初中英語書面表達怎麼學

① 如何有效進行初中英語書面表達教學

英語書面表達是中考試題中檢測考生語言運用能力的綜合類主觀試題。該題主要測試考生在所學詞彙和語法結構的范圍內，能否根據寫作要求，充分利用平時收集或准備的素材，獨立起草和修改短文、簡訊等，簡單描述人物或事件，根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明，並使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系。因此英文寫作越來越引起老師和學生的重視，本文正是針對以上要點淺談如何來指導初中學生寫好英文書面表達。
初中英語考試中的書面表達 是測試考生語言運用能力的綜合類主觀試題，它是集語言習慣、短語、詞彙、語法等基礎知識為一體，綜合考查學生初步運用英語能力的有效手段之一。它較真實地反映了學生具有的英語語言功底，如今，這種題型已成為中考英語試卷的重心所在和難點所在。學生要想攻克中考英語寫作關，取得良好的成績，教師必須在中考復習過程中，對他們進行英語寫作方法的指導，我是從以下幾方面來指導學生的：
一、抓住要點 勾勒框架
寫文章如同蓋房子一樣，要點確定了，就可以構建文章的框架，框架勾勒出來了，文章的基本稚型就有了，各種文體有各自不同的文章框架，如英文書信的框架格式由以下幾部分組成：
信端，即寫信人的地址和發信日期稱呼正文謙稱或結束語簽名英文記敘文是由時間、地點、人物、事件、原因和結果六個基本部分組成，
所陳述的內容具有過程性，即人物的身世、事情的發展、環境的變化等要有一定的來龍去脈、前因後果。
這樣，文章的基本框架構建好了，內容也就不會走樣了。
二、背熟課文 夯實基礎
學生的知識主要來源於課本，課本是學生學習的根本。學生熟背課文對練習寫作有很多好處：一是有利於對課文的理解，學生經過反復閱讀課文後，不僅對每句話有更好的理解，對整篇文章的內容也有總體的理解。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識就鞏固得越好，學生就會從中得到成功的體驗，激發嘗試寫作的慾望；二是能增強英語語感。正確的英語語感不僅能幫助學生正確地閱讀文章，理解文意，也能幫助學生准確地寫作；三是有利於學生模仿寫作。中學生善於模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作。而課文中的句子是比較規范的，這樣，學生寫作時記憶中的課文就成了學生寫作過程中處理句子的依據。
三、認真審題 穩中求新
英語書面表達不同於語文考試中的作文題，它嚴格受提示中的內容要點、要求所制約，因此，教師在指導學生英文寫作時，應要求他們首先要對題目所提供的信息，反復閱讀，認真分析，弄清題目的文體和要求，合理運用所給的提示。做到盡量選用學生自己熟識且容易拼寫的常用詞彙，為了使文章更勝一籌，必要時應使用豐富的詞彙，如果在語言上總是重復，就會使文章顯得單調乏味，所以，要盡可能採取不同的方式表達相同的意思，使文章顯得生動形象而具有較強的吸引力。
四、緊扣主題 首尾呼應
