英語有單詞沒音標怎麼會學
㈠ 現在想自學英語,可是有些單詞看著音標不會讀怎麼辦
先學音標啊，買那種有光碟的音標書，或是配磁帶的，你一定可以學會的、、、原來你有些忘記了，那你一定可以很快的重新掌握的、、、
㈡ 如何看到單詞不用音標就會讀。背單詞有什麼技巧
首先你要確定你的音標學過關了
過關就是每個音標能准確無誤地讀
會讀音標之後
當你看到內一個很長的單詞想把它容背下來的話
就先看音標
根據讀音來記單詞
會讀就知道哪幾個字母發的什麼音
讀多了之後自己都有感覺哪些字母組合可以發什麼音
循序漸進的過程
不要著急
自己覺得怎樣背單詞效率高就怎麼嘛
學英語的大忌就是寫諧音
我們老師絕對不準我們在書上單詞旁邊寫漢語諧音
那樣學出來很假的
百無一益
㈢ 英語音標不會怎麼辦。現在8年級。因為不會音標就不會讀單詞。怎麼學。
總的來來說就是，多讀，多看，源多背，多聽。 學英語有兩個重點：一是持之以恆。每天堅持記憶一定量的詞彙，過幾天再回頭復習一次，這樣周期循環、反復記憶，經常使用就會變短時記憶為長時記憶並牢固掌握。二是要有良好的記憶方法。記單詞一定要每次都大量的背。這樣背的目的在於留下個大概印象，下次看見能知道這個詞，所以背到大部分都能回憶起來就成了。當然記憶單詞也有些好的方法，比如李如雲博士發明的表音密碼就是一種簡單、高效的記憶單詞的方法，通過掌握26個字母在百萬單詞的發音規律，就能達到見到陌生單詞能直讀直拼出來的能力，進而為批量記憶單詞打下基礎。
英語發音不準確。就是平時讀的少，聽得少。多讀讀准發音。跟著老師讀，跟著英語磁帶讀堅持下去，相信你的英語會越來越好。
㈣ 感覺學了音標沒有用一樣，很多單詞都不是按音標發音的
有很多單詞都不是按發音規則發音的，這是因為英語吸收了很多外來語，
英語是一種高度容納性的語言。縱觀英語的發展歷史 ,我們不難發現外國語言的影響 ,其中包括大量借用外來語。據估算，英語中約有 80 %的詞是外來詞。這些外來詞 ,有的按照原來語言的發音，有的原來語言的發音、 半英語化的發音和全英語化的發音同時並用。
輔音字母b。
b在t之前或m之後為啞音，如 mb (啞的) ,doubt(懷疑) 。b還有特殊發音 ,如 Abwehr (二戰時德反間諜組織)一詞中 b發/p/ ,sabe (知道)一詞中 b發/ v/ 。輔音字母c。
在發音規則中，c有硬音和軟音的區別：c在母音字母e、i、y前發/s/ ，在發/ k/音時 ,字母c後加字母k以防止音的軟化。
但是 ,sceptic和Celt (凱爾特語)，在標准英語(RP)中字母 c 仍然發/ k/音，而在義大利語借用詞如 cello (大提琴) , sot to voce (低聲) ,ce (領導) ,concerto (協奏曲)中 ,字母c發ch的聲音。
字母c在a前在發音規則里發為/k/ ,但在有些單詞中卻發為/s/ ，如facade (虛偽的外表)，caecitis (盲腸炎)等。因為前者為法語外來詞，c下面有一個軟音符，在法語中念/ s/，只是借入英語後這個軟音符常常消失，在後者ae是字母組合，發長e音。字母組合cc在母音字母e 、i （y）前時應念/ ks/ ,但在單詞 baccy(煙草) ,soccer (英式足球)等詞中發/ k/ 。
c在t、z之前，在詞首時，c不發音,如 ctenoid (櫛齒鱗科的) ,czar (獨裁者) 。
在下列詞中 ,c 也不發音:indict (控告) ,muscle (肌肉) ,victual/′ vitl/ (儲備食物) 。Czech (捷克人)一詞發成check。此外 ,c、ch、s ,sc 還可以發sh的聲音 ,如:ocean , specious , fuchsia (倒掛金鍾) , Fascist (法西斯主義者) 。
字母組合ch在發音規則里發成ch，如在choose、chair中。但是從拉丁語或希臘語派生出來的詞中 ,ch 發成/k/ ,如 machination (詭計) 。
ch組合有時無聲 ,如在 schism(派別) ，drachm(微量) ,schnorkel (通氣管) ,yacht (遊艇)等詞中。
字母組合ck在 blackguard(惡棍)等字中不發音。輔音字母 d
