英語培訓班級研討話題

『壹』 在英語補習班學到了什麼對初中的瞻望

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

『貳』 如何提高小學英語教學質量研討上的發言稿

一、建立融洽的師生關系，創建和諧的學習氛圍
羅傑斯說：「成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍。」在英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。 融洽的師生關系需要教師在主觀上作積極的努力。教師要做學生的貼心人，要了解他們的心理特點，關心他們的學習、身心健康，體諒他們學習英語的難處，尊重學生的思想，善於激勵他們，應從他們的實際水平出發，以激發他們的學習興趣為切入點， 建立融洽的師生關系，創建和諧的學習氛圍。 總之，成功的教育依賴於一種真誠的理解和信任的師生關系，依賴於一種和諧安全的課堂氛圍，英語課堂教學過程中，創設輕松和諧的課堂教學氛圍，可以讓學生產生良好的心理效應，使學生處於積極的情感狀態，使學生主動而愉快地學習。在英語教學中，我們所面對的學生的英語程度參差不齊，教師要尊重學生的思想，不要挫傷他們的積極性，尤其是對差生，教師的態度尤其要慎重，不能放棄對他們的努力。教師要努力尋找他們的閃光點加以鼓勵，幫助他們樹立信心；給他們介紹一些學習方法，並教他們一些改善大腦記憶力方法，
就拿我教的六1班來說，普遍存在英語學習困難的情況，在這種形式下如果再去對學生加以抱怨或訓斥的話，那很可能導致學生徹底背離英語。對此，我經常在班上使用鼓勵性語言及採取個別談話的形式來幫助學生，讓他們了解升初中動向，而這兩年的升中英語考試趨於考查基礎，難度不大，這樣就給他們樹立了信心，不會覺得目標太遙不可及，只要認真學習，還是有可能在升中考中有所收獲的。幫助學生克服了心理關，才能真正地展開教學活動。 二、優化課堂教學
課堂教學是教學的基本途徑，也是學生獲取信息，鍛煉提高多種能力和養成一定思想觀念的主要渠道。其有效性是教學目標落到實處，教學過程民主、科學、互動，教學主題知識和能力得到提高。作為英語教師，我時常在思考為什麼教師教得很認真，學生也學得很辛苦，但實際效果並不理想，很多學生對英語知識的掌握和運用十分有限。究其原因，很多時候是因為我們沒有關注課堂教學中的細節問題，導致有些無效的或低效的教學行為。為此，我開始有意識地注意自己的教 學行為，在做了一些教學反思之後我覺得教師在課堂教學中應注意以下幾個方面的問題：
1.激發學生的學習興趣
如果一堂課沒有幾個能引起學生興趣的話題，那麼這堂課在學生眼裡肯定是枯燥乏味的，也就談不上有效了。課堂教學活動應從學生的角度出發，所設計的各個環節，步驟應該符合學生的心理。 學習是需要興趣的，如果仍然用傳統教學模式，那麼學生所接觸的就是枯燥無味的詞彙和語法，學生們的學習主動性和積極性又怎能調動起來呢？
要使學生產生學習動力，光講大道理、明確學習目的是不夠的。興趣是激發學生積極主動探索知識的內部動力，是學生積極認識事物，積極參與活動的一種心理傾向，興趣越濃學生學習的積極性越高，掌握知識就越快。這就要求教師在課前做好充分的准備工作，運用恰當有趣的例子，活躍課堂氣氛，擴大學生的知識面、增添學習興趣，使學生自覺地將注意集中到授課內容，以便更好地掌握這些內容。所以，老師在課前應做好充分准備，寓教於樂，運用靈活多樣的教學方法，教一堂充滿情趣的課，讓每個學生都能有喜悅和成就感。當然，適當地組織一些活動也是不可缺少的。英語歌曲，朗誦比賽，活動劇，聽力比賽，作文比賽等。讓學生們沉浸於美好的語言情境，時而游戲，時而思考，時而激情勃發，在自由自在中體驗學習語言的樂趣。如在教授六年級英語文化單元1時，我通過課前上網下載有關世界之最的圖片來激發學生對要學內容的興趣，使他們學習熱情高漲，學習效率也自然提高了。
2. 充分調動學生的學習主動性
課堂教學不是教師一個人的舞台，應該讓學生成為課堂的主體，要強調師生的互動。教師應引導學生積極參與到教學活動中去，並充當教學活動的主角，而不是把教學看成「教師灌、學生裝」，把學生看成是被動的接受知識的對象。調動學生的學習主動性，並確立自身的主體作用意識已成為一項重要課題。英語語言學習是語言輸入和輸出的雙向性活動，教師不僅要充分進行語言的輸入，也要千方百計地鼓勵學生輸出語言。
新課程標准要求下的課堂教學實踐要體現學生的主體性。讓學生自主實踐、自我發展，提出問題，在教師引領下解決問題；提倡課堂的民主性，充分地尊重學生，教師成為課堂學習的參與者、指導者；提倡教學的開放性，開放教學形式，開放教學場地，尤其是開放學生的活動與思維空間，開放對學生的素質培養的思路，開發學生的多元智能，關注學生的全面發展；提倡教學的綜合性，注重培養學生學習、生活等方面的綜合能力；注意課堂教學的生成性，在培養學生情感、態度、價值觀等方面予以高度的關注。
