英語四級作業本單詞格式怎麼寫

A. 英語的研修日誌

英語的研修日誌（精選5篇）

轉眼間，一天又過去了，日誌是一個漢語詞彙，是時候抽出時間寫寫日誌了。日誌的類型有很多，你都知道嗎？下面是我整理的英語的研修日誌（精選5篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語的研修日誌1

通過這次的遠程教育培訓，我從中學習到了很多平時在教學中用不到的知識，我對今後的英語教學有了重新的認識。反思這個過程，我有如下體會。

一教學的過程同時也是自我提高的過程。俗話說的好：活到老，學到老。作為一名英語教師，更應該用自己的實際行動來很好地踐行這句名言。在遠程教育中，我認識很多同行，我們互相交流教學方面的心得。共同探討在平時教學中遇到的問題，解決教學中遇到的實際問題。

二英語教學中應該採用多種教學方法，調動學生的積極性，培養他們的學習興趣。採用多種方法操練。

第一，建立學習興趣小組，當然應根據學生的不同性格，學習基礎的不同去搭配好，力求他們在學習的過程中有團隊意識，有共同的學習目標，有較優秀的小組長帶動。

第二、善於典故引導，讓學生主動培養自信心。

用先進事跡鼓舞人，是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。我常用「瘋狂英語」的創立者李陽其人其事來激勵學生。李陽從大學一二年級多次補考英語到經過四個月的艱苦努力，在1988年大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優異成績，絕對是中學生學習英語的榜樣。基礎差不要緊，笨鳥先飛，關鍵是我們要引導學生樹立起學好英語的自信心：人家可以講一口流利、純正、地道的英語，我們也一定能！

第三、善於表揚激勵，讓學生重新拾起自信心。

孩子是很自信的，父母和教師過多的批評和責備才讓他們失去了自信。我們教師要不吝惜自己的表揚，而且無論是在教學活動中還是在平時的生活中。成功的教育是愛的教育，愛能激發學習的熱情，能給學生以勇氣和信心。一個人只有對自己充滿自信，才會對取得成功充滿渴望，才能去拼搏，去奮斗。有些學生平時很難聽到教師的誇獎，對他們來說受責備則是家常便飯，久而久之也就失去了自信心和自尊心。作為教師對他們首先要有信心，要多給他們關心和愛護。對他們要多一些表揚，少一些批評和責備。平時多和他們談心，了解他們的心理，傾聽他們的心聲。要常對他們說：「你能行，老師相信你。」這對後進學生來說，就意味著老師的重視、關懷和期待，從而對培養他們的自信心理品質起著重要的作用。教師無非是多說幾句verygood！或豎豎大拇指，但贊美之辭對於學生則是莫大的鼓舞。而且千萬要注意要讓所有人都有機會得到表揚，對於後進生更是如此。如果學生的做法能得到老師及時而中肯的評價，學生就會感到自己被賞識、重視，就會愉快、積極，增強自信心。反之，就會情緒低落、被動、缺乏信心。即使他們做錯了，也不要全盤否定，更不能諷刺、挖苦，而要就事論事，幫助他們分析錯誤的原因，鼓勵他們想辦法戰勝困難。在衡量他們的進步時，要因人而異，不能和好學生相比，因為有些學生或許根本無法達到優秀的成績，只能讓他們自己與自己比，拿現在的成績與原來的成績比。如這次考試比上次多了5分，就要表揚，使其認識到有努力就有進步，同時再給他們提出新的要求，使他們在看到光明和希望的同時，也感受到壓力。教學實踐表明，教師體現個性差異，客觀地評價學生、表揚學生，有利於他們心理的健康發展，實現質的轉化。我堅信表揚對學生所起的作用要遠遠勝過勸說。

