怎麼給初中生講英語閱讀
一、 激勵學生自主探究閱讀
興趣是最好的老師，要教會學生自主性探究閱讀，首先要激發學生自主探究興趣。傳統的閱讀教學模式大體是fast reading, intensive reading，然後配以questions,最後老師對一些語言點進行梳理解釋。久而久之，就習慣於老師提問題,學生被動的回答問題，學生下課以後根本不知道老師講了些什麼問題。而實施自主探究式閱讀，就是要學生在閱讀課文中自己深入探究發現疑問，解疑釋疑。這一變化，是讓學生由原來的被動學習轉變為主動學習，讓學生成為閱讀中的主體。所以上閱讀起始課時，就有必要向學生講明學習探究閱讀的意義。我在初一剛一接班時，就跟學生說明了英語閱讀的重要性，讓學生懂得「學會學習」、「終身學習」的道理，懂得了道理，有了深刻的認識才能培養濃厚的興趣，有了興趣才能投入其中，仔細觀察，深入思考；才能調動各種智力因素進行積極思維；才能增強克服困難的信心和決心。自主探究是一種重要的學習方法。學會自主探究閱讀，對於拓展思維，培養良好的讀書習慣、提高閱讀能力是有很大幫助的。
二、在閱讀教學中確立學生的主體地位
1、 教師更新觀念：
要確立學生的主體地位，首先需要教師更新教育觀念，把以"教"為重心逐漸轉移到以"學"為重心，把以"研究教法"為重心逐漸轉移到以"研究學法"為重心，並做好教與學的最佳結合。以"學"為重心，其基本精神就是使學生愛學習，學會學習，養成良好的學習習慣。讓學生自主學習，成為學習的主人。
2、充分發揮學生的主體地位：
學生是學習的創造者，學生的變化是學習的主要目的，因此在英語閱讀教學中，要充分發揮學生的主體地位，要引導學生明確英語學習的目的。學生們只有把英語學習的目的與自己全部生活的目標聯系起來，才能把英語學習真正作為自己生活的一個組成部分，也才能真正增強自己的主體意識。有了強大的英語學習動力，才主動地投入到英語學習當中去。在閱讀教學過程中，要鼓勵學生大膽地對文章提出問題或是對內容質疑，學生提出的疑問可能僅是一些簡單膚淺的問題，老師要鼓勵學生把自己的問題寫下來，讓同學們大家分組討論合作探究解決，教師及時給予支持鼓勵，以增強學生學習的信心。
3、「授人以漁」保證學生主體地位的實現：
在英語閱讀教學中，教師要時刻提醒自己：「授人以魚，不如授人以漁」。除了學生討論之外，教師還應該給予學生閱讀技巧上的一些指導，讓學生在閱讀過程中，提高閱讀效率，節省時間，以期更快，更有效地進行閱讀。在日常的教學當中，始終貫穿培養學生英語閱讀能力這一思想，有計劃有目的地進行閱讀的訓練，增大閱讀量，並持之以恆。例如，在平時的教學當中，我帶的初171班，堅持要求學生每天都做一篇閱讀理解或是完型填空，並且利用早自習的時間進行檢查落實；而為了對比起見，我所帶的初174班，我只要求學生每周做一次閱讀理解和完型填空。一學期下來，在閱讀競賽中，171班的學生獲獎人數比174班多了一倍。可見增大閱讀量對閱讀訓練是很有好處的。所以加強閱讀要從平時做起。
三、教給學生閱讀中的一些解題技巧
學生在英語閱讀當中，只是一味地強調數量，而忽視質量，也是非常不可取的。所以在閱讀當中，還應該教給學生一些閱讀理解當中解題的技巧。
1、兩遍閱讀法
在拿到英語文章時，要先通讀全文，在通讀全文時抓住文章的general idea，要學會抓住文章的關鍵性詞語主題句或是結論性的句子。如果在這個過程中遇到不明白的句子或是生詞，用筆劃出來即可，只要不妨礙抓住文章的概略內容，可暫時不管。第二遍閱讀要逐句細讀，根據問題，找出能回答問題的關鍵詞，對文章的生詞要善於通過上下文的意思，和某些句子的語法結構進行分析，猜出其生詞的含義。這種通讀與細讀相結合的方法是閱讀中最普遍的方法。
2、 略讀法 (skimming)
略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速讀閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。在略讀過程中，一般可運用以下技巧：以一般閱讀速度，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意，背景情況，作者的文章風格，口吻或語氣等；閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以求得略讀速度；根據文章的難易程度和這到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度； 注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等，序列詞firstly, secondly等；根據文章的難易程度和要回答的問題，不斷靈活地調整閱讀速度； 若無需要，不必閱讀細節。
3、尋讀法 (Scanning)
尋讀又稱查讀，同略讀一樣，尋讀也是一種快速閱讀技巧。尋讀是一種從大量的資料中迅速查找某一項具體事實或某一項特定信息，如人物、事件、時間、地點、數字等，而對其它無關部分則略去不讀的快速閱讀方法。運用這種方法，學生就能在最短的時間內掠過盡可能多的印刷材料，找到所需要的信息。節約時間，提高效率。例如，在車站尋找某次列車或汽車的運行時刻，在機場尋找某次班機的飛行時刻，在圖書館查找書刊的目錄，在文獻中查找某一日期、名字、數字或號碼等，都可以運用這種方法。尋讀既要求速度，又要求尋讀的准確性。具體地說，尋讀帶有明確的目的性，有針對性地選擇問題的答案。例如：在以下閱讀理解中
( )1. If you go to Baker』s Coffee House and Cybercafe on Tuesday evening, you can .
