英語歌曲律動培訓收獲

Ⅰ 英文歌曲欣賞的感受

聿懷中學研究論文
英文流行歌曲各階段的發展演變
序言• FOREWORD

作為西方文化重要組成部分的流行音樂，從一開始就深刻地影響著西方人，特別是年輕人的生活。改革開放以來，歐美流行音樂的傳入也不斷地影響著我國流行音樂的發展。在感受本土流行音樂的同時，更多年輕人通過日益發達的傳媒把目光放在先行一步的英文流行音樂上。 英文流行音樂從20世紀的三四十年代開始到現在已經走過了半個多世紀的歷程。40年代Nat King Cole那低沉寬廣的布魯斯給人們帶來心靈上的撫慰。50年代「貓王」Elvis Pressley的搖滾促使了一代人自知與覺醒。來自英倫的「Beatles」音樂於60年代更是在全世界颳起搖滾的風潮。美國的鄉村音樂、瑞典ABBA組合的迪斯科音樂都是70年代的樂壇奇范。而80年代是歐美流行音樂大爆炸的年代，音樂商品化走向成熟。Manonna、Jackson這樣的國際巨星應運而生，他們張揚個性、領導潮流。而到20世紀末，英文流行音樂以更加多元化的風格和色彩斑斕的形式展現在人們面前……

此篇論文就是從爵士樂,鄉村音樂,搖滾樂三大方面的角度,詳細的向您介紹英文流行歌曲各階段的發展演變。
英文流行音樂的風格及流派

一、 爵士樂

爵士樂的起源 爵士樂的演變:新奧爾良爵士→搖擺樂→比博普→冷爵士→硬博普→自由爵士→搖滾爵士→拉丁爵士和波薩諾瓦→融合爵士→酸爵士
二、美國鄉村音樂
早期鄉村音樂 西部搖擺→藍草音樂→納什維爾之聲——50年代鄉村音樂→鄉村音樂的叛逆時代——60年代鄉村音樂
三、搖滾樂

搖滾樂產生的背景 搖滾樂的來源 搖滾樂的發展
英文流行音樂的發展及評價
關鍵詞：英文流行音樂發展史 西方流行歌曲簡史
關於我們的調查

關於這次研究課題,我們採用的是上網搜索(文獻研究法),調查問卷(調查研究法) 。
我們的研究成果主要包括論文,調查表,一些流行音樂歌曲的音頻等。

關於調查表,調查的主要對象是在校高中生，因此我們只能說明此次調查僅僅代表他們的立場,與我們的觀點和立場無關。我們僅僅是拿他們的數據進行闡訴。根據調查數據顯示,我們覺得很多高中生對於英文流行曲並不是相當了解,所以我們認為對英文流行歌曲及其類型發展等諸多方面進行一下調查是很有必要的。

例如:在136人參與的英語歌曲占你所聽音樂的多少？這道題中約有75%的同學認為英語歌曲占他們所聽音樂的一兩成,並且大部分同學39人(129人參與英語歌曲對你的學習有幫助嗎?這道題),佔30.2%認為英語歌曲對學習沒有幫助,但有35.7%同學認為對英語口語有幫助。對於獲取英文歌曲的途徑,有46.7%(有165人參與)的同學是根據排行榜或者是媒體推薦的。

英文流行音樂的風格及流派的發展

英文流行音樂,亦稱通俗音樂(popular music)美國的流行音樂作為歐洲英文流行音樂的主體，主要是以歐洲及其它國家的傳統音樂、民間音樂以及黑人音樂為基礎，融合而發展起來的。隨著逐漸演化和發展，又產生出新的種類形式，如爵士樂、廷潘胡同歌曲、鄉村音樂、拉格泰姆布魯斯、搖滾樂等。流行音樂是與嚴肅音樂相對而言的，它不同於嚴肅音樂，因為嚴肅音樂常具有較深的思想內涵和一些專門的知識層面，需要聽眾運用自己的知識和修養細細領悟、品味。而流行音樂對於聽眾來說，其形式短小、通俗，唱起來上口，並且對於聽眾不需要更多的專門僅依靠對音樂的心領神會與感性認識就能理解。
美國流行音樂具有更多的自娛性與商業性。其自娛性來自非洲的音樂傳統。影響最大的，如爵士樂、布魯斯、搖滾樂等，都起源於黑人音樂。

英文流行歌曲的風格尤其發展到現在,已經進入到走向多元化發展的階段,從流行音樂的歷史上來說,並結合我們的數據:在 你知道英文流行歌曲的幾種風格或流派?這道題中,選搖滾的有46人,選爵士的有32人,選鄉村 的有18人,因此我們將重點放在這三方面上

研究體會

為了探究英文流行歌曲各階段的發展演變,使更多和我們一樣的高中生在欣賞英文歌曲的同時能對英文流行歌曲發展做一定的了解。我們的小組每個成員為了這次研究都沒有說過「放棄」二字。

即使我們在最茫然的時候,也就是在藉助網路搜索功能查閱到相當多的資料(大部分資料都是模稜兩可或者擦不著邊地說出英文流行歌曲是由藍調演變而來的),我們都懵了,眾說風雲的說法左右著我們。特別是在看了網路「知道」一欄之後,更加使我們納悶,在這種情況下,我們的組員分工合作,認真分析了收集到的數據資料,按時間編排,最後我們得到了較少人提出的「同步發展」一詞。其實,英文流行歌曲在同一時期是存在很多風格的,它們並不是按某種風格在發中,而是多樣性地進行。在資料中我們還進一步了解了當時的一些背景,這是我們研究的最大收獲之一。

分工合作培養了我們的團隊精神。最重要的是我們學會了研究問題的方法,嚴謹的態度將對我們日後的學習產生良好的影響,使我們的能力不斷提高。這一次研究的諸多收獲,我們要感謝學校,感謝指導老師,感謝接受調查的同學,謝謝給我們這次機會,我們堅信在接下來的研究性學習中,我們會做得更好！

參考資料：http://spaces.msn.com/yekaikevin/blog

Ⅱ 英語校本研修活動的總結

關於英語校本研修活動的總結範文（通用5篇）

快樂有趣的活動已經告一段落了，我們一定都積累了不少寶貴的經歷，不如來好好的做個總結。那麼如何把活動總結做到重點突出呢？下面是我精心整理的關於英語校本研修活動的總結範文（通用5篇），歡迎大家分享。

英語校本研修活動的總結1

隨著新課程改革的全面推進，我們學校的英語教學工作，得到了學校領導的高度重視和大力支持，這使我們對自身工作也有了更高的認識和定位。為此我們提出了這樣一個工作總要求，即「以整體推進基礎教育課程改革為中心，以課題研究為主線，以深化課堂教學為重點，奮力拚搏，開拓進取，切實提高教科研工作水平，努力為我校全面實施素質教育服務」。

