北師大英語王芳專家培訓心得
❶ 王芳的考試成績單被墨水弄臟了，你能幫他算出語文和數學的成績嗎平均分是91英語是92語文的十位是8
96。
平均91，那麼總分為273，減去英語，語文加數學就是181，6加上什麼等於11？5！那麼語文就是85、用181-85得出數學就是96。
加法運算
1、同號兩數相加，取與加數相同的符號，並把絕對值相加。
2、異號兩數相加，若絕對值相等則互為相反數的兩數和為0；若絕對值不相等，取絕對值較大的加數的符號，並用較大的絕對值減去較小的絕對值。
3、互為相反數的兩數相加得0。
4、一個數同0相加仍得這個數。
混合運算
1、四則混合運算順序：同級運算時，從左到右依次計算；兩級運算時，先算乘除，後算加減。
有括弧時，先算括弧裡面的，再算括弧外面的；有多層括弧時，先算小括弧里的，再算中括弧裡面的，再算大括弧裡面的，最後算括弧外面的。
2、乘法是加法的簡便運算，除法是減法的簡便運算。減法與加法互為逆運算，除法與乘法互為逆運算。
幾個加數相加，可以任意交換加數的位置；或者先把幾個加數相加再和其他的加數相加，它們的和不變。
一個數減去兩個數的和，等於從這個數中依次減去和里的每一個加數。
❷ 研修促成長
――「許昌市三名工作室」浙師大培訓心得
各位領導，老師，下午好！
我是王芳名師工作室的助理張艷，非常榮幸能站在這里，向大家匯報我浙師大學習的一些心得體會。5月12日和許昌市「三名工作室」一些領導和老師們一行84人到浙江師范大學研修一周，這一周來自浙江省的一些名師工作室的主持人、校長、班主任以及來自浙師大的教授從工作室的建設、個人的專業成長、班主任管理等方面進行介紹，讓我對工作室的角色定位和班級管理又多了一些認識，下面我從四個方面向大家進行匯報。
一、學習概況
這一周，聆聽了六位專家教授的報告，參觀了 五所名校及名師工作室，每位專家教授從不同的角度闡述工作室的建設與管理，讓遠道而來的我們，收獲頗多。
第一位專家，嘉興市教研室教研員吳磊峰老師從三個點、九個方面來闡述《培育學科研修團隊，促進教師專業發展》這份工作室的成長報告。吳老師的高中物理工作室，團隊組織結構中的有四類成員：1.核心成員（常鼓勵）；2.骨幹成員（有任務）；3.普通成員（有檢查）；4.全體成員（有目標）。讓我們在團隊建設上可以從團隊互助，帶動成長，用善教樂思，勤學好讀，梯隊成長的方式引領團隊健康發展。
第二位授課的老師是來自浙江師范大學教育技術系的阮高峰博士，他用詼諧、幽默的話語，生動、形象的展示，瞬間就吸引了學員們的注意力。 阮教授通過人們微信、支付寶支付這些生活事例，分析了移動終端的智能技術給人們生活方式帶來改變的同時也給很多傳統行業巨大的沖擊，繼而過渡到傳統教育正在向智慧教育轉型這樣一個改革。
第三位專家是浙江省義烏中學的楊勝大老師，他是浙江義烏中學高級教師，浙江省物理名師工作室主持人。「借智發展」是楊老師工作室關於教學資源的優化策略，每個人的智慧都是無限的，把工作室成員的教育教學資源：課件、視頻、教學設計、反思等一律放在工作室網站上供大家選擇使用，用智慧去點燃智慧。楊老師提出的「知行合一」生涯規劃，這點值得學習。
第四位作報告的是天台中學的「傳奇校長」 ――鄭志湖校長，鄭校長精挑細選良將，組建名師工作室，積極探索方法，用發證書、把老師們帶出門培訓等多種辦法，調動工作室老師專業發展的內驅力、推動常態學習、教研跟進、課題研究等多種形式的工作室成員培養途徑，促進工作室老師的專業成長。
「日記爸爸」吳小軍是第五位出場的老師，吳老師詼諧幽默，氣場很足，尤其是他對家庭、教育的熱愛和那種強烈的責任感，深深地震撼著現場的每一位老師。28年的教育生涯寫了一百多本日記，數量之多，讓人驚訝！
如何才能做一名有問題的老師呢？第六位專家，來自浙江師范大學的李潤洲教授，從什麼是問題、研究問題的選擇標准、選擇來源、選擇策略四個方面來闡述，讓我們知道了問題的重要性。
二、准確了解工作室的含義及作用，促進自身專業發展。
以前，我對工作室的理解是：幾個對教育有追求、有理想的人，自發地組織在一起，圍繞著一個共同的目標，通過名師引領、課例研磨、閱讀分享等一些方式，來提升個人的專業發展。經過這次培訓之後，我對名師工作室的角色定位及作用發生了變化。
在參觀賓虹小學滕閔軍名師工作室時，工作室的老師向我們介紹了他們工作室的情況， 賓虹小學以國畫大師黃賓虹的名字命名，學校以「幸福教育」為理念，逐步打造有品味、有內涵的賓虹教育，校長滕閔軍成立了滕閔軍名師工作室，成員們加入工作室第一天，主持人滕閔軍校長便送給各位學員們一條絲巾，寓意為：工作的成員們擁有著絲巾的一樣的溫暖與柔情，每天美麗地生活，用心地生活，成就自己的精彩人生。「絲巾人生」便成為滕閔軍名師工作室的代名詞，成立以後，工作室圍繞著四大願景：1.讓工作室成為研究的平台；2.讓工作室成為研討的基地；3.成為輔射的中心；4.名師成長的搖籃。緊緊圍繞四大願景來開展組織活動。工作室有自己的室標，自己的活動主題。他們每月都組織一次研修活動，定時定點，工作室的成員准時參加，每月課例研討被稱之為咖啡研磨團隊的草根研究，寓意是咖啡多次研磨，才能醇香彌久，「草根」寓意是來自底層，來自於教學一線的普通的老師們，但是這些老師很努力，很執著。讓我感受最深的一點是，工作室的輔射作用，工作室的每名成員用自己的能量輔射帶動周圍的老師們，工作室的這種發散性的輔射作用讓我很驚訝。以前我認為工作室是助推個人成長的，只要工作室的老師們協手向前走就行了，現在想想有點太狹隘了，個人成長是必須的，但是還要帶動周圍老師的發展。如果說，一位好老師成就一批學生，一個好校長成就一所學校，那麼一個優秀的名師工作室就會成就一批老師甚至更多的老師們。
三、堅持記錄教育生活的點滴故事，讓反思成為一種習慣。
5月14下午，來自榮光國際學校的吳小軍老師給大家作了場精彩的報告，報告的主題是：教育日記與教師的專業成長，吳老師從為什麼寫日記和怎樣寫日記這兩點進行闡述。讓我收獲頗多。
吳小軍老師是一名普通的小學語文老師，從教28年以來，堅持寫三種日記：女兒的成長日記、行政日誌和教育故事，從不間斷，如今，他留下了一百多本日記，因為這種堅持寫，堅持反思，他的事跡被多家報紙和電視台報導。從吳小軍老師的介紹中，他對家庭、對學生有著深深的愛。他說，他從女兒出生那天起，他就堅持為她寫日記，女兒第一次學走路，第一次吃自助餐……這一寫就再也停不下來，現在數一數一共有六千多篇日記。女兒的成長日記都是在家完成的，每晚臨睡時或早上來寫，爸爸寫女兒也寫，父女用日記來進行交流，女兒日常生活中的一些小細節，都被一一記錄下來。吳小軍被周圍的人親切地稱之為：日記爸爸。除了寫女兒的成長日記，在教學中他堅持寫行政日誌和教育日記，通過寫行政日誌來梳理一周或一天的工作，有郊管理自己的時間，寫教育日記為了反思教學中的一些問題，及時發現、及時反思、及時整改。每天學生午餐之後，別的老師在評頭論足，議論某某領導，在「指點江山」，發表言論，吳老師伏案記錄自己的教育故事。學生的一些不可理解的行為，被吳老師記下來、拍下來，分析總結，追蹤記錄，讓這些特殊學生慢慢地改變自己，是日記改變了學生，也記錄下了他們的成長。吳老師說：「日記記錄了自身的歷史，讓我知道我是誰，有哪些優點，有哪些不足，慢慢地，這些零星的、碎片的日記，就形成了我的教學主張，教育思想以及我的人才觀、質量觀和親子教育觀，讓我更好地認識自己、規劃我自己。我發現吳老師特別會管理時間，他一周有18節語文課，兩個班的語文課，一個班的班主任，還兼任副校長，這么多的工作，該有多忙，又該有多累，還堅持每天寫日記，特別不可思議！但是吳小軍老師卻把工作打理得井井有條，每項工作都開展得有聲有色，有故事的老師是精彩的，因為他們在做時間的主人，我們這些嫌時間不夠用的、效率較低的人，似乎沒有系統地把自己的工作與生活規劃好，接下來在這方面要進行反思。
