英語自然拼讀培訓宣傳

『壹』 兒童學自然拼讀的好處有哪些

活到老，學到老。我讀書時學英語那一會兒，根本不知道什麼是自然拼讀，我們是用國際音標來學著拼出單詞的。如今到了藍猴子這一代，自然拼讀非常流行，好像不去報個班學一下，就很low了，那麼什麼是自然拼讀，自然拼讀的好處有哪些呢？

1.那麼，自然拼讀究竟是什麼呢？
自然拼讀的英文叫做 Phonics，它是用26個英文字母以及英文字母的組合在單詞中的發音規則，建立起字母和字母組合的聲音認知。它是一種發音規則和拼讀技巧。
2.自然拼讀的好處
目前，90%的英語培訓機構都會有自然拼讀的課程，相應的教材也很多。它有它的優勢，初期，當單詞比較簡單的時候，學習了字母或字母組合的發音，容易拼讀出來，達到官方宣傳的「聽音能寫，看字能讀」。

①拼讀是閱讀的基礎，能提升閱讀能力。讓學習者的口語詞彙，轉化成閱讀詞彙，在閱讀中辨認單詞（就像中國人先會說中文，然後再學習拼音、漢字，才逐漸有能力去閱讀中文文章，英語也一樣）。
②讓學習者聽到單詞會寫，看到單詞會讀。這樣可以根據單詞的發音，來輔助回憶起拼寫，不需要死記硬背，不需要一直抄寫單詞，背單詞更輕松。
③孩子在英語啟蒙階段學習自然拼讀法，能夠幫助掌握漢語拼音。很多發音是和拼音相近甚至一樣的，比如g k等輔音。

3.自然拼讀的局限性

英語單詞有大量不規則的組合和發音，自然拼讀並不能很好的解決這個問題。
自然拼讀法在母語為英語的學生中很有用，畢竟他們在認字之前先儲存了大量的聽力詞彙，等真正見到文字的時候，聽力詞彙量已經很豐富。掌握了拼讀規則，一下子就能把單詞和發音對應起來，和單詞的意思對應起來。然而我們中國學生學英語，並沒有儲存有大量的聽力詞彙，我們往往是文字和發音同時學，這就達不到自然拼讀追求的「看字讀音，聽字拼音」的效果了。

對母語為英語的學生而言，自然拼讀也並沒有宣傳中那麼大的作用。如果效果那麼神奇，英語國家就不會那麼熱衷於搞單詞拼讀大賽了。這主要是不規則的發音和字母組合太多，千變萬化。英語作為一門非常開放，兼容並包的語言，在它悠長的發展歷程中，吸收了很多外來語言，且不說拉丁語、希臘語、法語在英語中的直接運用，就說其他各國的典型詞彙，英語也直接以音譯來使用，比如中國廣東的早茶，英語翻譯成「點心午餐」，「點心」就是直接音譯「dim sum」，更不用說我們熟悉的「豆腐」、「功夫」、「盆栽」、「壽司」等，英語都是直接音譯的。說英語容易拼讀，還不如說法語、德語容易拼讀呢！
4.自然拼讀效果有限，應該掌握國際音標拼讀法
其實，拼讀對中國學生並不是難事，小朋友們只要學了漢語拼音，學了國際音標，用類漢語拼音的方法都可以把英語單詞拼出來。近來我開始要求藍猴子背單詞，他並沒有學過音標，也沒有學自然拼讀，然而正因為他積累了大量的聽力詞彙，當開始記單詞的時候，他自然的運用了漢語拼音的方法，把單詞分節，很快的就能記住大量單詞。
以上就是關於自然拼讀的好處講解，其實學英語慢就是快，對於兒童們來說還是應該聽力先行，不必迷信各種技巧和方法。

『貳』 自然拼讀法真的可以讓記單詞變得容易嗎

不可以，自然拼讀就是字母和字母組合的發音規律，所以我們建議孩子有一定的英語基礎再去學習，比如孩子已經了解了字母、顏色、數字、主題等等之後，再系統的學習自然拼讀，這樣對孩子的學習也會有幫助。其實要單純學習自然拼讀的發音技巧和規律是很快的。整個體系的學習不會太久，最重要的是我們要把這些發音規律運用到閱讀當中，比如我們學完之後要讓孩子運用到閱讀中，在文章中找到有這個發音規律的單詞。那怎樣才是學會自然拼讀了呢？就是比如說孩子看到一個沒有見過的詞，比如zip，他能讀出來，同時能把拼讀規律運用到閱讀中，那麼就是說他能學會拼讀了。