在一些單字中d無聲不發音如handkerchief ,handsome ,sandwich ,Wednesday等。單詞 eisteddfod(詩人與音樂家之競賽年會)中的 dd 和corrida (鬥士)中 d 都發th的濁音，marivaudage (風趣的談話)一詞中 d發為d。
輔音字母f
字母f 在發音規則里發/f/ ，但極個別詞例外 ,如在 eisteddfod和of 等詞中發/v/ 。輔音字母g。
g在m 、n之前為啞音。這種含無聲字母 g的字母組合多見於詞首或詞尾 ,如 benign (和藹的) , gnaw(啃) ,paradigm(範例)等。
g在軟音位置時，在外來語特別是法語借詞一般發voiced sh，如garage(車庫) ,massage (按摩) ,melange (混合物) ,mirage (海市蜃樓) ,neglige (寬松的便服) , rouge (口紅) ,cortege (隨從們) ,menage (家政) 。
新近借入的法語詞 ,也有 g在詞頭發voiced sh,如 gigue (吉格舞曲) ,gigolo (舞男) ,genre (風格)等。g 在有些詞中也發voiced sh，如 voyaget te (旅客) , bour2geois (資產階級者) , courgette (小胡瓜) 等。在德語借詞sitzkrieg(膠著戰) 、 Burgdorf (姓氏)詞中發/ k/ 。
此外 ,再如法語借詞faubourg(郊區) 。
gue字母組合一般讀作/g/，後兩個字母不發音，如 brogue (方言) 。少數詞發/gju/，即u也發音了，如 argue (爭論) 。在個別詞中出現 ngue 組合 ,發為ng，即ue不發音 ,如 harangue (熱烈的演記) ,meringue (蛋白酥皮卷) ,tongue (舌頭) 。
此外 ,g在西班牙語軟音位置時/h/ ,如 Gila (大毒蜥) ,Gijon (地名) 。
gh在詞首時發/ g/ ,如 ghet to (貧民區) ,ghost (幽靈) 。
在詞中 ,有時 gh 字母組合發/ g/ ,如 dinghy (小艇) ,sorghum(高梁) ,Afghanistan (阿富汗) 。
而啞音 gh 常在母音 i ,ei ,ou ,au 等之後 ,輔音 t 之前或詞尾 ,如 blight (枯萎) , bough (大樹枝) ,caught (抓住) ,f reight (貨物) ,sleigh (雪橇)等。
gh 組合還有發其它音的情況 ,如在 hough (膝蓋) ,lough (海灣)等詞中發/ k/ 。在 burgh (自治市) ,Edinburgh (愛丁堡)等詞中發/Œ/ ，在 hiccough (打嗝)中發/ p/ 。輔音字母 h
聲門摩擦音/h/只出現在詞頭或音節頭，從不出現在詞尾或音節尾。故在除 th、ch、ph、sh等字母組合之外的詞尾或音節尾時，h無聲、如 Allah (安拉) ,purdah (窗簾) 。h在有些詞的詞首時無聲 ,如 hauteur (傲慢) 、heir (繼承人) , heirloom (傳家室) , herb (草葯) 、honesy(誠實的) ,honor (名譽) ,hour。
在 dh ,kh , rh ,hr 字母組合中 ,h 不發音 ,如 dharma (戒條) , Sindhi (信德語) Khan (酋長) , rhapsody (狂想曲) ,Fahrenheit (華氏溫度計) 。
除上述情況之外 ,許多詞中的 h字母不發音 ,如Bhutan(不丹) ,exhaust (用盡) ,exhibit (陳列) ,exhilarate (使愉快) ,exhort (勸告) ,exhume (發掘) ,piranha (水虎魚) ,prohibition(禁止) ,vehemence (熱情) ,pecacuanha (吐根) ,deshabille (便服) ,sushi (壽司) ,silhouette (剪影) 。
字母 ham為非重讀音節詞尾時 h也不發音 ,如:Birmingham(伯明翰) ,graham (全麥粉的) 。但 Abraham (亞伯拉罕)等極個別字例外。輔音字母j
