000，Authoware5.5，Frontpage2000, Photoshop5.5,Gif Animate5.0,Flash 5.0
（2）課件採用網頁形式，每頁面均有前進、後退、主頁、返回、幫助等各種導航手段，在主頁上把各個部分用圖片都呈現，並給各個圖片設定超級鏈接以便進入各個相關部分。課件分為以下幾部分：
1）Free talk
先出示相關知識的對話訓練，讓學生圍繞Whose is this?Are they your gloves?Give them to her,please等句型，為將學習的新授容作好充分的鋪墊。並適當出示小量習題檢測學生的掌握情況。
2）Learn new lesson
出示與課文內容相似的場景，在劇中小主人的相互對話中，讓學生在不知不覺中學會以下句型：
Let me have a look.
Are they yours?
Are you sure?
Would you give them to her,please?
3）Make a new dialogue
①用生活小錄像創設拾到各種物品的場景，讓學生們先自由進行對話，把相互間可能的交流在現實中先小范圍操練。
②讓學生們在BBS論壇里針對所看到場景自由討論，每個人都可以針對別人的問題作答，而且也可發表自己不同的見解。在學習的同時把自主權放回到學生的手中，在相互討論中學會社區提供的服務，與生活的相關性。教師和學生都可以通過電子郵件向BBS電子公告板發表意見和見解，也可以針對他人的見解進行評論，並且每個人的見解與評論都會被立即公布，以便所有參與討論的學習者能看到。由於這種學習過程是由每個學習者主動地參與並發布獨自見解與評論，都是在教師監控下進行的，這樣既保證了每個學生都有表現自我的機會，又保證了學生的討論和發言能符合教學目標的要求，防止偏離學習主題。
4) 典型題訓練：
將練習冊上的思考題製成分層次的網頁，學生可以利用幫助系統根據提示獨立完成，也可以通過網路進行協作學習，還可通過網路向教師咨詢、求教。
5）課堂小結
先由學生獨立思考並對本節課內容進行小結，再與課件中的小結進行對比，最後懂得How to use mine or yours ? 。
6）試題庫（利用Lanstar考試系統，設計並製作試題庫並反饋）
將學生練習冊的題目製成試題，通過網路統計學生答題情況並及時把統計信息反饋給學生，對錯題做適當的解釋。
7）相關英語網站參觀
讓學生進入網路社區模擬生活，體驗一下生活中我們是如何進行find losed thing讓學生體會在生活中要如何運用。
8）結束：
讓師生在一首動聽的吉它曲--亞馬普拉中結束本堂課的教學。這樣一來通過計算機輔助教學可以使每個學生及時得到反饋，及時調整學習目標、學習方式和學習進度。加大了課堂信息量的輸入，能夠提供多種形式的訓練方法。並且它集文字、聲音、圖象和動畫於一體，生動直觀還能夠創設教材難以提供的情景，體現多媒體的綜合效果，能夠改善教學環境和優化教學結構。
三、改革課堂教學模式，提高學生學習能力
基於信息技術的全新教學設計思想要突出以下幾點：
1、以學生為主體（培養學生的英語創新意識和實踐能力，實現自我反饋）。
2、創造適當的情境
3、教學設計的個別化，針對性強。
4、網上協作學習（競爭、協同、夥伴、角色扮演等）
5、豐富的多媒體與網路中的信息資源。
下面以小學英語第三冊中的《Mine or Yours》為例，具體談談基於多媒體教學與網路環境下的新型教學模式的探索與建構。
基於多媒體教學與網路環境下的新型英語教學模式指的是：
創設情景—提出問題—自主探索—網上協作—網上測試—課堂小結這樣一個統一的有機整體，即教師利用多媒體體製作技術，創設有關失物招領、尋找失主的學習情境｛將尋找失主的場景錄製成錄像，導入新課｝，學生在課前圍繞所設情景自編對話，Is this your pencil?No,it isn't.Whose is it?而教師課堂上通過投影儀出示新的句型Is this yours?以及回答「No,it's not mine.本節課主要掌握句型：Are you sure? Whose keys are these? Are they yours? They are not mine. Would you give them to her,please?然後由學生通過網路訪問教師自製並放在伺服器上的課件，帶著上述主要問題獨立地通過網路的必要幫助，隨機地進入教師設置的學習環境（即Mine or Yours課件）中尋找答案，通過網路與同學之間進行協作學習（如競爭、協同、夥伴、角色扮演等），師生之間進行討論與歸納，在此基礎上教師通過網路提出讓學生總結「What have we learned?」懂得怎樣詢問失主，以及怎樣把所拾物品歸還給失主。由學生根據自己的實際，完成一定量的課堂練習。其次課堂反饋題由Lanstar考試系統製作試題庫，並存放在教師機中，由每個學生根據自己實際情況與能力通過訪問教師機，獨立在學生機上完成，測試結果由計算機網路反饋給師生。最後由學生自行小結，並與課件中的小結進行對比。
通過運用這種教學模式進行教學的實踐，得到以下結論：
1、運用信息技術與英語教學的整合有利於突出學習主體，培養學生的思維獨立性、主動性、發散性，培養學生創新能力與實踐能力。
整個學習過程都是由學生獨立操作、思考、歸納，強化了學生主動參與知識形成過程。
2、信息技術與英語教學的整合，有利於名符其實地實施個別化教學，既面向全體學生，又因材施教，培養了特長生。
3、網上協作學習培養了學生的團體協作精神與競爭意識。
4、多媒體網路的交互性和生動豐富的學習環境，激發了學生學習的熱情，挖掘了他們的潛力，實現了自主學習，把學習的主動權交還給了學生。
⑷ 信息技術2.0培訓心得體會
信息技術培訓心得體會(精選23篇)我們心裡有一些收獲後,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這樣能夠給人努力向前的動力。怎樣寫好心得體會呢?下面是小編精心整理的信息技術培訓心得體會,希望能夠幫助到大家。
多媒體網路憑借其豐富的信息資源、形象直觀的交互學習環境,不僅從手段和形式上改變了傳統教學,更從觀念、過程和方法等層面賦予教學新的含義,數學課程的改革也如火如荼。而數學是研究空間形式和數量關系的科學,數學能夠處理數據和信息,進行計算和推理,可以提供自然現象、科學技術和社會系統的數學模型。信息技術與數學教學整合主要有以下幾方面的功能。
信息技術可以用於模擬情境,培養學生學習數學的興趣和創新能力
譬如,數學教學軟體「幾何畫板」功能強大,能方便地用動態方式表現對象之間的關系,既能創設情境,又能讓學生主動參與,更好地幫助學生思考知識間的聯系,促進新的認知結構的形成。計算機的動態變化可以將形與數有機結合起來,把運動和變化展現在學生面前,所以能有效地激發學生的學習興趣,使抽象、枯燥的數學概念變得直觀、形象,使學生從害怕、厭惡數學中解脫並樂意學數學。使學生由形象的認識提高為抽象的概括,這對於培養學生良好的思維習慣會起到很好的效果。
開展協作式學習,培養學生分析信息的能力
小組合作學習,體現了一種輕松活潑、和諧協作、積極向上的教育氣氛,與新課標所倡導的合作交流的學習方式相一致。然而,在信息技術環境下,小組合作學習方式的數學教學,卻含有特別的教育意義。正如前面所提到,由於信息技術大量滲入,不可避免會帶來負面的影響,如網路環境中的各種匿名活動,往往使人感覺活在一個虛擬的世界中,致使口頭表達、人際交往等方面的能力容易被弱化,某種意義下這是相當危險的,在社會上造成的影響已逐步為人們所認識。通過小組合作學習,學生共同探討數學問題、研究各種數學理論,共同進行心得交流和各自觀點的辯論,一方面可共同提高數學知識水平,另一方面也可克服不利於學生身心發展的因素,完全符合以學生發展為本的教學理念,有助於要求全面發展的高素質人才的培養。
信息技術可以實現個別化教學
信息技術使數學概念、理論及數學問題容易用數字的、圖形的、符號的、語言的等多種方式表達,學生可以在這些表示法之間進行自由轉換,既可以用計算機或計算器的數據處理分析功能、作圖功能、可視性與動態顯示效果,又可以通過圖形的方法或數值的方法來探索數學,使得「多重表示與表示的互相轉換」這一重要的學習理論的實現成為可能。由於多媒體課件的出現,計算機可以利用自己強大的處理數據的能力,實現內容的切換和選擇,既可以被用來在同一教學內容的不同教學設計間切換和選擇,也可以用來在同一數學對象的不同結構側面的切換和選擇,同一數學問題的不同解法思路的切換和選擇。也就是說,教師可以利用計算機的這種快速切換和靈活選擇的功能,設計出多種授課方式,滿足各類學生的需要。
信息技術與數學教學的整合,是教育面向現代化、面向世界、面向未來的必然發展,是一種國際趨勢。總之,在多媒體網路教學環境下,數學的課堂教學模式將會使教學方式與教學過程發生重要的變化。運用現代教育信息技術的自主學習,比傳統課堂講授更能促進學生之間的交流與合作,學生也從被動的知識接收者轉變為主動的探索者和個性化的獨立學習者,學習的興趣、能力和效率越來越高。因此,應當充分挖掘現代信息技術的獨特優勢,並努力整合於數學教學之中,開創課堂教學的新天地。
信息技術培訓心得體會 篇2
過這段時間的培訓和學習,讓我對教育現代化的發現有了新的認識,當今以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展,改變我的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志。同時對我各方面的能力有了很大提高,特別是對信息技術的綜合運用能力,現在已不只停留在課件的製作上。使我認識到作為一名信息技術教師應積極主動吸納當今最新的技術,在這短短的培訓中我收獲頗多。
一、樹立了新的理念
1、此次信息技術應用能力提升培訓,雖然只有短短幾十天的時間,但是每一天的網上學習都使我在觀念上有一個更新。在平時我都停流在基本應用上,然而通過此培訓,才真正的認識到自我在專業方面還有許多的不足,在今後的業務提升方面還有大量的知識要學習,只有這樣隨時為自我更新,補充新識,更新觀念,從根本上提升專業素養。
2、隨著信息化快速發展,作為一名教師,必須具備良好的信息素養是終生學習、不斷完善自身的需要。作為一名教師應具有現代化的教育思想、教學觀念,掌握現代化的教學方法和教學手段,熟練運用信息工具(網路、電腦等)對信息資源進行有效的收集、加工、組織、運用;這些素質的養成就要求信息技術教師不斷地學習,才能滿足現代化教學的需要;信息素養成了終生學習的必備素質之一,如果信息技術教師沒有良好的信息素養,就不能成為一名滿足現代教學需要的高素質的教師。
二、提升了專業知識
1、通過聆聽專家教授對「信息化教學環境」專題與案例分析的學習,使我充認識到作為老師,首先要具備基本的信息素養,掌握信息操作的基本能力和獲取信息的能力,除此之外還應具備信息收集處理以及表達的能力和綜合運用能力。深刻的認識到教育信息的重要性,明白什麼是教育信息化發的發展情況,真正理解了信息化教學環境在教育教學中的作用,掌握了幾種常用的教學模式和軟體的基本應用。
2、通過聆聽專家們對「資源檢索與獲取」、「多媒體素材的處理」、「辦公軟體綜合應用」、多媒體課件設計與製作、微課設計與製作,等等的解析,才真正的意識到自己在專業知識方面太落後與不足。使我真正的知道了什麼是辦公軟體強大的功能,平時我只會對辦公軟體進行簡單的應用,沒有更進一步去學習,深刻的認識到什麼專業知識,我將在今後的工作中不斷學習來豐富自我專業知識。
信息技術培訓心得體會 篇3
在當今世紀,網路技術發展迅猛,它在我們生活的各個方面都產生了一定的影響。而我經過這段時間的培訓學習,回想學習過程中的自己所付出的努力及得到的收獲,使我感觸頗深。經過一段時間的學習,知道了自己掌握的知識還是太少,應該學的還有很多很多。正如我們古人說的:活到老,學到老!
