初中英語格式怎麼寫

① 初中英語寫信的格式

英語的書信的格式和範文

小學英語考試中，書信類作文的幾率很高。讓孩子寫好書信類作文，不僅是應試的需要，也是一項非常實用的交際技能。

英語信件的種類比較多，有一般信件，邀請信，推薦信等。但幾乎所有信件的格式都大同小異。家長指導孩子寫英語信件，要注意英語書信結構、書寫款式及要求。
信頭

指發信人的姓名（單位名稱）、地址和日期，一般寫在信紙的右上角。一般公函或商業信函的信紙上都印有單位或公司的名稱、地址、電話號碼等，因此就只需在信頭下面的右邊寫上寫信日期就可以了。

英文地址的寫法與中文完全不同，地址的名稱按從小到大的順序：

第一行寫門牌號碼和街名；第二行寫縣、市、省、州、郵編、國名；然後再寫日期。標點符號一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之間，該用的還要用，例如在寫日期的時候。

日期的寫法，如1997年7月30日，英文為：July 30，1997（最為普遍）；July 30th，1997；30th July，1997等。1997不可寫成97。
信內地址
在一般的社交信中，信內收信人的地址通常省略，但是在公務信函中不能。將收信人的姓名、地址等寫在信頭日期下方的左角上，要求與對信頭的要求一樣，不必再寫日期。
稱呼
是寫信人對收信人的稱呼用語。位置在信內地址下方一、二行的地方，從該行的頂格寫起，在稱呼後面一般用逗號（英國式），也可以用冒號（美國式）。

（1）寫給親人、親戚和關系密切的朋友時，用Dear或My dear再加上表示親屬關系的稱呼或直稱其名（這里指名字，不是姓氏）。例如：My dear father，Dear Tom等。

（2）寫給公務上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman（Gentlemen）。注意：Dear純屬公務上往來的客氣形式。Gentlemen總是以復數形式出現，前不加Dear，是Dear Sir的復數形式。

（3）寫給收信人的信，也可用頭銜、職位、職稱、學位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。
正文
位置在下面稱呼語隔一行，是信的核心部分。因此要求正文層次分明、簡單易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello！（你好！）

正文有縮進式和齊頭式兩種。每段書信第一行的第一個字母稍微向右縮進些，通常以五個字母為宜，每段第二行從左面頂格寫起，這就是縮進式。

但美國人寫信各段落往往不用縮進式，用齊頭式，即每一行都從左面頂格寫起。商務信件大都採用齊頭式的寫法。
結束語
在正文下面的一、二行處，從信紙的中間偏右處開始，第一個詞開頭要大寫，句末用逗號。不同的對象，結束語的寫法也不同。

② 如何提高初中學生的英文字書寫規范

在批改作業和閱卷時，經常聽到老師抱怨學生的書寫不規范、不整潔，甚至很難看清楚。也正因為學生們的書寫不規范，而導致他們試卷不清晰，英語書面表達部分的得分率較低。而英語新課程標准指出：寫的能力包括文字書寫能力、聽說能力和筆頭表達能力。文字書寫能力還包括良好的書寫習慣，能用書寫體熟練清楚地書寫，大小寫、筆順、連筆、詞距、標點正確等。因此，提高學生的英文書寫能力不容忽視，筆者在教學實踐中，從教師、學生和家庭三方面入手，狠抓學生的書寫基本功，以期他們的書寫逐步規范化，為他們未來的英語學習奠定好基礎。
一、教師方面
1.正確的引導
從學生剛進初中開始，我們就要積極培養他們學習英語的興趣，讓他們因為感興趣而願意去寫漂亮的英文，因為感興趣而願意去學英語。我經常對學生說：「字如其人，如果你能寫一手漂亮的英文，就像穿了一件漂亮的衣服，這樣才能給人以美的享受。如果你的書寫不規范、不整潔，即使你的內容再好，又有誰願意去讀呢？」學生聽了都情不自禁地點頭，可見，書寫何其重要。
2.示範作用
（1）規范的板書。教師的板書不僅可以把知識點一一呈現，而且能讓學生從中學會該如何去書寫英文。所以，板書也是培養學生們良好書寫習慣的一個重要途徑。因此，我們要做好示範，在書寫板書時，做到嚴謹、規范，只有這樣才能讓學生有樣學樣，樹立好嚴謹的學習觀。我在黑板上寫英文字母時，會使用直尺，嚴格按照規范的格式去寫。我會引導學生們掌握好英文字母的筆畫、筆順，等等，為他們日後的規范化書寫打下堅實的基礎。
（2）規范的批語。學生們看到老師的書寫除了上課板書就是作業的批改了。因此，在批改作業時，我們要力求規范化，做到書寫規范、清晰。讓學生在看到老師規范化的評語時，不僅興奮於被鼓勵，而且意識到書寫的重要性。
（3）試卷加分制。為了讓學生們重視書寫，我會在評卷時增加書寫分，對於書寫規范、卷面整潔的加5分，以此激勵學生。得到獎勵的學生，他們會特別開心，而沒有得到獎勵的，他們也會暗暗下決心，爭取下次書寫完美得高分。這樣做既可以提高學生們學習英語的興趣，又可以提高他們的書寫能力。
二、學生方面
正確、優美的書寫不僅讓人耳目一新，還能體現一個人的精神面貌。所以我們對學生的書寫要進行持續的訓練，讓他們清楚地知道書寫對於他們英語學習的重要性。
1.嚴格要求學生規范書寫
在學生們剛上初一時，我就鼓勵他們認真書寫。剛開始用鉛筆抄寫時，就讓他們端正態度，注意書寫的要求。當書寫逐漸成熟之後，再讓他們用鋼筆或者圓珠筆書寫，書寫時，不要過快，而要放慢速度，認真模仿。在寫好字母之後，再要求學生們寫句子，爭取做到書寫流暢、規范。讓學生逐步樹立信心，勤學苦練，堅持不懈，他們就會慢慢寫出一手漂亮的英文了。
2.臨摹英文字帖
學生學習漢字有臨摹的過程，學習英文書寫同樣也可以。在平時的教學中，我會鼓勵學生們去臨摹中學生英語字帖，在臨摹的同時，吸收別人的長處，糾正自己的不足之處，使他們的英文書寫逐漸形成自己的風格。
3.用競賽來促進學生書寫
為了讓學生對書寫感興趣，我會通過一系列的活動來促進他們進行規范書寫。在初中三個年級採取三種不一樣的方式去調動學生們書寫的積極性。
（1）初一年級英語書寫比賽。初一學生年齡小，他們注意力堅持的時間也較短，為了充分調動他們的積極性，我採用了不同的英語書寫比賽的方式，如教英文字母時，就讓他們針對英文字母進行書寫競賽。在教單詞、句子時，就讓他們進行寫單詞、寫句子競賽。每一次比賽都設置獎項，並配以相應的獎品，讓他們通過這些比賽看到自己的成長。學生也會因此對於英語書寫的興趣日濃，會盡力去認真地書寫，爭取獲得好名次，書寫習慣逐步養成。
（2）初二年級英語演講比賽。演講比賽需要學生手寫演講稿，而演講稿的書寫也能培養他們的書寫能力。因此，隨著學生年齡的增長和英語水平的不斷提高，我會逐步提升他們書寫的難度。我在班上要求他們每周進行一次演講比賽，參加比賽的同學必須交一份手寫書寫體的英文演講稿。可以讓學生們自己擔任評委，讓他們根據選手的英文書寫，語言組織能力等給予評分。這樣的操作，使得學生每一次的演講比賽都與書寫息息相關，在他們語言能力得到提高的同時，書寫能力也逐步得到提高。
（3）初三年級英語作文比賽。有部分學生書寫時總會出錯，如果我們總是說教，學生就會覺得厭煩，他們也會有破罐子破摔的心理。因此，我們要適時給予鼓勵，讓他們看到自己的點滴進步，對英語書寫不再有恐懼的心理。我還會在班級里舉辦英語書面表達比賽，去引導學生們寫自己想寫的東西。有時，我會給學生一個話題，讓他們聯系自己的實際生活，自擬題目，然後根據自己的意願去寫。當然，既然是比賽，就要有一定的規則，我會讓他們注意書寫時的大小寫、標點，所寫的內容要積極向上，突出主題，並符合英語表達的習慣。在評比時，可以讓學生互評、師生互評，讓學生去發現錯誤，並及時分析、解決問題，讓他們在相互糾錯中，學會更好的書寫，以及語言表達的方式。之後，可以把評選出的優秀作品張貼在牆上，讓他們體驗到成功的喜悅。通過這樣的方式訓練，學生的英文書寫和書面表達能力都會得到提高。當然，我們要適可而止，不能增加學生們的負擔，讓他們在輕松、和諧的狀態下完成各項比賽。
三、家庭方面
父母是孩子們的啟蒙老師，也是影響最為深遠的老師。因此，我們可以與家長多聯系，讓父母也參與到孩子們的學習中。例如，可以讓他們一起讀英語，給學生做聽寫作業，定時的檢查作業，督促學生們規范書寫，等等。在家庭學習中，學生可以與家長共同分享學習的快樂。和諧的家庭氛圍，也會讓學生的各方面能力都有所提高。學生在不斷被督促中，書寫能力也會得到提高，綜合運用語言的能力也會隨之加強。與家長聯系的方式，可以使英語教學得到進一步的延伸，把激勵和督促結合起來，效果會更加明顯。
經過初中三年的嚴格訓練，學生的書寫能力一定會得到增強，他們的英語語言運用能力也會整體得到提高。教無定法，提高學生書寫能力的方法還有很多，需要我們進一步去探索、去研究，希望通過我們的不懈努力，學生的英語書寫能力會有長足的進步。

