在初中英語試講中怎麼製造亮點
Ⅰ 應聘初中英語老師試講該講些什麼
教室課堂基本用復語必須是制英文的，但是一些講解是可以用漢語的，而且如果你要是有些必須用英語的，你最好重復兩遍英語，，最後一遍分開念慢一點，看情況再翻譯成漢語。
這樣就會顯得你耐心，要是課文，不要全篇講，比如第一段的課文，精講顯得老師有水平，給學生印象深刻。最好有幽默的語言，接近學生的語言。
比如學生最近都愛說oh my lady gaga.
其實是錯誤的表達，但是學生說這句勝過oh my god.
我的意思是，找一些與課文有關的，而且幽默的例子。
板書可以反映一個老師課堂的安排，板書對於聽課的領導來說更直觀，但是課件可以反映你的確精心准備了。所以我覺得如果是初中生，初一還好，初三的就覺得你的課件有的幼稚了。。。
Ⅱ 初中英語教師面試試講
《英語》（新標准）初中一年級下冊
Mole 3 Plans 教案設計
一、教材內容分析
本模塊圍繞「計劃」這個話題展開，在讓學生學會 be going to 表達的同時學會合理安排生活和制定學習計劃，養成良好的生活和學習習慣。
二、教學目標
（一）語言知識目標
1．能夠正確使用下列詞彙：
buy, check, do, have, stay, get up, go to, revise for, a party, a piano lesson, a picnic, my email, my test, some clothes, because, look forward to, do some sightseeing, enjoy the sun and the sea, like foreign culture, stay in a hotel, take the plane
2. 能夠正確使用下列句型：
I』m going to check my email. You』re going to come, too.
Betty』s going to buy some clothes. We』re going to listen to some music.
They』re going to have a picnic. What are you going to do?
Is he going to get up early? Are they going to go sightseeing?
3. 能夠正確使用 be going to 表達自己打算做某事、計劃做某事或有意做某事。
（二）語言技能目標
1．能夠聽懂對計劃的陳述。
2．能夠描述自己的計劃。
3．能夠讀懂有關文章，掌握文章的大意。
4．能夠把新知識遷移到實際生活中來，結合例文用 be going to 寫作。
（三）情感態度目標
通過介紹自己的活動計劃，解決學生生活中缺少計劃性的問題；通過詢問他人周末計劃情況，培養學生關心他人的好習慣。
三、教學重點難點
（一）重點
1．重點詞彙：動詞短語。
2．重點句型：be going to, because
3．話題：Plans
（二）難點
詞彙與句型在聽說讀寫四方面的多重輸出。筆頭敘述自己或他人的計劃。
四、課時安排
第一課時 Unit 1
第二課時 Unit 2 (Activities 1,2,3,4&5)
第三課時 Unit 3 (Activities 1&2, Around the world) &Workbook
第四課時 Writing (U1 Activity 7, U2 Activities 6&7, U3 Activities 3&4)
五、教學過程設計
Period 1
Unit 1 What are you going to do at the weekend？
一、教材分析
本單元要求學生掌握有關出遊的動詞短語，通過討論周末要做的事情，學慣用be going to結構表達自己打算或計劃要做的事。內容主要以對話的形式出現，由於是本模塊的第一單元，只需做好正確的輸入准備，不要求學生對句型所有人稱的使用進行熟練掌握。
二、教學目標
（一）知識目標
1．詞彙：全體學生能正確認讀、聽懂、理解相關的動詞短語，90%左右的學生能正確拼寫：
plan check my email have a piano lesson
have a picnic get up early go to a party
revise for one』s test stay in bed do one』s homework
buy some clothes play table tennis listen to music
2． 句型：be going to+動詞原形,表達一般將來時。多數學生能夠聽懂、理解、說出下列關於「將來做某事」的句型：
What are you going to do tomorrow? I am going to ….