通過這次培訓,我進一步掌握了信息技術等有關基礎知識及其應用,雖然不是面對面教學,但我依然覺得很充實。因為我在這輕松的學習氛圍中學到了必須掌握的知識和技能。遠程學習與學校學習有所不同,它是完全考自主自覺的一種學習方式。我認為要取得一個好成績,必須有端正的學習目的。作為一名教師,為了使自己綜合素質得到提高,也為了自己不被社會所淘汰,一直摸索著不斷創新,不斷學習來充實自己。
在這次的學習中給我的感觸還有很多很多,很難用文字表述,感謝這次培訓的老師們給我的支持和幫助,在今後學習中,我一定加倍努力,把學習到的知識投入到工作中,以更好的提高工作質量和效率。
以上就是我這次的幾點體會。我相信,只要不斷地繼續努力和學習,就一定有意想不到的收獲。
信息技術培訓心得體會 篇4
通過一段時間的線上學習和四天的線下培訓,我切實感受到了信息技術對教育教學的重大影響與作用,衷心的感謝各位專家和教授的精彩授課。此次培訓學習,讓我無論是理論水平還是實操能力,都有了比較明顯的進步和提高。具體來說,本人有以下幾個方面的體會和收獲:
1、觀念上的更新
我是一名中年教師,傳統的教育教學模式和方法我在教學工作中應用了20多年,我一直覺得作為一名好教師,只要盡心盡力的備好每一堂課,再認真的展示,精彩的講授好所備內容,課後不忘檢測和復習。如此應該能達到最佳的教學效果。誠然,這樣的教學方法培養、教育了幾代人,也取得了一定的成果,哪怕是電子產品大行其道的今天,也不能說完全落伍,應該退出時代的舞台。但是,通過這段時間的網上研修學習,使我進一步了解了信息技術這一門知識。隨著計算機、多媒體、現代通訊網路為代表的信息技術的迅猛發展,現代社會各個工作領域、每個職業都離不開信息技術。而一個國家至關重要的教育領域,當然更應該首當其沖。事實確實如此,信息技術已經滲透到教育領域,並在教育領域中引起了一場革命性的深刻的變化。信息技術在教育領域的應用,對於轉變信息教育觀念,促進教育模式,教學內容,教學方法和教學手段的改革,對於實施素質教育,促進基礎教育的發展,全面提高教育質量和效益,都具有重要的意義。
2、感官上的震撼
四天的線下培訓,我聽到的,看到的,接觸到很多的知識,例如如何製作微課。但我仍然很感興趣,尤其當老師在大屏幕上進行各種演示的時候,我內心一個清晰聲音在告訴我:教育劃時代的改革來了,不學習就要落伍要被淘汰。當技術分享時一同學用手機進行演示的時候,我才知道,原來我們隨身攜帶的電子產品可以隨時隨地的為我們的教學工作服務。總之,線下培訓,帶來的感官沖擊,只能用「震撼」兩字來形容。
3、操作上的收獲
通過學習,我掌握了視頻的製作,包括視頻的剪輯,音效的處理,轉場的運用,字幕的製作等等,基本掌握了ppt製作時圖、行、字的處理,了解了圖片動畫的製作等等。看著自己完成的作品,雖然比較粗糙,但仍深感高興和自豪。
本次培訓雖然時間短暫,但使我受益匪淺,其感觸非一言能盡。在將來的工作崗位上,我一定扎實工作,努力學習,把所學到的信息技術知識更好地應用到教研教改中,做一名對學生負責,對學校負責,對社會負責的優秀信息技術教師。生命不息,學習不止-------在今後的工作生活中,我仍會繼續學習各種關於信息技術的知識、持之以恆,不懈的努力優化課堂教學,培養新時代所需要的具有高信息技能的新興人才---這將是我以後的最終目標。
信息技術培訓心得體會 篇5
在我們邁入二十一世紀的今天,以計算機和網路技術為核心的現代技術正飛速的發展,越來越深刻的改變我們的學習方式。信息的獲取、分析、處理、應用的能力將作為現代人最基本的能力和素質的標志,隨著素質教育的不斷深化,對教師的要求也不斷提高,只有教師的素質高,才能培養出高素質的學生,為了適應工作的需要,教師要不斷的學習、不斷的提高,以適應當今教育形勢需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術,是信息社會對人才的基本要求,也是增強綜合國力的一個重要組成部分,對於青年教師而言,運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。重慶市20xx年農村小學信息技術教師專項培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是:
1、通過培訓,聆聽了李院長關於《基礎教育熱點和發展趨勢當前教育中的幾個問題》,了解了《小學小學技術課該怎麼上》,更是懂得了一個教師的《專業成長之路只為追尋幸福》,明白了《教師的專業寫作》與《課堂教學與設計》及其課件的製作,學會了在《新課程背景下小學信息技術說課、聽課、評課。師生平等,使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度,將自己的課設計好和上好,並且很大程度的彌補了我的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
我們傳統的教育方式是老師教學生學,老師再教學生再學,老師不教學生不學的過程。未來教育打破了傳統教育的常規,使要學生學習變為學生要學習,教學中教師要樹立以學生為主體的教學觀念,以轉變學生的學習方式為核心,注重中學生學習歷史知識的過程和方法,使學生學會學習,鼓勵學生積極主動地參與教學過程,勇於提出問題,主動探究,掌握學習的方法。特別是董老師的個人專業成長更是一下打開了我心結"做自己的事,認清方向,執著努力,不至於在過程中丟失""人一怒就變成豬"讓我平息了內心的煩悶。
3、互相幫助,合作學習,在學習的過程中,取長補短,集思廣益,共同進步。學員們就學習方法、內容、資源等進行交流、切磋、幫助。
4、每天在探索的時候,每一點進步,每完成一個作業,甚至每下載一幅圖片,一段文字,都是為今後完成作業作準備。一旦當我們的教學理念發生了變化,再加上採用適當的教學組織形式與教學技術,學生的負擔就會有所減輕,學習的興趣也會真正萌發。
培訓後在工作中的打算
1、把我受到的培訓,回到校後與其他學科教師分享這次教育培訓的成果。
2、利用本次培訓成果,積極開展學科教學活動,探討新的教育理論,新的教學模式努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓我最想說的一句話是:我們全體教育工作者,要盡快團結行動起來,利用現在教育技術和國際互連網,以適應當今教育形勢需要。
信息技術培訓心得體會 篇6
我於20xx年7月參加了西藏自治區中小學教師信息技術應用能力提升工程培訓學習,對於現代信息技術與學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,自己也積極的在教育教學過程中嘗試運用。現將本次培訓的心得總結一下。
一、教育教學觀念得到更新
隨著社會的高速發展,現代教育技術在教學中的應用越來越廣泛。課程改革要求教師的教育觀念和教育方式也隨之發生變革,而這種變革重要的不在於形式和手段,而在於教育過程中行為和思想的轉變。他要求教師把先進的教學方式和理念與現代信息技術緊密結合,並貫穿於學科教學的全過程。信息技術不僅是一種技術手段,更重要的是一種學習方式,信息技術既是學習的對象,更是一種應用的工具和提高教育質量的重要手段。因此,在進行教育教學的時候,盡可能多的為學生的學習提供更多的學習資源,以促進學生利用資源進行學習;給學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。
二、學生的學習方式得到改變
改變傳統的以講授為主的教學方式,從而改變學生的學習方式,學生不再是一隻張著嘴的鴨子,任你往你面填東西,在信息技術條件下的課堂,老師只是學習資源的提供者,學習過程的主導者,教師的任務是促進學生在教師指導下主動的富有個性的學習,使學生的學習方式由傳統的接受式學習向主動、探究、合作性學習轉變。學生可以在網路寬廣的天地中自主探究,體會到學習的樂趣。學習不再是被動地接受,不再是負擔,而是一件快樂的事情,為學生的終身學習奠定了良好的習慣和情感基礎。
總之,通過本次信息技術應用能力的培訓,使我看到了差距,也要求我在今後的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展,不斷提高,只有這樣,才能勝任教師這一光輝的職業。
在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習,不斷積累,不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學,提高我的教學質量。
信息技術培訓心得體會 篇7
當我剛剛走進xx學院的時候,當我第一次參觀計算機教室的時候,我還只是對先進完備的設備感到贊嘆,而絲毫不了解今後的我將要學習什麼,做些什麼,在高中的學習中,我對信息技術的了解可謂是少之又少,認為其全部只不過是在電腦上打字和背一些毫無用處的理論,到最後在會考試卷上答一些自己也不明白的字母公式而已。
事實證明我錯了,我一次次的走進那上大學前極為陌生的計算機教室,一次次的對著電腦細心剪輯圖片,一次次的冥思苦想編輯程序,我感受到了原本以為枯燥的學科,其實是多麼的神奇。有趣的教學內容,精彩的教學方式,無不令我印象深刻。
我初上這門課,只覺得很麻煩,用簡單的幻燈片、Word文檔做一些報告、介紹什麼的,課上的時間根本不夠用,常常要佔周六日的時間花幾個小時來完成,費時又沒有技術含量。但隨著課程一點點地推進,我學習到了很多以前不知道的知識與技術,而原本索然無味的電腦操作,也開始慢慢吸引著我。印象非常的深刻,有一次的作業是搜索引擎報告,除去上課時間我用了整整八個小時才完成。
我第一次發現,自認為再熟悉不過的Word文檔,原來還有著那麼多的功能;幾乎天天要使用的搜索引擎,原來還有著那麼多的技巧。那次的作業,已經不單單是為了得分了,我利用網上找到的、老師所講的技巧查找從前沒有找到的資料,成功找到時的驚奇、欣喜,令我的所學有了意義。再之後的圖片編輯、動畫製作,甚至於最後小組合作製成視頻,這些都是我從來沒接觸過的東西。開始做的時候,也曾經抱怨太費事、太難,但當自己也想像不到的照片效果呈現在眼前,一切的辛苦就全都煙消雲散了。
雖然我的技術運用遠不夠好,很多地方做的都不夠到位,但我對於電腦的使用能力相比以前已經有了很大的提高,已經收獲了很多。不單是在技術上,組織能力、合作能力也得到了鍛煉,雖然還有不足,雖然相比擅長計算機操作的同學還有很大的差距,可是我已經戰勝了過去的自己。
我認為信息技術課的學習內容,基本可以分成三大部分:Word文檔及幻燈片的常規使用,圖片的編輯及影片製作,程序的設計編輯。而在其中我最感興趣的內容,就是在第二學段初學習的製作出遊計劃書了。過去也經常去旅遊,但大多是有旅行團安排,並沒有自己了解過,更不知道錢具體是花在什麼方面的,而那次的學習及實踐讓我初步了解了出行的計劃方式,更鍛煉了我的綜合運用能力,也使我不禁想按自己的設計去旅遊一次。相比其他的學習內容,我認為它更加貼近於生活所需,更能培養我們的能力。