③ 初二英語常見句子的格式

疑問句型
What is this?
結構∶問句：What＋be 動詞＋this（that…）？
答句：This（that…）＋be 動詞＋a book（pen…）。
說明∶此句型意為「這（那）是什麼？這（那）是書（鋼筆…）」。what（什麼）叫做「疑問詞」，用於詢問「事物」，通常放在句首，後接 be <動詞>，再接<主詞>，第一個字母 w要大寫，句尾要加問號(?)，位置不可排錯。
What is this? This is a chair. 這是什麼？這是一張椅子。
What』s this? It』s a book. 這是什麼？它是一本書。
What is that? That is a desk. 那是什麼？那是一張書桌。
What are these?
結構∶問句：What are＋these／those…？
答句：These／Those are＋復數名詞（＋s／es）。
說明∶<主詞>與<動詞>的形式要一致，is 後面接單數<名詞>，are 後面要接復數<名詞>。
What are these? These are books. 這些是什麼？這些是書。
What are those? Those are cups. 那些是什麼？那些是茶杯。
What are they? They are glasses. 它們是什麼？它們是玻璃杯。
What are you?
結構∶問句：What＋be 動詞＋主詞（人）…？
答句：主詞＋be 動詞＋a student…。
說明∶此句型意為「你是做什麼事情的？我是學生…」。疑問詞 what 除了詢問事物之外，還可用於詢問「人的職業或身分」。be <動詞>隨<人稱代名詞>的變化而改變形態，如：I am，we are，you are，he is…。
What are you? I am a student. 你是做什麼事情的？我是一名學生。
What is she? She is a teacher. 她是做什麼事情的？她是一名教師。
Are you a ...?
結構∶問句：Be 動詞（am，are，is）＋主詞＋…？
肯定簡答：Yes，主詞＋am（are，is）。
否定簡答：No，主詞＋am（are，is）not。
說明∶在否定<簡答句>中，<主詞>和 am，is，are 可以縮寫；在肯定<簡答句>中則不可。
Is he a student? Yes, he is. (No, he isn』t.) 他是學生嗎？是的，他是。（不，他不是。）
Are you a teacher? Yes, I am. (No, I』m not.) 你是教師嗎？是的，我是。（不，我不是。）
Is that a clock? Yes, it is. (No, it isn』t.) 那是鍾表嗎？是的，它是。（不，它不是。）
What is your name?
結構∶問句：What＋is＋所有格＋name?
答句：所有格＋name＋is＋名字。
說明∶「my，your，his，her」為單數人稱的<所有格>；<所有格>後面必接<名詞>，即「<所有格>＋<名詞>」；<所有格>不可與 a，an，this，that，these 或 those 緊接一起使用。
What is your name? My name is Sue. 你叫什麼名字？我的名字叫蘇。
What is his name? His name is John. 他叫什麼名字？他的名字叫約翰。
What is her name? Her name is Jean. 她叫什麼名字？她的名字叫珍。
Who is that ...?
結構∶問句：Who＋be 動詞＋that＋形容詞＋名詞？
答句：That is＋名字。
說明∶Who 是<疑問代名詞>，詢問人的「姓名」或「關系」；將<形容詞>直接放在<名詞>前面，叫做「前位修飾」。
Who is that short boy? That is Bill. 那位矮男孩是誰？那位是比爾。
Who is that tall girl? That is Mary. 那位高女孩是誰？那位是瑪麗。
Who is that fat man? He is my uncle. 那位胖男子是誰？那位是我叔叔。
Where is ...?
結構∶問句：Where＋be 動詞（am，are，is）＋主詞…？
答句：主詞＋be 動詞＋in the＋名詞…。
說明∶問句是「Where ...?」，簡答時可用<副詞片語>「In／On the＋<名詞>」。
Where is Sue? She is in her room. 蘇在那裡？她在她的房間里。
Where are your books? On the desk. 你的書在那裡？在書桌上。
Where is your mother? She is in the kitchen. 你媽嗎在哪裡？她在廚房裡。
Are you V-ing ...?
結構∶Am（Are，Is）＋主詞＋現在分詞…？
說明∶此句型意為「<主詞>（人，物）正在…嗎？」。這一<句型>轉換的三要素是：be <動詞>移到句首；改為大寫；句尾用問號。
Is Mary sleeping? 瑪麗正在睡覺嗎？
Are you reading a book? 你正在看書嗎？
Is the dog playing? 小狗正在玩耍嗎？
What are you doing?
結構∶問句：What＋am（are，is）＋主詞＋現在分詞？
答句：主詞＋am（are，is）＋現在分詞…。
說明∶「<主詞>（人）正在做什麼？<主詞>（人）正在…」。注意：<祈使句>的動詞只能用原形，不可造<現在進行式>；表示「瞬間產生」的動作的<動詞片語>，如 sit down，stand up，不可造<現在進行式>。
What am I doing? You are reading a book. 我正在做什麼？ 你正在閱讀一本書。
What are the girls doing? They are singing. 姑娘們正在做什麼？ 她們在唱歌。
What is Bill writing? He is writing a letter. 比爾在寫什麼？ 他在寫一封信。
How old are you?
結構∶問句：How old＋be 動詞＋主詞（某人）？
答句：主詞（某人）＋be 動詞＋year(s) old。
說明∶此句型意為「某人幾歲？某人是…歲」。該句型中，<疑問詞>要用 how，不可用 what；且 be <動詞>（am，is，are）要和後面的<主詞>(某人)配合；答句中的「year(s) old」可以省略。
How old are you? I am twelve (years old). 你幾歲？我十二歲。
How old is your sister? She is thirteen years old. 你的姊妹幾歲？她十三歲。
How old is John? He is one year old. 約翰幾歲？他一歲。
What time is it?
結構∶問句：What time is it？
答句：It is＋數字＋o』clock。
說明∶此句型意為「現在是幾點鍾？現在是…點鍾」。問句中 what 當<形容詞>，修飾後面的<名詞> time；time 當時間解時，只能用單數，不可用復數。
What time is it? It is ten o』clock. 現在是幾點鍾？現在是十點鍾。
What time is it? It is six o』clock. 現在是幾點鍾？現在是六點鍾。
What time is it? It is nine o』clock. 現在是幾點鍾？現在是九點鍾。
Do you + V ...?
結構∶問句：Do／Does＋主詞＋原形動詞…？
肯定簡答：Yes，主詞＋do／does。
否定簡答：No，主詞＋don』t／doesn』t。
