高中英語新老師第一堂課怎麼上

① 做老師的該如何上好高一英語第一節課

英語教學過程中發現，不少高一新生入學時興高采烈，對英語學習充滿信心。可不用多久，部分學生入學時的新鮮感全無，鬥志銳減。他們反映，英語天天讀，單詞沒少記，就是不見水平提高。於是，這部分學生開始懷疑起自己的能力，並繼而產生消極的學習情緒，有時甚至對其他學科產生相應的負面影響。如何使高一學生走出英語學習的困境，用積極的心態去面對高中三年的英語學習呢？筆得認為，作為高一年級的英語教師，必須注意做好下面這幾個方面的工作，從而使初、高中英語教學有機地銜接起來，幫助學生在基礎階段形成良好的學習方漢和樂觀的學習態度，以達到最佳學習效果。
一、吃透兩個教材。
高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求，還應熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解一個合格的初中畢業生的基本能力，特別是聽讀能力及詞彙量的大小。這樣，在平時的授課中才不至於提出學習「蹦幾蹦」也解決不了的問題，可極大減少無意傷害不生自尊的機會。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要。曾經有這樣的現象，高一學生第一個假日回母校探望時向原英語老師「訴苦」－－第一節課使他們雲晨霧里，有不知身在何處的感覺。他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語，但也自然產生對高中英語的畏懼，英語課與學生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開。如果能精心挑選初中畢業生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課，並輔之以新穎、別致、活潑的教學手段，好第一堂課就會吸引我們的學生走進高中英語的世界，而不至於「聽而生畏，望而卻步。」
二、授之以法。
雖是高中的基礎階段，但高一英語教材內容與練習形式和初中相比都有一個相對提升，內容更多，涉及面更廣，練習方式更多，寫的要求明顯提高。對於剛走進高中大門的學生來說，無法立刻適應。所以，指導教法是高一英語教師成功教學的一個必不可少的的組成部分。
1、預習到位。
很多初中生滿足於課堂能聽懂，未能養成良好的預習習慣。而對高中課本中的對話和課文內容以及靈活多樣的操練題型，加之英語教師行雲流水般的課堂用語，他們感到無所適從，不知從何入手，課堂四十五分鍾效率極低。對此，英語教師應在開學初就有意培養學生的預習習慣，指導有效的預習方法，讓學生們在預習過程中發現問題，聽課過程中認真聆聽，有所對症，從而解決問題，課後及時整理，鞏固所學內容，這樣就能使課前准備與課堂吸收有機結合起來，使學與教更有效地滲透。
2、大膽操練。
大部分初中生表現欲強烈，不怕出錯，有著較好的開口習慣。可一旦走進高中的教室，部分學生特別是女生變得羞於開口，不敢回每件事問題更不用說主動操練。這對於語言學習來說無疑是極為不利的。此時的英語教師一方面要注意善用自己上課時的評價用語，多說「Yes」少說「No」，多用商量語言，少一點一錘定音，注意保護學生的自尊。另一方面，英語教師要做細致的工作，鼓勵學生嘗試，指導他們進行會話，並幫助創設有利於開口的情境，如課堂上的Act out the dialoge、Retell the text，課後的英語角等。都是可以為每位學生找一個長期的合作者(partner)，鼓勵他們一起說，一起練。對於會話中出現的問題，可在全班進行討論，最後形成共識。這樣，學生在鍛練英語口語的同時又鞏固了語言知識，而且可以有效地激發學習動機，增進學習興趣。
3、擴大閱讀。
高考的目的的是選拔人才到大學進一步培養，使其將來在某一領域為社會貢獻自己所學的知識。因此向考沖刺僅滿足於書本知識是遠遠不夠的，學生必須具備駕馭知識、求異思維和精確判斷的能力。教師可在高一起始階段循序漸進地引導學生廣泛閱讀，增加對所學語言的語法現象以外知識的積累。如文化習俗、地理風貌、人文趣事等，這樣可使學生求知的慾望更加強烈。同時，適度的課外閱讀有助於豐富學生的詞彙。隨著詞彙量的增多閱讀也就相對輕松，如此積極循環，無疑對英語教學起著極大的推進作用。
三、聯系發展形勢，繼續闡明英語學習的意義。
高中英語教師在幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義這一方面可能有所忽略。因為即便是農村的高中生也已有三年的英語學習史，英語學習的目的、意義在啟蒙那兒已被反復強調。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發揮的作用還認識不夠。筆者認為，高一學生對社會、對世界的也解已有所增加，善動頭腦的英語教師應緊密聯系發展形勢，幫助學生自己認識英語學習的重要性。當今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座國際橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，若中國依然固步自封，閉關自守，2008年奧運會的旗幟會在中國北京升起嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？中國有可能加入WTO嗎？在未來的日子裡任何一位中國人都有接觸世界、走出國門闖盪一番的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們很好地把握第一次機會，成功地畫寫自己的人生。於已於國，英語學習已是順應歷史潮流。
四、提高素質，確保源頭活水。
一名合格的英語教師不能只滿足於自身原有的知識水平。我們必須不斷地給自己注入新的知識血液，提高自己的專業素質。努力鑽研教學方法，取人之長為已所用，要在平時的授課中既教給學生知識，又教給學生接收吸納知識的方法、途徑。同時，外語教師還必須具備與所教語言相關的文化、區域知識，以及在外語教學中滲透思想教育的能力。此外，從高一起始階段，我們就要不斷地提高自己對學生心理認識的水平，深入到學生中去，充分了解自己所教學生學習英語的動機、態度、感興趣程度甚至於學生個體的性格特點，並依據自己的了解去培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣及堅韌向上的學習品質，從而使所教學生都能進入積極主動的學習狀態中。
「問渠哪得清如許，唯有源頭活水來」，為了使我們培養出的英語人才能適應不斷發展的新形勢，我們做教師的，必須時刻努力。

