英語培訓學校教師管理下載

1. 培訓機構怎樣管理兼職教師

怎麼管理培訓學校的兼職教師
要和兼職教師簽訂的聘用合同，一般稍大些的機構對兼職教師都會有一個管理上的規范，詳細列出該干什麼不該干什麼，獎勵和懲罰的依據是什麼。這個規范完全是各個學校根據自己情況掌握了，一般都包括以下內容：
1、對兼職教師基本條件的規定，比如應該教過這門課，需要什麼樣的資歷、證明等。
2、兼職教師職責是什麼：比如開課前應該干什麼，制定教學進度計劃、教案、備課等等;開課中應該干什麼，比如授課方式、時間、板書、答疑補缺批改作業、搞好考試分析、保證教學質量等等;上完課應該做什麼，比如填寫教師授課進度計劃、教學日誌、(原始)試卷的標准答案及評分標准、試卷分析、教師授課總結等。
3、兼職教師出勤的規定：這是對於培訓學校重要的地方。其他的工作是好是差，有時標准難以統一，但是老師不來按時上課，則是更大的問題。一般會規定：不遲到、早退，遲到一次扣工資XX元，遲到二十分鍾扣一節課工資，教師如有事不能來上課，提前XX天向請假，以便調課，無故曠課一節，扣當節課工資，並加罰XXX 元等等。
4、其他雜項：比如兼職老師也應對學生進行課堂管理，也應參加相關培訓，聽取學生反饋，應該教書育人等等。

2. 如何能更加便捷的查詢培訓學校學員的課時情況

經常有客戶在問我，為什麼現在要選擇培訓學校管理系統來進行管理呢?這個管理系統的作用又是什麼呢?聽到客戶的這些提問，我不僅一遍又一遍地在思考，我們做培訓學校管理系統軟體到底是為了什麼，它又能夠幫助培訓機構做什麼呢？相信這也是很多校長們心中所疑慮的問題吧！

在我的眼裡看來，培訓學校管理系統是一款信息化的學員信息管理系統，在很大的程度上可以有效地提升學校的運營管理水平以及工作效率，幫助校長以及其他老師更好的管理班級、管理學員、管理學校，促進全面信息化的發展進程。而它的功能來源於學校同時也作用於學校。同樣的是，面對著信息化管理的變革以及培訓機構發展的需求，這些都是目前培訓機構所面臨的管理難題，這就迫切的需要有培訓機構管理系統前來幫忙了，一起來看看培訓學校管理系統到底能夠為我們做什麼吧？

1、學員信息管理：管理學員信息，歸檔，以及學員信息快速查詢，節省學員信息的管理工作時間。

2、招生管理：規范招生業務流程，整合招生團隊線索，提升招生工作效率。

3、教學教務管理：教師團隊的分工管理，教學質量的評估，教師管理，教學情況的管理，幫助培訓機構提升教學質量水平。

4、學員課時管理：學員課時消耗，充入，教師績效的統計管理。

5、學員續報率統計：統計在校學員的續報率，統計學校各方面的財務支出情況報表等，為決策提供依據。

6、財務管理：整合學校的資金流程管理，對每一筆財務資金的出入庫都記錄清晰，有效防止財務報表的模糊賬。

十克助教可以全面提升機構管理效率，可以很好地幫助機構進行管理運營和招生，是開辦機構不可或缺的好幫手。主要功能如下：

機構後台管理系統：智能排課/線上約課，人臉打卡簽到，多種微信通知、提醒，財務中心/結算匯總，學員管理/學員檔案、積分，合約管理/續費預警，多校區管理/角色許可權管理；

招生小程序：使用招生小程序可以快速製作、發布招生活動；可以發布機構微官網；是線上招生和宣傳的有力助手；

家長端、教師端、校長端：學員(家長)可以隨時查看學習情況，接收各種通知；教師可以線上處理事務，給學員簽到、布置作業；學員可以根據自己的時間安排線上約課、請假；學員和教師都可以通過手機隨時查看自己的上課統計；任課老師可以手機端給學員寫課評、上傳課堂圖片。