字母j 在法語借詞中發voiced sh，如 bijou (珠寶) , jardiniere(花盆) ;deja vu(似曾相見) 。此外 ,在 Gijon (地名) 、 Guadalajara (城市名)等詞中j 發/ h/ 。在 marijuana (大麻)一詞ju發/hw/。
輔音字母k。
古代英語中，k在n之前，都是發音的 ,但到了現代英語，拼法雖同，k 音已脫落。如 knight (爵士) , knock (敲) 等。但 knish (一種餡餅)一詞例外。輔音字母l
字母組合 al ,ol 在f ,k ,m 等輔音字母之前時 ,l 常不發音 ,如 behalf (代表) ,calm(平靜) ,calve (產犢) ,folk (人們) ,Stockholm(斯德哥爾摩) ,walk (步行) ,但在 wolf (狼)等個別詞中l 要發音。
此外 ,在下列詞中l 也不發音:could ,should ,would ,deshabille。在colonel (陸軍上校) 中，l發捲舌音/r/。輔音字母組合mn。
mn字母組合在詞首時 ,m 不發音，如 mnemonics (記憶術) 。mn字母組合在詞尾時 ,n 不發音 ,如 solemn (庄嚴)，hymn (贊美詩) 。輔音字母p。
輔音字母p英語中含pb ,pn ,ps ,pt 等字母組合的單詞大多源於希臘語，在現代英語中 ,字母 p 不再發音 ,這種字母組合一般發生在詞首或詞尾。
如: cupboard (碗櫃) ,hasenpfeffer (燉五香鹵汁兔肉) ,pneumonia (肺炎) ,psyche (心靈) , ptarmigan (雷鳥) ,receipt (收據) 。但 pshaw (呸 !) ,psst(噓 !)等詞中p 發音。
此外 ,在pf字母組合中 ,p 也不發音 ,如pfening(芬尼) (德國以前的輔幣) 。
ph字母組合在規則里發/f/，在 phthisis (肺結核) 一詞中不發音， 在Stephen (人名)中發/v/ ;;shepherd(牧羊人)一詞中 h 不發音，有時 ph 不是字母組合 ,如 haphazard(隨便的)一詞中 ,ph是分別發音的。
在法語中 ,除c、 f、 l、 q、 r之外的輔音字母在詞尾時不發音，因此，在法語借詞中，p或ps在詞尾時不發音，如 coup (政變) ,corps (兵團) 。當 s表示復數時ps發/z/，這時字母p仍然不發音。輔音字母q。
字母q總是與u連寫，不能單獨構成發音單位，在規則里發/kw/ ，但在 que結尾的單詞中 ,qu發/ k/，e不發音，如 baroque (奇怪的) ,opaque (透明的) ;而有時在詞首或音節首時也發/k/ ，如 queue (排隊) ,mosquito (蚊子) ,piquancy (刺激) , quay (碼頭) ,piquet (一種低牌戲) ,tequila (一種蒸餾酒) 。輔音字母r。
在美國英語中，輔音字母r在規則中，在母音前，輔音前或詞尾都念捲舌的/r/音，美國其它地區，在各城市中心，在詞尾和輔音前念/r/ 的情況在增加。但是在一些外來語中如 pis aller (最後的手段)一詞中 r不發音。輔音字母 s。
輔音字母s在 i 和 le 之間時常無聲，如 aisle (通道) ,isle (山島) 。
s在許多單詞、 特別是外來詞的詞尾時不發音 ,較為常見的詞如: Illinois伊利諾州，maquis二戰法境內抗德游擊隊 ,Mardi Gras懺悔星期二 ,Cap d』 Antibes (地名) ,precis摘要 , je ne sais quoi 難以描述的特徵 , rendezvous 幽會，apropos恰好 ,debris殘骸 ,faux pas失態(作單數時) ,nouveaux riches (nouveau riche的復數形式)暴發戶，,a bas打倒 ，bourgeois資產階級 ,menage a trois三角家庭 ,marrons glaces糖制栗子。單詞 viscount (子爵)中 s也不發音，;muscle (肌肉) ,corpuscle(血球)中 ,c不發音。
