高中英語資格證說課是怎麼樣的

❶ 您好，我想請教高中英語教師資格證是說課的形式還是模擬真實課堂呢

應該是
模擬真實課堂，這樣比較快。

❷ 教師資格證高中英語說課要全英的嗎

不完全是
給你一份說課和講課的範例。參考一下
Mole 1 Unit 2 Heroes Lesson 1 Modern Heroes
說課教案
（一） 教學內容
1． 本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes 的第一課時。本單元分別介紹了National hero， History makers，Sports stars 和 Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。
2． 本課是介紹National Hero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞彙；後一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨遊太空的情況。
3． 本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過 culture and background knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。
（二） 學生分析
1． 組成情況
職業高中高一學生年齡都在14－16歲之間，大多數學生由於初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。
2． 學生的知識與技能水平
職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連音標都不會讀，詞彙的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課後的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。
3． 學生已掌握的學習策略
盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練後，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and background knowledge的閱讀技巧。
（三） 教學目標
1． 通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，准確地把段落主題與所給的headings聯系起來。
2． 通過仔細閱讀，學生能夠回答關於文章的細節問題。
3． 通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。並嘗試復述課文。
（四） 教學策略
教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。
（五） 教學過程
第一步 導入
T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know Jet Lee (李連傑)？Do you know one of his famous movie called HERO? What does 『hero』 mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei, our national hero?
第二步 介紹文章人物
T: Open your books, and turn to page 100 and 101. Let』s read two passages about Shenzhou V and Yang Liwei.
Shenzhou V is China』s first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m. on Wednesday, October 15th, 2003 in Jiuquan, Gansu Province. It was carrying Yang Liwei. It was launched very successfully and landed in Inner Mongolia safely.
Yang Liwei is China』s first astronaut. He was a pilot in the army. He was chosen from 1,500 other army pilots and started training for his space flight in 1998. During the 21-hour space flight, he circled the earth 14 times. When the spaceship was doing its seventh circle, Yang Liwei showed the flags of China and the United Nations, expressing the wishes of the Chinese people to explore and use space peacefully.
介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀並加以鞏固。
第三步 閱讀文章
（1） Fast Reading
呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。
a. Astronaut lands safely
b. Welcome home
c. International good wished
d. An exciting lift-off
e. Introtion
f. During the flight
學生單個回答並集體討論改正錯誤。
(2) Careful Reading
學生通過fast reading,完成了headings後，基本對課文有一定的了解，然後呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。
1. How did Yang Liwei feel ing the flight? How did he feel afterwards?
2. What did Yang Liwei do ring the Shenzhou V』s seventh circle of the earth?
3. How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei was sleeping?
4. What were helicopters doing as Yang Liwei returned to the earth』s atmosphere?
5. What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?
第四步 鞏固練習
通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最後通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，並強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。

第五步 語言運用
為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的民族英雄進行模擬采訪。把全班同學分成若干個小組，每個小組有一名同學扮演「楊利偉」，其他同學為全國各地新聞媒體記者，他們自由設計問題，對「楊利偉」進行采訪。
教師巡視課堂，發現表現出色的小組，讓他們到台前表演。

教師總結評價。

第六步 布置作業
讓學生准備復述楊利偉的故事，要求說出自己的民族自豪感。

A Teaching Plan for Unit 3 Celebration Lesson 1 Festivals
HUANG SHUI PING

General objectives:
1.To read to learn the main Chinese seasonal festivals and their history origin and meanings.
2.To help them learn some phrasal verbs and functional items about the topic and try to use them.
Language aim:
1.Phrases:
Be celebrated by, fall on , mark, be decorated with, tradition/traditional, serve, take part in, get together
2.important sentences:
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