英語書面表達不是幾個句子的簡單拼湊，而是一篇思路清晰、脈絡清楚、語氣連貫、過渡自然、有條有理的短文。因此，教師在指導學生寫作時，必須讓學生弄清文章的體裁、格式要和題目要求保持一致，句子與句子之間的過渡要自然、順暢，行文邏輯關系中應增加一些表示並列、遞進、因果、轉折等意義的連詞，同時要求學生還必須盡量發揮自己的想像力，增加與主題有關的細節描寫，但不管怎樣想像，怎樣發揮，都要緊扣主題，都要在題目的要求范圍內，切忌寫些與題目毫無關系的東西。一篇較好的書面表達還應當講究首尾呼應。如在寫一篇描寫人物的書面表達題時，在開頭如沒交代人物的詳情，可寫得籠統一些，但在結尾總結句時，人物要寫得具體一些且針對性也要強一些。如介紹爸爸是個電視迷，開始幾句可寫成：My father is a worker. He is a TV fan. Now let me tell you something about him. 在介紹他是怎樣成為電視迷的，應具體寫成： When he gets home after he comes from work, the first thing is to turn on the TV. Even he has meals, he eats as he watches TV. When he watches TV, he usually forgets everything. He will not hear you when you call him. He always watches TV deep into the night.這樣一寫，一個電視迷的鮮活形象就躍然紙上了。
五、認真檢查 通篇潤色
有人說文章是寫出來的，好文章是改出來的。因而檢查和修改是英語寫作中不可缺少的一步，教師在指導學生檢查修改已成文的短文時，要告誡學生注意以下幾點：
1、體裁、格式是否正確；
2、內容要點是否有遺漏；
3、語言是否規范、准確，時態是否一致；
4、主動句、被動句結構是否混淆；
5、句與句、段與段的過渡是否自然得體；
6、句子成分是否殘缺；
7、單詞拼寫、標點符號、字母的大小寫是否正確等。
學生弄清以上內容要求，經檢查無誤後，至此一篇緊扣主題，內容完整，表達准確，用語地道，條理清楚，詞彙豐富，行文流暢，沒有語法錯誤的短文就呈現在你面前。
六、出示範文 勤於訓練
模仿是學習的一個重要過程，教師應勤於動手寫作教學範文，把自己的範文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學生跟自己的作文進行比較，模仿或借鑒老師的寫作方法和技巧，此外，不少英語雜志和報刊上都有英語作文講評欄目，那是幫助學生寫作的極好教材，其中例舉的錯誤往往是學生容易和經常出現的錯誤，學生通過閱讀可以逐漸減少和避免自己在寫作中重犯類似錯誤，這樣，學生就在不斷的模仿過程中不斷地完善自我，成就自我，其次，要鼓勵學生勤於寫作，平時在課堂上要給學生足夠的寫作時間，並給學生進行恰當的點評，要引導學生盡可能多的寫，不要怕出錯，只有反復練習，才能粗中取精。另外，老師要經常表揚學生，哪怕是學生寫對一個完整的英文句子，老師的一個恰當的表揚或一句鼓勵的話都能令學生對寫作充滿信心，倍添寫作的勇氣，就能激發學生對老師的愛，對英語學科的愛，對英語寫作的愛，就能夠促進學生英語寫作能力的不斷提高。