四、我們團隊的專業發展
一周的培訓已結束，讓我對工作室的建構和個人的專業發展有了一定的認識。
我是2018年10月加入我們工作室的，在這近一年的時間里，我收獲很多，我要感謝我的引路人――王芳校長，讓我在個人專業發展的路上能夠執著地向前走。
工作室的成員的成長途徑：
每周三個一：一篇教育札記、一篇習字（軟筆、硬均可）、一篇優秀的教育推薦文章。
每月三個一：一月一本書、一篇讀書心得、一篇教學反思。
出示幻燈片：團結向上的團隊
這便是我們工作室的所有成員。這是我們每月的定期一次的閱讀活動，這是工作室的老師在東城區教研室組織的同課異構活動，（幻燈片），這是我們團隊中的趙紅艷和陳曉光兩位老師，參加東城區的觀摩課。同時我們工作室與新郭小學結成幫扶隊子，工作室定期進行送教下鄉，進行課例研讀和交流活動。每月的「三個一」和每周的「三個一」是我們必須要做的功課，這是我們開學初列印成冊的作品集，裡面記載著工作室的14名成員的成長軌跡。
（出示幻燈片）
路漫漫其修遠兮，我們當上下而求索，不負韶華、不負使命，堅定執著地前行……
1.閱讀教育理論書籍，提高自身的理論水平。
2.堅持日反思、日記錄，
3.研磨課例，提高教學基本功
4.協助主持人做好工作室
《禮記.學記》有曰：玉不琢，不成器；人不學，不知道。是故古之王者，建國君民，教學為先。良玉打磨方可成玉器，人若不學習，又何以安身立命呢？更何況我們從事的是傳道授業、答疑解惑的職業，所以，接下來，我要勤學多思，更好地提升自己。
感謝大家的聆聽！請大家多多指導。
❸ 太原王芳英語老師怎麼樣
好。王芳，女，所在學校為太原知德教育，所授科目為少兒劍橋、新概念英語、初高中同步課程。王芳英語專業八級，教師資格持有者，授課淺顯易懂、輕松有趣、以為向導、兼顧興趣，是一位非常優秀的好老師。王芳在短時間內引領學生掌握知識重點，形成與學生成為朋友的教學模式，幫助很多學生順利考上大學。
❹ 王芳的個人情況
出生年月:1975年9月,女,新疆昌吉州人,漢族
專業特長:環境污染控制工程,廢水生物處理技術,好氧顆粒污泥的培養及其應用
外 語:英語
學歷:博士研究生
社會經歷:1993.9-1997.7,新疆工學院化學工程系學習
1997.9-2000.7,內蒙古工業大學化工學院,攻讀碩士學位
2002.3-2005.3,大連理工大學環境與生命學院,攻讀博士學位
2005.3-- 大連民族學院環境工程系講師
❺ 校長學期工作總結
校長學期工作總結精選
XX區與北師大共同創建了「XX區義務教育優質均衡發展促進工程」的項目，我校被列為XX區14所基地校之一，根據基地校建設的要求，我校堅持硬體、軟體一起抓，從領導班子、教師隊伍、到校風、學風統籌安排，協調發展，為學校教育教學的改革與發展奠定了堅實基礎。
實驗條件(各級領導，學校課題組﹑教師以及家長支持情況)
1、 北師大專家的引領，區教育局的大力支持。
2、 老師們對於特色校的創建有很多獨到的見解，能在實踐中積極參與，大家群策群力，最後決定「辦精緻教育，為師生服務」。
完成的實施工作
1、重新制定學校教育哲學，為教育教學工作奠定思想基石。
思想是行動的指南，結合基地校建設，我校重新界定了學校的教育哲學，樹立了「和諧發展、學有良教」的辦學思想;樹立了民主、健康、快樂、堅持的辦學理念;樹立了健康第一、質量第一的辦學目標。以「求真、善學、樂思、博愛」為校訓，以「責任、包容、仁愛、超越」為校風，以「正身、育德、恆學、善研」為教風，以「規范、誠信、勤學、善問」為學風，進行「精緻教育」的特色建設，加快塑造以辦學理念、辦學目標、校訓、校風、教風和學風等為核心的學校文化。同時，用民族文化不斷豐富學校文化的內涵，使學校的工作回歸到教育的本質上來：溫故知新、因材施教。逐步提升學校內涵，彰顯特色，為建成民主、健康、快樂的校園生態環境打下良好的基礎。
2、以精緻教育為目標，全面提高教育教學質量。
首先，針對我校班級少、班容量小、學生底子差的特點，以班級為單位，根據學生的成績把學生分為若干小組，每組4人左右，每位老師負責一組，責任到人，從學習、生活、行為習慣等方面全方位管理學生，使每一位學生都有所收獲、有所提高。
其次，我們根據學生的需求和認知發展能力，廣泛開展「自我教育、自我體驗」道德實踐活動。通過精心設計和組織開展內容鮮活、形式新穎、吸引力強的活動，引導在學生自主體驗過程中激發興趣，全面提升了學生的思想道德素質。根據中小學生行為規范、守則，完善了學生日常行為准則。利用重大節日、紀念日等進行愛國主義教育，提高學生的愛國情操。廣泛開展法制教育、國防教育，增強學生法制觀念和國防意識。
第三，主題班會異彩紛呈。隨著班主任對主題班會的認同度越來越高，班會課開展的水平也越來越高。政教處制定了有效開展主題班會的工作方案，緊緊圍繞主題月確定了本學期每一周的詳細主題，做到「有計劃、有布置、有檢查、有通報」。圍繞主題，各具特色，班主任八仙過海，各顯神通;學生廣泛參與、積極配合。組織學生收看《開學第一課》;各班開展《中國夢 我的夢》演講比賽;宣傳推普周;山西財經大學青年志願者服務大隊雷鋒支隊來我校進行了環保創意大賽宣講活動;結合全國消防日，進行了消防知識安全講座及演練等，全校班會課生動活潑、異彩紛呈。
第四，加強對畢業班的管理。畢業班工作是學校教學工作的重點，為了讓每一名學生都順利畢業，合格升入高中。學校領導高度重視，及時召開畢業班教師工作會議，要求教師以教材為主，制定系統的、科學的、周密合理的復習計劃，採用抓兩頭促中間的辦法，認真上好每一節課，使畢業班學生成績有了一定的提高。同時，召開畢業班家長座談會，讓家長進入校園，進入班級，讓家長與班主任、課任老師面對面詳細了解學生在校表現和學生學習情況。通過校訊通平台將學生的在校表現、家庭作業、考試成績、學校通知等以簡訊方式發給家長，與老師及時溝通，達到家校聯合教育、共同培養孩子的目的。
3、以「基地校建設」為依託，大力加強學校校園文化建設。
校園文化建設是學校發展的靈魂，是學校的品牌，對師生有著巨大的歷史穿透力，具有無形的教育作用。面對學校部分搬遷及租用只有一個樓層的狀況，全校的師生共同努力，打造小而精的溫馨、舒適的教學環境。