3. 中小學英語教師培訓者培訓管理者需要具備哪些素質

為了推進素質教育在我國的全面實施，前國家教委副主任柳斌指出：
「第一，轉變觀念是前提；
第二，建立新的評價制度是關鍵；
第三，建設高素質的教師隊伍是根本；
第四，優化教育教學過程是核心。」
作為一名中學英語教師，首先要考慮的是：高素質教師具備哪些素質呢？
如何才能使自己成為這支高素質隊伍當中的一員呢？
我的體會為，中學英語教師應具備以下素質：
1、思想素質和身心素質
具有高尚的道德水平。具體說，就是要求教師必須熱愛祖國，熱愛社會主義和社會主義教育事業，有敬業精神和奉獻精神，熱愛學生，對學生應全面負責，遵紀守法，行為文明，嚴於律已，為人師表，具有正確的政治態度和世界觀、人生觀以及高尚的道德品質。
2、扎實的專業知識
一個英語教師，除了教師應具備的師德以外，最重要應具備的素質是英語專業素質，有較強的運用英語能力的素質。也就是說，英語教師最起碼應具備聽、說、讀、寫、譯的素養。英語教師能力的高低直接影響英語課堂教學的質量。英語教學大綱中規定中學英語教學的目的，「是對學生進行聽、說、讀、寫的基本訓練，培養學生在口頭上和書面上初步運用英語的能力，側重培養閱讀能力，為進一步學習和運用英語切實打好基礎。」我國中學英語的教學原則要求外語教師在教學中盡量使用英語組織課堂教學，用英語進行講解，培養學生用英語思維和表達思想的能力。另外目前新教材所提倡的現代交際教學法對教師運用英語交際能力的要求更高。所以，要想勝任當今的中學英語教學，教師必須有過硬的專業水平，否則只能心有餘而力不足，無法提高英語教學質量，更不可能培養出高素質的英語人才。
3、豐富的教學實踐經驗
一個外語教師除了有良好的專業素質之外，還要有教學理論水平，以及嫻熟的教學技能技巧，只有如此，教師才能在教學中發揮優良而正確的指導作用。我們在英語教學中所使用的教學方法不是單一的。目前英語教學法有很多，比如視聽法、聽說法、認識法、交際法等。這些教學法理論依據是某些心理學、教育學理論。因此，每一種教學法都有其優點。中學英語教師只有學習這些外語教學法理論，吸取其精華，把理論與教學經驗相結合，並付之於實踐，才能提高教學質量。
4、中外文化、知識素質
目前中學使用的新初、高中英語教材具有重視培養思想、情感和提高文化素質的特點。編選的課文體裁廣泛，涉及中外文化傳統、風俗習慣、名人傳記、傳統節目、衛生與體育、學習方法、行為規范、社會科學、人際關系、環境保護、娛樂活動、飲食文化、生態平衡、禁忌幽默、能源交通等話題，圍繞這些話題的教學材料都體現了中外文化。具有時代感、思想性和真實性。教材生動地展示了東西文化的差異。目的幫助學生正確認識世界，增進對所學語言國家的了解，發展學生智力、提高文化素養。教師要在教學中充分發揮主導作用，必須吃透教材，對中外的人文知識和風俗習慣等有全面的了解。
下面列舉高二下冊中幾個單元的話題和主要反映的主題思想如下：UNIT13「SATELLITES」一文了解衛星知識和用途，激發對航天科技的興趣和熱愛。UNIT17「LIFE IN THE FUTURE」一文展望計算機的未來發展以及節約能源，激發學生的求知慾望，了解東西文化差異。總之，新教材的每一冊的每一個單元、每一個主題都注重中、西方社會文化知識的滲透，這要求教師在這方面加強修養。
5、使用電化教學能力的素質
21世紀是高科技發展的時代。隨著現代高科技的發展，現代化教學手段普遍運用到英語課堂教學之中。比如，幻燈機、錄音機、電視機、放影機，以及多媒體計算機等成為提高教學效果的有力工具。同時，要求教師能製作簡單的教具和操作電教音像等教學設備；懂電腦，能進行課件製作。使用這些現代化教學手段為學生創造了一定的外語環境，增強語言交際的真實感，提高學生的求知興趣，使課堂教學更加生動形象。因此英語教師必須要學會熟練使用這些現代化教學設備，而且也應懂得有關這些現代化教學設備的基礎知識，以便更好地為素質教育服務。
6、音、體、美、勞基本技能的素質。
一個具有一定的音樂、體育、美術、勞動技能的英語教師能使課堂教學活躍，調動學生學英語的積極性。如果英語教師不具備一定勞動技術知識、也沒有任何勞技的實踐經驗，那麼英語課上只能照本宣科，無法充分發揮教師的指導作用，達不到素質教育的目的。顯然，一個性格外向、愛好運動、能歌善舞、心靈手巧的教師易與同學們打成一片，更善於用英語進行多種形式的交際。
不難發現當今中學英語教師應是一個多方面發展的綜合人才，才能適應時代的發展。
為了適應新世紀日新月異的教改的需要，為國家培養創新人才，就須要一支高素質的教師隊伍，要完成這一歷史使命，廣大英語教師還須進行繼續教育。