第四、善於創造機會，讓學生始終保持自信心。

培養學生自信心的條件是讓他們不斷得到成功的體驗，而過多的失敗體驗，則使他們對自己的能力產生懷疑。因此，我們教師要根據學生發展的特點和個性差異，提出適合其水平的任務和要求，確立一個適當的目標，使其經過努力能夠完成。比如：尖子學生一遍就做對了題目要表揚，「後進生」經過訂正才做對的，也要表揚、鼓勵。在平時的課堂教學中，教師還要有意地創設情境讓「後進生」主動參與。創造機會讓他們表現自己的才能，發揮其特長，及時發現他們身上的閃光點，減少他們學習中的挫折，盡可能多地給他們以肯定和贊揚，從而使他們在不斷地成功中培養自信，激起他們對成功的追求。注意啟發學生學習的主動性和積極性，並善於創造機會讓學生體檢成功，肯定自己的能力從而擁有自信。

第五、善於發現肯定，讓學生時刻擁有自信心。

教師要樹立這么一個觀念：每個學生都有他的閃光點。善於發現並及時肯定學生的閃光點是學生獲得自信的動力。比如有學生發音不錯，那麼肯定他，贊揚他，在朗讀時請他做范讀。這樣，一段時間後這個學生閃光的就不僅僅是發音了。在批改作業中，我時常會在後進生的作業本中圈出幾個像模像樣的單詞來大加表揚，幾周下來，這些後進生的作業本個個字跡工整，上課也認真多了。

第六、善於用教學自信，點燃學生學習的自信心。

教學過程是情感交流的過程。情感具有動力和催化作用。在愉快情緒的作用下，人的心智活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學自信、教學熱情點燃學生學習的自信心。實踐表明，教師的教育心態直接決定了學生的學習心態。也就是說教師的教學自信影響著學生的自信。舉個簡單的例子，一個心情沉重的教師一走進教室的同時，他的學生也就失去了聽好一堂課的自信。

以上六步是相輔相成的，英語學習興趣的培養和英語學習自信心的樹立也是如此。興趣能幫助學習自信心的樹立，擁有自信才更會有學好的興趣。只有充分激發學生英語學習興趣和樹立學習自信心，學生的英語學習才能找到出路。

英語的研修日誌2

要迎接好新課程的挑戰，我們就要建立終身學習的理念，不斷更新知識結構，發展專業能力與知識能力，以適應現代社會發展對英語課程的要求。樹立終身學習的理念實際上就是強化教師自我發展的終身化意識，主要表現在：

首先，教師要不斷進行教學反思。廣泛的反思性教學實際上就是要求英語教師對教學不斷反思、對業務不斷提高、對自我不斷發展，以促進教師發展朝終身化方向發展。反思將強化教師的創造性、激勵個人成長願望、有益於傳授主要知識和培養課堂技能，養成教師的專業氣質。以高標准進行反思性教學的教師將逐漸形成敏銳的專業判斷力，使英語教師更加專業化。這就要求教師要克服一次性學習的觀念，樹立終身學習的精神，使每一堂課的教學都成為教師反思和提高的機會。那麼受益的學生就遠不只一堂課、一個班級。

自我發展的終身化就要求知識必須不斷更新，那麼英語教師的備課就要隨時間的變化而變化，隨班級、學生的不同而變化。這就意味著要求教師的每一堂課都要上出新意，都要推陳出新，無形中培養了教師終身學習、終身發展的意識。英語教師要力圖把每一堂課都當作提高自己教學質量、指導課堂教學、拓寬自己專業眼界的機會。因為無論一個教學過程多麼好，都可以改進或改革以更好地滿足學生的需要。

其次，分析自己的教學經驗，寫教後感，有規律地反思成功或失敗的經驗。還要經常分析教學實踐與學生學習之間的關系，以開放的心態對待創新，把學生的需要與長期的教學目標結合起來。一旦養成終身的自我評估習慣，教師將不斷地挑戰自己，發展自己，從而把專業的成長與發展和賦予課堂教學以活力當作自己的責任。