優雅舒適的育人環境是一部多彩的、富有吸引力的教科書，它有利於師生陶冶情操，凈化心靈，激發靈感，啟迪智慧。在牆壁文化建設中，學校以突出和滲透學校發展理念，學校文化特點，師生教育教學成果展示為內容，通過這潛意識的激勵著全校師生奮發有為、積極向上。在教室文化建設中，倡導班級自由設計，突出班級特色，突現班級學生特點，有大標語，有小提示，這些豐富多彩，張揚學生個性的教室文化建設使學生受到耳濡目染、潛移默化的教育。
取得的經驗和成效
1、以人為本，以人文管理營造和諧的教育環境。
人文化管理一直是我校奉行的管理原則，管理中體現尊重，信任，盡量以服務精神為行政領導及每一位教師創造學習與發展的平台，但還需在以下幾方面予以努力：一是發揮評價的引領作用，評價中體現人文性，下一步需在評價方面進一步改革，借鑒北師大二附中的一些作法，在團隊評價上進一步改革完善。二是引導教師體驗成功，體驗快樂。這應該是較難的一點。目前教師普通存在心理壓力較重的現象，緩解教師壓力，提高教師的幸福指數須引起每一位校長的高度重視。另外在平時的常規檢查及聽課中及時幫助教師尋找其成功的經驗做法，幫助其總結，予以推廣。因此教師的快樂很大程度上源自成功的體驗。三是善於鼓勵教師，鼓勵方式可以是語言的、書面的、肢體的，要善於發現每位教師的優點，關注每一位教師，認真對待每位教師的意見與建議。
2、注重溝通，形成團隊管理精神。
校長不僅是學校的組織者、領導者，同時也是廣大師生的服務者、引領者。只有廣讀書、交高人、善反思、重實踐，具有服務能力，廣博知識，扎實的功底，超前的思維才能服務好，引領好團隊向著更高的目標前行。要做一名稱職的管理者。加強個人修養，提高自身素質，以身作則，為人師表，用自己的人格魅力感染教職工。努力提高自己的管理能力，勤於管理，善於用人，以人為本，民主治校。要有明確的管理理念。作為管理者管理學校首先應是思想的領導，要有明確的辦學思想、辦學目標、辦學理念。因為辦學思想是推動學校可持續發展，形成特色學校的重要思想基礎。作為領導觀念需要前衛而深刻，具有超前導向型。具體落實到學校的發展歷程中，即必須走超常規、高質量、可持續、良性循環的發展道路，必須與時俱進不斷創新。四要有更高的管理意識。一個優秀的管理者必須站在時代的高度，站在未來的高度，站在全球的高度，不斷地為學校尋找新的"乳酪"。做好「教育必須做好的事」，促使學校可持續發展，辦人民滿意的學校。
3、關注點滴，真正走進常態的細節管理。
特色校建設，既要宏觀規劃學校的發展，更要關注細節，發現細節問題、思考細節問題、研究細節問題、總結細節問題。管理工作中往往要遇到很多即時發生的事件，並會馬上產生一些想法，需要及時捕捉、記錄下來，關注隨手、隨筆中的細節，記下，才能產生思考。關注學生行為的細節問題，能調整對學生的管理;關注課堂上的細節問題，能引領教師專業發展;關注教師的日常工作細節，能發現管理中的問題……
個人學習收獲(說明個人主要開展工作)
1、 規范辦學思想，明確辦學目標。
2、 加強學習，轉變教育理念。
3、 關注細節，實行常態管理。
4、 實行民主管理，開展教師座談會、家長座談會。
5、 開展校園文化建設，營造優美育人環境。
需要解決的問題
1、如何消除教師的職業倦怠感，激發工作的積極性。
2、針對學生生源差、學生少的困境，薄弱學校如何處理好升學與學生健康成長之間的矛盾。
3、針對班級少，每個年級同學科只有一個專職教師，如何有效開展校本課程研發和教研活動。
一、實驗總體情況
1. 成立學校創建特色機構領導組，確立學校創建特色——公平教育。
2. 研討徵集多方意見，擬定學校特色創建實施方案，並進行大力宣傳。
3. 從學校管理、課堂教學、少先隊活動、家校結合建設等方面，全方位打造公平教育。
4. 充分發揮課堂教學主陣地功能，關注「公平教育 課程育人」的建設，讓學生體會到公平教育時時處處存在。
5. 整體聯動，加強學習，收獲多多。
二、學期工作回顧
本學期，在區教育局「義務教育優質均衡發展促進工程」領導組和北師大專家團隊的`直接領導和指導下，我校均衡發展促進工程圍繞「公平教育」 特色建設進行了以下工作。
1. 學習和宣傳《XX區義務教育優質均衡發展促進工程》實施方案，讓全體教師明確此項工作的目標和意義。
2. 統一全體師生的思想，建設以「公平教育」為學校特色的核心主題。
3. 成立「公平教育」特色建設領導團隊，全面鋪開特色建設工作。
4. 初步建立具有我校特色的公平教育的理論體系。
5. 逐步完善了李家莊小學「公平教育」特色學校建設方案。學校努力從環境文化建設、教師專業發展、課堂教學改革、學校文化活動、家校結合等方面進行實驗改革。
6.培訓學習受益匪淺。
三、項目實施成效
一學期來，我校領導、教師積極轉變觀念，以「促進每一個學生全面發展」為教育的終極目標，從我校實際出發，確定了以「公平立校 課程育人」的辦學理念，「正直為人 公平處事」的校訓開展學校特色建設。
1. 成立了以校長為組長的學校特色建設領導團隊，明確了職責和分工。從學校管理、課堂教學、少先隊活動、家校結合建設等方面，全方位打造「公平教育」特色。
2. 在全體教師討論、辯證的基礎上，領導組認真制定了「公平教育」實施方案，在北師大專家指導下，多次對實施方案進行了修訂，逐步完善了方案，使目標更為清晰、理論依據更充分，可操作更強。
3. 加強學習，深入思考。每一位教師通過自學與集體學習相結合，多渠道收集資料，從提高自身實施「公平教育」的能力和水平上，從教育理念、營造公平教育環境、打造公平、民主課堂、開展公平輔導、活動以及課題研究等方面學習、反思。每一位教師都撰寫了讀書心得、公平教育心得、專題論文。
4. 強化培訓，提高落實方案的能力。校長和王芳等幾名同志赴北師大為期一周進行了素質提升培訓。在培訓的過程中，各位老師積極反思，深刻領會。校長開拓了教育理論視野。通過理論學習和實地觀摩的培訓模式，引發了深深的思考，提高了教育管理和教學水平。
5. 「公平」課堂教學。努力打造「公平、民主」的課堂，全校討論與分組交流相結合，構建以「促進每一個學生發展」為目標的「公平課堂」模式進行討論、實踐、反思、總結、提煉，以突出「公平」特色的課堂模式正在逐漸形成。初步構建的「公平」課堂模式為：創設情境(關注與期待公平)------自主學習合作交流(平等和諧的課堂互動)-------因學施教(面向全體精心設問，均等發言表現機會)-------當堂測評(同等挑戰性的學習材料，多元尺度評價)。每位教師努力踐行，並結合自身教學風格、學科、授課內容及本班學生實際等的差異，不斷改進，不斷完善，不斷優化。
6. 「公平」特色校園文化、班級文化建設。本學期校園及班級文化建設方面，我們做了大量工作。首先是甑現公平特色「愛的教育」圍牆文化，其次是突出均衡發展硬體配套的各功能室的改造，再有就是樓道文化，最後是班級牆壁文化。校長室與大隊部整體規劃，為突出「公平立校 課程育人」的辦學思想精心設計，不惜投入。局領導先後十幾帶人視察、參觀，校園文化氛圍受到來訪者一致好評。
7. 全面展開「公平」特色的各類活動活動。在面向全體，人人機會均等的原則指導下，結合我校發展的實際，開設了豐富多彩的第二課堂。書法、繪畫、小製作、合唱、語言表演、學科實踐活動、陽光體育、國球乒乓、李小籃球等活動。徵文演講：」中國夢」演講，書寫大賽：書寫之星評比。