Ability aim:
1).Improving the ability of getting the general information and specific information from reading a text.
2). Using own words to describe some important Chinese festivals.
Emotion aim:
To promote students』 qualities of a patriotism(愛國主義精神，愛國心) by learning the main Chinese festivals and learn their history origin and their meanings。
Teaching important points and difficult points:
1).To get information from reading
2).To talk about festivals freely in English.
Teaching methods:
Brainstorming, task-based teaching method , heuristic teaching method , group work.
Teaching aids:
a recorder, a computer, and blackboard
Teaching proceres:
Step1. Greeting and reviewing.
Greet the class as usual.
Ask: what we can celebrate in our life? Get students to answer using the key words in warming up. eg,
Graation, a birthday, Christmas, passing an exam, winning a scholarship, a sporting victory, the Mid-Autumn Festival, the New Year, a wedding, Halloween, the Dragon Boat Festival
Step2. Leading-in.
Show students many pictures of different seasons on the screen , asking: What』s your favourite season? Why? Help students answer using the words that they have already learned. Then ask: What festivals happen ring your favourite seasons? Show more pictures about different festivals on the screen to help them to answer.
Students can work together to answer this question. Eg,
T:What is your favorite season? What festivals happen ring your favorite season? ( have a discussion)
(S1: I liker summer. There are Children』s Day, Dragon-boat Festival and Mother』s Day.
S2: My favorite season is winter. They are Spring Festival and Lantern Festival and Christmas Day.
S3: ……
T：Well done. Thank you.
Explain the differences between Day and Festival.
Step3.While-reading
Activity1.Fast-reading
Get students to read the text quickly, match the pictures with the festivals.
Activity2. Guessing.
Show some describing sentences on the screen to let students read and guess the names of the three festivals .
Activity3. Careful-reading
This time let students read the text carefully and get more detailed information to fill in the table of exercise3 on page36.
Ask some students to report their answers to the class.
Step4. Practice
Play the tape for the students to listen and ask them to fill in the blanks according the text.
1.The Mid-Autumn Festival happens in September or______. it is important because it is a special _____ for family.
2. There are many different kinds of mooncakes ____ fruit, coffee, chocolate and so on.
3. The ____ ____ Festival falls on the fifth day of the fifth month of the lunar year.
4.The Dragon boat race marks the _____ of the hottest season of the year.
5.________Festival marks the end of the Chinese New Year celebration.
Step5. Post-reading.
Let students discuss with a partner and answer the following question.
Which festival in China is most important for children? Young people? Old people? Women and men?
Then ask some students to give a report.
Step6. Homework.
1. do the exercise 9 on Page 37
2. remember the new words in Lesson One.
3. use your own words to describe a festival that you are familiar with.
Step7. Blackboard design.
Lesson 1 Festivals
The Mid-Autumn Festival is celebrated by Chinese people.
The Lantern Festival falls on the fifteenth day of the first lunar month.
It marks the beginning of the hottest season of the year.

❸ 教師資格證高中英語說課具體的流程是怎樣的呢

教師資格證面試的時候一般為試講，考試基本流程為：報到----->候考室版(抽題)----->備考室(20分鍾)----> 考試權室(20分鍾)----->離場。教案備課只提供20分准備時間，時間一到不論是否書寫完畢即需進入面試教室參加 面向面試官(一位主考官，兩位副考官)的考試。5分鍾左右結構化答辯+10分鍾左右試講+5分鍾左右試講答辯。

❹ 老師，請問高中英語教師資格證說課是要用全英文的嗎，還是中英穿插的呢

全英文，大部分省市高中基本全英文，初中也大部分全英文。即使是中英文但是英文回占絕多數，相比之答下中文少之又少。你最好別讓老師來一句can you speak english?通過只要你綜合素質不差，別結結巴巴，怪異的表情等等基本沒什麼問題。

❺ 你好 請問教師資格證高中英語說課具體的流程是怎樣的呢說課的范圍是哪本書是抽題還是自己選擇說課內容

總共要准備四份說課稿，這個不用自己寫，網上很多，搜索幾份修改一下列印出來就行了，你去說課的時候，把四份說課稿交給老師（總共有三位老師聽你試講），老師隨機抽其中一份（基本上都是直接拿第一份給你試講），你按照說課稿到講台來說課，大概講十幾分鍾就行，原則上要脫稿，但是沒那麼嚴的，沒有誰脫稿的，只要講的時候跟老師有眼神交流，面帶微笑，語速適中，基本都能過。你准備說課稿時候不要准備太難的，方便你准備。
還想告訴你的是，我當是考說課也比較緊張，因為只有一次機會嘛，要不過的話還得等一年才能再考，我一直到入場後分完組時都緊張的不行，畢竟自己不是英語專業，也沒有上台給學生講過課，但是緊張歸緊張，只要你上台之後大大方方，多笑笑，不要講課跟背書一樣，想不起的地方就嗯嗯再那拖音，這很不好，寧可多看稿，也不停頓太久。這是我的經驗，希望對你有幫助。