『叄』 英語培訓中心應該怎樣做宣傳，招生，我們有自己的特色，是一家全外教少兒英語中心，而且採用自然拼讀法教

我也有同樣的問題，可以上知乎找找吧

『肆』 什麼是自然拼讀法如何一步一步教學生

自然拼讀法又稱「Phonics」， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀迴音與拼字，增進閱讀能答力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

方法：

1、建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。

2、能夠成功拼讀母音+輔音（輔音+母音）。如：c-a ca a-t at

3、能夠成功拼讀輔音+母音+輔音。如d-o-g dog

4、能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-er sweater

5、能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

6、單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

(4)英語自然拼讀培訓宣傳擴展閱讀

特點：

把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發音規則，只要孩子掌握這些發音規則，並加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

自然拼讀教學法是目前國際上最推崇的英語教學方法，也是美國兒童語言啟蒙所採用的方法。

『伍』 少兒英語培訓如何宣傳

作為一所新辦的少兒英語學校，宣傳主要有以下幾個方面：

第一，廣告宣傳。

1）如果有充裕的資金，可以考慮在發行量較大的報紙上作廣告。內容可以選為「**品牌少兒英語登陸**」，著重宣傳一下品牌的歷史，教材和教學的特點，獨特的教學服務以及招生開班的優惠信息。選用報紙宣傳，應注意大量回購。用於一些固定場所的宣傳展示用。
如果有十分充裕的資金，也可以發布電視廣告。

2）報刊夾頁。可以選擇學習教育類的刊物，也可以選擇父母必讀等家長比較喜愛的育兒讀物。
3）住宅小區和辦公樓電梯廣告。
4）地鐵或公交站牌廣告。
5）店面外牆廣告
6）委託小學校的老師向學生和家長發放宣傳單頁。
7)網路宣傳。在互聯網上發布宣傳廣告，現在的家長大多會在網上查詢學校信息，因此網路宣傳很重要，並且成本比較低廉。【推薦！】

第二，公開課宣傳。
通過媒體或散發傳單的方式向公眾宣傳培訓中心的公開課信息，由培訓中心的優秀教師或總部培訓師來主持長45分鍾—1小時的公開課；讓家長和孩子親身體驗學校的教學質量。

第三，免費試學。
與當地小學校聯系，為其在校生做免費試學活動，免費試學活動的學習量應在一個單元左右，用教師的優秀授課質量打動學生。在免費試學結束以後，讓有意向參加學習的學員到培訓中心交費學習。使用這種方法應該注意給學校校長和班主任一定額度的提成。

第四，在小學校的家長會上作招生講座。
與學校聯系，在學校召開家長會的時候，讓學校的教師為所有的家長做招生講座，以先進的教學理念和教師的教學魅力打動家長，宣傳學校，增加生源。

基本就這么多吧，希望可以給你一些幫助。

『陸』 英語自然拼讀讓孩子學習英語更加順暢

英語的發音是由拼音文字組成的，所有的詞彙都是由26個英文字母拼出來的，而在成千上萬的不同的拼讀之中，基本的發音因素卻只有39-47個，這就說明了26個字母與基本音素之間是存在著一定的關聯的。但是英語是屬於比較深奧的拼音文字，也就是說26個字母與音素之間基本上是沒有對應的關系，而是一對多和多對一的復雜關系，這對孩子學習英語詞彙的發音和拼寫無疑是增加了難度。盡管這樣，人們還是總結出了很多英語的發音規律，這些規律對於絕大多數的英語詞彙來說都是適用的，這就是自然拼音法。英文的26個字母分為母音與輔音，其中母音只有5個，即a、e、i、o、u，其餘字母均為輔音。對於大多數的輔音字母來說，它們的發音都是一對一的，而只有少數的幾個輔音字母，每個字母有兩個或以上的發音。輔音字母組合的發音很簡單，就是把每個輔音字母的發音連在一起讀就可以了。之所以要把它們單獨的列出來，一個重要的原因就是，每個輔音字母的組合都是作為一個整體來看待的，在劃分音節的時候是不能把這些輔音字母分開的。音節的劃分對於一個單詞的讀音是至關重要，我們所學的自然拼音法發音規律，其實都是針對單個音節的，對於多音節的單詞來說，要先把單詞劃分為一個一個的音節，然後再對每個音節的應用自然拼音法發音規律。關於培訓機構培訓機構是在線少兒英語教育品牌，通過互聯網平台讓孩子與歐美的老師面對面的上課，引進國際原版教材EverybodyUp。根據孩子的基礎將課程分為7個級別，根據目前孩子的級別，進行一對二的上課方式授課，讓孩子會說會用，能表達自己的觀點，最終達到英語語言學習的目標。培訓機構在線少兒英語嚴格把控，錄用的外教皆來自歐美國家，口音是非常的純正，都持有國際認證的英語教學TESOL/TEFL證書，僅僅只有5%的外教面試通過率，嚴格的外教培訓和淘汰體系，豐富的教學經驗在結合游戲式互動教學法，打造趣味性的美式幽默課堂。專業中教老師全程輔導，答疑家長問題，為孩子定期去安排測評，鞏固學習內容，強化學習成果，調整課程進度。