3．對話：談論周末計劃要做的事情。85%左右的學生能聽懂並且理解教材Activity 中的對話內容；程度較弱的學生要求能理解對話。
（二）技能目標
1． 多數學生經過操練後能比較流利地朗讀並且表演出Activity 3 中的對話，30%左右的學生能脫離課本表演出對話。
2． 全體學生能根據教師提供的分層情境，兩人或多人小組編出一段關於「計劃」的對話，並在全班做展示交流。
（三）情感目標
1． 通過互相問答練習，鍛煉學生有目的、有計劃地做事，養成統籌安排的好習慣。
2． 通過詢問他人周末計劃情況，加強同學之間的交流與合作，形成互幫互助的良好學習氛圍。
三、教學重點難點
1．重點：學習be going to結構描述將來要做的事。知識目標中詞彙與句型的講授與學習。詞彙與句型在聽、說、讀三方面的多重輸出。
2．難點：學生能根據教師提供的活動要求完成口頭敘述他人計劃的任務。
突破途徑：通過情境設置，多角度訓練學生演練句型和對話，為任務做好鋪墊。
四、設計思路
利用活潑的多媒體畫面，調動學生積極性，並穿插進行口語及聽力練習，鍛煉學生的聽說能力。對話教學採取先提出問題，帶著問題聽、理解的形式，注意了整體教學，整體理解；然後採取互相對話的形式練習、鞏固。詞彙和短語在語境中自然接觸，很容易讓學生領會。教師盡量通過不同情景的設置，讓學生正確理解短語和主要句型的正確含義及用法，在大量的語言輸入後再做口頭輸出。
五、教學步驟
Step 1 Lead-in
1. Tell the students: Today we are going to learn Mole3, Unit 1.We』re going to learn English. We』re going to have fun.
2. Show the pictures: Ask the questions and read the phrases.
Step 2 Listening (Activities 1, 2,5)
1. Listen and match the words.
2. Write the phrases under the pictures. Make sure the students can say the phrases quickly and clearly.
3. Activity 5: Listen and repeat.
4. Ask: What is he/she going to do at the weekend?
Answer: He/She is going to check her email/have a piano lesson/revise for his test. etc.
Step 3 Listening (Activities 3, 4)
1. Tell the students: We』re going to listen to a dialogue between Daming and Betty.
2. Then ask: What』s Daming going to do at the weekend? What about Betty?
3. Ask the students to listen and answer the questions.
4. Activity 4. Choose the correct answers, then check them.
5. Listen to the dialogue again and read, then practice and act it out.
Step 4 Speaking (Activity 7)
Complete the diary about what Daming and Betty are going to do at the weekend and retell it..
On Saturday morning，Daming is going to check his email and do his homework. In the afternoon，he』s going to have a piano lesson. In the evening, he』s going to go to a party at a friend』s home and listen to some music. On Sunday morning, he』s going to get up early and play table tennis with some friends. In the afternoon, he』s going to meet Lingling and Tony in the park and have a picnic.
Betty is going to buy some clothes on Saturday afternoon. On Saturday evening, she』s going to go to a party with Daming. She』s going to stay in bed on Sunday morning and revise for her test. On Sunday afternoon, she』s going to have a picnic with Daming, Lingling and Tony.
Step 5 Practise
Ask and answer:
What are you going to do…?
Use:
this afternoon/evening, tonight
tomorrow (morning/afternoon/evening)
the day after tomorrow
next Sunday/week/month/year
Step 6 Summary
Today we have learned how to talk about what you are going to do at the weekend. You should know how to use be going to +do. For example:
What are you going to do at the weekend?
I』m going to check my email.
He/She is going to have a picnic.
We/They are going to get up early.
Step 7 Homework
1．Exx.2, 3 & 5 on Workbook P96-97.
2．Prepare Unit 2.
