高中英語早讀怎麼安排有趣

❶ 如何讓高中英語早讀更活躍

抽一些同學 做角色扮演啊 男女的一組等 或者第一排 第二排分開扮演都可以。

❷ 怎麼領英語早讀才能讓同學覺得有趣

調動學生很關鍵 但是學生本身的興趣與自覺才是決定性因素、

如果一個班級紀律好的話，就要班級課代表或者朗誦好的。領讀咯。

❸ 如何合理安排高中英語早讀課

如何合理安排高中英語早讀課
眾所周知聽說讀寫是學習英語的四大環節，而作為其中之一的讀卻常常被大家所忽略。英語教學要重視朗讀，要讓學生充分的讀，在讀中整體感知，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。朗讀可以提高英語學習的效率，強化記憶，促進聽、說、讀、寫能力的進一步提高。而早讀課是朗讀英語的主要陣地，利用好英語早讀課是非常重要的。
中國論文網 http://www.xzbu.com/1/view-5024220.htm
一、英語早讀課的重要性
1. 目前雖然英語在高考中的地位相對於語文、數學有所下降，但對於大部分學生而言英語的重要性卻仍是不言而喻的。可是仍有學生對學習英語不夠重視，不注重對英語口語的練習。上課只是跟著教師讀，課後根本不讀或者讀也是敷衍了事，做做樣子。有的學生從小學開始在家裡讀英語，由於家長也不太專業，自己讀錯了，也沒人糾正，以致將錯就錯，形成習慣，可改正起來是很不容易的。因此，學校每周安排英語早讀課，讓學生在教師的指導下進行英語早讀，這是提高英語教學質量的重要一步。
2. 另外，英語教師親自到班認真抓早讀課，這樣除了對學生起到督促作用外，還能激勵學生認真學英語並能及時發現學生的發音、朗讀、理解課文及語法概念上存在的問題，並及時給予糾正、示範和指導，從而更客觀地掌握了學生的實際水平。這樣就可以有針對性地制定各階段的教學計劃和具體教學安排，有利於提高教學質量和學生的學習水平。
3. 早讀課不像上正課那樣要求嚴格，師生之間交流也不拘於形式，這樣有助於密切師生感情。積極營造和諧的早讀課堂氛圍，使學生敢於開口並樂於朗讀英語。
情感的產生往往在激發學生學習英語興趣方面起著積極的作用，同時也是推動學生學習興趣的產生。從心理學的角度來說，早晨是人的記憶高峰期。在這個時期朗讀外語、拼讀單詞、背誦課文或練習語音語調等，能在短時間內收到事半功倍的效果。俗話說「：一日之計在於晨。」
二、上英語早讀課的策略
1. 如何布置每節早讀課
記得多年前筆者剛走上工作崗位的時候，由於缺乏經驗。在領讀完剛學的單詞和課文後讓學生自由早讀，發現除了少數自學能力較強的學生能安排好早讀之外，大多數學生不知道干什麼。漫無目的地東讀一下，西看一下，而且早讀時的紀律和老師在與不在完全兩樣，導致30分鍾下來，有的學生早讀課毫無收獲，長此以往，英語成績提不上，學習英語的興趣也會淡下來，造成惡性循環。針對這種現狀，我開始每節早讀課讓學生明確早讀任務，以便讀時有的放矢。即使自己不在時，及時安排課代表布置任務。
早讀的內容還要以教材為基礎，把課文所涉及到的單詞、短語、對話及一些重點句型，都是早讀所要讀的內容，一些重點句或段和短語，要求做到會背誦。可以讀課文，也可以讀一些名篇佳句，感覺一下課外讀物的特點。其實，讀多了，就應該知道，教材里學習的、用到的都是最基本的，學好教材，也是閱讀課外讀物的基礎。對於成績優秀的學生還可以增加一些英語報紙或雜志上的經典文章及名言警句。另外，如果有些同學覺得沒什麼可讀了，也可以拿一些習題來做，或者對最近所學知識進行歸納總結。一般這些任務來自於對新課的練習與鞏固。例如，新課內容是語法，那麼早讀課上就要求對這些語法知識及做過的習題進行復習。在每一單元學完之後要進行系統地復習，特別對一些重復出現的句子，就要明確指出，幫學生記牢固，還要教會學生運用已學過的知識來學習新知識，在新學知識中運用，達到溫故而知新的目的。
2. 如何指導學生早讀
（1）設定目標，製造壓力
每位英語教師都會遇到這樣的學生：一到早讀課就對著單詞表背單詞，好像高中英語學習就是為了背單詞。當時是記住了，可過了一會兒又忘了，即使記住了，也不知道怎麼去運用。其實，這都是盲目早讀造成的，教師應讓學生給自己訂一個早讀計劃，比如說：我今天早讀是記住十個單詞還是要把這一段重點給記住，掌握其中的關系詞及片語的用法等。只有目標明確了，自己在讀書時有了壓力，才會更認真，才能切實提高早讀課的實效。
（2）多種朗讀形式相結合
早讀課也離不開精心的安排，當老師明確學生學習英語都存在哪些不足時，他自己可以給學生安排好早讀計劃，比如：
單詞的朗讀我們以自由朗讀為主體，但在自由朗讀期間也可以穿插一些互動。有時候可以分組交替讀；有時候可以同桌交替讀。教師應盡量豐富朗讀的形式，讓學生在快樂中學習。大聲朗讀可以培養一個班集體的朗讀水平，讓大家讀准、讀好，讀出美感，讀出享受。這樣既可以提高學生的朗讀水平，也能培養學生學習英語的興趣。
英語的基礎在於詞彙的積累，在掌握了一定量的詞彙以後就要上升到句子的把握，而重要的句型是理解文章的關鍵，因此教師應在課上課下布置重要的句型以及幫助學生整理合適的文章讓學生在早自習大聲地朗誦，學生掌握了一定量的句型之後對閱讀與寫作都有極大的幫助。
高中階段語法多而難，很多學生都覺得語法枯燥乏味，很難掌握，我平時在課堂上每講一個語法點的同時會提供對應的例句，讓學生在早讀課上讀語法的同時也熟讀熟背例句，再進行分析、比較、總結，最後可以找一些相關的題來做，發現不清楚的地方，不要著急，一定要回頭再看看這個知識點，這樣有重點、有目的、有針對性地看，看後再回到那道題上來，那做題的准確性就高得多。通過自己的努力做對的題目，自己會有成就感，進而產生興趣和信心，就越學越有動力了。這樣學生學起語法來既輕松又有趣。
早讀課是高中英語學習一方不可或缺的教學陣地，只要能被充分地利用起來，不但能對日常的英語教學起到補充作用，也能提高學生對英語學習的興趣。本人在工作中一直堅持對英語早讀的輔導，達到了一定的效果。我想只要持之以恆地做下去，學生的英語綜合素質肯定會得到