『柒』 現在很多少兒英語培訓機構紛紛推出自然拼讀作為賣點

我覺得朗讀是非常重要的,因為在讀的過程中既訓練了聽力,又提高了閱讀水平,更重要的是培養了對英語的語感.語感是在面對英語試題時一種非常重要的能力,有時它是說不清楚的,但往往就是這種能力使我們在考試中能夠解決一些棘手的問題.英語的學習應該在平常的生活中見縫插針.僅僅利用在課堂上的時間是遠遠不夠的,需要在課後投入大量的時間以鞏固和完善.另外,就是我們的朗讀材料,不僅僅局限於課文,可以讀很多的東西,比如說一些英文雜志、英文報紙.而且這些雜志報紙上文章的內容和課文不同,經常會遇到一些生詞,是平常的課堂上可能遇不到的,但是在高考中可能會遇到,所以我們在面對生詞的時候,就可以搜索以前的一些積累.
在課余時間就經常閱讀一些原汁原味的英文文章,鍛練自己的閱讀和理解能力,手邊常備詞典,不懂的單詞勤查勤記,而且不局限於平日讀書看報時遇到的生詞,廣告牌、包裝袋上的生詞,我也會加以留心.很多詞其實都是我們日常碰到的,只是看你在平時有沒有注意,手要勤一些,把這些生詞記在本上,有空時翻一翻,自然就記住了.日積月累,詞彙量逐漸豐富,閱讀能力也就水漲船高.值得一提的是,英語考試分為聽力、單項選擇、完形填空、閱讀、改錯和作文6個相對穩定的部分,復習中一定要有針對性,只是一套套地做卷子既花時間又難以突出重點.我建議同學們最好分專題,找弱項,進行強化練習,完形填空不好就專門訓練完形填空,閱讀不好就專門訓練閱讀.在復習階段,按照這樣的思路進行.當然對於強項的練習也要有所保證,以防手生.這樣的方法往往能夠立竿見影,收到奇效.

『捌』 英語自然拼讀法

英語自然拼讀法是來源於英國等英語為母語國家兒童學習英語的方法。

Phonic教學法，也稱「自然拼讀法」，英語共有26個字母。同一個字母或字母組合可以有不同的讀音，而不同的字母和字母組合又可以有相同的讀音。所以讀英語需要藉助一套標音法。

國際音標是傳統的標音法，Phonics是針對兒童學習特點，適合兒童學習英語語音的注音系統。它的核心是建立字母letter與語音sound之間的對應關系，不用藉助音標，看著字母就可以直接讀出該詞的發音，解決單詞不會讀，無法拼的問題。

自然拼讀法的最大特點

很多孩子用記憶單字字母順序的方法學英文，他們把單字拆成一個一個字母，然後記憶字母的排列順序。錯誤的學習，不僅延誤語言開發的黃金期，也扼殺孩子學習的興趣。

而自然拼讀法的最大特點是：它會把復雜的發音歸納成有規律的、簡單的發音，把英文的字母與發音聯系起來，徹底解決學生學英語發音難、發不準音的問題。據研究，英語單詞80%以上都符合一定的發音規則，只要孩子掌握這些發音規則，並加以練習，就可輕松的做到看字讀音，聽音拼字。

