兩相電位英語怎麼說及英文單詞

Ⅰ 12345英語怎麼寫

1，2，3，4，5的英文單詞分別是one,two,three,four,five。12345英語：twelve thousand, three hundred and forty-five。

one的英式讀法是[wʌn]；美式讀法是[wʌn]。作數詞意思是一；一個。

two的英式讀法是[tuː]；美式讀法是[tuː]。作數詞意思是二；兩個。

three的英式讀法四[θriː]；美式讀法是[θriː]。作數詞時意思是三。

four的英式讀法是[fɔː(r)]；美式讀法是[fɔːr]。作數詞意思是四。

five的英式讀法是[faɪv]；美式讀法是[faɪv]。作數詞意思是五。

(1)兩相電位英語怎麼說及英文單詞擴展閱讀：

基數詞變化規律如下所示：

1、1至10無規律可循： one、two、three、four、five、six、seven、eight、nine、ten；

2、11至19 ：eleven、twelve、thirteen、fourteen、fifteen、sixteen、seventeen、eighteen、 nineteen；

3、從20至99：整數的幾十中除了twenty（二十）、thirty（三十）、forty（四十）、fifty（五十）、eighty（八十）為特殊形式外，sixty（六十）、seventy（七十）、ninety（九十）都是其個位數形式後添加後綴-ty構成。

4、百位數個數基數詞形式加「hundred」，表示幾百，在幾十幾與百位間加上and。

Ⅱ 古詩詞 不小於30字的，加上作者的名字和朝代以及古詩詞名不大於43字。（急求）

學習方法： 首先做好預習的准備 這樣聽課會更清晰 上課不容易瞌睡 其次是聽課最好重點學科准備好筆記本養成 上課記筆記的習慣 像歷史 地理一類的就不用了復習要有明確目標 不知你們有沒有晚自習 初一學到晚上9點半比較好 我說說英語怎樣學習 吧？ 不說別的我英語初中再年級是前3的年級一共近1000人 哈哈厲害吧 絕招沒別的就是多背課文 訓練出語感 一些本來不懂得問題憑語感就可以解決了怎樣學好初中語文——學習習慣的養成: （1） 基礎知識 —— 生字詞（包括文下注釋和文後「讀一讀 寫一寫）：要求自己能夠會讀、會寫能默，重點詞語弄懂詞義，不定期抽查默寫。 （2） 要求背誦的課文、古文及詩詞：要求學完即會背；對課外古詩詞要求每天（指有語文早讀的日子）背一首。 （3） 練習中的閱讀：要求每篇必做，且必須認真做；用好配發的兩本語文練習，老師講解閱讀過程中，注意總結閱讀方法。 （4） 每周一篇作文，一篇美文貼評，小作文隨課文要求安排；平時多看《語文報》和各大報紙的作文周刊。 （5） 作業要求：態度認真，書寫工整；要求家長簽字。 （6） 每節語文課兩分鍾名人名言積累交流 （7） 語言積累： ① 要有語言積累本，摘抄詞、句、段、成語、名人名言、名詩佳句或自己認為優美 的句子段落； ② 准備本學期要求閱讀的三本名著《繁星 春水》、《愛的教育》、《伊索寓言》，准備讀書筆記本，在閱讀過程中做好讀書筆記；用好課外自讀課本。一。掌握課堂學習方法，提高課堂學習效果 數學課學習要堅持做到「五到」即耳到、眼到、口到、心到、手到。 耳到：在聽課的過程中，聽老師講的知識重點和難點，又要聽同學回答問題的內容。 眼到：把書上知識與老師課堂講的知識聯系起來。 口到：是自己預習時沒有掌握的，課堂上新生的疑問，提出來。 心到：課堂上要認真思考，注意理解課堂的知識，主動積極。 手到：就是在聽，看，思的同時，要適當地動手做一些筆記。 二。掌握練習方法，提高解答數學題的能力。 1.端正態度，充分認識到數學練習的重要性。實際練習不僅可以提高解答速度，掌握解答技能技巧，而且，許多的新問題常在練習中出現。 2.要有自信心與意志力。數學練習常有繁雜的計算，深奧的證明，自己應有充足的信心，頑強的意志，耐心細致的習慣。 3.要養成先思考，後解答，再檢查的良好習慣，認真思考，抓住關鍵，再作解答。 4.細觀察、活運用、尋規律、成技巧。 三。掌握復習方法，提高數學綜合能力。 復習鞏固應注意掌握以下方法。 1.合理安排復習時間，「趁熱打鐵」，當天學習的功課當天必須復習，要鞏固復習，一定要克服不看書復習就做作業，把書當成工具書查閱的不良習慣。 2.廣泛採用綜合復習方法，即通過找出知識的左右關系和縱橫之間的內在聯系。 綜合復習具體可分「三步走」：首先是統觀全局，瀏覽全部內容，通過喚起回憶，初步形成完整的知識體系印象，其次是加深理解，對所學內容進行綜合分析，最後是整理鞏固。 3.重視實際應用的復習方法。通過「完成實際作業」來實現對數學的復習，教育家明確指出，在數學課程中「應當注意把知識的實際應用作為重要的復習方法」，例如復習一元二次方程可做以下四道題。 （1）方程3x2-5x+a=0的一根大於-2而小於0，另一根大於1而小於3。求實數a的取值范圍。 （2）方程2mx2-4mx+3（m-1）=0有兩個實數根，確定實數m的范圍。 （3）方程x2+（m-2） x+5-m=0的兩根都大於 2，確定實數m的范圍。 （4）已知三角形兩邊長a、b是方程2x2-mx+2=0的兩根，且c邊長為8，求實數m的范圍。 英語學習方法： 英語學習六原則 英語學習應遵循以下六大原則。這些原則都是"常識"性的。正如美國總統林肯所說：一個人必須依據語言、邏輯和"簡單的常識"來決定問題和建立自己的行動計劃。在學習英語的過程中，你按照常理去做，你就可能成功。你違背了常理，就不可能成功。當然，成功與否還取決於你的"努力"。 這一次，你若按照常理去做，並且下工夫，那你就要成功了！ 一、簡單原則 學習英語：從簡單的開始 運用英語：簡單－好、更簡單－更好、最簡單－最好 上大學的時侯，英語老師讓我們大量閱讀英語。有些同學就借來原著，第一頁看下來就有20幾個生詞，第二頁還有20幾個......到了第五頁已不知道第一頁所雲；到了第十頁已不知道前九頁講的是什麼。閱讀變得異常艱難和單調，體會不到有任何收獲，讀英語原著變成了查英語詞典、記憶生詞的過程，變成個苦差事。因此很少有人能堅持下去，就放棄了。 其中有人又做了第二次努力，結果還是放棄。原因何在？我想它違背了"循序漸進"的常理。 所謂"循序漸進"就要求你從"簡單"開始。學習、使用英語都要遵守簡單原則。當年，我碰巧是從英語簡易讀物開始的。現在，書店裡有好多套把原著簡寫成的"簡易讀物"。我先讀那些用500～800詞簡寫成的讀物，後來又讀用800～1500詞簡寫成的讀物，再後來就讀用1500～2500詞簡寫的作品......我能讀進去，因為我讀懂了；讀懂的感覺特別好。當一個人有了成就感時自信心就誕生了，並越來越強，也就產生了更大的興趣。外國的英語文學作品彷彿帶我走進了一個不同的國家，一個不同的文化，一個不同的生活，結識了一些不同的朋友。在走入另樣的文化、生活、人物，風俗的過程中就產生了一種強烈的神往，一種強烈的慾望。每時每刻都想讀！ 只有從簡單的開始，才容易入門，才容易產生"興趣"，才容易把事情進行下去。英語閱讀應遵守"簡單原則"，聽、說、寫都應從最簡單的開始，因為簡單原則有巨大的優點： 1、造就成就感，培養自信。 2、增加興趣。 3、語言朗朗上口。 4、易於學以致用。 但是很多中國學生對簡單的語言往往不屑一顧，只求理解而不去嘗試著使用自己學到的東西。中國學生在學英語中最喜歡追求一個字--"難"。盡管學了很多難的東西，卻不會"用"。而事實上，簡單的東西如能靈活、准確地使用才是真正重要的。比如從口語來說，人們並不是看一個人會說多麼難的單詞，關鍵在於看他能否熟練運用最簡單的單詞、句型、語法來表達情感、思想。英語國家人們日常生活的交流是通過有限數量的單詞和簡單的句型來完成的。 Plain English（簡潔英語）在英語國家已成為趨勢：即在說或寫英文時都力求簡單。而中國學生盡管學了很多難詞，復雜的結構，但就連用簡單詞和結構來表達思想都做不到；有時用了很大的詞，一方面不妥，再者也很難讓別人明白。其實當你透徹理解英語中的"小詞"，"簡單表達方式"時，才能熟練地用簡單英語交際。 當然這並不是說"難的單詞"和"復雜句型"一點兒也不能用，或者說沒有用，我只是說應該少用或盡量不用。但目前"簡單英語"即是"最好英語"的潮流是千真萬確的。其實你同外國人面對面交流，你就會驚喜的發現，他們講的英語是那麼的簡單，你甚至會反問自己學了多年的復雜英語用處何在？ 學會容易的東西，並把容易的東西融會貫通地加以運用才是英語學習的關鍵所在。 二、量的原則 多－好，更多－更好，最多－最好。 中國人學習英文，精讀、精聽、精說有餘，但泛讀、泛聽遠遠不夠，大量的亂說就更不夠了。沒有量的變化，怎麼能有質的飛躍？因此，中國人學習英語在注重"精"的同時，必須更加註重"泛"。比如學習英語閱讀，如果沒有讀到足夠的數量，就無法熟練地閱讀英語。若要學習聽力，那就大量地聽各種磁帶，聽英語廣播，看英語電視，看英文電影。如要學習英語口語，那就盡量多說英文。學習英語不能太急於求成，因為只有有了"量"，才能有"質"的飛躍。 量的積累是必須的。許多人學習英語時，往往有一種誤解，認為一本書就代表一個水平。比如，當讀完一本初級閱讀書時，就會說"我的閱讀水平達到初級了"，學完一本高級閱讀書，便狂歡"我達到高級閱讀水平了"。剛剛讀了一本初級口語書，就認為已有初級口語水平。讀了一本高級口語書，就認為已有高級口語水平。其實，英語學習有一個"點－線－面"的關系。一本書只是一個點，無數本書連成一條線，更多的線形成一個面。所謂"水平"就是面的問題。就拿閱讀來說，首先要讀大量初級書。當你讀完30本初級讀物書後，在你讀第31本初級讀物時已
A