挖掘學生和當前語言教學的知識深度、開拓他們知識的內容廣度、促進學生和教師的認知發展。要明確地認識到英語教學是一個發展的領域，所以英語教師要經常研究教學實踐，精通專業人文知識，同時還要了解英語教學的前沿問題，跟上學科的發展。通過創新，通過各種方式主動研究自己的教學，追求、探索自己不熟知的領域，自覺養成終身研究的習慣。

再次，英語教師要不斷分析、評價自己的教學質量，強化教學效果、促進學生學習，形成自己教學行為原理，促進終身自我發展。還要經常與同事交流、參加集體備課和研討課，以類似的研究強化終身型的學者氣質。另外，為更新自我知識，還要積極地與其它學科教師進行有效的互相交流和學習，積極尋求同事的幫助，以教師和學習者的身份繼續發展自己。同時，參與同行教師的教學、歡迎同事以他們的觀察幫助自己做自我評價，或學習其他在教學上富有經驗的教師。從而提倡內部合作與團隊精神，實現跨學科、跨層次教學。

新課程要求我們從以知識為本的教育理念轉變為以學生發展為本的教育理念，重新認識高中英語課程的目標與定位。長期以來，我們高中英語教學的都是圍繞著高考這根指揮棒，目的是為了高考能夠出好成績。因此，我們的英語教學工作帶有明顯的功利主義色彩，而忽略了它的人文性目的，忽略了語言對青少年進行素質教育方面的重要作用。《高中英語課程標准》明確指出：「高中階段的外語教育是培養公民素質的重要過程，它既要滿足學生心智與情感態度的發展需求以及高中畢業生就業，升學與未來生存發展的需要，同時還要滿足國家的經濟建設與科技發展對人才培養的要求。因此，高中階段的外語教育有多重的人文與社會意義」。從這里可以看出，新課程要以培養學生的實踐精神與創新精神為目標，共同為學生的終身發展打下良好的基礎。

因此，教師要樹立新的學生觀。我們教師首先要轉變角色，重新認識師生關系。過去我們教師把自己作為中心，要學生圍著自己轉。教師是知識的傳授者，學生只是被動的接受者。而素質教育的精神要求我們以人為本，以學生為主體，尊重學生的情感，個性，需要與發展的願望。因此我們在新課標實施過程中，要鼓勵他們的創新精神，採用有利於他們發揮主體作用的教學思路與方法，在每個教學環節上充分考慮學生的需求，同時，要尊重學生中的個體差異，盡可能滿足不同學生的學習需要。

總之，語言學習得是終身的過程，教師應成為終身學習的榜樣。向學生展示自己的語言能力，讓他們效仿或超越自己；並終身致力與提高自己的英語語言的技能。

英語的研修日誌3

新課程改革帶來了教學理念、教學內容、教學方式的巨大變化，新時代呼籲我們要樹立新的教育理念，只有用新理念指導實踐，才會有新的教學方法，適應時代的要求。研修為我們提供了一個平台，讓我與全省的教師們一塊交流，一起成長。這次培訓收獲還真不少，聽專家精彩的講座，思想上得到了洗禮，更新了教學理念，與教師的互相交流，學到了不少好的教學經驗和方法。下面就這次學習培訓進行個人總結和談點學習體會：

1、由重知識傳授向重學生發展轉變，引導學生在獲取知識的同時，還要學會做事，學會做人，學會生存；

2、由重教師"教"向重學生"學"轉變，教師不僅要精心設計怎樣教，更要精心研究學生怎樣學；

3、由重結果向重過程轉變，教師不但要使學生"學會"，而且要培養學生"會學"；

4、由居高臨下的權威向平等融洽的朋友轉變，師生相互溝通，相互啟發，相互補充，達到共識、共享、共進的目的；

5、由教材的接受和傳遞向教材的開發和創造轉變，教師不再是教材忠實的闡述者和傳授者，而是教材的開發者和創造者。以加強對學生活躍思維方式的培養。

通過培訓，我知道了怎樣去啟迪學生的思維，怎樣用教學的真諦來點亮孩子們的心靈；怎樣用高尚的人格魅力來塑造學生、感染學生；怎樣達到師生互動；怎樣用適當的話語和評價方式去激勵學生，以此來調動學生的學習英語的積極性，使課堂氣氛充分的調動起來。同時網上還有課程專家精心編輯的.簡報更加充實了我們的學習生活。