在這個以網路為主流的時代,上網瀏覽網頁已經成為了一種習慣。我希望信息技術的學習過程中可以學到有關網頁製作的內容,比如自己製作一個網站等。信息技術課上,希望能講到更多課本以外的補充知識,拓寬同學的眼界,對信息技術真正有一定的了解。再增加一些同學間合作的內容,有利於更好地培養協作能力。課上多留出一些時間進行作業的講評,多對一些優秀作品進行講解。除了學習操作技術,可以適當的對軟體和配置進行普及性介紹。
⑸ 如何運用信息技術助力小學英語課堂教學
尊敬的各位領導、老師們大家好！很高興和大家分享我對信息技術在英語課堂中的理解和實踐。新課標基本理念之一就是豐富課程資源，拓展英語學習的渠道。建議我們應根據教和學的需求，創造性地利用和開發現實生活中鮮活的英語學習資源，積極利用音像、廣播、電視、書報雜志、網路信息為學生拓展學習和運用英語的渠道。現代信息技術在教學中具有能夠感性地展現材料，激發學生的學習興趣，創設最佳語境，為學生學習提供大量的學習資源等優勢，深受我們大家的歡迎。具體到把兩者進行整合的做法，我用兩個詞來概括，那就是拿來和創造。拿來現有的課件加以修改利用。收集素材自己製作開發課程資源。下面我將結合自己的教學實踐，談談我的運用與體會。
一、信息技術的巧妙應用，激發學生的學習興趣
學習興趣高低決定了學習效果的好壞，一旦激發了孩子們的學習興趣，提高他們的注意力，也就喚起了他們的探索精神和求知慾望。而信息技術就是將各種不同的信息，如文字、圖像、動畫、聲音等有機地結合在一起，使抽象的圖形、數字，死板的文字、圖片，變成賞心悅目的畫面，對學生進行多重感官的刺激。達到了激發興趣，調動學習積極性的目的。
就以我在教學Alice in wand land這個故事來說吧。我認為故事內容簡單易懂，所以在五（1）班上課時，就採用了以往的教學方法：先自己看書，然後同桌合作，最後完整講述故事。結果整整一節課，孩子們的興趣缺缺，不少學生將這篇著名的故事讀的一點趣味也沒有。課後反思，我意識到盡管是有趣的故事，如果不用課件學生根本感受不到其中的趣味性。於是我在五（3）班上課時改變了方法，對教學光碟上的課件加以修改做成課件。在課堂上播放Flash動畫,讓他們像看動畫片一樣地走進故事。當故事進入到Alice想跟隨Rabbit探險，卻被一扇小小的門擋住了去路的高潮時戛然而止。問題適時拋出：What should she do? 孩子們的好奇心被充分地調動了起來，他們全身心地投入到了故事的學習中來。在整個過程中，我驚奇的發現了兩節課明顯的區別：閱讀興趣的濃厚和注意力的高度集中。在最後的展示環節，孩子們無論是分角色朗讀還是表演故事，都不自覺地模仿flash中說話的語氣和神情。「How funny.」「OH, I』m late.」 信息技術教學的形象性、直觀性、大容量等特點使英語閱讀教學變得生動活潑、直觀易懂，有效的克服了傳統閱讀教學的呆板、單調和枯燥，讓學生在生動有趣的情境中感受到閱讀所帶來的美好！
說到講公開課，我們都會慎重對待，特別是異地教學的難度會更大。怎麼才能在短短的幾分鍾內，拉近與學生的距離，創造一個積極的學習氛圍呢？我到河北小學講《At school》這節課時，就在網上找到了河北小學的相關圖片作為教學的素材，加工做成了課件。課前我先播放英文歌曲our school will sunshine，在歡快的音樂聲中，出示校園圖片，導入新課：Boys and girls, Please look at the picture. Can you tell me what place is it? 在一片驚訝、興奮的神情中，孩子們回答：「這是我們的學校」。我引導他們用School這個詞來回答。接著再問：Today I come here, What do you want to say?就有學生回答「Good morning」「Nice to meet you.」還有的就會應用新學的單詞說「Welcome to our school.」對話繼續，我再問 Our school is very beautiful. Do you like it? 學生們異口同聲地說：「Yes. I like our school.」最後，我讓他們齊說 We love our school來表達對自己學校的熱愛。這樣，一張小小的圖片既消除師生之間的陌生感，拉近彼此之間的距離，建立了和諧的教學環境；而且激發了他們的學習興趣，為後面的學習開了一個好頭。
在我講My parents這節課時，用的是自己的學生，聽課的老師卻是陌生的。考慮到四年級的孩子不可避免的有緊張情緒，影響教學效果。於是我想了一個辦法，將以前學過的單詞和句子編成了一首兒歌，配上在網上找到的合適鼓點做成了Chant。課前幾分鍾，我在動感十足節奏中，和學生一起大聲問答：Read, read , I can read. What can you do? Swim, swim, I can swim. What can you do? 此時孩子們注意力已經集中到在老師們面前用I can swim. I can paint. I can skate的展示才藝方面。緊張感隨之消失。接著我讓他們猜一猜「What can I do?」順利地引入「I』m a teacher」的學習。
二、信息技術有效應用，可以創設語境，提高學生的綜合語言運用能力
新課標在單詞教學方面給我們的建議是知道要根據單詞的音、形、義來學習單詞。由此可以看出，單詞的學習不是孤立的，而是要在一定的語境中進行學習。那麼，我們如何創設語境，幫助學生學習詞彙呢？信息技術在這方面給予了我們幫助。
比如，我在教學《My parents》時，需要學生學會的單詞有teacher、doctor、bus driver、nurse和fireman這幾個職業名稱。我同樣從網上找到了相關的圖片，插入單詞的發音，做成了課件。但兩個班講下來，發現幾個單詞都採用同樣一種方法，形式單調，學到最後學生難免產生疲倦感。而且fireman成了最大的問題。怎樣使學生很快地記住它的發音和拼寫呢？我很是發愁。在反復思考後，我決定從單詞本身的形和意入手加以改進。於是，我先呈現一個著火的畫面。並引導學生看圖「This is fire. Look, the fire is bigger and bigger. It』s very dangerous. let』s call the fire station.119 ！ The man is coming, he can put out fires. So , we can say he is a fireman.」這樣，由fire到fireman的畫面，再加上聽音、跟讀，學生們從音、形、義幾方面完成了對它的學習。
單詞的學習需要語境，句子運用更是如此。以 《Around the city》教學來說吧。這一單元的重點是學習方向，進而學會指路。單是學習「turn left、turn right、walk along、walk straight」這幾個指令自然簡單，但是運用起來卻有一定困難。怎麼樣才能讓學生在現實生活中准確指路呢？我用PPT為學生創設了具體的情景「動物園里，一群孩子想看熊，你能告訴他們怎麼走嗎？」孩子們的手舉得很猶豫，我說：「老師給你們找個幫手吧。」在孩子們困惑的眼神中，我用動畫的形式逐步演示了行走路線，每出現一個指示，他們就興奮地說：「walk along Summer Road 、turn right、walk straight…」最後，完成任務。學以致用的目的達到了，孩子們感受到了成功地喜悅。
在英語教學中合理運用多媒體，縮短了教學和現實的距離，營造了真實、輕松、愉快的情境，給學生提供了更多的語言實踐機會，而且滿足了他們好奇、好動的心理，學生觸景生情，表達的慾望得以激發。這種情景性學習和交流無疑讓學生在一定程度上接觸、體驗、理解、運用語言，體現了語言學習的實踐性，提高學生的綜合語言運用能力。
教學中，這樣的例子比比皆是。在教學生學了玩具的名稱kite、ball、skateboard、card等單詞後，就創設出到商店買玩具、邀請朋友做客、送生日禮物等語境，讓學生應用所學單詞和句型，在具體的情境中進行交流合作。在練習和「Shopping」相關的句型「Can I help you?」「How much are they?」時，多媒體就顯示百貨商店，進行購物的活動。學生根據自己的意願選擇商店，與售貨員進行對話，如果學生能准確運用句型，就會出現「Good!」，「Super」等鼓勵的語句。學生獲得成功之後急欲表現，興致極高，學生人人參與，充分體現了學生的主體性。
傳統的教學無法營造一種真實的語言環境，但多媒體能提供聲音、畫面、人物、情景、使學生置身於語言環境之中，進行實踐活動就產生了一種需要運用英語的激情，為學生的口語交際提供了合作與展示的平台。
三、信息技術的有效應用，重點易於突出，難點易於突破
雖說我們是小學英語，但在教學和練習中也體現和滲透著一些語法知識，而在我們這個階段的學生，不能像初、高中學生一樣進行語法知識的講解。教學中，我們遇到不易講清和學生不易掌握的重點、難點內容時，就可以運用信息技術，使學生更好地感知語言，理解語言，准確的運用語言。
在教學五年級Mole 3 Unit 1 Colors and places時，學生要學習一般過去時態，大家都知道這既是重點更是難點。怎麼做才能讓學生易於接受呢？有一天我在網上發現了「Where is the cat?」這首歌，我馬上剪輯後加以利用。課上要求學生先看後回答小貓在哪裡。當學生回答完畢後，不做評判。稍微移動滑鼠，小貓的位置發生了變化，再讓他回答，然後問他：「到底哪個答案是正確的？」很明顯，兩個都是對的，只不過一個是剛才的位置，一個是現在的位置。對比後引入was的應用和對一般過去時態的的學習。多次練習後，學生就能用It was…Now it is…對比說話了，比較輕松地突破了教學的重點與難點。
再如在教What are you doing? I』m… 這個句子時，學生需要掌握現在進行時的用法。這是一個教學重點，而對剛學英語不久的小學生來說就是一個學習難點，難以把握。我以rain（下雨），snow（下雪），run（跑）為例設計動畫內容，並用文字加以說明。具體做法如下：製作兩個動畫：一個男孩打著傘在通往學校的路上跑著，伴隨著「滴答」的雨聲，在動畫的下面出現英語句子「It』s raining, the boy is running」；一個女孩穿著厚厚的棉衣，踏著厚厚的積雪跑著，天空中飄著雪花，伴著「呼呼」的風聲，在動畫的下面出現英語句子「It』s snowing，the girl is running 」。動畫中表示正在進行的動作的單詞「raining」「snowing」「running」採用空投效果，形象直觀。學生也為其形式之新穎，聲畫之精彩而耳目一新，從而產生樂學情緒。