在具體的工作中，我們重點抓好以下幾個方面：

一、注重理論學習，提高教育教學水平

只有不斷地提高教師自身文化素質和理論水平，才能更好地為教學服務。本學期，結合我校英語教學的實際情況，我組教師認真學習相關的教育文件、教學理論如《新課程標准》等。

通過學習，大家明確了新課程改革的主要目標，增強了課程改革的責任感和緊迫感，從學生的學習興趣，生活經驗和認知水平出發，組織課堂教學，並倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，產生了較好的效果。十月底，教研組組織本組教師學習《英語新課程標准》，並在此基礎上，根據新課程標準的要求集體備課，並且每人上一節公開課。

在備課—上課—評課活動中，大家互相幫助，取長補短，努力提高40分鍾的課堂教學效率。在此基礎上，不斷創新教學手段，嘗試運用現代化教學技術優化課堂教學，優化學生學習方式，致力於學生「自主、合作、探究」能力的培養，讓學生成為學習的主人，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧的發展，取得多方面的進步。

二、強化常規要求，規范教學工作

全組老師遵照教學常規要求，規范自己的教學工作，大家認真分析新課程標准與原教學大綱的區別，進一步明確了各個年級的英語教學目的、任務以及要求，從宏觀上把握各個年級的知識脈絡。低年級著重學習習慣的培養。中年級在此基礎上，加強學生書寫習慣的指導和培養。高年級則注重讀書讀寫的培養和綜合能力的提高。在復習過程中，注意查漏補缺，引導學生從橫向、縱向兩方面進行知識結構的梳理，同時重點培養學生在能力題方面的創新思維和考試心理的穩定，在教學中根據各班學生的實際情況，靈活調整，結合英語教學的特點，個別輔導的契機，切實提高學生的英語學習、運用能力。

此外，我們鼓勵學生在校內、校外主動地接觸英語，並且利用多媒體教學資源幫助學生學習英語以及了解英語國家的文化，從而培養他們對英語的愛好和興趣。

三、落實各年級教學目標。

三年級是起始年級，學生都是「一張白紙」，對於課堂用語，學習習慣等都無從入手，因此，教師的引導就顯得尤其的重要，我們共同認真鑽研教材，以趣味性為主旨，逐步形成了本組的特色——課堂容量豐富、學生聽課習慣好，興趣濃。四年級以激發學生學習興趣，調動學生主動性為出發點，充分利用網路資源，側重加強學生的聽說訓練。五年級側重於中、高年級銜接教學的研究，及學生對語法知識靈活運用能力的培養。六年級的任務最重，難度最大。

首先從對學生閱讀技巧的培養和解題思維的訓練入手，層層推進，逐步引導，一學期下來取得了不俗的成績。在教研活動中，各年級都能進行認真討論，相互交流溝通，針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種教學經驗的交流、思維火花的碰撞既促進了大家教學水平的提高，也大大增強了本組教師的凝聚力。同時，也順應了新時期的教育要求，使大家走上了教學研究之路，創設了和諧濃厚的科研氛圍。為了能更好地提高英語教學質量，我們針對學生在英語學習過程中存在的實際情況，統一單元試卷、習題練習，做到把握教材和教學目標的統一，發現問題及時補救，根據教學大綱的要求，教師首先做到課課通、單元清，隨時為學生答疑解惑，為提高教學質量提供保障。

四、抓好公開課教學，努力提高教學能力

課堂教學是教學工作的主陣地，提高課堂教學的實效性、培養學生學習興趣、提高學生學習成績是我們的最終目的。為此，本學期，我組共安排公開課4次，「隨堂課」4次、示範課1次，在組內形成了「比、趕、學」的良好氛圍。大家在積極學習教學理論的同時，苦練教學基本功，從課堂教學的組織、方法的優化，情境的創設等方面相互勉勵，共同進步。我們還經常進行「說課——集體備課——上課——集體評課」活動，讓講課老師能「一課一得」：發現自己課中特色的地方，找出自己在教學中存在的不足之處，虛心接受聽課老師提出的意見和建議，不斷改進教學方法，努力提高教學質量。通過這些活動，我們取長補短，探討教學得失，有力地促進了教師業務能力的提高。

同時，我組教師非常重視自身教學能力及教學素質的提高，積極撰寫教研論文。

五、下一步工作設想：

1、扎扎實實深入開展校本教研。

2、積極探索高年級英語閱讀教學的思路。

3、努力探索英語集體備課的方式。

4、多渠道、多形式提高教師素質，逐步形成專業素質較高的教師群體。

5、加強六年級英語教學的研討，努力提高畢業班的英語成績。

回首20xx年，忙忙碌碌，卻也腳踏實地，忙碌中感覺踏實，辛苦中留下回味，不斷激勵我們奮進，勤勉播種了收獲。如果說過去的一年裡面，我們在工作中取得一點進步，這和領導的信任、鼓勵和支持分不開，今後的工作還等待著我們去思考、去探索、去實踐。在新的一年裡，我組要以嶄新的精神面貌，創新的工作思路，踏實的教研作風去迎接全新的挑戰。

英語校本研修活動的總結2

本學年，我校繼續做到有組織、有計劃的開展教師繼續教育校本培訓工作，追求有效性，基本上能完成了，計劃制訂中的各項任務，教師在培訓中也學到了不少東西。現在就將我校本學期的校本培訓工作作如下總結：

1、制訂有序和有效的計劃。

為了便於開展校本培訓工作，我們在學期初就制訂了詳細可行的校本培訓計劃和教研組計劃。在計劃基本上明確了各項工作的負責人和內容，在實施計劃的`時候因去年學校在做四項規范達標，所以實施計劃有些滯後。

2、培訓內容針對性強了，可實施性也強了。

本學期我們開展了不少的活動，這些活動我都圍繞教師的平時工作，或者是教師急須提高的能力。如說課教學技能的培訓；另一個是幫助老師提高資源共享的能力的培訓。兩個培訓都取得了很好的效果。在教師專業化成長方面我們主要針對教師怎樣上好一節課開展了針對性的培訓。培訓的內容很好，對年輕的老師的成長會有不少的幫助。在學校特色方面，因為本校在人才方面的確缺乏，所以不能搞得特別有聲有色，也只能利用學校自身的資源，勉強搞個三筆字培訓，以書法擅長的徐少龍老師為負責人，但是老師興趣很濃，每次的作業都能積極上交，作品也很好。

3、建立配套的規章制度。

健全並完善了包嶴小學校本培訓的實施方案、實施細則、考核、考勤、獎懲與管理制度。著重解決了校本培訓的動力機制、運行機制、激勵機制，使校本培訓走上制度化、規范化的軌道。使學校的校本培訓工作順利開展，取得了很好的效果。