② 如何上好高中英語第一節課

可不用多久，部分學生入學時的新鮮感全無，鬥志銳減。他們反映，英語天天讀，單詞沒少記，就是不見水平提高。於是，這部分學生開始懷疑起自己的能力，並繼而產生消極的學習情緒，有時甚至對其他學科產生相應的負面影響。如何使高一學生走出英語學習的困境，用積極的心態去面對高中三年的英語學習呢？筆得認為，作為高一年級的英語教師，必須注意做好下面這幾個方面的工作，從而使初、高中英語教學有機地銜接起來，幫助學生在基礎階段形成良好的學習方漢和樂觀的學習態度，以達到最佳學習效果。 一、吃透兩個教材。 高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求，還應熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解一個合格的初中畢業生的基本能力，特別是聽讀能力及詞彙量的大小。這樣，在平時的授課中才不至於提出學習「蹦幾蹦」也解決不了的問題，可極大減少無意傷害不生自尊的機會。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要。曾經有這樣的現象，高一學生第一個假日回母校探望時向原英語老師「訴苦」－－第一節課使他們雲晨霧里，有不知身在何處的感覺。他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語，但也自然產生對高中英語的畏懼，英語課與學生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開。如果能精心挑選初中畢業生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課，並輔之以新穎、別致、活潑的教學手段，好第一堂課就會吸引我們的學生走進高中英語的世界，而不至於「聽而生畏，望而卻步。」 二、授之以法。 雖是高中的基礎階段，但高一英語教材內容與練習形式和初中相比都有一個相對提升，內容更多，涉及面更廣，練習方式更多，寫的要求明顯提高。對於剛走進高中大門的學生來說，無法立刻適應。所以，指導教法是高一英語教師成功教學的一個必不可少的的組成部分。 1、預習到位。 很多初中生滿足於課堂能聽懂，未能養成良好的預習習慣。而對高中課本中的對話和課文內容以及靈活多樣的操練題型，加之英語教師行雲流水般的課堂用語，他們感到無所適從，不知從何入手，課堂四十五分鍾效率極低。對此，英語教師應在開學初就有意培養學生的預習習慣，指導有效的預習方法，讓學生們在預習過程中發現問題，聽課過程中認真聆聽，有所對症，從而解決問題，課後及時整理，鞏固所學內容，這樣就能使課前准備與課堂吸收有機結合起來，使學與教更有效地滲透。 2、大膽操練。 大部分初中生表現欲強烈，不怕出錯，有著較好的開口習慣。可一旦走進高中的教室，部分學生特別是女生變得羞於開口，不敢回每件事問題更不用說主動操練。這對於語言學習來說無疑是極為不利的。此時的英語教師一方面要注意善用自己上課時的評價用語，多說「Yes」少說「No」，多用商量語言，少一點一錘定音，注意保護學生的自尊。另一方面，英語教師要做細致的工作，鼓勵學生嘗試，指導他們進行會話，並幫助創設有利於開口的情境，如課堂上的Act out the dialoge、Retell the text，課後的英語角等。都是可以為每位學生找一個長期的合作者(partner)，鼓勵他們一起說，一起練。對於會話中出現的問題，可在全班進行討論，最後形成共識。這樣，學生在鍛練英語口語的同時又鞏固了語言知識，而且可以有效地激發學習動機，增進學習興趣。 3、擴大閱讀。 高考的目的的是選拔人才到大學進一步培養，使其將來在某一領域為社會貢獻自己所學的知識。因此向考沖刺僅滿足於書本知識是遠遠不夠的，學生必須具備駕馭知識、求異思維和精確判斷的能力。教師可在高一起始階段循序漸進地引導學生廣泛閱讀，增加對所學語言的語法現象以外知識的積累。如文化習俗、地理風貌、人文趣事等，這樣可使學生求知的慾望更加強烈。同時，適度的課外閱讀有助於豐富學生的詞彙。隨著詞彙量的增多閱讀也就相對輕松，如此積極循環，無疑對英語教學起著極大的推進作用。 三、聯系發展形勢，繼續闡明英語學習的意義。 高中英語教師在幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義這一方面可能有所忽略。因為即便是農村的高中生也已有三年的英語學習史，英語學習的目的、意義在啟蒙那兒已被反復強調。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發揮的作用還認識不夠。筆者認為，高一學生對社會、對世界的也解已有所增加，善動頭腦的英語教師應緊密聯系發展形勢，幫助學生自己認識英語學習的重要性。當今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座國際橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，若中國依然固步自封，閉關自守，2008年奧運會的旗幟會在中國北京升起嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？中國有可能加入WTO嗎？在未來的日子裡任何一位中國人都有接觸世界、走出國門闖盪一番的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們很好地把握第一次機會，成功地畫寫自己的人生。於已於國，英語學習已是順應歷史潮流。 四、提高素質，確保源頭活水。 一名合格的英語教師不能只滿足於自身原有的知識水平。我們必須不斷地給自己注入新的知識血液，提高自己的專業素質。努力鑽研教學方法，取人之長為已所用，要在平時的授課中既教給學生知識，又教給學生接收吸納知識的方法、途徑。同時，外語教師還必須具備與所教語言相關的文化、區域知識，以及在外語教學中滲透思想教育的能力。此外，從高一起始階段，我們就要不斷地提高自己對學生心理認識的水平，深入到學生中去，充分了解自己所教學生學習英語的動機、態度、感興趣程度甚至於學生個體的性格特點，並依據自己的了解去培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣及堅韌向上的學習品質，從而使所教學生都能進入積極主動的學習狀態中。 「問渠哪得清如許，唯有源頭活水來」，為了使我們培養出的英語人才能適應不斷發展的新形勢，我們做教師的，必須時刻努力。[好研網]

