初中英語無生課堂怎麼樣生動形象

㈠ 怎樣讓初中英語課堂活躍起來

教學是一門藝術，永無止境。營造一個輕松活潑的教學氛圍，學生在輕松愉快的環境中知識和能力在不斷提高，這是每一位英語教師永遠的追求。要使自己的英語課有新意，如行雲流水那樣自然流暢，絕非易事。如何使英語課活躍起來呢？我認為要做到以下幾點：
一、建立和諧的師生關系
「教育成功的秘訣在於尊重學生。」 教師首先要轉變觀念，學生是我們的服務對象，師生的關系是平等的。平時要多注意與學生交流，充分了解學生的心理需求、個性特點，愛護關心每一個學生，運用一些平等的語言和關切的語言與學生交流，不僅融洽了師生關系，又把學生對英語學習的興趣升華為高漲的學習熱情。
情感伴隨著學生學習的全過程，它是一種推動學生學習和約束自己的巨大動力，「學高為師，德高為范。」教師要學會尊重學生，理解學生，包容學生，經常聆聽學生對英語教學的需要和建議。
教師應以指導者的形象活動在課堂里。在英語教學過程中，讓學生在平靜良好的心境下，接受語言知識，主動參與英語交際，保證擁有獨立的思維空間和人格空間。
二、提高教師自身素質
時代不同了，社會正在不斷地發展和進步。聯合國科教文組織提出現代青年應當「學會做人，學會關心，學會相處，學會學習」，而其中「學會學習」恰恰也是我們教師十分缺乏的一種現代社會所必備的品質。
教師作為課堂教學的組織者和指揮者，對自己要嚴格要求，要養成終身學習的習慣，語言總是隨著社會的發展而發展。現代媒體及教學手段的高度發展打破了英語課堂教學的封閉性，拉近了與世界的距離，互聯網的發展更是給人一種「世界就在眼前」的感覺。外教進入了中學英語教學，為英語教學提供了巨大的推動力。外教以其地道的語言、靈活的教法激發了學生的極大興趣。如何在這個新的時代內掌握英語教學規律和利用現代媒體是每一個英語教師迫切需要解決的問題。這就要求每一個教師不斷地學習和充電，確保自己的知識更新和提高。
教師作為人類文明的傳播者，應跟上時代發展的步伐，不斷地學習語言技能、教學藝術，不斷提高自我素質。要想在課堂上揮灑自如，游刃有餘，並非一日之功。
榜樣的力量是無窮的，如果說一個教師能講一口流利純正的英語，並能用流利的英語向學生傳遞著當今世界的最新信息，學生身邊的最有趣的事，學生一定會對這位老師佩服得五體投地，有意無意地模仿，並養成用英語進行交流、交際的習慣。教師的專業知識必須是豐富的，用豐富的知識征服學生。俗話說：「親其師，信其道。」還愁什麼效果不好呢？
教師要把工夫下在課外，課前要吃透教材，深究兩綱，確定準確目標，把握好重難點，根據教材內容，精心設計風格各異的教案。上好每一節課，提高45分鍾的教學效果。
在課堂上教師傳授知識的同時，還要講究教師的人格力量，以身作則，加強自身修養，以行動給學生做出表率作用。
三、豐富課堂的教學形式
學生是教育的主體、是課堂中的主角。我們要放手讓學生多實踐。如課前，我們可請一個學生到講台前用英語講一條新聞、一個故事，用簡易的英語來解釋一個單詞等。
多做游戲，直觀的教學手段不僅能給學生感官印象，誘發學生的學習興趣，而且還能使他們對事物形成正確的概念，以便牢固記憶。前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基把直觀性看作是年齡較小的學生腦力勞動的一條普遍性原則。初中學生喜歡游戲，教材中安排了不少游戲，如：數字游戲。為了幫學生記憶繁多的數字，我帶了一朵小手帕，放了一段打鼓的音樂，叫他們隨著音樂傳遞手帕，然後我按下暫停鍵，拿到手帕的同學就得回答同學們提出的問題：「What』s your number?」這樣反復大家都有機會回答這個問題，都在思考怎樣回答這個問題。再如課本中安排的」Who has the coin?」,學生通過做游戲，掌握了游戲規則，又學會了一些有用的詞彙，如：keep your eyes closed, stand in front of the class, 等等。
充分利用多媒體 例如，在教SB2 Unit 9 Saving the earth 這一單元時，在做課件中我掃描了許多圖片：如藍天、綠水、青山及被污染的河流，正冒著濃濃黑煙的煙囪等，喚起學生對環境問題的關注，這樣的畫面像刻在學生腦子里一樣，學生在欣賞，在比較，在聆聽，引起了心靈的震撼，由此發出感慨：We should make a contribution to protecting the environment.
學唱英文歌曲，歌能怡情，學生喜歡表現自己，在上課前，放放音樂，讓他們感受英文歌曲中的優美旋律。Happy birthday to you! 這些通俗易唱的歌曲，可以在生活中加以運用。這樣學歌，學生學習英語的興趣就大大提高了。
多增加小組活動。傳統的英語教學往往注重課堂紀律，課堂上學生們靜靜地坐在座位上聽老師講，跟老師讀，這樣很容易失去學習英語的興趣。而小組活動能讓學生自由發揮，相互學習，主動學習。
利用討論進行學習。討論學習是利用集體的智慧進行討論和學習來達到解決問題，獲得知識的目的。這里重要的問題是如何培養學生的自信心，參加集體討論學習。平時一定要鼓勵學生，也可在課前利用一些時間讓他們自己開口說，時間一長，在課堂中的小組討論中，自然也能敢於提出自己的看法了。
不斷變換操練方法。無論哪種教學手段如果總是千篇一律地重復，學生也會厭煩的。可以是兩人一組的「pair work」，也可是多人的「group work」。
語言是交際工具，學習某種語言，只有在它的語言環境或模擬它的語境中，學習者才能學得生動，更有信心。中學英語教學的目的是培養學生具有一定的交際能力，讓他們開口說英語是培養他們的興趣和調動他們積極性的一個重要途徑。如：對話中的Question and answer，可以讓學生創新，Free talk，可以讓學生自由發揮, 使他們有一顯身手的機會。這樣不僅鍛煉了學生的聽說交際能力，而且活躍了課堂氣氛。
四、激發學生的學習熱情
現代心理學研究表明：人的激情來源於外界相對獨立的刺激。在英語教學中，如果我們教師根據學生不同年齡段的知識水平、興趣、愛好、情感和意志等方面的特徵，努力激發學生學習的熱情，課堂教學必將收到較為理想的效果。在學生實際的學習過程中，教師會遇到很多學生感興趣的單元，學生的這種興趣往往會和學習熱情聯系在一起，促使他們利用已有的知識、技能和智慧，更加全面地學好語言。