四、存在困惑
1. 公平教育校園文化建設方面怎樣突現。
2. 關於課堂教學「公平」特色操作如何量化。
3. 教師對緊扣特色的課題實驗研究感覺難度大，反思、敘事、心得等不能以小見大。理論水平，總結能力亟需指導提升。
五、下一學期項目工作計劃
1. 具體指導方案的實施運作，校正方向，是辦學思路更清晰，確保學校特色建設工作扎實有序開展。
2. 與專家交流互動，推進學校特色建設開展各項展示活動，座談，專項指導。面對面指導或互動時間要充足，切實解決學校存在的具體問題。
3. 進一步開展學校特色建設各項展示活動，專家到校指導。
3. 抓全員培訓學習，加強反思，練筆，校長、教師理論提升。
4. 校長論壇發言。
5. 全年工作回顧，總結學校特色建設經驗。
一、實驗總體情況
九月初，我校初步定為特色項目為「體藝特色」，經過北師大專家把脈並根據我校實際，最後確立「快樂教育」為我校特色項目。
1.學校成立創建特色機構領導組。2013年的8月XX區義務教育優質均衡發展促進工程項目正式起動了，為了落實好此項工作的順利開展學校成立了以校長為首的領導組及領導組團隊
2.廣泛徵求教職工建議，創建學校創建特色發展之路。學校組織召開了「三會」，學校領導班子會，領導組團隊會，全體教師會進行了廣泛的意見徵求，以確定適合學校發展的特色之路。
3.宣傳、學習有關學校創建特色建設的相關資料。學校組織教師認真查閱並學習了大量的理論資料，撰寫並交流了自己對學校特色的認識與想法，為學校特色的實施奠定了基礎。
4.圍繞學校特色建設的方案積極開展各種教育教學活動。
二、學期工作回顧
2013年8月27日XX區義務教育優質均衡發展促進工程正式啟動以來，我校有幸成為北師大實驗基地校，抓住這個千載難逢的機會，我校上下積極行動起來，全力以赴 投入特色項目的創建中，並認真參與北師大國培學習，一學期來，我們緊跟北師大的指導要求，及時匯報學校工作動態，及時關注兄弟校信息，在一定程度上加快了學校步伐，看到了可喜的變化。
10月17日-26，校長親自到北師大進行匯報，經過專家的親自把脈和診斷，方案更加明朗，並隨之進行了一系列的工作：成立了由校長負責的 「快樂教育特色學校」創建領導小組，由業務領導原繼英負責的「快樂教育」教研組，各項要求做到層層落實，責任到人，保證了快樂教育工作順利開展。然後抓教師隊伍的培訓，使他們明白其涵義並很快開始實施。定期組織教師互聽、互評，研討交流「快樂課堂」的方法步驟，推進「快樂課堂」的優化，舉行相關公開課。在教師的共同努力下，學校形成了「快樂教育」的濃濃氛圍。
1.學習認識。我校積極組織教師參加上級各部門舉辦的各類培訓。外派教師前往北師大、華東師大學習14人次。通過學習使全體教職員工在思想上認識到學校當前努力的方向，也為打造有特色的校園盡職盡責。
2.靈性德育。學校設立德育宣傳牆，名人宣傳畫，每周紀律、衛生匯報欄，好人好事宣傳欄、美德引言等育人氛圍。通過學生日常行為規范教育，培養學生良好習慣、完善的人性和健全的人格，養成包容、合作、守紀、創新的道德品質，成長為善良、積極的現代公民。
3.快樂活動。認真落實體育課，衛生健康課程，體現快樂教育。進入12月份以來，全校開展了大課間跑步活動，全校14個班在統一音樂節奏的指揮下，邁著統一的步伐圍繞校園進行跑步訓練，其特點是慢跑、整齊，為了讓活動更規范，領導分別包班，班主任跟班，各代課教師隨跑，這個活動極大地調動了學生的學習積極性，展現了學校的良好風貌。
4、愉悅課堂。在實施快樂教育特色活動中，音樂、美術課首當其沖成為學生快樂之源。專職音美教師充分發揮他們的才能，把課堂變成學生快樂的課堂，讓學生真正愉悅起來：音樂教師優美的歌聲、嫻熟的琴技把學生吸引;美術教師挖掘民間藝術教給學生各種技藝：手工、編織、繪畫、貼畫等，讓學生盡情投入生活，於緊張學習中為學生注入快樂之泉。
三、項目實施成效
XX區義務教育促進工程開展已近半年，學校、校長、教師還有學生都有了很大的改觀。
1.學校在此項目的引領下，參觀學習了一些特色學校，認真自省、挖掘自身的發展進程，根據學校的情況，確定了自己的特色，為學校的發展指引了方向。
2.在項目實施的過程中校長參加了 「校長高級研修班」的學習，參觀了XX市的一些特色學校，並與導師進行了零距離的溝通等相關活動，校長並給全體教師做了深刻地剖析：通過學習開闊了視野，增長了知識，了解了教育教學最新、最前沿的理論和思想，明確了學校特色建設的重要性和緊迫性，領悟到作為一名新時期校長應有辦學理念，辦學思想，必須注重加強學習提素質，以人為本抓管理。學校的中心工作是教學工作，只有教師的專業得到提升，課堂教學過程中有效教學的理念得到落實，方能提高教學質量。在工作中，還要把每位專家所講的內容通過借鑒、內化反思、創新，深入開展下去，學校的創建工作會起到很大的改觀。
3.在學校特色方案的反復修訂中，教師們查資料、談看法、寫心得為學校特色的創建獻計獻策，這些充分反映出教師們對此項工作的高度認識及主人翁的態度。學校也將會在教師們的參與下，逐步形成自己的辦學特色。
4.在創建學校特色的活動中學生們受益最大。我們學校的學生大多是農村子女，家長在他們的成長過程中，對情趣的培養，靈性的開發相對較少，在當前學校快樂教育的精神引領下，學校舉行了各種活動，重視了音體美麗課程的開設，改善了校園環境，讓他們在這個大家庭中得到很多的文化熏陶，以激發他們的潛能，開發他們的智力。
四、存在困惑
在實施過程中需要專家經常把脈指導，解決發現問題和不足，尤其對快樂課堂環節中分層優化做具體的指導。
;❻ 北師大培訓寄語及心得
我作為名師工作室的一員有幸參加了此次培訓。本次培訓多為青年骨幹教師，來自開發區的不同學校，彼此互不相識，而現在大家一起坐在寬敞明亮的教室里討論交流，彷彿又回到了十幾年前的學生時期。授課專家們從當前的教育改革形勢出發，利用生動鮮活的事例，詼諧幽默的語言，豐厚的文化底蘊和精湛的理論論述，對我們進行了一次高水平的理論引領。認清教育改革的發展方向和目標，更新教育觀念，拓寬視野，反思工作中的不足。真正讓我們領略了教育專家們的大家風范，也讓我們的頭腦經歷了一次教育理論的大腦風暴。短短五天的培訓，雖緊張忙碌，但也讓我們快樂的收獲著，現談談我的學習心得。
一、 從「教書」到「育人」
中國科學院心理研究所現代小學教育研究中心主任張梅玲教授已經是年過八旬的老人啦，但在我們的培訓課堂上精神飽滿、意氣風發，一連講解幾個小時都不休息，這不是對我們這些青年教師職業素養的一次熏陶嗎？教育敘事《泰迪的故事》（插課件）在張教授的口中娓娓道來，故事中的泰迪不就是我們課堂上的所謂問題生嗎?而我們只做了前面那個只關心閱讀、寫作和灌輸知識的湯普森老師。湯普森老師的成功在於從「教書」轉而「育人」,從一個孩子的身上讓她明白了教育的真諦，不是一味地知識灌輸而應關注有活力有感情的孩子們。教師的幸福在於學生比你成功，教師的快樂是孩子們的牽掛，是學生把你埋在心底。而學生有了老師的信任，也會變得格外自信。我們的學生在智力和能力上是有差異的，我們應該正視這些差異，了解學生的心理，培養出適合社會的各種人才。他們不一定將來都能考上大學成為傑出的人才，但只要我們在學生的心中種下了自信的種子，不管他們將來走到哪裡，都將開出燦爛的成功之花。作為一個教師，要留給學生的不光是知識更重要的是素質。衡量一個人的標準是能不能成為最好的自己。