在課堂教學中，教師要把以「教」為重心逐漸轉移到以學生的「學」為重心。教師要注重教學過程中教師主導作用與學生主體作用的協調與統一，尊重學生的主體地位，激發學生的主體意識，把研究指導學生的學習方法放在十分重要的位置，著力培養學生主動學習、自主學習的能力，讓學生自主去探索，自己去發展，逐步引導學生掌握自主學習的反復法，培養自主學習的習慣，真正達到讓學生「自求得之」的目的。一個有強烈學習動機的人，才可以有強大的學習動力，
3.運用多樣化的教學手段和方法
研讀英語新課標，我們知道，本次基礎教育課程改革的一個重要目標是促進教師的教學方式與方法的革新，促進學生優化學習方式。長期以來，我們的課堂教學只注重知識傳授，強調接受學習，而不注意學生的學法以及教學的真正實效，也就是說，對教學的反饋及有效性的研究大大滯後。教師在教學過程中如何有效地與學生進行互動，哪種英語教學方式受學生喜愛，哪堂英語課教學讓學生形成了能力，哪種學習方法是有效的，甚至是高效的，這都成為我們思考的方向。因此，在英語的教學過程中要運用多種教學手段及方法，如：運用投影儀，多媒體，錄音機，圖片等，開展小組活動，朗讀，復述，歌曲演唱，競賽，英語角等形式來活化課堂，優化教學。
三、關注多元評價增強教學的有效性
新課程指出：通過評價，使學生在英語課程的學習過程中不斷體驗成功與進步，認識自我，建立自信，促進學生綜合語言運用能力的全面發展。就是讓我們要結合學生的實際，通過師生合作，對學生的情感態度，學習策略，文化意識，語言知識，語言技能等在學習過程中的發展和進步性綜合評價。
多元評價是為指導教學過程順利進行而對學生的學習結果和教師的教學效果的評價。多元評價的主要目的不是為了選拔少數優秀學生，而是為了發現每個學生的學習潛能，促進學生的學習，並為教師提供反饋，也為個人提供有益的反饋，幫助教師了解每個學生的學習情況和學習的需要，隨時調整教學內容和方法，從而提高課堂教學效率。評價的目的是為了促進學生的學業進步和全面發展。教師要根據評價結果與學生進行不同形式的交流，充分肯定學生的進步，鼓勵學生自我反思、自我提高。如在每學完新單詞後，我都要進行一至兩次的聽寫，並表揚滿分同學，對沒及格同學要求及時重新默寫，而且每一單元都要進行相應的單元測試，並對測試結果進行分析、反思，力爭科學地、全面地考查並總結學生在經過一段學習後所具有的語言水平，以便及時調整教學計劃，提高教與學的有效性。
四、有效課後作業的布置
作業是學科教學的延伸和補充，是對單位時間內所學知識的復習與鞏固，是教師用來檢查教學效果、指導學生學習的教學手段之一。正確組織好學生作業，對於培養學生獨立工作的能力和習慣，發展學生的智力和創造才能有著重大意義。同時教師通過作業可以及時了解學生的學習狀況，並據此調節、改善自己的教學。但教師在布置作業時應注意以下幾個問題：
1. 布置作業講究針對性
教師在選題時，只有將學生的水平層次與知識層次有機地結合起來，才能使練習具有較強的針對性。如設計鞏固交際語言項目的練習，要重點訓練學生運用語言的得體性、規范性；設計鞏固語法知識的練習，要重點訓練學生掌握語法知識的准確性；設計口語練習，要重點訓練學生口頭表達語言的准確性和流利性。
2. 布置作業講究層次性
教師在布置作業時要遵循「因材施教」這一教學原則，在完成單位時間內的教學內容後，結合教學內容和學生實際水平，布置層次分明、結構合理、題量適中的同步作業，對學生個體層次和知識層次要分析並加以區別，不能搞「一刀切」。因為班級的每個學生的智力水平和接受能力不可能處在同一水平，所以內容設計要面向全體學生，兼顧到不同層次的學生。尤其是我們四1班學生兩級分化，所以作業布置可分為A、B、C三級作業，即A級作業面對優秀生，他們完成基本技能訓練之後，再力爭完成綜合性廣、概括性強、靈活性大的練習；B級作業面對中等生，在他們完成基本技能訓練後，再練習一般綜合題；C級作業面對學困生，重點布置與教材相關的最基礎的知識和最基本的技能訓練，並適當減少數量，降低難度，對基本題進行強化訓練。這樣一來，優等生滿足了更高的求知慾，中等生減輕了心理壓力，有了「跳一跳也能摘到桃子」的機會，學困生也能按時完成作業，學習上增強了自信心。讓每個學生都能有收獲，都能享受到成功的快樂。 3. 布置作業講適量性
教師應指導學生在有限的時間內，主要進行學習方法的探索和知識的系統歸類，而不是進行大量的、毫無針對性的、機械性的練習。教師應把握好這一原則，做到選材有針對性且題量適中，不可把練習變成「題海」，更不能把布置大量的作業當成學生復習和掌握知識的唯一途徑 4.按時檢查作業
作為教師,按時檢查作業這一點可以說是作業布置這一教學活動中最後一步也是最重要的一步。因為一旦教師不去批改檢查作業的話，就無法掌握學生學習的真實情況，也就無法合理有效的開展以後的教學工作，學生也不會在作業上花時間。那麼不論多麼精彩、多麼科學的作業設計也就如泡沫一般化為泡影沒有實際效用。
總之，效益是課堂的永恆追求，英語課堂教學要關注學生的情感，了解學生的興趣愛好，注意教學的趣味性和多樣性，激發不同層次的學生的學習熱情，提高全體學生的學習積極性，才能達到最佳的課堂效果。