通過研修，我感覺自己的教育教學理念確實有所提升，同時也真實的體驗到了學習新課改理論的必要性，新課改對於我們來說就是一次精神的洗禮，也是一次系統的反思和評價的過程，感謝遠程研修這個操作平台，讓我開拓了視野，充實了自己，雖然這次學習有點辛苦，但苦中有樂，使我增長了不少見識，同時這次培訓也重新燃燒起我們對教師職業的熱情，把我們的「倦怠」感遠遠的拋在後面，讓我們全身心的投入到素質教育和新課改的浪潮中，讓我們更充分的去體驗當一名教師的幸福感，讓我們做優秀健康快樂的老師。在以後的時間里，我將用更多的智慧和熱情去探索、去耕耘，同時盡可能多的參加這樣的培訓學習，不斷完善自己提升自己做一名終身的學習者。在教育的舞台上展現自己的人格魅力。

英語的研修日誌4

這次學習讓教師的教學理念，教學方法都大有改進。遠程培訓也確實給課堂教育帶來了很大的變化。我們不得不承認其在當今教育中起到的重要作用。多媒體的引進也給課堂帶來了新的生機，不但便利和豐富了教學，活躍了氣氛，且提高了課堂效率。在小學英語課堂里，也可以體會到很多學生的英語素質都得到了很大的提高。我也在教學中不斷地進行著反思。我覺得要非常重視課堂上的朗讀教學，尤其是領讀。而不能完全用聽錄音來代替教師的領讀。在我所執教的三個年級中，學困生的最大特徵就是：根本就不會讀。一個完全不會讀課文的學生怎麼去聽懂，交流或做題呢？即使我用了很多課余時間給他們補語法，強化要求他們背單詞也是無濟於事。最後我明白要讓學生學會讀課文，認真背誦課文，有了一定的語言基礎和知識的積累方能融會貫通地與人進行交流和溝通。朗讀是英語學習的傳統方法，也應成為現代英語學習的一個關鍵環節。但是，現在朗讀卻成了英語課堂中被我們遺忘的角落。我個人對朗讀提出以下幾點看法：

一、課前朗讀

我要求學生在老師還沒來之前朗讀單詞及課文，這樣可以有效的復習之前學過的內容，並且鞏固所學過的知識。使學生對句中反復出現的單詞不僅加深了「形」的認識，而且獲得了「聲」的直觀。

二、示範朗讀，請學生模仿跟讀。

在課堂教學中我先示範朗讀，讓學生聽並且熟悉課文，並注意觀察我的口形以及語音、語調，然後再跟讀。帶讀一遍過後，學生對課文有了整體的了解後，再放課文錄音請學生跟著錄音讀，每句話後停頓，請學生注意模仿錄音中的語音語調，教師及時糾正學生錯誤的語音、語調。

三、採用多種多樣的朗讀形式，帶給學生朗讀的樂趣

在課堂教學中，課余採取全班齊讀、開火車輪讀、小組讀，男生讀、女生讀、分角色朗讀等形式，充分調動學生學習的積極性，使課堂氣氛活躍，讓學生在輕松愉快的氣氛中學習英語並掌握課文知識，提高朗讀的能力。

四、開展英語朗讀比賽

在教學中，我還開展了朗讀比賽。因為本校三個班級的英語都是我執教，所以先在班級進行朗讀比賽，把全班分為兩大組，運用「爬台階」的游戲，看哪組得分最多，最先爬到插有小紅旗的頂端。然後再拓展到了班與班之間比。比賽的形式激發了學生朗讀的動力，讓很多不敢讀的學生敢於大聲大膽地讀，通過競賽活動滿足了學生的成就感，切實提高了英語朗讀的興趣。