張教授還把課堂的真諦解釋為「你把學生帶到哪裡？你怎樣把學生帶到哪裡？你怎麼知道學生已經到了那裡？」指導我們有目的的教學，滿足學生的自由度與他們的心理需要。尊重學生、尊重差異，靜下心來學會傾聽。面對差異的學生實施差異的教育，達到有差異的發展。張教授舉例杜郎口和洋思中學的實驗，進一步說明了這些學校之所以能夠有突出的成就是因為他們最大限度的滿足了學生學習的需要，關注學習成績的同時更多的關注了學生的身心發展，依據學生的心理特點，極大的調動了學生的積極性。結合我們平時的教學，我感到自己在這方面的缺失，平時滿腔熱血為了學生，恨不得把所有的知識都教給他們，讓每個學生都能考一百分，學生不學時還很生氣，但卻很少去想學生心裡在想什麼，我的做法他們能不能接受，我調動起學生的積極性了嗎？我教了六年的學生畢業時我留給他們了什麼？想到這些，我不得不用心反思我的教學行為。面對差異的學生我們應當實施差異的教育，已達到有差異的發展，也就是說我們課前要備學生，准備彈性教案，學案與教案合一，讓學生做選擇性的有層次性的作業以及多元的作業評價方式等等。老師要學會放手，放是要引導，對學生要嚴要求但別苛求，學生自己能會做的題堅決不講，學生做錯的題要讓學生想一想為什麼錯，反思的過程比正確的結果更重要，這就是反思的智慧，要讓孩子在錯誤中成長。只要進步就有希望，對你擁有的要十分珍惜，對沒有的不要抱怨。老師要把這種陽光的心理傳遞給學生。理解學生，走進學生的心靈，與學生對話，用老師獨有的人格魅力感染學生，我們也能讓我們的學生更多的把知識轉化為智慧和素質，為學生的一生奠基。
二、 學會等待也是愛
趙希斌博士提到教師這個職業是最難從事的職業，因為它不但需要老師具有較高的專業素養還要有一顆博愛的心。從某一方面講，我們當老師的要取悅於學生，這是別的職業不用考慮的因素，所謂「親其師方能信其道」，學生喜歡這個老師，他這科的功課肯定就好，不喜歡老師這科的成績就會很差，這是我們每個人都經歷過，也都明白的道理，也可以說是「愛屋及烏」。當然悅納學生的前提是尊重學生，包括不以粗魯的方式在身體和情感上攻擊學生；以公平、關心、體諒的態度對待學生；特殊情況下要剋制自己的情緒和行為，照顧學生的體面和尊嚴，靜下心來等一等，學會等待也是愛，你的等待，你的寬容比指責更能打動學生的心。教育是傳播文明，愛學生是期望，尊重學生是需要。每個學生都是不一樣的，所謂「江山易改秉性難移」，學生的有些方面有可能一生都難以改變，也不需要改變，我們只能珍視個體差異，因材施教。但千萬不能歧視學生，要學會等待。他可能沒有馬上學會我們教授的知識，但老師的尊重已經深深的影響了學生。就像我們班的吳官路同學，他是一個腦子發育遲緩的學生，雖然已經9歲，個子也比別的同學高，但他的智商卻只有4歲或者5歲的樣子。學習只喜歡背誦，我們讀得多的課文他也能背一部分，但每次班會的德育教育，當別的孩子都拋之腦後的時候，他卻記在了心裡。班裡第一次發放學生奶，別的同學都迫不及待的想把奶喝掉，而他卻把奶攥在手裡，我很好奇，問他為什麼不喝？他一句稚氣的回答：我不喝，我回家讓媽媽喝，老師說要孝敬媽媽。這句話讓我的內心為之一震。也為了這句話，我針對全班學生進行了一次德育教育，號召他們像吳官路同學學習他的孝心。正是基於我一次次的表揚，同學們慢慢發現了吳官路身上的閃光點，從心裡開始喜歡他，也就不再欺負他了，而上課過程中他不時爆發的小插曲也不再是同學們的嘲笑而是一個善意的微笑。老師的愛是什麼？是尊重，是寬容，更是等待。身教勝於言教。身教教的是什麼？其中最重要的就是教師的人格魅力及其感染力，人格是一種無言的力量，具有高尚人格的教師本身就是一本教科書，學生從中也會受益無窮。
三、做有價值的老師
北京廣渠門中學宏志班的高金英老師年過六十，卻散發著陽光般的味道，她所做報告的主題是《做有價值的老師》。聽著高老師的報告我就想：如果我是學生，能有這樣一位老師一定很幸福。如果我是老師，能像高老師這樣今生無憾。高老師以鮮活的案例闡述理論，時而溫情感人催人淚下，時而犀利深刻發人深省，時而詼諧幽默惹人發笑，教育的智慧盡顯其中。
「做學生生命中的貴人」，最初看到這句話時，內心莫名的激動：原來自己從事的工作竟如此神聖。對貴人的理解不言而喻。在現實生活中「貴人」的一點點幫助能讓即將乾枯的小樹瞬間生機盎然。反問自己是學生生命中的貴人嗎？我自認為自己認真、負責、呵護學生，自認為自己是一名合格的班主任。然而聽完高老師所舉的案例故事後，覺得自己相差甚遠，沒有真正全心全意地去關注學生。宏志班的每個孩子身後都有著說不完的故事，他們的家庭是那樣的貧窮，而他們的自尊心又是那麼的脆弱，呵護著這些孩子的是他們眼中最美的高媽媽，高老師用大愛寓教於無形，這難道不是我們最好的榜樣嗎？
聽高老師的報告更像是聽她的單口相聲，教室里笑聲不斷。高老師的講座之所以講的如此收放自如，得益於她那一個個發人深省的小故事，那一段段讓人捧腹的笑話和簡單的小魔術。而那不僅僅是一個小故事，一則笑話，它們都被高老師賦予了教育意義，而且還是那麼的「潤物細無聲」。我印象深刻的是「驢與馬」的故事：一匹馬隨玄奘大師西天取經，回來後對老朋友驢說：其實這十七年來你和我走的距離差不了幾步，不同的是我和大師有一個目標，我們朝著這個目標努力去奮斗過，你卻被人蒙住了眼睛，在一個地方一圈一圈的打轉。在教學中，我們是不是也會因為某個原因而被蒙住了那雙原本可以展望未來教育曙光的眼睛，或是繁忙的生活、瑣碎的事情，或是追求的不同、利益的沖突等等，讓我們只在一個地方「打轉」？這，實在值得令人深思。高老師將一個個普普通通的道理講得那麼生動，那麼真切，那麼讓人信服，讓這些枯燥的大道理瞬間變得鮮活而充滿生命力，並像烙印一樣深深地印入人心。高老師說一個老師至少會說二百條笑話，還當場給我們表演了小魔術，這些在大人看來的小伎倆足以趕走學生課上的瞌睡，也足以讓學生對老師充滿期待。由此，我認為教師也要與時俱進，用心學習，用心積累，用心賦予一個笑話於新的內涵也是一種學習，有底蘊的老師才有魅力！
高老師的魅力還在於教會了我們要有一顆隨喜心，面對繁重的工作以及家庭所帶來的壓力，要學會調整自己的心態去化解，因為辦法總比困難多，當我們無力改變環境的時候，我們就試著改變自己。有理想，有追求，踏踏實實做事，不斷更新自己的知識儲備，才能應對學生的好奇心和求知慾。高老師的講座給我的感觸太多，作為新時期的班主任，我們每個人都擁有很多的機遇，同樣也面臨著更多的挑戰。這就要求我們老師必須要耐得住寂寞，能夠沉下心來，去讀一些書，一些有用的書。「一本好書，就是一個好老師！」博覽群書，取之所長，為我所用。用到教育教學工作當中去，教師的教育工作會如虎添翼，更上一層樓。
下面和大家分享幾句「高老師物語」：