『玖』 「自然拼讀」明顯是偽概念，為什麼還是很多家長會上當

（這是書先生在的第131篇文章。本文約3200字，請花6分鍾閱讀。）

我們的OP課程學員群里有不少家長學習者，其中又以媽媽居多。在自己努力學好英語的同時，媽媽們也在操心孩子的英語。實際上，為了孩子更好的學英語本就是很多媽媽們選擇自我提高的第一大動力。

我每天都會抽時間來回答學員的問題。除了和自身英語學習有關的問題外，媽媽們問的最多的就是關於孩子學習英語的方法，其中，出現頻率最高的又是「自然拼讀到底好不好」。

這個現象說明了兩個問題：第一，「自然拼讀」在國內的宣傳做得很好，可以說是個家長都聽過這個詞。第二，人在焦慮的驅使和鋪天蓋地的廣告影響下，真的會失去判斷能力，甚至病急亂投醫。

雖然我已經無數次在群里科普，「自然拼讀」是一個偽概念，它不能達到它宣稱的效果（事實上，現在所有的自然拼讀的宣傳中沒有哪一個把它的功能說明白了的，大多都是強調模稜兩可的「見詞能讀，聽音能寫」8個字），但是，每隔一段時間，這個問題就會像幽靈一樣在群里冒出來。

這不，前天又有一個家長問到這個問題，還給我發來一篇宣傳「自然拼讀」的公眾號長文。文章堆砌了一堆名詞，引用了一堆我搞語言學的人從來沒有聽說過的語言專家。很顯然，雖然在群里看過多次我的科普解釋，這位家長又動搖了。雖然我又苦口婆心科普了一次，但我懷疑我的努力也保持不了多久的效果。

所以，我決定寫一篇文章，說清楚為什麼「自然拼讀」是偽概念。其實，網上批評「自然拼讀」的文章也不少，但似乎都是「治標不治本」。所以，接下來我不但要指出「自然拼讀」的荒謬，還要分析一下為什麼這么荒謬的東西，中國家長仍然趨之若鶩。

這種分析，免不了會戳到一些更深層次的謬誤。但是沒有辦法，破除迷信，就要正本清源。為了幫助廣大家長做出正確的選擇，我不得不先刺痛一下某些人某些敏感的神經。

如果你願意接受陣痛，以換取長遠的好處，那就接著往下讀。如果你寧願犧牲自己孩子的利益，也要保護某幾根脆弱的神經，那就趕快退出，因為我既沒有時間也沒有義務來罵醒你，我更不想你來罵我。

或許有人會說：書先生你寫這樣的文章不怕得罪同行，畢竟很多人靠這些偽概念混飯吃呢？

如果你也是這樣想，我先謝謝你的好意。不過，我不得不遺憾的告訴你，你可能對「同行」兩個字有點誤解。我從事的是英語教育，吹噓「自然拼讀」的從事的是詐騙。在地球這個范圍內，在我的知識框架里（我說得嚴謹點吧，免得有人挑刺兒），教英語的和搞詐騙的從來都不是同行。

有關心我的朋友說：就算你不把他們當同行，但畢竟是得罪人的事兒。得罪人的事兒應該少干。我說：謝謝關心，不用擔心。如果我有理有據的說幾句真話就會被得罪的，不配做人。既然我不把他們當人，也不存在得罪人這種說法了。

你看，我們中國人把人際關系搞得這么復雜，做個事兒畏首畏尾、怕東怕西，不過是因為沒有把事情想清楚。一旦想清楚了，很多障礙根本不存在。更重要的是，一群人內部「一團和氣」、「和諧」地來宰割另一群人，是我深惡痛絕之事，也是現在中國社會各種弊端之根源。我既明白這一點，豈能再同流合污。

所以，我寫這篇文章，心裡只有一個念頭：如何幫助信任我的朋友和他們的孩子更好的學好英語，少花冤枉錢，少浪費時間。如果在這個過程中，得罪了某些「假同行」、「不是人的人」，那

——真是太讓人開心了！

在戳穿「自然拼讀」謊言之前，我們當然有必要了解一下它到底是個什麼玩意兒。網路時代，了解一個概念的最好方法就是查查各種在線網路。但是，最好是多個來源進行比對，因為不是每個來源都那麼靠譜。

我們首先來看網路。網路可能是中國人用得最多的在線網路全書，但不幸的是，可能也是最不靠譜的知識來源。網路對「自然拼讀」是這樣定義的：

很顯然，網路強調了這個觀點：自然拼讀是「以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法
」，同時還宣稱：「自然拼讀法是目前國際主流的英語教學法」。國際主流，好嚇人，我要不是研究過幾年二語習得，肯定已經被這個給唬住了。