總之，英語朗讀教學是一項長期的工作，教師首先要提高認識，明確朗讀的重要作用，正確引導學生堅持朗讀訓練，並養成良好的朗讀習慣，從而提高學生的英語能力。

英語的研修日誌5

通過這次培訓，我學到了許多新的知識和教育方法，提高了自身的基本素質，開拓了眼界，為現在以及今後的英語教學奠定了基礎。下面是我這次培訓的幾點體會。

一、學習優秀教師的教學經驗

在培訓過程中，我們主要是通過視頻聽了一些名家講座，雖然視頻的時間長，會有點累，但是心裡有的是更多感慨，其中最重要的一點就是學習對於我們來說太重要了。都說「要給學生一杯水，我們自己要有一桶水。」這句話說的一點也不錯，在剛參加工作的這幾個月里，我一直覺得自己對課堂教學技能知之甚少，需要在實際的課堂上慢慢地摸索出自己的一套獨特的教學方法和模式。參加工作這段時間，我對於英語教學的理論僅局限於在大學里學習的一些課本上的英語教學策略，在平時上課過程中沒有注意反思自己的教學行為，這樣在教學中就感到自己的進步很少很慢。因此，以後要努力學習，特別是要學習一些優秀教師的教學經驗，不斷提高自己的教育教學水平。

二、英語教學技能的知識有了一個質的飛躍

作為一名英語老師，扎實的專業功底很重要，但是教學的基本知識和技能對於英語教學來講也是很重要的。所以這次教學技能的知識培訓對我來說，無疑是一個莫大的收獲。例如，如何確定中學的英語教學目的，中學英語教材的使用和分析，中學英語教學的設計方法，中學生英語語言綜合能力的培養途徑以及中學英語教學中會話、故事和閱讀的教學設計和方法。這些是我們在課堂和大學里學不到的知識，通過基本的理論知識的學習，再加上具體的實踐操作，這樣才能真正地使自己的教學技能和素質得到提高和改善。

三、把培訓學習所得充分利用

在以後的教學工作中現在素質教育精神的教育觀念，是提倡教師「活用教材」、「用活教材」。通過培訓學習，讓我對自己的教材有了更深的了解，也學到了許多寶貴的經驗，在以後的教學工作中可以根據自己學生的實際，對教材內容有所選擇，科學地進行加工，探尋恰當的教學方法，合理地組織教學過程。在教學中我還以多樣的評價方式培養學生學習的進取心，使他們獲得成功的體驗，這是一種能引起學生學習興趣的好方法，同時也可以成為一種評價手段，為學生平時的學習提供競爭的機會，在給他們建立期望值的同時，通過勝敗的評比，激發他們取得成功的動機，從而培養他們的競爭意識和競爭能力。

總之，通過培訓學習，我收獲了很多，我將結合教學策略，從學生的實際情況出發，認真鑽研符合自己學生的英語教學法，運用新課程提倡的「任務型」教學模式，發展學生的綜合語言能力，使得學習過程成為學生形成積極情感的世界，提高學生跨文化意識和形成自主學習語言的能力。

B. 英語學得不好，怎麼才能在大學考上4級呢

英語四級所需詞彙量在4000左右。如果你每天背大約100個單詞，你可以在一個多月內完成。為了熟悉記憶，當天背的單詞一定要在第二天和第三天復習，然後依次循環。注意對詞彙的深入理解，這樣可以減少重復記憶的次數，大大提高復習效率。那麼你可以用真題來達到這個目的。目前比較詳細的真題數據是聚偉英語《四級真題/逐句》，其中單詞和語法知識是逐句理解的，單詞基本不用查字典就能學會。通過一篇文章，可以學到30-40個單詞。

真題是好事，准備46級神器。下載最近五年的真題，列印出來，然後一個一個的練習，這樣你就能理解題目了。做真題時遇到不了的單詞也可以記錄下來背下來。這是一個真實的詞彙。真的很有用。