4、加強對培訓過程的管理。

在校本培訓實施過程中，做到學年、學期、校本培訓和各種專題培訓有計劃、有總結，學校培訓領導小組對全體參訓教師完成培訓情況進行評價，對教師的進步情況及時通報，並在評優樹先中優先考慮、年度考核中給予加分，同時進行表彰獎勵；建立健全教師培訓的業務檔案，及時總結經驗，發現和研究問題，確保培訓目標和任務的完成。最重要的是各項活動開展後，基本上都能上傳到博客上，都及時展示學校校本培訓活動，讓更多的人看到我們的活動，也希望更多的同行能有機會對我們提出意見。

5、外出考察學習培訓。

它山之石，可以攻玉。充分學習、借鑒他人的辦學經驗，學習兄弟學校先進的教育教學理念，促進我校教師隊伍素質的全面提高是我們堅持多年的做法。一學期來，我校共有45餘人次參加各級培訓和外出參觀學習。開闊了老師們的眼界，更新了教育教學理念，轉變了教育教學思路，推動了學校課改工作的進行。在去年11月下旬更是大面積地組織老師參加千課萬人培訓活動，老師們在這次培訓活動中獲益很多。

6、培訓碩果累累，精彩紛呈。

自培訓實施以來，師德養成和教師禮儀得到加強，廣大教師的教育理念和教學策略發生了深刻變化，許多現代教育思想和先進經驗已經轉變為教師的教育教學實際行動，教師整體素質大大提高。表現為：愛心育人，教風端正，班級管理科學、規范，師生關系和諧；課堂上學生自主合作交流，實踐、創新能力大大提高，民主、寬松的課堂氣氛已初步形成。教師的校本培訓學分基本上都合格。

這一年我校多次組織學生參加學區縣級藝術節活動，在書法、繪畫攝影方面紛紛獲獎；在學區組織的教師鋼筆字比賽中，5位老師分別獲獎，期中邱巍娟老師更是獲得一等獎。今後，我們將進一步加強校本培訓工作的力度，繼續以全面提高我校教師的整體素質為核心，以年輕教師為培訓重點，著眼於教師適應現代教育的綜合素質的提高，不斷開發校本培訓內容、創建校本培訓的新形式，把校本培訓真正落到實處，促教師的專業化發展。

英語校本研修活動的總結3

我校英語科組以教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃、系統的研究活動，解決課程中的多層次問題，促進教師的成長和學校的發展。促進了教師教育教學水平的提高和學生學習興趣的發展和成績的提高。下面是我校英語組在英語校本研修中的一些做法及收獲：

全員參加各種校本教研活動：

一、全員參加各種校本教研活動。

我校在暑期教師集訓結束後，就要求所有的教師必須准備好本學期的校本研修方案，開學的第一天就必須上交。這就充分利用了集體智慧，體現了全員參與。其中，英語校本研修內容有閱讀教學，口語教學等。並且，每一份校本研修教案都是詳案，都有具體的操作過程，都包括了3—4個課時的教學內容。在具體的實施過程中，全校的英語教師根據具體情況，結合本年級的教材，選用了部分他人的校本研修方案，並加以修改，使得各年級都有本可依。

二、開展小課題研究。

我校所有備課組都開展了各種形式的小課題研究。這是每一個教師都必須積極參與的校本研修活動。小課題研究針對各學科的不同特點來確定。例如九年級英語組前一段時間確定的小課題就是根據教材的內容來定的：例如其中有一個小課題就是如何深入淺出地講解被動語態。

三、備課、上課、反思。

要求所有老師提前背好課，寫好教案。做到課前熟悉教案，課上靈活運用與調整，課後認真反思，讓自己的.課堂教學達到最高效。每個年段如果有兩位老師上課的話，請兩位老師之間互相（或每個備課組）認真研究教本、學情等，合理安排課時。備課之前全面計劃好每個學期所要講授的教學內容。備課時把具體教學方法和手段寫清楚。認真研究教材內容。上課時堅持常規部分不鬆懈，教材內容講解清晰，示範准確到位。盡力用多種方法進行教學，教學中及時糾正學生存在的問題，採用有效方法讓每個學生都受益。課後進行認真總結與反思，並在教案後做好小記。

四、注意總結出具有實用價值的教學方法。

在教學過程中不斷嘗試多種教學方法，針對不同的學生要採用靈活多樣的教學手段，把好的傳統的教學方法繼承下去，同時在教學中發現更加適合學生的教學方法與手段，通過教學筆記的形式作以詳細記錄，包括方法的具體實施情況以及教學效果等。在上公開課時，老師們能以多媒體手段展示教學環節，多媒體教學集圖像、聲音、文字、動畫於一體，能起到如臨其境、如見其人、如觸其物、如聞其聲的效果。能藉助音樂、舞蹈、美術等藝術的魅力實施教學，在課前和課後引導學生唱一些英語歌曲，不僅消除了學生學習英語的緊張心理，而且可以使他們從中文思維的狀態漸漸進入英語思維的狀態，把他們帶入一個輕松、和諧的英語氛圍中。能營造真實交際情境，體現語言美，教師自然流暢的語調，抑揚頓挫的節奏能使學生置身於良好的語言學習環境，保證教學信息在傳輸的過程中發揮最佳的效能，在潛移默化的熏陶中培養學生良好的聽力和英語語音語調。

五、每月一篇教學心得、反思活體會，每月一次公開課活動。

把課堂作為案例，以先進的教育教學理論為指導，對教師課堂教學進行診斷與評價。讓教師上完課後，回過頭來看看，反思自己的這節課達到了什麼目標，用了什麼教學策略，哪些是成功的等問題，幫助教師尋找課堂教學的優點與創新之處，尋找問題與不足，捕捉隱藏在教學行為背後的教育觀念，從而找到改進的切入口。案例分析也有助於教師了解自身的缺失，從而有針對性地加強缺失方面的學習與鍛煉，促進教學水平的提高。

我校改革原來科組活動中一人上課大家評課的活動形式，而是讓教師先自己反思自己課堂中的成功或不足，再由大家共同探討改進自己的教學的方法。並且每課教案後自己寫課堂教學反思一篇。新課程的理念具體化到教學常規的每個環節，備、講、批、輔、考、研體現什麼課改要求，都有明確要求。課改理論學習，堅持做到「五有」：有計劃、有檢查、有檢測、有考評、有獎懲。並向教師提出了明確要求。要求在教學小記、教學方法筆記中汲取內容，每月寫一篇的教學體會。堅持讀與教育有關的書籍和文章，並到互聯網搜集有價值的教育信息並作以記錄。

六、集體備課，促進交流溝通。

我校英語科組隔周組織一次集體備課活動，讓教師針對自己在教育教學中的問題和困惑各抒己見、暢所欲言。這種學術思想的交流、思維火花的碰撞促進了教師間的了解與溝通，互相取長補短，也有利於增強教師隊伍的凝聚力。新時期的教育要求教師走上研究之路，校本教研創設了和諧濃厚的科研氛圍，其靈活多樣的活動方式。