更要命的是，我們完全無法去考證網路的說法，因為整個詞條沒有一條引用來源。

還好，網路「不小心」給出了「自然拼讀」的英文：phonics。真是太不小心了，信息屏蔽如此不徹底，也不怕被人查到真相。可能是仗著國家的GFW，所以無所忌憚吧。那好，我們就轉戰維基網路英文版吧。維基網路英文詞條phonics的解釋如下：

我大概翻譯一下：

我們先撇開內容不談，維基網路和網路有一個明顯的區別，那就是維基網路詞條後面有62條參考文獻，且大多為學術論文，而網路參考文獻為0。朋友們，0參考是什麼概念？一篇知識類詞條，不需要參考任何文獻，簡直滑天下之大稽。據此一點，我們就有理由相信維基網路英文詞條的可信度遠高於網路。

現在我們來對比一下兩個詞條的內容，看一下有什麼地方不對勁兒。大家有興趣可以先去看一下網路詞條的全文。你會發現整個詞條邏輯混亂，一會兒推崇，一會兒批評，一看就是各種復制粘貼東拼西湊的結果。同樣都是開放編輯平台，網路的質量指數級低於維基網路英文版。為什麼會有這么大的區別呢？原因嘛，有點思辨能力的人都清楚。寫出來就會被封號，所以，打住。

最大的不對勁兒就是學習的方向。國內對「自然拼讀」的宣傳是學習發音和拼讀的「神器」。這犯了一個基本的邏輯錯誤：發音是不可能靠發音規則學會的。發音規則只能告訴你某個字母組合可以發什麼音，但這個音只能通過模仿正確的發音來學習。而在這個模仿的過程中， 這個發音用什麼字母組合來表示是無關緊要的 。

在這里，我覺得很有必要普及一個很基本的語言學習觀點。這個觀點在語言學界是共識，但在語言教學領域——尤其是培訓界——卻被有意無意的忽略。這個觀點就是， 語言的基本單位是「形式意義對」，學習語言就是掌握「形式意義對」 。比如bird這個單詞是鳥的意思，我們掌握這個單詞，實際上是掌握兩個形式意義對。第一個是bird的發音和「鳥」的關系，這樣我們一聽到這個音，就知道在說「鳥」。第二個是bird的拼寫和「鳥」的關系，這樣當我看到這四個字母按b i r d排列，兩邊是空格，就知道在寫「鳥」。

很顯然，這兩個意義對並不需要同時掌握。實際上，對母語學習，幾乎所有人都是分步驟進行的。第一步當然是「發音形式-意義」對，這一步培養的能力，英文稱為oracy（口語能力，包括聽力能力）。第二步才是「拼寫形式-意義」對，這一步培養的能力，英文稱為literacy（閱讀能力，包括寫作能力）。

所謂phonics，其實就是兩種能力之間的一種銜接手段。它解決的既不是「發音形式-意義」對，也不是「拼寫形式-意義」對，而是幫助學習者「發音形式」和「拼寫形式」之間的聯系。顯然，我們學習語言的目的是掌握形式意義對。如果僅僅只知道「發音形式」和「拼寫形式」之間的聯系，那就等於沒有學習語言。

不過，這對母語學習者不是問題，因為在建立「發音形式」和「拼寫形式」關聯之前，他們已經建立了「發音形式」和「意義」的關聯了。意義來自哪裡呢？來自環境，來自使用，來自人類大腦對環境中語言使用的統計。說了你可能不相信，人腦是天然的統計工具。人腦最重要的兩個認知能力就是：1，從不同中找相似；2，從相似中找不同。這是我們能學習所有知識的基礎。

所以，我們可以總結一下，phonics本質上是通過建立「發音形式」和「拼寫形式」之間的練習來促進literacy發展的一種方法。然而，國內鋪天蓋地的宣傳卻是「自然拼讀」是發展oracy的最佳方法。如果這都不是騙局，還有什麼是騙局？我用下面這兩張圖來表示上面提到的各種概念直接的關系。