如果基礎太差，很多問題看不懂。自己琢磨是浪費時間，但不一定能看懂。找個培訓班學學能起到一定的作用。培訓課程，建議報考網路課程。網上課程便宜，一套200元以下。以2019年秋季格雷46的全班同學為例。168元，80課時。

C. 如何提高綜合高中學生的英語水平

作為綜合高中的教師，大家肯定和筆者有著同樣的感覺，就是學生的綜合素質都不是很高，尤其在學習方面，其中，不得不提的就是英語這門學科了，雖然筆者執教英語沒幾年，但是有些東西也是發人深省的。
一、綜合高中師生的現狀讓人困擾
1.大部分學生英語基礎極差
2.學生的學習方法不靈活
基礎差沒關系，用心學還是能後來居上的。然而實際情況是：教師在前頭教，學生在後頭發呆，學生不是不學就是死學。「為長輩學，為老師學」的現象相當嚴重，是迫於權威的學。記一個「tiger」則是t-i-g-e-r，讀它十遍二十遍記住了過一天又還給教師了，往往是，認識了虎頭、虎皮和虎尾，合在一起竟不知是老虎。
3.教師教育方式不變通
和前面二者相比，教師的不變通更難辭其咎。抓基礎，教師得費一番工夫，教會學生如何學更是作為老師的重大責任。部分教師照本宣科卻推卸責任，說基礎這么差讓我怎麼教？他們不願學我何必認真教？於是對上課隨隨便便，混過一節課就可領工資，只管抄教案而不尋思如何創新教學內容和方式、方法。久而久之，學生的死學與老師的死教惡性循環，學生們還真給毀了。
二、培養自信心是解決的根本方法
在英語教學活動中，為人師者應幫助學生樹立較強的學習自信心，促進其主動學習英語知識，提高英語語言能力。自信心是相信自己有能力實現目標的心理傾向，是推動人們進行活動的一種強大動力，也是人們完成活動的有力保證，它是一種健康的心理狀態.缺乏自信，影響的不僅僅是學業，更重要的是影響了人格的發展。通過幾年的教學實踐，其實我深刻體會到，如果學生對學習的自信心越強，就越容易學好，學生感到越易學，學習的自信心就越強。作為教師也就會在學生的進步中嘗到甜頭，而會大膽地去嘗試新的教學手段和方法。
不象有些科目，尤其是理科類的，英語的效果不是一下子就能出來的。學生英語學習自信心的樹立不是一朝一夕的事，也不單單是學生的事，幫助學生樹立英語學習的自信心是我們英語教師的責任。所以，我覺得我們應從以下幾步進行突破。
1.高樓大廈平地起，地基最重要
學習英語如同建造房子一樣，筆者認為詞彙量便是英語學習中的基石。就象我們自己的中文，有個別的詞語組成句子，句子組成段落，段落組成文章，英語也如此。我們把英語學習分作聽力、詞法（包括詞彙和句法）和語法三大塊。那麼如何提高學生的詞彙量呢？記單詞，這也是很多同學，很多教師感到最困惑的事情。記單詞要不得前面說過的記tiger的方法。要眼到、口到、手到、腦到，千萬不要孤立地背英語單詞。我們應該要背記包含生詞的句子或片語,這樣我們才真正能運用這些詞彙,而且印象更深刻。因為我們不僅要學習它的拼寫，更重要的是學習它的用法。所以建議教師在默寫單詞的時候能夠讓學生先找到這個單詞在文章中的位置，然後在花時間去記住這個單詞，這樣可能就可以更有效率的去記單詞了。
2.培養學生英語學習的興趣
Interesting is the best teacher.學任何東西，不僅是英語，興趣很重要。
期刊文章分類查詢,盡在期刊圖書館學習最重要的是興趣的培養，學習英語，要根據自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。喜歡聽音樂的人可以多聽英文歌曲，平常有空的時候，可以練練自己的聽力，邊聽邊寫歌詞。喜歡文學類的可以多讀讀原版小說，喜歡流行的人不妨多讀讀流行雜志--記住，英語不是死知識，而是一種生活必要的技能、工具，它通向你熱愛的事物。」