1、我們的教師隊伍現在需要的是一股靜氣，靜下心來備每一堂課；靜下心來批每一本作業；靜下心來與每個孩子對話；靜下心來研究學問；靜下心來讀幾本書；靜下心來總結規律；靜下心來反思；靜下心來細細地品味。
2、把學生看做魔鬼，您會生活在地獄里；把學生看做天使。您就會生活在天堂中！
3、我們的學識、我們的人品，我們的態度，直接決定我們的事業的成敗；直接決定我們面對的教育對象的成敗。
4、在現實生活中，你和誰在一起的確很重要，甚至能改變你成長軌跡，決定你的人生成敗。和勤奮的人在一起，你不會懶惰；和積極的人在一起，你不會消沉；與智者同行，你會不同凡響；與高人為伍，你能登上巔峰。
5、積極的人像太陽，照到哪裡哪裡亮。消極的人像月亮，初一十五不一樣。
6、讀好書，交高人，乃人生兩大重要事。
7、窮也要站在富人堆里。
四、著手常態的教育科研
一提科研，老師們都覺得特別難做，高深的理論知識和我們又相距太遠，這次聽了王立軍主任的報告才知道，教育科研是促進教師專業發展的有效途徑，科研不是讓老師們去總結高深的理論，而是我們平時工作中的一種習慣，簡而言之，教育科研就是老師在教學工作中長時間思索的一個小問題，在思索的過程中調研、記錄、創新。比如語文學科的擴詞練習、古詩配樂朗讀，數學中的分數識記，音樂中的聽音樂繪畫，美術中的黑板塗鴉等等，這些只是我們平時教學中的一個個小的課例，但如果能夠長時間的研究思索、可持續，就會成為了不起的課題。同時也為我們的專業發展開辟了一條有效的途徑。靜下心來，研究著、思索著必定也會收獲著。
總之，這次培訓對我來說是一次難得的充電機遇。社會發展局和教育管理中心的領導給我們提供了這個再學習、再提高的平台，使我們不僅收獲了豐盛的知識還提高了業務素質。在今後的工作中，我將建立終身學習的觀點，通過不斷獲取新的知識，增長自身的才幹，適應當今教育改革的新形勢。為了無愧於教師這個光榮的稱號，為了實現自己的理想信念，我定會更加努力，加強學習，提高素質，完善自己，以更加飽滿的熱情，將學到的知識應用到實際工作中去，充分發揮自身優勢，在教學中真正起到帶頭作用，力爭做一名讓社會認可、家長滿意、學生喜歡、領導賞識、讓自己無悔的教師，以自己的實際行動無愧於教書育人的神聖使命，成為一支真正的領頭雁。
❼ 吳老師對鹿鹿說「我今天要去培訓,英語課自習,你記得把作業補交上來」改為轉述
您好，對於你的遇到的問題，我很高興能為你提供幫助，我之前也遇到過喲，以下是我的個人看法，希望能幫助到你，若有錯誤，還望見諒！。展開全部
1母親對客人說:"你們快嘗嘗荔枝吧!"
母親對客人說，客人們快嘗嘗荔枝吧!"
2老師對小民說：「你把作業抱到辦公室去。」
老師對小民說,讓小民把作業抱到辦公室去。
3老師說：「王耀你到辦公室把你們的作業本搬來 」
老師對王耀說,叫王耀到辦公室把他們的作業本搬來。
4他輕輕地說：「我買不起，先生，我的錢不夠。」
他輕輕地對先生說，他買不起，他的錢不夠。
5父親對我和弟弟說:"這是我對你們的希望."
父親對我和他弟弟說,這是父親對我們的希望.
6老師對明明爸爸說：「明明學習進步比較快,我很高興。」
老師對明明爸爸說，明明學習進步比較快,老師很高興。
7A對我說：「請幫我拿本書。」
A對我說，請幫他拿本書．
8敘利奧對爸爸說：「爸爸，我來替你寫吧。我能寫得和你一樣好呢！」
敘利奧對爸爸說，他來替爸爸寫，他能寫得和爸爸一樣好呢。
9王寧說：「我要像李永勤那樣關心集體。」
王寧說，他要像李永勤那樣關心集體。
10王老師對小偉說：「小偉，你放學後和李華留下來。」
王老師對小偉說，讓小偉放學後和李華留下來。
小紅軍對陳賡說：「我還要等我的同伴呢。」
2. 老師對我說：「我教你怎麼寫。」、
3. 雨來搖搖頭說：「我在屋裡什麼也沒看見。」
4. 李楠小聲告訴我：「我家在少年宮附近。」
5. 小姑娘說：「我要去北京，我要去看看北京的名勝古跡。」
6. 老師對王芳說：「學校讓你明天出席區小學生座談會。」
7. 羅蒙諾索夫搖搖頭對爸爸說：「我也要一本書！」
8. 雷鋒對大嫂說：「我送你一程吧！」
9. 小鳥對青蛙說：「朋友，不信請你跳出井口看一看！」
10. 有一家外國報紙輕蔑地說：「能在南口以北修築鐵路的中國工程師還沒有出世呢！」
11. 老師說：「你今天放學之前必須完成作業。」
12. 有句俗話說：「磨刀不誤砍柴工。」
13. 楚王瞅了他一眼，冷笑一聲，說：「難道齊國沒有人了嗎？」
14. 他驚訝地說：「原來是你！」
15. 媽媽對我說：「你今天晚上不能看電視。」
16. 爸爸說：「今天晚上你和媽媽先吃飯，我有事。」
17. 一個同學對我說：「借我一隻筆。」
18. 外婆問我：「你在干什麼？」
19. 老師解釋說：「夢里飛行，說明你們是在長身體呀。」
20. 老漢從隊伍里揪出一個小夥子，吼道：「你還是個黨員嗎？」
21. 小夥子推了老漢一把說：「你先走。」
22. 王強說：「老師，是我不對，您批評我吧！」
23. 我看祖父還在笑，就說：「你不信，我到屋裡拿來給你看。」
24. 大孩子說：「爸爸，你看那樹多高。」
25. 爸爸說：「我星期天 去旅遊。」
26. 外公說：「這是向天椒，特別辣。」
27. 我說：「我這個老班長下崗了。」
28. 爸爸感冒了，他說：「明天我要去醫院看病。」
29. 他說：「我明天去電影院看電影。」
30. 房東太太說：「我的兒子今天回家，從學校回來，我高興得不得了……但我的兒子一直沒有回來。」
31. 楚王說：「實話實說，我不生氣。」
32. 桑恩喊道：「我在學校。」
33. 小高對我說：「你早就明白了嘛。」
34. 他說：「我不信你考了一百分。」
35. 他說：「我家有三隻小狗。」
36. 她說：「昨天我爸爸給我買了一雙新鞋。」
37. 小明驕傲的說：「我考了一百分。」
38. 張東說：「我來幫你。」
39. 李東說：「這是我新買的筆，很漂亮吧！」
40. 爸爸說：「今天我有事，你自己在家寫作業。」
41. 外婆說：「今天我炒了很多好吃的。」
42. 爸爸說：「如果明天是晴天，我們全家去旅遊。」
43. 媽媽說：「我在北京。」
44. 爸爸說：「我今天買了一輛車。」
45. 外婆說：「我今天有事。」
46. 外公說：「今天你要寫很多作業。」
47. 他說：「我參加了合唱隊」
48. 他說：「我得了胃病。」
49. 外公說：「今天真熱，我身上全是汗。」
50. 我說：「我明天看電影。」
51. 爸爸說：「今天我們公司來了個新同事。」
52. 他說：「我家的一隻母狗生了兩只小狗。」
53. 張紅說：「昨天晚上我家有小偷。」
54. 李東說：「今天我家買了一個大花瓶。」
55. 他說：「我還沒吃早飯。」
56. 媽媽說：「今天晚上我有應酬，你和爸爸先吃飯。」
57. 周瑜長嘆一聲說：「我真不如諸葛亮。」
58. 小夥子說：「我是一個黨員。」
59. 小林對王利說：「星期六我去你家做客。」
60. 他得意地說：「文章里數我最重要。」
61. 小紅對媽媽說：「我明天去春遊。」
62. 他說：「我的眼鏡不見了。」
63. 爸爸說：「我把那改造成花壇了。」
64. 弟弟說：「我家電腦壞了。」