我也就不饒彎子了，直截了當的說： 如果沒有「意義」的參與，任何形式的「拼讀」教學本質上都是教音標。 不同方法的區別就在於音標的寫法。phonics想要實現的效果是，學生知道發/ei/這個音的音節可以寫作ay。而國內對自然拼讀的宣傳是看到ay就是知道發/ei/。

phonics的教學方向是在已經知道發音形式的前提下，建立拼寫形式和發音形式的關系。國內自然拼讀的教學是在發音形式和拼寫形式都不知道的前提下建立發音形式和拼寫形式（注意方向）之間的關系。後者的本質就是教音標，只是把國際音標的寫法改為字母組合而已。可笑的是，自然拼讀在宣傳中往往標榜自己站在音標學習的對立面。

上面我分析了為什麼國內大肆宣傳的「自然拼讀」是偽概念。我上面寫的那些東西，嚴格來說也不算上面新鮮玩意兒，除了中間關於語言學習本質的闡述。有很多人都批評過這個偽概念的泛濫，但顯然未見效果。現實是，自然拼讀越來越火了，甚至很多語言學界的專家也開始站台了。

我這人有個「招人厭」的毛病，凡是看到不合理的事情，總想弄清楚為什麼，雖然明明知道這種事情背後的原因往往很「扎心」。就算我把原因擺在大家面前，出於認知協調等心理防禦，絕大多數人都不會認同，甚至第一反應就是抵觸。

這很正常，絕大部分人都沒有思辨能力，也不願意提升自己。這話很殘酷，但現實就是這么殘酷。成年人成形的思想不可改變，因為思想的背後是大腦神經元之間通過軸突形成的迴路。改變想法意味著生理上的變化，這對已經很強壯的連接，幾乎是不可能的事情。

想像一下，你需要經過多長時間艱苦的訓練才能塑造強壯的肌肉。同為生理變化，改變思想需要的更大的毅力和更長的時間。這也是為什麼改變想法這么難。所有從事教育和媒體的人都必須對這一點有清醒的認識。

可能有人會問了：既然不可能改變他人的思想，那你還寫這些干什麼。我的回答是：我寫東西從來不是為了改變他人的思想，我是想告訴想法類似的人，你不孤單，有人會為你說話；告訴思想還在搖擺的人，這世界有更多的選擇，請多看看，多想想。

下面我就提供一點自己對這個現象的思考。

「自然拼讀」中的「自然」兩個字真是「偉大」的發明，它直接戳中了中國人的「高潮神經」。顯然，phonics這個詞本來是不包含自然的含義的，但不知道是誰在踐行「拿來主義」的同時還覺得肩負「本土化」的職責。不管是誰第一個提出這一個概念，我們都應該給他搬個獎，它對中國人人性了解之深，簡直配得上諾貝爾生理學獎。

中國人對所謂「自然」的東西有種迷之執著。只要一種食材或任何日用品打上「自然」的標簽，立馬身價陡增且自帶光芒。下面這些句子，我想你多多少少都聽到過：

類似句子的本質都相同：越是「自然」的，越是傳統的，就越好。

我姑且不說人類本身就是自然的一部分，把人類的努力放在自然的對立面是多麼荒謬。我就姑且承認人類活動的產物是不自然的，但這些不自然的產物真的不如自然的好嗎？我不想進行任何長篇大論的闡述——雖然我完全有能力這樣做——我只想讓你做一件事情，清除掉你身邊所有「非自然」的產物，看下你的生活品質、健康狀況和幸福程度是提升還是降低。

「自然拼讀」在中國的流行，「自然」兩字功不可沒，而這背後，是中國人對「自然」病態的追求。

雖然英語教學從小學就開始了，但我極度懷疑很多人還是將reading等同於中文的「讀書」。這給了「自然拼讀」打擦邊球的機會。上面說了，phonics是閱讀（reading）教學的一種方法。reading在英文中是「識字」的意思，和張開嘴讀出聲來不是一回事兒。英文要表示讀出聲來得說read aloud。

而在中文裡，讀就是發出聲音的意思。如果不發出聲音，我們要麼說看書要麼說「默讀」。可見，read在概念上不等於中文的「讀」，前者默認不發出聲音，如果發出聲音要加上修飾詞aloud；後者默認發出聲音，如果不發出聲音需要加上修飾詞「默」。

但是由於翻譯的問題，也有利益相關者有意的誤導，我們把一種用於「閱讀」教學的方法移植到「發音」教學上。誠實的告訴我，當你看到「自然拼讀」四個字時，第一時間想到的是不是「讀出聲音」？很多「自然拼讀」的教學法就包括大聲讀。看到「讀」就想到發音，這是中文使用者的自然反應，卻恰恰是「自然拼讀」誤導人的地方。