說明∶肯定句中，如有一般<動詞>（speak，work，teach…），則在句首加<助動詞> do 或 does，並將一般<動詞>改為原形<動詞>（不加s或es），即構成<疑問句>。
Do you speak English? Yes, I do. (No, I don』t.)
你講英語嗎？是的，我講英語。（不，我不講英語。）
Does she have a cat? Yes, she does. (No, she doesn』t.)
她有一隻貓嗎？是的，她有一隻貓。（不，她沒有一隻貓。）
Do they work in office? Yes, they do. (No, they don』t.)
他們在辦公室里工作嗎？是的，他們在辦公室里工作。（不，他們不在辦公室里工作。）
What time do you + V ...?
結構∶問句：What time＋do／does＋主詞＋原形動詞…？
答句：主詞（某人）＋一般動詞…＋時間。
說明∶此句型意為「某人幾點做某事？」<助動詞> do 或 does 的選擇依<主詞>而定，若<主詞>為第三人稱單數，用 does；其它用 do。
What time do you get up? I usually get up at six. 你幾點起床？我通常六點起床。
What time does he go to bed? He usually goes to bed at ten.他幾點就寢？他通常十點就寢。
What time does your class begin? It begins at eight-ten.
你的課幾點開始？八點十分開始。
What day is today?
結構∶問句：What day is today？
答句：It』s＋Sunday／Monday／…。
說明∶此句型意為「今天是星期幾？今天是星期日／星期一／…。」it 可用於指「星期的名稱」，但 this或 that 不可以；一星期七天的名稱，都是<專有名詞>，開頭的首字母要大寫，前面不加<冠詞>。
What day is today? It』s Sunday. 今天是星期幾？今天是星期日。
What day is today? It』s Wednesday. 今天是星期幾？今天是星期三。
What day is today? It』s Saturday. 今天是星期幾？今天是星期六。
How many N are there ...
結構∶問句：How many＋復數名詞＋are there in／on＋名詞？
答句：There is／are＋單數（復數）名詞＋in／on＋名詞。
說明∶此句型意為「在某處有多少…？在某處有…。」該句型中，many 修飾復數<名詞>；又因本句型是 <疑問句>，故用 are there，不可用 there are。
How many seasons are there in a year? There are four seasons in a year.
一年有幾個季節？ 一年有四季。
How many days are there in a week? There are seven days in a week.
一星期有幾天？ 一星期有七天。
How many lessons are there in this book? There are twelve lessons in this book.
這本書里有幾課？ 這本書里有十二課。
How many ... do you have?
結構∶問句：How many＋復數名詞＋do／does＋主詞＋have？
答句：主詞＋have／has…＋復數名詞＋…。
答句：主詞＋don』t／doesn』t have…＋復數名詞…。
說明∶「How many」後面接復數<可數名詞>，復數<名詞>的前面可用 many，a lot of，a few，some，few，any，no 等修飾。
How many books do you have? I have a lot of books. (I don』t have any books.)
你有幾本書？ 我有許多書。（我沒有書。）
How many sweaters do you have? I have three sweaters. (I don』t have any sweaters.)
你有幾件毛衣？ 我有三件毛衣。（我沒有毛衣。）
How many friends does she have? She has a lot of friends. (She doesn』t have many friends.)
她有幾個朋友？ 她有許多朋友。（她沒有許多朋友。）
How much ... do you have?
結構∶問句：How much＋單數不可數名詞＋do／does＋主詞＋have？
答句：主詞＋have／has…＋單數不可數名詞。
答句：主詞＋don』t／doesn』t have…＋單數不可數名詞。
說明∶「How much」後面接單數<不可數名詞>，單數<不可數名詞>前面可用 much， a little，some，little，any，no 等修飾。
How much tea does he have? He has a lot of tea. (He doesn』t have any tea.)
他有多少茶？ 他有很多茶。（他沒有茶。）
How much homework do they have? They have a lot of homework. (They don』t have much homework.) 他們有多少家庭作業？ 他們有許多家庭作業。（他們沒有許多家庭作業。）
How much fruit do they have? They have a lot of fruit. (They don』t have a lot of fruit.)
他們有多少水果？ 他們有許多水果。（他們沒有許多水果。）
How much do(es) ... cost?
結構∶How much do（es）＋某物＋cost…？
說明∶此句型意為「某物值多少錢？」。how much 用來詢問商品的價格。還可以寫作：「How much＋ be <動詞>＋某物？"。
How much does this computer cost? (=How much is this computer?)這部電腦值多少錢？
How much do the vegetables cost? 這些蔬菜值多少錢？
How much do the movie tickets cost? 這些電影票值多少錢？
Did ... V ...
結構∶Did＋主詞＋原形動詞＋…過去時間？
說明∶將肯定句中的過去式改為「Did＋原形<動詞>」，並將 Did 放在句首，句尾用問號，即構成過去式的<疑問句>。
Did he clean the room yesterday? 他昨天打掃房間嗎？
Did she wash the skirt yesterday? 她昨天洗這裙子嗎？
Did your brother play in the park this morning? 你弟弟今天上午在公園玩耍嗎？
Did he eat lunch yesterday? 他昨天吃午飯嗎？
Did you see any elephants in the zoo last week? 上星期你在動物園里看到大象了嗎？
Did Sue have her breakfast at eight? 蘇在八點鍾吃過早餐了嗎？
Do you ever + V ...?
結構∶問句：Do／Does＋主詞＋ever＋原形動詞…？
答句：No，主詞＋never＋一般動詞（加s或es）…。
說明∶ever 通常用於<疑問句>，never 通常用於否定回答；never 也可放在句首，後接原形 <動詞>，形成否定<祈使句>，如例句4。