A. listen to live music B. eat delicious homemade chips C. get poetry readings
本題只要求得知on Tuesday evening所能做的事情，別的信息我們可以忽略不記。按照尋讀法的要求，我們只需要從文中獲取這一個具體的信息點，其他的可以略去不讀，所以我們從文中得知：poetry readings on Tuesday evening。所以答案選C。
4、標注記號法
在掌握了文章的大意後，再根據所提出的問題，進行仔細的細節閱讀，要認真理解每個句子以及題目的含義，在理解句意基礎上，對一些關鍵詞、重要片語、或是一些比較重要的句子，適當地標注記號，以便解題時容易比較，對提高答題的速度和准確率也是很有幫助的。
5、比較分析法
這種方法是閱讀理解中解題的關鍵所在。在理解全文的基礎上，要善於將題目與原文中有關句子進行比較、分析，要善於找出相同點與不同點，尤其是不同點，這往往是答題的關鍵。有的時候有些題目是可以在原文中找到答案的。這種方法使用於說明、議論類的文體。
四、怎樣對學生進行閱讀方法的訓練
以上的幾種閱讀方法，可根據閱讀的題型和問題進行選擇，要提高學生的閱讀能力，還必須在平時多加練習。怎樣在平時的訓練中掌握以上的閱讀方法呢？
1、 讓學生平時養成泛讀的習慣
大多數中學生由於學業壓力等種種問題，往往只注重完成課堂上或是課本里老師所強調的內容，而對於課外閱讀英語，大多數學生覺得是一個沉重的負擔，殊不知課外的泛讀對於學生來說至關重要。大多數中國學生生活在一個沒有英語語境的環境中，如果在課外還不加強閱讀的話，光靠學校里的幾個小時，是遠遠不能達到英語學習的效果。這里講的泛讀是指學生在課外廣泛閱讀大量及不同領域的書籍、報刊、文章，要求讀得快、理解和掌握書中的主要內容就可以了。除此之外，每學期教師要幫助學生精選一本課外讀物，並確定一個明確的讀書定額，定額要結合學生的實際，切實可行，可多可少。例如讀一本小說，每天讀4頁，一個學期以20周計算，就可以讀完一本中等厚度的書(每本書約80頁)。教師也可以根據實際情況布置一些課外閱讀。
2、 教學生帶著問題閱讀文章
一般的學生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然後做選擇答案。我指導學生的另一種做法是先看問題，後讀短文，再做選擇答案，這樣使學生的閱讀速度大大地提高了。在平時的閱讀課訓練當中，要有意識地培養學生的閱讀技巧，根據文章的難易程度以及訓練方向，精心設計課堂提問。如果是記敘類的文章，學會了解故事的人物(who)、地點(where)、時間(when)、原因(why)以及如何解決問題(how)。如果是議論類的文章，讓學生了解作者的態度和觀點以及中心論點，然後根據這些揣摩作者的寫作目的。如果是科技或說明類的文章，要學生注意說明了事物的什麼特徵，據此答題。有了這些問題的幫助，學生在閱讀中就可以依「題」而行，有目的地進行閱讀。
3、 要讓學生學會自己提問
在閱讀教學中，也要注重創新能力培養。一般都是教師根據課文或文段舉例提出問題，讓學生回答。在我進行閱讀教學中，我先示範提出一兩個有關文章的問題，並闡述提出問題的依據和方法，說明這些題目的設置是作為閱讀效果的檢查題，然後指導學生按此方法來相互提出問題。讓學生進一步了解到提問的方向和依據。開始學生提出的問題可能較為膚淺，教師應給予鼓勵和認可，讓學生增強信心，為以後提出更加適合的問題打下基礎。這樣培養了學生的發散性思維，鼓勵學生朝不同的方向思考，用開闊的思路提出疑問，並能達到閱讀效果，學生課堂上的閱讀積極性也更高了。