由此可見，多媒體技術的應用，極大地豐富教學手段和內容，優化了課堂教學結構和過程，把一些抽象、枯燥的內容化為生動有趣，使得教材內容得以直觀再現，重點易於突出，難點易於突破，極富表現力，易於學生掌握。
四、信息技術有效應用，有利於對學生的多元評價
隨著課程改革的不斷深化，我們教師的教學方式，學生的學習方式都在發生深刻的變化，所以我們的評價方式也不能像以前一樣單一，而要實施多元化的評價。全面評價學生在「聽、說、讀、寫」的等方面的能力。信息技術的輔助，也可以祝我們一臂之力。
比如在學了交通工具後，我布置了調查小組成員的到校方式的任務。在經過小組合作後，他們把自己的調查結果填到一張調查表上。在展示匯報時，我讓他們把這張表格放到實物投影儀上，配合他們的講解，我不僅了解學生的語音語調是否標准，用詞是否恰當，語法是否正確，還看到了書寫是否規范等等。然後根據他們的表現，及時予以評價，體現了評價的及時性和針對性。在學習了家庭成員後，我讓他們在PPT的提示下，完成一份自己家庭成員介紹的小練筆，用同樣方法進行評價，也起到了較好的作用。
過去的作業和測試圍繞著「寫」進行，我們教師能夠評價的只是學生「寫」這方面的能力，對於「聽、說、讀」這幾方面能力的檢測尚顯欠缺。隨著手機、相機、電腦等的普及，大多數家庭都擁有這些基本的數字化產品，小學生對這些產品的操作和運用也是非常熟悉。為了改變過去以做題為主，重「寫」輕「說」的評價形式，我就設計出有趣的任務，讓學生利用相關的數字化產品製造出相關的音頻或視頻，以此作為作業上交，擴大教學評價維度，有效地評價學生「聽、說、讀、寫」各方面的能力。（展示視頻）
五、信息技術有效應用，拓展了學生的學習渠道
根據新課標精神，讓學生在學習英語的過程中，多了解一些外國文化，對幫助學生提高英語運用能力、拓展學生的視野，培養他們的人文精神非常有利。如在教「Where are you from? 」時，我運用網路資源來顯示教學內容，出示了中國、美國、英國、日本、法國的國旗，還出示了各國具有代表的東西，如：中國的天安門、美國的白宮、日本的東京鐵塔、法國的凱旋門、英國的大本鍾，學生大開眼界，感覺豁然開朗，這激起他們強烈的求知慾，使他們很快掌握了新知識。
豐富多彩的社團活動是我們學校的特色之一，作為高年級口語訓練的指導教師，我就運用網路資源，豐富了學生的課外學習。如在活動時我讓學生上網觀看英語短劇，洪恩網站就給學生們提供了許多2分鍾之內讀完的小故事。讓學生跟讀模仿，不懂的字句我們予以指導，然後將故事用自己的語言和動作表演出來，形成新的英語小短劇。有時讓學生登陸雅虎英文網站（http://www.yahoo.com），選擇賀卡（Greetings）→各種場景（Any Occasion）→動物（Animals）。學生根據喜好選擇動物賀卡，製作成一張電子賀卡，然後用英語寫上自己想對動物說的話，來表達對動物的喜愛。
當然，任何事物都是利弊並存的，信息技術的應用也是如此。比如前幾年我在講和小兔子有關的功能公開課時，我費了九牛二虎之力拍了一個真實的反應兔子生活的視頻做成了課件，於是在上課時，我用了足足5分鍾的時間讓學生欣賞，好像不這樣不足以反應我的勞動成果。結果評委用四個字打擊了我：喧賓奪主。這是一次深刻的教訓。可是直到現在，我在製作課件時，目標在不經意間就變成了是能不能吸引學生的眼球。比如背景音樂是否悅耳，所用圖片是否精美，選擇的動畫時候好看等等。過分追求視覺帶來的沖擊，而減少大腦中信息加工的過程，結果常常是隨著演示文稿的結束，學生對課文的印象可能比要求他們看課本上的文字消失得還要快。
相信你也遭遇這樣的場面：我們正用演示文稿給學生上課，准備呈現兩幅圖，希望學生根據這兩幅圖練習口語。但是，畫面還沒有呈現，演示設備卻突然罷工。我們雖然及時維修，但是學生的注意力已經轉移，影響了對教學內容的關注和思考。
還有有時因為一節課的教學的內容和海洋有關，就布置學生以小組為單位到網站上查找有關"insect"的內容，然後在課堂上與全班同學共享。上課時學生很熱鬧地分享查到的資源，陳述網上原文或用自己已有的英語詞彙表達交流。但是一堂熱鬧非凡的課結束以後，學生只關注了昆蟲的特點，卻把要學的語言知識和技能方面的要求忘得乾乾凈凈。至於學生為找這些資源會花多長時間、會不會被其他繁雜信息所吸引而耽誤學習常常成為我們教師忽略不計的問題。
所以，信息技術在我們英語課堂上的應用是需要在一定的理念指導下理性地進行的。需要我們教師從整體的英語教學目標出發，始終把信息技術作為輔助教學的有力工具和資源。採取更為恰當的整合策略。下面我就將專家的建議與大家共享：
策略一：優化課件內容。根據具體英語學習目標確定課件呈現的內容、方式和時間。
並不是每個單詞和片語、每個句型或所有的課文情景都需要以多媒體的形式展現在學生面前。我們要根據教學目標精選要用信息技術表現的內容。在課件製作和使用過程中，我們最重要的是考慮如何通過信息技術的優勢讓學生更加自主和愉快地實現教學目標。我們可以為學生生動演示說明某類句型的用法；可以以標準的語音、栩栩如生的情景讓學生感受日常生活中不同類型英語表達的魅力；可以通過影視作品讓學生獲得理解課文或要展開的對話的背景知識，讓學生充分運用所學的語言知識和技能 ……但是，不論怎樣激發學生的學習興趣，英語的語言教學目標是一切手段的出發點。
策略二：綜合利用信息技術與傳統的教學手段，根據教學需要確定教學手段。
並不是所有的教學內容都需要用多媒體來展示，也不是什麼內容用了多媒體就有更好的教學效果。一些傳統教學手段在英語教學中仍然是很有用的。比方說，在屏幕上呈現的印刷圖片不見得比教師自己手工繪制的圖片更能引起學生的興趣，甚至這些可以在手中傳遞的圖片可能更能激發學生的表達慾望；在講解詞彙的時候，請學生說出某些詞語的同義詞或反義詞，或讓學生造句，學生所說出的詞彙或造的句子教師隨時在黑板上歸類總結，及時加以講解、表揚和糾錯。這樣的教學效果可能比在演示文稿上呈現正確範例要好一些。因此，要適當將傳統的教學手段和信息技術提供的便利結合起來。此外，要擺脫對信息技術手段的過分依賴，特別是在課前要准備好萬一出現技術故障的一般性對策，不浪費課堂教學時間。
策略三：理解英語教學規律，根據學科特點實現信息技術在課程中的整合
信息技術為改善英語教學環境提供了一定幫助。但是這種幫助不是一味地通過演示文稿或網路資源而不停地向學生展示英語場景，演示詞彙、句型或其他內容。一開始，我們可以利用信息技術提供的生動的聲像吸引學生的注意力，引發學習動機，然而更重要的是讓學生能夠持續注意英語語言的表達特點，為有難度的學習奠定基礎。我們可以通過虛擬日常生活場景等方式讓學生感受和體驗英語，但要留給學生一定的語言想像空間和一定的自我思考空間，以及練習和應用英語的時間和空間。
英語教學還是一個師生情感交流的過程。信息技術不可能替代教師在課堂上的引導、鼓勵或批評，因為這種師生之間即時的交流與互動是再高明的機器也難以實現的。教師的音調、手勢或者表情都是學生體會和理解語言魅力的重要途徑。並且，在一個師生互動的課堂上，教師需要根據學生的表情、反應、回答等及時調整教學內容、策略和進度，以實現語言教學目標。
總而言之，運用現代信息技術輔助英語教學是教育發展的必然趨勢。我們必須樹立現代化的教育理念，通過應用信息技術，使我們的教學手段大大豐富，不再局限於一本書、一支粉筆的單調方式。但是，具體運用的過程中必須本著「以學生為主體、輔助教學、優化教學」理念，恰當地使用現代信息技術，才能達到理想的教學效果。我們在英語課堂教學中應用信息技術創設學習英語的氛圍的同時，充分發揮學生的主體性和創造性，激發學生的學習興趣和學習動機，使學生通過多種感官去感知，就能在有限的課堂教學時間內提高效率，優化課堂教學，全面提高學生的綜合素質。
⑹ 說說這次信息技術應用能力提升全員培訓給自己帶來哪些改變
參加「國培計劃2015」信息技術應用能力提升工程的培訓學習，覺得受益匪淺,對於現代信息技術與物理學科整合的理念得到了深刻的認識和理解,也促使了自己在以後的物理教育教學過程中積極運用。以下是本次培訓的心得體會。 培訓不但全面，而且細致，有溫館長對信息技術應用能力提升工程的精彩解讀和分析;有各個區域教師現場示範，有課堂實錄，更有各種軟體培訓實踐。「國培」為我們這些在職一線教師提供了良好的學習信息技術應用於教學的機會，同時也向我們提出了新的挑戰。學習期間，專家們精彩的講座一次次激起了我內心的感應，更激起我的反思。在這種理論和實踐的對話中，我收獲著專家們思想的精髓，理論的精華。聽了教授的講座，我進一步體會到了信息技術應用於課堂教學的重要性。知道信息技術應用能力的提升對於課堂教學的意義，在教學中，利用電子白板多創造互動機會，為學生的學習提供更多的學習資源，以促進學生利用資源進行學習;要為學生的積極主動參與學習創造更多的條件和機會。使他們能夠通過主動參與、學會學習、得到發展。培訓期間，聽了許多的案例課，更加直觀地讓我們了解到這次培訓的作用與意義。 總之，在「國培」信息技術應用能力提升工程培訓學習，使我充分了解了信息技術應用能力提升對課堂教學的意義;充分提高了信息技術知識水平，在各方面都有很大的提升。今後的工作中，在信息技術輔助教學方面的技巧和方法還需要我們在以後的教學工作中不斷學習，不斷積累，不斷發展。那樣才可以說是真正發揮到了教育信息化的優點。從而使信息技術更好地輔助我們的教學，提高我們的教學質量。 篇二：2015年信息技術應用能力提升工程培訓心得 2015年的1月6日至10日，我有幸在省奧體中心參加了湖北省中小學教師信息技術運用能力提升工程校長集中培訓班第二期的培訓，通過這幾天的培訓，自己了解了精神，更新了觀念，開闊了視野，提高了認識，感覺責任更重了。 短暫的五天培訓讓我收獲頗豐，這五天時間，先後聆聽了張才生等專家有關教師信息技術運用能力提升工程的講座，圍繞教師信息技術運用能力提升工程項目的實施，通過幾位專家深入淺出、生動形象的講解，使我比較全面地學習了有關創新教學與教師專業發展，全國中小學教師信息技術運用能力提升工程標准及實施方案，教育信息化規劃的內容、方法和策略，區域信息化套餐課程建設，信息技術下的校本研修，遠程培訓的質量管理，培訓管理中的信息技術應用，項目管理與方案設計等內容;初步了解和學習了有關 「翻轉課堂」、「微視頻」、「可汗學院」等一些世界頂級的教育模式，以及國內對這種教育模式的嘗試應用和取得的一些效果;了解了目前世界或是國內在教學上應用的一些先進信息技術。 通過培訓，自己受益匪淺。知道了七大教育技術的趨勢：3D列印、大規模開放課程、大數據、電子教科書、游戲化、翻轉課堂、移動學習，明白了什麼是教育信息化新名詞：雲計算、教育雲、泛在學習、移動學習、碎片學習、可汗學習、翻轉課堂、微課、慕課(moocs)、網易課程等等。