小文品英語怎麼說及英語單詞

❶ 工欲善其事，必先利其器——洛陽市小學英語課堂教學研討會 感悟

時間：2021年11月5日全天

地點：洛龍區第一實驗小學翠雲校區

主題：洛陽市小學英語課堂教學研討會

感悟人：趙蓮芝

2021年11月5日全天，我們區12位教師一起參加了洛陽市小學英語課堂教學研討會，1份帶著愛的早餐，一份早早約好的午餐，愛意滿，情誼深；3節示範課，2次評課，3個專題講座，1個總結發言，收獲豐，受益多。我有以下3點感悟：積極的態度是成長之源，不懈的努力是成長之本，有效的反思是成長之翼。

一、積極的態度是成長之源

積極是一種態度，也是一種能力。積極的態度是一種正能量，有了這種正能量，對工作、對他人、對自己都會表現出熱情、激情和活力；有了這種正能量，即使面對挫折和困難，你也不會灰心和氣餒；有了這種正能量，不管是在事業上還是在生活中，你都比別人更容易成功。區裡布置的每一次任務，大家無論再忙碌，都是找時間去完成，並且高預期地完成。早晨和紫昊聊天時，她談到每次接到任務，從來沒有想著僅把工作完成即可，想的都是怎樣能把工作做的更好、做的更優。這是一份責任，也是一種動力，也是一種自我成長，交給我的事情，我就要擲地有聲。我也想到了我自己，對於我接到的任務，我也會盡力去做到最好，不是為了證明自己多厲害，而是感覺每一個人的每一句話、每一個行為都可能影響到身邊的某個人。記得一個故事：一個人和朋友一起過馬路，路上沒有一個人、沒有一輛車，他還在堅持等綠燈通行，朋友問他為什麼，他說：說不定對面樓上就有一個孩子正在向窗口看，我不能讓他看見我闖紅燈。」

10月28日15:53分，我發布了本次教研活動我區只有10個參會名額的通知，18:01分10人接龍報名結束，隨後3分鍾有2位老師打電話說自己下午上課沒看到信息，特別想參會。11月2日我建群通知大家參會，張方老師全程總負責，每次小型教研時建群已經成了我們的規矩，大家互相交流溝通時刻感受著團隊的力量。11月4日，很多學校的校長打電話聯系我能否按時參會，我明白他們不是不想讓老師參會，是擔心老師和學生們的安全。4日夜裡23:04,張方在群里發布工作安排，明確清晰、詳細具體。群裡布置的任務沒有一個老師提出疑問，當我問雙雙她工作有沒有困難（因為有孩子需要照顧），她說：「我可以的，大家照顧我，給我分的工作已經夠輕鬆了。」5日早晨8:00，張方和紫昊2位老師已經趕到會場開始替大家安排座位。這次參會的雙雙、小文、劉歡、紫昊4位教師上周五剛參加過閱讀教學研討會，本周再次參加會議，愛學習、願成長的態度令人敬佩。當然，本次會議是一天，有5位老師下午請假不能參會，我想以後我們要做到能參會就全程堅持，如有特殊情況報名時就要提前安排和考慮好，浪費機會也不是一個好選擇。