65. 爸爸說：「我在北京出差。」
66. 姨媽說：「他教桂毛打字。」
67. 外公說：「我買了一台新列印機。」
68. 爸爸說：「我給你買了DVD。」
69. 外婆說：「我今天炒了魚香肉絲給你吃。」
70. 弟弟說：「我來你家住。」
71. 小夥伴說：「我拍球吧。」
72. 姨媽說：「我給你帶來了牛肉乾。」
73. 小明對小亮說：「老師讓我去辦公室。」
74. 桂毛說：「外公幫我列印乘法表。」
75. 外公對桂毛說：「我教你背乘法表」
76. 桂毛說：「我不會背乘法表。」
77. 外公說：「我怎麼知道這本書是誰的。」
78. 齊威王對田忌說：「怎麼，難道你不服氣。」
79. 爸爸對媽媽說：「你去把行李拿來。」
80. 小紅說：「桂林山水太美了！你們想去看嗎？」
81. 張童說：「我一定要堅持長跑鍛煉。」
82. 姐姐說：「你說得對，我就這樣做。」
83. 董存瑞說：「連長，我去炸碉堡。」
84. 鄭潔悄悄地告訴小勇：「這件事是我和小剛一起做的。」
85. 鐵匠師傅對我說：「要說朱德軍長沒大過鐵，說什麼我也不相信。」
86. 志願軍戰士深情地說：「老媽媽，難道我們會把您忘懷？」
87. 數學老師大聲喊道：「同學們，你們快把教室里的窗戶關好。」
88. 科利亞說：「我找到了木匾子。」
90. 王飛對李東說：「請你回去時給個信給我媽，說我今天稍微遲一點回家。」
91. 王寧說：「我要像李勇勤那樣關心集體。」
92. 老師對小明說：「我看了你的作文很滿意。」
93. 小軍在電話中對我說：「下個月我一定到你那兒玩。」
94. 李明通知我：「去校長家取回你和我的書。」
95. 他想了想說：「我們那裡有近道。」
96. 阿維忽然說：「媽，我認為鍾上的話是騙人。」
97. 媽媽問阿維：「你嗓子痛不痛。」
98. 山姆握著珊迪的手說：「我會永遠照顧你的。」
99. 張林告訴我：「要是星期日下雨，我們就不去看電影。」
100. 貝多芬說：「我是來彈一首曲子給這位姑娘聽的。」
101. 小紅說：「今天下午學校組織到野外活動，我必須參加。」
102. 藺相如說：「這塊璧有一點小毛病，讓我指給您看。」
103. 藺相如說：「秦王若有誠意換璧，我就把璧交給他。」
104. 老班長說：「我沒有完成任務。」
105. 李剛對我說：「我幫你把自行車送到樓上去。」
106. 藺相如說：「我要帶著寶玉去秦國。」
107. 劉萍告訴老師：「這次中隊由我來主持。」
108. 武松道：「你如何不肯賣酒給我吃？」
109. 藺相如說：「我不怕秦王。」
110. 她說：「我小的時候很害羞。」
111. 姑娘說：「我是智慧的女兒。」
112. 一位台灣同胞說：「我是中國人，我愛中國。」
113. 小明高興地告訴媽媽：「我買了一本《雷鋒日記》。」
114. 小青石說：「我討厭了這樣安靜的生活。」
115. 魯迅說：「我同意發表我的信。」
116. 他問我：「你看過電燈嗎？」
117. 西門豹說：「把新娘領過來讓我看看。」
118. 老師傅說：「好吧，我收下了。」
119. 他說：「我買不起，先生。」
120. 父親說：「我不管了。」
121. 他說：「我來才槐花蜜。」
122. 媽媽對我說：「我看看你洗的衣服干凈不幹凈。」
123. 父親說：「我是不輕易離開北京的。」
124. 挑山工說：「我家住在山腳下。」
125. 張麗說：「我叫張麗，從上海來。」
126. 張青說：「今天下午我要去圖書館。」
127. 母親說：「兒子，我給你釘扣子。」
128. 媽媽說：「明天我去學電腦。」
129. 媽媽說：「我今天不在家吃飯。」
130. 劉胡蘭說：「我就是不知道。」
131. 小明對小江說：「我把書還給你了。」
132. 他問：「我的講義，你能抄下來嗎？」
133. 媽媽對我說：「等你考試回來，陪我去買書。」
134. 爸爸對我說：「我晚上七點回來。」
135. 媽媽對小明說：「你的作業要盡快完成。」
136. 張亮說：「我沒有時間。」
137. 我告訴李敏：「你媽媽生病了。」
138. 雨來的爸爸說：「我明天要到區上開會。」
139. 父親對我說：「你要像我一樣堅強。」
140. 烏龜對青蛙說：「你跳出井口看看吧！」
141. 列寧問：「我應該排在哪兒？」
142. 那個鄭國人說：「我相信尺碼。」
143. 巴金說：「我愛月夜。」
144. 海力布說：「我說的千真萬卻，相信我，快搬走吧。」
145. 小藍把蘋果遞給我說：「連長，你吃吧。」
146. 他對我說：「我不是挖苦你。」
147. 周總理對我說：「我今天要批這些文件。」
148. 周瑜對諸葛亮說：「現在軍中缺箭，請先生趕造十萬支箭。」
149. 他對我說：「上我這兒念書，如果我不在，你自己念好了。」
150. 挑山工對我說：「我不和你一條道。」
151. 李勇對老師說：「我叫李勇，是從永春來的。」
152. 哥哥告訴小明：「我明天去你家。」
153. 爸爸說：「看到這壯觀的場面，讓我想起『驚濤拍岸』這個詞。」
154. 一個婦女說：「你快坐下吧。」
155. 母親說：「我去看看花兒。」
156. 桑娜說：「我在縫補破帆。」
157. 伯父說：「哈哈！還是我記性好。」
158. 王紅說：「我要像媽媽那樣孝敬老人。」
159. 明明告訴我：「我這次英語考得很好，謝謝你的幫助。」
160. 張強對媽媽說：「李明生病了，我去幫他輔導功課。」
161. 中隊長對張銘說：「我去開會。」
162. 小華對小麗說：「你弟弟在我家玩。」
163. 老師對我說：「你去把陳強叫來。」
164. 我指著大蜘蛛對爸爸說：「爸爸，快把它抓住。」
165. 爸爸卻說：「你去抓住它。」
166. 父親說：「我想你一定能改正錯誤。」
167. 桑娜說：「鄰居西蒙死了。」
168. 晏子對楚王說：「我實在不好回答。」
169. 王宏進說：「我叫王宏進，從上海轉來。」
170. 妹妹說：「我想送一張畫給老師。」
171. 老師說：「我正好練車。」
172. 老華僑說：「我明天回祖國。」
173. 王鳴說：「我沒看過這個。」
174. 老師問：「王紅昨天上學了嗎？」
175. 小明說：「我要去游泳。」
176. 弟弟說：「我要把作業做完了再去玩。」
177. 老師對小明：「你要努力學習。」
178. 她說：「我要認真學習。」
178. 黃繼光對指導員說：「請把任務交給我。」
179. 奶奶叮囑小明：「你過馬路要小心。」
180. 小東說：「我不怕鬼。」
181. 桂毛說：「我寫不下去了。」
182. 桂毛說：「我打了電話。」
183. 桂毛說：「我不想寫作文。」
1、母親對客人說:"你們快嘗嘗荔枝吧!"
母親對客人說，客人們快嘗嘗荔枝吧!"
2、老師對小民說：「你把作業抱到辦公室去。」
老師對小民說,讓小民把作業抱到辦公室去。
3、老師說：「王耀你到辦公室把你們的作業本搬來 」
老師對王耀說,叫王耀到辦公室把他們的作業本搬來。
4、他輕輕地說：「我買不起，先生，我的錢不夠。」
他輕輕地對先生說，他買不起，他的錢不夠。
5、父親對我和弟弟說:"這是我對你們的希望."