4. 暑假期間我應聘了一個培訓學校的英語老師，教小學五年級，但學生太難太難管理，怎麼辦啊

首先你要靜下心啦，想一想他們為什麼會把你的話當耳旁風，為什麼會擾亂課堂秩序的。
5年級的孩子處在懂事和幼稚之間，對於他們來說暑期的培訓班不比學校的正式課堂，他們會放鬆對自己的要求，所以，作為任課教師的你要有一個良好的心態，知道這個培訓的性質。
教育不僅從教學還是管理來說，都要以學生為主體，要從學生的角度去思考問題，所以，作為教師你要懂得換位思考，了解並理解你的學生，多與他們溝通。
對於學生把你的話當作耳旁風，原因可能很多，比如你們初次見面時你的教師威嚴樹立，你與學生的關系處理，學生有沒有認識到問題的一個嚴重性及後果等等。現在5年級的孩子可以說是「小大人」了，你可以和他們多講講道理，但他們又還是孩子，所以不要指望講一遍就可以解決問題，要有耐心。如果有些嚴重的錯誤，也可以適當的懲罰（非體罰），讓學生為自己的行為負責。
課堂上的教學，你可以試一試賞識教學，多給他們鼓勵，表揚他們的點滴進步，讓他們感受到你對他們的關注，對他們的期待。
上課調皮的學生也有很多種原因，可能是孩子本生就好動，也可能是孩子為了引起老師同學的注意故意搗亂等。前者，你要做到因材施教，根據他的好動情況在課堂上多對他進行提問，發揮他的好動特性。後者，你可以採取不理會的方法。
作為教師，你也要審視自己，你的課堂是否精彩，是否夠「魅力」來吸引你的學生？課堂要採用多種形式來進行教學，例如游戲等。如果學生都被你的課吸引了，他們就不會有心思調皮搗蛋了。你說呢？
你也可以制定一些小小的「班規」來改進學生的行為習慣，有了具體的「制度」，小朋友們也會明確自己該做什麼不該做什麼，也便於你的管理。
教必有法，但無定法，要根據具體的情況做具體的行動。遇到一些情況是你一定要冷靜，要變被動為主動，要多與學生溝通，真正從學生的角度去思考，以一個教師的行為去感染、引導學生。
加油，相信自己一定可以的！