『叄』 適合班級同學一起討論的英語口語話題（大學生）

aIt's very nice of you to invite me.
你真是太好了，請我來做客。
bI'm very glad you could come, Mr. Liu. Will you take a seat at the head of the table? It's an informal dinner, please don't stand on ceremony... Mr. Liu, would you like to have some chicken?
劉先生，您能來我很高興，請上坐。這是一次家常便飯，請大家別客氣。劉先生，要吃點雞肉嗎？
aThank you. This is my first time to come to a Chinese restaurant. Could you tell me the different features of Chinese food?
讞謝，這是我第一次來中餐館，請給我講講中國菜的不同特色好嗎？
bGenerally speaking, Cantonese food is a bit light; Shanghai food is rather oily; and Hunan dishes are very spicy, having a strong and hot taste.
一般來講，廣東菜清淡一些；上海菜比較油膩：湖南菜香味濃，辣味很重。
aChinese dishes are exquisitely prepared, delicious, and very palatable. They are very good in colour,flavour,and taste.
中國菜做得很精細，色、香、味俱全。
bMr. liu, would you care for another helping?
劉先生，再來一點吧？
aNo more, thank you. I'm quite full.
不啦，謝謝。我已經夠飽了。
bDid you enjoy the meal?
您吃得怎麼樣？
aIt's the most delicious dinner I've had for a long time. It's such a rich dinner.
好久沒有吃過這樣美味的飯萊了。這頓飯萊太豐盛了。
bI'm so glad you like it.
你能喜歡，我不勝榮幸。
aThank you very much for your hospitality.
謝謝你的盛情款待。
精品推薦
標題：晚飯做什麼吃？作者：Miyo分類：美食話題
a.My dear, what's for supper?
親愛的，晚飯做什麼吃？
b.Red cooked carp and rape with fresh mushrooms.
紅燒鯉魚和鮮蘑油菜。
瀏覽：50892收藏：0好評：252差評：286添加時間：2014-12-24
收藏
標題：上錯菜了作者：Miyo分類：美食話題
a.Waiter, can you come here for a moment?
服務員，能過來一下嗎？
b.Yes, is there something wrong?
好的，有什麼問題嗎？
瀏覽：39152收藏：0好評：172差評：170添加時間：2014-12-24
收藏
標題：最近的自動取款機在哪兒作者：Miyo分類：問路場景
a.Pam, where's the closest ATM?
帕姆，最近的自動取款機在哪兒？
b.It's not that far. Do you see that Yellow building over there?
不遠，你看到那邊的那個黃色建築了嗎？

『肆』 對孩子上英語補習班你有什麼建議和意見

首先看孩子是否對此有興趣，沒興趣最好不要直接讓Ta 去。通過你對孩子的了解慢專慢屬培養Ta對英語的興趣，這應該是學習任何東西的首選方法。
但如果應為必須要應付的考試而並非為將來交流打算，那就更要小心謹慎，不要把孩子逼的太緊，適當的上課就好，否則孩子心理壓力過大甚至會造成心理扭曲等亞健康也不是不可能的。還有作為家長千萬要鼓勵孩子要贊揚Ta而不應該急於求成地拷問Ta，信心的培養跟您的關愛和贊美是分不開的。
希望幫到你，祝你生活愉快！