Do you ever use a computer? No, I never use a computer.
你曾經使用電腦嗎？不，我未曾使用過電腦。
Does Tom ever get up late? No, Tom never gets up late.
湯姆曾經晚起床嗎？不，湯姆未曾晚起床過。
Does Sally ever play the piano? No, Sally never plays the piano.
薩莉曾經彈鋼琴嗎？不，薩莉未曾彈過鋼琴。
Never be late for school, Bill. 比爾，上學絕不可遲到。
What year was he born in?
結構∶What date／year＋was／were＋主詞＋born＋on／in？
說明∶此句型意為「你出生於幾月幾日（那一年）？」。born 是<原形動詞> bear 的過去<分詞>，在文法上當 <形容詞>，前面常有 was 或 were；中文說「某人出生」，英語應說：「某人＋was／were born…」。
What year were you born in? 你出生於那一年？
What date was your mother born on? 你母親出生於幾月幾日？
What month was your sister born in? 你妹妹出生於幾月？
What will you do on ...?
結構∶What will／did＋主詞＋do＋on＋時間？
說明∶此句型意為「某人在某時間將做什麼？（未來式）某人在某時做了什麼事？（過去式）」。指特定的日期（如幾月幾日）、星期幾或星期幾的早上（下午，晚上），要用介系詞on。
What will you do on Teacher』s Day? 你在教師節將做什麼事？
What will they do on Christmas Eve? 他們在聖誕夜將做什麼事？
What will Helen do on her birthday? 海倫在她生日那天將做什麼事？
What did John do on New Year』s Day? 約翰在元旦做了什麼事？
What did Mary do on Youth Day? 瑪麗在青年節做了什麼事？
What did the suspect do on July ninth? 嫌疑犯在七月九日做了什麼事情？
How do you + V ...?
結構∶問句：How＋do＋主詞＋一般動詞…？
答句：主詞＋一般動詞…＋情狀副詞。
說明∶How 是問情況的<疑問副詞>，表示「怎樣…？」。用於說明「狀態或性質」的副詞，稱為 <情狀副詞>。當用來修飾<不及物動詞>時，<情狀副詞>位於其後；當用來修飾<及物動詞>時，<情狀動詞>位於<及物動詞>的前面或後面。
How did you do your work? I did my work happily.
你怎樣做你的工作？ 我很快樂地做了我的工作。
How did Mrs. Lin look at Mr. Lin? She looked at Mr. Lin coldly.
林太太怎樣注視林先生？ 她冷漠地注視林先生。
How does Mr. Wang drive his taxi? He drives his taxi carefully.
王先生怎樣駕駛他的計程車？ 他小心地駕駛他的計程車。
You are ..., aren』t you?
結構∶肯定句，＋否定式助動詞＋主詞？
說明∶這是一種反意<疑問句>，其結構特點是：第一部分是肯定式，第二部分就用否定式。直述句的<主詞>是<名詞>時，附加問句的<主詞>要用<代名詞>代替：it 代替 this， that，<不定詞>(當<主詞>)或<動名詞>(當<主詞>)等；they 代替 these，those， people 等。下列<助動詞>的否定縮寫式較易弄錯：will not－>won』t；would not－> wouldn』t；should not－>shouldn』t；can not－>can』t；could not－>couldn』t； might not－>mightn』t；ought not－>oughtn』t。直述句有一般<動詞>現在式，則附加問句用 do 或 does 代替；有一般<動詞>過去式，則附加問句用 did 代替。
They』re ready, aren』t they?（讀降調）他們准備好了吧？（讀升調）他們准備好了，不是嗎？
Mike has a car, doesn』t he?（讀降調）麥克有輛車，是吧？（讀升調）麥克有輛車，不是嗎？
The secretary typed the letter, didn』t she? 是秘書打了這封信，不是嗎？
They will go to Europe, won』t they? 他們將去歐洲，不是嗎？
You are the teacher, aren』t you? 你就是老師，不是嗎？
I suppose you have been in our woods, haven』t you?我推想你在我們的森林裡呆過，不是嗎？
I know he had a good time last night, didn』t he? 我知道他昨天晚上玩得很愉快，不是嗎？
The wall plug is broken, isn』t it? 牆上的插座壞了，不是嗎？
Clean parks are beautiful, aren』t they? 干凈的公園是美麗的，不是嗎？
You can do it, can』t you? 你會做它，不是嗎？
We should rise early, shouldn』t we? 我們應該早起，不是嗎？
He isn』t ..., is he?
結構∶否定句，＋肯定式助動詞＋主詞？
說明∶這是另一種反意<疑問句>。否定結構在第一部分，第二部分就要用肯定結構。對反意<疑問句>的回答和對否定式一般<疑問句>一樣，要看答句。
He isn』t a manager, is he? －- Yes, he is. (No, he isn』t.)
他不是經理，是吧？－－不，他是經理。（是的，他不是經理。）
Mike doesn』t have a car, does he? 麥克沒有車，是嗎？
The secretary didn』t type the letter, did she? 秘書沒有打過這封信，是嗎？
They won』t go to Europe, will they? 他們不會去歐洲，是嗎？
You aren』t the teacher, are you? 你不是老師，是嗎？
I don』t think he can answer the question, can he? 我想他無法回答這個問題，是嗎？
What in the world ...?
結構∶疑問詞＋in the world／on earth／ever＋其他
說明∶此句型意為「究竟…？到底…？」。這是特殊<疑問句>的強調說法。in the world，on earth 和 ever是強調疑問詞的<片語>。
How in the world will he do it? 他到底將如何做這件事？
What in the world do you mean? 你的意思究竟是什麼？
How on earth did you know it? 你到底是怎麼知道的？
Who on earth told you that? 那件事究竟是誰告訴你的？
Where ever did you lose it? 你到底在哪兒丟的呀？
What in the world are they hoping for? 他們到底想要什麼？
Are you ... or ...?
結構∶一般疑問句（讀升調）＋or＋一般疑問句（讀降調）
說明∶此句型意為「是…還是…？"。這是選擇<疑問句>，前面都是一般<疑問句>，後面的問句如與前面有相同的部分，都可以省略。