Ⅲ 關於電氣的英文單詞

單詞是英語考試的重中之重， 英語單詞 要多練習多背誦，好的英語單詞背下來，寫的時候就能夠靈活套用。

英語單詞

voltage-drop

電壓降

schematic diagram

原理圖

resistance

電阻

primary system diagram

一次系統圖

standard resistor

標准電阻器

secondary system diagram

二次系統圖

electric power

電功率

DC system diagram

直流系統圖

current output

電流輸出

excitation system diagram

勵磁系統圖

electrical equipment

電氣設備

power grid, power netmork

電力網

pole and tower

桿塔

main wring

電氣主接線

voltmeter

電壓表

direct current system

直流系統

volt

伏特

auxiliary power wiring

廠用電接線

kilovolt

千伏

double bus connection

雙母線接地

ammeter

電流表

double bus connection with bypass

雙母線帶旁路接線

ampere

安培

control panel

控制屏

kilowatt-hour meter

電能表

power control box

動力箱

single-phase /three-phase

單相/三相

terminal wiring diagram

端子安裝接線圖

kilowatt-hour

千瓦小時

power load

電負荷

potentiometer

電位計

power loss

功率損失

wattmeter

功率表

power supply/ generation

供電/發電

watt

瓦特

closing /tripping current

合閘/分閘電流

kilowatt

千瓦

local control

就地控制

megawatt

兆瓦

two-phase short circuit

兩相短路

power-factor meter

功率因數表

three-phase short circuit

三相短路

frequency meter

頻率表

single-phase ground short circuit

單相接地短路

hertz

赫茲

calculation of short circuit current

短路電流計算

speedometer

轉速表

automatic reclosing

自動重合閘

active power

有功功率

high-frequency protection

高跨保護

reactive power

無功功率

transverse differential protection

橫差保護

kilovar

千乏

busbar protection

母線保護

Ⅳ 為什麼英語的26個字母跟漢語中的拼音如此相似！

漢語拼音是按照英文26個字母來發明的。

漢語拼音的古代史
我國原來沒有拼音字母，採用直音或反切的方法來給漢字注音。直音，就是用同音字註明漢字的讀音，如果同音字都是生僻字，就是注了音也讀不出來。反切，就是用兩個漢字來給另一個漢字注音，反切上字與所注字的聲母相同，反切下字與所注字的韻母和聲調相同。周有光先生稱反切是「心中切削焊接法」。這兩種注音方法，用起來都不方便。
唐代守溫在分析漢語聲母韻母和聲調的基礎上，制定了描述漢字語音的三十六字母，說明當時我國的語音分析已經達到很高的水平，可惜他用漢字來表示這些聲母和韻母，因此，這樣的字母沒有進一步發展成拼音文字。
500年前我國部分穆斯林少數民族中曾經使用「小經」文字，這種文字是一種阿拉伯文字。用阿拉伯字母來拼寫漢語，比唐代守溫用漢字來表示聲母和韻母又進了一步。共有36個字，其中4個字母是特有的，這可能是我國最早的用來拼寫漢語的拼音文字，它不再帶有漢字的痕跡，完全採用拼音字母。「小經「同時也為東鄉、撒拉等民族使用。
明朝末年西方傳教士來中國傳教，為了學習漢字，他們開始用拉丁字母來拼寫漢語。1605年，義大利耶穌會傳教士利瑪竇(Matteo Ricci, 1552-1610)在北京出版了《西字奇跡》，其中有4篇漢字文章加了拉丁字母的注音。這是最早用拉丁字母給漢字注音的出版物，比「小經」用阿拉伯字母給漢字拼音稍晚，「小經」大概是最早用字母文字給漢字拼音的嘗試。《西字奇跡》原書已不容易找到，據說，梵蒂岡圖書館尚有藏本。
1626年，法國耶穌會傳教士金尼閣在杭州出版了《西儒耳目資》，這是一本用拉丁字母給漢字注音的字匯。注音所用的方案是在利瑪竇方案的基礎上修改的。
利瑪竇和金尼閣的方案是以「官話讀書音」為標准設計的，適於拼寫北京語音。這種新穎的拼音方法給中國學者以很大的啟迪。明末音韻學家方以智說：「字之紛也，即緣通與借耳。若事屬一字，字各一義，如遠西因事乃合音。因音而成字，不重不共，不尤愈乎？」清朝學者楊選杞說：「辛卯戶糊口舊金吾期翁家，其猶子芸章，一日出《西儒耳目資》以示余，予閱未終卷，頓悟切字有一定之理，因可為一定之法」。但是，在兩三百年間，利瑪竇和金尼閣的方案只是在外國傳教士中使用，沒有在中國人當中廣為傳播。
1815年到1823年之間，在廣州傳教的英國傳教士馬禮遜編了一部《中文字典》，這是最早的漢英字典，字典中用他自己設計的拼音方案來拼寫漢語的廣東方言，實際上是一種方言教會羅馬字。接著，在其他的方言區也設計了不同方言的方言教會羅馬字。其中廈門的「話音字」1850年開始傳播，僅在1921年就印刷出售五萬冊讀物，直到新中國成立以前，大約還有十萬人左右使用這樣的方言教會羅馬字。其他各地的方言教會羅馬字，在南方的通商口岸傳播，主要用來傳教。
1867年，英國大使館秘書威妥瑪(Thomas F. Wade)出版了北京語音官話課本《語言自邇集》，他設計了一套拼寫法，用拉丁字母來拼寫中國人名、地名和事物的名稱，叫做「威妥瑪式」。
1931年到1932年間，有兩個外國傳教士提出了「辣體漢字」，這是一種根據《廣韻》設計的、以音節為單位的漢語拉丁字母文字，同音字幾乎都有不同的拼寫法，拼寫的是方言。
這些用拉丁字母拼寫漢字的方案，為以後的漢語拼音運動提供了經驗。
漢語拼音的近代史
中國人自己的漢語拼音運動是從清朝末年的切音字運動開始的。
鴉片戰爭以後，中國淪為半殖民地半封建社會，挽救民族危亡和振興中華的熱情，激發著一些愛國知識分子提出了教育救國的主張，梁啟超、沈學、盧戇章、王照都一致指出，漢字的繁難是教育不能普及的原因，因此，掀起了一場「切音字運動」。
梁啟超在《沈氏音書序》中指出，「國惡乎強？民智斯圖強，民惡乎智？盡天下之人而讀書，而識字，斯民智矣」。沈學說：「歐洲列國之強，……有羅馬之切音也。人易於讀書，則易於明理，理明，利弊分析，上下同心，講求富強」。盧戇章說：「以切音以識漢文，……全國皆能讀書明理，國家何致貧窮？人民何致魚肉？」王照說：「列位啊，咱們個人都要點兒強吧，瞧瞧咱們中國都成什麼樣兒啦？」「中國政府非注意下層教育不可，欲去下層教育的障礙，非制一種溝通語言的文字使言文合一不可」。
盧戇章(1854-1928)是我國第一個創制拼音文字的人。1892年，他在廈門出版《一目瞭然初階》，公布了他創制的「中國切音新字」，用拉丁字母及其變體來拼廈門音，聲韻雙拼，左右橫寫，聲母在右，韻母在左，另加鼻音符號和聲調符號，增加聲母後還可兼拼泉州音和潮州音。他認為，漢字「或者是當今天下之文字之至難者」，而切音新字「字母與切法習完，凡字無師能自讀」，這樣一來，「省費十餘載之光陰，將此光陰專攻於算學、格致、化學，以及種種之實學，何患國不富強也哉！」盧戇章並不要求廢除漢字，他主張「切音字與漢字並列」。後來，他又編寫了《中國字母北京切音教科書》和《中國字母北京切音合訂》，用切音字來拼寫官話。
繼盧戇章的《一目瞭然初階》之後，開始了延續20年的切音字運動。幾乎每隔一二年就有新的切音字方案出現，如吳敬恆的《豆芽快字》，蔡錫勇的《傳音快字》，沈學的《盛世母音》，王炳耀的《拼音字譜》，王照的《官話合聲字母》，勞乃宣的《增訂合聲簡字》等。這些切音字方案多數是聲韻雙拼式的漢字筆畫式字母方案的，大多數只在小范圍內傳習，沒有廣泛推行，只有王照的官話字母和勞乃宣的合聲簡字推行較廣。
王照(1859-1933)曾參加戊戌變法，失敗後逃往日本，受日本假名的啟發開始擬定漢語拼音字母，1900年秘密回國，以「蘆中窮士」的筆名發表《官話合聲字母》，採用漢字筆畫作為字母基礎，聲韻雙拼，並且主張以北京話為標准官話。他說：「京話推廣最便，故曰官話；官者公也，公用之話，自宜擇其占幅員人數多者」。他並不主張廢除漢字，他說：「有力讀書，有暇讀書者，仍以十年讀漢文為佳」，「漢文俗話並行，互相補助，為益更多」。1903年，王照在北京設立「官話字母義塾」，為了取得合法身份，他自首入獄，得到釋放後全力推行他的官話字母，「十年之中，堅忍進行，傳習至十三省境」，其精神令人欽佩。
勞乃宣(1842-1921)是音韻學家，他積極支持王照的方案，在官話字母的基礎上補充方言字母，擬定了南京、蘇州、福建、廣東等訪言的方案，統稱「合聲簡字」。推廣這種「合聲簡字」的成績十分顯著，「不識字之婦女村氓，一旦能閱讀書報，能作函札，如盲者之忽而能視，其欣快幾乎無可名狀」。
切音字創制者的目的，雖然不想用它來代替漢字，但是他們希望切音字能夠成為一種拼音文字，與漢字分工，並行使用。然而，他們的願望沒有實現。
在切音字運動中提出的拼音字母方案是多種多樣、琳琅滿目的，大致可以歸納為三大系：
① 假名系：模仿日文假名，採用漢字部首作為拼音符號。1892年盧戇章的《一目瞭然初階》一書中提出的「中國切音新字」，1901年王照的「官話合聲字母」等都屬於假名系。
② 速記系：採用速記符號作為拼音符號。1896年到1897年兩年間出版的蔡錫勇的《傳音快字》、沈學的《盛世母音》、王炳耀的《拼音字譜》等書中提出的方案都屬於速記系。
③ 拉丁系：採用拉丁字母作為拼音符號。1906 年朱文熊的《江蘇新字母》、1908年劉孟揚的《中國音標字母》和江亢虎的《通字》、1909 年黃虛白的《拉丁文臆解》等書中提出的方案都屬於拉丁系。
1913年2月，讀音統一會在北京召開，會議的主要任務是「審定一切字的國音發音」和「采定字母」。會議開了三個多月。在這次會議上，審定了6500個漢字的讀音，用各省代表投票的方法確定了「標准國音」；擬定了一套注音字母，共39個，這套字母採用漢字筆畫式，字母選自古代漢字，音節採用聲母、韻母和聲調的三拼制，對雙拼的反切法進行了改進，其用途僅在於標注漢字讀音，不作為拼音文字。這套注音字母後來減為37個（聲母12個，韻母13個，介母3個，比雙拼切音字的方案中的字母幾乎減少了一半。
會議對於注音字母的作用和地位問題進行了激烈的爭論，最後決定注音字母的作用是給漢字注音，不能與漢字並行使用。黎錦熙明確指出，注音字母的職能是「伺候漢字，偎傍漢字」。
注音字母通過之後，擱置了五年，才於1918年由北洋政府教育部正式公布。1920年，全國各地陸續開辦「國語傳習所」和「暑期國語講習所」，推廣注音字母，全國小學的文言文課一律改為白話文課，小學教科書都在漢字的生字上用注音字母注音。北京還成立了注音字母書報社，印刷注音字母的普及讀物，還辦了《注音字母報》。從1920年到1958年，注音字母在我國使用了近40年的時間。這對於統一漢字讀音、推廣國語、普及拼音知識起了很大的作用。1930年，上層官員中有人覺得「注音字母」的名稱不好，改稱為「注音符號」，以強調這不是一種與漢字並行的文字。
周恩來在《當前文字改革的任務》中，高度評價了注音字母的作用。他說：「辛亥革命之後產生了注音字母，這是中國第一套由國家正式公布，並且在中小學校普遍推行過的拼音字母。注音字母對於識字教育和讀音統一有過一定貢獻。盡管今天看來，注音字母還有不少缺點（例如，作為各少數民族的共同基礎和促進國際文化交流的工具，注音字母顯然遠不如拉丁字母），但是注音字母在歷史上的功績，我們應該加以肯定。對於近四十年來的拼音字母運動，注音字母也起了開創的作用」。
五四運動之後，於1918年，錢玄同在《新青年》四卷四期上發表《中國今後之文字問題》的文章，提出了「廢孔學」、「廢漢字」的主張。他說：「欲廢孔學，不可不先廢漢文；欲驅除一般人之幼稚的野蠻的頑固的思想，尤不可不先廢漢文」；甚至說：「欲使中國不亡，欲使中國民族為二十世紀文明之民族，必以廢孔學、滅道教為根本之解決；而廢記載孔門學說及道教妖言之漢文，尤為根本解決之根本解決」；他提出：「廢漢文之後」，「當採用文法簡賅，發音整齊，語根精良之人為的文字Esperanto（世界語）」。
這顯然是一種非常激進的言論，而且把漢語和漢字混為一談，分不清語言和文字的區別，在學術上是錯誤的，因而受到了陳獨秀的批評。陳獨秀指出，語言和文字 「此二者關系密切，而性質不同之問題」絕不能混淆，所以，是「僅廢中國文字乎？抑並廢中國語言乎」還值得研究，因此他提出了「先廢漢文，且存漢語而改用羅馬字書之」的意見。