sh不一定只發sh的音，如 threshold(開端)，dishabille (便裝) ,sushi (壽司)中 h 無聲 。sh 還可能分屬不同的音節而分別發音 ,這多見於復合詞 ,如 dachshund (獵獾狗) 。其它再如單詞 nauseous (令人作嘔的)中的 se 在 GA 中發sh ,nausea (惡心)中的 s在 GA 中發sh ;aphasia (失意症)一詞中 si 中發sh ;grosz (波蘭貨幣及其硬幣)其中 sz發sh ; s在有些單詞詞首發/ z/ ,如 sitzkrieg(膠著戰) , sgraffito (陶瓷) , seil (登山用的繩索) 。輔音字母t。
t 在字母組合 sten、 stle 中不發音 ,如 christen (施洗禮) ,bustle (喧鬧) 。t 在法語借詞的詞尾時不發音,常見的單詞如:ballet 芭蕾舞;depot 倉庫; buffet 自助餐(作 「打」 等意義時發音) ; bonmot 雋語;bidet 臉盆狀澡盆;filet 裡脊;boatwain 水手長(可發音) ; gourmet 美食家; sachet 香粉; debut 初次登台; argot黑話;sabot 木底皮;pierrot (法國啞劇中的男)丑角; baricot扁豆;entropot 貿易中心;eclat 顯赫的成功;en passant 順便;cabaret 有歌舞表演的餐館;petit bourgeois 小資產階級。
t 在其它一些詞中不發音 ,如:waistcoat 馬夾;Christmas聖誕節;often ( G B 中也可發音) ;soften 變軟;mortgage 抵押;tzarina俄國女皇。許多以 nt ,ment 結尾的法語外來詞在詞形上已英國化 ,但保留了部分法語的發音特徵 ,nt 念為ng ,較為常見的詞如:acharnement 凶惡 ,denouement 結局; rapprochement 友好關系的恢復;debutant 初進社交界的人;debridement 清創術;accouchement 分娩。部分以 quet 結尾的單詞 t 不發音 ,如: bouquet 芳香;croquet 球游戲;parquet 拼花地板; socubriquer 綽號; tourniquer止血帶。
凡是出現在詞尾的字母 th 都念voiced th,幾個例子就是 smooth , soothe ,breathe , seethe。出現在詞頭的字母 th 幾乎全部念為unvoiced th,幾個虛詞就是 the ,then , this , that , these , those , though 等。我們發現常見的前者有with等 ,後者有 than ,thus等。,以字母 th 加不發的e結尾的單詞 ,th發voiced th。當th出現在字中而後又跟著er時 ,念為unvoiced th,但 ether (二乙醚) ;zither 齊特拉琴兩個詞例外 。th在下列單詞中發/ t/ :Lesotho 賴索托; thyme 百里香葉;discotheque迪斯科舞廳; Thompson湯普生; Thomas托馬斯; Thailand泰國; Thames泰晤河; Gotham愚人村。th在有些字中不發音 ,如asthma (哮喘) ,clothes ( GA)等詞。th還可發t加th的音，如 eighth。th 分別發音為/th/ ,如 apartheid (種族隔離)。
字母 t , te , ti , tsch 都可發ch ,如: adventure 冒險;righteous 公正的; suggestion 建議; putsch 暴 動。此 外 ,provost (監督者)一詞用於表達 「憲兵司令」 (provost marshal)之義時 ,其中 「st」 不發音。輔音字母v。
輔音字母 v在極個別詞中 v發/ f/ ,如 leitmotiv (主旋律) ,von (來自… 的)等。輔音字母w。
輔音字母 w在r之前不發音，這種情況一般發生在字首，如wrath(憤怒) ,wreath (花環) 。