② 關於怎樣學習英語的英語作文帶翻譯初三

在很多學生學習英語當中,不知道英語的初中作文應該怎麼寫,對此感到非常的煩惱,並且因為這個原因拉低了這個科目的整體分數,那麼英語初中作文應該怎麼寫?

英語詞語的用法

以上就是英語初中作文怎麼寫的內容,在經過以上的建議學習之後,在寫作的方面會有一定的提升,並且這個科目的分數可以有一定的改善,當然見到成效之後需要堅持才可以.

③ 初中英語書面表達 ：作為一名學生，你打算怎樣學英語呢

When I started to learn English in high school,I felt it very difficlut.It is harder than that in junior school,especially the vocabulary,the grammer,and the sentence structure.At that time,I almost losed my confidence.And I didn't want to learn English any more.
But I think English plays an important role in the world,so I learn Engliah hard everyday.In the meanwhile,I ask the teachers and classmates to how to improve my English better.
Finally,I have made a big progress in English with my interest going up increasingly.
However,I think ,to attain my goal ,there's still a long way to go.

④ 怎樣提高學生初中英語書面表達能力

初中英語書面表達寫作技巧
書面表達，首先要抓住所給的提示，然後運用所學詞彙、語法及句型，避繁就簡，簡明表達要講的內容。
那麼，如何才能做好英語寫作題呢？這里介紹五個要訣供你應考時參考。
一. 緊扣中心；
二. 意思連貫；
三. 富於變化；
四. 注意時態；
五. 不「生造」句子。
書面表達是一項能夠充分考查學生語言綜合運用能力的題型，一般來說，書面表達採取情景作文和控製作文兩種形式。情景作文多為看圖填詞、看圖寫話、看圖作文等形式，後者指根據所給條件進行寫作的形式。
以上兩種書面表達形式，都不同於自由寫作，都不允許同學們隨意發揮，更不許逐詞逐句地翻譯提示，而是要求考生抓住信息大意，用自己所學的、熟悉的語言進行表達。所以，無論哪一種書面表達形式，都要求做到以下幾點：
（1）緊扣題目，准確、全面地表達出要點中規定的全部信息和內容，不得遺漏；
（2）表達正確，意思連貫，過渡自然；
（3）格式正確，書寫規范，標點正確，字數符合要求。 做好「書面表達」這道題，應該從以下幾方面入手：
一．充分准備，打好基礎。
為了提高書面表達水平，平時應加強閱讀，應背誦一些句型、段落、甚至短文。只要讀得多，背得多，就能出口成章，下筆成文。此外，還要了解英文寫作方面的基礎知識，掌握常用文體的寫作方法。其實，用英文寫信，記日記等都是學生力所能及且行之有效的練習寫作的好方法。
二．仔細審題，明確要求。
對題目所提供的信息要認真分析，明確要求，做到心中有數。要對所提供的信息加以分析、整理，使之更加具體化、條理化，為開始動筆做好准備工作，還要搞清題目的要求，以便根據不同的題材、體裁，寫出不同格式，風格各異的文章，此外，還要注意人稱、時態、地點等信息，避免出錯。

三．抓住重點，尋求思路。
根據題目所提供的信息，草擬提綱，尋求邏輯次序，確定如何下手，否則，語無倫次的文章將不會被人接受，也不可能得到高分。 四．遣詞造句，表達規范。
用詞要適當，不可逐句把提示漢譯英，亦不可生拼硬湊，不要硬拿英語單詞到中文句子里去對號，否則寫出中文式英語，鬧出笑話。一般來講，寫作時，應盡量選出你有把握的詞，盡量使用短句（簡單句）。如果有的單詞不會寫，有的思想不會用英語表達，你可以設法繞開，最好找一個同義詞、同義句，或近義詞、片語短語來代替。要正確使用關聯詞，如 and，or，but，so，because，since 等，以便行文自然流暢。除此之外，寫作時還要注意時態、語態的各種句式的交替作用，使文章顯得得體，表達流暢。 五．修改潤色，錦上添花。
作文寫完之後，應注意檢查修改，修改時先從全局修改。首先要檢查主題是否明確，表達方式是否恰當，接下來檢查所寫內容是否切題，該交待的內容是否交待了，最後檢查所用時態、人稱是否符合要求，最後是否一致。
局部修改，也就是段落、句子水平上的修改。作局部修改時，要檢查段落是否完整，句子表達是否准確，語法、拼寫、標點、移行、大小寫等方面是否有誤。
另外，值得一提的是，考生修改時，一定要注意文章長短（詞數）是否達到了要求。為了便於辨認，修改好後，還要認真謄寫一遍，英語謄寫的基本要點如下: 1．四周應留空。
2．標題應寫在第一行的中央。文章與標題間空 2－3 行，除介詞、連詞、冠詞外，標題中每一個實詞的第一個字母均應大寫，但如果第一個單詞是介詞，連詞等，這個詞的第一個字母仍應大寫。
3．段與段之間一般不空行，但每段第一行應縮進 4－5 個字母所佔的位置。 4．書寫工整、規范，卷面整潔，詞間距要一致，盡量避免移行。 5．要刪掉一個詞時，用一條粗橫線劃掉，不要用括弧括起來。
謄寫完後，還應仔細校閱 1－2 遍。校閱要逐詞逐句進行，注意檢查語法、拼寫、標點、大小寫等方面的錯誤。校閱是自檢的最後一關，應嚴肅認真的進行，盡可能地消滅一切差錯，增強文章的效果。
經過以上工作，最後呈現在評卷老師面前的應該是一份乾乾凈凈、整整齊齊、主題突出、語言流暢、用詞恰當的作文。
下面是一份資料
http://wenku..com/view/9165b0683b3567ec102d8a66.html?re=view