5. 培訓機構管理制度

培訓機構管理制度指的是廣泛的收集和聽取各方關於企業培訓工作意見和建議的一個過程。針對不同部門不同級別的企業員工，結合企業往年的培訓安排和效果以及企業發展的中短期階段目標，對各個部門的需求進行分門歸類，給制訂年度培訓計劃給予來自各方的意見參考。

培訓需求調查，這個階段理論上是排在需求調查和收集的過程之後的，主要做的工作是在前一階段的工作基礎上，也為把培訓計劃進一步深化和具體提供數據上的依據。

培訓需求診斷，一些企業提出來的一些培訓意向，有些時候是和企業希望解決的問題沒有因果關系或者是存在其他方面的原因，所以對於在一些期望解決一些問題的培訓需求，特別是涉及到一些專業性的培訓計劃的時候，是需要真正進入企業，對真正的問題所在進行診斷和分析的，這樣也才可以做到培訓的有的放矢。

(5)英語培訓學校教師管理下載擴展閱讀

為實現一定的培訓目標，將培訓三要素（講師、學員、教材）進行合理、有計劃、有系統的安排而形成的一種指導性文件。通常一個完整的培訓體系包括：培訓課程體系、培訓講師管理制度、培訓效果評估和培訓管理體系四部分組成。其中前三項是培訓體系的三大核心工作內容。尤其要和晉升體系、薪酬體系相配合。

培訓體系是動態平衡的體系。包括培訓課程體系和培訓講師調整，及如何激勵學員培訓意願，如何開發和管理培訓供應商，如何把培訓課程的內容轉化為工作流程和規范化的操作文件等等，這些都是培訓管理體系要考慮的，並通過制訂相關制度加以落實。

6. 培訓學校教師管理制度有哪些

英語培訓學校教師管理制度 （只供參考）
1、自覺遵守學校的一切規章制度,按時到校,不遲到、不早退，更不曠工,有事、有病要及時請假,一般不請事假。
2、要樹立集體主義觀念,維護集體的利益,自覺遵守中小學教師職業道德規范,樹立良好的教師形象,不體罰和變相體罰學生,更不得以錢代罰。
3、全體教師要積極參加各級教研活動,以促進我校素質教育的開展和教學質量的全面提高。
4、每學期初要制定好進度計劃,寫出教學工作計劃,對教材、學生進行認真分析,提出切實可行的教學方法。
5、每學期末要對一學期的教學工作進行認真總結分析。
6、做到三備：備教材、備學生、備方法。
7、認真書寫教案。
8、青年教師要寫出詳案,老教師要寫出有特色的教案。英語教師要寫出純英語教案。
9、教案要整潔清楚。
10、堅持運用普通話教學，做到教態自然，態度和藹，語言准確；英語教師盡量用純英語講課，做到發音準確，語音語調自然流暢。
11、積極創新，堅持啟發式教學，啟發思維，開發學生智力。
12、按時完成，及時批改，無缺漏。做到全批全改，精批細改。
13、作文批改要有腰批、總批，指導性批語要切合實際，完成規定任務，不得缺批。
14、提倡面批作業，增加同學生的接觸機會。每個教室的桌凳、玻璃、投影設備、喇叭、開關、黑板、插座等設施，學期內班主任老師負責管理。
15、教科書、教師用書、參考資料、工具書等，實行學期或學年內借用制度，按時歸還。若有丟失或損壞照原價賠償。
16、不失時機地對學生進行安全教育，不得有大小事故發生，經常對學生進行法制教育，杜絕違紀和違法行為發生。
17、及時准確處理，答復好學生家長的來信來訪。協同好兄弟班級間的關系，矛盾協同解決，不得產生不良後果。
18、認真實施階段測試，按時、按質、按量完成考試的一切有關工作。
19、代課老師上課前必須清點學生人數，以便及時聯系。
20、搞好班內衛生工作，檢查督促好學生的值日工作。