在下列詞中 w 不發音：:answer ;two ;Greenwich (格林威治) ; gunwale (船舷邊) ;coxswain (舵手) ;sword(劍) 。母音之間的輔音總是最大程度地先滿足作首音的需要，切分時 ，總是把盡可能大的一組輔音作第二個音節的首音，即一靠後。但有時在兩個母音字母之間的 w例外 ,w與前面母音組合 ,如下列單詞: dower 嫁妝 , froward 剛愎的 , coward 懦夫 ,Owen歐文 ,prowess英勇 ,steward乘務員 , Iowa愛阿華州。
wh字母組合在o的前面發/h/ 。其餘含有 wh的單字在美國英語中則發/hw/ 。在美國的絕大部分地區，/hw/這個較老的發音 ,仍占優勢。但/ w/這個發音似乎逐漸流行 ,尤其是在城市區和年輕人中。但是,wh在 whew(噓 !)一詞中發為/ f/ 。w的其它發音：w發母音 ,如 Rwanda (盧安達) ,cwn (圓形的山谷) ；在個別專用名詞中發/ v/ ,如 Abwehr , Przewalski』 s horse (一種野馬) ；w 發/ f/ ,如 schwarmerei (不健康的偏愛) 。
此外 ,還有無 w字母卻發/ w/音的情況:法語外來詞中的o ,oi ,oie ,ois ,oir等發為/w/ ,如:soiree晚會;soigne非常考究的;mouchoir 手帕;poilu 法國兵; escritoire 寫字台; reservoir水庫;voyageur 旅客;booboisie 愚民。除了qu 組合外 ,cu ,gu ,su ,zu 後跟母音 ,特別在詞中時多發/gw/，/sw/ ，/ zw/ ,如:Ecuador厄瓜多; anguish 痛苦;linguistics語言學;per2suade 勸說；suite 一套傢具; Vennzuela 委內瑞拉。ou 發/w/ ,如:ouija靈應盤;Nouakchott (茅里塔尼亞首都) 。此外還有one。輔音字母x。
輔音字母x在詞中弱讀時讀/ks/，x後面是母音且又是重讀音節時，讀作/ gz/ ；但 x在字首時要讀/z/ ,如: xanthous黃色人種的，xenon氙氣，xerox復印。有一個字例外：X-ray X光，x仍然讀/ks/。但 xh 在 Xhosa (科薩語)等極少數詞中發/ k/ ；在法語借詞中 ,字母 x 在詞尾時不發音 ,如:Bordeaux波爾多，faux pas ;grand prix 最高獎; Sioux 達科他人。以 eu , au , eau 結尾的法語詞 ,其復數要加 x ,如bureaux (衣櫥） ,adieux (再見) ，此時 x發/ z/ 。輔音字母z。
z在法語借詞的詞尾時也不發音，如復合字laissez -passer (護照)，,rendezvous (幽會) 。有些詞中的字母 z 發/s/ ,如:eczema濕疹;quetzal 瓜地馬拉的貨幣單位;quartz 石英。z發破擦音/ts/的情況多見於義大利語借詞 ,如:piazza 公共廣場;scherzo 詼諧曲;pizzeria 義大利脆餅店; schzophrenia 過分的傷感; schizophrenia 精神分裂症; schmalz 幽默的; sforzando強調音符。z還可發voiced sh，如:azure蔚藍色(也可念/ z/ ) ;brazier ( GA 中發voiced sh) 火盆。在極個別詞當中 , z 發/ dz/ ,如:Manzoni (人名) 。
㈤ 學習英語是直接學語法和背單詞還是怎樣會音標
認識了最基礎的詞以後就查著詞看簡單的文章在一定的語境里記單詞和熟悉語法比較容易,如果只是一味的看語法或者單詞,學習效果不佳並且看多了文章可以培養一定的語感,在語言方面,語感是很重要的看的那些很基礎很簡單的文章,最好背過,或者多讀,那樣才有效果加油,希望對你有幫助
首先說說英語閱讀能力對英語學習的重要性
對於將英語作為外語的中國人來說，英語閱讀不僅是英語學習的目的，而且是英語學習的主要手段和途徑。英語閱讀技能不僅是最重要的語言技能之一，也是學生必須掌握的學習技能之一。英語閱讀能力是發展其他語言技能的基礎和前提。
英語閱讀能力的分析
閱讀是一種言語活動。在這過程中所表現出來的能力，被稱為「閱讀能力」或「閱讀理解能力。」要具備這種能力，還必須具備豐富的知識結構。一個擁有社會、文化、風土人情、天文地理、歷史等方面的知識的人，在讀有關內容的英文材料時，要比不具備這方面知識的人輕松得多，理解的也會透徹得多。他不僅能夠理解文中所說的內容，而具還能夠將文中所講的內容與文中未講的有關內容聯系起來。如果不具備這些知識，他就不可能達到對文章的透徹理解。