這個意見得到了《新青年》同人的支持。錢玄同也接受陳獨秀的意見，一同倡導國語羅馬字，開始了國語羅馬字運動。1923年，《國語月刊》出版了《漢字改革專號》，採用羅馬字的呼聲達到高潮，國語羅馬字運動進入一個新的階段。錢玄同發表《漢字革命》的論文，否定漢字，說「處處都足以證明這為老壽星的不合時宜，過不慣二十世紀科學昌明時代的新生活」，「所以漢字革命，改用拼音是絕對可能的事」，「惟有響響亮亮的說漢字應該革命！如此，則漢字改革的事業才有成功的希望」。他不滿足於注音字母，認為「漢字根本改革之根本改革」應該採用羅馬字母。
黎錦熙發表《漢字革命軍前進的一條大路》，提出「詞兒連書」的問題，對於這個重要的問題，進行了系統的研究。趙元任發表《國語羅馬字的研究》，提出了「國語羅馬字的草稿」，使用國際通用的拉丁字母，用字母表示音節的聲調，不造新字母，不加新符號，並提出了系統的詞兒連寫規則。
1923年8月，教育部召開國語統一籌備會，決議組織「國語羅馬字拼音研究委員會」。
1925年9月在北京的部分委員和一些語言學者自動組織「數人會」，提出了《國語羅馬字拼音法式》。
1928年9月，大學院院長蔡元培正式公布《國語羅馬字拼音法式》，作為「國音字母第二式」，用於給漢字注音和統一國語，「與注音字母兩相對照，以為國音推行之助」。在國語羅馬字運動中，出版了一些讀物，如《國語留聲片讀本》等。
1932年教育部公布的《國音常用字匯》，用注音字母和國語羅馬字兩式對照。但是，國語羅馬字始終沒有走出知識階層的圈子，沒有在社會上普遍推行，它的影響遠不如注音字母。
國語羅馬字一直在台灣使用，1984年台灣發表國語羅馬字修訂草案，徵求意見之後，於 1986年1月28日正式公布，名稱為《國語注音符號第二式》，改用於《漢語拼音方案》相同的符號標調法來表示聲調。
新文化運動中的漢語拼音發展
在國語羅馬字運動稍後，我國還開展了拉丁化新文字運動。中國的拉丁化新文字是20年代末30年代初在蘇聯創制的，其目的是在蘇聯遠東的10萬華工中掃除文盲，今後在條件成熟時，用拉丁化新文字代替漢字，以解決中國大多數人的識字問題。當時的蘇聯政府把在蘇聯遠東地區的華工中掃除文盲也列為蘇聯本國的工作任務，於是，在蘇聯的中國共產黨員瞿秋白、吳玉章、林伯渠、蕭三等人與蘇聯漢學家龍果夫、郭質生合作，研究並創制拉丁化新文字。瞿秋白寫成《中國拉丁式字母草案》，於1929年由莫斯科中國勞動者共產主義大學出版社出版，1930年，瞿秋白又出版了《中國拉丁化字母》一書，引起很大反響。1931年5月，蘇聯各民族新文字中央委員會科學會議主席團對中國拉丁化字母的方案進行了審定，並批准了這個方案。
1931年9月26日在蘇聯海參威召開的中國文字拉丁化第一次代表大會上，又通過了書面方案《中國漢字拉丁化的原則和規則》。其主要內容是：1. 中國拉丁化新文字的原則（13條）；2. 中國拉丁化新文字的規則（包括:①字母,②拼寫規則,③寫法規則）。拉丁化新文字是在國語羅馬字的基礎上制定的，在標調方式上與國語羅馬字不同，國語羅馬字對於所有的音節都要標聲調，而拉丁化新文字規定：原則上不標聲調，只是在極有必要或極易混同的情況下才標聲調。例如，「買」和「賣」容易混同，「買」寫為maai,「賣」寫為mai。於是，拉丁化新文字運動正式開始，這個運動推動了中國語文現代化的歷史進程。
拉丁化新文字的創制者和國語羅馬字的創制者之間曾經進行過激烈的論戰，前者叫做「北拉派」，後者叫做「國羅派」。後來他們都發現，兩派在一些根本問題的認識上是一致的，只是在個別枝節問題上有分歧。周恩來在《當前文字改革的任務》中說：「拉丁化新文字和國語羅馬字是中國人自己創制的拉丁字母式的漢語拼音方案中比較完善的兩個方案。在談到現在的拼音方案的時候，不能不承認他們的功勞」。
拉丁化新文字方案通過後，首先在華工中推行，出版書籍47種，刊印10多萬冊，許多華工學會了新文字，可以用新文字讀書寫信。
1933年，拉丁化新文字介紹到國內。1934年8月，上海成立了「中文拉丁化研究會」，出版介紹拉丁化新文字的書籍。接著，在北方和南方的一些大城市都先後成立了拉丁化新文字團體，甚至在海外華人中也成立了這樣的拉丁化新文字團體，據統計，從1934年到1955年二十一年中，拉丁化新文字團體總共有 300多個。
拉丁化新文字的傳播還得到了文化教育界人士的熱情贊助。1935年12月，蔡元培、魯迅、郭沫若、茅盾、陳望道、陶行知等688位知名人士，共同發表文章《我們對於推行新文字的意見》，其中說：「我們覺得這種新文字值得向全國介紹。我們深望大家一齊來研究它，推行它，使它成為推進大眾文化和民族解放運動的重要工具」。這是拉丁化新文字運動的一份革命宣言。
1936年9月22日，毛澤東看了這篇文章之後，親自寫信給蔡元培說：「讀《新文字意見書》，赫然列名於首位者，先生也。20年忽見我敬愛之孑民先生，發表了嶄然不同於一般新舊頑固黨之簇新議論，先生當知見之而歡躍者絕不止我一人，絕不止共產黨，必為無數量人也！」毛澤東對於當時新文字運動給以極大的贊賞。毛澤東對於新文字運動是積極支持的。他在1940年1月發表的《新民主主義論》中說：「文字必須在一定條件下加以改革，言語必須接近民眾」。1941 年1月，陝甘寧邊區政府成立「新文字工作委員會」，正式宣布新文字與漢字有同等的法律地位。同年，在延安出版的 《Sin WenziBao》（《新文字報》)第一期上，發表了毛澤東的題字：「切實推行，愈廣愈好」；朱德也題了字：「大家把實用的新文字推行到全國去」。
在抗日戰爭的最緊急年代裡，拉丁化新文字的傳播形成一個與民族解放運動相結合的前所未有的群眾性文化革命運動。這場運動不但沒有被戰爭的炮火摧毀，反而在戰火紛飛的年代裡在全國各地到處開花結果。新文字在陝甘寧邊區推行，效果很好。據吳玉章說，「延安縣市冬學中，不到三個月，就掃除了1500餘文盲，他們學會新文字，能寫信、讀書、看報，收到了很大的成績」。
拉丁化新文字運動一直延續到1958年《漢語拼音方案》公布時為止，歷時近30年。它對中國的文字改革事業，對制定和推廣《漢語拼音方案》，都有著重大而深遠的意義。
《現代漢語拼音方案》的出籠
1949年中華人民共和國成立後，就馬上著手研製拼音方案。1949年10月成立了民間團體「中國文字改革協會」，協會設立「拼音方案研究委員會」，討論拼音方案採用什麼字母的問題。
在1951年，毛澤東就指出：「文字必須改革，必須走世界文字共同的拼音方向」。但是，究竟採用什麼形式的拼音方案，他本人也是經過了反復斟酌的。毛澤東到蘇聯訪問時，他曾經問斯大林，中國的文字改革應當怎麼辦；斯大林說，中國是一個大國，可以有自己的字母。毛澤東回到北京之後，指示中國文字改革研究委員會制訂民族形式的拼音方案。同時，上海的新文字研究會停止推廣北方拉丁化新文字，等待新方案的產生。
1955年10月15日，全國文字改革會議在北京舉行。葉籟士在發言中說：「從1952年到1954年這個期間，中國文字改革研究委員會主要進行漢字筆畫式拼音方案的研究工作，經過了三年的摸索，曾經擬定幾種草案，都放在《漢語拼音方案草案初稿》（漢字筆畫式）里頭」。這次會議上印發給代表們六種拼音方案的草案，有四種是漢字筆畫式的，一種是拉丁字母式的，一種是斯拉夫字母式的。會議之後，當時的中國文字改革委員會主任吳玉章向毛澤東報告，他說，民族形式方案搞了三年，難以得到大家都滿意的設計，不如採用拉丁字母。毛澤東同意採用拉丁字母，並在中央開會通過。
在中國制定拼音方案的時候，蘇聯已經不再搞拉丁化，改為搞斯拉夫化，把所有的拉丁化民族文字一律改成了斯拉夫字母。蒙古人民共和國也把蒙古字母改成了斯拉夫字母。50年代，中國向蘇聯一邊倒，有人主張採用斯拉夫字母，跟蘇聯在文字上結盟。蘇聯派到中國的語言學家謝爾久琴柯也提出使用斯拉夫字母的建議。據說，蘇聯的一位副總理來中國訪問時，曾經向陳毅副總理說，希望中蘇兩國都採用相同的字母。陳毅副總理回答說，中國文化必須跟東亞和東南亞聯系，東亞和東南亞都習慣用拉丁字母。這樣，中國才沒有採用斯拉夫字母。如果我國當時採用了斯拉夫字母，我們今天使用計算機將會遇到更多的困難。中國政府當時在字母選擇上的決策，是非常正確的。
1956年1月20日，毛澤東在知識分子問題會議上，發表了贊成拉丁字母的講話。他說，「吳玉章同志的發言講的很好。關於文字改革的意見，我很贊成。在將來採用拉丁字母，你們贊成不贊成呀？我看，在廣大群眾里頭，問題不大；在知識分子里頭，有些問題。中國怎麼能用外國字母呢？但是，看起來還是採用這種外國字母比較好。吳玉章同志在這方面說得很有理由。因為這種字母很少，只有二十幾個，向一面寫，簡單明了。我們漢字在這方面實在比不上。比不上就比不上，不要以為漢字那麼好。有幾位教授跟我說，漢字是『世界萬國』最好的一種文字，改革不得。假使拉丁字母是中國人發明的，大概就沒有問題了。問題就出在外國人發明，中國人學習。但是，外國人發明中國人學習的事情是早已有之的。例如阿拉伯數字，我們不是久已通用了嗎？拉丁字母出在羅馬那個地方，為世界大多數國家所採用。我們用一下，是否就大有賣國的嫌疑呢？我看不見得。凡是外國好的東西，對我們有用的東西，我們就是要學，就是要統統拿過來，並且加以消化，變成自己的東西。我們中國歷史上，漢朝就是這么做的，唐朝也是這么做的。漢朝和唐朝，都是我國歷史上很有名很強盛的朝代。他們不怕吸收外國的東西，有好的東西就歡迎。只要態度和方法正確，學習外國的好東西，對自己是大有好處的。」（轉引自鄭林曦《論語說文》）。
此期間，群眾中也創制了不少的文字方案，寄到中國文字改革委員會。根據統計資料，從1950年到1955年8月31日全國文字改革工作會議為止，寄來的方案有655個，從1955年8月31日到1958年2月漢語拼音方案公布為止，寄來的方案有1000多個，從1958年2月到1980年文化大革命結束為止，寄來的方案有1667個。群眾設計的各種各樣的文字方案總共有3300多個。這種創製造文字方案的積極性，在中國文化的發展歷史上是空前的。這充分說明了語言規劃的社會性。
1955年2月，中國文字改革委員會設立了「拼音方案委員會」，開始設計漢語拼音方案，提出了《漢語拼音方案（草案）》。1956年2月12日，中國文字改革委員會發表《漢語拼音方案（草案）》，公開徵求意見。這個草案共有31個字母，其中有5個新字母（無點的i；長腳的n；帶尾的z,c,s），以便實現 「一字一音」，不用變讀和雙字母。草案發表後在全國范圍內引起熱烈的討論，甚至海外華僑和留學生也提出了自己的意見。
1955年10月，國務院成立「漢語拼音方案審定委員會」，經過一年的工作，於1957年10月提出《修正草案》，11月1日由國務院全體會議第60次會議作為新的《漢語拼音方案（草案）》通過，提請全國人民代表大會審議，1958年2月11日，第一屆全國人民代表大會第五次會議正式批准《漢語拼音方案》。1958年秋季開始，《漢語拼音方案》作為小學生必修的課程進入全國小學的課堂。《漢語拼音方案》是拼寫規范化普通話的一套拼音字母和拼寫方式，是中華人民共和國的法定拼音方案。這個方案吸取了以往各種拉丁字母式拼音方案，特別是國語羅馬字和拉丁化新文字拼音方案的優點，它是我國三百多年拼音字母運動的結晶，是六十年來中國人民創造拼音方案經驗的總結，比任何歷史上一個拉丁字母式的拼音方案都更加完善和成熟。
《漢語拼音方案》有如下特點：
①只用國際通用的26個字母，不增加新字母；
②盡量不用附加符號（只用了兩個附加符號）；
③盡量不用變讀；
④採用y,w和隔音符號「'」來隔音；
⑤採用四個雙字母zh, ch, sh, ng；
⑥採用四個聲調符號來表示陰平、陽平、上聲、去聲四個調類；
⑦採用拉丁字母通用的字母表順序，並確定了漢語拼音字母的名稱。
周恩來在《當前文字改革的任務》的報告中說：「現在公布的漢語拼音方案，是在過去的直音、反切以及各種拼音方案的基礎上發展出來的。從採用拉丁字母來說，它的歷史淵源遠則可以一直追溯到350多年以前，近則可以說是總結了60年來我國人民創制漢語拼音方案的經驗。這個方案，比起歷史上存在過的以及目前還在沿用的各種拉丁字母的拼音方案來，確實更加完善。」
《漢語拼音方案》自製訂以來，得到迅速的推廣和應用。主要有如下方面。
①用於給漢字注音：從1958年秋季開始，全國小學的語文課本採用漢語拼音給漢字注音，接著，中學教科書、字典、詞典以及通俗讀物、掃盲課本也採用漢語拼音注音。《人民日報》等用漢語拼音字母給難字注音。1958年10月，中央工商行政管理局和中國文字改革委員會聯合發出通知，要求各種商標圖樣和商品包裝上加註漢語拼音字母。郵電局名、鐵路站名、氣象站名、城市街道名也都使用漢語拼音標注。1982年6月19日國家標准局發布了國家標准《中文書刊名稱漢語拼寫法》，規定國內出版的中文書刊在封面、或首頁、或封底、或版權頁上加註漢語拼音書名、刊名。
②用於教學普通話：《漢語拼音方案》公布後，陸續出版了利用漢語拼音編寫的普通話教材、讀物、字表、字典、詞典，促進了普通話的推廣和普及。在對外漢語教學中，《漢語拼音方案》已經成為外國人學習漢語進行全面訓練的不可缺少的工具。
③用於字典、詞典的注音、排序，書刊的索引。75卷的《中國大網路全書》採用漢語拼音排序，正文的每一個條目都註上了漢語拼音。
④作為我國少數民族創制和改革文字的共同基礎。我國已經有壯族、苗族、侗族、哈尼族、僳僳族、佤族、黎族、納西族、土族等少數民族採用漢語拼音字母相一致的字母形式。
⑤用於不便使用或不能使用漢字的領域：《漢語拼音方案》為盲文的點字和聾啞人的手語的制定提供了依據。漢語拼音還可用於手旗通訊、燈光通信中，用同漢語拼音字母對應的手旗訊號或燈光符號來傳遞信息。在電子計算機輸入漢字方面，拼音輸入法是一種最為普及的輸入方法。
1977年，聯合國地名標准化會議決定採用《漢語拼音方案》