㈡ 初中英語課堂如何才有趣

初中英語課堂要有趣，我覺得更多的是應該要培養孩子的積極性和興趣性，所以可以選擇1~2篇有人物對話或者是角色扮演的課程，讓孩子在課堂上參與情景演出。

㈢ 淺談初中英語教師如何能讓課堂教學更有特色

著名教育家葉瀾來說過：「一個教師自寫一輩子教案，不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思，可能成為名師」。教學反思是教師不斷地更新教育教學方法，掌握新型的教育技術，提高自己的一個重要途徑。當今的社會，教師將面對各種新的教育理念、教學模式和教學方法的轉變，因而要求一名優秀的英語教師不僅應該是一名教育者，具備能夠分析、評估和改變自己的教育思想和教育實踐的能力，同時也應該是一名反思的實踐者，在反思中改進自己的教學水平，提高自身的教育素質。

㈣ 如何教好初中英語，讓課堂生動有趣

1，開課前播放流行英文歌，如see you again， 真是有很好的效果！
2,ppt的製作多加一些歐美的圖片，精美一點，同學會對美圖產生喜愛和遐想，利於提高專注性
3,可適時讓同學們表演書本上英文對話
4,分成多個組，讓各組競賽比較哪組積極加分多
5,若講練習習題，可將班上同學名字串入（如某某同學要打電話，應說this is XXX，而不是I am XXX）
6,有些老師上課用道具，如公仔，隨便扔到誰誰回答，再由該同學自由扔給另一人回答。還記得化學老師拿蒼蠅拍上課，誰作業做差在他頭上一拍（開玩笑式的哈):-)，可「參考」下。

㈤ 怎樣使初中英語課堂更加生動有趣

英語課堂怎麼生動有趣？那就提起學生的興趣，幽默一點，不要讓他們感覺內學英語很難。
學生的話我建議利容用聯想方式去學習，例如我當時記英語單詞，attack是攻擊的意思，我把它讀成「額 坦克」坦克就是攻擊。
這樣會很有意思的。

㈥ 對於初中英語教師招聘面試，對一堂聽說課進行十五分鍾無生試講，如何才能得高分講得精彩

自信的講出自己的心裡話

㈦ 如何打破初中英語課堂無聲現象

初中英語口語教學是培養學生口語能力的主要平台，在學生語言能力的發展中發揮著不可或缺的作用，但目前啞巴式英語課堂極大地阻礙了英語口語教學，如何立足口語教學，打破初中英語課堂無聲現象顯得尤為重要。
一、強化信心，培養口語表達習慣
初中英語課堂無聲現象的出現很大程度上是由於學生信心不足，沒有養成良好的英語口語表達習慣，很多學生對英語口語表達存在抵觸心理，從而影響其對口語表達能力的鍛煉，造成學生在口語學習中的障礙。因此，教師在實際教學中要關注存在口語學習障礙的學生，要注意調整自己的教學方式和語言表達方式。充分認識到學生在英語學習和口語表達中難免出現錯誤，只要尊重學生的自尊心和肯定他們的每一個進步，並對他們進行耐心科學的指導，他們就可以逐步形成口語表達習慣，有效提升口語表達能力。
例如，在學習introce
yourself時，教師可以採用互動教學的方式提高學生說英語的信心，並為學生營造輕松和諧的口語表達氛圍，促使學生主動參與口語表達活動。在課程開始後，教師可以用親切的語言和學生打招呼並介紹自己：Good
morning everyone. I feel very happy when I see you all. Today we will
learn how to introce yourself. So I will introce myself at first. I
am your English teacher. I am thirty years old. I would like to make
friends with you. I hope I can also be your friends.