Ⅲ 初中英語教師證的試講怎麼講
1. 進門先打招呼
Good morning/afternoon, ladies and gentlemen, I"m No. X. I interview English teacher of primary school. Today my topic is XXX. Now I"m ready, May I begin?
2. 開場
Hello, boys and girls, welcome to my( 你的英文名如 Amy"s) class.
然後打招呼：How are you today?/How is everything going?
3. 分組
建議分兩組進行 PK（亮點設計環節）OK, (before) the class, I"ll divide you into two groups, from here( 動作 ), you"re group A( 或者起個有意思的名字 ), you"re group B. ( 說明游戲規則 ) If you answer my questions quickly and correctly, I will give you 1 point. Let"s see who is the winner today? Are you clear? OK, (說明完游戲規則開始進入正式上課)——小學、初中使用是亮點，高中不建議使用。
4. 導入（2 分鍾）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
（1）everybody, now let"s play a guessing game.
（2）
Imagine you"re trapped in a loney island, you can only choose one thing with you,which one would you like to choose?
A. a lot of money B. some water C. a map
（3）sing a song and ask questions about this song?…
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
1. 以與材料相關的新聞 / 電影等話題導入
2. 問題導入，師生互動導入。
3. 圖片導入…
如：以 Travel journal 中的 Journey down the Mekong 為例 .
T: Boys and girls, do you like travelling? Have you ever travelled before?
Ss: Yes.
T: Where did you go?
Ss: Korea./Tailand/……
T: Great. Today I will take you to a new place to travel. Where is it? Now
please read the following material and find the place.
Ss: Mekong.
T: Good job. Today we are going to learn Journey down the Mekong.
5. 新授（5 分鍾）
（一）小學及初中低段（初一至初二上）常用方法：
將導入的句子寫在黑板上（創設情境 / 舉例子），然後讀一下這幾個句子。
可以領讀 you can read after me. One, two, three, go!
中間有問答和互動環節：
（1）問答可以設計為情景提問。
（2）可以設置為小組提問。
（3）可以設置成選擇疑問句 basketball or football? …
操練部分：
（1）可以給出情景，兩人一組練習對話。
（2）老師給舉例子，其他同學模仿練習——1~2 分鍾，然後老師叫一兩組同學們來展示一下剛剛的練習。
( 二 ) 初中高段及高中（初二下至初三）常用方法：
新授：
（1）老師設置一個問題，然後讓學生通讀短文，畫出新單詞、短語及句型語法，同時回答問題。
（2）教師帶領學生學習短文，講解生單詞和短語的過程中，教師可以結合語境給出例句，讓學生猜測意思，體現師生互動。然後讓學生自己說出新句子。
（3）講解句型和語法的過程中，教師可以寫出多個結構相同的語句，啟發學生總結規律，然後根據所講知識，讓學生說出相應句子。
6. 復習環節（1 分鍾）
一般用於講完內容的時候。復習的時候注意：不是老師來總結，而是引導學生來說在這節課學到什麼內容。
Let"s have a review. What did we learn today? What is it? Do you remember…?