Ⅳ 孩子的文言文經常讀不懂，請問阿爾法蛋詞典筆T10咋樣

2004年，那時候還青澀的筆者剛升學初中，在大量的教材之外，全體學生都在入校的時候「強制購買」了另一個輔助道具：《英漢大詞典》。時間過去這么久了，詞典究竟是哪個出版社的版本記憶也不太深刻，不過我到現在依然記得晚自習做英語作業時，同學們快速翻動詞典的書頁聲。
那是接連不斷跳動的音符。
但要如今的小朋友再去翻看字典，那就太小看人工智慧技術的發展了，也不符合當下的高效學習理念。學習機、翻譯筆、詞典筆，各類學習工具層出不窮，在沒有課外輔導的情況下，這些工具將成為課余時間為孩子們解答問題的主要方式。
詞典筆相對來說是一個更加「折中」，也更令家長放心的選擇。如果是學習機，家長免不了要擔心孩子是否會過度依賴學習機，無法養成正確的思考能力；而如果是純紙質的詞典等工具，效率低下是一方面，對於低齡學童來說，學習查閱規則並將知識點形成體系才是最難的。而詞典筆這是能夠通過海量的數據，將孩子的問題用更系統的方式來進行解答，從而達到舉一反三的地步。
通過AI人工智慧賦能的詞典筆，能夠最大限度地在不影響孩子學習專注的情況下，用最高效的方式解答學習過程中遇到的難題。最具代表性的，毫無疑問是國內AI+兒童教育的領頭羊企業——安徽淘雲科技股份有限公司推出的阿爾法蛋AI詞典筆T10，同時傳統教育品牌優學派詞典筆P6、還有從在線詞典業務拓展到教育場景的網易有道詞典筆3，在詞典筆市場中都是比較有代表性的。
當孩子、家長面臨這三個同樣優秀的選擇時，總免不了要問哪個最好？而這也將是我們此次要探明的問題，同時也為廣大家長提供可參考的建議。
外觀：細節迥異，各有所好
蘿卜青菜，各有所愛。這是中國人在談及到審美這種比較主觀的標准時，最喜歡說的一句話。阿爾法蛋AI詞典筆T10，優學派詞典筆 P6以及網易有道詞典筆3，三款詞典筆整體設計風格相近，但細節明顯存在區別，只能說各花入各眼。
先來看正面。阿爾法蛋AI詞典筆T10是3.7英寸的大屏，T鍵位於屏幕下方，筆桿有防滑條設計，某種程度上也算是為新手用戶做出了一定的使用指導。正面採用黑白兩色的撞色設計，並且有大量的筆直線條，如果要找一個東西來形容它，「機甲」、「高達」等詞彙應該是比較好貼切的。這些形象大概是每個人的童年記憶，孩子們用起來應該也會更有興趣。
優學派P6除了筆頭位置，正面為純黑色面板，只有屏幕在特定角度下能夠有一定的色差，增強了詞典筆的一體性。頂部為半圓形，機身線條流線收束，邊框部分的握持手感會更為圓潤。美中不足的是屏幕尺寸較小，只有2.98英寸顯示內容會比阿爾法蛋AI詞典筆T10更少一些。
有道詞典筆3提供的配色更豐富，眼前展示的是青禾綠配色，看上去有一些小清新。正面是白色面板有非常強烈的簡約設計風范，美中不足的是沾上一些油污就不太好處理。屏幕為2.97英寸，與優學派P6相近。
三款詞典筆的側面都有一些常規按鍵，都是語音鍵和電源鍵的組合，而優學派P6則多出一個取詞鍵，具體作用後面再講。阿爾法蛋AI詞典筆T10的設計感會更強一些，在按鍵區增設了硬質黑底的塑料來增強層次感，完成對稱設計的四顆鉚釘和按鍵，讓我們進一步確定了它的設計靈感來源於機甲。
就背面來說，三款詞典筆大同小異。阿爾法蛋AI詞典筆T10頂部是大面積的高保真音腔，聲音通透有細節，採用了了一定的弧形包邊來中和高度問題。優學派P6則會多出一顆800萬攝像頭，具體作用我們留待下面再講，揚聲器則是在更靠下的位置；有道詞典筆3則是中規中矩，設計比較常見。
筆頭可以說是詞典筆最核心的硬體，從使用方式來看，孩子們都需要用筆頭快速掃過書本上的單詞或者詞語，才能夠讓OCR技術發揮作用。這個過程涉及到攝像頭的識別幀率、筆頭的識別范圍，當然從效果出發自然是「越大越好」。因為階梯設計以及筆頭兩側厚度的問題，優學派P6與有道詞典筆3的識別寬度比阿爾法蛋AI詞典筆T10會稍小一些，不過若是使用場景是面向常見的學習教材，正常字型大小下應該不會有太大的差異。
因為屏幕大小的關系，所以阿爾法蛋AI詞典筆T10會更修長一些，大約長1cm；然而公平對比起來，阿爾法蛋是因為屏幕尺寸較大而不得不加長機身。實際對比後可以發現，阿爾法蛋AI詞典筆T10的筆桿長度比優學派P6以及有道詞典筆3都要短，而屏幕的顯示長度卻大於1cm。在不同的UI下，就造成了阿爾法蛋AI詞典筆T10能一次顯示5個圖標，優學派P6隻能緊湊地顯示4個，有道詞典筆3更少，第四個圖標只能顯示不到一半的面積。
更大的屏幕賦予了阿爾法蛋AI詞典筆T10更大的顯示面積，在對詞彙、句子做出釋義時，也更有助於孩子快速獲取內容，不用過多滑動。針對詞典筆這類偏向實用性的產品，一面屏幕帶來的體驗升級，遠遠比外觀來得重要。
當然就外觀而言，阿爾法蛋AI詞典筆T10也具備十分濃烈的未來科技感，與設計稍顯「中庸」的另外兩款詞典筆相比，也走出了自己的風格。不過還是那句話，外觀是一個非常主觀的選擇，彼之仙草我之毒葯，總有人更喜歡朴實無華或者小清新的風格，沒有定論。
單詞一掃就會
其實對如今的詞典筆來說，小學到高中教材基本可以實現全覆蓋，在海量教育數據的支撐下，更是可以實現專業級的查閱效果。所以詞典筆的效果，不再是資源本身，而是OCR功能的准確性和效率，以及查閱翻譯功能的效果。
三款詞典筆的用法相近，不過操作邏輯上稍微有一些區別。阿爾法蛋AI詞典筆T10大部分情況下不會在未移動筆頭的情況下識別詞彙，少部分情況下會主動識別，正常握筆姿勢下識別的字元長度大約是5個。
優學派P6在靜止狀態下也能識別，識別字元長度為6個左右，這一點與有道詞典筆3相似。只不過不同的是，有道詞典筆3會根據掃描到的內容來智能關聯，如「performance」這個單詞，有道詞典筆3隻識別出了前六個字母，其中第六個字母還識別錯誤，但掃查結果卻會優先顯示perfomance。
需要注意的是，優學派P6不僅能支持掃一掃查詞，更能通過後置的攝像頭取詞。攝像頭支持1-3倍變焦，可將遠處的單詞拉近到眼前方便取詞。除了屏幕上的「按住取詞」之外，也可以使用機身一側的取詞鍵快速取詞。
不過使用中卻存在5個問題。首先在句子中取單個詞彙完全看詞典筆的智能識別效果，有時候會識別到片語；其次取詞框無法手動更改大小，取詞范圍固定；隨後是取詞鍵的位置設計不合理，右手握持按壓容易遮擋攝像頭，只能採取拇指+食指捏住，中指按下取詞鍵的方式；然後是對於字型大小較小的單詞識別效果不佳；最後是放大變焦倍數之後，在沒有防抖的情況下容易虛焦、抖動，實際效果遠不如掃一掃查詞。
能查更要能拼會讀
三款詞典筆都有海量的詞彙數據，如阿爾法蛋AI詞典筆T10就內置了包含《牛津高階英漢雙解詞典(第 9 版)》在內的20多本工具書，以及豐富的教材，詞彙量高達420萬，與之對比優學派P6是200萬+，有道詞典筆3是275萬。正如我們前面所強調的一樣，數據是「冷冰冰」的，如何實現更好的教學效果，才是詞典筆更重要的功能。
單個詞彙的釋義在識別正確的情況下，對詞典筆並不是太難的地方。中國人信奉「書讀百遍，其義自見」，尤其是對於非母語體系的英語來說，更是需要大量的練習、背誦。三款詞典筆都提供了「聽力」練習的選項，不過對比來看阿爾法蛋AI詞典筆T10更具備針對性。
阿爾法蛋AI詞典筆T10內置了兩個用以背誦的功能。一個是英語聽說，這項功能不僅能針對性地對句子進行復習跟讀，也能夠針對單詞進行針對性訓練，如我們選擇人教版高中英語教材，可以進入並下載對應教材的英語單詞，跟著T10進行練習。除了跟著教材學習，T10也根據不同的場景優化了單詞背誦的策略，根據艾賓浩斯遺忘曲線制定科學合理，不用死記硬背，在語義情境中背誦記得更牢固。
另一方面，阿爾法蛋AI詞典筆T10還提供了專門的「背單詞」功能，除了教材詞庫之外，這里還依據當前的教育環境提供了考試詞庫與生詞本詞庫。考試詞庫不難理解，小學、中學（初中和高中）以及大學四個階段的詞彙都有，可專項練習增強孩子的應試能力。生詞本則是孩子們在使用T10過程中遇見的一些難點詞彙，加入之後可以查漏補缺，專項練習更有助於掌握知識點和難點單詞。
兩相比較之下，優學派P6的背誦功能就顯得單調了不少，優學聽力內置的都是固定可聽說的英語、古文內容，單詞聽寫更是只涉及小學教材的26個單元，可以說是資源非常有限。當然，我們也可以自己導入單詞聽力內容來增強功能，但對於學習產品來說就喪失了它本身能夠讓人省心的意義。
有道詞典筆3的情況與優學派P6類似，提供了少量的固定內容，並且也支持導入進行聽力練習。有不同之處在於，它能夠下載教材的掃讀音頻包，與孩子們的學習進度相關性更高。
從單個單詞的查、解、聽、背等環節來看，如果有不會的單詞，三款詞典筆都能很好地對其進行解答，這也是詞典筆應該具備的素質。但在進一步的功能上，尤其是需要大量背誦聯系的單詞上，優學派P6以及有道詞典筆3的表現卻不如阿爾法蛋AI詞典筆T10突出，主要在於資源難以覆蓋學習人群。
背單詞是學習英語的第一步，掌握好單詞才能熟練地完成聽說讀寫，這一步顯然是阿爾法蛋AI詞典筆T10更出色。
長句子也能掃，翻譯不再是難點
語言的學習是持續不斷的，在學會最基本的單詞時，我們需要一定的規則將其組合起來，這就是語法。長句子的學習無論是英語還是漢語的初學者都是一大難點，要弄清動賓關系、主語等，並且准確無誤地解析出句子的意思，相信每一個學過英語的中國人，以及正在學習中文的歪果仁都能領略其中的難度。
詞典筆能做的不僅是掃描單詞，長句子也能准確識別、朗讀並且翻譯，並且本次出場的三款詞典筆都能根據教材進行掃讀，可增強孩子們對教材的理解能力。三款詞典筆都可以對長句子快速掃描翻譯，但體驗卻不盡相同。