③ 做老師的該如何上好高一英語第一節課

可不用多久，部分學生入學時的新鮮感全無，鬥志銳減。他們反映，英語天天讀，單詞沒少記，就是不見水平提高。於是，這部分學生開始懷疑起自己的能力，並繼而產生消極的學習情緒，有時甚至對其他學科產生相應的負面影響。如何使高一學生走出英語學習的困境，用積極的心態去面對高中三年的英語學習呢？筆得認為，作為高一年級的英語教師，必須注意做好下面這幾個方面的工作，從而使初、高中英語教學有機地銜接起來，幫助學生在基礎階段形成良好的學習方漢和樂觀的學習態度，以達到最佳學習效果。
一、吃透兩個教材。
高中英語教師不僅要吃透高中英語教材及大綱要求，還應熟悉初中英語教材的框架體系及大綱要求，了解一個合格的初中畢業生的基本能力，特別是聽讀能力及詞彙量的大小。這樣，在平時的授課中才不至於提出學習「蹦幾蹦」也解決不了的問題，可極大減少無意傷害不生自尊的機會。如何上好高中英語第一課則顯得尤為重要。曾經有這樣的現象，高一學生第一個假日回母校探望時向原英語老師「訴苦」－－第一節課使他們雲晨霧里，有不知身在何處的感覺。他們佩服新英語教師熟練流暢的課堂用語，但也自然產生對高中英語的畏懼，英語課與學生之間的距離被我們大部分高一英語老師精心組織的第一堂課而拉開。如果能精心挑選初中畢業生所熟悉的、能接受的詞、短語及句來組織第一堂課，並輔之以新穎、別致、活潑的教學手段，好第一堂課就會吸引我們的學生走進高中英語的世界，而不至於「聽而生畏，望而卻步。」
二、授之以法。
雖是高中的基礎階段，但高一英語教材內容與練習形式和初中相比都有一個相對提升，內容更多，涉及面更廣，練習方式更多，寫的要求明顯提高。對於剛走進高中大門的學生來說，無法立刻適應。所以，指導教法是高一英語教師成功教學的一個必不可少的的組成部分。
1、預習到位。
很多初中生滿足於課堂能聽懂，未能養成良好的預習習慣。而對高中課本中的對話和課文內容以及靈活多樣的操練題型，加之英語教師行雲流水般的課堂用語，他們感到無所適從，不知從何入手，課堂四十五分鍾效率極低。對此，英語教師應在開學初就有意培養學生的預習習慣，指導有效的預習方法，讓學生們在預習過程中發現問題，聽課過程中認真聆聽，有所對症，從而解決問題，課後及時整理，鞏固所學內容，這樣就能使課前准備與課堂吸收有機結合起來，使學與教更有效地滲透。
2、大膽操練。
大部分初中生表現欲強烈，不怕出錯，有著較好的開口習慣。可一旦走進高中的教室，部分學生特別是女生變得羞於開口，不敢回每件事問題更不用說主動操練。這對於語言學習來說無疑是極為不利的。此時的英語教師一方面要注意善用自己上課時的評價用語，多說「Yes」少說「No」，多用商量語言，少一點一錘定音，注意保護學生的自尊。另一方面，英語教師要做細致的工作，鼓勵學生嘗試，指導他們進行會話，並幫助創設有利於開口的情境，如課堂上的Act out the dialoge、Retell the text，課後的英語角等。都是可以為每位學生找一個長期的合作者(partner)，鼓勵他們一起說，一起練。對於會話中出現的問題，可在全班進行討論，最後形成共識。這樣，學生在鍛練英語口語的同時又鞏固了語言知識，而且可以有效地激發學習動機，增進學習興趣。
3、擴大閱讀。
高考的目的的是選拔人才到大學進一步培養，使其將來在某一領域為社會貢獻自己所學的知識。因此向考沖刺僅滿足於書本知識是遠遠不夠的，學生必須具備駕馭知識、求異思維和精確判斷的能力。教師可在高一起始階段循序漸進地引導學生廣泛閱讀，增加對所學語言的語法現象以外知識的積累。如文化習俗、地理風貌、人文趣事等，這樣可使學生求知的慾望更加強烈。同時，適度的課外閱讀有助於豐富學生的詞彙。隨著詞彙量的增多閱讀也就相對輕松，如此積極循環，無疑對英語教學起著極大的推進作用。
三、聯系發展形勢，繼續闡明英語學習的意義。
高中英語教師在幫助學生進一步明確英語學習的目的、意義這一方面可能有所忽略。因為即便是農村的高中生也已有三年的英語學習史，英語學習的目的、意義在啟蒙那兒已被反復強調。所以，有所忽略也屬正常。但初中生的年齡特點決定了他們對英語這門語言的認識還比較模糊，對這門語言在當今世界所發揮的作用還認識不夠。筆者認為，高一學生對社會、對世界的也解已有所增加，善動頭腦的英語教師應緊密聯系發展形勢，幫助學生自己認識英語學習的重要性。當今世界國際交流日益頻繁。通過英語這座國際橋梁，可使國際組織之間、國家之間得以溝通。試問，若中國依然固步自封，閉關自守，2008年奧運會的旗幟會在中國北京升起嗎？APEC會議能在上海成功召開嗎？中國有可能加入WTO嗎？在未來的日子裡任何一位中國人都有接觸世界、走出國門闖盪一番的機會，掌握好英語這一交流工具無疑會幫助他們很好地把握第一次機會，成功地畫寫自己的人生。於已於國，英語學習已是順應歷史潮流。
四、提高素質，確保源頭活水。
一名合格的英語教師不能只滿足於自身原有的知識水平。我們必須不斷地給自己注入新的知識血液，提高自己的專業素質。努力鑽研教學方法，取人之長為已所用，要在平時的授課中既教給學生知識，又教給學生接收吸納知識的方法、途徑。同時，外語教師還必須具備與所教語言相關的文化、區域知識，以及在外語教學中滲透思想教育的能力。此外，從高一起始階段，我們就要不斷地提高自己對學生心理認識的水平，深入到學生中去，充分了解自己所教學生學習英語的動機、態度、感興趣程度甚至於學生個體的性格特點，並依據自己的了解去培養學生積極的學習態度和良好的學習習慣及堅韌向上的學習品質，從而使所教學生都能進入積極主動的學習狀態中。
「問渠哪得清如許，唯有源頭活水來」，為了使我們培養出的英語人才能適應不斷發展的新形勢，我們做教師的，必須時刻努力。[好研網]