④ 初中英語的演講稿格式是

例:
We Are The World ,We Are The Future

Someone said 「we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite」. I don』 know who wrote these words, but I』ve always liked them as a reminder that the future can be anything we want it to be. We are all in the position of the farmers. If we plant a good seed ,we reap a good harvest. If we plant nothing at all, we harvest nothing at all.

We are young. 「How to spend the youth?」 It is a meaningful question. To answer it, first I have to ask 「what do you understand by the word youth?」 Youth is not a time of life, it』s a state of mind. It』s not a matter of rosy cheeks, red lips or supple knees. It』s the matter of the will. It』s the freshneof the deep spring of life.

A poet said 「To see a world in a grain of sand, and a heaven in a wild flower, hold infinity in the palm of your hand, and eternity in an hour. Several days ago, I had a chance to listen to a lecture. I learnt a lot there. I』d like to share it with all of you. Let』s show our right palms. We can see three lines that show how our love.career and life is. I have a short line of life.

What about yours? I wondered whether we could see our future in this way. Well, let』s make a fist. Where is our future?

Where is our love, career, and life? Tell me.Yeah, it is in our hands. It is held in ourselves.

We all want the future to be better than the past. But the future can go better itself. Don』t cry because it is over, smile because it happened. From the past, we』ve learnt that the life is tough, but we are tougher. We』ve learnt that we can』t choose how we feel, but we can choose what about it. Failure doesn』t mean you don』t have it, it does mean you should do it in a different way. Failure doesn』t mean you should give up, it does mean you must try harder.

As what I said at the beginning, 「we are reading the first verse of the first chapter of a book, whose pages are infinite」. The past has gone. Nothing we do will change it. But the future is in front of us. Believe that what we give to the world, the world will give to us. And from today on, let』s be the owners of ourselves, and speak out 「We are the world, we are the future.」

世界是我們的，未來是我們的

一些人說「我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節。」我不知道誰寫了這些話，但是我一直很喜歡它，因為它提醒了

我，我們能夠創造我們想要的未來。

我們都是農夫。如果我們播下好的種子，我們將會豐收。如果我們的種子很差，有很多草籽，收割的將是無用的莊稼。如果我們什麼也不播種，什麼收獲也沒有。

我們是年輕的。「怎樣度過青春？」這是個有意義的問題。為了去回答它，我首先要問「從『青春』這個詞中你能理解到什麼？」 青春不是人生的一個時期，而是精神的一種狀態。青春不是桃面、丹唇、柔膝，而是深沉的意志，。青春是生命的深泉在涌流.

一位詩人說「從一粒沙看世界，從一朵花看天堂，把無限放在你的手掌，永恆在一剎那裡收藏」。幾天前，我有了一個聽講座的機會，從中我學到了很多東西。現在，我想把這些與大家共享。讓我們伸出右手，我們可以看到手掌中的展示我們的愛，事業和生活的三條線。我在生活方面這條線很短，那你們的呢？我想知道我們是否可以用這種辦法去看我們的未來。好的，讓我們一起握拳。我們的未來在哪兒？我們的愛、事業和生活在哪兒？告訴我！是的，它們就在我們的手中。它們被我們自己掌握著。

我們所有人都希望未來能比過去更美好，但是未來能自己變得更好。不要因為結束而哭泣，微笑吧，為你的曾經擁有。從過去來看，生活是艱苦的，但我們是更堅強。我們知道我們不能選擇感覺，但是我們能選擇和它相關的東西。失敗並不意味著你不擁有成功，它只意味著你應該用另一種方式去做這件事。失敗並不意味著你應該放棄，只意味著你應該更加努力。

正如我在前面所說的「我們正在讀一本無窮的書中的第一章的第一節。」過去的已經過去，無論我們無力改變，但是未來卻在我們前方。相信「我們給了世界什麼，世界也將給我們」。並且從今天起，讓我們一起做我們自己的主人，一起大聲說出「世界是我們的，未來是我們的。」

2.
Schoolmates:
When you look the lovable animated cartoon, plays is in a stew human's computer games, rides the fast train, is answering transoceanic telephone time, ......Not only your might once realize the science the strength, the science changed this world, also changed our life, the science side us.
Opens for the 20th century the grand chapters, not only we discovered the humanity to experience the blood and the fire baptism in these hundred years, has created the innumerable scientific miracles. 19th century France famous science fiction writer of fiction verne fictionalizing, at that time let the human be inconceivable, he fantasized moon landing travel, the airplane, the long-range gun and so on, all 11 became the reality in the 20th century. In the 21st century today, the high tech is ubiquitous.
As cross-century one generation, how posture should we adapt the new century by, the load get up the new century heavy burden? Not only science and technology changing with each new day, causes the science to serve for the most advanced technique, also more and more many seeps to ring ours daily life, this needs us who is in the young people time to deeply love the science, the study science. Participation science and technology 「five small」 competition, reading science and technology books, caused me to understand many truths. The precise robot, does not use the fuel the automobile, the hypothesized soccer game, high tech information transmission and so on, each one vivid interesting phenomena, aroused me to explore the science the desire.
Our each people all want to study the science, the dissemination civilization, while enjoys the new life, must create the new life, now, the technical proct renewal speeds up unceasingly, the visible television, the computer surfer, the pacemaker, already did not calculate was fresh. Vacuum cleaner invented which from 1901, to the artificial earth satellite, carried the human spaceship, the science and technology demonstrates the formidable strength in the different domain. Electronic instry, communication technology daily popularization, nanotechnology, superconctivity material widespread application, soon one day, perhaps in yours dinner table, can appear likely bio-engineering foods and so on outer space green pepper, man-made beefsteak. Studies the science and technology, is not merely in order to become the scientist, also is for can adapt the life, more has been able to become the new century the master, the load gets up the new century, is the national construction, makes the contribution for the human culture.
Since new China had been established, our country's technical development progresses by leaps and bounds, the synthesized insulin, finishes a job plants, the hybrid rice again, explodes atomic bomb and hydrogen bomb, launch satellite and airship and so on, these technical achievement which focuses attention on the common people, reced our country and the advanced countries science and technology disparity greatly, has poured into the vigor for our country's modernization. Grandpa Deng Xiaoping said 「the science and technology is the first proctive forces」, indeed so, the science has inserted the wing for our motherland soaring. Chairman Mao Zedong once said to the youth that, the world was you, also is we, but is your in the final analysis. This speech, has been full of the elders to our earnest expectation. If the elders have constructed the 20th century motherlands with the instrious work, that, we should by the knowledge, get up the new century heavy burden by the scientific load.
Schoolmates, we are being at the growth developmental stage, the study science, lets us start since childhood. We must learn each kind of literacy class diligently, because this is all study foundation; At the same time, to each kind the popular science books, the publication which suits our elementary student to look, should better read some in the after school; Also should begin to do each science small experiment, the small manufacture positively, writes the science small paper and so on, raises to the science interest. Long this gets down, we can certainly deeply love the science, has the rich scientific knowledge. Humanity's wisdom is infinite, regardless of is US's Challenger number detonation, the whole world computer virus' promotion, always all cannot prevent humanity's advance in technology. 「The knowledge is the strength」, Bacon this sentence enjoys great popularity the maxim did not know had driven how many earnestly seeks the knowledge human. Now, lets us also use it to encourage oneself, makes one to deeply love the science the new generation, the load gets up the new century heavy responsibility, for our motherland tomorrow, will compose a more magnificent poem!
Thanks everybody.