要想進行有效的閱讀，除了具備上述的能力外，還要具備篇章的知識。例如，要盡快知道報紙的大概內容，就首先要了解版面的內容，然後找到感興趣的版面，先讀標題，後確定要讀的內容。我們要想了解全書的內容，首先要閱讀內容提要，然後閱讀目錄和前言。所有這一切都清楚地表明，篇章知識是有效閱讀必不可少的一個因素，是閱讀能力的重要組成部分。
英語閱讀的方法
導讀 ( Preparation for reading )
導讀是在閱讀文章之前的准備。閱讀材料涉及到天文地理、歷史人物、環境保護、自然災害、工作生活、文學藝術、科學技術、體育衛生、人權、政治等各個領域。體裁有記敘、書信、日記、小品、戲劇、傳記、詩歌、說明文等。在導讀過程中，根據閱讀材料的不同內容和不同體裁，適當地查閱一些與文章有關的背景知識，幫助了解閱讀材料的內容，將大大激發對材料的興趣，明顯提高閱讀的效果。
例如在讀題為American English一文時，可以利用收音機或錄音機，有選擇地轉錄BBC和VOA的英語節目，聽原汁原味的美國英語和英國英語。聽完之後判斷並注意英美英語在發音、拼寫和用詞上的差異。然後把這些差異一一列出來進行比較。
在詞彙方面的差異：
美國：gas, baggage, mail, movie,
英國：petrol, luggage, post, film,
在拼寫方面的差異：
美國：check, jail, color, favor, center,
英國：cheque, gaol, colour, favour, centre,
在發音方面的差異：
美國：again [ 'gein], clerk [klз:k], dance [d?ns]
英國：again [ 'gen], clerk [kla:k], dance [da:ns]
掠讀 ( Skimming )
掠讀是由閱讀目的所決定的。在進行掠讀時，不需要詳盡地理解所讀材料，只是了解閱讀材料的基本信息，快速瀏覽全篇，領會主旨或抓住主要內容。可以跳過細節，跳過不重要的思想和例子。
掠讀是一個人可能達到的最快的閱讀速度。例如在課外閱讀時，想在五分鍾內了解一篇文章的大概內容，或者想在考試前幾分鍾內將要考的內容再復習一遍，都可以用掠讀的方法。
掠讀通常可以通過以下幾個步驟來完成。
抓住段落特點
每一篇文章都是由各個段落組成的，而每一個段落都是提綱的一個要點，只要抓住了提綱的要點，也就抓住了整個段落的意思，才能迅速地獲取閱讀信息。
抓主題句
一個段落只有一個主題思想，主題句是表達段落中心思想的句子，它是一個段落中關鍵性的句子。抓住了主題句，就抓住了段落的中心思想，就抓住了段落的綱。主題句的位置可能有三種情況：一是主題句位於段首；二是主題句位於段末；三是主題句位於段中。主題句位於句首的情況最為普遍，通常為段落的第一句或第二句，找出每段的主題句，進行歸納總結，就能增加理解的深度。
檢索讀 ( Scanning )
同掠讀一樣，檢索讀也是一種快速閱讀的方法。兩者的不同之處在於：掠讀是從閱讀材料中獲得大意，其目的是了解閱讀內容的概要。檢索讀是從閱讀材料中尋找某些特定的信息。掠讀是事先對閱讀材料一無所知，而檢索讀則是在對閱讀材料有所了解的情況下進行的。
檢索讀的步驟如下：
學生要時刻清楚地記著自己要尋找的特定信息。
學生應迅速沿著文章自上而下掃視，時刻期待所找信息從未讀部分顯現出來。
若找到信息，應該仔細看一看，證實所找信息是否確定。在檢索讀時，心中帶著問題，看一看文中是不有問題的答案。
猜詞性閱讀
在課外閱讀過程中，特別是在掠讀或檢索讀時，如果遇到不懂的詞或句子，手頭又沒有辭典的情況下，怎麼辦？這時可利用上下文線索猜測詞義。要培養高效的閱讀能力就要學會利用生詞的上下文去尋找猜詞懂意的線索。後文的閱讀往往能澄清整段的意思，對整段意思的理解又反過來為理解生詞提供了整體背景，使猜測有了可尋的線索。猜詞性閱讀可以通過以下幾種方法來進行：
根據構詞法理解詞義；
While early settlers had killed bison for food, now the killing became more widespread.