❻ 教師資格考試高中英語說課有哪些技巧

一、Introction（導言）
英語說課是英語教學中的重要一環，也是衡量一位英語教師對教材的把握、分析及教師本人對上課進程的宏觀控制能力的有力手段，能從理論上指導教師貫徹教學大綱，真正做到教與學相結合，將教材、大綱、教師、學生、課堂融為有機整體，對不斷提高教師教學能力和教研能力，有著突出的作用。
二、說課的基本原則
1. 遵循教學大綱要求，明確說課內容。把握說課與上課的區別與聯系，正確理解教材、教案說課、上課之間的層進關系，走出說課即是「說教案」的誤區。
2. 以教師為主導，學生為主體，體現先進的教學理念。
3. 詳略得當，重點突出，體現說課的完整性。
4. 與教案相結合，體現其可操作性。
三、說課的基本程序
1. 說教材：科學分析教材，明確重點難點、教學目標和要求以及教材在單元中的地位和作用。
2. 說學生：談談學生的知識與能力結構，明確說課內容的難易程度。
3. 說教法：談談本節課要實施的教學手段、方法以及教具的使用。
4. 說學法：談談學習方法的運用以及將要實現的目標。
5. 說教學程序：說為什麼要設計該程序？目的、意圖何在？結果如何？
6. 說板書設計：談談板書設計的根據和理由，力求體現說板書設計的程序性、概括性和藝術性。
四、注重說課信息和反饋與總結
說課的對象可以是專家、同行甚至是學生。向說課對象徵詢意見、獲取信息，力求不斷改進和提高。
五、附SB 2B U16 Lesson 63說課稿
Unit 16 Lesson 63
Hello, everyone. Today I』m very pleased to have an opportunity to talk about some of my teaching ideas. My topic is life in the oceans taken from Lesson 63 of Unit 16 in SEFC（2）. It is made up of four parts.
Part 1 My understanding of this lesson
The analysis of the teaching material:
This lesson is a reading passage. It plays a very important part in the English teaching of this unit. Lesson 62 and Lesson 63 are a whole unit. By studying Lesson 63, Ss can improve their reading ability, learn more about the sea and the life in the oceans. At the same time, we should get the students to understand some difficult sentences to comprehend the passage better. The Ss should do some listening, speaking and writing, too. Of course, the Ss should receive some moral ecation. Let the Ss understand the sea better, love the sea and save the sea and the life of the sea.

❼ 高中英語教師資格證說課怎麼准備謝謝啦

要對高中教材有一個系統的了解，因為專家提問環節往往會問到，另外找一篇要講的課文，准備說課稿，現在網上很多，可以下一篇，但是要看、要修改、面試時要脫稿，這樣分數才會高。另外專家會全英對話。

❽ 高中英語教師資格證面試 請問教案和說課是一個概念嗎試講的時候就是按照底下有學生來講課嗎

教師資格證考試之英語試講的注意事項：

1.別拿著書本或教案。每人20分鍾左右，有-introction，有課文講解，有主題發揮，有回答問題。所以，課文講解也就10分鍾，難道背不過？有的試講人每個老師都給一份教案，剛開始有個好印象，但隨後就沒新意了。

2.寫板書時不要完全把後背轉向評委。師范生可能注意這一點，但非師范畢業的就要注意了。寫板書時後轉最大限度是身體與黑板成90度，要隨時和評委或學生保持目光接觸。

3.板書要適中。一般而言，試講人的板書易於偏多，最後完全是寫板書，很少說話了。板書占的比例只是10%左右。

4.語音語調不要起伏太大。相信大家的發音沒問題，但語調就有差別了。有一些人，yeah，ok，hmm，right，alright等用的很多，影響了表達的流利度。

5.不要選擇偏僻的主題。讓評委感到自己的詞彙量有限不是好事，同時也因此沒有了衡量你水平高低的標准。

6.不要說漢語，哪怕一點點。

7.板書一遍成，不要擦後再寫，更不能出現拼寫錯誤。如果要更正，要用板擦，不要用手擦，看起來很亂，很臟。

8.口語要流利，表達要和邏輯。不要中間停頓，不要經常重復。

9.不耍小聰明。具體例子就不舉了。如果耍了小聰明，被發現了(一般都會被發現)，後果就是評委們一致認為你不誠實，而沒有任何人願意和不誠實的人相處的。

10.年齡大一些的人，要注意：可能有教學經驗了，這是優勢，但是表達流利度、反應能力不如剛畢業的年輕人，同時也不太注意衣著了。

11.注意衣著，注意風度。衣著要簡潔，冬季試講時也不要穿羽絨服；風度要優雅，至少做到大方。不要太張狂，即使你的水平很高，否則會讓人想到你不會安心一直待在這個單位的。

12.長相雖是天定，但是在水平相當情況下，長相好的機會肯定要多一些。這沒辦法，愛美之心，人皆有之。

教師資格證考試之英語試講的注意事項無非是一些要有自信衣著要得體大方，要在考試中表現出良好的風度和一些精神風貌的要求，當然這些都是能給你加分的項目，你得分的項目還在於考前的准備復習。