⑤ 初中英語書面表達如何教外國人學習中文

就像你老師教你學英語那樣教他們就OK了

⑥ 初中英語該怎麼學習

單詞，單詞在初中抄英語里可謂是非常重要的，因為初中大部分英語成績差的學生都是單詞量太小造成的，但切記一口吃不了一個胖子，記英語單詞時重在重復，所以就算一次性記不住也沒關系。
讀，到了初中就會認識音標，音標類似於我們中文裡的拼音，所以一定要讀准。這是培養語感的基礎。課文一定要熟讀(初中的英語課文都不是很長，最好能夠會背)。還有錯題一定要讀。而且每天讀英語的時間盡量不低於一個小時。
練，一定量的練習也是必不可少的，不認識的單詞要先在語境之中體會一下，然後再翻字典。而且上文提到對於做錯的題一定要讀。
除了這些必須要做的之外，最好還要多看看英文電影以及外國的刊物，有興趣的同學還可以進行英文對話。
相信大家只要堅持，不出一個月英語成績就會獲得質的提高。當然這里就提到了堅持才是關鍵，一旦你成績剛有起色馬上就不堅持了，還是不能真正的提高英語成績。

⑦ 初中英語書面表達

English is widely used in the world.So it is useful to study English well.But how to study it well is a problem.I think we should do the four things well:
First,we should believe that we can learn it well.
Second,we should try to remember more words every day.
Third,we should learn the grammar and know how to use it.
Then we should keep speaking,listening,reading and writing more.If we are wrong sometimes,we should not be afraid because mistake is helpful in learning and we can do it better later.
It is true that anyone can learn English well if he studies hard.

⑧ 如何對初中學生進行英語書面表達的訓練

英語新課程標準是以促進學生發展為根本宗旨，培養學生運用英語的能力，通過學習方式的轉變，讓學生成為自主處理學習問題的主人。即不僅會讀、會聽、會口頭表達，而且還會書面表達。本人就英語書面表達教學談一些自己的看法。
一、多層面閱讀書面表達的訓練

聽說讀寫中，聽和讀是接受信息，說和寫是傳遞信息，沒有輸入就沒有輸出，培養學生寫作可以增加學生接受信息和傳遞信息的量。口語和書面語表達是人們利用語言進行交際的兩大方式，從某種意義上講，學習英語寫作就是學習如何使用各種書面語言符號（包括文字，大小寫，標點符合等），在作者與讀者之間進行交談。針對這兩者之間的關系，教師可以做到：
1.利用對話
對話是書面表達的材料，我樣可以在操練聽，說，讀之後，通過寫的活動鞏固聽說讀學到的知識，實現口頭表達向書面表達的轉化，以利於培養寫的能力。
2.利用課文閱讀材料中好詞佳句

學生寫作水平差首先是差在句子水平上，從學生的作文不難發現除了「主謂賓」「主系表」之類的簡單句外，學生寫作時出現破句，不合邏輯句，結構失衡句等賓病句較多。筆者認為，背誦句對提高寫作能力幫助較大，恰當運用一些常用的習慣表達和典型句型既能有效地減少文章中的病句，又能給文章增色添彩。教師應要求學生背誦所學課文中的典型佳句，並做到脫口而出。從初一開始，我就讓學生自己摘抄所學的好詞佳句，逐個背誦並運用在書面表達中，經過日積月累，積少成多，學生在寫作時就能得心應手。
3.利用填空練習，整合詞義形成語篇