widespread是一個合成詞。把它分開成為wide, spread就可知其意。
根據上下文理解：
Now they could ride horse, it became easier to hunt the bison, a type of cattle which used to exist in huge number on the plains of America.
當不理解這個詞時， 可根據後面的解釋來理解這是 a type of cattle.
根據句了結構理解：
Thus one simple fact, a change in the number of bison, had an effect on the whole wildlife chain of the plaons.
通過分析句子成分可知，a change…bison是fact的同位語。主語是fact,謂語是had an effect on …根據上文所述可理解此句。
細讀 ( Close reading )
掃清語言障礙是細讀的首要任務，在經歷了前面的掠讀和檢索讀後，應該對閱讀材料的大意和思想有了整體的理解，但是對於一些句子和單詞的意思，也就是細節，還不是很清楚，這時就需要細讀或稱為精讀。
細讀的過程包括理解生詞詞義、結構表達的意義及句子表達的語法意義。可以對句子的結構進行語法分析和判斷。這樣做可以掃清在閱讀過程中的語言障礙。然後把文章的中心提出來，進行分析、總結和概括，並揭示各分論點之間的內在關系，深入到課文的內部結構中去理解文章，理解作者意圖，掌握文章的中心思想。
綜上所述，英語閱讀能力都是在大量閱讀實踐活動中培養的。因此，閱讀能力的培養需要各種形式。閱讀能力的全面發展要求系統化。大家需要養成良好的閱讀習慣和好的閱讀技能，並持之以恆，堅持不懈。培養英語閱讀技能不僅要充分挖掘快速閱讀能力的潛力，而且要注意提高閱讀技能和消除閱讀技能的障礙。只有熟練掌握英語閱讀技能的學生才能高效率地閱讀。這樣的閱讀活動，不但可以激發閱讀的興趣和動機，滿足學習英語的成就感；而且還可以培養發現問題、解決問題的能力和用英語思考、用英語交際的能力和自學英語的能力。
這都是在單詞背出的、語法熟煉的情況下完成的，先應該以單詞背出，再掌握語法，用英語的思維方式思考。這樣英語就會學得蠻好了。
補充：
背單詞，把音標里20個母音，28個輔音標准清晰的讀出來！強化練習兩三天，基本上都能讀了。注意最好請教老師讀或者聽錄音帶。然後看到有音標的單詞，學過的單詞，慢慢拼讀其讀音。
堅持一段時間，然後試著用音標拼讀沒學過的單詞。這樣循序漸進，一定能拼讀任意單詞，這是上初一必須完成的一關！語法是第二關！
㈥ 我們英語母語的人，不背單詞，不會音標，怎麼學的英語
首先，下定決心了，就和自己說要堅持。千萬不要半途而廢，英語作為一門語言，要堅內持不懈的去學，容如果堅持不了，沒有決心，那麼這篇文章就不用往下看了。學英語，自然要從音標學起，音標是英語的基礎，不會音標就算你會讀也很難學好。讀熟音標之後，對陌生單詞也不怕了，這時，多讀單詞，積累自己的詞彙量。然後要多讀課文，大家都知道瘋狂英語把，雖然大聲喊英語很傻，但是，多讀英語是必須的，可以培養自己的語感，而且，英語是一門語言，一定要多講。最後就是看語法，學語法就是學英語的說話習慣，否則說出中國式英語就鬧笑話了。
㈦ 學英語為什麼要學音標不會念的單詞，百度搜一下不就有發音了嗎