④ 請問哪位老師知道高一英語新老師怎樣上好第一節課！謝謝！

這樣吧，你是才抄畢業上課嗎，還襲是實習， 如果是畢業上課要注意：1.學校是哪個位置的學校 你們班是哪個位置的班級，就是所說的快班，慢班。你可以發出來給我說。2.班上的人調皮不，男生多還是女生多，調皮可從講話 班上的紀律性來看。 3.班上讀書最得行的是哪幾個，你可以從以前的成績單表來看，看了就曉得，最差了也要看。4.注意你自己的言行舉止，學生最喜歡的是幽默搞笑，活躍氣氛的老師，但如果你是實力很強的那種（帶快班一定能考全年級第一那種，慢班也不Y ），你也沒的必要幽默，最好是嚴以律人，最後我想知道你是男性還是女性，這樣我可以更針對性給你講一哈

⑤ 高一新的英語老師第一堂課應該講些什麼很急

我拿我本人第一次學英語的經歷來談吧。
說英語吧，但是要慢點，讓小孩子聽得內清楚，而且要講明容是什麼意思，小孩子對新的東西都很獵奇的，但是假如學不會，他們也很容易感到膩煩。第一節課就是要惹起他們的興味。
假如第一次接觸新的東西，教師講得好講的風趣，以來喜歡上了這個教師，而來喜歡上了這門學科，那其他沒什麼成績的啦。
需求點威嚴的，但不是凶，而是用理性的平和的態度讓先生走進你的英語世界。
漸漸就會有經歷的，畢竟誰都有第一次。