接下來，在教師完成介紹之後，可以鼓勵學生對課文內容進行認真學習並掌握重點句型，藉助課堂上學習的內容將自己介紹給其他同學，運用師生之間的親切互動樹立學生的口語表達信心。
二、以生為本，豐富口語教學方法
為了打破初中英語課堂無聲現象，教師要最大化地發揮學生的主體作用。無論是開展口語教學還是組織教學活動都要堅持以學生為本的理念，促進口語教學方法的多樣化，改變傳統一言堂的口語教學模式，為學生提供更多口語練習的機會。因此，英語教師要對口語教學內容進行科學設計，用學生感興趣的教學方式引導他們掌握口語表達的技巧和方法。具體而言，教師可以通過構建口語表達情境、組織英語對話、開展課前演講活動、進行角色扮演等豐富多樣的教學方法開展口語教學，提高學生的語言素養。
例如，在教學Dream
homes一課時，教師可以藉助多媒體設備，為學生營造口語表達的生動情境，讓學生自覺主動地參與口語表達活動當中，並讓學生在生動的情境中完成口語練習。教師可以選擇童話故事《小姑娘和三隻小熊》並將其貫穿於整堂口語教學課中。首先，教師可以用多媒體展示這一動畫的視頻，並根據學生愛模仿的特點鼓勵其編排情景劇。接下來，教師可以詢問學生：Would
you like to perform the story？Who wants to perform on the stage？You can
choose the role that you like.
學生可以在教師的引導下根據多媒體當中的情景對話進行表演，從而鍛煉口語表達能力。最後，教師可以對學生的口語表現進行評價，幫助學生發現自己的不足以及優勢，促進學生口語水平的提升。
三、強調應用，優化口語課堂活動
第一，開展生動有趣的游戲活動。例如，為了讓學生掌握過去完成時的口語表達應用，教師可以採用看圖猜故事的游戲活動鼓勵學生運用過去完成時進行表達。如教師為學生提供了李明同學神情沮喪的圖片，於是提問學生：Can
you guess the reason that Liming is not happy.
教師鼓勵學生用過去完成時態對自己的答案進行表述，學生紛紛大膽猜測並進行表達：Has he argued with other
students？Had he failed exam？Had he lost the basketball
game？第二，鼓勵學生進行互動交流和情景對話，為他們營造操練語言的情境，改變傳統的師生問答互動形式。例如，教師可以讓學生以「go
travelling」為情境進行對話，由於這樣的情境貼近學生的實際生活，於是學生都躍躍欲試進行口語練習。Jerry： What are you
reading， Mary？ Mary：A holiday brochure. Jerry： Cool！ Where』re you going？
Mary：Greece. I just need my plane ticket and I』m off. Jerry： Don』t you
have to plan for visas， make hotel booking. Marry：No， my travel agent
does that. Jerry： Hmm...My travel plans never seem to work out.
Marry：That』s why I don』t make plans. Then nothing can go wrong！
總之，學生口語表達能力的培養並不是一朝一夕的，需要教師以及學生的共同努力。教師要轉變自身的教學觀念，全面改革和優化口語教學手段，為學生提供更多的口語鍛煉機會，讓學生在大量的實踐活動當中獲得全面發展，同時也為初中英語素質教育的進步打下堅實的基礎。