『伍』 培訓班一個小時英語課該講些什麼吸引學生

那就盡量講你自己擅長的領域吧，英語無非就這四項技能，聽說讀寫，所以你可以看看自己比較擅長那個項目，然後選擇一兩個項目來講。譬如說口語這個總類，又包括了音標，語音語調，連讀，還有日常用語等等，最好可以在講課的過程中穿插進一些幽默段子來活躍課堂氣氛。譬如閱讀這個項目，包括了詞彙和語法，你可以講一下如何記憶單詞以及如何更好的去掌握英語語法。這樣很容易就可以安排好7天的課程。

『陸』 英語作文：你班將舉行關於英語學習的主題班會，班會上你要發言

To celebrate the opening of 16th National Congress of CPC， we held a class meeting last Saturday， the main topic of which was 「Motherland in My Heart. 」It lasted two hours.

Eight students spoke at the meeting. They sang high praise for our motherland. They spoke of the bright future of our country and expressed their determination of studying hard so as to make our country more beautiful.

Our class meeting was a great success， from which we know more and more about our country. We have deepened our love for our motherland. We have made up our minds to work hard and win honour for our motherland

『柒』 高中英語研修學習園地中的話題研討可以設計哪些內容

為貫徹落實《國務院辦公廳關於新時代推進普通高中育人方式改革的指導意見》《教育部關於做好普通高中新課程新教材實施工作的指導意見》《教育部關於加強和改進新時代基礎教育教研工作的意見》精神，專業服務普通高中新課程新教材實施工作，積極推動教研工作實現轉型發展，作為全國基礎教育教研工作的業務牽頭部門，教育部基礎教育課程教材發展中心、課程教材研究所聯合中國教研網持續開展公益性的常態化在線主題教研活動「教研在線」。