⑤ 關於初中英語畢業論文的格式，與怎樣寫好初中英語作文

學術論文在形式上是屬於議論文的，
但它與一般議論文不同，它必須是有自己的理論系統的，
不能只是材料的羅列，應對大量的事實、
材料進行分析、研究，使感性認識上升到理性認識。

⑥ 初中英語寫信格式

規范的英文書信格式

1、信頭(Heading)

指發信人的姓名(單位名稱)、地址和日期，一般寫在信紙的右上角。一般公函或商業信函的信紙上都印有單位或公司的名稱、地址、電話號碼等，因此就只需在信頭下面的右邊寫上寫信日期就可以了。

英文地址的寫法與中文完全不同，地址的名稱按從小到大的順序：第一行寫門牌號碼和街名;第二行寫縣、市、省、州、郵編、國名;然後再寫日期。標點符號一般在每一行的末尾都不用，但在每一行的之間，該用的還要用，例如在寫日期的時候。

日期的寫法，如1997年7月30日，英文為：July 30，1997(最為普遍); July 30th，1997;30th July，1997等。1997不可寫成97。

2、信內地址(Inside Address)

在一般的社交信中，信內收信人的地址通常省略，但是在公務信函中不能。將收信人的姓名、地址等寫在信頭日期下方的左角上，要求與對信頭的要求一樣，不必再寫日期。

3、稱呼(Salutation)

是寫信人對收信人的稱呼用語。位置在信內地址下方一、二行的地方，從該行的頂格寫起，在稱呼後面一般用逗號(英國式)，也可以用冒號(美國式)。

(1)寫給親人、親戚和關系密切的朋友時，用Dear或My dear再加上表示親屬關系的稱呼或直稱其名(這里指名字，不是姓氏)。例如：My dear father，Dear Tom等。

(2)寫給公務上的信函用Dear Madam，Dear Sir或Gentleman(Gentlemen)。注意：Dear純屬公務上往來的客氣形式。Gentlemen總是以復數形式出現，前不加Dear，是Dear Sir的復數形式。

(3)寫給收信人的信，也可用頭銜、職位、職稱、學位等再加姓氏或姓氏和名字。例如：Dear Prof. Tim Scales, Dear Dr.John Smith。

4、正文(Body of the Letter)

位置在下面稱呼語隔一行，是信的核心部分。因此要求正文層次分明、簡單易懂。和中文信不同的是，正文中一般不用Hello!(你好!)

正文有縮進式和齊頭式兩種。每段書信第一行的第一個字母稍微向右縮進些，通常以五個字母為宜，每段第二行從左面頂格寫起，這就是縮進式。

但美國人寫信各段落往往不用縮進式，用齊頭式，即每一行都從左面頂格寫起。商務信件大都採用齊頭式的寫法。

5、結束語(Complimentary Close)

在正文下面的一、二行處，從信紙的中間偏右處開始，第一個詞開頭要大寫，句末用逗號。不同的對象，結束語的寫法也不同。

(1)寫給家人、親戚，用Your loving grandfather，Lovingly yours，Lovingly等;

(2)寫給熟人、朋友，用Yours cordially，Yours affectionately等;

(3)寫業務信函用Truely yours(Yours truely)，Faithfully yours(Yours faithfully)等;

(4)對上級、長輩用Yours obediently(Obediently yours)，Yours respectfully(Respectfully yours)等。

6、簽名(Signature)

低於結束語一至二行，從信紙中間偏右的地方開始，在結束語的正下方，在簽完名字的下面還要有用打字機打出的名字，以便識別。職務、職稱可打在名字的下面。當然，寫給親朋好友的信，就不必再打了。

7、附言(Postscript)

一封信寫完了，突然又想起遺漏的事情，這時用P.S.表示，再寫上遺漏的話即可，要長話短說。通常在信末簽名下面幾行的左方，應於正文齊頭。

注意：在正式的信函中，應避免使用附言。

⑦ 初中英語作文格式及範文

一、書信格式

1 .信頭。指發信人的地址和日期。從信紙的上端中央往右寫。第一行寫單位名稱，第二行寫門牌號和路名，第三行寫市名、省名、國名，第四行寫發信日期。學生寫信時第一行寫班級名稱，第二行寫系科名稱，第三行寫學校名稱，第四行寫市、省名稱，第五行寫國家名稱，第六行寫發信日期。如果是國內信件，國名可以不寫。要特別注意英文地址寫法順序是從小單位到大單位。日期的寫法有美英之分。英國的寫法是：日，月，年，如 10th of October ， 2002 .美國的寫法是：月，日，年，如 October 10 ， 2002 .例如：

Xiangyang Middle School （向陽中學）

No . 120 ， Xinhua Road （新華路 120 號）

Cangzhou ， Hebei Province 061001 （滄州市河北省 061001 ）

P . R . of China （中華人民共和國）

October 20 ， 2002 （ 2002 年 10 月 20 日）

2 .信內地址。指收信人的姓名和地址。低於信頭 1 — 2 行，從左邊開始寫。第一行寫姓名、頭銜，第二行寫單位名稱，第三行寫門牌號及路名，第四行寫市、省名稱，第五行寫國名。寫往學校的信，第一行寫姓名、頭銜，第二行寫系科名稱，第三行寫學校名稱，第四行寫市名、省名及郵政編碼，第五行寫國名。商業往來信件及公函必須寫信頭和信內地址。親友、熟人之間的信可以不寫信內地址，信頭處寫發信日期就行了。它與信封上收信人姓名、地址完全一樣。