㈧ 如何讓課堂教學語言准確生動形象

1. 要吃透教材 「語言是一切事物和思維的衣裳」。語言功力以淵博的學識為基礎，以真知灼見為根本，言之有理有據，道之 確鑿無誤和言簡意賅。說到底，藝術性教學語言來源於對教學內容的融會貫通和對事物本身的透徹理解。教師要吃透教材，自身思維明晰，邏輯分明，語言貼切，達到「豐而不餘一言，約而不失一詞「的境地
2. 要博眾家之長 良好的課堂教學語言修養是各方面知識綜合運用的效果，教師要向哲學家學習語言的深刻，向邏輯學家學習語言的嚴謹，想語言學家學習語言的規范，向數學家學習語言的准確，向文學家學習語言的生動，向詩人學習語言的精煉，向相聲家學習語言的幽默，向人民群眾學習語言的通俗。只有這樣，教師的語言儲備才能豐富起來。
3. 要苦練基本功 「台上一分鍾，台下十年功」。寓有哲理性和藝術性的教學語言的獲得，要經過長期的刻苦磨練。教學是一種藝術，是一種科學思維的「表演」藝術，從一定意義上講，教師要像演員那樣,」台下多下功夫」，「台上」才能吸引觀眾。
4. 要有強烈的事業心 語言是表達思想的，如果一個教師沒有高度的責任感和強烈的事業心，他就不會擁有藝術性的教學語言，教師只有懷著對教學工作的高度熱情，對學生深深的摯愛和對課程的濃厚興趣，才能講好課才能有利於教學語言的藝術性發展。
總之，藝術性教學語言寓課堂教學中，讓課堂教學充滿朝氣與活力，學生喜歡聽，勤於記，樂於思，實現教與學雙方巧妙地有機結合。孟子雲：「資之深，則取之左右逢其源」。教師只有認真研究和掌握教學語言的藝術，加強語言藝術的修養，運用起來才能得心應手，水到渠成，從而全面提高教育教學質量。