教師可以把要提供的書面表達範文盡可能設置成用多個詞，片語或短語填空的練習，進一步啟動學生的發散性思維以整合詞義，句義，段義進而形成語篇。設置這種練習旨在復習與鞏固學生獲得的零散的知識在具體語言訓練環境下系統化和條理化，以此提高學生對語言結構和語言知識的運用能力以及對篇章結構的理解能力，使學生在短文所提供的具體語言環境和上下文中去理解和運用語言。同時學生可以對照自己所寫的短文體會其中的遣詞造句，以修正自己的語言錯誤，自然地排除漢語思維的干擾，逐漸形成英語思維。
4.利用短文改錯，讓學生自己審閱和糾錯

在審閱和批改完學生所寫的短文後，教師可以把學生短文中出現的典型的，具有代表性的錯誤設置成短文改錯，讓學生在審閱和評判中訂正「自己」的錯誤，這是因為短文改錯和書面表達一樣都是中考甚至高考試卷第二部分，也屬於寫作的范疇。學生通過這樣一種先整體（寫作）再部分（填空），最終整體糾錯的流程，進行反復訓練形成詞，句，段，篇，把握和了解語言的部件「詞，句，段」在文章中的作用和功能，並經過最終的糾錯來獲得一篇通順，得體，自然，規范的英語短文。不僅可以訓練學生發現、糾正錯誤的能力，而且培養了學生在語篇中綜合運用英語的能力。
二、多角度改寫，學習書面表達的訓練策略
1.縮寫訓練

縮寫是指學生在仔細閱讀課文內容及理解其結構聯系的基礎上，對課文進行加工和整理後按照邏輯順序用自己的語言表達出原課文的新篇章，它是一種將知識轉化為能力的有效途徑。其具體做法是：在教課文時，用問答練習的形式，針對課文重點內容提問向學生呈現關鍵詞，然後讓學生復述課文，最後學生縮寫課文，先說後寫，說寫結合。例如，第三冊Unit
13 lesson50The World's
Population通過提問，學生居然把長達300字的文章縮成60字左右的短文。這類訓練既培養了學生總結，概括的邏輯思維能力，又鍛煉學生遣詞造句，連句成篇的書面表達能能力。
2.仿寫訓練
在學生學習課文後，筆者與學生共同分析課文是怎樣圍繞中心選擇素材，組織和安排題材的，模仿課文的寫作方法，進行書面表達訓練。
3.擴寫訓練
教師利用課文精心設計一個或幾個話題，讓學生分組分析討論，然後要求學生將討論的結果或自己的觀點，想法擴寫成一篇小作文。
4.續寫訓練
教師對課文的若幹人物或主要事件進行情景分析，然後要求學生將某個話題繼續寫下去，從而形成一篇詳細生動的新的語言材料。續寫是更高層次的書面表達訓練，是在學生已掌握的語言知識范圍內展開的有利於學生鍛煉想像能力和培養創新精神。
三、利用圖表學習書面表達的訓練策略

新教材圖文並茂，材料豐富，還有不少圖表，這些正是學生鍛煉聽說讀寫的好材料，我將看，想，說，寫過程結合起來，協調訓練，有利於培養學生的觀察能力，思維能力，口頭表達能力和書面表達能力。在做此類練習時，教師應該採取由易到難，由簡入繁的方法循序漸進，充分發揮所學過知識應用，教師還一定要引導學生以圖或圖表上的人物，活動，狀態的相互關系作為寫作的脈絡，抓住中心鋪敘成文。