「三通兩平台」：寬頻網路校校通、優質資源班班通、網路學習空間人人通、建設數字教育資源公共服務平台、建立教育管理基礎資料庫和信息系統。 培訓其間，我們實地參觀華中師范大學——國家數字化學習工程技術研究中心。該中心是目前國內唯一一個教育信息化領域的國科研機構，近距離的感受了科學技術的發展和信息技術在教育教學中的應用，，講解員的演示、操作、介紹，直觀、真實、神奇。雙電子白板設備、手持終端機、三維立體工具、物理、化學模擬演示、地理學科實驗、音樂學科的操作、全空間數字化監控系統、未來智慧教室的參觀，一個個高端的數字儀器、設備讓我們目不暇接、大開眼界，相信在不久的將來，這些教育教學輔助設備將會走進學校，讓孩子們都能享受優質教育資源，享受信息技術的方便、快捷。 通過學習，我感受到了信息技術對教育發展具有革命性影響，必須予以高度重視。黨中央把教育信息化納入國家信息化發展整體戰略，超前部署教育信息網路。加強優質教育資源開發與應用，強化信息技術應用，提高教師應用信息技術水平。構建國家教育管理信息系統，搭建國家教育管理公共服務平台。這些規劃高瞻遠矚，具有劃時代的意義。 通過學習，我明白了教育信息化是指在教育領域(教育管理、教育教學和教育科研)全面深入地運用現代信息技術來促進教育改革與發展的過程。教育信息化是國家信息化的重要組成部分，對於轉變教育思想和觀念，深化教育改革，提高教育質量和效益，培養創新人才具有深遠意義，是實現教育跨越式發展的必然選擇。教育信息化的發展，帶來了教育形式和學習方式的重大變革，促進了教育改革。 通過學習，我體會到了一個學校的可持續發展對校長提出了更高的要求，只有摒棄舊的思維方式、確立科學的教育信息化理念、才能做一個新型的合格的校長。校長是學校的領導者、決策者和高級管理者，有什麼樣的校長，就有什麼樣的學校。有什麼樣的信息思維就就會有什麼樣的行動。在這個全新的信息時代，網路已經成為人類最重要的工具，它對學校教育的影響是巨大而且深遠的，教育技術的每一次進步，都會帶來教育方法和學習方式的革命性的變革。應用現代教育技術是現代科學技術和社會發展對教育的要求，是教育改革的需要。 在今後的工作中，自己將以此次培訓為契機，真正將先進的教育技術合理地融入學校管理、教育教學的各個方面，在思想觀念的轉變、資源配置的投入、信息技術的培訓、應用能力的普及、信息化平台的搭建上下功夫，以發展的觀點看待教育的信息化進程，在創建信息化教育的道路上不懈努力。 篇三：2015年信息技術應用能力提升工程培訓心得 2015年12月15日至20日，在省教育廳的高度重視下，我們天門152名一線教師來到了湖北省奧林匹克中心，參加湖北省中小學教師信息技術應用能力提升工程骨幹教師培訓。雖然只有短短的6天，但給我觀念帶來的沖擊、思想帶來的變革、能力帶來的變化卻是無與倫比的。 近年來，我大大小小參加過多次信息技術應用能力培訓了，從最早的幻燈機、錄音機、電影機等當時名為電教設備使用的信息技術培訓，到2003年的網路初識培訓，再到2006年的真正意義上的電腦使用技術培訓，再到2009年的因特爾培訓，及至2010年的微軟助學培訓，可以說，每次的培訓，都見證著課堂教學中信息化設備的變化、課堂教學的變革。這次，我又一次參加信息技術培訓，所接觸的內容，又一次見證了課堂教學信息設備的革新、教學方法的革新，也使我的信息化教學理念產生了再一次的變革，更使我感覺到了身上擔子之重。 1、理解了為什麼這個時候教育部、省教育廳開展這次培訓。在黨和國家的高度重視下，現在，我所在農村學校都普及了班班通，教學點也完成了「教學點數字全覆蓋項目」建設，所有學校的數字化設備已基本追上了城市學校，這為農村偏遠學校實現信息化教學奠定了堅實的硬體基礎。看看外邊的世界，現在日新月異的技術進步，使社會已進入信息化技術變革高速時段，網路已進入人們日常生活各方面，許多學生都已可以熟練「玩」電腦，然而作為教師，特別是農村教師，卻仍然停留在過去的教學方式上，許多教師根本就不能用、不敢用、不會用這些數字化設備，更別說利用網路或數字資源開展高效的課堂教學了。現在開展這次培訓，無疑就是讓大家不與社會脫軌，不與時代脫軌，能夠迅速熟練掌握基本操作技能，改變大家對數字化、信息化設備和資源的認知，讓大家由「怕」變為「愛」，由「疏」變為「親」，讓大家由習慣書本和粉筆變為習慣屏幕和滑鼠，由習慣黑板變為習慣白板。充分利用好「三通一平台」，讓優質資源效率最大化，讓每們學生享有平等的教育。 2、更新了眾多的信息理念。通過肖新國老師的《政策解讀》，我了解了國家現在對教育信息化的高度重視，更了解了傳統與現代的差距，知道了自己現在的工作社會需要的差距。通過彭景老師的《技術引發的教育變革主題報告》及彭林老師《新技術、新媒體、社會性軟體、網路教學平台等在教學中等應用》等，使我的信息理念徹底得到了轉變，可以說，這是我本次培訓最大的收獲。 3、掌握了新技能。通過張浩老師的《信息化環境的運行和維護》的學習，使我對信息化環境的運行有了全新的認識，也使我對它產生了濃厚的興趣。過去，我從來沒有在這方面作過思考，但通過本次學習，我才發現，信息化環境原來有這么重要的作用，它的運行與維護，我想在今後的工作中，我會作為一個新的興趣點去鑽研它，爭取有所收獲。 4、鞏固和提升了過去有的技能。回想起2010年參加全省教育裝備幹部培訓時廠家介紹電子白板，自己還覺得很遙遠，與本文由www.icaNjOb.Com 職場範文 網整理提供自己不相乾的東西，卻在短短的兩年後就來到了身邊，進入了平常課堂中，忽然心裡有種害怕的感覺。時代發展太快，自己被世界扔開得原來這么容易!電子白板安裝後，由於沒有認真、系統地學習，在電子白板的使用上，只能自己按照圖標或者說明上說的基本功能去亂摸索，浪費了許多時間，掌握的功能卻少之又少，只有許多基本功能投入使用。通過呂立立老師的《電子白板應用技巧與維護》的講解，使我對目前學校班班通設備中的投影式電子白板及教學點電子白板功能電視的應用技能上了一個大台階。相信回去後，我一定能使電子白板的作用發揮得更好、更大。當上到孫俊峰老師的《PPT製作 與美化》課時，忽然就有了親切感。從OFFICE97到OFFICE2010，我都接觸使用，使用得最得心應手的莫過於2003，由於工作需要，做了許多PPT，現在再重新面對，而且是自己不是太喜歡的2010，倒也有了全新的感觸和認識。看到孫老師製作的優美的PPT，忽然才發現，PPT依然強大，如果用心，它並不比FLASH差，甚至更牛! 5、找到了終身學習、自我提升的突破口。一直以來，總是嘆息自己沒有機會親臨各位優秀教師身邊，聆聽他們的教誨。通過王金濤老師的《網路研修與校本研修整合項目理論與實踐》的學習，才發現自己原來學習走進了一個誤區，其實，現在網路這么發達，設備這么齊全，只需身邊連一線，何必千里求一信!只要一根線，就可以很容易把各位專家教授請到身邊來，想怎麼聽，想聽多久，都非常容易。說起來，只在於自己想不想學，而不是能不能學啊! 6、感覺到了身上擔子之重。這次集中培訓時間很短，只有5天，但5天時間，對於一個中小學教師對於學習來說，已經是很奢華的。全省幾十萬教師，能選多少人來參加培訓。全省素質提高工程，每年2萬人，做了十年，只做了20萬人。而現在要在4年時間完成50萬人的培訓，那麼，大部分的教師只能通過網路學習來解決這個問題。也就是說，我們今天來參加這個培訓，是萬分幸運的人。幸運就意味著責任，做為種子老師，在我們身上，還有肩負有講授的重任，我們回去後要傳幫帶，給其他教師講座，培訓。我能完成這光榮而艱巨的任務嗎?心裡真是沒底! 另外，非常感謝上級領導對參培人員的關愛，使我們不僅有著舒適的居住環境，食宿非常方便，而且培訓地點就在住的地方，這對人生地不熟的我們來說，真是太好了! 不管如何，培訓後回去，我將一是不是斷加強自我學習，努力繼續提升自己;二是積極與教學實際相結合，探索提升設備與資源應用的途徑與方式;三是扎實開展培訓，努力讓身邊的同事都迅速成為信息化設備應用高手，讓課堂教學更加精彩，教學效益更加顯著! 個人建議和意見： 1 省、市各級都成立了以一把手負總責、親自抓的一把手工程。我校也要提高認識，成立領導小組，由一把手親自抓。 2 制定教師長期培訓機制，定期和不定期對教師進行現代信息技術應用的培訓。制定教師利用現代信息技術上課的有效管理制度，讓課堂使用現代信息技術的比例大大提高。
⑺ 心得什麼寫
信息技術學習心得體會範文1
全面實施信息技術素質教育，全面實施信息技術課程改革是當前教育領域的一場深刻變革，作為這場變革中站在第一線的我在不斷地學習新課標，嘗試著正確領會新課標的精神和理念，期望能更好地應用於教學實踐，為信息技術課程建設盡自己的微薄之力。看了那篇文章我覺得有所感觸，所以又去看了有關的知識現把學到的知識和大家一起來學習。
新課程改革的重點之一是如何促進學生學習方式的變革，學習方式的變革迫在眉睫!它關繫到我們的教育質量，關繫到師生的校園生活質量。我們今天必須倡導新的學習方式，是自主學習、合作學習、探究學習的學習方式。這也是實施新課標最為核心和最為關鍵的環節。新課標強調師生互動、互教互學。
引用沃德的一句話說“平庸的老師傳達知識;水平一般的老師解釋知識;好的老師演示知識;偉大的老師激勵學生去學習知識。”教師們都明白這樣一個道理：要想讓學生學到東西，學生自己得渴望學習，而不是要老師逼著學。實現這一學習目標的惟一辦法就是讓學生在學習過程中擔任主角。任何老師都不能讓人學好，學生必須願意學習，而且努力學習才行。新課程理念認為學習是一項參與性的活動。學生學習的方式是實踐——不斷實踐，直到學習成為他們的第二本性為止。而無論是自主學習還是合作學習亦或是探究學習體現的正是學生親身的體驗和實踐。聽新課標指導下的老師上課，你會明顯地體會到他們很少這樣做：在課堂上滔滔不絕地講，讓學生把每天的講話記錄下來。相反，讓學生主動學習的觀念似乎是頭腦中根深蒂固的理念，自然而然的行為。運用蘇格拉底式的教學原則，向學生提問，鼓勵學生討論，對話和辯論，希望學生去思考、推理和交流，其目的是給學生足夠的機會去嘗試：體驗成功，品嘗失敗，得到提高和進步。這種方法給學生傳達出信息是：教師尊重學生的意見，而且相信學生的能力。有一句古話說，如果你認為他們行，他們就行。
多年來，學生已習慣於教師講、學生聽、做筆記、課後背。如何讓學生“動”起來，老師們確實動了一番腦筋，可當學生真的“動”了起來以後，新的問題又出現了，學生積極參與學習，課堂氣氛空前活躍，學生提出各式各樣的問題，有些甚至是令人始料不及的，課堂紀律難以控制，教學任務難以完成，最令人擔心的是考試怎麼辦?課改使學生思維變得活躍了，他們的自我意識增強了，甚至敢於向教師挑戰，教師得放下架子，學會蹲下來欣賞學生，學會換位思考，有勇氣承認自己有不懂的地方，願意與學生共同探討。因此一節課，無論怎麼准備，都不會盡善盡美，課堂上會發生很多事先無法預知的情況,有時教學任務沒有完成，這是很正常的，但學生在某一方面獲得了充分的發展，就應當肯定。