阿爾法蛋AI詞典筆T10給人的感覺是：迅速和精準。我們使用高中英語教材上的一句常見句子作為示例，從開始移動結束掃描，阿爾法蛋AI詞典筆T10用時大概只有0.5s-0.8s，就准確識別並翻譯出來。
優學派P6在相近的速度下識別效果卻算理想，僅有前幾個單詞能夠准確識別，或許是因為內置的晶元算力不夠，難以快速解析OCR內容，所以才有這種情況。使用P6的正確方式，是有節奏地緩緩掃描，才能得到正確內容。
當然從我們多次測試的結果來看，緩慢掃描也並非萬無一失，尤其是在字母間隔較小的單詞中，比如Talk。
有道詞典筆在識別和翻譯上有著與阿爾法蛋AI詞典筆T10相近的效率，或許這類有AI人工智慧技術底蘊作為支撐的教育品牌，更容易實現最佳的識別效果。
長句子的掃描識別、翻譯並不局限於單句子，三款詞典筆都默認開啟了多行掃描功能，即詞典可在短時間內拿起並重新掃描下一行，詞典筆會自動判斷為連續的句子，這為完整的英語短文提供了較好的翻譯手段。
在多行掃描的環節，我們能進一步對比發現三款詞典筆在顯示內容上的差異。因為有著3.7英寸的大屏，阿爾法蛋AI詞典筆T10能夠完整顯示掃描內容，而翻譯則在原文下方，輕輕滑動就能看到，屬於額外操作最少的。而優學派P6和有道詞典筆3則只會在屏幕最上方顯示英文原文，需要從右向左滑動才能看到原文。並且有道詞典筆3的翻譯結果告訴我們，它翻譯得似乎並沒有那麼准確，「Work in groups」應該是「分組學習」類似的翻譯，而它完全沒有考慮到場景，直譯結果不免與原意差了不少。
某種程度上來說，阿爾法蛋AI詞典筆T10與的設計思路與另外兩款詞典筆是有所區別的。阿爾法蛋AI詞典筆T10是通過翻譯的方式來讓孩子快速、整體性地掌握原文，以便更好地舉一反三；而優學派P6和有道詞典筆3的邏輯則是直接解惑，解決了這個問題，孩子能領悟多少就完全看「悟性」。
三款詞典筆通過OCR識別的原文，都能點擊某一個單詞知道具體的釋義。這在英語翻譯中是非常常見的做法，因為倒裝等語法的存在，所以「一一對應」來在長篇譯文中找到單詞的具體釋義並不現實，這類方式可幫助孩子們快速掌握原文中存在的難點單詞，消化吸收知識。
長句子因為不只是使用數據，更需要結合場景來呈現具體的釋義。在翻譯界中，一向有「信達雅」的說法，在保證翻譯能准確呈現願意的情況下，保證譯文能盡可能地接近自然的表達方式。而這自然就更考驗詞典筆本身的訓練數據，在這方面阿爾法蛋AI詞典筆T10與優學派P6是比較好的。
至於顯示內容多少的問題，見仁見智吧，筆者更傾向於大屏展示更多內容，減少滑動可增強體驗。
不僅能掃，還能教
其實縱觀過去的教育工具，無論是更早一點的復讀機、上個10年的掌上學習機，都是比較被動的學習工具，即我們只能根據現有的內容來學習，即便是如今的大部分學習產品，也都是在數據和大量訓練模型下提供的更智能的學習方式，本質上還是孩子自行選擇需要呈現的內容。
而這次，我們在三款詞典筆上看到了更進一步的學習功能，讓被動學化為詞典筆「主動教」。
不過優學派P6與有道詞典筆的教學方式還處於比較「初級」的階段，功能還需要進一步探索和升級。優學派P6通過掃描出來的原文和譯文能夠實現跟讀、拼寫和進階學習。其中跟讀會依據跟讀的發音情況，與「標准答案」進行比對，最後進行評分。點擊屏幕右下角的播放按鈕，還能試聽自己的跟讀效果，以此來糾正發音。
拼寫功能的效果更直接，將單詞拆分為母音和輔音提升發音準確率，並且會用3D圖形來輔助孩子記憶單詞，還可以選擇英/美兩種發音方式，國內一般是用的美式發音。而「學」目前看到的呈現效果，多是對於當前單詞的時態的簡單解析。
有道詞典筆3的功能更為簡單，暫時只提供了跟讀這一項功能（包括句子也能跟讀），表現方式與優學派P6類似，不過在分值是以星級為表現形式。
而有著多年AI人工智慧技術沉澱的阿爾法蛋AI詞典筆T10，則能夠在交互功能上做得更加人性化。
同樣是在結果展示頁上，阿爾法蛋AI詞典筆T10提供了單詞的多種釋義，包括《牛津高階英漢雙解詞典(第9版)》《英漢詞典》、教材釋義、詳細釋義，以及同根詞、詞態變化、例句等多個板塊，同時也會提供同義詞。從釋義到詞性和使用場景，阿爾法蛋AI詞典筆T10一次就能完整呈現，更方便孩子深入學習。
無論是單詞還是句子，孩子都能點擊測評口語，阿爾法蛋AI詞典筆T10會直接以分數形式進行呈現。同時，孩子也可以在「英語聽說」中跟讀教材練口語，伴隨著專項練習可以針對性地解決口語薄弱項。跟著阿爾法蛋AI詞典筆T10學習英語口語，可能會比前兩款詞典筆更正宗——至少在考試中來說如此。
原因在於它使用了中高考口語評分同源技術，並且背後也有CHiME、ICDAR、Blizzard Challenge三項國際賽事、多項大獎做背書，從識別效果到評分標准，應該都是「標准」。包括單詞的拼讀，也可以選擇英/美兩種發音，並且也會拆分音節教讀，就像真正的老師一般。
而更關鍵的是，阿爾法蛋AI詞典筆T10會教導語法。這個功能對於詞典筆來說可能有些陌生，但孩子們卻異常熟悉，各種句式、語法要能夠正確地使用，可能比學會10個新單詞還難，而在學校老師可能並沒有那麼多時間來一對一教導，家長時間也不多。如此一來，更是顯得阿爾法蛋AI詞典筆T10這個功能難能可貴。
在掃描出句子之後，無論是點擊屏幕右上方的「語法」按鈕，還是按下筆桿位置的T鍵，都能得到對當前句子語法的分析。T10會根據掃描的原文提供多個有類似語法的句子，孩子可以逐個查看，觸類旁通更方便深入理解語法。
而在具體的語法分析中，我們可以看到T10將句子拆封成了幾段方便更好地理解語法。點擊句子之後，孩子可以根據短句來具體理解每個單詞在句子中所扮演的角色，賓語、謂語又或者只是修飾詞？
還記得我們前面說過的嗎？阿爾法蛋AI詞典筆T10是會交互的，它並不是簡單的語音查詞，在語法講解中也會用語音為孩子講解句子的組成、語法和詳細用法，就像老師在課堂上教授的一樣。減少「閱讀」，能夠有效增強孩子的學習效果，這是無數經驗驗證過的。
同樣的，阿爾法蛋AI詞典筆T10這位「AI老師」能夠使用的場景也可以拓展到語文科目上。文言文、詩詞的理解方式與白話文存在較大的差異，沒有講解自己查詢可能會浪費大量的時間。而使用阿爾法蛋AI詞典筆T10掃一掃之後，我們不僅能得到白話譯文、注釋、出處、漢英翻譯，甚至也能讓AI老師語音教導，更好地理解詩文通假字、典故和成語，而不是局限於背誦和譯文。
目前市面上的詞典筆產品大都是以查詢功能為主，可以看做是智能化的詞典，主要目的是提升效率，對提升學習的幫助主要在於節省時間，「見效」不夠快。包括優學派P6與有道詞典筆3，也只是在互動功能上有初步的涉及，能夠解決孩子在學習英語中存在的發音難題，古詩文的釋義和賞析，卻難以讓孩子舉一反三學到更多知識。
而阿爾法蛋AI詞典筆T10則打破了詞典筆這類產品的桎梏，通過人工智慧技術賦能，不僅能掃還能主動教，幫助孩子深層次地理解語法，解決英語聽說讀寫、古文晦澀等問題。它所提出的「AI教師」概念，未來或許會成為行業設計的一大標桿，成為家長孩子選擇詞典筆的「標准」之一。
只不過，阿爾法蛋AI詞典筆T10有著深厚的人工智慧技術作為基礎，其它品牌「復刻」也並不是一件容易的事。
批改作業，學生自學的法寶
能夠批改作業，對於詞典筆來說算是打破了「次元壁」。
從幼兒園到大學，沒有任何一個年級的學生敢拍著胸脯說沒有作業。這裡面難度最高的毫無疑問是英語作文：撰寫難度高，老師批改只評分、不講解難以提升。而在家靠父母？他們不一定靠得住，所以還得阿爾法蛋AI詞典筆T10出馬。
這三款詞典筆中，僅有阿爾法蛋AI詞典筆T10內置了「AI老師改作文」的功能，屬於「AI老師」概念的進一步延伸。隨手寫了一段作文，在筆跡並不工整的情況下，阿爾法蛋AI詞典筆T10正確識別了絕大多數英語單詞，僅僅在「swam」一詞上因為書寫實在過於「連貫」，識別成了「swem」。
為了進一步提升作業批改的效果，可以手動更改識別錯誤的地方，當然只要不是太過潦草，需要修改的地方應該並不多甚至沒有。完成之後點擊「√」就可以馬上進行批改，可以看到，最終呈現的批改結果有6處錯誤需要修改，並且給出了詳細的錯誤細節，方便孩子對照提升。
如果文章有亮點，孩子可以有意識地保留這類句式或者單詞的使用——很可惜，我這篇平平無奇。最後還會有一個文章評價，是對這篇作文一個綜合性的評判，就像老師一樣，同時還會給出具體的作文提升方向，十分貼心——我甚至覺得比如今的老師還要細致。
阿爾法蛋AI詞典筆T10的作文批改系統採用中高考機器輔助評卷系統，權威性和准確性有保障。孩子們可以據此來改善自己的書寫規范、語法和單詞使用等問題，快速提升英語作文寫作能力。事實上，這一功能從幼兒園到大學生所有在學人員都能使用——它的專業程度，足以媲美專八。
評測總結
三款詞典筆都有一些相似的功能，比如掃一掃查詞、跟讀，又或者是這次我們沒有詳細介紹的語音查詞等功能，這些功能保障了詞典筆的基礎使用。只不過在資源上，目前優學派P6與有道詞典筆3還有一定的提升空間。
而在進一步的AI功能上，阿爾法蛋AI詞典筆T10更是遙遙領先於另外兩款詞典筆，尤其是首創的AI老師概念，更是突破了傳統詞典筆的固有形象，用更智能、更全面、更貼心的交互體驗，為孩子針對性地提升英語、古文聽、說、讀、寫、背、譯、查、解八個方面的學習效果，短時間內即可看到孩子學習成績快速提高。
詞典筆只是一種產品形態，它並不需要拘泥於「查」。無論是詞典筆還是其它學習工具，最終目的都是為了提升孩子學習成績。阿爾法蛋AI詞典筆T10創新概念，用AI技術賦能並在實際應用場景中落地，為廣大家長和孩子帶來更輕松的學習體驗，是比優學派詞典筆P6和網易有道詞典筆3更值得選擇的非典型「詞典筆」。
這或許也揭示了阿爾法蛋能夠成為行業領導品牌的深層奧秘。