不學英語音標也能說一口流利英語的好處不用我多說，大家自己都清楚，可中國人學習英語卻是必須要學英語音標的，難道就是因為中國是母語非英語的國家么？其實不然。
學習一種文字我們主要學習兩方面內容，一是讀音，二是意思。英語的英語音標相當於中文的漢語拼音，功能是一樣的，都是用來標注文字的讀音。不論中國人還是外國人學習漢語之前都要學習拼音，因為中文是象形文字演化來的，沒有表音的功能，只有表意功能，不會拼音你就根本沒辦法認識字。而英語恰恰相反，它其實是一種表音文字，一個單詞可以表達聲音卻不能表達意思，這是表音文字的共同特點，英語也不例外（典型的表音文字還有俄語、日語假名等等）。
由此看來，學漢語先學拼音是必要的，因為漢語文字沒有表音功能，而英語本身就有表達聲音的功能，所以學英語不一定非要掌握國際英語音標。
那麼英語音標有什麼用？為什麼人們要在表音文字的頭上再搞出一套表音系統呢？其實英語音標只是一種輔助工具，它的主要功能是為了幫助母語非英語國家的英語初學者糾正發音用的，就要比學了漢語拼音就可以說一口標準的普通話一個道理，上海人可以用普通話和香港人交流，否則兩個人只能互相寫字才能明白彼此的意思。有了英語音標，世界上所有人學英語也都會向著標準的美式或英式發音自覺進行校對，才不至於造成德國人說英語日本人聽不懂的笑話。
中國人學習英語喜歡依賴英語音標，把英語音標的作用一廂情願的誇大化，這是與中國人學習漢語所養成的習慣是分不開的，其實是走了一個大彎路。正是因為這條彎路，導致中國人學英語即要記住英語音標、又要記住單詞的字母順序（這點最難，短單詞還好，常單詞往往要默寫十幾遍才能記住，可時間不長又忘記了），還要記住重讀弱讀的位置，否則發音很難聽，最後才是記住意思，所以中國人學英語很累。
在中國人看來，不學英語音標就能讀出單詞有些不可思議，除非學過多年英語，才能根據經驗讀出一些簡單的陌生單詞，但正確與否連自己也不敢確定，至於聽詞能寫就更不用說了（不排除極少數專門以學習英語為職業的人，你們學習英語的年數和下的功夫讓人欽佩）。但在美國人和英國人那裡，沒有英語音標一樣可以讀單詞、認單詞，那他們是怎樣把單詞讀出來的呢？因為他們有一套完整的拼讀系統，學術上稱之為「Phonics」，學生在學習英語的時候看到生詞，通過拼讀規則就可以直接把單詞讀出來，所以每個老外都能夠做到見詞能讀、聽詞能寫，這毫不奇怪。
㈧ 怎麼學英語是先背音標，還是先背單詞我真的一點基礎都沒有，甚至母音字母都不知道是哪幾個
首先，要學好英語，必須先把音標學會，包括如何發音、重音符號等都得掌握，這樣版更有利於自己獨自權學習，而不會讀錯單詞。至於學音標，一開始書上肯定都有的，問老師該如何發音，一定要努力發得標准、清晰。然後，再開始單詞學習，也就是記單詞，其實說到底完全是一個重復與努力的過程，就是單詞要一遍遍的記憶，而且要時常回來復習，課本上的單詞必須全部掌握，有精力的話可以再買本詞彙書來擴展詞彙。要學好英語，詞彙是最重要的，而如何記單詞，可以根據自己的喜好來選擇，像我就是根據單詞的發音來記的，當然這就要求對音標非常熟悉。所以希望你在一開始就把音標學好，以後就會越學越順德。 以上是我的經驗，希望能對你有所幫助。
㈨ 英語中看見一個單詞不看音標怎麼才會讀，以前也沒學過
這個就要看平時英語積累的功底了，平時單詞記得好，發音準確的話，那麼哪個字母會發哪幾個音也就清楚了，這樣即使不看音標也能猜出個十有八九，但如果是准確讀音的話最好還是看音標聽錄音，打字不容易望採納~
㈩ 英語音標都沒有學會就去背單詞這樣能行得通嗎
背單詞跟學音標沒有什麼必然的聯系