7. 全國教師管理信息系統問題

全國教師管理信息系統，是針對全國教師的一種網路管理信息系統，該系統由全國、省級、市級、縣級、學校層面分層管理，包含教師任職、學歷、年齡、教學情況和師德情況等。下面是我收集整理的全國教師管理信息系統問題，歡迎閱讀與收藏。

對於全國教師管理信息系統仍然存在問題的老師們，你們需要的答案大部分都能從下文找到。

全國教師管理信息系統問題匯編(10月17日市局下發)

【請所有在編教師務必閱讀並嚴格修正填寫的信息】

一、學校機構問題

1、問：已撤消的學校有帳號，如何處理?

答：已撤消的學校雖然有帳號，但不用採集教職工信息。

2、問：系統中學校名稱是舊的，與實際不一致，如何處理?

答：本次採集先用舊的學校名稱，等待教育部更新機構信息。

3、問：個別學校沒有帳號，如何處理?

答：與教育局統計部門核實「學校代碼信息管理系統」中是否有該校信息，若無該校信息則進行登記，待教育部審核通過後再下發學校帳號，目前先暫緩採集教師信息。

(學校代碼信息管理系統每季度更新一次，10月1日前登記的學校預計12月份更新)

4、問：青少年活動中心、少年宮、進修校等沒有帳號，是否需要採集教師信息?

答：不需要採集。

5、中心校下屬的完小、教學點，能否統一由中心小學錄入?

答：由於中心校統一採集，各教學點間的輪崗交流就無法在系統中體現，因此各教學點單獨採集。

二、教師用戶問題

1、問：為什麼外籍教師無法創建教師帳戶?

答：外籍教師無「教師自助子系統」功能，外籍教師的信息統一由學校填報。

2、問：教師填報信息時，為什麼沒有年度考核、待遇信息、師德以及專業技術職務信息?

答：年度考核、待遇信息、師德以及專業技術職務由學校統一填報。

3、問：教師填報信息為什麼無法報送?

答：教師填完信息保存即可，統一由學校進行報送。

三、填報信息

1、《基本信息表》

(1)問：哪些教師要採集信息??

答：學校在編教職工、簽訂一年以上合同的教師崗位、其他專業技術崗位和管理崗位教職工。離退休教職工、無合同人員、勞務派遣人員不採集。

(2)問：教師的照片底色有沒有要求?

答：沒有統一要求。

(3)問：如何判斷是否為新聘教師?

答：信息首次採集，全部為「否」(即使是2016年10月辦完手續的也填「否」)。

(4)問：身份證出生日期、姓名與檔案不符，如何填報?

答：「出生日期」項以檔案為准;「姓名」項以身份證為准。

(5)教師職工號如何填寫?

答：由學校自行編號，號碼不重復即可。【詳見我校「同事群」分布的學校統一編號】

2、《學習經歷》

(1)問：學習經歷從哪一階段開始錄入?

答：本科院校、高職專科教師從第一學歷(本科或專科)填寫至當前學歷，中小學教師學段從第一學歷(高中或中專)填寫至當前學歷。

(2)問：獲得學歷「高中」，所學專業如何填寫?

答：高中所學專業填「無」。

3、《工作經歷》

(1)問：工作經歷從哪一年開始錄入?

答：從任教以來開始錄入，每人可多條記錄。

(2)問：目前工作的任職結束年月如何填寫?

答：最後一條工作經歷的任職結束年月不填，表示「至今」。

(3)問：工作經歷中：任職崗位如何填寫

答：可以填教師崗位、管理崗位、工勤崗位

4、《崗位聘任》【學校統一填報，個人不填】

(1)問：崗位聘任從哪一年開始錄入?

答：從2013年1月開始錄入，每人可多條記錄。

5、《專業技術職務聘任》【學校統一填報，個人不填】

(1)問：專業技術職務聘任從哪一年開始錄入?

答：從2013年1月開始錄入，每人可多條記錄。

6、《基本待遇》【學校統一填報，個人不填】

(1)問：基本待遇從哪一年開始錄入?