二、不懈的努力是成長之根

人世間從來沒有一蹴而就的成功，只有堅持不懈的努力，只有不斷努力，才能積聚起改變自身命運的爆發力。董曉丹老師的成長可以說天翻地覆，回想她前年的講課和今年相比，飛速前進，這裡面的付出和努力恐怕只有她自己能體會，我倆已經約定要找時間和我們的老師進行同課同構。這一次培訓的順利舉行，我們不能想像關老師操了多大的心，不說前期的磨課研課，就這兩天在疫情的特殊時期，這樣規模的大型聚會她得多操心。我們不能想像北二分和洛龍一實小2所學校擔負多大的責任，學校做了多少前期准備和防疫方案，英語組老師做了多少細節化的服務、細節化的組織。我們想像不到每個參會老師費了多大勁兒去調課協調、打了多少電話去安頓自己孩子、用了多長時間去梳理後期的簡報和感悟。我們更想像不到今天講課的老師有了多少次的不眠之夜，她們有了多少次的整合歸納，有多少次的分析和改進，她們的課經歷多少次推到重來，多少次修改優化，才給我們呈現一個優質的課例參考。我們想像不到今天分享的3位專家為了給我們一個高屋建瓴的引領和指導，她們研讀了多少本書，觀察了多少課例，融合多少年的經驗，歸納多少次的實踐，才讓我們有機會感受到如何做好一名老師、如何上好一節課、如何教好一群學生。

我自己這幾年的成長軌跡也源於不懈的努力，只有在做事情的過程中才能成長。在一次次追求完美的過程中慢慢進步，在一次次逼迫壓力的過程中慢慢蛻變。記得咱區一個校長第一次見我就問我：「你說話這么溫柔，脾氣這么好，能帶領咱區這么多英語老師嗎？你能管住他們嗎？」我當時很震驚，當老師時我也沒有想過要管住學生呀！你只能管住他們的人，但管不住他們的心。我從來沒有想過要管住老師，我想的是關注他們，我要做到溫柔而堅定。大家在一起互相關照、互相體諒，但工作上的要求和原則一點兒不能放鬆。大家在一起就是實現共同的夢想，完成彼此的目標，成就彼此的精彩。這些年的經歷也證明，只要大家在一起做真教研、真做教研、教研做真、教研真做，每一個人都為集體著想，每一個人都為成長著想，大家都明白自己該干什麼，為什麼干，交給自己的工作大家都在想我怎樣做才能做得更好，更多帶給大家利益，我們的教師想不成長都難。今天和張方、紫昊探討她倆關於let's chant 和let's sing的實踐與思考，希望她倆給老師們做培訓，她倆異口同聲說願意和老師們一起成長，其實她們不是影響而是一種正能量引領。我還看到於婧和從珍嘗試的重難點思維導圖和詞配畫，有機會也讓她們分享，其實每一次梳理歸納的過程也是一種成長、一次提升。趙傑校長今天和我商量一些事情，發現她的格局和站位這些年越來越高，一切基於想把事情做好、把事情做優、把事情做正。沒有無緣無故的成功，在自己的目標沒有實現之前就是繼續沉澱豐盈，積蓄力量，靜待花開。

三、有效的反思是成長之翼

教學反思被視為促進教師專業發展和自我成長的核心要素。有效的教學反思需要思之有目，思之有物，思之有據。只有這樣才能提高教師進行教學反思的積極性，促進教師業務水平的提高。

（一）3節課的反思

今天聽的3節課有聽說課、讀寫課和繪本課，講課的3個老師都比較年輕，我寫下真上課，上真課，課真上，有溫度、有深度、有效度，老師行，學生靈。教師素養高，表情暖，行為雅，理念新；課堂活動好，方法趣，追問精，啟發准，引導巧，互動妙。

1.素養觀

我想說個人素養和團隊素養。她們3個人的綜合素養自不必說，語音語調、課件製作、教學基本功、課堂駕馭能力等都非常出色。素養也是每一個老師講優質課的關鍵一環，素養就是她們自身努力的結果。團隊素養我想說無論誰講課，她的背後一定是一個團隊在努力在付出，無數次的聽課研討，無數次磨課優化，才有了今天的精彩呈現。我也一直在說，無論做什麼事情，我都希望高新英語人明白：我不是一個人在孤軍奮戰，我的背後有一個強大的團隊。