常態化在線主題教研活動「教研在線」主要依託教育部基礎教育課程教材發展中心學科教研基地、各地教研機構、名師工作室、高校專業團隊等專業力量開展。
常態化在線主題教研活動「教研在線」已於2020年8月底正式啟動。活動信息在「教研在線」主頁（網址：https://jyzx.3ren.cn/）以及中國教研網微信公眾號發布，敬請關注參與。
在教育部基礎教育課程教材發展中心的組織下，高中英語學科上海教研基地2021年通過「新課程新教材一月一研」的活動將本地的優秀教研教學經驗向全國英語教育教學工作者進行線上分享。
2021年6月2日下午，在上海市教育委員會教學研究室高中英語教研員、教育部基礎教育課程教材中心學科（英語）上海教研基地主持人、正高級教師湯青老師的策劃組織下，一場題為「高中英語讀寫專題教學」的主題教研活動在上海市七寶中學舉行。活動聚焦「高中英語讀寫專題教學」，首先由上海市七寶中學的張依老師展示一節讀寫結合的教學課例「Write a narrative to share your experience of helping others」；然後由上海市徐匯區高中英語教研員孟莎老師分享如何基於單元教學內容和教材中提供的單元學習自評表設計單元評價任務，引導學生在積極的語言實踐活動中不斷積累、梳理與內化語言知識，以實現語言的建構和運用；最後由復旦大學外文學院助理教授秦文娟老師進行微講座「學術性閱讀理解的核心語言能力」。
本次活動是上海高中英語「新課程新教材一月一研」本學期最後一次活動，現場活動由上海閔行區和徐匯區的高中英語教學教研團隊進行聯合展示，上海市各區高中英語教研員及教師參加了現場活動，中國教研網對本次活動進行了面向全國的直播，在線觀看直播人數近3000人。
在開場由上海市七寶中學的朱越校長進行致辭後，湯青老師介紹了上海高中英語教學教研團隊針對英語寫作教學展開的歷次教研活動和教研教學成果。湯老師指出英語教師不僅要聚焦考場作文的寫作指導，更應該在平時教學中設計各種教學活動來切實提升學生的寫作水平。
Part 1
教學展示及點評
展示課例：Writing: write a narrative to share your experience of helping others
授課教師：上海市七寶中學 張依
主要內容：本節課是上外版選擇性必修第二冊第三單元Charity寫作課的現場展示。本單元的主題為Charity，學生通過學習Reading A對慈善行為和慈善事業有了自己的辨證態度，對慈善精神有了初步的感悟；然後通過閱讀Reading B這一篇溫馨感人的故事，進一步體會幫助他人對自己的生活態度和體驗所帶來的改變,並且感受到記錄以及分享一段具有感染力的故事能給讀者帶來的感動，共鳴，甚至改變，這些學習激發了學生分享自己善舉的表達慾望。在本節課上，教師帶領學生從結構和語言兩個維度分析Reading B語篇的寫作特徵和技巧，教授學生如何生動描述事件過程以及如何營造更吸引讀者的開頭和結尾，使自己的英語作文更有感染力，從而達到影響讀者，傳播助人為樂的價值觀的目的。
專家點評：張依老師的現場教學展示結束之後，由上海市敬業中學的金怡校長對張老師的這節課進行了現場點評。金校長肯定了本節課不僅針對記敘文的語篇特徵，也針對學生寫作中的典型問題進行了有效的寫後指導；課堂上進行了讀、說、寫多種教學活動的結合，既訓練了學生的綜合語言技能，也體現了基於真實課堂互動的深度學習模式。
Part 2
交流研討
分享主題：有效梳理 持續積累 自主建構
分享教師：上海市徐匯區教育學院高中英語教研員 孟莎
主要內容：孟莎老師以上海市高中英語（上教版）必修三第一單元為例，向大家分享了如何基於單元教學內容和教材中提供的單元學習自評表設計單元評價任務，引導學生在積極的語言實踐活動中不斷積累、梳理與內化語言知識，以實現語言的建構和運用，並在此過程中逐步提升自我評價意識和自主學習能力。
Part 3
專家微講座
講座題目：學術性閱讀理解的核心語言能力
講座專家：復旦大學外文學院助理教授 秦文娟
主要內容：秦文娟老師認為在高中這個處於從基礎教育向高等教育過渡的重要階段，學生需要通過閱讀兼具學科知識、文化意識和科學思維的英語語篇，汲取學術知識和提升語言能力。這一類學術型閱讀活動需要學習者調動日常交際用語以外更高階的學術語言能力，研究者稱之為Core Academic Language Skills (CALS)。本講座從CALS理論框架出發，結合最新實證研究成果，通過剖析新編高中英語教材中的經典語篇，具象呈現學術型閱讀理解中所需具備的多維語言能力和思維品質。
Part 4
活動總結
最後，湯青老師對活動進行了總結。湯老師指出英語教學的目的不僅僅是讓學生學好英語，更要讓學生學會用英語學習，提高學術涵養，獲得成就感，體會美好的生活。因此英語教師的教學研究不能僅僅停留在英語課堂上，既要跳出中學看中學，跳出教育看語言的本身，也要回歸語言來看學生的語言學習。
湯老師鼓勵老師們下學期可以繼續以片區聯合教研的形式，基於單元主題形成系列化的教學研究項目，進行深入的持續性的研究，以提高教師品質和學生品質作為深度教研的終極目標，期待老師們成為更具有核心素養的教師！
回看方式
或登錄「三人行老師」APP
搜索活動碼686928即可參與
電腦端：登錄「教研在線」
（https://jyzx.3ren.cn）
搜索活動碼686928即可參與
- END -
預約教育直播
掃碼提交申請

『捌』 下周你班英語課的討論話題是How to improve spoken Engling寫一篇發言稿，在下周的英語課上發言

How to Improve Spoken English How to improve spoken English seems to be a difficult thing for lots of students. (引出話題) Here are some suggestions.(引出建議)First, we should read more English articles to learn some useful words and sentences. (建議一)Second, it is helpful to watch English movies often. By doing this, we can learn more native expressions. (建議二)Finally, it is necessary to take every chance to practice, for example, taking part in the English corner. (建議三)I hope the above suggestions could be helpful in improving spoken English.(呼應開篇)
Powerful sentences:
1. It is difficult for her to improve her oral English. 提高口語水平對她來說是件難事。
2. English is very popular with Chinese students.英語很受中國學生的喜愛。
3. The best way to learn English is to practice it in everyday life. 學習英語最好的方法就是在日常生活中使用它。
4. It is a great pity that he failed the exam. 很遺憾他沒通過考試。
5. Watching TV takes up too much of his time. 看電視占據了他太多的時間。
6. He suggests that we read more books. 他建議我們應該多讀書。
7. Our study can be improved if we learn actively. 如果我們學習態度積極,學習效果就會得到改善。
8. You can ask your teacher for help. 你可以請你的老師幫忙。

『玖』 英語回答關於上課外的補課班是好是壞的辯論會(正反都要)

學生上補習班的利弊
正方：上補習班當然是利大與弊。對愛學習的同學說上補習班可以多學一點知識，開闊視野；對學習不好的同學又有一個約束，讓他們有一個良好的學習狀態，避免上課聽不懂，下課沒人教的一種情況，也許還能發掘出內在的潛力