❾ 申請高中教師資格證的說課有些什麼要求呀

面試採用結構化面試、情景模擬等方法，通過備課、試講、答辯等方式進行。使用教育部考試中心統一研製的面試測評系統。

面試考試大綱分為三類：
《幼兒園教師資格考試面試大綱》、《小學教師資格考試面試大綱》、《中學教師資格考試面試大綱》。

中學 （面試介紹）

一、測試性質
面試是中小學教師資格考試的有機組成部分，屬於標准參照性考試。筆試合格者，參加面試。

二、測試目標
面試主要考察申請教師資格人員應具備的新教師基本素養、職業發展潛質教育教學實踐能力，主要包括：
1.良好的職業道德、心理素質和思維品質。
2.儀表儀態得體，有一定的表達、交流、溝通能力。
3.能夠恰當地運用教學方法、手段，教學環節規范，較好地達成教學目標。

三、測試內容與要求
（一）職業認知
1.熱愛教育事業，有較強的從教願望，正確認識、理解教師的職業特徵，遵守教師職業道德規范，能夠正確認識、分析和評價教育教學實踐中的師德問題。
2.關愛學生、尊重學生，公正平等地對待每一位學生，關注每一位學生的成長。
（二）心理素質
1. 積極、開朗，有自信心
具有積極向上的精神，主動熱情工作
具有堅定頑強的精神，不怕困難
2. 有較強的情緒調節與自控能力
能夠有條不紊地工作，不急不躁
能夠冷靜地處理問題，有應變能力
能公正地看待問題，不偏激，不固執
（三）儀表儀態
1.儀表整潔，符合教育職業和場景要求。
2.舉止大方，符合教師禮儀要求。
3.肢體語言得體，符合教學內容要求。
（四）言語表達
1. 語言清晰，語速適宜，表達准確
口齒清楚，講話流利，發音標准，聲音洪亮，語速適宜。
講話中心明確，層次分明，表達完整，有感染力。
2. 善於傾聽、交流，有親和力
具有較強的口頭表達能力，善於傾聽別人的意見，並能夠較准確地表達自己的觀點。
在交流中尊重對方、態度和藹。
（五）思維品質
1.能夠迅速、准確地理解和分析問題，有較強的綜合分析能力。
2.能夠清晰有條理地陳述問題，有較強的邏輯性。
3.能夠比較全面地看待問題，思維靈活，有較好的應變能力。
4.能夠提出具有創新性的解決問題的思路和方法。
（六）教學設計
1. 了解課程的目標和要求，准確把握教學內容
准確把握所教的教學內容﹑理解本課（本單元）在教材中的地位以及與其他單元的關系。
2. 根據教學內容和課程標準的要求確定教學目標﹑教學重點和難點
3. 教學設計要體現學生的主體性，因材施教，選擇合適的教學形式與方法。
（七）教學實施
1.能夠有效地組織學生的學習活動，注重激發學生的學習興趣，有與學生交流的意識。
2.能夠科學准確地表達和呈現教學內容。
3.能夠適當地運用板書，板書工整、美觀、適量。
4.能夠較好地控制教學時間和教學節奏，合理地安排教與學的時間，較好地達成教學目標。
（八）教學評價
1. 在教學實施過程中注重對學生進行評價
2. 能客觀評價自己的教學效果

四、測試方法
採取結構化面試和情境模擬相結合的方法，通過抽題備課、試講、答辯等方式進行。
考生按照有關規定隨機抽取備課題目，進行備課，時間20分鍾，接受面試，時間20分鍾。考官根據考生面試過程中的表現，進行綜合性評分。

五、評分標准

序號 測試
項目 權重 分值 評分標准
一 職業
認知 5 2 較強的從教願望，對教師職業有高度的認同，對教師工作的基本內容和職責有清楚了解
3 關愛學生，尊重學生、平等對待學生，關注每個學生的成長
二 心理
素質 5 3 活潑、開朗，有自信心
2 有較強的情緒調節能力
三 儀表儀態 5 2 衣著整潔，儀表得體，符合教師職業特點
3 行為舉止穩重端莊大方，教態自然，肢體表達得當
四 言語表達 15 8 語言清晰，表達准確，語速適宜
7 善於傾聽、交流，有親和力
五 思維品質 15 3 思維縝密，富有條理
4 迅速地抓住核心要素，准確地理解和分析問題
4 看待問題全面，思維靈活
4 具有創新性的解決問題的思路和方法
六 教學設計 10 4 了解課程的目標與要求、准確把握教學內容
3 能根據學科的特點，確定具體的教學目標、教學重點和難點
3 教學設計體現學生的主體性
七 教學實施 35 6 情境創設合理，關注學習動機的激發
10 教學內容表述和呈現清楚、准確
4 有與學生交流的意識，提出的問題富有啟發性
8 板書設計突出主題，層次分明；板書工整、美觀、適量
7 教學環節安排合理；時間節奏控制恰當；教學方法和手段運用有效
八 教學評價 10 5 能對學生進行過程性評價
5 能客觀地評價教學效果