⑨ 如何指導初中學生寫好英文書面表達

三亞市二中 盧可姐
[內容摘要]英語書面表達是中考試題中檢測考生語言運用能力的綜合類主觀試題。該題主要測試考生在所學詞彙和語法結構的范圍內，能否根據寫作要求，充分利用平時收集或准備的素材，獨立起草和修改短文、簡訊等，簡單描述人物或事件，根據所給圖示或表格寫出簡單的段落或操作說明，並使用常見的連接詞表示順序和邏輯關系。因此英文寫作越來越引起老師和學生的重視，本文正是針對以上要點淺談如何來指導初中學生寫好英文書面表達。
[關鍵詞]指導、英文書面表達、英語基礎、勤於訓練、通篇潤色
初中英語考試中的書面表達 是測試考生語言運用能力的綜合類主觀試題，它是集語言習慣、短語、詞彙、語法等基礎知識為一體，綜合考查學生初步運用英語能力的有效手段之一。它較真實地反映了學生具有的英語語言功底，如今，這種題型已成為中考英語試卷的重心所在和難點所在。學生要想攻克中考英語寫作關，取得良好的成績，教師必須在中考復習過程中，對他們進行英語寫作方法的指導，我是從以下幾方面來指導學生的：
一、抓住要點 勾勒框架
寫文章如同蓋房子一樣，要點確定了，就可以構建文章的框架，框架勾勒出來了，文章的基本稚型就有了，各種文體有各自不同的文章框架，如英文書信的框架格式由以下幾部分組成：
信端，即寫信人的地址和發信日期稱呼正文謙稱或結束語簽名英文記敘文是由時間、地點、人物、事件、原因和結果六個基本部分組成，
所陳述的內容具有過程性，即人物的身世、事情的發展、環境的變化等要有一定的來龍去脈、前因後果。
這樣，文章的基本框架構建好了，內容也就不會走樣了。
二、背熟課文 夯實基礎
學生的知識主要來源於課本，課本是學生學習的根本。學生熟背課文對練習寫作有很多好處：一是有利於對課文的理解，學生經過反復閱讀課文後，不僅對每句話有更好的理解，對整篇文章的內容也有總體的理解。課文背得越熟，便理解得越深刻，知識就鞏固得越好，學生就會從中得到成功的體驗，激發嘗試寫作的慾望；二是能增強英語語感。正確的英語語感不僅能幫助學生正確地閱讀文章，理解文意，也能幫助學生准確地寫作；三是有利於學生模仿寫作。中學生善於模仿，通過背誦課文，一些句子就會在學生心中生根發芽，學生就會有意無意地模仿這樣的句子進行寫作。而課文中的句子是比較規范的，這樣，學生寫作時記憶中的課文就成了學生寫作過程中處理句子的依據。
三、認真審題 穩中求新
英語書面表達不同於語文考試中的作文題，它嚴格受提示中的內容要點、要求所制約，因此，教師在指導學生英文寫作時，應要求他們首先要對題目所提供的信息，反復閱讀，認真分析，弄清題目的文體和要求，合理運用所給的提示。做到盡量選用學生自己熟識且容易拼寫的常用詞彙，為了使文章更勝一籌，必要時應使用豐富的詞彙，如果在語言上總是重復，就會使文章顯得單調乏味，所以，要盡可能採取不同的方式表達相同的意思，使文章顯得生動形象而具有較強的吸引力。
四、緊扣主題 首尾呼應