4、 指導學生形成自己的閱讀方式
要在閱讀實踐中，指導學生摸索出適合自己的閱讀方式。讓學生在練習中摸索出各種題型的解題技巧和方法，善於從文章當中的某些詞、句子做出推理和判斷，因為每篇短文都有作者自己表達意思的內涵。如果遇到難以決定的句子和單詞，要從文章的另一方面提出問題，作者為什麼要這樣寫，文章的話為什麼要這樣表達，從而推出文章的中心思想和意思，以此來輔助答題。
5、 培養學生使用工具書的習慣
平時的閱讀當中，學生要有目的地進行閱讀訓練，如果遇到不認得的生詞或短語，要自己通過查找工具書或字典來弄明白，並且用一個小本子將他們記下來。大家知道，語言的學習是靠積累的，只有在平時的學習中認真閱讀，積累豐富的課外知識和解題技巧，才能在閱讀的應試中以不變應萬變。
閱讀理解的核心是理解，在弄懂文章大意的前提下，一定要明確文中所說的事實和細節，並且做出合理的判斷，並且要細心地審題。當然，不同的學生適應不同的學習方法，我們還有很多途徑可以提高閱讀成效，來幫助學生提高閱讀能力，還需要我們和學生一起多思考、多分析、多探討、多交流，了解學生的閱讀心理和閱讀習慣，尋找最適合學生自己的閱讀方式和方法，從而讓學生從英語閱讀中獲得樂趣，使學生「想讀」、「樂讀」、「巧讀」。這樣，才能真正有效地提高學生的閱讀能力，培養學生的綜合素質，讓學生得到高效地全面地發展。
B. 初中生怎麼才能做好英語閱讀題
初中生，接觸英語的時間還不是太多，但是，我個人覺得，做英語閱讀的時候，有三個步版驟：首先是把權題目大致看一下，記下關鍵詞，然後，快速看文章，同時在相關的詞彙地點做一下記號，大致知道問題的答案區間，然後再看題目，仔細在找到的區間找答案，結合上下文分析
C. 初中生如何提高英語閱讀理解能力
個人認為來閱讀理解能自力差的主要還是學生的詞彙量掌握的不夠。學生詞彙量掌握的多，在做題的時候就更容易理解更輕鬆些。所以還是建議完形這類閱讀理解能力差的孩子多去記單詞，把底子打牢再去說其他的。記單詞可以用手機下個「小飛機英語」還挺好用的，它這上面有跟學校一樣配套的教材和音頻，也有歸納的重點單詞。記單詞功能很好用，反復的音頻朗讀，在你思考的空隙連字母都要讀出來，魔性的很。而且還可以在送孩子去上學的路上和晚上睡前放給他聽，讓他形成個良好的學習習慣。這樣下來單詞想記不到都不得行。然後到做題的時候看到文章自然就知道是啥意思了，理解起來也會輕松很多。不然他連單詞啥意思都不知道就去看文章，肯定是什麼也看不懂的。
D. 初中生如何閱讀英語
提高閱讀能力的復 策略：1.詞彙量制——多多益善
2.學會分析長句，難句 3.培養良好的閱讀習慣
4.課外廣泛閱讀 5.善於思考，敢於質疑，積極閱讀 6.學會批判性閱讀 7. 拓寬知識面
http://laiba.tianya.cn/laiba/CommMsgs?cmm=6960&tid=2640240298068860826&ref=stickytopics
E. 如何指導中學生進行英語課外閱讀