新教材最大的特點是它的開放性，並且採用了現在比較流行的任務驅動模式來設計教材。學生並非空著頭腦進入教室，在日常生活中，在以往的學習生活中，他們已經形成了廣泛而豐富的經驗和背景知識，從自然現象到農家生活、社區活動，他們幾乎都有自己的看法。而且，有些問題即便他們還沒有接觸過，沒有現成的經驗，但當問題一旦呈現在面前時，他們也可以基於相關的經驗，依靠他們的認知能力形成對問題的某種解釋，這並不是胡思亂想，而是從他們的經驗出發來推出的合乎邏輯的假設。所以，教師的備課不僅要備教材，而且要備學生。教師從學生的經驗出發，貼近學生的生活實際，從問題情境出發，引導學生探究學習、體驗學習。這樣的課堂學習才有的放矢。然而這種全新的編排體例和教學要求上的變化，與教師教學習慣產生強烈的沖突，矛盾日益突出。但我們卻堅信有了矛盾才會有改變、有進步
教材只是一個載體，需要每一個教師去挖掘，去創造。教學是一個再創造的過程，是對課程的不斷發展、不斷豐富的過程。新課程的理念告訴我們拿到教材後，千萬不能就教材“教”教材，而是利用教材組織各種各樣的活動，根據學生發展的需要對教材進行調適和重組。由於強調開放式教學，課程資源的開發就提到日程，教材已不再成為惟一的課程資源了。這就要求教師學會尋找、開發、製作、整合教學資源和資料。教師在執行新課程計劃中，開發利用校內外的一切課程資源，來豐富教學內容。
社區服務心得體會範文2
這次社區服務活動，使我增強了社會責任感和使命感，我也學到了一些處理問題的技巧，與人溝通的技巧，受益匪淺。
學校把社會作為實踐的場所,讓我們參與社會,在公益勞動的實踐中有所啟示。啟發了我們在公益勞動中尋找能使我們受到教育,有所感悟的亮點,引導我們去了解社會、感受社會。
處於這個時代的我們，大多都是獨生子女，對待一些人際關系和自我評估的方面都有所欠缺。這次的活動讓我覺得自己是另一個雷峰。也讓我親身體會到了勞動的光榮感。這些都促進了我努力改正自身錯誤，正確認識自己。讓我們親身體會到了勞動的艱辛和勞動穿早世界的真理，抵制了我們輕視勞動和不勞而獲的思想的侵蝕，避免了我們形成好逸惡勞的壞習慣。
社區實踐活動提高了我們的社會實踐能力。引導了我們接觸、了解社會，增強我們的社會責任感和社會適應能力。更讓我們明白了學會獨立的重要性。在競爭如此激烈的今天，對於我們這些出生牛犢的中學生們，獨立的培養和社會的洗禮是多麼的重要。在這個更新速度超快的今天，如何適應社會也是我們即將面臨的困難。對於現在的我們，越早接觸這個日新月異的社會，就意味著我們越能適應它。也同樣加強了我們的勞動觀念，幫助我們樹立正確的人生觀、價值觀。培養了我們的競爭意識和開拓進取的精神。社區服務不僅能造福社會，而且能陶冶情操，美化心靈。而我們也該為了公共利益而自覺自願地參加勞動，因為那是我們中學生的勞動態度的一個特徵。不記報酬也是我們中學生勞動態度的一個特徵。我們講的服務，就是以不記報酬為前提的;那是根據以公共利益而勞動;我們必須為公共利益而勞動，自覺要求進行勞動。積極為社區服務是為社會盡力，是熱愛勞動的表現。
參加這類實踐活動，對於現在的高中生來說是十分重要的，一是鍛煉我們的實踐能力，這也是這個活動開展的初衷;二是增加學生與外界的交流，使得學生不再死讀書，讀死書，而是在實踐中發現真理的所在;三是讓學生們學會感受社會，體驗社會，真正參與到社會實踐中去，讓我們自覺地去發現生活中的美好，去感受更廣闊的人生。
兩耳不聞窗外事，一心只讀聖賢書”只是古代讀書人的美好意願，它已經不符合現代高中生的追求，如今的高中生身在校園，心兒卻更加開闊，他們希望自己盡可能早地接觸社會，更早地融入豐富多彩的生活。時下，此類活動正逐漸壯大，成為校園里一道亮麗的風景。顯然，這種活動已成為一種勢不可擋的社會潮流，學生更趨向於全方面發展。
張瑞敏曾說過：“把一件簡單的事做好就是不簡單，把一件平凡的事做好就是不平凡。”剛開始勞動是有點累，但很高興，有種成就感。就像一群人坐在一起吃著你做的菜，心裡會很幸福高興。
看到了成績，也看到了自己存在的不足。我感觸深的是萬事都不是那麼容易的，只有自己不斷克服困難才會成功，做事要認真踏實。假如我不去認認真真地做一遍，就發現不了自己的不足。學習也一樣 “一分耕耘，一分收獲。”只有自己體驗了才會知道。自己付出了多少，就得到多少回報。只有認真做了，才能有所得。通過自己的努力付出，不管結果如何，那個過程自己肯定是受益的。
通過這次社區服務勞動，我明白了許多道理。我想應該是我們在勞動中明白了許多平時不懂的道理。慢慢的長大了，改變自己。勞動中，我知道了許多自己的不足之處。平時，在家的時候爸爸媽媽都把我們當寶一樣的伺候，這次我們算是親身實踐了，而且我們都努力的去做了。在曲折中前進，在挫折中成長，相信只要我們細心觀察生活，我們每一天都是有收獲的，我們總是在進步。
信息技術培訓心得體會範文3
科學技術的飛速發展，使得以計算機和網路技術為核心的現代技術，越來越深刻的改變著我們的工作、學習和生活方式。信息的獲取、分析、處理、應用等能力，已成為現代人最基本的能力和素質的標志。素質教育的不斷深化，對教師的要求也不斷提高，只有高素質的教師，才能培養出高素質的學生，為了適應工作的需要，教師要不斷的學習、不斷的提高，才能適應當今教育發展的需要。從小培養學生掌握和應用現代信息技術，是信息社會對人才的基本要求，也是增強綜合國力的一個重要組成部分，對於現代教師而言，運用現代教學技術進行多媒體教學是現代教育的一大趨勢。信息技術教育培訓給我帶來了一次與現代技術接觸的機會。
通過學習我的最大收獲是：
1.通過培訓，結合了教師應掌握的大部分內容(powerpoint多媒體展示，教學設計，個人博客的創建，文字處理軟體，電子郵件)。這種任務驅動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易於理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，並且很大程度的彌補了我的計算機知識的缺陷。
2、通過培訓使我收獲最大的是教育觀念的更新
培訓之前對於什麼是計算機、什麼是信息技術以及計算機教師和信息技術教師的認識相當模糊，通過培訓發現原來計算機只不過是處理信息的一個工具而已。授課的關鍵在於幫助並培養學生良好的採集、加工、處理信息的意識、方法和能力等。要想上好，上成功信息技術課，信息技術教師對此必須要有一個清醒的認識。
3、互相幫助，合作學習，在學習的過程中，取長補短，集思廣益，共同進步。在學習的過程中學員們能夠就學習方法、內容、資源等進行積極交流、認真切磋、熱情幫助。
培訓後的打算：
1、將本次培訓所學到的知識運用於日常教育教學工作，力爭取得更好的教學效果。
2、為鞏固並擴大培訓成果，我將做好校本培訓工作，讓更多的教師掌握信息技術，並能充分利用。
3、利用本次培訓成果，積極開展學科教學活動，探討新的教育理論，新的教學模式，努力形成自己獨特的教學風格。
⑻ 信息技術在高中英語教學中怎樣運用
高中階段的英語教學目標是培養和提高學生的綜合語言運用能力。教師在教學活動中指導、幫助學生用英語獲取信息、處理信息，提高學生的英語綜合運用能力，學生積極主動地參與到課堂教學中去，充分發揮自己的學習潛能，掌握英語語言知識和語言技能，提高綜合英語語言運用能力。按照教學目標去組織教學活動，通過師生互動、學生與學生之間的互動來實現語言的交際活動，使學生在交際中通過體驗、感悟、總結、歸納而獲取知識，提高英語的綜合運用能力。
一、利用信息技術創設學習情景，激發學生學習興趣
傳統的課堂教學一般以教師的講授為主，而現代信息技術則能幫助教師組織更生動的教學活動，教師的講解演示使課堂教學變得更加生動有趣，有些比較抽象的概念經多媒體的演示變得形象、生動了，使教學更富直觀性，教學過程更加活潑、有趣，增加學生的參與程度，使得教學是師生互動、人與電腦互動的過程。提高學生的學習主動性，激發起學生繼續學習的積極性，並同時開拓學生的視野，增強學生對現代科學技術的了解和興趣。教師運用先進的多媒體手段為學生創設學習情境，開拓多媒體教學空間。讓學生直觀感知、動手操作，使新知識化難為易、變抽象為具體。例如：我在教授高一英語必修3 Unit4 Body language時，通過互聯網找到一些表示身勢語的漂亮精美的圖片，然後製成課件，在講授warming up時讓學生說出這些圖片的意思，這樣就為學生創設愉快直觀的語言學習氛圍，讓學生從上課開始就進入一個具有魅力、引人入勝的學習境界，加深了學生對課文的理解和記憶，使學生正確理解不同國家的身勢語是有所不同的，從而變學生「要我學」為「我要學」，引發學生的創新思維。教師把握時機恰當提問、適時點撥，學生在教師的指導下，通過感知、參與和合作等方式，實現任務和目標，通過語言實踐過程促進語言運用能力的提高，變學生「學會知識」為「會學知識」，誘發學生的創新思維。
二、利用信息技術增加課堂教學容量，提高課堂教學效率
根據教學內容的特點，充分利用網路拓展課堂容量，從而優化課堂教學，增大課堂容量，提高教學效果。學生在教師的指導下瀏覽相關內容，進行網上練習，也可以通過網頁教案中掛接的相關網站上網自主瀏覽學習。當然，在目前學校的條件下，要每節課都通過網上學習是不現實的，此時，我就充分利用網上資源，在講授每一課書前，都先從網上下載一些相關的練習放到班裡教學平台上，一講完課就讓學生立即進行鞏固練習，達到學以致用的教學效果。例如：當學習了分詞的用法後，很多學生對現在分詞和過去分詞作狀語的用法很難區分清楚，我首先寫出下面兩個句子：
Seen from the top of the mountains， our school looks very beautiful.
Seeing from the top of the mountains， we feel our school very beautiful.
比較這兩個句子後，學生終於明白了過去分詞和現在分詞作狀語的區別，seen表示被動，seeing表示主動，趁熱打鐵，我緊接著讓學生做了大量相關的練習，結果學生們都很快地掌握了這個知識點，使這個高中階段的重點難點得到充分的落實與鞏固。
三、信息技術更好地體現了「學生為主體，教師為主導，」的教學理念