7. 作業設置（0.5 分鍾）
（1）課本第幾頁練習題（common）。
（2）設置和本章相關的創造性作業，如：打電話問親戚朋友晚上都在做什麼？練習 what are you doing。
（3）聽一首 XXX 英文歌，找出這節課的我們學過的語法點或聽一首英文歌，找出定語從句、特殊疑問句、there be 句型等、看電影美劇等。
Ⅳ 十分鍾的試講，初中英語閱讀課怎麼展現
一 熱場。二導入。這兩個部分盡量與現場以及課文內容有關。而且盡量幽默。時間控回制在3分鍾以答內。三，可以考慮給學生提幾（3-5個）個快速閱讀問題，一個問題一個屏幕。搶答。氣氛好。這樣學生對於課文內容就比較了解了。這個環節3分鍾左右。四、下面的內容看你要不要選取：1、知識點，建議講一個。課文里最有代表性的。講一個方面，向評委展現你的基本功。2、文章結構。或者你可以考慮最後一句說，還有。。。沒有講，作為作業回去做，下次課再來講解。以上內容3分鍾左右。最後半分鍾小結。總的來說，你自己什麼好就展示什麼。如果語法基本功好，就講語法。如果你語音好，流利，可以說一段。板書或者PPT一定要精心准備。祝你好運，記得採納喲。
Ⅳ 招教面試時初中英語15分鍾試講，怎樣把握這一節課的重難點
一、試講內容突出重點
1、試講是考生能否錄用的關鍵環節。
2、在整個面試內過程中考官通過試講不僅要看容你的英語口語水平，更看重你是否具備做老師的潛質。
3、試講里一定要有亮點，不要面面俱到，舍棄那些不能突出你能力的部分。
二、師生互動
1、師生互動是活躍課堂氣氛必不可少的部分。
2、考生要根據學生的年齡段來選擇相應的師生互動方式。
3、中小學生通常採用游戲、活動來調動學生的積極性;高中生可以採用討論熱點話題來激發學生的邏輯分析能力。
三、重視細節
1、有的時候，往往是細節決定了能否勝出。
2、整個面試過程盡量全部用英文交流，盡量不要用漢語。
3、口語要流利，不要反復重復或停頓，注意語音語調和語速。
4、表達要符合邏輯，思路清晰。
5、同時要注意，講課過程中脫教案少看書講課，適當書寫板書，書寫要工整。
Ⅵ 應聘初中英語教師，要試講二十分鍾的現在進行時，如何能講得生動有趣又符合講語法的邏輯
我個人覺得，既然是培訓中心，大家都是花錢進來的，目的是補習，你就不用花時間在游回戲上面了吧答，而且二十分鍾的試講，你能把你的講課思路說清楚就不錯了。如何把現在進行時說清楚才是你要做的。你可以把試講內容分成 以下幾個部分：1.現在進行時的定義，講解清楚現在進行時到底是什麼。2.現在進行時的表達方式。3.現在進行時的講解。一般會通過舉例子的方式，老師先舉例子，大概三個左右，接下來可以給一些單詞給學生，讓學生用現在進行時造句。4.練習。練習可以多種多樣，可以給用簡單的中翻英，也可以老師做動作，學生用現在進行時來造句，或者換成學生做，另一個學生造句也成。
個人見解，望對你有幫助。祝你成功！
PS：穿的正式一點，畫點淡妝比較好。
Ⅶ 應聘初中英語老師，需要試講10分鍾，請問這10分鍾上哪種課型的課最好
自問自答效果肯抄定不好
10分鍾的試講主要是要體現你的英語能力， 個人講課能力（語言組織清晰， 不緊張） 還有就是體現你的教學理念。
十分鍾的時間很短 一定好好想一想如何把評委希望看到的能力體現出來。
建議：
作為一個初中英語老師， 對於英語課文的分析能力， 如何從課文中提取語法點。 並且要展現出你講解課文中生詞的能力。 將生詞是一定要「拓展」， 講出這個單詞的基本意思 延伸意思 詞性 固定搭配， 以及在現實生活中的應用， 從而幫助學生記憶， 是學生能在課堂上一次性就把單詞記住。
Ⅷ 招教面試時 初中英語15分鍾試講， 怎樣把握這一節課的重難點
個人認為一個人的英語好不好，在我那個年代是從初中開始決定的(我現在本科剛畢業)，現在可能是小學了，不過一樣適用。
在這個階段你要啟蒙學生對英語的興趣，並讓他們對正確的學英語方法感興趣。
個人認為語法是修飾的，不會語法一樣能學的很好，最主要的，是 語 感 ，而這個是需要早期培養的。