Ⅵ 求小學1~6年級（人教版）所有古詩古文，科學定律，英文單詞

春曉
唐 孟浩然
春眠不覺曉，
處處聞啼鳥。
夜來風雨聲，
花落知多少。

村居
清 高鼎
草長鶯飛二月天，
拂堤楊柳醉春煙。
兒童散學歸來早，
忙趁東風放紙鳶。

所見
清 袁枚
牧童騎黃牛，
歌聲振林樾。
意欲捕鳴蟬，
忽然閉口立。

小池
宋 楊萬里
泉 眼 無 聲 惜 細 流 ，
樹 陰 照 水 愛 晴 柔 。
小 荷 才 露 尖 尖 角 ，
早 有 蜻 蜓 立 上 頭 。

草
唐 白居易
離離原上草，
一歲一枯榮。
野火燒不盡，
春風吹又生。

宿新市徐公店
宋 楊萬里
籬落疏疏一徑深，
樹頭花落未成陰。
兒童急走追黃蝶，
飛入菜花無處尋。

望廬山瀑布
唐 李白
日照香爐生紫煙，
遙看瀑布掛前川。
飛流直下三千尺，
疑是銀河落九天。

絕句
唐 杜甫
兩個黃鸝鳴翠柳,
一行白鷺上青天.
窗含西嶺千秋雪,
門泊東吳萬里船.