反方：在父母眼裡，這樣做都是為了孩子好，為了他能有一個好的明天，好的未來。在他們的眼中，學習就是孩子的全部生活，他們害怕孩子一玩就耽誤學習。而這種生活無疑是非常單調、枯燥、乏味的，這顯然和我們愛玩的天性相違背。生活中沒有了調節，跟我們吃的菜沒有鹽份一樣，將會索然無味。所以，有的同學只能膽戰心驚地偷偷玩，或者一邊學一邊玩。同時也就帶來了讓許多父母焦慮和困惑的新問題：孩子學習總是磨蹭。當孩子看不到休閑的前景，他可不就在那自己磨蹭著玩嗎？玩是孩子的天性，也是我們的渴望。把孩子弄的象一個旋轉的陀螺，沒有停歇的時間，趕場似的在家停留不了多久就要開赴到另一個補習班。這樣做真的好嗎？

反方：雙休日是國家教育局經過長時間研究得出在每個禮拜的7日中尋出2日放鬆時間，讓小孩大人鬆懈一下學習工作緊綳的神經，可多數人的雙休日卻被生硬死板的學習給占據了！若雙休日也有必要學習，那教育局何不將一個禮拜7日皆置為學習呢？大人所言其理：「不能讓咱家孩子輸在起跑線上，要跟上就得學！」這好像也很有道理！可正如《老人於海》里所揭示的一樣，人們企圖扭曲世界本來的規則，最終受罰的是他們自己。孩子不樂學，強學就是了；老花生榨油！強行的，不順其意的，有用嗎？自己的思想難成別人的思想，請家長們注意！沒有差學生，只有不合格和殘次品的老師和家長。理解孩子，是家長要絕對注意的餓、問題！雙休日是屬於自己的！不要被別人妥協！所以，我方認為，雙休日不應上補習班
這些年，在「再窮也不能窮孩子」的口號下，家教市場十分跑火。許多教師都在家中帶著各種各樣的學生，有些老師相互介紹學生，美其名曰：相互幫助，相互得益。走在每棟房的每個樓梯口或廣告欄都可以看到張貼的「有需要家教的家長請與我聯系。。。」等宣傳單。也曾聽說過許多家長請家教的甜酸苦辣史。開始請家教的大多是高中畢業生，後來是初中畢業生，現在小學生也開始請家教了。家長們都希望自己的孩子不輸在"起跑線"上。然而，家長們並不真正了解自己的孩子，只是一味的不願「輸」，有沒必要請家教，既不徵求孩子的意見，也不根據孩子的實際情況，以為「請了總比沒請強。」 結果是錢花了，「買」來的卻是怨言。

學生周末上補習班弊大於利

我感覺問補習老師還是問自己的班主任好，上課認真一點，不會的下可就問，及時復習，就不用去補習了。

上補習班都好啊,看我每個星期在英語補習班裡,所以英語比較好啊:lol 推薦你們也去:handshake

我當然是正方啦：因為在周末上補習班可以鞏固知識，也可以把自己上課時不懂的問題可以問補習老師。（但也可以問老師啦:L :L :L :L :o :o :D :D :D :D:D嘻嘻）但是我們周末上補習班也是有弊的，因為我們星期一——星期五上課完後上補習班也是很累的:'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'( :'(

我們現在已經上初中了，作業多多少少有點多起來，學習也不像以前那樣輕松。休息日我們做完老師布置的作業，應該要休息一下，稍稍玩一下，這
樣才能勞逸結合。
其實,如果是一個懂得安排得人,決不會應為只一點,而放棄課外學習,因為他們相信時間是靠擠出來的,合理安排時間,照樣能勞逸結合,而且補習又增長知識,何樂而不為?

我們現在正是生長發育的時候，如果太過與勞累，那麼，對生長發育都沒有好 處！你難道想讓我們發育不正常嗎？

反方中國移民，無論來自中國大陸、或香港、或台灣，都習以為常地將補習看著是子女教育的一部份。

根據香港政府統計處數據顯示，香港學生補習花費增長驚人，整體補習開支5年內增加了25％，去年的數字為每月約3億港元，以1年上課10個月計算，由小學至高中，全香港學生每年補習費用高達30億。

而在今年暑假，補習社競爭格外激烈，除出動大量「明星導師」宣傳搶學生，各間大型補習社也爆發「補習天皇、天後」跳槽、挖角潮，掀起連串有關追討補習費用分紅的訴訟。而連串的訴訟揭出香港「星級」補習教師收入比想像中的還要豐厚，例如英文科補習教師范卡諾（K.Oten），每月傭金高達170萬元。

香港炒紅補習社，與整個社會不正確的補習觀念有關。一般的補習社著重教授知識，並幫助學生處理家課上的難題，在這些補習社裡任教的老師，薪酬基本與任職學校的老師相持平衡。