看到和發音有關，很多家長就趨之若鶩，這背後折射的是中國人學外語時對發音的「執著」。我和路夫人去過不少國家，和幾十個國家的人說過英語，說實話，我從未見過其它國家的人對發音有中國人這樣的執著。事實上， 除了中國以外，沒有任何國家認為某種語言有標准發音 。在發達國家，這話根本不敢提，任何標准發音的說法都可能構成對另一個語言群體的歧視。這種政治不正確的話，可不能隨便亂說。

但中國不一樣。 我們是世界上唯一有官方標准發音通用語言的國家，而且還有普通話等級考試 。注意，普通話等級考試和英語口語測試不一樣，前者主要考察的就是發音是否標准。所以，對中國人來說，發音有一個標準是天經地義的事情。（我曾經和一些朋友討論過這事兒，他們認為發音沒有標準是不可思議的事情。這再次說明，接觸多元化的信息有多麼重要。）

再加上我們的文化就是集體主義，國民性就是向標准看齊，所以在中國學習英文標准發音不僅僅是權利，簡直就是一種義務。發音不好，會受人嘲笑（其它人覺得有「義務」嘲笑你！），所以發音不好就不敢開口，不敢開口，所以口語練不出來，於是更不敢開口。惡性循環就是這樣產生的。

對恐懼和焦慮收費是最好的商業模式之一。 除了我和路夫人這種「腦袋有毛病」的人之外，大多搞語言培訓的人都深諳此道。所以，在教學模式宣傳中，總會有意無意向人們恐懼和焦慮的方向傾斜。於是，一個用於「閱讀」的教學手段，漸漸變成了解決「發音問題」的良方。

為了避免誤解，我必須多說兩句。我說英語沒有標准發音，並不意味著我反對大家去學習英式英語、美式英語。世界上有很多不同的英語發音，認為哪一種好聽，學習哪一種，是一個人的自由，任何人都無權干涉。 我反對的是發音不夠英式不夠美式就被斥責為英語不好。

一般寫文章都會有個結論，這篇文章也不例外。但是，今天我想做點不同的事情，那就是結論由讀者來下。還是那句話，我寫這么多，不想改變任何人，也不可能改變任何人。說出自己的想法只是想找到同類，如果有可能，幫助到搖擺不定的人。

你心中自有結論，甚至在看這篇文章之前就有了。如果你不贊同，請直接取關。也不用留言謾罵，因為你也改變不了我。我每天都在追求改變，但我是通過刻意的思維訓練來達到這一目的，這不是你亂罵兩句有效果的事兒。我們生命曾經有過交集，這是緣分，也是錯誤。

如果你贊同，請隨手轉發本文，找到和你類似的人，幫助到你身邊猶豫的人。捍衛自己理念最好的方式就是支持那個為你理念發聲的人。

『拾』 自然拼讀法是什麼怎麼學習自然拼讀法

自然拼讀法又稱「Phonics」， 它不僅是以英語為母語國家的孩子學習英語讀音與拼字，增進閱讀能力與理解力的教學法，更是以英語為第二語言的英語初學者學習發音規則與拼讀技巧的教學方法。

學習方法：

1、建立字母與字母自然發音之間的直接聯系。

2、能夠成功拼讀母音+輔音（輔音+母音）。如：c-a ca a-t at

3、能夠成功拼讀輔音+母音+輔音。如d-o-g dog

4、能夠成功拼讀雙音節或多音節單詞。如sw-ea-t-er sweater

5、能夠聽音辨字，即聽到單詞讀音就能拼出該單詞。

6、單詞量大量擴充，能夠閱讀英語文章。

(10)英語自然拼讀培訓宣傳擴展閱讀

英語自然拼讀法通過直接學習26個字母及字母組合在單詞中的發音規則，建立字母及字母組合與發音的感知，讓學生在輕松愉快的氛圍中，了解和學習英語字母組合的奧妙，掌握英語拼讀規律，從而達到看到單詞就會讀，聽到單詞就會拼的學習目的。

2000年，我國香港和台灣地區率先將此方法引入，並進入大規模推廣和普及階段。其實它之所以風靡全球，是因為這種教學法簡單高效，符合人類學習語言的規律，即使從來都沒有學過英語的人通過學習和訓練，在不依靠國際音標的情況下，就能達到「看字讀音，聽音拼字」的驚人效果。