總之，我校英語組在前段時間的校本研修活動中做了很大的努力。在今後的研修活動中，我們會更加努力，爭取更好的效果。

英語校本研修活動的總結4

一學年來，我認識搞好自己的本職工作，不斷提高自己的思想覺悟和教學水平，認真學習新的教育理論，與時俱進，不斷創新，積極推進教育教學改革，積極完成學校的各項工作，尊重並熱愛學生，使學生學有所長，全面發展，下面就我本學年的工作作如下總結：

一、政治思想方面：

在本學年的教學中，我認真貫徹黨的教育方針，不斷學習教育教學法規，把對學生的思想品德教育入在首位，不斷學習新的教育理論，及時更新教育理念，積極地投身於教育教學工作之中。新的教育形式要求我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我積極參加校本培訓，做了大量的政治筆記與理論筆記，從中汲取營養，不斷提高思想認識和政治修養。

二、教育教學方面：

要提高教育教學質量，就要搞好教學中的各個環節，本學年我做了下面的工作：

1、備好課，認真鑽研教材，從備課本、備學生、備教法等方面入手，積極做好課前准備。

認真鑽研教材，對教材的基本思想、基本概念、每個知識點都鑽研清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，分析應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，採取相應的教學措施。考慮教法，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動，解決如何充分挖掘教育資源，利用現代傳媒，把知識傳授給學生，讓學生形成技能、能力等。

2、認真組織教學，創設良好的課堂氛圍，形成良好的師生關系，提高每節課的教學效率。

組織好課堂教學，關注全體學生，注意信息反饋，根據學生的身心特點，調動學生的有意注意，使其保持相對穩定性，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，克服了以前重復的毛病，課堂提問面向全體學生，注意引發學生學英語的興趣，課堂上講練結合，布置好家庭作業，作業少而精，減輕學生的負擔。加強課外輔導，深入學生，認真耐心地幫助他們。

3、積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，博採眾長，提高教學水平。積級參加教研，不斷學習。

4、以身作則，以自己的一言一行去感染學生。關心學生、熱愛學生，平等的對待每一個學生。

5、積極挖掘教育資源，拓寬學生的視野，促進學生全面發展。

6、尊重領導，積極完成學校的其它工作及領導布置的工作。

三、工作考勤方面：

我熱愛自己的事業，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，積極做好自己分內的工作，並且嚴格遵守學校的各項規章制度，團結學校的同志，尊重領導，積極完成學校的各項工作，一心為學校、為學生的發展而努力。

四、取得的成績與不足：

在本學年的工作中，我取得了一定的成績：上學期所教五年級英語平均分和及格率均居全縣第五名，這學期平均分全縣排名第八，均在全縣前三分之一。在教育教學中注重學生思想道德的教育，注重學生人格、進取精神的培養。讓他們充分認識了社會的形勢，了解了社會，重視了學生的全面發展，力爭在一切有利於學生的方面都施以影響，根據他們的興趣愛好，個性特長，讓他們健康快樂自由地全面發展。一年中，切實看到了他們點點滴滴的進步。

當然，作為一個新教師，工作中也存在不少問題，例如教學方法、班級管理、反饋練習、自身學習等方面的欠缺與不足等。但是，我相信，在我的不懈努力下，一定會有很大的提高。

總而言之，在知識科技日新月異的今天，教育教學理念在不斷更新，對教師的素質要求越來越高，為了適應時代發展，培養未來型的社會人才，在今後的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。

英語校本研修活動的總結5

校本研修是以學校所存在的突出問題和學校發展的實際需要為選題范圍，以學校教師作為研究的主體，通過一定的研究程序得出研究成果，並且將研究成果直接用於學校實際狀況，並改善校本研修活動總結研究活動。校本研修是促進教師的專業發展和學校發展，保證課程改革向縱深發展的新的推進策略。校本研修的目的是讓教師成為教學，研究和進修的真正主人。

提高教師的思想素質，認識終身學習的重要性，是迫在眉捷的任務。目前，有一部分教師的認識還不到位，認為現有的知識足已滿足學生的需要，使得教師輕視學習，對教師的繼續教育持抵制態度，因此，提高教師對學習的認識，是十分必要的。終身學習是當今社會發展的重要任務，也是教師專業發展的重要途徑。教師要樹立終身學習的理念，做不斷學習之人，來完善和提高自我。

一、業務素質方面

1、豐富了遠程教育專業的知識，能熟練的運用各種教學資源進行電子備課。

2、豐富了教研方面的知識，具有一定的理論水平和實踐能力。

3、運用多種形式，提高了課堂教學效果。

4、更好的指導學生進行說英語，用英語，使運用英語的能力有了一些提高。

二、具體措施

1、以「同伴互助，自學反思」為主要形式。自主學習，學以致用，學用結合，形成學習與反思的習慣，增強研究意識，分析和解決自己在教學中遇到的實際問題，克服被動性、盲目性；把日常工作與教學融為一體，以新課程為導向，靈活運用案例分析、行動研究、教育實驗等多種活動方式，深入了解並及時解決教育教學中的困難和問題，努力提高教育、教學研究的針對性和實效性，邊學習邊實踐，邊實踐邊反思，邊反思邊改進，邊改進邊提高。遇到解決不了的困難，和同伴合作、探究，不斷探索、創新、調整、充實，總結經驗，提高了自己的專業發展水平。

2、認真學習《基礎教育新課程改革綱要（試行）》和英語新課程標准以及各種書刊等先進的教育教學理論，使自己具有良好的職業道德水平，扎實的教育教學專業知識，廣闊的知識背景，較高的業務水平，來加快新課程發展建設步伐，適應新課程標准下的課堂教學。

3、更好地運用電子備課平台和教學課件，以突出重點，突破難點。

4、專題講座：結合教育熱點和教學實際，利用遠程教育等資源聽專家學者的專題講座。

5、教學觀摩：隨時和本組教師互聽互評，進行教學交流。

三、這次的遠程教育也為教師提供了合適的培訓管理模式調動了教師的學習積極性。

首先，他們能恰當選擇學習目標。教師個體對自己的學習需要能作出最適當的判斷，他們有能力自我導向，並自主學習。其次，當教師開始並設計了自己的學習活動後，他們的使命感增強，因而學習的效率高。再次，教師是根據個人的需求判斷來選擇自己的學習目標的，因而，這種學習動機是最強烈的，對教師的個體行為產生的影響是最大的。

四、增強上課技能，提高教學質量。

在課堂上我特別注意調動學生的積極性，加強師生交流。使學生學得容易，學得輕松，覺得愉快。上課形式多樣，備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。但同時又要有駕馭課堂的能力，因為學生在課堂上的一舉一動都會直接影響課堂教學。因此上課一定要設法令學生投入，不讓其分心，不要把自己限制在七尺講台上，在課堂上不要把矛盾激化，碰到突發事件時，一定要理智，要化干戈為玉帛，要保護自己，也不要傷害學生。多一些關愛和鼓勵，可能會改變他的一生，每位老師都協助班主任做好學生的思想工作，這是促進學生和諧發展的有力保障。