答：從2013年1月開始錄入，每年一條記錄。

(2)問：新入職的教師基本待遇如何填報?

答：不滿一年的按當年實際應發數填寫。

(3)問：月工資是按1月還是12月填寫?績效工資是不是包含基礎性績效和獎勵性績效兩部分?

答：月工資按12月工資填寫，績效工資包含基礎性績效和獎勵性績效、

7、《年度考核》【學校統一填報，個人不填】

(1)問：年度考核從哪一年開始錄入?

答：從2013年開始錄入，每年一條記錄。

(2)學校進行的考核等一般都是以學年(如2013-2014學年)進行，錄入中的年份是以自然年(2013年)進行。例如：2013-2014學年的結果是要算為2013年還是2014年?

答：2013-2014學年的結果算為2014年(其他表類似指標參照此標准)。

8、《教師資格》

(1) 問：有多本教師資格證，如何填寫?

答：所有的教師資格證全部錄入。

(2) 問：無教師資格證的老師要不要採集?

答：要採集，教師資格證填無。

9、《師德信息》【學校統一填報，個人不填】

(1)問：師德信息從哪一年開始錄入?

答：考核信息從2013年開始錄入;

榮譽信息：2013年1月以來全部榮譽及2013年前的國家級、省級榮譽。

處分信息從任教以來開始錄入。

10、《教育教學》

(1)教育教學信息從哪一年開始錄入?

答：從2013年1月開始錄入，第年分春季、秋季進行錄入。

11、《教學科研成果及獲獎》

(1)教學科研成果及獲獎從哪一年開始錄入?

答：2013年1月以來全部教學科研成果及獲獎和2013年前的國家級、省級教學科研成果及獲獎。

12、《人選人才項目》

13、《國內培訓》

(1)國內培訓從哪一年開始錄入?

答：從2013年1月開始錄入。

(2)國內培訓繼續教育學分怎麼填?

答：本次採集，培訓學分不用填寫。

14、《海外研修》

(1)如果一位老師有多次訪學經歷，是否同一名字填寫多條?

答：是的。

15、《技能及證書》(待補充)

16、《交流輪崗》

(1)交流輪崗從哪一年開始錄入?

答：從2013年1月開始錄入。

四、系統操作

1、 問：四類帳號功能分別是什麼?

備註：高校沒有培訓管理員

2、如何導出單個教師所有信息的word文檔?

答：教師信息審核後，可由教師自行登錄系統導出或用系統查詢員帳號登錄，選擇「綜合查詢」—「常用查詢」，選某個老師的姓名，然後導出。

3、學校填寫的信息(如待遇、職稱、師德等)通過模板上傳，教師名字順序是否會影響導入?

答：不影響，模板上傳通過「證件號+姓名」自動匹配。

4、教師信息審核通過後，無法修改怎麼辦?能用系統管理員將該賬號刪除，重新填報一次嗎?

答：高校的教師信息審核後無法刪除。其他學段的教師信息學校審核通過，但上級主管部門未審核，可由上級主管部門審核退回;若上級主管部門已審核，則無法刪除。

拓展閱讀：全國教師信息管理工作總結範文

一學期來，我校的教學工作在進一步貫徹落實"三個代表"重要思想指引下，在鄉中心小學領導的直接領導下，在全體老師的共同努力下，學校教學工作始終以全面推進素質教育和打造特色教育的精品為目標，以實施課程改革和提升教育質量為中心，深化教育科研，加強隊伍建設，狠抓教育管理，開展了一系列教學活動，取得了一些成績，現總結如下。

一、強化理論學習，積極推進課程改革 。

本學期我校把各方面的工作都納入到課程改革的體系中來，繼續完善和認真落實好教育教學管理制度。本學期我校以中心小學制定的《教育教學工作綜合評估方案》和《xx年學校工作意見》等相關教育教學工作要求為准繩，學校教學工