2.活動觀

每一節英語課都是由一些活動架構起來的，她們3人的活動設計都遵循學習理解、應用實踐、遷移創新三個層次。課前導入無論是趙靜老師精彩2分鍾展示和自由對話，曉丹老師的猜測游戲、蒙蒙老師的預測都在激活學生已知，課堂從學生的已知展開。學習理解類活動包括聽力教學時細節信息歸納和6wh問題的回答，閱讀教學時關鍵詞的整合、文章結構的梳理，繪本教學時單詞、句型的呈現和學習。應用實踐類活動包含聽說課學生的role play, retell環節，包含閱讀課學生對寫一封信必備環節的內化，包含繪本課學生惟妙惟肖的表演模仿。遷移創新類活動包含聽說課的學生自我周末描述、讀寫課學生當堂寫信、繪本課學生自我創造表演，最後學生都達到學以致用、舉一反三，實現基於目標語言的輸出，實現語用能力的提升。在課堂上，通過活動設計，給予學生正向、積極的價值觀引領。

3教師觀

教師的作用就是引領和引導，學生是學會的不是我們教會的，時時處處事事做到眼中有學生、心中有學生，經常反問自己：假如我是學生，我會……3位老師對自己的角色定位很准確，導入時她們是激勵者、啟發者，讓學生有話想說、有話可說；呈現新知時她們是示範者、引領者，通過自己的語言、追問、動作、演示讓學生清楚地明白自己要學會什麼；活動練習時老師是組織者、觀察者，有效組織活動，幫助需要幫助的孩子；學生展示時老師是喝彩者、鼓勵者，讓孩子明確知道自己好在哪裡，哪裡需要修改優化，幫助他們明白自己的優劣勢；作業布置時老師是評價者、督促者，幫助他們查漏補缺，鞏固提升。

4.目標觀

准備一節課，我們首先要依據我們的學情設計教學目標，目標要可檢測、可操作、可達成、可評價。3位老師今天的教學目標很清晰，通過這節課我要讓我的孩子們走向哪裡很明確。聽說課孩子們會描述自己的周末生活，讀寫課孩子們會自己寫一封信描述自己的所思所想，繪本課能加入自己的感情去闡釋。當然，對於不同的老師和學生來說，同一課不同的人設計可能會有不同的目標，文本就是一個載體，但每一節課都應該問問自己，我想讓我的孩子們通過今天的一堂課學到什麼，下課了問問自己我今天預設的孩子們達到沒有，我是如何判斷他們是否達到的。

（二）3個專題講座的反思

3個專題講座的主題不一樣，但目的又一樣，所有的改變都是為了一個不變——高效課堂。如何在課堂上落實核心素養，如何讓孩子們通過常態課學習掌握知識，養成能力，塑造品格。譚麗鴿老師的分享有深度、有廣度、有創新、有思想，讓我們明白如何真正去落實作業設計。同時慶幸咱區目前做的作業設計大方向是對的，我們需要的是在實踐中繼續修正優化，當然我們目前還停留在淺層次上，但我堅信有行動必有收獲。俞書香老師的分享讓我們明白作為教師，上好課是我們安身立命之本，如何上好一節課？理念更新、技能提升、行為改變、策略培養，學生中心、育人為本、能力培養、品格影響都是我們要關注的，教師好好學習、學生天天向上。劉秀敏校長的培訓讓我們見識一個好校長就是一所好學校，校長的格局決定學校發展的方向，她的很多做法我們可以學習復制，聽說能力培養就是磨耳朵和學練用的過程。

（三）2節評課的反思

聽課評課是一個老師的基本功，更是一名教研員必備素養。聽了2位老師的評課，感受到他們的專業和敬業。我在反思，如果是我站在上面點評，我會說些什麼，會不會東一耙子西一棒槌。打鐵還需自身硬，只有足夠的儲備才能臨場發揮，書到用時方恨少，平時的積淀必不可少。我還是要多讀書，多實踐，以後聽課還是要有具體的角度，做到精準點評，製作課堂觀察量表一直是我的夢想，前幾天買了魯子問老師的書，等書到了還是要慢慢啃讀，通過閱讀提升自己的內涵。