因此你可以在你的試講中體現出你能夠起到一個啟蒙學生的作用，你能夠帶動起學生對英語的興趣，你可以是帶他們讀，或者先從單詞開始，一切以你理解並適應的方式進行，才能做到最好。
祝你成為一名出色的教師，而不只是一名帶學生應試的教師。而一旦你能啟發同學們對英語的興趣，讓他們正確認識英語，他們的英語成績自然就好了。
在此推薦你一部電影，三傻大鬧寶萊塢，主角Rancho最後也當了教師，個人覺得挺適合你看看的。
可能有點偏題，但是看到你的問題就忍不住回答一下。我不期望你選我做最佳答案，但是我希望我的話能影響到你，謝謝！
Ⅸ ...初中英語老師,需要試講,需要准備一些什麼呢
那得看你是參加考試（只有考官）的試講還是正式課堂（有學生有考官）的試講。但無論是哪種，首先全英文授課模式是必須的。試講說白了就是看你課堂口語表達能力的流暢度以及語音是否標准，邏輯和互動屬於次重點。試講一般都是15~20分鍾，就是濃縮45分鍾的內容在其中必須全部表達完畢，且要條理清楚的讓考官明白。一般的試講通用注意事項如下：
不要拿著書或教案邊講邊看。
寫板書的時候盡量以側身的角度進行。保持肢體風度優雅。
板書的界面安排要控制在10%的范圍即可。書寫時應一氣呵成，忌擦擦寫寫的重復動作。
語調的音量起伏盡量平穩。（太快或太慢都會影響流暢度）
不得已要用到漢語的部分盡量不超過5句。
闡述問題時的表達應該簡單明了，盡量不用長句子。
Ⅹ 應聘初中英語教師的20分鍾試講怎麼講啊
20分鍾，是一個很短的時間，你可以只講一個初中的小語法點，最後挑初中的重難點來講。
既然是做教師，站在講台上一定要自信一點，並和學生要保持基本的眼神交流。
舉個例子。
初中的定語從句是個難點，你可以給他們講一講這個語法點。
一. 定語從句的概念
定語從句: 指在在復合句中,修飾某一名詞或代詞的從句。
先行詞：被修飾的名詞或代詞
關系詞：引導定語從句的詞。（定語從句一般放在先行詞的後面)
二. 引導定語從句的關系詞
引導定語從句的關系詞有關系代詞和關系副詞。
關系代詞：that, which,who，whom, whose等,
關系副詞：where, when,why。
三. 定語從句的分類
定語從句可分為限制性定語從句及非限制性定語從句。
四. 關系代詞的用法
that 既可以用於指人,也可以用於指物。在從句中作主語、賓語或表語。作主語時不可省略,作賓語可省略。
Mary likes music that is quiet and gentle.
瑪麗喜歡輕柔的音樂。(that作主語)
2.which用於指物,在句中作主語、賓語或表語。作主語不可省略,作賓語可省略。例如:
The film (which) we saw last night was wonderful.
我們昨天晚上看的那部電影很好看。(作賓語)
3.who, whom用於指人,who作主語,whom作賓語。在口語中,有時可用who代替whom。who和whom作賓語時也可省略。例如:
The girl who often helps me with my English is from England.
經常在英語方面幫助我的那個女孩是英國人。(作主語)
註：關系詞只能用which,而不用that 的情況:
a.先行詞為that, those時,用which, 而不用that.
b. 關系代詞前有介詞時,which,而不用that.
c. 引導非限制性定語從句,先行詞指事物時,用which, 而不用that.
五. 關系副詞的用法
1. when指時間,其先行詞表示時間,when在定語從句中作時間狀語。例如:
This was the time when he arrived.
這是他到達的時間。
2. where指地點,其先行詞表示地點,where在定語從句中作地點狀語。例如:
This is place where he works.
這是他工作的地點。
3. why 指原因,其先行詞是原因,why在定語從句中做原因狀語。例如:
Nobody knows the reason why he is often late for school.
沒人知道他為什麼上學總遲到。
加油！最重要的是要相信自己