最後振興民族的希望在教育，振興教育的希望在教師。教學改革的推進，教學質量的提高，關鍵是教師。

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Ⅲ 英語歌曲對英語學習的影響的探究

關於英語歌曲是否有助於英語學習的探究

【摘要】英語歌曲具有音韻優美和諧、語言生動平實貼近生活、結構簡單且蘊涵豐富多彩的修辭等特徵，教師可通過多樣化手段使學生在欣賞英語歌曲的同時激發學生學習英語的興趣、訓練語音、訓練聽力、教學詞彙、呈現操練句型。

【關鍵詞】英語歌曲、英語學習、探究

隨著我國經濟的發展，英語在我們的生活中發揮著越來越大的作用。在多元化和刻苦的高中學習中，我們當然要爭取在短時間內做高效率的工作。面對和初中有著天淵之別的高中英語，有時真有點應接不暇。老實說，除了對語言有特別天賦的人外，學習語言這種花了時間但效果卻不明顯的學科，有時候真是有點心灰意冷。而英語歌曲也越來越受到人們，特別是中學生的喜愛。在此背景下，我們希望通過本課題來探究英語流行歌曲對於中學生英語學習的影響。

一、課題研究的背景

現今，在中學生學習英語的過程中，主要存在著興趣喪失、語言環境缺失、應試能力強於運用能力等主、客觀消極現象。要改變這一現狀關鍵是要愛教學上轉變教育理念，改進教學方法，變封閉式為開放式，變填鴨式為啟發式，變陳舊單一的傳授知識為「傳知、培能、育德」為一體的新教學模式。而英語歌曲的適當運用將是這種模式的一種嘗試。

二、英語歌曲在英語學習中的理論依據

1.符合新課程標準的要求

高中英語新課程標准中提出積極開發和合理利用課程資源是英語課程實施的重要組成部分。英語課程資源包括英語教材以及有利於發展學生綜合語言運用能力的其它所有學習材料和輔助設施。英語教學的特點之一是要使學生盡可能多地從不同渠道、以不同形式接觸和學習英語，親身感受和直接體驗語言及語言運用。因此，在英語教學中，除了合理有效地使用教科書以外，還應該積極利用其它課程資源。所以，教師在教學過程中使用英語歌曲能優化教學，提高教學效果。

2.符合學生的認知規律

學生認知事物是由某一局部到整體，由片面到比較全面。學生正處於身心發展的階段，對事物好奇心強， 接受能力也強。只要感興趣的，學生就能很容易接受。學生喜歡聽歌，特別是流行歌，所以在教學中運用學生感興趣的英語流行歌曲能很快調動學生的積極性，使他們由對英語流行歌曲的興趣逐漸發展為對英語的興趣。

3.符合心理學規律

心理學研究表明，人在輕松愉快的情緒下思維比較活躍，感知比較敏銳，記憶比較牢固，想像比較豐富。當學生對學習感興趣時，有強烈的好奇心和求知慾時，他們對學習的注意力就特別集中和持久，學習能力就會迅速提高。在課堂中適時插入歌曲，使單一的課堂教學得到舒緩，使學生的注意力凝聚起來，讓他們學得輕松愉快。

三、英語歌曲在英語學習中的作用

1、激發學生對英語學習的興趣

對學習起決定作用的非智力因素包括：動機、興趣、情感、意志、氣質、性格等。在其中，興趣的作用，不像理想那樣理性、遙遠，不像意志那樣具有強制性。它是人們積極主動地認識客觀事物的一種心理傾向，表現為一種好學精神，時時在起作用的最現實、最活躍的原動力。人本主義心理學家羅傑斯(C.R.Rogers)的「學生中心」論中羅傑斯認為：「應該把學生看成『人』，是一個有目的，能夠選擇和塑造自己行為並從中得到滿足的人；必須把學生視為學習活動的主體，教學和教育都應以學生為中心；教師應該尊重學生。」和「重視學習者的主動性以及價值觀、態度體系和情感等在學習中的重要性；注意促進學生學會學習和學會適應變化。」這一理論內涵正是向我們提出了以激發學生的學習興趣尊重他們的學習情感的要求，使學生產生學習的需要，樂於學習的情緒體驗。一旦有了興趣，他們就會自發地把心理活動指向學習對象，對學習就會充滿熱情，就能取得良好的學習效果。

2.訓練學生的語音，提高聽力

英文歌曲大多是母語為英語的歌手所唱，所以發音準確、到位。學生的雙母音、長母音發音往往不到位。多聽、多模仿英文歌曲有助於他們發音的准確。有些平時容易疏忽且出錯的連讀、弱讀等現象英文歌曲中也大量存在，所以讓學生經常地欣賞和模仿，利於他們對語音的掌握。歌曲時而快時而慢的節奏對發音的要求比較高，而歌詞連讀、略讀、重讀等現象的經常出現，對英語學習者的發音會有很大幫助,比如以下一段歌詞：

it takes a lot to know what is love
it's not the big things, but the little things
that can mean enough
a lot of prayers to get me through
and there is never a day that passes by
i don't think of you
you were always there for me
pushing me and guiding me
always to succeed

you showed me
when i was young just how to grow
you showed me
everything that i should know
you showed me
just how to walk without your hands
'cause mom you always were
the perfect fan

god has been so good
blessing me with a family
who did all they could
and i've had many years of grace
and it flatters me when i see a smile on your face
i wanna thank you for what you've done
in hopes i can give back to you
and be the perfect son

you showed me how to love
you showed me how to care
and you showed me that you would
always be there
i wanna thank you for that time
and I'm proud to say you're mine

'cause mom you always were,
mom you always were
mom you always were,
you know you always were
'cause mom you always were...
the perfect fan
i love you mom

這是一首不錯的英文歌曲，是「後街男孩」唱給他們媽媽的，說她們才是自己最好的歌迷。這段文字是在一段舒緩流暢的音樂中唱出的，發音標准飽滿，而且極好模仿。從模仿這些歌曲開始，會對地道口語的培養有很大的幫助。

3.練習聽力

聽歌是訓練聽力的一種極好的手段。但要想有好的效果，教師要針對歌詞和自己學生的實際水平設計出合適的練習題。這樣，學生可以邊聽歌邊有意識地訓練自己的聽力。因為喜歡歌曲，學生就會去學唱、多聽，自然就能逐漸提高聽力。筆者曾問過一個經常在聽力考試中得高分的學生，他的經驗就是因為喜歡英文歌，多聽英文歌。