英語書面表達不是幾個句子的簡單拼湊，而是一篇思路清晰、脈絡清楚、語氣連貫、過渡自然、有條有理的短文。因此，教師在指導學生寫作時，必須讓學生弄清文章的體裁、格式要和題目要求保持一致，句子與句子之間的過渡要自然、順暢，行文邏輯關系中應增加一些表示並列、遞進、因果、轉折等意義的連詞，同時要求學生還必須盡量發揮自己的想像力，增加與主題有關的細節描寫，但不管怎樣想像，怎樣發揮，都要緊扣主題，都要在題目的要求范圍內，切忌寫些與題目毫無關系的東西。一篇較好的書面表達還應當講究首尾呼應。如在寫一篇描寫人物的書面表達題時，在開頭如沒交代人物的詳情，可寫得籠統一些，但在結尾總結句時，人物要寫得具體一些且針對性也要強一些。如介紹爸爸是個電視迷，開始幾句可寫成：My father is a worker. He is a TV fan. Now let me tell you something about him. 在介紹他是怎樣成為電視迷的，應具體寫成： When he gets home after he comes from work, the first thing is to turn on the TV. Even he has meals, he eats as he watches TV. When he watches TV, he usually forgets everything. He will not hear you when you call him. He always watches TV deep into the night.這樣一寫，一個電視迷的鮮活形象就躍然紙上了。
五、認真檢查 通篇潤色
有人說文章是寫出來的，好文章是改出來的。因而檢查和修改是英語寫作中不可缺少的一步，教師在指導學生檢查修改已成文的短文時，要告誡學生注意以下幾點：
1、體裁、格式是否正確；
2、內容要點是否有遺漏；
3、語言是否規范、准確，時態是否一致；
4、主動句、被動句結構是否混淆；
5、句與句、段與段的過渡是否自然得體；
6、句子成分是否殘缺；
7、單詞拼寫、標點符號、字母的大小寫是否正確等。
學生弄清以上內容要求，經檢查無誤後，至此一篇緊扣主題，內容完整，表達准確，用語地道，條理清楚，詞彙豐富，行文流暢，沒有語法錯誤的短文就呈現在你面前。
六、出示範文 勤於訓練
模仿是學習的一個重要過程，教師應勤於動手寫作教學範文，把自己的範文寫在黑板上或用屏幕放映出來，讓學生跟自己的作文進行比較，模仿或借鑒老師的寫作方法和技巧，此外，不少英語雜志和報刊上都有英語作文講評欄目，那是幫助學生寫作的極好教材，其中例舉的錯誤往往是學生容易和經常出現的錯誤，學生通過閱讀可以逐漸減少和避免自己在寫作中重犯類似錯誤，這樣，學生就在不斷的模仿過程中不斷地完善自我，成就自我，其次，要鼓勵學生勤於寫作，平時在課堂上要給學生足夠的寫作時間，並給學生進行恰當的點評，要引導學生盡可能多的寫，不要怕出錯，只有反復練習，才能粗中取精。另外，老師要經常表揚學生，哪怕是學生寫對一個完整的英文句子，老師的一個恰當的表揚或一句鼓勵的話都能令學生對寫作充滿信心，倍添寫作的勇氣，就能激發學生對老師的愛，對英語學科的愛，對英語寫作的愛，就能夠促進學生英語寫作能力的不斷提高。
2 陳鈞：《淺談中考英語書面表達解題步驟》4 席玉虎、班健民：《中考書面表達180篇》