作緊緊圍繞其開展。備課、上課、聽課、評課、作業等嚴格按照中心小學的.要求來完成。做到常規抓實、抓嚴。切切實實地加強了對"實施課程"的指導。

1、加強學習，立足校本培訓，全員參與。重點學習《走進新課程》、《新課程標准》、各學科的課程標准（大綱）等文件。學習時做到了"三落實"即學習時間、學習內容和中心發言人落實。通過學習，明確新課程的指導思想、教育觀念、改革目標和任務，相關政策和措施以及新教材教學的具體操作等。

2、加強新設課程的實施研究。特別重視研究了綜合性課程以及綜合實踐活動的實施，從而真正把新課程的新理念、新方法和新要求逐步內化為教師的教學價值觀和具體的教學行為。

3、本學期選派優秀教師上了多節示範課，提高了全鎮教師對新課程課堂教學的認識，提高了教師對新課程課堂教學的駕馭能力，整體推進了課堂教學的改革，促進課堂教學效益的提高。

4、大力宣傳課程改革的必要性和緊迫性，使教師、學生、家長和社會各界形成課程改革的共識，創設課程改革的良好氛圍。

5、積極組織教師參加各級各類的競賽，通過一系列活動，開拓了教師的視野，提高了教師的綜合素質。我校有眾多教師在競賽中脫穎而出，如湯昌珍主任獲全國語言文字基本功大賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽二等獎；刁以東主任獲鄉小學數學教學設計競賽二等獎；丁荷平老師獲鄉小學數學課堂教學競賽一等獎，獲鄉小學數學教學設計競賽鼓勵獎；湯新萍老師獲鄉小學語文課堂教學競賽三等獎，獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎；黃瑞萍老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽二等獎；丁桂華老師獲鄉小學綜合科課堂教學競賽三等獎；康招君老師獲鄉小學語文教學設計競賽鼓勵獎。另外，學校湯昌珍主任、刁以東主任、丁莉老師還積極地向縣局教研室編印的《課程改革實踐與探索》投了稿。

二、加強教學管理，切實提高教學質量。

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓。做了以下工作：

1、通過期初摸底，深入分析各班現狀，根據各班教學質量的實際情況，找出存在的問題，分析問題的根源，增強教師的質量意識，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。

2、進一步完善教學常規管理的制度，進一步抓實教學流程管理，加強對教育教學工作的督查指導。一學期來每位教師聽課不少於20節，每位領導的聽課不少於30節。

3、建立規范的教育秩序，本學期我處嚴格按照課程標准來開設課程，安排課時，制訂教學進度，控制學生在校活動總量。

4、強化教研、考研，堅持效率第一。認真組織了期中、期末考試。

5、抓好特色教育，發展學生的興趣愛好，個性特長。

三、大力抓好隊伍建設。

良好管理體制和一支高素質教師隊伍，是我們順利實施課程改革，提高教育質量的重要保證。

1、抓好青年教師的培養工作，重在全程管理。積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試。

2、抓好骨幹教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能乾的骨幹教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們"充電加油"。

3、以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。

本學期，在全面推行課程改革和理直氣壯抓教學質量的新形勢下，我校得了一些成績，但同時也應清醒地看到不足，展望未來既面臨挑戰，又充滿機遇。我們必須搶抓機遇，上下一心，負重拼搏，與時俱進，共創我校教學工作的新局面。

8. 教育培訓機構，到底應該怎麼管理

教育培訓機構應該怎麼管理：
一、招生宣傳
1、招生人群。機構要根據自己機構的定位來進行針對性的宣傳，對於不同階段的用戶，其招生的宣傳計劃和方式要有所區別。幼小階段，宣傳側重點在於家長，宣傳地點可以選擇早教幼兒園附近、商場、兒童樂園等場所，可進行小禮品派發；初高中階段，宣傳側重點在於學員自身，宣傳地點可以選擇在學校，同時可以和學校合作開展講座宣傳等幫助機構曝光。大學及以上階段，宣傳側重點在於學員自身，宣傳方式可以偏向新媒體等形式的創意宣傳。