欄目主持：徐克容教授 答：課外英語閱讀是一項非常有效的英語學習手段，它通過耳濡目染、潛移默化的方式讓學生在閱讀書籍的過程中逐漸擴大詞彙量、提高閱讀理解力並不斷加深自己對英語的感性認識。可以說，課外閱讀是英語學習不可或缺的手段。 學生可以自由地選擇自己喜愛的讀物，教師也可以對學生進行適當地指導，比如，向他們提供一些好的閱讀方法或是推薦一些適合他們的英文書目。此外，教師還應當分清課外閱讀與課堂教學的關系， 切莫讓課外閱讀演變為成課堂的延續。在此，筆者提出幾點建議，僅供參考。 教師須讓學生明白：（1）課外閱讀不像課文學習，學生可以放鬆和隨意。課外閱讀的目的是獲取信息，讀完一本簡易讀物之後，不要問自己記住了多少單詞，而應問自己是否了解了大意。（2）盡量不要查詞典，學會根據上下文猜出生詞在特定語境中的含義， 閱讀時應盡力理解整個句子的意思，無需將句子細分成一個個單獨的片語。（3）不必過於注重細節。（4）保持一定的閱讀速度，不能讀得太慢。（5）不要一味追求立竿見影的效果，應認識到閱讀能力的提高是一個長期的、漸進的過程，只要持之以恆就能產生良好的效果。 教師推薦書目時應注意以下幾點標准：（1）文字淺易，所用詞彙在2000字以內。（2）內容健康但趣味性強、知識性強。（3）讀物應包含各種不同的題材，比如故事、笑話、對話、日記、短劇、小品文、詩歌、科普讀物、游記、人物傳記等，此外，也可推薦一些知識性較強的英文報紙，例如《21世紀中學生英文報》。（4）為檢測自身的閱讀水平，可讓中學生做一些閱讀測試題以測試閱讀效果，或由教師向學生推薦一些質量高的閱讀測試題。 徐克容：北京外國語大學英語教授。主要從事基礎階段的英語教學以及教材編寫和研究工作。已主編全國自學高考英語專業《綜合英語》（一）、（二）等。
F. 如何有效提高初中生的英語閱讀理解能力
提高英語閱讀理解能力，需要平時多加練習，英語閱讀理解每天至少練習一篇回。
英語閱讀理解能力答簡單的說就是：通過快速的閱讀文章、材料，快速的提取段落、文章的脈絡和重點，促進整理歸納分析，提高做題效率。快速閱讀是一種高效的閱讀方法，其原理在於激活「眼、腦」的潛能，培養和提高閱讀速度、整體感知、歸納理解、注意力集中等方面的能力，對應於閱讀理解方面的幫助很大。快速閱讀的練習可以參考《精英特全腦速讀記憶》。掌握快速閱讀後，可以快速的對文章的關鍵信息進行提取，提高做題效率和准確性，同時可節約大量的時間，做到游刃有餘。
做英語閱讀理解的時候要注意：閱讀時不要逐字逐句的翻譯，也不要一句話反復閱讀，即閱讀時碰到一時不理解的句子就一遍一遍地沉浸在閱讀那個句子當中，反復琢磨。其實完全沒有必要，因為要選對答案並不意味著對原文的每個句子都要讀懂，抓住一些重點句子就夠了，正確的做法是，以理解整個段落和整篇文章為主，在涵蓋出題點的句子上用心捉摸。
G. 如何提高初中生的英語閱讀理解能力
廠葉一來卜一州卜一，~.~，自~「~，一一~，一一個一一一一.一.一-一.一-一丫』-一-一-一-一-一-一-一一-一-一-一-一-閱讀能力的提高是一個逐步積累的過程，閱讀是英語學習的一項基本要求，也是提高英語水平的重要途徑。那麼如何提高初中生的英語閱讀能力呢?根據本人幾年的英語教學實踐，我認為初中英語閱讀教學應從以下幾點做起。一、嚴抓詞彙教學詞彙是學好英語的關鍵，是聽說讀寫的基礎，詞彙量的大小直接決定一個學生英語水平的高低。沒有詞彙，何談閱讀理解能力，更談不上閱讀方法。所以嚴抓詞彙非常關鍵。這就要求教師在平時教學的過程中一定要以課本為基礎，尤其是對課本上所出現的詞彙一定要想盡各種辦法讓學生掌握。要做到節節清、周周清、月月清，每天上課時要抽出幾分鍾來檢查學生對於所學詞彙的掌握情況。對於有能力的學生還要適當進行課外詞彙擴充。二、掌握一定的語法結構詞彙是基礎，那麼語法就是支撐。在閱讀過程中我們經常會碰到一些不認識的單詞或是很難理解的句子;這個時候就需要用我們所掌握的語法結構來幫我們分析並理解這個單詞或句子。』最常用的就是分析句子結構。