在網路環境下強調學生的主體性，充分發揮學生在學習過程中的主動性、積極性和創造性。網路教學突出了學生的主體性，從根本上改變了傳統教學中教師的中心地位，學生成了課堂中的主角，老師只是組織者和引導者。至於互動活動是否發生、如何進行完全是由學生根據自己學習需要而定，由學生自主控制互動活動。在這種互動活動模式下，學生可按照自己的需要選擇學習資源來進行學習，還可以根據具體的學習目標任務進行自主探索學習活動。學生在學習中遇到困難或有疑問時，通過電子郵件或其他方式向教師提出，教師就學生提出的相關問題予以回答。教師還可向許多學生提出同一問題，通過交流空間師生展開討論與協商，最後取得一致意見，在這種互動活動中教師常常作為活動的引導者、幫助者，學生是積極的參與者。網路教學突出了學生學習的自主性，學生從被動聽講的接受者，轉變為主動參與的學習主體。網路環境下，教師不再只是管理學生的師長，更重要的是成為學生自主學習、自主探究的指導者、引路人、幫助者。師生之間成了完成學習目標的合作者。教師是教學過程的組織者、指導者、促進者和咨詢者，教師的主導作用可以使教學過程更加優化。網路環境中的英語學習賦予了每位學生學習的機會和動力，豐富了教學手段，擴大了信息輸入量，為學生進行自主學習提供了一個全方位的生動而豐富的互動環境。
作為信息時代的英語教師，我們要更新觀念，更新知識，及時調整自己的知識結構，清醒地認識到信息技術對現代英語教學的重大意義和深遠影響，適應現代化教學手段的轉變，為新時代的英語教育事業作出更大的貢獻。
⑼ 信息技術研修反思日誌
通過了信息技術的進修學習，我們肯定收獲了很多寶貴的技能吧！以下是我精心准備的信息技術研修反思日誌，大家可以參考以下內容哦！
信息技術研修反思日誌【1】
通過本次信息技術繼續教育的學習所得，讓自己過去的教育教學產生了許多的感慨，通過學習，本人了解到自己過去的許多不足，同時也提高了認識和獲得經驗。現主要從教學方式方面總結如下：
教學方式是直接影響學習方式形成、完善以及改變的重要因素，是轉變學生學習方式的根本。在促進教師教學方式轉變的過程中，我覺得教師要做到「四變」，
一是，教師角色的轉變，由過去的管理者、控制者、主導者、仲裁者為現在的組織者、幫助者、引導者、促進者。由施與者轉變成引路者，從講壇走向學生中間，參與學習發生的全過程，體會共同成長的快樂。面對飛速發展的科技知識，在今天教育信息化的平台上，教師的絕對權威已不復存在，因而教師作為終身學習的首當其沖者具有非凡的意義。從前倡導的換位思考、思維平等、理解學生等觀念，在今天自然地成為教師的行為。
二是，教學策略的轉變，研究適應學習方式轉變的教學設計的改變，構建符合學習方式轉變的教學模式群，開發、利用教學資源，為學生學習提供平台，探索長假、短假、平時作業形式的改變，為學生提供實踐場、體驗場，感悟自主、合作、探究學習的快樂。學生的作業從昨天的復習知識、鞏固加深這一學習的延伸階段變成產生疑問、探求解答這一貫穿學習全過程的活動。
三是，教學方式的轉變，重情景、重民主、重過程、重引導、重體驗。要注重對學生綜合能力的培養和訓練，強調以學生為主體的有意義的語言實踐活動，營造輕松愉快、積極向上的學習氛圍。學生學得生趣盎然、主動積極，創造力得到了培養。
還課堂給學生，讓課堂成為學生探索的殿堂，這是現在教師們追求的一個境界，即使一個細節也不放過。教師讓學生用自己的方式感悟、表達：可以用詞語描述；可以用動作表演；可以用實物演示等等。這種教學設計，拓展了孩子的思維，真正體現了學生自主探索的過程。
四是，教學呈現方式的轉變，注重信息技術與學科的整合，為學生學習搭建快捷、高效、大容量的信息高速公路，促進學習方式的轉變。注重了教師信息素養的培養和提高，進行培訓，促進信息技術與學科教學的整合。基於信息技術的網上學習已經成為眾多教師探索的課題，因此可以創造了豐富多樣的課型。常識課堂的開心詞典等都是生動有效的形式。
信息技術正被廣泛，深入地應用到每一個方面，正深刻地改變著人們的學習、工作和生活，使學習內容更豐富，工作更高效，生活更有樂趣。信息技術的發展，既向教育提出了嚴峻的挑戰，也為教育創造了無限的機遇。為了迎接時代的挑戰，教育工作者必須自覺地運用當代信息技術革新教育思想。
通過校本培訓學習，使教師更新教育觀驗、樹立現代教育思想、掌握現代教育技術、優化教師知識結構、提高教師專業水平。更好地實現學校的辦學理驗和辦學特色，進學校的.可持續發展和教師的專業化成長。通本期的計算機培訓和考試，我的計算機知識得到了鞏固和提高，我相信自己繼續努力，今後我一定會用信息技術處理教學工作。
信息技術國培研修日誌【2】
我參加了20xx年10月至2015年1月的xx中小學教師信息技術應用能力提升專題培訓。這次培訓，我感觸很深。我深深地體會到計算機輔助教學已經走到了我們身邊，認識到課堂上要把信息技術完美地融合到教學之中，充分發揮計算機工具性能，利用網路資源，搜集信息、處理信息，從而提高教學質量。
另外我體會到教育對教師在專業知識方面的要求越來越高，進入21世紀，知識總量呈幾何數增長，俗稱「知識暴炸」，專業知識更新之快，使得一些專家昨天還是專業知識的權威，今天就可能落伍。所以說我體會到作為一名年齡偏大的老教師，如果不努力實現在專業方面發展，將跟不上不斷變化的教育發展的新形勢。教育專業發展不僅要幫助教師更深刻、靈活地理解學科知識，還要幫助教師理解學習者的言行，掌握關於學習的知識，了解可用的課程資源和最新教育教學技能技術，並培養教師對實踐進行分析和反思的習慣和技能，多媒體在教學中的使用，改變了以往教師講得津津有味，學生聽得無精打採的教學氣氛。它使教師從傳統的知識傳遞者變成學生學習的指導者和教學的組織者，教師和多媒體、教學內容以及學生組合成了一個合理、協調、有創造性和發展性的學習整體，從而使學生的學習不再枯燥乏味、了無生趣。如課堂教學中，學生在教師的指導下，利用教師提供的資料（或自己查找信息）進行個別化和協作式相結合的自主學習，並利用信息技術完成任務。
最後，師生一起進行學習評價、反饋。在整個教學過程中，學生的主體性和個別化得到較大的體現，這樣的教學氛圍十分有利於學生創新精神和問題解決能力的培養。同時，教師通過現代教育媒體，發揮了自己的主導作用，以各種形式、多種手段幫助學生學習，進一步調動學生的學習積極性。多媒體技術與課堂教學的有機結合，是一種積極的，合作的教學模式，由於其視聽結合、手眼並用的特點及其模擬、反饋、個別指導和游戲的內在感染力，故具有極大的吸引力，最終使學生成為學習的主人，做到自主學習、沖學習和高效學習。在現行教學中恰當、正確地使用多媒體手段來輔助教學，有助於提高學生學習興趣，突破教學難點，對優化數學教學起著顯著的作用。
傳統的教學手段似乎就是那麼單調，黑板加粉筆。由於有些學科自身的特點，沒有那麼形象、生動、具體。學生起來有點枯燥無味，從而直接影響學生學習積極性。隨著計算機輔助教學進入課堂，確實給教學帶來了生機和活力，多媒體計算機把語言、聲音、圖象、文字、動畫、音樂等經過處理後，形成一種全新的、圖文並茂的、豐富多彩的形式呈現教學信息，彌補了以往課堂教學中的某些不足，對教學中重點的講解、難點的突破有很大的輔助作用。同時，化抽象為具體，更加直觀和具體地將信息傳達給學生，不僅把學生的聽覺、視覺等一起調動起來，使學生成為主動參與、發現、探究和建構知識的主體，這不僅激發學生的學習動機，也提高了教學效果和課堂效率。
在今後的工作中，要不斷地更新自己的教學觀念，改變自己的教學行為，並把這次所學的內容和方法用到自己的教學實踐中，努力提高教育質量，讓學生快樂成長。
信息技術研修反思日誌【3】
學習了信息技術課程培訓，使我認識到，教師在教學中要重視學生的認知規律，用自己的智慧創造著課程，把「干癟」的教材豐盈起來，把抽象的教材生動起來，統一的教材鮮活起來，在教學過程中讓學生在自主探索與合作交流的過程中去體驗，讓他們體驗自己的成功喜悅，這樣不但滿足學生的好奇心和求知慾，而且有利於拓寬學生的知識視野。以問題為紐帶引導學生去思考問題，解決實際問題。例如我在教學生畫顯示器時，這樣問：「這是一個非常常見的一種顯示器，在你的心目中的顯示器又是該怎樣的呢？」現在你可以用畫圖中已經會用的工具來設計屬於你自己的未來顯示器。這樣學生的問題意識、探索意識有了明顯的提高。
在課堂教學中，教師的首要任務是找准切入點，讓學生盡快地、全身心地投入到課堂學習活動中，把學習的主動權交給學生。實現這一點不僅需要在課前的教學設計中精心策劃教學策略，還需要在課堂上根據實際情況靈活機智的調整、施用教學策略。所以教師應是活到老，學到老的；只有不斷地給自己充電，教學才能有創新，才能給一個個鮮活的生命個體傳遞愛與自信，以自己的真情滋潤著學生的心。大多數信息技術課在計算機教室上。這就要讓學生盡早、盡快親自動手實踐去主動探究。教師課上必須精講，把大量的時間留給學生。而精講對教學的切入點要求更高，既要起到引入的作用又要節約時間。學生只有擁有放鬆的情緒、愉悅的心情，才有勇氣去迎接學習的挑戰。教師要以平等友好的心態，微笑溫和的話語與學生交流，尊重、理解每個學生的權利、價值觀和感覺，保全學生的面子，杜絕直接的批評、奚落、嘲弄、諷刺，保證學生在課堂上的情緒安全感。
信息技術研修反思日誌【4】
初中信息技術是一門融知識性、趣味性和技能性於一體的學科，它對提高學生學習的興趣、發展學生個性、拓展學生思維、培養學生創造能力等方面都起著至關重要作用。但是基於學生處於一種朦朧的狀態，目前學生中卻普遍存在「喜歡玩電腦游戲，不喜歡電腦知識課」的現象，因此在實際教學中常會發現有一部分學生對聊天或游戲很感興趣，但對上課或完成作業不感興趣。這種現象除了與部分教師教學方法不當和沒有學習壓力有關外，還與信息技術課程評價方法不當有關。信息技術本身具有極強的操作性、「可自學性」，學生的學習進度往往在多個方面表現出極大的差異性。在信息技術課上，有人用幾分鍾就完成作業，有人一節課也完成不了，因此不能用同一標准去衡量，而是要多增強所謂「後進生」的自信心。
新課程和學生評價改革，給教師提供了教育教學改革的機遇，教師只有抓住機遇，加強自身學習，才能在教育教學的實踐活動中有所收獲。
一是評價要以學生的發展為本，發揮教學評價的教育功能，建立促進學生全面發展的評價體系。要從學生全面發展的需要出發，注重學生的學習狀態和情感體驗，注重教學過程中學生主體地位的體現和主體作用的發揮，強調尊重學生人格和個性，鼓勵發現、探究與質疑，以利培養學生的創新精神和實踐能力。
二是評價要堅持評教與評學，側重評學。「評教」是建立促進教師不斷提高的評價體系，「評學」是建立評價學生的學習狀態和學習效果的評價體系。課堂教學是教師組織和引導學生進行有效學習的過程，是師生互動、生生互動共同實現具體發展目標的過程。課堂教學評價要以評學為重點，以此來促進教師轉變觀念，改進教學，提高教師的教學水平。
信息技術課教學同其它中小學課程教學相比，信息技術課更具有實踐性、參與性、創造性和合作性。因此，信息技術課的教學評價具有評價主體的多元性、評價內容的豐富性和靈活性以及評價手段、方法的多樣性。在實際的教學中，圍繞教學信息技術教學評價，筆者從答辯評價、操作評價、「檔案」評價等三個方面作了一些探索與實踐。
答辯評價要求學生把信息技術教學中所完成的任務寫成答辯卡，可以是幾個學生為一小組，由信息技術教師和學生組織答辯。這種評價方式，不僅重視學生解決問題的結論，而且重視得出結論的過程，有助於學生正確地評價自己和別人，同時鼓勵學生之間的合作，允許學生通過分工協作共同完成任務。