（四）關老師總結的反思

關老師的多方感謝讓我感受到她的溫暖和大愛，這次最應該感謝的應該是她，在這種情形下還組織我們學習提升，讓我們見到燈塔的模樣，然後去一路追隨。關老師每次的總結都會多次提到學生，我們只有時時刻刻把學生放在心裡，我們才能上出適合自己學生的課，才能真正做到學文化、啟心智、達其善。學生永遠都是檢驗我們是否成功的最重要標准，學生的進步和提升永遠都是我們最值得驕傲的事。

工欲善其事，必先利其器。行動就有收獲，堅持才有奇跡。只有擁有積極的態度，堅持不懈的努力，加上有效的反思，才可能助力我們蛻變成長，缺一不可。讓我們凝心聚力、同心同德、務實篤行，一起行走在成長的路上！

❷ 大學英語六級考試有哪些小竅門

要知道，四六級考試有35%都是聽力如果像一般學生那樣先拿本單詞書背背，早上讀讀課文，考前一個周六做2份真題，真題里的送的mp3又嫌痛苦不好好聽，那基本這次考試你很懸了。很少有人知道的是同樣程度的2個學生，花同樣的努力，閱讀能力很難提高，而聽力卻可以短期快速提升。因為閱讀需要至少詞彙、語法、英美文化知識和邏輯能力四大支撐，這四項都不是短期可以提高的，聽力卻不同，四六級聽力基本就是考查對關鍵詞（包括一些否定詞、時間詞、習慣用語詞）的敏感程度，所聽到的詞彙都是一般學生已經熟知的，只是沒有建立與聽覺的聯系。因為這些原因，同樣努力的2個學生，一個復習聽力，一個復習閱讀，復習聽力的可能多25%~30%的分，復習閱讀的，可能只能多得10%。那麼，如何提高聽力題的成績呢？這個分問題展開來說，就是：如何提高聽覺對上述特定關鍵詞的敏感程度呢？答曰：真題錄音單曲循環。簡單來說就是在空閑的時候，比如上思想政治課時，上下學的路上，閑逛的時候，有意識或無意識地單曲循環一套真題。比如你去食堂排隊，可以把聽力開著，隊伍不動時，就分心聽2下。不要小看這種可能當時無意識、無效果的「聽噪音」，一套題不過30分鍾左右，一上午循環5，6次，加上有的題目句子念很多遍，你已經能像展開一張揉皺的紙一樣把能聽出來的詞全聽出來了。還聽不出的就是你可以提高的地方。然後！！打開真題解析，對照錄音腳本，看那些你聽了十幾遍都沒聽出來的到底是什麼，然後再做題，這時就是找出題的套路和潛規則了。這35%的聽力其實非常好練，如果能每天堅持這樣循環一套題+看錄音腳本（路上時間需要約2小時，讀腳本1小時），到考試那天，你會覺得啊聽力讀得好慢啊，順說一句，先看題，後聽。當然一般學生可能沒法每天都練，基本上能消化十套題左右就很了不起了。

四級試卷大綱有4、5千要求掌握的詞彙，想先背完大綱詞彙再去做閱讀的人，基本上背到一小半就放棄了，而他們背的這一小半呢，有可能出現在試卷上的也就幾個而已……

那怎麼辦，時間只有一個月，要做到「只背試卷上會出現的詞」，還快速背，怎麼辦？

A，真題卷子里遇到的任何「生詞」，（只要意思不確認知道，哪怕剛看過，又忘了，也算生詞），都要查，查到之後，在詞典里這個詞下面劃一條線！！然後把此詞的意思抄到真題紙上，只抄意思，會音標的標音標，然後繼續閱讀！！！