⑥ 新教師如何上好第一堂課

1.做好心理調適，盡快進入教師角色
初任教師，其扮演的社會角色發生了根本性的轉變。即由受教育者——學生變成了教育者——教師。這一質的改變使得兩種角色的自我意識形成了極大的反差，其主要表現在擔當學生角色的主導意識是班集體中的被領導者，而教師角色的主導意識則是班集體中的領導者。這兩種自我意識的反差迫使新教師必須扭轉過去擔當學生角色時的自我意識，盡快適應教學環境，從心理、思想行為等各個方面承受社會對自己的角色期望。
2.作為新教師，上課前要有良好的心理准備
①對一位新教師來講，首先要克服畏懼心理，樹立應有的自信心。②虛心向老教師請教，取得他們的支持和幫助。③設想在第一堂課中可能出現的問題和對問題的處理方法與補救措施。④主動深入班級，了解所任年級、班級學生的班風、學風、知識基礎等，與學生建立感情。
3.精心備好第一堂課，以便打好「第一仗」
教學實踐證明：備好課是上好課的前提條件，教師備課越充分，教學效果就越好。備課是教師取得教學工作主動權的重要一環，同時也是教師提高教育思想、業務水平和教學藝術的重要途徑。因此，新教師在上第一堂課前，應精心備好課。備好課可不是一件簡單的事，深入研究大綱教材。從教學過程來說，要做到教學目的明確，教學層次清楚，突出重點，突破難點;從教學語言來說，要做到語言生動形象，活潑有趣，邏輯性強，通俗易懂;從教學形式來說，要做到教學方法靈活，啟發得當，教學步驟嚴密，緊湊等等。
上課的對象是學生，因此，新教師必須了解學生的實際情況，備好學生，否則課就備不好，你的第一堂課也必然上不好。要了解學生的什麼實際情況呢?一是學生學習的積極性情況，就是學生想不想學你的課?愉不愉快?為什麼?二是學生學習的科學性情況，學生會不會學?是怎麼學習的?存在什麼問題?三是學生的有關預備知識和能力的掌握情況，也就是講新課要用的有關預備知識是否掌握?有關能力如何?老師如果不去了解學生的實際狀況，上課必然會脫離學生的實際，學生就會因為老師講的聽不懂或者講的太容易，而對你所講的課失去信心或不感興趣。不知有多少老師因為上課前沒有好好去備學生，結果第一堂課就因為不了解學生而敗下陣來，後悔莫及。了解的途徑很多，如，看材料、開座談會、個別談話、搞摸底測驗、家訪等等，如果對學生的情況摸的很透，還沒上課，學生的名字都能叫出來，這就為上好第一堂課打下了成功的基礎。
4.反復「試教」，總結優點和缺點
上課之前做好認真的試教是保證上好課必不可少的環節，新教師對第一堂課的教材內容，組織教法，教學手段，教學器具等都要進行周密的研究與准備，並在一定范圍內進行「預演」，提前模擬進入角色，要想上好第一堂課，教案一定要掌握的特別熟練，這是上好第一堂課十分重要的一個因素。通過「預演」，可及時發現存在的問題，並逐個進行糾正。一份精彩的教案寫好以後，老師就要不斷地去熟悉教案，熟悉到什麼程度呢?如果時間允許，最好能熟悉到講課時不用看教案最好。如果教案很熟，上課就有了餘力，就可以更好地做到隨機應變了。上課時不看教案，又能把課講的特別好的老師，最受學生的歡迎，也最讓學生佩服。因為學生從老師講課的熟練程度上，看到了老師的工作負責，業務精湛，精益求精。那些上課時不斷地看教案，講課時結結巴巴的老師，威信很快就會一落千丈。學生認為，老師沒有備好課就來上課了，肯定是一個不負責任的老師。
5.重視課後小結