操作評價對於信息技術課具有很強的實踐性。因此，信息技術課教學評價更應突出信息技術的特徵，教學中可通過不同層次的信息技術操作，評價學生分析問題、解決問題的能力。
針對學生參加信息技術課的表現、體驗及取得的活動成果所進行的評價，是對學生參與活動的水平和質量的檢驗，為此可以給每個學生建立信息技術課「檔案」，在這個特別的檔案袋中，記錄有學生信息技術成果，上信息技術課時對學生的觀察所作的記錄，學生的自我評價等等。定期展示檔案袋內容，為學生的成長提供契機，培養學生自我反思和自我教育的習慣。
評價是一種藝術，評價是一種手段，但評價不是目的。面向學生的信息技術教學評價的目的是讓更多的學生能把信息技術的學習當作他們的樂趣，為學生營造適合他們興趣的學習氛圍，引導學生自主探索，自主發展，讓教學評價在新課程標準的理念下熠熠生輝
⑽ 求信息技術英語文章
Information Technology
Information technology, as defined by the Information Technology Association of America(ITAA), is "the study, design, development, implementation, support or management of computer-based information systems, particularly software applications and computer hardware." Encompassing the computer and information systems instries, information technology is the capability to electronically input, process, store, output, transmit, and receive data and information, including text, graphics, sound, and video, as well as the ability to control machines of all kinds electronically.
Information technology is comprised of computers, networks, satellite communications, robotics, videotext, cable television, electronic mail ("e-mail"), electronic games, and automated office equipment. The information instry consists of all computer, communications, and electronics-related organizations, including hardware, software, and services. Completing tasks using information technology results in rapid processing and information mobility, as well as improved reliability and integrity of processed information.
Information Technology's Role Today
Every day, people use computers in new ways. Computers are increasingly affordable; they continue to be more powerful as information-processing tools as well as easier to use.
Computers in Business One of the first and largest applications of computers is keeping and managing business and financial records. Most large companies keep the employment records of all their workers in large databases that are managed by computer programs. Similar programs and databases are used in such business functions as billing customers; tracking payments received and payments to be made; and tracking supplies needed and items proced, stored, shipped, and sold. In fact, practically all the information companies need to do business involves the use of computers and information technology.
On a smaller scale, many businesses have replaced cash registers with point-of-sale (POS) terminals. These POS terminals not only print a sales receipt for the customer but also send information to a computer database when each item is sold to maintain an inventory of items on hand and items to be ordered. Computers have also become very important in modern factories. Computer-controlled robots now do tasks that are hot, heavy, or hazardous. Robots are also used to do routine, repetitive tasks in which boredom or fatigue can lead to poor quality work.
Computers in Medicine Information technology plays an important role in medicine. For example, a scanner takes a series of pictures of the body by means of computerized axial tomography (CAT) or magnetic resonance imaging (MRI). A computer then combines the pictures to proce detailed three-dimensional images of the body's organs. In addition, the MRI proces images that show changes in body chemistry and blood flow.
Computers in Science and Engineering Using supercomputers, meteorologists predict future weather by using a combination of observations of weather conditions from many sources, a mathematical representation of the behavior of the atmosphere, and geographic data.
Computer-aided design and computer-aided manufacturing programs, often called CAD/CAM, have led to improved procts in many fields, especially where designs tend to be very detailed. Computer programs make it possible for engineers to analyze designs of complex structures such as power plants and space stations.
Integrated Information Systems With today's sophisticated hardware, software, and communications technologies, it is often difficult to classify a system as belonging uniquely to one specific application program. Organizations increasingly are consolidating their information needs into a single, integrated information system. One example is SAP, a German software package that runs on mainframe computers and provides an enterprise-wide solution for information technologies. It is a powerful database that enables companies to organize all their data into a single database, then choose only the program moles or tables they want. The freestanding moles are customized to fit each customer's needs.