興趣是教師教學的生命力。學生一旦對學習產生了興趣，就會產生一種渴求知識的慾望，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔，而是一種享受，心理學家認為：學生在這種愉快狀態下學習,觀察力敏銳、記憶力增強、想像力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。學生對英語學習活動本身的興趣，對於學生學習及成績起巨大的作用。學生自身的這種學習慾望會激勵他們克服學習過程中的種種困難，從而獲得較好的成績，因此在綜合高中英語教學中激發學生的英語學習興趣非常重要。
Content should be interesting.我們不推崇學習 「古董英語」，因為任何語言都是活的，都是發展的。學習陳舊的語言毫無新意，而且基本無處可用。不鮮活、不入時、不詼諧的語言不是我們要學的語言，也根本引不起學生學習的興趣。因此，在學習中我們應該嘗試引入英語雜志，英語報刊，多讀讀,多受益:開闊視野,豐富知識,學習流行詞語和英語最新發展。並且可以讓學生在課前用英語介紹一些自己感興趣的東西。
Teaching should be interesting.這項內容更加豐富，它不僅指教學手段的創新也指運用新教學媒體。我們教師要根據學生的需要，選擇不同的教學手段，做到常換常新。英語教學應該在唱中學，在看中學，在聽中學，在情景中說，在說中熟，在游戲中運用掌握。可以適當引用經典英文歌曲、經典英文原聲影片，改變了傳統枯燥的上課模式，這極大豐富了教與學，也使學生對英語學習始終保持著濃厚的興趣。
3.要幫助學生樹立學生英語學習的自信心
(1)運用身邊名人的學習事跡，幫助學生樹立學習英語的自信心。
筆者作為班主任，平常在上課的時候都會用引用先進事跡，這是幫助學生樹立英語學習自信心的起點。李陽從英語補考到在大學英語四級考試中一舉獲得全校第二名的優異成績，絕對是綜合高中學生學習英語的榜樣。基礎差不要緊，笨鳥可以先飛嘛，當然關鍵是老師要引導學生樹立起自信心：別人可以能，我們也一定能！
(2)善於發現和肯定學生的閃光點
教師要樹立這么一個觀念：每個學生都有他光輝的一面。比如有學生發音不錯，那麼肯定他，贊揚他，平常上課時多多讓這些同學又發揮的餘地，讓他們來讀。這樣，一段時間後這個學生閃光的就不僅僅是發音了。在批改作業中，筆者時常會在後進生的作業本中圈出幾個模樣光彩的單詞來大加表揚，幾周下來，這些後進生的作業本個個字跡工整，上課也認真多了。
(3)教師的自信心會影響學生自信心
在愉快心情的作用下，人的活動會進行得更敏捷、更卓有成效。教師要用自己的教學自信、教學熱情點燃學生學習的自信心。事實表明，教師的教育心態直接決定了學生的學習心態。也就是說教師的教學自信影響著學生的自信。舉個簡單的例子，一個心情壓抑的教師一走進教室的同時，他的學生已經從他的表情感受到了壓抑，所以也就失去了聽好一堂課的自信。相反，如果一個教師能夠帶著飽滿的精神迎接每一堂課，那學生肯定也有足夠的激情去學習了。
總而言之，培養英語學習的興趣和樹立英語學習的自信心都很重要。興趣能幫助更好地樹立學習的自信心，有了自信才會有學好的興趣。只有充分激發了學生學習英語的興趣和樹立了學習的自信心，學生的英語水平才能有提高。[2]韓銀燕.新課程背景下高中英語教學策略的調整[J].現代中小學教育，2004(5).