課後認真進行課堂教學分析，及時總結教學經驗，改進教學，是提高課堂教學質量不可缺少的一環。有些新教師認為上完課就沒事了，很少及時進行自我分析，這種做法，不利於總結、結累、借鑒和提高，勢必影響新教師教學水平的提高。因此，新教師在上完第一堂課後，都必須及時進行自我分析。即上完課後都要及時回顧備課和上課過程，分析在本堂課中有哪些較好地實現了原定計劃，還有什麼不足;課上發生的自己沒有預料到的情況，自己是如何應變處理的，並進行分析;哪些問題在備課時沒有考慮到;學生在學習中有哪些反應;下堂課教學要著重注意些什麼等等。分析的結論記錄下來，作為下階段備課和上課的參考，這樣做的同時，也增加了自己的教學經驗。
6.充分發揮新教師的「首因效應」
教學實踐表明：教師留給學生的第一印象如何，容易使學生產生一種「先入為主」的心理定勢。教育心理學中也十分強調：「教師給學生的第一印象，對教師威信的形成有重大影響」。因此，新教師在第一次與學生接觸時，就要注意自己與學生初交中的形象塑造，力求一開始就給學生形成一個美好的印象。為此，新教師與學生第一次見面時，應設計好自已的儀表，要給人以和藹可親之感，與學生談話要表現出關心、體貼，力求一開始就留給學生「是他們知心朋友」的印象，從而為自己的後繼教學創造良好的條件。
7.注重感情因素，建立良好的師生情感
在教學實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應充分注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含「情」。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情夫感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便於調動學生的學習積極性;而想用板著面孔。不苟言笑來顯示自己的權威。其結果是使學生對教師敬畏而不是敬重，用心靈的窗戶——眼睛與學生交流信息、感情，可達到意想不到的效果。在上課過程中、教師可採用環視和注視相結合的辦法。環視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課;注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂「此時無聲勝有聲」，新生進入學校後人生地不熟。他們更需要老師的關心、愛護、指導、幫助。在第一堂課中，教師一定要抓住學生的這個心理特徵.及時把自己關心愛護學生、樂於幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。
8.注重業務水平的發揮，使學生感到你是位可信老師
第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識。發揮自己的優勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不致於使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利於把課講活，學生覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

⑦ 高中英語老師怎麼上好第一堂課

在上課前首先問班主任要班級座位表要背下來
你是學英語的應該不難 絕對專不能錯
然後上課時介屬紹自己後 隨便點一個學生名字叫他介紹下 要找那個看起來很開朗的 但不要長的很好看
後來再點另一個離他較遠的學生名字讓他介紹下
再說高一英語（應該是牛津版把)不是很難不能說簡單因為有學生不信
面帶笑容不要假 要很自然 反正不能很嚴肅
剩下的你自己會想吧和上面那人說的差不多要平易近人
有時間可以帶學生看最新的外國原聲電影要有名的好看
如果你自己長比較好 更容易獲得好感 就是一般也要打扮下 但要自然
其實我還是學生但我根據我們的心理幫你出注意的