H. 怎樣教初中生做英語閱讀
1. 快速泛讀（fast extensive reading）
平時要養成快速泛讀的習慣。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量涉及不同領域的書籍，要求讀得快，理解和掌握書中的主要內容就可以了。要確定一個明確的讀書定額，定額要結合自己的實際，切實可行，可多可少。例如每天讀20頁，一個學期以18周計算，就可以讀21本中等厚度的書(每本書約120頁)。
2. 計時閱讀 (timed reading)
課余要養成計時閱讀的習慣。計時閱讀每次進行5～10分鍾即可，不宜太長。因為計時快速閱讀，精力高度集中，時間一長，容易疲勞、精力分散，反而乏味。閱讀時先記下「起讀時間」(starting time)，閱讀完畢，記下「止讀時間」(finishing time)，即可計算出本次閱讀速度。隨手記下，長期堅持，必定收到明顯效果。
3. 略讀 (skimming)
略讀又稱跳讀(reading and skipping)或瀏覽(glancing)，是一種專門的，非常實用的快速閱讀技能。所謂略讀，是指以盡可能快的速度閱讀，如同從飛機上鳥瞰(bird's eye view )地面上的明顯標志一樣，迅速獲取文章大意或中心思想。換句話說，略讀是要求讀者有選擇地進行閱讀，可跳過某些細節，以求抓住文章的大概，從而加快閱讀速度。據統計，訓練有素的略讀者(skimmer)的閱讀速度可以達到每分鍾3000到4000個詞。
閱讀時，先把文章粗略地瀏覽一下，看看文章中是否有自己工作和學習需要的或自己感興趣的資料和信息，然後確定這篇文章是否值得細讀。在查找資料時，如果沒有充分時間，而又不需要高度理解時，就可以運用略讀技巧。「不需要高度理解」並非指略讀時理解水平可以很低，而是說略低於一般閱讀速度所取得的理解水平是允許的。
一般閱讀的目標是在保持一般閱讀速度的條件下，獲得盡可能高的理解水平，通常達到70%或80%。略讀時，理解水平略低一些是預料之中的事，平均理解率達50%或60%就可以了。
略讀有下列四個特點：
(1)以極快的速度閱讀大量材料，尋找字面上或事實上的主要信息和少量的闡述信息。
(2)可以跳過某個部分或某些部分不讀。
(3)理解水平可以稍低一些，但也不能太低。
(4)根據文章的難易程度和達到的目的，不斷靈活地調整閱讀速度。
略讀可以運用下列技巧：
(1)要利用印刷細節(typegraphical details)，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體詞、黑體詞、腳注、標點符號等，對書和文章進行預測略讀(preview skimming)。預測略讀要了解作者的思路、文章方式(模式)，以便把握大意，有關的細節及其相互關系。 ??
(2)以一般閱讀速度(200～250wpm)，閱讀文章開頭的一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。 ?