B，一套真題做下來，你需要做的僅僅是把生詞查出，做上標記，然後把漢語意思抄一遍。

C，這樣做3，4套真題，用大約一周的晚自習時間或是一個周末的自習時間，你會發現！！幾十個動詞、和形容詞被標記了七八次，他們的意思你也抄了十幾次。再繼續這么「處理真題」，你會發現，被標記多次的生詞只有一二百個，但！！它們都是核心中的核心，是你的詞彙水平從高中邁向大學的門檻！！現在，你通過查生詞，把他們手工篩選出來了！！這些詞不只是常用詞！他們是命題人考查你的詞彙停留在高中還是大學的標尺！！這些詞之所以重要，是因為它們對理解文章起關鍵作用，並且是你無法推測得出的。而它們的意思你已經抄了很多遍，現在不用背，你已經記住了。

D，做完10套題（很可能你的時間/毅力/緊迫感只需要你做四、五套），你會發現最重要的生詞通過反復查，你已經「眼熟」了，這時，選個早起的清醒的時間，只看標記過的詞典，沒標記過的，略過。

大綱要求的詞彙很多，但相當一部分是基本不會考的，比如各種不常用的名詞像什麼楊桃之類的，所以簡單分頻不能說明問題，自己劃過的線才最可靠,並且你會發現被劃最多的主要是動詞和形容詞，他們才是傳達文意的核心。

好，上面說的是最直接的方法，下面補充一下為什麼不必拿個詞彙表去記，因為四級考試的閱讀部分，根本不是考你『寫』詞，而是考「眼熟」，你只需要大體知道一個詞的樣子，和聯系起它的意思就可以了，所以以「能默寫」為目標的背單詞費勁很多，而且完全沒有必要，按我上面的A－D步驟，很容易就建立印象，快速記詞，考完就忘，以無牽掛。

3怎樣提高閱讀能力走到這一步，請確認做到我上面 的要求。如果做到，那麼擺在你面前的應該是一份真題，而這份真題上所有你「不太熟悉」的「生詞」，你都抄了意思在旁邊。

現在回答這個問題：如果你不懂任何語法，但一個句子里所有的單詞你都認識，那麼你能猜出這個句子的意思嗎？

嚴格來說，不能，也不可能。

但請回到本題，四級考試閱讀的考查重點只是詞彙，在「四級考試」的語境下，上面問題的答案基本上就是「能，差不多」。

沒錯，完全按項目2做過的真題，所有的生詞你都查過了，意思也寫在旁邊了，現在在心裡把文章翻譯一下，看哪裡還不懂？有不懂的，請聯系一下上下文，猜一猜，然後，再對照「全文翻譯」，這樣對閱讀能力的提高幫助非常大。

閱讀能力的提升，沒有把握，別從語法入手，僅為考試，按我說的來就足夠。

4怎樣提高寫作能力呼，少年，如果你已經讀到了這里，那麼我再奉獻一坨干貨，教大家快速提高寫作能力。免費公開，只求點贊，答案開始：

去網上查寫作方法，文章心得也是汗牛充棟，但大家按文章里的方法背了那麼多模板，記了那麼多例句，怎麼到自己寫的時候還是be動詞寫錯、表語謂語不分、單復數不對，胡亂搭配呢？

呵呵，因為那些方法不對。記、背並不能真正讓你理解一個句子的組成，起碼短期不行。那怎麼辦呢？

先看漢語翻譯，一句一句從漢語向英語口譯，口譯完，再看英文原文。別大意，最好寫下來，做過幾篇，你就發現你變牛了，你覺得一個句子，自己的寫法可以，書上的寫法也可以！！這時你就可以整篇小文地譯了，譯完，整體對比！！

傳統復習方法低效之處在於：它們無法把做（閱讀）題的經歷轉化為能力的提高，一篇閱讀理解做下來，一般人看得似懂非懂，後面的題也是猜，遇到長難句看看翻譯，這樣做多少篇都不會有實質的提高。