2、宣傳工作。宣傳工作是機構招生過程中的關鍵環節。機構需要從實際出發，做好前期准備，確定好宣傳地點、宣傳方式、活動優惠以及宣傳海報等具體事項，同時要對機構宣傳人員進行培訓及具體分工。

3、推廣方式。常見的推廣方式有三種，分別是地推宣傳、公開課宣傳以及口碑轉介紹。地推宣傳，這是機構最有效最直接的招生手段，通過派發小禮品、宣傳單頁等形式吸引目標用戶群體。公開課宣傳，前期要對公開課的內容進行規劃，提前准備好公開課所需要的場地、物資等資源。口碑營銷，即藉助家長以及學員轉介紹來幫助機構獲取生源。因為口碑的力量往往會帶來連鎖反應，所以它更能夠有效且迅速地為機構帶來新的客戶。
4、運用管理軟體，在網上試用選擇一個合適的培訓機構管理系統，中小型機構可以選擇愛耕雲，比較大型的建議選擇私人定製。

二、客戶咨詢
1、線上電話咨詢。在電話咨詢的過程中，咨詢老師一定要有耐心，並有策略地回應家長的問題，給家長提供專業的咨詢，並盡量引導家長帶孩子上門咨詢。

2、線下面對面咨詢。在咨詢過程中,面對面地對孩子進行全面地測試和分析，從而爭取獲得家長的認可。同時，可以根據孩子的特點制定孩子的長期輔導計劃或方案，當然最好和家長簽訂輔導協議。

3、咨詢人員系統培訓。咨詢人員是機構最主要的窗口，他們不僅代表機構的形象，而且還負責招收新生、為機構創造最直接的利益。因此咨詢人員的業務能力需要進行系統規范的培訓。

三、客戶管理
1、學員學習情況跟蹤。要及時地跟蹤學員的課堂學習情況，協調好教師與學員之間的關系，從而保證上課質量。通過對學員學習情況的跟蹤，及時調整學員的上課模式和學習規劃，這樣能夠更好地增加學員與老師、機構之間的粘合度。

2、學員信息管理。要建立學員電子檔案，並及時進行學員信息的維護。通過對學員信息檔案的建立，能夠有利於學員信息的查詢，同時也能夠對學員群體進行准確的分析，有利於後續教學工作的開展。

四、教學管理
1、提高教師專業水平。一個機構的興衰很大程度上取決於這個機構的師資力量，師資力量的提高有利於機構口碑的樹立。機構可以定期組織教師參加各種學習培訓，提高教師的綜合和專業能力。

2、提高課堂教學質量。機構應該多方面聽取學員、家長對教學工作的意見和要求，及時改正教學工作當中的問題，提高教學質量。

3、提高學員上課效率。通過增添課堂趣味性，可以幫助提升學員上課的積極性。同時可以適當地布置課外作業並嚴格執行學員作業的提交批改，及時鞏固學員的上課成果。

9. 國家中小學智慧教育平台學校管理員怎麼認證審核

高興為您解答智慧中小學2022年暑期教師研修管理員審核信息是學校管理員審核，需要上級部門分配管理員，管理員審核自己學校老師信息。
第一步 登錄 國家智慧教育公共服務平台
第二步 完善基本信息和賬號信息
第三步 授權國家智慧教育公共服務平台讀取個人信
管理員對教師「 信息更新 」進行審核1、管理員登陸學校平台（） 【基礎數據管理】——【教師管理】在教師列表中找到【審核狀態為「已提交，未審核」】
進入學校信息管理員頁面-教師信息變更-返崗-提交 進入信息審核員頁面,點擊「審核」-「通過」,就報上去了