我不喜歡上音樂課用英語怎麼說

1. 題目：最喜歡的科目我喜歡上電腦課 喜歡上數學課 還有科學課 不喜歡上音樂課和 品德課 翻譯成英文

Favorite subject I like computer science class like math and not like music lessons and moral

2. 題目：最喜歡的科目我喜歡上電腦課 喜歡上數學課 還有科學課 不喜歡上音樂課和 品德課 翻譯成英文

Favorite subject: science, math, and computer class; Don't like music lessons and moral

3. 我是一名高中音樂老師，剛參加工作，帶高二，我覺得學生們根本不喜歡音樂課，上課不是聊天就是干別的，睡

讓課堂活躍起來，就像舉辦音樂會一樣，調動大家的積極性，一起長流行歌曲，一起學習民族舞，一起了解中國樂器都是好的，
他們不喜歡上課，不只是音樂課，

4. 音樂課很煩人，老師唱的不好，我為他改正，他竟然說我別給他提條件，我不想上了，媽媽不同意，唉~

第一 跟媽媽說 覺得這個老師不適合你 想換一個 第二 跟老師說 你想要什麼樣子的 第三版 老師畢竟是老權師 他能當老師 肯定有他會的 你不會的 才能當老師 對不對 所以如果你覺得不好的 忽略掉或者只聽取 不執行 你覺得對的 你就聽 你肯定能發現他也有他的好 還有放平你的心態 你現在有點抵觸哦

5. 我是一名高中音樂老師，剛參加工作，帶高二，我覺得學生們根本不喜歡音樂課，上課不是聊天就是干別的，就

直接跟他們說 我是一名高中音樂老師，剛參加工作，帶高二，我覺得學生們根本不喜歡音樂內課，上課不是容聊天就是干別的，就是不聽課，考試也不當回事，我們這里考試很嚴，考唱歌和理論試卷，成績記入檔案，不及格沒有學分不能畢業，可是學生們不當回事，想問下為什麼學生們這么不喜歡上音樂課？

6. 英語翻譯：我喜歡音樂課，它能使我放鬆；但是我不喜歡數學課，我覺得很難。 我大概晚上9點鍾做作業，然...

I prefer to the music lessen. It makes me relax. But I don't like the math lessen, I think it is very hard. I do my homework at about 9 clock, and read some books, I go to sleep usually at 11 clock.

7. 噢，我不是那個意思，我只是想知道你們的老師是怎麼給你們上音樂課而已。 英文翻譯。

Oh, I didn't mean that. I just want to let you know how your teacher give your a music lesson.

8. 我最好的朋友智跟我有很多共同點也有很多不同點，我們都喜歡體育，我們都喜歡聽音樂，我們都喜歡英語課，

親，給個採納唄…

9. 我們班女生總是喜歡說「嘁」（「切」的意思）我都受不了 在音樂課上聽音樂時總是感覺被「嘁」聲壓住！

你可以說「噫」（四聲）回擊一下

10. 作文,關於我不喜歡的音樂，

回顧這幾年來的音樂教育，改革的春風已吹遍了大江南北，各地、各級、各類的教學培訓比賽、研討等活動層出不窮，濃郁了各地的音樂教研氣氛，也提高了廣大音樂教師的業務水平，但學校中還是流行著「學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課」的說法。對於深受傳統教育觀念、傳統教學方法和傳統教育思想影響的現有的絕大多數中小學音樂教師來說，要改變這種說法，就要改變舊的教學方法手段，這的確不是一件容易的事。但既然是站在改革的前沿陣地，我們就應該有強烈的責任感和神聖的使命感，通過自身的努力來推動我國基礎音樂教育的向前發展。 為什麼會有「學生喜歡音樂卻不喜歡音樂課」這種令人傷心的結果呢？造成這一現象的原因很多，如應試教育思想的影響造成學校領導、家長、教師、學生對音樂學科的忽視等音樂教育外部的因素，但更多的還是音樂教育內部因素的不合理和不和諧，要想徹底地改變這種現象，我們廣大音樂教育工作者就要下功夫去探索。
一、重視自我，樹立自信
音樂課在學生和教師的眼中都是副科，因為中小學的升學考試都沒它，音樂課只是一個附加品，也許還有音樂教師認為自己是「小三門」，認為自己沒有地位，可有可無，努力了，也看不到成績，因而隨波逐流，不思進取，這實際上是自貶的表現。
音樂教育發展到今天已經有了更廣泛更深刻的意義，尤其在培養人的審美、品格和開發人的大腦方面。反思我國長期以來的教育，我們只是開發了左腦而忽略了右腦的價值。因此，我們的學生理性思維得到了鍛煉，但在感性、情感、直覺、想像、美育等方面卻顯得很蒼白。現代科學實驗證明，音樂對右腦的開發有著他科不可代替的巨大作用。人們都相信：如果沒有對音樂執著的愛好，就不會有愛因斯坦的偉大成就。音樂給了愛因斯坦情感和聯想，豐富了他的形象思維，而這種形象思維又使他的邏輯思維變的更加活躍、敏捷和嚴謹。我國近年來教育的發展彷彿給了音樂教師特別的厚愛與振奮：「美育」的提倡已使音樂教師抬起了頭，「素質教育」的推廣又使我們挺直了腰，而行將到來的「右腦革命」的浪潮更會令我們闊步前進！