(3)閱讀段落的主題句和結論句。抓住主題句就掌握了段落大意，然後略去細節不讀，以求得略讀速度。
(4)注意轉折詞和序列詞。轉折詞如however, moreover, in addition等；序列詞firstly, secondly等。
(5)若無需要，不必閱讀細節
I. 如何提高初中生英語閱讀理解能力
如何提高英語閱讀理解能力?很多人，包括同學和別人的家長，都問過我，你怎麼學英語的啊，英語那麼好。面對這樣的問題，我從來不能回答出個123來，因為其實要說是應試，我的能力不能算很好的，只能算是較好的，因為很多語法啊、規則啊什麼的，我一個都記不住。為什麼我還能得到一個較高的分數，為什麼我上英語課很輕松，做題目基本無障礙呢？我只有一個解釋：因為我有語感。
有人曾經問到：外國人說英語會不會犯錯？他的意思是英語母語的人說母語英語會不會也犯錯。回答是：廢話！幾個中國人能不說錯每一句中文？說什麼中文最難學那都是P話，你在中國長大，你從小就在培養中文的語感，你還敢說什麼中文難，要犯錯，還有臉和我吵說我英語天煞的這么好居然還能搞出幾個最高分來就是不愛國了，說什麼自己是中國人不用學外語了（因為他們學不會），都是胡扯！bullshit !語言專家是人人都能成的么？
②中文難，不是說它難學，是它的語法、規則等那些怪東西難得完全搞懂！這就是中國人老是喜歡犯錯的原因。你能說句有語病的話，有錯詞的話，有發音不對的話，有成語用錯的話，別人不會笑你說錯了，很大的可能是他自己都沒搞懂這些正確的是什麼，因為我們自己有自己母語的語感，所以就是你說錯了，別人基本也能懂你的意思！經歷過高三的都明白（沒認真學習的無視我吧），高三語文最頭疼的就是基本知識，早自習做死的記啊記，記什麼呢，字、詞、意、音等。這個要花相當大的時間訓練，因為高考語文前5題是最頭疼也是最關鍵的5個題目：字音辨析、錯別字辨析、成語使用不恰當的是哪一個、有（或沒有）語病的是哪一個，最後一個是純語感題，選出最適合填寫在橫線上的部分使整句含義最完整。誰敢吹牛皮說你是中國的就能把高考語文的前5個「不起眼的小學生才做的」基礎題全做對？專家除外的。好吧你注意看看，很簡單的一個中文語法規則，關於三個de字，的，得，地 的用法區別，很多人都喜歡搞混，那麼那些牛皮哄哄人是連自己小學都不能解決的蠢材吧？如果有人告訴你「人們津津樂道地談論著乘坐高鐵出行帶來的快捷與方便」這句話里的津津樂道是錯用了，你知道錯在哪兒不？（今年2010屆的高考語文第三題。）
③說這么多，無非就是給你傳達一個意思：我們學外語，只能從語法開始學，開始就晦澀難懂；而外國人他們不用開始就這么注意語法的學習，因為他們有語感！ 你這個句子說不出或者說錯是怎麼了？照著語法嚴格來的吧？語法很難吧，因為是要記憶的，規則頗多，英語又是特殊規則出奇的多，難得找到完全能套公式的規則，你只能單個去記（比如比規則形式變化的詞等）。
④懂了沒？重要的是要有語感。經常說的一句話是：興趣是最好的老師，我不否認，因為我最初初一就是因為這樣的興趣（小學時就有了的）而英語單科相當的突出（眾所周知初中程度的是相當簡單的，跟高中的難度比不得啊）。由此導致了我的興趣突出，意向突出，英語課也很有興趣，什麼任務都不覺得是種累贅而是種享受，什麼作業都不覺得是種負擔而是種鞏固，什麼考試都不覺得是個難關而是個展現自己能力的好機會。越是有興趣就越是學得好越是有信心就越是有興趣——良性循環開始了。自然而然的，語感來了，來的比別人快的多，於是經常出現的情況是語法我不懂，但是我就是有種感覺這個句子要這么寫，這個規則我忘記了，但是我就是知道這個地方要這樣填，你問我是為什麼或者是怎麼樣我是絕對說不出個結果的，我只有直覺！但是就是這種直覺能讓我是解題速度比按照規則套著「公式」來的人要快速。而且幾乎是不需要太多的思考，達到了小程度的李陽追求的「脫口而出」！！！這就是成就，這信心就更足！