夜書所見
宋 葉紹翁
蕭蕭梧葉送寒聲，
江上秋風動客情。
知有兒童挑促織，
夜深籬落一燈明。

九月九日憶山東兄弟
唐 王維
獨在異鄉為異客，
每逢佳節倍思親。
遙知兄弟登高處，
遍插茱萸少一人。

望天門山
唐 李白
天門中斷楚江開，
碧水東流至此回。
兩岸青山相對出，
孤帆一片日邊來。

飲湖上初晴後雨
宋 蘇軾
水光瀲灧晴方好，
山色空濛雨亦奇。
欲把西湖比西子，
淡妝濃抹總相宜。

贈劉景文
宋 蘇軾
荷盡已無擎雨蓋，
菊殘猶有傲霜枝。
一年好景君須記，
最是橙黃橘綠時。

山行
杜牧(唐)
遠上寒山石徑斜,
白雲深處有人家。
停車坐愛楓林晚,
霜葉紅於二月花。

回鄉偶書
唐 賀知章
少小離家老大回，
鄉音無改鬢毛衰。
兒童相見不相識，
笑問客從何處來。

贈汪倫
唐 李白
李白乘舟將欲行，
忽聞岸上踏歌聲。
桃花潭水深千尺，
不及汪倫送我情。

詠柳
春日
乞巧
嫦娥
獨坐敬亭山
望洞庭
憶江南
鄉村四月
四時田園雜興
漁歌子
題西林壁
游山西村
黃鶴樓送孟浩然之廣陵
送員二使安西
泊船瓜洲
秋思
長相思
七律。長征
牧童
舟過安仁
清平樂。村居
詩經。採薇
春夜喜雨
西江月。夜行黃沙道中
天凈沙。秋
卜運算元
馬詩
浪淘沙 、

第九冊

泊船瓜州 宋（王安石）

京口瓜洲一水間，鍾山只隔數重山。春風又綠江南岸，明月何時照我還。

秋思 唐（張籍）

洛陽城裡見秋風，欲作家書意萬重。 復恐匆匆說不盡，行人臨發又開封。

長相思 清（納蘭性德）

山一程，水一程，身向榆關那畔行，夜深千帳燈。 風一更，雪一更，聒碎鄉心夢不成，故園無此生。

七律·長征 毛澤東

紅軍不怕遠征難， 萬水千山只等閑。 五嶺逶迤騰細浪， 烏蒙磅礴走泥丸。 金沙水拍雲崖暖， 大渡橋橫鐵索寒。 更喜岷山千里雪， 三軍過後盡開顏。

第十冊

牧童 唐（呂岩）

草鋪橫野六七里，笛弄晚風三四聲。歸來飽飯黃昏後，不脫蓑衣卧月明。

舟過安仁 宋（楊萬里）

一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。 怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

清平樂·村居 宋（辛棄疾）

茅檐低小，溪上青青草。醉里吳音相媚好，白發誰家翁媼？ 大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠，最喜小兒無賴，溪頭卧剝蓮蓬

浪淘沙 唐（劉禹錫）

九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

涼州詞 唐（王之渙）
黃河遠上白雲間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

第十一冊

詩經·採薇（節選）

昔我往矣，楊柳依依。今我來思,雨雪霏霏。

春夜喜雨 唐（杜甫）

好雨知時節，當春乃發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑雲俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

西江月·夜行黃沙道中 宋（辛棄疾）

明月別枝驚鵲，清風半夜鳴蟬。稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片。 七八個星天外，兩三點雨山前，舊時茅店社林邊，路轉溪橋忽見。

天凈沙·秋 元（白樸）
孤村落日殘霞，輕煙老樹寒鴉， 一點飛鴻影下。 青山綠水，白草紅葉黃花。

天凈沙·秋思 馬致遠

枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯。

馬詩 唐（李賀）

大漠沙如雪，燕山月似鉤。 何當金絡腦，快走踏清秋。

第十二冊

明日歌 清（錢鶴灘）

明日復明日，明日何其多！ 我生待明日，萬事成蹉跎。 世人若被明日累，春去秋來老將至。 朝看水東流，暮看日西墜。 百年明日能幾何？請君聽我《明日歌》！

元日 宋（王安石）

爆竹聲中一歲除，春風送暖入屠蘇。千門萬戶曈曈日，總把新換舊符。

天竺寺八月十五日夜桂子 唐（皮日休）

玉顆珊珊下月輪，殿前拾得露華新。 至今不會天中事，應是嫦娥擲與人。

清明 唐（杜甫）

清明時節雨紛紛，路上行人慾斷魂。借問酒家何處有？牧童遙指杏花村。

七步詩 三國·魏（曹植）

煮豆持作羹，漉菽以為汁。萁在釜下然，豆在釜中泣。本自同根生，相煎何太急?

鳥鳴澗 唐（王維）

人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。

芙蓉樓送辛漸 唐（王昌齡）

寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

江畔獨步尋花 唐（杜甫）

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝低。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

石灰吟 明（於謙）

千錘萬鑿出深山， 烈火焚燒若等閑。 粉骨碎身全不怕， 要留清白在人間。

竹石 清（鄭燮）

咬定青山不放鬆，立根原在破岩中。千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

聞官軍收河南河北 唐（杜甫）

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

己亥雜詩 清（龔自珍）

九州生氣恃風雷，萬馬齊喑究可哀。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才！

浣溪沙 宋（蘇軾）

游蘄水清泉寺，寺臨蘭溪，溪水西流。
山下蘭芽短浸溪，松間沙路凈無泥。瀟瀟暮雨子規啼。 誰道人生無再少？門前流水尚能西！休將白發唱黃雞。

卜運算元·送鮑浩然之浙東 宋（王觀）

水是眼波橫，山是眉峰聚。欲問行人去那邊？眉眼盈盈處。 才始送春歸，又送君歸去。若到江南趕上春，千萬和春住。
這些是要背的：

1學慣用品(school things)
pen鋼筆 pencil鉛筆 pencil case鉛筆盒 rule尺子 book書 bag包 comic book漫畫書post card 明信片newspaper報紙 schoolbag書包 eraser橡皮 crayon蠟筆 sharpener卷筆刀 story book故事書 notebook筆記本 Chinese book語文書 English book英語書 math book數學書 magazine雜志 dictionary詞典

2人體（body）
foot腳 head頭 face臉 hair頭發 nose鼻子 mouth嘴 eye眼睛 ear耳朵 arm手臂 hand手 finger手指 leg腿

3顏色（colours）
red紅 blue藍 yellow黃 green綠 white白 black黑 pink粉紅 purple紫 orange橙 brown棕

4動物（animals）
cat貓 dog狗 pig豬 ck鴨 rabbit兔 horse馬 elephant大象 ant螞蟻 fish魚 bird鳥 eagle鷹 beaver海狸 snake蛇 mouse老鼠 squirrel松鼠 kangaroo袋鼠 monkey猴 panda熊貓 bear熊 lion獅子 tiger老虎 fox狐狸 zebra斑馬 deer鹿 giraffe長頸鹿 goosr鵝 hen母雞 turkey火雞 lamb小羊 sheep綿羊 goat山羊 cow奶牛 donkey驢 squid魷魚 lobster龍蝦 shark鯊魚 seal海豹 sperm whale抹香鯨 killer whale虎鯨

5人物（people）
friend朋友 boy男孩 girl女孩 mother母親 father父親 sister姐妹 brother兄弟 uncle叔叔；舅舅 man男人 woman女人 Mr.先生 Miss.小姐 lady女士；小姐 mom媽媽 dad爸爸 parents父母grandma/grandmother（外）祖母 grandpa/grandfather（外）祖父 aunt姑姑；舅母 cousin堂（表）兄弟；堂（表）姐妹 son兒子 daughter女兒 baby嬰兒 kid小孩 classmate同學 queen女王 visitor參觀者 neighbour鄰居 principal校長 pen pal筆友 tourist旅行者 people人物 rober機器人

6職業（jobs）
teacher教師 student學生 doctor醫生 nurse護士 driver司機 farmer農民 singer歌唱家writer作家 actor男演員 actress女演員 artist畫家 TV reporter電視台記者 engineer工程師 accountant會計 policeman（男）警察 saleperson銷售員 cleaner清潔工 baseball player棒球運動員 assistant售貨員

7食品 飲料（food&drink）
rice米飯 bread麵包 beef牛肉 milk牛奶 water水 egg蛋 fish魚 tofu豆腐 cake蛋糕hot dog熱狗 hamburger漢堡包 French fries炸薯條 cookie曲奇餅 biscuit餅干 jam果醬coodles面條 meat肉 chicken雞肉 pork豬肉 mutton羊肉 vegetable蔬菜 salad沙拉 soup湯 ice冰 ice-crean冰淇淋 Coke可樂 juice果汁 tea茶 coffee咖啡 breakfast早餐lunch午餐 supper晚餐 dinner正餐

8水果 蔬菜（fruit&vegetables）
apple蘋果 banana香蕉 pear梨 orange橙 watermelon西瓜 grape葡萄 eggplant茄子green beans青豆 tomato西紅柿 potato土豆 peach桃 strawberry草莓 cucmber黃瓜 onion洋蔥 carrot胡蘿卜 cabbage捲心菜