4.擴大詞彙量

英文歌曲中含有大量的詞彙，學生在學唱歌的時候自然而然就接觸到了許多的詞彙。學生在聽歌時把無意注意變成了有意注意，把一些枯燥乏味的單詞、片語以歌曲的形式在一定的情景中形象的記憶，而且是永久性的。如果說單詞是英語的基礎，那幺由它構成的句子則更是平時交流，寫作，應用的一個必不可少的語言要素。一個句子里有很多詞彙，而那些詞彙夠成的一些具有具體意象的句子會使人覺得好聯想，好記憶，而當人們把注意力集中到記憶句子上面，會發現裡面的單詞自然就記下來了，不再成文障礙。更重要的，我們是把詞語放在具體的句子裡面記的，這樣就更不會出現很多中國學生有另人羨慕的單詞量，卻只能熟練運用其中的少量，對於大多數，只是「知道意思而已」，根本不能使用，對這樣的詞語，能說掌握它們了嗎？

聽英文歌曲對短期內高效的記憶單詞有好處。英語學習者通常是孤立地背單詞，實際上，背單詞不如背句子，而英文歌曲中的句子都是很值得記背句子。

舉個例子吧，如果在這里說一個詞」get」，很多人一定都會對這個英文中最簡單的詞語表示不屑——這幺簡單的詞，不就是「拿到，獲得」的意思嗎？課本就是這幺教的。的確，我們是這樣學的。但作為英語中用的最廣的一個詞語之一，get在詞典中的解釋如下：

get

vt.

獲得, 變成, 收獲, 使得, 掙得, 受到(懲罰,打擊等), 染上, 抓住

vi.

到達, 成為, 變得

n.

生殖, 幼獸

除了最後對名字的解釋「生殖，幼獸」外，前面的那些詞語都在日常交流的口語中用的極為廣泛，幾乎就可以被稱為「萬能動詞」。當然，要知道它在不同情況下的具體不同用法，需要把它放到具體的語境中，我們可以從歌曲當中學習很多這樣的多用詞法：

「get back, get back.

get back to where you once belonged」——Beatles，這里的意思是「使得」

「get down

「get down

and move it all around」——Back Street boys,這里的用法也是「使得」

「think again, before you get the wrong impression on your mind,」——Blues,這里的意思是「得到」

「get so lonely, can't let, just anybody hold me」——Jackson Janet，這里是「變成」

「i'm comin' up so you better you better get here」——PINK，這里的意思是「到達」人們不僅可以可以熟悉一詞多用的功能，更可以通過聽英語歌曲來掌握一個較難單詞的發音和用法從而掌握它。以下詞語都不是簡單好記的詞語，卻能在歌曲中很容易的掌握：：

「you got blood on your face, big disgrace(恥辱)

kicking your can all over the place」——Five，在歌手誇張的重音里，隨著歌曲的韻腳，很容易就可以記住disgrace這個詞語，同時也記住了「all over the place」這個常用的搭配。

「i wanna take a little time to refresh（清新） your mind,

cause the boys are back in town with a different kind of funk（臭味）,」這是另一段來自Five的一段RAP，他們的搖滾和流行樂都有著強烈的節奏和非常流暢的美式發音，是很好的模仿材料。

5.增加一定的文化背景

薩皮爾指出：「語言不能離開文化而存在。」英語歌曲是英語語言與音樂相結合的一種藝術手段。英文歌曲由大量的語言材料組成，歌曲涉及的主題范圍較廣——日常生活、愛情、戰爭、節日等。教師在教歌曲時注意收集有關的背景知識和相關信息，在教之前進行適當的講解，使學生更好地理解歌詞和歌曲所蘊涵的情感。如在聽一些聖誕歌的時候，可就歌曲介紹一些有關聖誕的來由、時間、食物、文化等。通過了解一些與歌曲相關的風土人情，使學生培養更多的跨國文化意識，得到更為廣闊的文化背景，感受語言文化的熏陶，拓寬知識面。

四、英語歌曲在學習中的具體應用

1.教學的前期准備

(1)歌曲的選擇
教師在選擇歌曲時應注意歌曲的內容是否健康積極向上，曲調是否優美，歌詞是否易懂。選擇歌曲的時候可以選擇學生比較熟悉的歌曲，或是一些經典老歌。選擇的風格可以多樣，有搖滾歌曲、鄉村歌曲、英美傳統歌曲、現代流行歌曲、影視金曲等。內容可以豐富多彩，有激發人們向上的，如「I believe I can fly」；有歌頌愛情的「love story」，「love song」；有關於拯救環境的「heal the world」；有抒發對家鄉的懷念之情的「take me home，country road」；有表達對媽媽的感激之情的「A song for mama」；有表達對友誼的感激的「top of the world」，也有一些是膾炙人口的經典歌曲，如「yesterday once more」，「say you ,say me 」，「careless whisper」，「the sound of silence」等，也可選擇一些學生熟悉的影視歌曲「My heart will go on」等。

(2)歌曲的整合
教學的目的是讓學生能更好地學好英語，而不是純粹的娛樂，所以選擇歌曲要有針對性，有一定的教學目的。選擇歌曲要選擇原版的英文歌曲，裡面的歌詞簡潔易懂，去掉不必要的花腔，有的可以針對教學選擇某些片段，而非整首歌曲。在進行教學的時候可以根據教學內容選擇一些相關的曲段，也可以是一些旋律優美的片段。

2.教學中的應用

(1)使用歌曲，提高聽力
現行的課程主要要求學生聽情景對話、短文來選擇答案，長期以來聽力課一直採用單一的教學方針，教師放錄音，學生聽並選擇正確答案。學生一直感到枯燥無味。因此在聽力教學中採用聽英文歌曲可以吸引學生的興趣，滿足學生聽歌和學歌的願望，同時又提高了他們的聽力。筆者曾用一些歌曲作為聽力材料，取得了一些效果。

如在以歌曲The Sound of Silence為聽力材料時，首先介紹這首歌來自電影「The Graate」以及簡單的電影介紹，用背景知識一下子就吸引了學生的興趣，調動了學生對歌曲的好奇。然後把其中的幾個生詞列在黑板上，如「cobble stone」，「 a neon light」，「the prophets」，「echo」，然後把缺單詞的歌詞發下去，讓學生邊聽歌邊填空缺。如其中一小段：

Hello ______my old friend
I've come to talk with you again
Because a vision softly _______
Left its seeds while I was _____
And the vision that was planted
In my brain still _______
Within the sound of silence
In restless dreams I walked_____
Narrow streets of cobble_____
Beneath the halo of a street______
I turned my collar to the cold and ______

學生邊欣賞邊完成空缺，完全沒有平時做聽力時的乏味，而且學會了這首歌。課後意猶未盡的學生甚至去找這部電影去看。在做聽力時有時也可採用把歌詞打亂順序，然後學生聽歌按順序排列。或是把其中較相似的歌詞空缺，讓學生根據歌曲找出正確的歌詞。通過多種方式來讓學生對英語聽力感興趣，樂於去接觸它並學好它。