⑧ 作為一名新教師（英語），第一堂課該說些什麼內容

先自我介紹一下。

然後講講英語有多好玩，畢竟是小學生嘛，提起興趣最重要了。回不太同意樓上說嚴格檢查單答詞背誦的說法，覺得那樣一上來就會打擊孩子們的積極性。

然後做幾個游戲，或者讓同學們介紹一下自己，正好利用這個機會熟悉一下學生，了解一下哪些孩子表現力接受力比較強（比較容易教），那些孩子比較羞赧（很可能要多花點工夫）。

Hope it helps.

⑨ 新學期英語教師怎樣上好第一節課

4.上好新生的第一堂課，科學引導學生順利適應中學英語學習
6.新初一第一堂英語課我想這樣上 [呂曉琳]
8.第一節英語課開場白5篇
新接手一個班，或者剛剛參加工作，第一次和學生近距離接觸，的確是非常要害的。老師的這一個亮相要是博得了滿堂彩，下面的教學就會順暢些，圓滿些，要是講砸了，當然還有彌補的機會，但是，實際彌補起來卻是很困難的。打個不很恰當的比方，就像年輕人找對象，第一次見面沒有給人留下好印象，十有八九要散夥，老師的第一堂課當然與見面相親有著本質的區別，但其中的奧妙，也有許多相通的地方。
最忌諱的是老師進入課堂就講課，因為學生還不熟悉老師，對老師還有很多的神秘感，上來就講課，學生也會因為學生對老師感愛好的程度大於對教學內容的程度，導致教學效果不佳，所以，第一節課最好是不要講課。
下面是進入課堂後的具體的實施步驟：
首先，要做自我介紹，要有一個漂亮的出彩的的亮相。這個開場白，要介紹自己的姓名和求學經歷，這是最吸引學生的，有助於學生了解老師的過去，促進師生友誼的建立。讓學生在你的自我介紹里，感受聰明之美，拼搏之美，進取之美。要讓學生感覺老師是一個博學的人，從而從心裡喜愛和敬佩老師。
其次，要講講對所教授科目的熟悉，最好是聯系現實社會中的一些具體的實際例子，來突出所教科目在社會發展中的重要性，突出所教科目在個人修養提高方面的重要性，突出所教科目在考學中的重要性，要讓學生產生一種學好你所教學科的沖動。這樣做，雖然有王婆賣瓜，自賣自誇的嫌疑，但是對於引導學生熱愛自己所教的學科，激發他們的學生愛好，鼓舞學生的士氣都是很有必要的。
四是，介紹本學期的學習內容，學期目標，自己的教學計劃，自己的授課習慣，講課特點，課堂要求，並且對學生應該達到的程度做出明確的說明，以便同學們更好的接受和適應老師。
應該留意的問題：
擺正心態，和學生的關系應該是朋友關系，不要高高在上，目中無人。
要根據學生課上的反映，及時調整自己的講課的狀態，留意調動學生的情緒，牢牢吸引住學生，要叫學生對老師的講課心悅誠服。
要做到情緒飽滿，文才飛揚，講課時鏗鏘有力，抑揚頓挫，做到吐字清楚，聲音洪亮。
面帶微笑，鼓勵學生參與，使得課堂氣氛活躍，不要搞的課堂氣氛死氣沉沉。
語言最好是本著幽默、風趣的路子走，內容要切合學生的水平和愛好，切忌大話、空話、假話，叫人厭煩。
不要一開始就給學生立規矩，給學生來個下馬威，過於嚴厲的老師，會給學生的心理造成一定的壓力，使學生產生懼怕心理，影響師生關系。
語氣要溫和，不要生硬，課堂氣氛要活躍，不要死板。
應該講，任何一門學科都有他們的科學性和趣味性，任何一門學科都有其獨特的魅力。教師的第一節課，應該是拉近和學生的距離，培養學生對這門學科的愛好，學生的愛好有了，就意味著你的第一節課成功了。良好的開端是成功的一半，下一步的教學工作就可以順利展開了。

⑩ 急用！我是高一英語新老師，不知道如何上第一堂課

當然不用全英文。。。。
最好先介紹一下自己。然後放幾首英文歌。再扯些廢話。第一堂課就過去了。以後按部就班即可