D. 六年級下冊英語課堂作業本8,9頁圖片素材人教版

沒事，四級和六級沒有太大的聯系，你按照我以前的做法去試試看

聽力部分還是要聽真題的，而且要經常聽，當聽歌，以適應他的語速，而且對培養語感有那麼一點點

影響。因為六級的聽力語速快，尾音比較模糊，而且讀真題那二位幹了多年，對哪裡是題眼很了解，

有時他們會故意弱讀，所以只有聽真題聽的多了，才能准確的找出題眼。
閱讀理解部分有很多技巧，比如六級比四級要難一些，在題乾的設置方面會故意進行同義詞轉換，讓

你沒法一下子就從原文中揪出答案。從六級輔導班的角度來看，確實那些技巧很有用很省時間。但事

實上，當你坐在考場上時，時間緊迫，根本顧不得再運用技巧，這時只有在實在不會時才用技巧來蒙

一個答案。學習英語這么多年，閱讀是最好做的，為什麼？因為只要你平時多讀了，尤其是真題，模

擬題的效果永遠比不上真題的，你就能找出出題的規律，這么多年的六級閱讀其實出題的角度多差不

多的，一個是在語法，一個是在細節理解方面，再就是通篇的理解。如果詞彙量不夠的話，讀起來會

有些吃力，而且在哪個詞是什麼意思這種題目上會完全不知所措。所以我的建議就是做真題，尤其是

近兩年的真題，一遍一遍的做，高頻詞彙和出題思路都是類似的，語感培養出來了，單詞什麼的都不

成問題。
作文方面是沒法一下子提高的，尤其是詞彙量不夠的情況下，若想取得比較高的分數，背一個模板是

很有用處的。我用過一個模板，是在開頭，說：Franklin once said:Two things are real in the

world,一個是正義，一個是什麼來著不記得了。然後就說But for one thing or another,he must

have forgot another thing as real as the above two:你這篇文章的主旨，比如我那年冒號後跟的

是數字變更。
因為那年閱讀做的不好我考了424分，第二年我把這個模板忘光了，結果分數和第一年用了模板的差

了20分，很恐怖，還好我每天都做一套閱讀，把分掙回來了，要不過不了了，呵呵。
總之，就是做真題，詞彙，語感都能從真題里學到。祝你成功，還有疑問再跟我說哦。

E. 大一新生開學的必備物品清單有哪些

高考圓滿落下帷幕，緊接著的就是大學志願填報工作。在高考假期里，算是高三學子們最為輕松美好的一段時光了，為了好好的犒勞一下自己，有過來人建議，一定要全方面進行吃喝玩樂，盡情放鬆自己的大好心情，但同時也要利用好短暫的高考假期，提前做好規劃，准備一些大學入學事宜。

三：生活用品類

1、枕頭，被子，被褥，床單，枕套（2張）涼席，蚊帳（一般學校可能會提供，根據學校具體情況而定）。

2、洗臉盆，洗衣桶，暖水壺，洗漱用品（包括洗面奶，洗發水，沐浴露，洗衣液，肥皂，牙刷，牙膏，口杯，毛巾，浴巾），生活用具（衣架，夾子，掛鉤，雨傘，遮陽傘，防蚊蟲花露水，小型葯箱，手電筒，指甲剪，針線包，應急台燈，吹風機）。

3、衣物品（衣服，鞋子，皮帶，襪子，內衣褲）。

4、電子產品（耳機，手機充電器，充電寶，電腦，插排，U盤）。

四：學慣用品類

1、筆（鋼筆，水筆，2b鉛筆），筆芯，筆袋。

2、橡皮，豉汁，修正液，回形針，訂書機。

3、筆記本，英語四級單詞書，漫畫書，小說等。

其實除了以上這些大學開學必備品，還有其他小東西能帶上的就盡量都帶上，以備自己不時之需，畢竟到了大學新環境一開始都會比較陌生和無助，雖然東西可以在大學裡面再購買，但可能會偏貴一點了。另外，入學第一天，小編覺得可以帶上一些家鄉土特產與室友共同分享溝通感情哦，這樣一來可以快速適應新的環境，結識新的同學室友，最後，祝廣大准大一新生們，身體健康，成績棒棒，開心享受即將開始的大學生活吧！