我的辦法就是，只要讀到不熟的詞，就把它的意思抄一遍，並在詞典里標記，翻詞典只翻有標記的，看完詞典，再去重看讀過的閱讀理解，反復「在閱讀中記單詞」。

同時，很多單詞我都認識，但我不會寫，因為我知道沒必要抄單詞達到「會默」的程度。也是中學老師曾經說過，教學的目的有2層，第一層是「再認」，就是給教你個東西，你到別的地方能把它再識別出來；而另一種更高要求是「再現」，就是這個東西學過了，你要能自己在需要的時候寫出來。閱讀就是考「眼熟」，所以只需要達到「再認」就可以了。

注意事項：所謂「遇到生詞就查出來、做標記、然後抄意思在旁邊」的精髓是：一個詞，不管已經查過多少次，其意思抄過多少次，只要在新做的真題里又遇到時，你還是沒法90%確定它的意思，就仍按「生詞」處理，再抄一次，這樣，才會出現「一個詞的意思抄過十幾遍」的結果。因為它高頻，並且因為你十幾次都沒記住。有時一個詞不是生詞，你知道它的意思，全句也沒有所謂「生詞」，但此句子的意思你猜不出，這時，如果有心，可以再查一次那些核心的動詞的意思，一般它有你不認識的「熟詞生義」。歸納來說，任給一篇閱讀里的一個句子（限於四六級考試），你猜不出它的意思，只有2個可能，一是有「生詞」你沒抄意思在旁邊，二是有「熟詞生義」你不知道。解決辦法都是查詞典，換句話說，詞典不是只有生詞才查的。我自己做練習時是本著上面的思路，把一篇文章的每句話都搞懂，統篇去把握作者思路的變化，然後才答題的。四六級考試模式基本相同，我自己幾乎感覺不出難度上有什麼不一致，所以本攻略可以放心大膽地應用於六級。以前做英語卷，做過的卷就是廢紙，但按我的方法，帶生詞意思的英語卷是寶貝，存放好，經常翻一下，比什麼單詞本好用多了。單詞本離開了語境，不利於建立詞形與詞義的聯系。

❸ 有什麼適合初中生看的英語雜志和書

適合中學生看的英語雜志與報刊
《英語周報》與課時化、學案型同步輔導類報紙，鞏固所學基礎知識，跟課本配套，會與中考考點相結合，以題目為主。
《英語輔導報》想了解一些競賽試題的話可選用，有專版進行競賽指導，也有與課堂同步輔導解析及練習，配有時文選讀、名著欣賞、趣味閱讀等賞析。
《21世紀學生英文報》初中版以報道時事文化為主，淺顯地道的英語為讀者報道新聞時事、校園熱點、文化知識、休閑閱讀、娛樂體育等方面新聞資訊，針對各階段讀者的特點分級改版為「初一版」、「初二版」及「初三版」。
《新東方英語》融娛樂性、學習性於一體，比較好的讀物，詞彙量比較大，適用於提高閱讀跟寫作的日常積累。
《英語沙龍》內容豐富，難度適中，文化,休閑,最新的流行小文、美文多，閱讀起來比較輕松，對寫作能力的培養、美句的引用有幫助，有利於對詞彙語感的培養。
《英語角》適合於口語練習。雜志風格：地道、時髦、好玩、實用，有很多實用的美式口語，對提高學生的口語能力很有幫助。
《瘋狂英語》分中學版、口語版、閱讀版
中學版：有很多英語方面的潮流資訊，例如明星訪談，電影自訊，流行音樂等，相當於買了英語原版雜志和報紙。可豐富課外知識。
《英語學習》重點是在於學習英語，和培養興趣，精讀泛讀都適合，對詞彙量要求也比較高，對擴大詞彙量和了解英語國家文化很有幫助。
《英語文摘》摘譯英文外電報刊精華,突破新聞英語難關,適合新聞英語愛好者,內容的用辭一般比較正規。