3 .稱呼。就是對收信人的稱呼。信內地址下隔一、二行寫稱呼，其左側與信內地址第一行對齊，稱呼後面一般用逗號，但正式函件稱呼後多用冒號。對不相識的男子，單數常用 Sir ， Dear Sir ，或 My Dear Sir ；復數常用 Dear Sirs 或 Gentlemen .對不相識的女子，單數常用 Madam ， Dear Madam ，或 My Dear Madam ；復數常用 Madams 或 My Dear Madams .對比較熟識的男子，普通稱 Dear Mr .。。即可。對比較熟識的女性，普通稱 Dear Mrs （或 Miss ）。。。即可。

4 .正文。是書信的主要部分，一般從稱呼下方隔一至兩行處開始寫正文。每段的第一個字母一般要縮進 3 — 5 個字母的空格。正文的內容要表達清楚，語言要簡單明了，態度要誠懇禮貌。如果信中涉及的事情不多，可以一段到底，如果要講的事情多，則可以分成幾段，段與段之間常隔 1 — 2 行。

5 .結束語。是寫信人對收信人的謙稱，寫在正文的下面 2 — 3 行處，從信紙中央偏右的地方寫起，一般用 Yours （第一個字母大寫）。若是親戚（包括家人），可以寫 Your loving son ／ sister ／ brother ／ daughter 等之類的表達法，若是對朋友，可以寫 Your friend ；若是對老師，可以寫 Your student .

6 .簽名。一般寫在結束語之下。

二、信封

英文信封的寫法與漢語不同。收信人的姓名及地址應寫在信封中下部，且先寫姓名後寫地址。寄信人的姓名及地址應寫在信封的左上角，若是普通書信，也可寫在信封背面。郵票貼在信封的右上角。在信封上常見的附加說明有「 Urgent （急件）， Express （快件）， Registered （ Regd ）（掛號信）， Airm ail （航空信）等」，要根據實際情況選用。下面是信封的格式：

怎麼樣，同學們？會用英語寫信了嗎？做一道中考題練練吧。

（ 2002 河北省）根據提示和要求完成下面短文。

假如你（ Li Lei ）在去年夏令營認識的一個朋友 Jim 從英國給你寄來一件禮物—一件紅色的襯衫，並附有一封信。在信中他向你問好，他想知道你近來在忙些什麼。請你給他寫一封回信（ 100 個詞左右）表示感謝。回信要包括以下內容：

①向 Jim 問好並對他表示感謝。

②禮物是你最喜歡的顏色，尺寸很合適，你非常喜歡。

③告訴 Jim 你近來很好，上周剛過完生日，生日聚會很熱鬧。詢問 Jim 的近況，並表示希望他能來中國。

注意：①信的格式已經給出。②信中不得使用真實的人名、地名。

65Zhonghua Street

Shijiazhuang 050000

Hebei ， China

June 21st ， 2002

Dear Jim ，

How are you ？ ____________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________

_________________________________________________________________
範文..
Your friend ，

Li LeiMy dearest Mother,
The mother『s day is coming and I would like to say "Happy mother『s day" in this letter. I love you and thank you so much for everything you did for me. This day, I will stay away and can『t give you my appreciation at home. I know I will watch myself, so don『t worry about me. I am doing very well on my study. My schoolmates and teachers are all very nice. Though I can『t be at home, I hope you have a wonderful mother『s day.
Love,
Your so寫作知識輔導——記敘文
Hi ， dear friends .前幾次講的內容你們掌握了嗎？這次我要給大家說說初中階段常見的幾種文體——記敘文、描寫文、說明文的寫法。咱們先說說記敘文吧。

記敘文是以寫人、敘事為主要內容的一種文體，也是英語作文中最普遍、最基本的文體。它一般包括兩種：事實記敘文和想像記敘文。事實記敘文是寫真實事情，常用一般過去時；想像記敘文是寫虛擬的故事，常用一般現在時。它們的特點都是通過對人物、事件和景物的描寫，表現文章的主題和作者的思想感情。

記敘文寫作的基本要求是什麼呢？

①要有明確的中心思想。②記敘要清楚明白。③線索要清晰。④要有恰當的敘事角度。⑤選材要詳略得當。

具體地說，記敘文寫作要把握以下幾點：

1 .記敘文所記敘的事件必須相關連。要有開頭（ beginning ）、中間（ middle ）和結尾（ end ）。在必要時加入沖突（ conflict ），以使情節曲折，跌宕起伏。一般說來，寫記敘文應把握好六個要素： who （何人）、 what （何事）、 when （何時）、 where （何地）、 why （何因）、 how （怎麼）。初中階段多為敘事短文，一般應包括 where ， who ， what 這三個最基本的東西。

2 .寫作時觀點的掌握非常重要。記敘文常用第一人稱或第三人稱兩種人稱記述。用第一人稱的角度記敘，使人感到親切，讀者很容易產生身臨其境之感，相信真有其事。這種形式常用在寫自傳、本人的經歷或記敘耳聞目睹的事件；用第三人稱的角度記敘，使人感到客觀。這種形式常用在對重大事件的客觀報導，以及記敘他人的經歷或事跡。

3 .常見的敘述方式有：①順敘。按事情發展的順序或時間順序進行敘述。②倒敘。把事情的結局或某個突出的片段提到前面敘述，然後再按照事情的順序敘述下去。③插敘。在敘述過程中，由於某種需要，暫時把敘述的線索中斷一下，插入有關的另一敘述。④夾敘夾議。一方面敘述事情，一方面對這件事情加以分析或評論。

請看下面的例文。要求：寫一篇題為 Planting Trees 的文章。

Planting Trees

It was fine on March 12 ， 2001 . I got up early that day . All the students in our school went to the hill to plant trees .

We arrived at the hill at eight o'clock . The teacher asked each of us to plant at least six trees . Then we started digging ， planting and watering . We all worked so hard that we could finish our tasks ahead of tim e . Among us ， Wang Lin ， our monitor set a good example for us . Though he was ill ， he worked harder . When he finished his task ， he went on to help others without even a little rest . He was wet all over after work .「 I must learn from him ，」 I said to myself . Looking at the lines of the young trees ， we smiled happily ， forgetting our tiredness .