⑩ 如何提高中學生英語書面表達能力

一、要使學生有豐富的詞彙量
眾所周知。詞彙是構成句子的基本單位，而文章又是由單個句子連貫在一起組成的．可見沒有詞彙，就什麼也表達不了。所以單詞的識記是書面表達需要解決的首要問題。老師應指導幫助學生採用多種方法和途徑識記單詞。
1．在教學中採用分類．聯想，構詞等多種記憶方法，利用晨讀，睡前及課間休息，飯後散步等時間，有意識或無意識地記憶單詞。
2．課堂上，經常舉行競賽的形式幫助學生識記詞彙，對識記詞彙表現好的同學給以充分肯定和表揚，讓他們來帶動其他同學識記詞彙。
二、要活用教材，提高學生的書面表達能力
我認為要想提高學生的寫作能力，還要從課堂教學人手，把寫作植根於課文閱讀教學之中，因為教材里有豐富的語言材料，我們要從教學材料中提煉和設計協作，尋找多種途徑進行策略訓練，將寫作貫穿在聽、說、讀能力的培養中，使各種能力相得益彰。
1．利用對話學習書面表達
對話是書面表達的好材料，我們可以使學生在操練聽、說、讀之後．通過寫的活動鞏固聽、說、讀學到的知識，實現口頭表達向書面表達的轉化，以便提高寫的能力。
2．利用課文學習書面表達
A）縮寫訓練
學生在仔細閱讀課文後，老師可以用問答練習的形式，針對課文內容重點提問，讓學生思考回答，與此同時，向學生呈現關鍵詞；然後讓學生復述課文(一般放在課後寫)在以上教學過程中．我們應讓學生先說後寫，說寫結合，充分發揮復述對縮寫的鋪墊作用，同時允許和鼓勵學生用自己的話語和多樣化的表達方式．並給予必要的指導和幫助。
B）仿寫訓練
在學生學習課文後，要求學生掌握課文是怎樣圍繞中心選擇素材．組織和安排體裁的，然後要求學生利用課文中的已知信息。「改頭換面」，模仿課文的寫作方法，進行書面表達訓練。
C）改寫訓練
改寫就是學生在學習課文和理解其人物和事件後，根據要求對課文形式或內容作某種改變，從而形成新的語篇。通過改寫．既可以提高學生學習課文的積極性，又可以培養學生獨立地、創造性地運用語言的書面表達能力。
3．還可以利用教材中的圖畫，表格及聽力材料進行書面表達，把看、想、說、聽、寫各個過程有機地結合起來，協調訓練，有利於培養學生的觀察思維能力口頭表達能力和書面能力(寫作能力)。
三、要培養學生自覺擴大英語閱讀范圍的習慣
要提高學生的書面表達能力，在精學課文知識基礎上還必須增大閱讀量。目前的英語課本每課大部分只有一頁書，但與之配套的練習冊中的習題。特別是閱讀練習遠遠多於課文本身，每單元結尾課中練習就達3頁．還有同步訓練和達標測試的對話、句型填空、閱讀理解都是閱讀性質短文，如果學生沒有自主學習習慣，這些材料是難以在課時內完成的。擴大自己的閱讀范圍，廣泛涉獵社會政治自然科技史地文學文藝宗教等小讀物能大大有利於收集信息，開闊思路，同時閱讀過程也是記單詞，擴大詞彙量的過程，因此，學生自覺擴大閱讀量也是提高英語寫作水平的重要途徑。
四、要培養學生自覺練筆的習慣
書面表達是學生最怵的題目，因此要求學生要從平時做起，勤於練筆。從初一開始就要有意識地摘抄一些精彩、優美的重點片段，另外還要養成用英語寫日記的習慣，自覺練筆，並且主動讓老師修改，堅持下去，就會由無從下筆到有話可說，由怵寫到願寫．為鼓勵學生，老師還可以設置一個英語優秀作文小展欄．給他們提供一個施展才華的場所。
五、要讓學生掌握書面表達的技巧
經過摸索，我認為在寫作時還要掌握一定的技巧：
1．寫作之前
A)仔細審題。不管是給材料作文，還是看圖作文，寫作之前首先要仔細考慮要寫作的題目題材格式和背景，也就是要弄清題目或所說情景，要求表達的要點，要求使用的文體、格式及行文內容。
B)准備寫作。在正式寫作之前，先列出提綱，注意要緊扣題目展開思路，然後考慮要使用的單詞、片語及句型。
2．寫作文中
A)書寫要規范、整潔
B)要用最熟悉，最有把握的詞句，注意母語與英語表達方式上的差別．切忌根據母語隨意翻譯英語。
C)准確使用語法知識，拼寫單詞要正確
3。寫作之後
A)通讀全文，檢查是否切題，格式是否正確，情景條件是否包括在內，並做到語言簡練、准確、地道。
B)查找各種語法錯誤，如：單詞拼寫，大小寫，動詞的時態和語態，主謂一致，冠詞的用法，日期、地址的順序，代詞的使用以及標點符號等等。
總之．培養學生提高書面表達能力的方法是多種多樣的，只要教師不斷加強對學生的指導，學生做到堅持不懈，我相信他們的書面表達能力肯定會逐步提高。