(2)使用歌曲提高學生的寫作能力
目前的作文大都是供料作文，看圖作文，即給出相應的材料，讓學生根據材料寫一段作文，學生對有些局限的作文發揮空間不大。現在的高考作文要求相應提高，已逐漸趨向於開放性作文，其中的要點讓學生自己發揮想像空間，這就需要教師在平時多鍛煉這方面的能力。而英文歌曲則提供了素材。如聽完歌曲「I believe I can fly」，可以讓學生談談自己的感想，這首歌是首勵志歌曲，學生聽完後有很多感觸，教師可以及時引發學生談自己在生活、學習上的感悟，學生深有感觸，都踴躍發言。

(3)使用歌曲提高學生口語
在學生根據歌曲發表自己的感想時，就自然而然地用英文說了出來，這樣也就有話可說，從而也提高了英語口語。
凡是能夠有效促進學習的方法就是一種好方法。任何好的方法我們都可以去嘗試借鑒。英文歌曲在英語學習中的應用，是寓教於樂的一種形式，是一種行之有效的教學方法。在課堂教學中不僅能活躍氣氛，調動學生積極性，又能為學生提供聽說讀寫的機會。因此，教師可以多創造一些環境和機會，從而取得更加好的效果。

五、對用英文歌曲來學英語的一些建議

英文歌曲的種類很多，人們對它們的選擇也是因人而異，如果就學習英語來說的話，可以分為以下幾類：

1．初學者
對於這些cookies,建立自信和培養興趣是學習時的首要目標。可以選一些節奏較緩，旋律輕柔抒情的音樂，比如恩雅，神秘花園的Newage類音樂，這樣的音樂很適合精聽，也比較好模仿，他們的音樂有一部分為純音樂，另外一部分則為英文歌曲（他們自己也是相當不錯的歌手和樂隊）。一些屬於Pop（流行）音樂范疇的抒情慢歌，也是不錯的選擇，Westlife(西城男孩)應該是最好的，他們的歌曲絕大多數都是這類風格，可以大量的欣賞，但不用去努力的完整的唱好這些歌曲，因為能力還不夠，不過只要能聽就已經很有幫助了。

2．中級水平者
大多數的學生都應該屬於這個范圍，其中相當一部分人都是很善於考試的同學，數理化當然沒有問題，英語其實也不錯——「英語這門科吧，學不學也就那個樣，每次考試又能差幾分呢？」如果大家都是這樣想的，不知道這是教育者的過錯，還是教育制度的不當，還是自己的問題了。不過有一點可以肯定，這不是我們國家需要的人才，考試是為了選拔人才，而不是為了選拔考試人才。
剛才適用於初學者泛聽的歌曲更加適合中級水平者，而且大可以去精聽，去模仿，包括語音語調，包括重音停頓。現在的英文歌曲在中國的主流就是Pop音樂，恰好適合這些在中國的英語學習者中佔主流的中級水平者，所以可以有很多好的音樂材料去選擇。
也可以聽一些其它類型的音樂，比如Rock and Roll(搖滾)，Blues(藍調)，Country(鄉村音樂)，Hip-hop(嘻哈)……不過除了搖滾之外，其他類型的音樂在中國沒有很大的市場，而在美國，這些類型的音樂的聽眾差量並不大。

3．高手
Superior這個詞，是一個高階詞。其實這個「高手」的概念也不太確切。
這類學習者，應該可以自如的選擇精聽或泛聽各種類型的音樂，也可以挑戰一下自己的極限——去聽一些Rap（說唱樂）, Eminem(阿姆)的Rap非常有名，這樣的歌曲不僅語速奇快，還有大量的美國俚語出現，連很多外國人自己都聽不大明白，感覺就像一個聽力正常的中國人聽周傑倫唱歌。

以上三個方面的說明，只作建議，因為音樂本身的選擇說到底還是要靠個人的興趣來決定。而這些建議，其作用也就是讓學習者能更好的使用「用英語歌曲來幫助英語學習」的這一輔助方法而已。
學習英語就像攻「碉堡」，沒有捷徑也沒有不可能達到的說法，用英語歌曲來幫助學習也只是很多不同的學習方式中的一種比較有效率的方式。要學好英語，每個人都需要付出努力的汗水，希望在英文歌曲的幫助下，我們的學習會更加輕松，更加高效。
英語歌曲作為英、美文化中音樂和語言的雙重載體，不僅已逐漸滲透到我國人民的文化娛樂生活中，而且越來越受英語學習者青睞。英語歌曲在語音知識的傳授與學生中所起的作用越來越被人們所認識。，把英語歌曲應用於課堂的英語教學模式值得探討，其最大的好處就是它不需要太多的說教和灌輸，只要音樂一響，學生們就會愛上它!只要教師有目的、有計劃地精心進行教學，就不難達到教學目的。並且使學生能形成良好的學習習慣，將學習不再看成是一件苦差事，一件枯燥無味的不得不幹的事情；通過學唱英語歌曲，接納不同的文化，他們會以一種平和的快樂的心態認真地度過每一天，在教唱英語歌曲的同時，

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Ⅳ 小學英語歌曲教學的好處有哪些

隨著社會的發展，大家學習英語的低齡化現象越來越明顯，家長希望孩子可以更早的接觸英語、學習英語，那麼，這對於英語的學習來說，是一個很好的趨勢，孩子小學階段學習一門新的語言，學習最快、掌握最快。
但是，小學生自控能力還比較差，也沒養成一個好的學習習慣，那麼，在學習英語的過程中，容易出現注意力不集中的問題，對此，不少專家指出，可以通過英語歌曲來吸引孩子的注意力，讓孩子更好的學習英語。那麼，小學英語歌曲教學有哪些好處呢？
小學英語歌曲教學的好處有哪些？——可激發孩子的學習興趣
小學生正處於一個愛玩的年紀，在課堂上學習其他內容，經常會出現注意力不集中的情況。那麼，對於小學生而言，讓他們開始學習一門陌生的語言，可能並不會產生太大的興趣。這時，家長和老師就要想辦法來吸引小學生學習英語的注意力，其實，英語歌曲就是一個不錯的選擇，歌曲旋律簡單，歌詞朗朗上口，孩子也會比較喜歡聽，這樣學習效率也比較高。
小學英語歌曲教學的好處有哪些？——可培養孩子的英語思維
英語歌曲雖然在編詞的時候考慮押韻，但是，有些語句並不符合語法規律，可是這些語句還是可以幫助孩子記憶一些簡單詞彙。
對於小學生來說，學習英語語法結構還比較困難，通過英語歌詞可以一點一點的積累對英語語法的認識，形成英語思維。這些小學英文歌曲會涉及一些西方的文化背景知識，語言不能離開文化而存在，對英語文化的了解，能讓孩子更好的學習和領悟英語要點。
小學英語歌曲教學的好處有哪些？——可幫助孩子練習英文發音
很多英文歌曲的歌唱者是一些外國人，他們對於句子的發音相對標准。小學生在聽到這些歌曲後，會在大腦中中留下語句正確的發音，這也能幫助學生在用口語交流的時候，說出地道的英語。
大家在日後的生活和工作中都有可能會用英語進行交流，孩子在小學階段就練習口語、規范英語發音，對他們以後的英語學習也有幫助。