❹ 高中英語早讀45分鍾如何安排

我是一名普通班的英語教師，學生英語不是太好。早讀是記憶的黃金時期，可我發現45鍾太長了，學生早讀的積極性也不是很高。讀書讀得也很輕。 能給我提供些建議嗎。你是如何安排早自學這么長時間的呢。

❺ 學生怎麼帶好英語早讀，，才能使早讀更有趣，，更加充實，，（我們有25分鍾的早讀的時間_

呃，來我是英語課代表自，但屬於不怎麼管事的那種，有時候帶我們班同學早讀就會像帶幼兒園的小孩子一樣，哄著他們的都是，我自己都有點無語（只限於我哪天抽風的時候）。嗯，你可以叫一生學生起來讀一段，可以選基礎差一點的，然後問其他同學有沒有和他一樣不會讀的，在叫一個基礎好的來教讀，這樣循環。或者全班輪流開始，一個人讀一段話或幾個單詞，不會再使用上面的辦法，要不就叫幾個人進行對話。。。。。很多的方法，慢慢就好了吧，要看你的同學是怎樣的了對症下葯是最好的，可以用游戲的形式嘍。。。都試試吧！

❻ 如何利用高中英語早讀課

告訴學生每節早讀課的任務。應該開始每節早讀課讓學生明確早讀任務，以便讀時有的放矢專。對於高中階段屬的學生來說，早讀內容主要來源於教材，主要讀教材中的單詞短語。對話。重要句型。課文以及聽力材料。還可以讀優秀的作文。自己的課堂筆記及錯題薈萃。

對於成績優秀的學生還可以給增加一些英語報紙或雜志上的經典文章及名言警句。另外，如果有些同學覺得沒什麼可讀了，也可以拿一些習題來做，或者對最近所學知識進行歸納總結。一般這些任務來自於對新授課的練習於鞏固。

那麼早讀課上就要求對這些語法知識及做過的習題進行復習。同時在不同時期要求學生對同一知識進行反復復習，這樣才能符合記憶的規律，幫助學生克服遺忘。

除此之外，要鼓勵學生完成新授課的任務後，根據自己的情況對舊知識進行不時的復習，已達到溫故而知新。

❼ 高三英語早讀課三十分鍾怎樣安排同學們才會有效

我們以前的抄英語課代表是這么乾的：每天抽一點時間聽寫英語單詞，每次聽寫時抽兩個同學到講台上去聽寫，寫在黑板上，自己站講台上監督下面的同學。誰也不知道會抽到誰上去聽寫，如果寫不出來就是在全班同學面前丟臉，所以每個人早讀課時都很認真地讀英語。你們早上早讀時英語老師或者班主任不會過來看嗎？