⑤我在日常中是怎樣不自覺地去做的呢？這里就是總結給你一些方法，學英語的，我自己都差點偏題偏成了中文研究了……前提：要有一定的興趣或者信念或者信心或者目的等等什麼的，強迫自己去做不喜歡的事你還不如去好好做好自己喜歡的事，如果你是為了應試，沒有英語的興趣，請你放棄，但不是完全放棄，這個技能要修，但是不是你主要用來打怪的技能，就不要浪費你有限的技能點！多弄點技能點去投入你有興趣的學的好的很輕松的科目比如數學啊什麼的，要清楚自己的能力和實用性在哪裡，不要犯傻，自己要張眼睛，自己要學會判斷！強扭的瓜不甜！首先，課本一定要通讀，老師要你背誦的盡量去背出來，老師會害你么？他還不是希望你能有成就，所以老師的建議還是多採納吧，就算他要你背一些很簡單的課文也不要嫌麻煩，要你背誦很長一篇也不要怕不能，語感正是這樣來的！你能閉著眼睛背的出來的英語句子一多，很多感覺自己就紮根了，下次遇到這樣有關的題目，你還需要思考嗎？有感覺了，直接選就成了！（當然高考前的那段時間的強化復習，英語單選我都要小心了因為凈是陷阱很多感覺都能敗下陣來所以語法還是要學好規則還是要識記）。其次，筆記一定要做好，就算你上課不想聽，也要起碼機械地做好筆記，就算你去神遊了，下課了借筆記補好，那都是老師教學經驗的精華，很多東西都是很有用的今後也會陸續遇到的，所以筆記完善了，復習時，說不定頓時大有收獲，其中也會包含很多語法規則，記不住的，起碼用筆記下，臨時需要了看看都成啊！好記性不如爛筆頭！再次，平時多聽聽英語歌，看看英語原聲的電影，有機會多和說英語的人交流，進入那種不得不說英語的環境強迫自己用英語的思維思考，雖然中國幾乎不可能有那個環境，這個可以無視。英語的歌曲和電影中有很多地道的英語，多了就能培養語感，當然現在的水平你去用英文電影練聽力純粹是浪費時間，不解釋，不是鄙視，事實如此，我都不會做那種蠢事，最多是看著字幕聽聽原音聽得懂了就用自己的翻譯作數聽不懂就照他的字幕來。最後，還是回到我前提中所說的，要你自己來判斷了，類似的問題我從來不給別人給出十分肯定的定義或者判斷，我會按情況分析，然後讓你們自己決定，因為畢竟情況都不同，我又不知道你是怎樣的情況，這就是對症下葯，你自己還需要怎樣的強化就照著那條路走，感覺不對了回來重來就是，在生活中多給自己點選擇的餘地，給自己創造機會，不要把自己給逼死過去了，除非你不想活了……你覺得還有什麼地方要重點訓練的，就集中了，單詞容量不夠的想辦法多記，語法不好的多看課文看筆記問高手問老師，基礎不好的多做單選題然後給老師看你的不足讓他給你意見；完形做不好的專門找這個題目多訓練，同時要看攻略，這個題目有很強的技巧性的，有些書會介紹的，我們高考前發的英語報有一期都是專門介紹這個方法的，還有很多發的練習冊的閱讀部分都有解題技巧這些內容，多看多記多練多問；其他的我就不多說了，你自己應該要自己作主了，我只能給你個方向，錄要怎麼走，走哪條，自己的事了哈。當你自己有能力以後，依賴，絕不是好辦法！
⑥最後，你是不是開始疑惑，我都是說些很基本的內容，而跟你要問的提高英語閱讀理解能力很不相幹了，特別是你遇到的是長句，你想弄通長句，那麼我只能告訴你，循序漸進，心急吃不了熱豆腐！你的那長難句是高考中喜歡弄出來的東西，有難度，正是這樣，才更仰賴你的基礎扎不扎實。地基打好了，樓房才能修的足夠高。長難句怎麼辦？除了那樣按照它的組成拆出來（這是按照學習語法的辦法），另一個更優越的辦法就是語感。按照上面的辦法（不是讓你按那個順序來，你也不會有時間的，自己把握，需要哪些用哪些）來培養語感，長難句還算個P啊。也許這也是我語言普遍學的好的原因，中英日法西，其中那日語，就是純粹是看了幾年動漫，聽原聲（因為中文配音的基本都能讓人起雞皮疙瘩），於是有了日語語感了，然後從平常的動漫對話中居然就把它的語法部分詞彙和片語給弄明白了，因為聽多了，並且又有興趣，感覺就來了，就學好了。
最後的最後，你不要看這么長這么多，其實作為閱讀的人，這個分量不算多，很快能看完，可是作為寫的人，我可是花了將近一個小時哇，或者是多餘一個小時了，你好意思只給我5分？不加分的么，以資鼓勵哇，那才有動力哇！今後你有難題了來個幾十分，害怕沒人看么……嘻嘻，開個玩笑，不過的確很花時間，闡述我的全部觀點了。要組織適合的語言，禮貌規范，沒有錯別字或者病句，要排版，寫得有邏輯性有條理性有說服力，很花時間，特別是你那個翻譯，花了比較多的時間。因為我純粹是感覺了，有些感覺我無法轉化成簡明易懂的文字，只能是我自己懂了。這就是說，相信你自己，自己的是最適合自己的，因為你自己才是最接近你自己的人，你自己才是最可能透徹了解你自己的人，你自己才最有可能知道自己缺什麼，需什麼，要走什麼路，要用什麼法。自己的辦法，才是最好的辦法。