9衣服（clothes）
jacket夾克衫 shirt襯衫 T-shirtT恤衫 skirt短裙子 dress連衣裙 jeans牛仔褲 pants長褲 socks襪子 shoes鞋子 sweater毛衣 coat上衣 raincoat雨衣 shorts短褲 sneakers運動鞋 slippers拖鞋 sandals涼鞋 boots靴子 hat（有沿的）帽子 cap便帽 tei領帶 scarf圍巾 gloves手套

10交通工具（vehicles）
bike自行車 bus公共汽車 train火車 boat小船 ship輪船 yacht快艇 car小汽車 taxi計程車 jeep吉普車 van小貨車；麵包車 plane飛機 subway地鐵 motorcycle摩托車

11雜物(other things)
window窗戶 door門 desk課桌 chair椅子 bed床 computer計算機 board木板 fan風扇 light燈 teachdr's desk講台 picture圖畫;照片 wall牆壁 floor地板 curtain窗簾 trash can垃圾箱 closet壁櫥 mirror鏡子 football足球 present禮物 walkman隨身聽 lamp台燈 phone電話 sofa沙發 shelf書架 fridge冰箱 table桌子 TV電視 air-conditioner空調 key鑰匙 lock鎖 photo照片 chart圖表 plate盤子 knife刀 fork叉 spoon勺子 chopsticks筷子 pot鍋 gift禮物 toy玩具doll洋娃娃 ball球 balloon氣球 kite風箏 jigsaw puzzle拼圖游戲 box盒子 umbrella傘
zipper拉鏈 violin小提琴 yo-yo溜溜球 nest鳥窩 hole洞 tube管子 toothbrush牙刷 menu菜單 e-card電子卡片 e-mail電子郵件 traffic light交通燈 money錢 medicine葯 sunglasses太陽鏡

12地點(locations)
home家 room房間 bedroom卧室 bathroom衛生間 living room起居定 kitchen廚房 classroom教室 school學校 park 公園 library圖書館 post office郵局 hospital醫院 cineama電影院 bookstore書店 farm農場 zoo動物園 garden花園 study書房 playground操場 canteen食堂 teacher's office教師辦公室 gym體育館 wsahroom衛生間 art room繪畫教室 computer room計算機教室 music room音樂教室 Tv room電視機房 flat 公寓 company公司 factory 工廠 fruit stand水果攤 pet shop 寵物商店 nature park 自然公園 theme park主題公園 science museum科學博物館 the Great Wall長城 supermarket 超市 bank銀行 country國家 village鄉村 city城市

13課程(courses)
sports體育運動 science科學 Moral Ecation思想品德課 Social Strudies社會課

14國家 城市 (countries&cities)
China/PRC中國 America/USA美國 UK聯合王國 England英國 Canada加拿大 Australia澳大利亞 New York紐約 London倫敦 Sydney悉尼 Moscow莫斯科 Cairo開羅

15氣象()
cold寒冷的 warm溫暖的 cool涼爽的 snowy下雪的 sunny晴朗的 hot火熱的 rainy下雨的 windy有風的 cloudy多雲的 weather report天氣預報

16景物(nature)
river河流 lake湖泊 stream河;溪 forest森林 path小道 road公路 house房子 bridge橋 building建築物 rain雨 cloud雲 sun太陽 mountain山 sky天空 rainbow彩虹 wind風 air空氣

17植物(plants)
flower花 grass 草 tree 樹 seed種子 sprout苗 rose 玫瑰 leaf 葉子

18星期(week)
Monday 星期一 Tuesday 星期二 Wednesday 星期三 Thursday 星期四 Friday 星期五Saturday星期六 Sunday 星期日 weekend周末

19月份(months)
Jan.(January) 一月 Feb.(February)二月 Mar.(March) 三月 Apr.(April) 四月 May 五月 Jun.(June)六月 Jul.(July) 七月Aug.(August) 八月Sept.(September) 九月 Oct.(October)十月 Nov.(November) 十一月 Dec.(December)十二月

20季節(seasons)
spring 春 summer夏 fall (美)autumn(英)秋 winter冬天

21方位(directions)
south南 north北 east 東 west西 left 左 right 右

22患病(illness)
have a fever 發燒 hurt 疼痛 have a cold 感冒 have a toothache 牙疼 have a headache 頭疼 have a sore throat喉嚨疼

23數詞(numbers)
one一 two二 three三 four 四 five五 six 六 seven七 eight八 nine九 ten十 eleven十一 twelve十二 thirteen十三 fourteen 十四 fifteen十五 sixteen十六 seventeen十七 eighteen 十八 nineteen十九 twenty 二十 thirty三十 forty四十 fifty五十 sixty六十 seventy七十 eighty八十 ninety九十 hundred 百 first 第一 second第二 third第三 fourth第四 fifth第五 eighth第八 ninth 第九 twelfth第十二 twentieth第二十

24形容詞(adj.)
big大的 small小的 long長的 tall高的 short短的；矮的 young年輕的 old舊的；老的 strong健壯的 thin瘦的 active積極的；活躍的 quiet安靜的 nice好看的 kind和藹可親的 strict嚴格的 smart聰明的 funny滑稽可笑的 tasty好吃的 sweet甜的 salty鹹的 sour酸的 fresh新鮮的 favourite最喜愛的 clean干凈的 tired疲勞的 excited興奮的 angry生氣的 happy高興的 bored無聊的 sad憂愁的 taller更高的 shorter 更矮的 stronger 更強壯的 older年齡更大的 younger更年輕的 bigger 更大的 heavier更重的 longer更長的 thinner 更瘦的 smaller更小的 good好的 fine 好的 great 很好的 heavy 重的 new 新的 fat 胖的right 對的 hungry 飢餓的 cute逗人喜愛的 little 小的 lovely 可愛的 beautiful 漂亮的 colourful 色彩鮮艷的 pretty 漂亮的 cheap便宜的 expensive昂貴的 juicy 多汁的 tender 嫩的healthy 健康的 ill 有病的 helpful 有幫助的 high 高的 easy 簡單的 proud驕傲的 sick有病的 better 更好的 higher 更高的
1 每份數×份數＝總數 總數÷每份數＝份數 總數÷份數＝每份數 2 1倍數×倍數＝幾倍數 幾倍數÷1倍數＝倍數 幾倍數÷倍數＝1倍數 3 速度×時間＝路程 路程÷速度＝時間 路程÷時間＝速度 4 單價×數量＝總價 總價÷單價＝數量 總價÷數量＝單價 5 工作效率×工作時間＝工作總量 工作總量÷工作效率＝工作時間 工作總量÷工作時間＝工作效率 6 加數＋加數＝和 和－一個加數＝另一個加數 7 被減數－減數＝差 被減數－差＝減數 差＋減數＝被減數 8 因數×因數＝積 積÷一個因數＝另一個因數 9 被除數÷除數＝商 被除數÷商＝除數 商×除數＝被除數 小學數學圖形計算公式 1 正方形 C周長 S面積 a邊長 周長＝邊長×4 C=4a 面積=邊長×邊長 S=a×a 2 正方體 V:體積 a:棱長 表面積=棱長×棱長×6 S表=a×a×6 體積=棱長×棱長×棱長 V=a×a×a 3 長方形 C周長 S面積 a邊長 周長=(長+寬)×2 C=2(a+b) 面積=長×寬 S=ab 4 長方體 V:體積 s:面積 a:長 b: 寬 h:高 (1)表面積(長×寬+長×高+寬×高)×2 S=2(ab+ah+bh) (2)體積=長×寬×高 V=abh 5 三角形 s面積 a底 h高 面積=底×高÷2 s=ah÷2 三角形高=面積 ×2÷底 三角形底=面積 ×2÷高 6 平行四邊形 s面積 a底 h高 面積=底×高 s=ah 7 梯形 s面積 a上底 b下底 h高 面積=(上底+下底)×高÷2 s=(a+b)× h÷2 8 圓形 S面積 C周長 ∏ d=直徑 r=半徑 (1)周長=直徑×∏=2×∏×半徑 C=∏d=2∏r (2)面積=半徑×半徑×∏ 9 圓柱體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 c:底面周長 (1)側面積=底面周長×高 (2)表面積=側面積+底面積×2 (3)體積=底面積×高 （4）體積＝側面積÷2×半徑 10 圓錐體 v:體積 h:高 s;底面積 r:底面半徑 體積=底面積×高÷3 總數÷總份數＝平均數 和差問題的公式 (和＋差)÷2＝大數 (和－差)÷2＝小數 和倍問題 和÷(倍數－1)＝小數 小數×倍數＝大數 (或者 和－小數＝大數) 差倍問題 差÷(倍數－1)＝小數 小數×倍數＝大數 (或 小數＋差＝大數) 植樹問題 1 非封閉線路上的植樹問題主要可分為以下三種情形: ⑴如果在非封閉線路的兩端都要植樹,那麼: 株數＝段數＋1＝全長÷株距－1 全長＝株距×(株數－1) 株距＝全長÷(株數－1) ⑵如果在非封閉線路的一端要植樹,另一端不要植樹,那麼: 株數＝段數＝全長÷株距 全長＝株距×株數 株距＝全長÷株數 ⑶如果在非封閉線路的兩端都不要植樹,那麼: 株數＝段數－1＝全長÷株距－1 全長＝株距×(株數＋1) 株距＝全長÷(株數＋1) 2 封閉線路上的植樹問題的數量關系如下 株數＝段數＝全長÷株距 全長＝株距×株數 株距＝全長÷株數 盈虧問題 (盈＋虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數 (大盈－小盈)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數 (大虧－小虧)÷兩次分配量之差＝參加分配的份數 相遇問題 相遇路程＝速度和×相遇時間 相遇時間＝相遇路程÷速度和 速度和＝相遇路程÷相遇時間 追及問題 追及距離＝速度差×追及時間 追及時間＝追及距離÷速度差 速度差＝追及距離÷追及時間 流水問題 順流速度＝靜水速度＋水流速度 逆流速度＝靜水速度－水流速度 靜水速度＝(順流速度＋逆流速度)÷2 水流速度＝(順流速度－逆流速度)÷2 濃度問題 溶質的重量＋溶劑的重量＝溶液的重量 溶質的重量÷溶液的重量×100%＝濃度 溶液的重量×濃度＝溶質的重量 溶質的重量÷濃度＝溶液的重量 利潤與折扣問題 利潤＝售出價－成本 利潤率＝利潤÷成本×100%＝(售出價÷成本－1)×100% 漲跌金額＝本金×漲跌百分比 折扣＝實際售價÷原售價×100%(折扣＜1) 利息＝本金×利率×時間 稅後利息＝本金×利率×時間×(1－20%)