這是一篇記敘文，記敘了 2001 年 3 月 12 日上山植樹的情況。文章主題鮮明，有條有理。 when （何時）、 where （何地）、 who （何人）、 what （何事）等交待的清清楚楚。

描寫文是以描寫為主要表達方式的文體，所謂描寫就是作者用生動、形象的語言對

人物、事物和環境作具體形象的描繪和刻畫，描寫的主要作用是：①展現美麗的自然景色；②描寫人物的外貌和內心世界；③交待人物活動的自然環境和社會環境。 在寫作過程中，作者可以按空間位置順序，由遠及近，由上及下，由外到內，由前到後組織材料，也可以按作者視線轉移的順序組織材料，先看到的先寫，後看到的後寫。描寫的基本方法按性質可分為主觀描寫和客觀描寫兩種。所謂主觀描寫就是在描寫過程中摻入作者自己的感受，寄託自己的主觀感情，塑造自己的理想的形象；客觀描寫就是在描寫過程中，作者不帶或很少帶主觀的感情色彩，而只對人物或某物的特徵客觀地、就事論事進行描寫。

請看下面的描述文：

Sunset

In order to see the sunset ， I got everything ready before 5in the afternoon . Then I went to the East Hill .

At that time ， the sun was already in the west but it was still shining . Its light was so bright that I couldn't even open my eyes . When I arrived at the East Hill ， the light became a bit yellow . After a short while ， it was completely golden ， then red . The sun nearly set . It was like a big red ball . The cloud around it was also painted red . Little by little the cloud covered more and more of the sun . At last it disappeared behind the cloud . It was dark and I hurried back .

本文交待了看日落的時間、地點，詳細地描寫了日落的全過程。文章主要採用了客觀描寫方法，語言簡潔，描寫具體、生動。

下面該談談說明文了。

說明文是以說明為主要表達方式的文體。它主要用來說明事物的特點、發展變化規律、分析前因後果，目的在於使讀者獲得必要的信息，使人們對事物有個清晰、完整的了解和認識。說明文分為三種類型：實體事物說明文，包括說明書、廣告、解說詞等；事理說明文，包括理論性概念解釋、書文簡介、教材等；文藝性說明文，即要把說明的對象擬人化，進而編成一個故事介紹給讀者。

寫說明文要注意以下幾點：

1 .要抓准特徵。對某一事物予以說明，首先要弄清從哪些方面加以說明才能准確地反映被說明的事物。一般說來，說明事物可以從被說明事物的顏色、形狀、形態；性質、性能、習性；原因、原理；作用、用途、功能；危害、影響；結構；操作過程；發生、發展的規律等方面著手。但是，每一事物都有它自己的特徵，因而顯示出了這一事物與其他一事物的根本區別，因此，在說明事物時，不要面面俱到，要抓住事物的特徵，這樣才能使讀者得到具體而深刻的印象。

2 .層次要分明。說明事物要注意條理，否則就不可能說清復雜的事物。例如說明事物的結構，就要按照構造的順序來說明，或從上到下，或從前到後，或由外到里，或由主到次。又如說明四季的變化，就要按照時間的順序（ spring ， summer ， autumn ， winter ）來寫。

3 .解析要清楚。對各種知識所作的解釋，對某種事物所作的說明，都要清楚明白。

4 .表現手法要多樣。常見的說明文方法有：①下定義。②舉例子。③運用比喻、比擬的方法。④做比較。⑤引用數字。⑥分類別。⑦列圖表。

5 .用詞要力求准確。引用的數據要絕對可靠，文字要簡明扼要，一目瞭然。這是寫說明文在語言文字上的要求：

請看下面的例文：

Hello ， friends ，

You are warmly welcomed to our school . I'm Wu Dong . I'm very glad to be your guide . First ， I'd like to tell you something about our school . It was set up in 1957 . The number of students is over 1200 ， and the teachers about 100 . There are altogether 20classes . Besides the teaching buildings ， we have a library for different kinds of subjects ， and a school-run workshop .

We have four classes in the morning and two in the afternoon . After classes ， we join in various activities ， such as ball games ， painting ， singing and dancing .

Now let me show you around our school . This way ， please .

本文是一篇說明文，是由學生接待來訪的朋友，向人們介紹本校的情況。本文目的明確，材料准確、詳實，語言簡練，並能按一定的順序來寫，是一篇較好的說明文。

怎麼樣？會寫這幾種文體了嗎？試著寫兩篇吧？

1 .記述一次郊遊活動（ outing ），包括下列內容：

①時間、地點：上星期六，海邊。

②活動內容：去時花了幾個小時，到海邊後搭帳蓬，在露天生火做飯，講故事，唱歌，做游戲。

③自己感想：盡管很累，大家玩得很痛快。

要求：用第一人稱寫，詞數 70 左右。

2 .向明中學的「英語角」活動開展得有聲有色。請你用英語為一家英文報紙寫一篇 80 — 100 字的簡訊。

⑧ 誰知道初中英語教學設計怎麼寫有什麼格式啊

你應該採用全英文化,如有人聽不懂,可半英半中,這樣他們到了高中英語也不會覺得吃力!還應該讓他們多加強作文練習!

⑨ 初中英語單詞的抄寫格式（30分）

從來沒有人這樣
問
你記得單詞
就這樣寫下來不就可以了嗎？那裡有標準的格式？幼兒園就學英語了
到初中還不知道格式？

⑩ 初中英語字母書寫要求

（1）應按照字母的筆順和字母在三格中應占的位置書寫。
（2）每個字母都應稍向右傾斜，約為5°，斜度要一致。
（3）大寫字母都應一樣高，占上面兩格，頂第一線。
（4）小寫字母a，c，e，m，n，o，r，s，u，v，w，x，z寫在中間的一格里，上下抵線，但都不出格。
（5）小寫字母b，d，h，k，l的上端頂第一線，占上面兩格。
（6）小寫字母i和j的點、f和t的上端都在第一格中間，f和t的第二筆緊貼在第二線下。
（7）小寫字母f g j p q y的下端抵第四線。
（8）小寫字母a，d，h，i，k，l，m，n，t和u，它們的提筆是一個上挑的小圓鉤，不能寫成銳角。
（9）書寫單詞時，字母與字母之間的間隔要均勻、適當，不要湊得過緊，也不要離得太遠。
（10）書寫句子時，單詞之間必須有適當的距離，一般以空出一個小寫字母a的寬度為宜。
（11）標點符號要寫在一定的位置上。
第二招：掌握字母書寫的筆順
在書寫字母時，字母要按一定的筆劃順序書寫，（請注意書寫的格式和大小寫的區別。）
有的字母是一筆完成，而有的是兩筆或三筆完成的。歸納如下：
（1）一筆完成的字母：
大寫：C G J L O S V W Z
小寫：a b c d e g h k l m n o q r s u v w y z
（2）兩筆完成的字母：
大寫：B D K M P Q R T U X Y
小寫：f i j p t x
（3）三筆完成的字母：
大寫：A E F H I N
小寫：無