Ⅳ 如何使用英語歌曲激發學生學習興趣

在平時的教學中，教師要堅持用英語組織教學，開辟英語語言環境，再配以大量的感性材料和多媒體教學手段，使學生在語境中學習英語，始終保持濃厚的學習興趣。學科與學科之間是相通的，英語起伏的語調優雅而流暢，富有韻律。而通過英語歌曲的吟唱和表演，可以喚醒學生對美的追求，把英語和音樂緊緊地結合在一起。本文就初中英語教學中英語歌曲的運用談談自己淺顯的認識。
1 英語歌曲的作用
愛因斯坦說過，興趣是最好的老師。有趣引人的氛圍是激發學習興趣的前提，使用英語歌曲能創造英語學習的氛圍，使學生受到潛移默化的影響，從而激發學生的英語學習興趣。英語歌曲是英美文化的精粹，也是不同歷史時期的優秀產物，是英語本土文化很好的載體，歌曲中往往寓含了英語知識的各個方面。從心理學的觀點來看，音樂的節奏、音調、力度以及速度等對人的大腦能產生良好的刺激使得人的大腦和神經系統處於積極和興奮狀態，從而使人精神煥發，身心愉悅。Hotz（1998）指出，在英語教學中應用英語歌曲不但有助於緩解疲勞，增強學生學習英語的興趣，而目是一個寓教於樂的促進英語學習的好方法。Eken（1996）認為，優美悅耳的音樂能使人精神愉快，能喚起人的情緒，使人處在積極接受力和感悟力強的狀態。Boyle和Coltheart （1996）進行了不同類型背景音樂對記憶影響的研究，研究證明，音樂對學習有著積極的影響。
2 用歌曲和表演，作為課程開始的熱身
英文歌曲是引出新教學內容的一種有效而巧妙的途徑，我們應該使用簡單、易懂、易上口的歌曲。通過活潑歡快的歌謠，可以創設輕松愉快的課堂氣氛，並以簡潔有效的形式激活學生的學習興趣。如，師生可以利用歌曲進行問答：T：Are you happy，boys and girls？S：Yes，we are very happy.T：Ok，if you are happy，please clap your hands.然後要求學生一邊哼唱clap your hands，一邊配合動作拍手，這樣可以把歌曲用活。使用活潑有趣的歌曲問答形式，可以充分調動學生的積極性，使接下來的教學過程靈活、開放且自然流暢。在我們所教授的課程中，都可以使用相應主題的英語歌曲進行導入，在一節課的開始我們還可以把英語歌曲與游戲、師生自由交談、表演等結合起來，為開展本節課的其他內容作鋪墊，讓學生更輕松地接受新內容，以更飽滿的熱情投入新課的學習中去。教師們創造性地設計集趣味性和啟發性為一體的熱身活動，將大大提高學生學習英語的興趣，這需要教師花心思、想主意，從而提高學生學習英語的興趣。
3 用歌曲和表演，理解句法和語法
英語語法是學生最難理解的部分，我們可以用音樂的方式來讓學生積極地參與其中。音樂可減少大腦皮層的緊張，輕松歡快的歌曲給人一種美的享受。音樂能刺激大腦，激活右腦神經，引起高度興奮，給學生帶來學習的快感。英語歌曲能讓學生學會不少特定的句子結構，從而產生成功感，建立自信心。比如美國歌手Richard Marx演唱的「Right Here Waiting」中有一句歌詞是：「Wherever you go，whatever you do，I will be right here waiting for you.」學生在欣賞歌手頗具滄桑感的歌聲的同時，也能復習wherever，whatever引導的讓步狀語從句的用法；而在哼唱「As Long as You Love Me」的同時也可以感悟什麼是條件狀語從句；「That Is Why You Go Away」又可以說明什麼是表語從句；聽了Bryan Adams演唱的「Here I Am」，學生會進一步認識什麼是倒裝句。因此，將英語歌曲和語法知識進行巧妙的融合，不僅可以復習原來的語法知識，而且可以使原本比較費解的語法結構變得好學、好記。這里應用歌曲學習能減少學生對英語閱讀寫作中的恐懼感和畏懼情緒，提高學生對英語閱讀與寫作的興趣。
4 唱英語歌曲能使學生增強文化意識
無論是哪種英語教材，都安排了一些典型的英文兒歌。這些兒歌內容豐富、曲調活潑、稚氣橫生。學生在欣賞這些風格迥異的音樂的同時，會產生諸多好奇和疑問。英國語言學家薩皮爾指出：「語言不能離開文化而存在。」教師這時可以順便講講該國的風土人情、歷史地理，這對學生進一步了解英語國家的文化知識起著不容忽視的作用。另外，節日文化也是學生感興趣的話題。每逢節日，我們可以巧借這個話題，介紹相關的背景知識，幫助學生了解英語國家中重要的節假日及主要的慶祝方式。如在教Christmas時，我通過網路資源介紹聖誕節的由來、聖誕老人的傳說、聖誕圖片、聖誕歌曲等等。同時，將聖誕節與我國的春節作比較，鼓勵學生找出它們的相同之處：都是家庭團聚的日子，都是慶賀新的一年開始，都有宴會大餐，都要互贈禮物，等等。然後比較出兩者的不同，並從文化的角度理解這些不同之處。

Ⅵ 英語律動的好處

英語律動的好處：極大提高幼兒對於學習英語的興趣。增強幼兒對於英語的語感，形成初步英語思維。擴充幼兒英語單詞的詞彙量。

興趣是學習一切的前提，興趣可以讓人集中注意力，並產生愉快的情緒。因此，對於剛接觸英語的幼兒來說，激發興趣才能學好英語。而英語單詞兒歌簡單易懂、節奏感強、朗朗上口、旋律優美，這些都可以激發幼兒對於英語學習的興趣。

英語單詞兒歌可以帶動幼兒的興趣，在每一次的跟唱中，幼兒逐漸對兒歌有了了解，久而久之就可以增強英語的語感。英語單詞兒歌中同一個單詞反復出現的頻率很高，這對於幼兒來說非常有助於記憶。

律動的特點：

關注對孩子內心世界的開發，在這樣的學習中，孩子不會把學音樂當成一種負擔或功利，而會全心身地投入到音樂世界中來，用他們肢體、語言、樂器自由地演繹，以獨特的方式抒發內心世界。

當音樂成為孩子自身的需求，孩子對樂理、樂感、表演、演奏以及語言文化的掌握自然輕鬆快速，而且根深蒂固。