香港以補習天王著名的的補習社有現代教育、英皇教育、遵理學校等。享有「天文數字」薪酬的補習天王，很多僅是中學畢業，按理很難為人師，但由於他們並不著重教授課本知識，而是將精力放在分析過去十多年香港中學會考和香港高級程度會考的試題和評分標准上，然後告訴學生哪些重點需要溫習，哪些不需要，鼓勵學生選擇性溫習。此外，他們會提供大量模擬試卷讓學生操練，並分析答題技巧等。所以他們的教學結果完全是實戰型的，自然，學生在補習社裡所學到的本領，不是知識，只是考試技巧。

筆者之所以在這里提出「香港式的補習」，是因為這種方式不獨香港所有。在中國大陸或者台灣，有相當大一部分的補習學校，都以追求考試分數為目的。這種不健康的補習教育方式，正理直氣壯地侵蝕和顛覆我們原有的教育觀念。結論是，當社會上仍未普及補習的時候，假如你的孩子選擇補習，結果必然是較他人容易取得高分；但當大家都在補習時，平均分數拉高了，假若你的子女不補習，分數自然就會落後於人。
目前市場上的補習班不下於三十家，珠心算、奧數、英語班，美術、舞蹈、音樂特長班，物理、數學提高班……各種各樣，名目繁多；校門口、鬧市區、居民區，宣傳廣告隨處可見。補習的學生在校學習成績是什麼層次？他們都是自願的嗎？他們多數處於哪個年齡段？他們又都來自於哪裡？暑假補習班利大還是弊大？帶著這幾個問題，筆者展開三天的「明察暗訪」。
高中低檔 參差不齊
據調查發現，參加補習班的學生有的確實成績不理想，需要額外的努力。而很多學生本來就成績優異，但是卻同樣來到這個地方。他真的需要補嗎？答案當然是否定的。另外我們還發現，報名補習的學生家庭一般都比較富裕，而農村的孩子很少，這會不會從另一種形式上拉大了城鄉差距、貧富差距？這會不會造成另一種意義上的教育不平等？這都是值得大家思考的。
兩極分化嚴重 多數被逼無奈
在調查的過程中筆者發現，補習的學生兩極分化現象比較嚴重，小的僅有五歲，剛剛上幼兒園，大的已上高中，且以高三居多，而中間的初中生較少。「趁著暑假，讓孩子多學點學校里學不到的東西，開發孩子各項潛能，促進其全面發展，多好呀！」不少家長在回答為什麼孩子那麼小就要送他來上補習班時都這樣說。而更多高中生則因為面臨高考怕被別人落下才來「偷學」。
專家建議規范引導 為「家教熱」降溫

寒假到了，家教市場慣性般地又紅火起來，而與家教相關的話題也又一次成為了人們關注的焦點。雖然近年來一些地方的教育行政部門對教師從事有償家教發出「禁令」。但令人不解的是，在對「禁令」政策一片叫好的同時，家教市場卻並未就此消停，諸如「天價家教」、「全職家教」、「幼兒家教」等現象，更在各地引發了爭議。
有償家教屢禁不止
為提高教師的師德修養，上海浦東德州二村小學曾在全校推出了一份《師德承諾書》，對有償家教等8種行為明確說「不」，而家長則擁有舉報權，一旦確認舉報屬實，校方將視情況不同對當事人給予扣除獎金、不得評優等懲罰。
然而，面對學校的舉動，家長雖然普遍認可學校的做法，但一旦涉及自家孩子，卻在各自心中打起了小算盤。一位家長認為，只要教師願意為自己的孩子做家教，他不但不會向學校反映，還會堅決為教師保密。家長們的「口是心非」原因何在?
「除了社會競爭加劇、教育資源不平等、家長們的攀比心理和從眾心理外，學校教育的不足也是促使家教需求旺盛的重要原因。」上海社會科學院青少所副所長、上海家庭教育研究中心副主任孫抱弘說。他認為，如今不僅成績不好的學生會去請家教，一些成績好的學生也會請家教。「學生成績落後，在學校如果得不到教師有針對性地點撥、輔導，家長就可能去請家教。此外，如器樂、舞蹈、航模等拓展性的學習內容，如果學校教育無法滿足，學生及家長也會尋求家教。」
華東師范大學心理系副教授崔麗娟說：「家教現象不單單存在於中國，在日本、韓國等國家同樣存在。因為在東方文化中，家長將孩子視為『私有財產』，不斷會安排孩子學習更多的知識，以令其『增值』。」