父親對我和他弟弟說,這是父親對我們的希望.
6、老師對明明爸爸說：「明明學習進步比較快,我很高興。」
老師對明明爸爸說，明明學習進步比較快,老師很高興。
7、A對我說：「請幫我拿本書。」
A對我說，請幫他拿本書．
8、敘利奧對爸爸說：「爸爸，我來替你寫吧。我能寫得和你一樣好呢！」
敘利奧對爸爸說，他來替爸爸寫，他能寫得和爸爸一樣好呢。
9、王寧說：「我要像李永勤那樣關心集體。」
王寧說，他要像李永勤那樣關心集體。
10、王老師對小偉說：「小偉，你放學後和李華留下來。」
王老師對小偉說，讓小偉放學後和李華留下來。非常感謝您的耐心觀看，如有幫助請採納，祝生活愉快！謝謝！
❽ 請問【新思維英語師資培訓中心】和【北師大少兒英語師資培訓中心】，是什麼關系啊
我叔叔家的孩子就是自己跟著電腦學的，很小的時候就開始給小孩放一些英語視頻、兒歌什麼的，會教一些單詞和字母，同時學的。
後來小孩會簡單的詞彙後，他們就沒教小孩了，怕教壞了。然後就在線找了一家培訓機構，之前我在那裡學過成人的生活口語，是公開是上課的可以免費試聽，他們去聽了覺得不錯。然後孩子就跟著老師學口語啊，是4個人一個班，孩子現在7歲了，都已經是劍橋英語2級的水平了，口語發音非常好。
是樂知少兒英語，少兒的課也是公開的課程，可以免費嘗試一下。看看老師怎麼教的吧。學學方法也不錯。
❾ 這是我的朋友王芳和劉東明英語
這是我的朋友王芳和劉東明
This is my friend Wang Fang and Liu Dongming.
這是我的朋友王芳和劉東明
This is my friend Wang Fang and Liu Dongming.
❿ 北京師范大學第二附屬中學的辦學成果
高考成績
2014年北師大二附中高考成績：文科一本率100%，650分以上考生比例為35%;理科一本率98.8%，650分以上考生為34%。41名同學升入北京大學和清華大學，其中24人考入北大，其他17人進入清華。
2013年北師大二附中高考成績：文科平均分達642.99分，理科平均分654分。理科(裸分)：96.1%學生在600分上；83.1%學生在630分以上；60.1%學生在650分以上。文科(裸分)：100%學生在600分以上；79.5%學生在630分以上；40%學生在650分以上，48人考進北京大學和清華大學。
2012年北師大二附中高考成績：2012北京高考，北師大二附中高考理科重點率99.5%，實考分600分以上考生比例為64%，600分以上比例和平均分較去年都有提高;文科重點率100%，實考分600分以上考生比例為45%。共有50人考進北京清華。
競賽成績
時間學生姓名競賽名稱獲獎情況2014年劉倩瑩北京市女子奧林匹克競賽一等獎葛逸盟北京市物理競賽三等獎秦靜怡北京市數學競賽一等獎黃宇翔、梁書潔、賀斌和胡玉新北京市自然科學知識競賽冠軍2013年兩支代表隊若干學生 北京市高中生物理研究性學習實踐活動比賽一等獎和二等獎2011年劉若沖、李佳琪、聶元馨等北京市高一化學競賽一等獎張荷、李子問、李嘉怡、李天一、王宇波等二等獎崔荷、高葉等北京市高二化學競賽一等獎沈子怡、張天樂等二等獎馬一然、李忠義等中國生物聯賽一等獎蔣玉潔、喬寬、張弛、劉宵、李子問等三等獎2010年孫建寧、楊曉舟等中國數學聯賽二等獎江瀚博、劉晗、牛逢時、彭天放等三等獎王沫陽中國物理競賽三等獎（表格中所有資料來源於北京師范大學第二附屬中學官網： ）
素質成績
2014年，王可含、趙恆一同學獲得北京市2013年銀帆獎，黃宇翔、梁書潔、賀斌和胡玉新同學代表西城區獲得北京市自然科學知識競賽冠軍。北京市第十六屆學生藝術節兩個項目獲得一等獎。
2013年12月北師大第二附中高二學生（黃宇翔、梁書潔、賀斌和胡玉新）在韓玉平老師的帶領下，獲得第十九屆北京市自然科學知識競賽冠軍並榮獲單項獎「天文星光獎」。在北京市教委舉辦的2013年北京學生機器人智能大賽，我校有4名學生在機器人工程挑戰賽項目中，獲得二等獎，有4名學生在在FTC項目中，獲得三等獎。
2013年西城區青少年科技創新大賽中北師大第二附中獲獎情況：10個一等獎;1個二等獎; 5個三等獎，兩支代表隊在首屆北京市高中生物理研究性學習實踐活動比賽中分獲一等獎和二等獎。 時間競賽名稱項 目 標 題 科 類 項目人 獎項 2014年第34屆北京市青少年科技創新大賽海上交通要道戰略分析及啟示----以美國為例 社科 趙嘉坤 金牌 高中生班級文化建設的自主創新研究 社科 樊竟合
曾 卓
楊雅捷 金牌 具有電流變性質及發光性能的功能材料的合成及性能研究 化學 王則林 銀牌 物種間作用影響植物銨態氮和硝態氮獲取 植物學 王禹越 銀牌 六桿自動調平衡可飛行機械馬 工程學 祝天一
孔祥昱 銀牌 炎症進程對胰腺腺泡細胞ACE2-Ang(1-7)-Mas受體軸表達的影響 醫學與健康 楊宛凝 銀牌 核殼結構催化劑制備和其氧還原催化性能研究 化學 段天瑞
畢君豪 銀牌 可拆卸頭戴式多功能立體聲耳機 工程學 王子祺 銀牌 北極（斯瓦爾巴德群島）微生物的多樣性及抗菌活性研究 微生物學 張秦蘭蕙 銀牌2013年第33屆北京市青少年科技創新大賽美國總統選舉對中美關系的影響行為與社會科學高昂金牌探究中西近代浪漫主義詩歌的繼承關系及差異行為與社會科學劉文佳金牌（表格中所有資料來源於北京師范大學第二附屬中學官網： ） 時間比賽名稱教師參賽作品獎項2014年北京市第13屆課改論文評選祖 平 試論新課改後高中政治教學中的德育滲透一等獎張紹武、崔佳佳 重視情境引入 打造高效數學課堂 王雪芹貫串數學的三條邏輯線索 2013年第九次全國中學數學教育優秀論文評選高雪松《藉助新課標，實施探究教學》，二等獎王先芳《淺談數學應用意識的現狀及對策》第八屆全國高中英語課堂教學觀摩研討活動鄭穎「拖延症」為題的閱讀課一等獎第六屆全國青年教師說課王芳——-一等獎第四屆「聖陶杯」
中青年教師課堂教學觀摩比賽高中組一等獎 王廣傑——一等獎2012年2012年高中課程改革（第11屆）優秀論文評比祖 平 高中政治知識結構的教學研究 一等獎郭 華 影響示範法教學效果的諸因素研究 蘆 佳 北京市西城區重點高中女生體質健康狀況的調查分析 李梨香 關於高中語文課堂預設與生成的實踐與思考 二等獎相紅英 為學生理解化學學科思想而教 王析多 信息學競賽輔導中的問題及策略 （表格中所有資料來源於北京師范大學第二附屬中學官網： ） 三色帆布
作詞：王健、作曲：李一丁
三色帆，三色帆，三色帆。
我尋找你，我走近你，美麗的三色帆含著深情意。
我凝望你，我懂得你，美麗的三色帆，無言的期冀。
我尋找你，我走近你。我凝望你，我懂得你。
我珍惜你，我記得你，美麗的三色帆我青春之旅。
我珍惜你，我記得你，美麗的三色帆我青春之旅。
三色帆，三色帆，三色帆，三色帆，三色帆。