㈨ 初中英語課堂氣氛如何調動起來

初中英語很難教的，因為很枯燥，試著豐富下課堂活動，比如說情景劇啊或是對話，話劇專之類的，屬培養學生的學習興趣。當然，作為一個英語老師，少了幽默的話，課堂上是非常無聊的。我們以前的英美文學老師備課就是看幽默笑話。

㈩ 初中英語如何營造課堂氛圍

以下是營造良好英語學習氛圍的一些方法和措施。

1.鼓勵學生「多犯錯」，幫助克服開口說英語的恐懼心理。告訴學生犯錯誤是每一個語言學習者學習過程中必然的現象。語言學家Duly曾說：「不犯錯誤是學不會語言的！」在學生自由表達的時候教師如果一聽到他們在語句、語調、語法上有錯誤就立馬打斷對話並且糾正，不僅會打斷他們的思路，影響學生完整地表達，甚至讓基礎不好的學生有太多的焦慮和挫敗感。所以教師要把握正確的糾錯時間，給學生多鼓勵。

2.多進行情景對話練習，多Cosplay表演。Cosplay是利用服裝，道具，小配飾等模仿動漫二次元人物，一般出現在動漫展上。其實我們英語教學可以完全借鑒這一形式。由簡單的情節對話到小品表演。英語教材的每一個單元設置了一個功能話題，單元中的所有內容圍繞話題展開。所以如何營造良好的英語學習氛圍，英語教師可以從情景對話到情景表演上多下功夫，如果能調動起學生的學習積極性，發揮他們的主觀能動性，讓他們沉浸於英語的情景教學模式中，一定會改善他們的口語交際和培養他們的英語思維模式。

3.利用各種機會向學生和家長大力宣傳學好英語的重要性。英語不但是中、高考必考的一門科目，而且是世界上最廣泛使用的語言之一，為將來日益激烈的就業考試打下良好基礎。

4.英語教師必須英語組織課堂教學，同時要求學生課上課下多說英語。教師的口語就是對學生最好的示範和教育。一開始學生可能不習慣，聽不懂，教師可以藉助實物、圖片、模型，配以手勢、動作、表情等手段來幫助學生理解。

5.創設一些無意識記憶和學習環境。比如，學校或教室的標語牌、路牌可用英漢兩種語言書寫。可舉辦英語黑板報、英語手抄報、英語角、英語廣播、英語聚會等活動。讓學生們親自動手用和英語相關的東西裝扮自己的教室，而且根據課本所學內容的不同定期進行更換。

6.學會分層教學，舉行形式多樣的比賽。當前農村中學教學現狀是：費時多，效率低，兩極分化嚴重。教師在備課和講課過程中一定要考慮學生的個體差異。不同英語水平的學生完成不同的學習任務，這樣有利於學生自信心的建立。不同年級開展不同的英語比賽。比如：七年級可以是簡單的自我介紹和情景小對話，八年級可以是講英語小故事比賽，九年級水平已經達到一定程度，可以是英語辯論賽。一定要設立很多的參與獎，通過有趣的比賽營造良好的英語學習氛圍，刺激學生在輕松愉快的環境下多開口說英語。

7.充分利用校園資源，從聽、說、看等方面打造學生感知英語的語言環境。如我們利用校園廣播每周兩次給學生放送英語故事、兒歌和英語校園歌曲;課間活動的背景音樂既有中文歌曲，也有活潑可愛的英文歌曲。教室英語角或學校圖書館征訂大量適合少年兒童閱讀的英文書籍、繪本、報紙以及一些音像資源。精選學生喜愛的英美原版動畫片和兒童電影。不光讓學生看，學生觀看後還要寫觀後感，字數是不要求的。