家教利弊需全面看待
采訪中，記者聽到不少家長這樣的說法，比如「孩子有了家教，有疑問時能及時得到解答，沒有疑問也可從教師那裡多得到一些知識」、「請家教能使孩子產生一種安全感，可以消除孩子對考試的恐懼」，等等。事實真是如此嗎?
上海市教科院日前進行的一項「課業負擔與學業成績關系的實證研究」顯示，學生成績與請家教的次數並不成正比，請家教次數過多的學生，成績未必就好。
這項調查的對象是上海市5個區23所中小學校共6505名學生。在被調查者中，有38.7%的中小學生參加校外有償家教或學科補習班。在對七年級學生的調查中發現，沒有請家教的學生成績最好，家教次數越多的學生成績越差，每周家教或補課次數多於3次時，學生成績明顯下降。
該項目負責人、上海市教科院湯林春博士告訴記者，好的學習成績並不能靠一味地增加學習時間來獲得，「所以孩子是否需要請家教首先應當徵求孩子自己的意見，其次應該因人而異區別對待」。
專家指出，家教固然能對一些孩子的學習有所幫助，但由此帶來的負面影響也是不容忽視的：孩子請家教會傷害孩子的自尊心，動搖他的自信心;請家教還容易使孩子產生依賴心理，導致課堂聽課質量更差。更重要的是，請家教增加了孩子的學習負擔，佔用了本已少得可憐的課余時間。
孫抱弘還提出了他的擔憂：「一些家長為孩子找全職家教是走入了教育的誤區，家教是不能替代家庭教育和學校教育的。」他建議，家長應將更多精力用在幫助孩子養成良好的學習習慣上。

規范引導勝過硬性封堵
「當一種需求上升為群體性的地步，必然有其現實的合理性，單純地寄希望於封堵將達不到期望效果。」崔麗娟說。她認為，對待「家教熱」還應該抱有一種平和的態度。雖然家教存在著這樣或那樣的問題，但其較強的針對性，的確在一定程度上彌補了目前學校教育在滿足個性化需求上的不足。
世界比較教育學會聯合會主席馬克·貝磊的一項研究顯示：在亞洲很多國家，包括家教在內的課外輔導已經形成一個極大的產業。來自日本的報告顯示，24%的小學生和60%的中學生參加過輔導;2003年韓國私人輔導機構年收益達到124億美元。
「規范引導才是化解難題的有效途徑，簡單封堵只會讓不法機構和個人有可乘之機。」孫抱弘說。他認為，一方面，還是應以課堂教學為抓手。學校要加強管理，狠抓課堂教學秩序和教學效率，安排教師在課余時間里為學生答疑，狠抓教師的師德建設，盡可能為學生提升綜合素質，創設各類學習環境與資源，加強對教師教育教學質量評價機制的建設。另一方面，在對現有家教市場進行制度化規范的同時，政府可以在區縣一級成立家教服務部門，對擔當家教的教師進行資格審查，登記造冊，公布於眾。
此外，教師和家長們也提出了建議：希望成立家教管理中心，對進行家教的教師加強評估和管理，家教教師必須持證上崗;市、區縣兩級政府及學校要建立三級管理規章制度，對教師在學校教學不認真、不負責，一心只熱衷有償家教的，政府應當有明確的處理規定;建立完善的迴避制度，教師不得對本校學生進行有償家教;同時，改革升學考試的內容與辦法。(計琳)
其一--------容易主觀增加孩子的額外負擔，因為畢竟學校布置了假期作業。

其二--------補習班的學習是鬆散型的，對於需要補習的知識不一定會有好的效果，存在事與願違的幾率。

其三--------很多補習班是不規范的，尤其是補習班的師資沒有保證，學習效果也就沒有保證，學習和教學的方法的正確性，和對於孩子學習的引導上也沒有保證。

其四-------孩子的個性是有差異的，對於自學能力強的孩子強迫上補習那麼就有可能會扼殺孩子的學習興趣。

補習班的存在是我們現在教育體制的結果，在應試教育大行其道的今天，我們的孩子的選擇是被動的，畢竟生存競爭是很殘酷的，我們能給孩子什麼？讓孩子掌握能夠適應競爭的能力是最好的選擇，如果你沒有萬貫家財，即使這樣，你也必須讓孩子掌握社會需要的本領，「授人以魚，不如授人以漁」！孩子放暑假了，我們還要上班。孩子的學習自律性不高，把孩子一個人悶在家裡，基本都把時間浪費在看電視或上網玩游戲中了。而且，現在考試壓力這么大，學校不組織補課，給孩子報名參加社會上的暑期培訓班，既可以督促孩子學習，我們也放心。」因此，有學生家長表示，對暑期培訓班不能光靠堵，應該堵疏結合，組織適當形式的假期集體活動，能夠幫助家長解決把孩子一個人關在家裡不安心的問題。

『拾』 家長給英語補習班的建議

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.