高中英語教師教學優勢怎麼寫

⑴ 如何做一名優秀的高中英語教師

在知識逐漸信息化的今天，作為一個教師，我們必須具備所教學科的知識，同時還應具備教育學和心理學方面的知識，「水之積也不厚，負大舟也無力。」打鐵先須身板硬，這就要求做一名好教師，必須擁有深厚的學術功底，豐富的文化底蘊和深遂獨到的教育學思想。那麼我們作為一名教師站在三尺講台，是不是就是擁有廣博知識呢？有句話說得好，要想給人一杯水，自己須有一桶水，而且這一桶水最好還在不斷地增加，的確，作為某一專業課的教師，我們可以不懷疑他的專業素質，那麼是否可以忽略其他方面素質呢？絕對不可以，我們還要求教師在德育、美育等方面的素質，美國當代教育學家布盧姆說：人人都能學好，95%以上的學生的能力差異只不過是一種學習速度的差異，而不是智能上的差異，因此大多數學生都能夠掌握所教授的學科。因此，教師在學生的生理、心理都不成熟的階段，是起著不可估量的作用。於是，要作為一名好的教師，我們不僅要重視專業知識，還不可忽略相關知識結構體系，比如說教育學、心理學、現代教育技術學、計算機操作與應用，還要有一定的語言表達能力，要求普通話能夠過關。陶行知說過「教師的職務就是『千教萬教，教人求真』。學生的職務是『千學萬學，學的做真人』。教師的任務很明確了，所以我們作為教師有了知識，就得救授於學生，教人求真和學做真人。「授人以魚不如授之以漁」，做到「學高為師」。 二、教師的個人行為 中小學生正處於生理、心理不成熟、發展的階段，如果沒有很好的引導方向，就會很容易走上生活的彎路，誤入歧途，所以教師的責任是任重道遠，而且作為這個階段的學生是特別「信任」老師，模仿能力極強的。因此教師，更應該注重為人師、以身作則。作為教師，他的一言一行，可以說學生來說，可以產生不小的影響。比如我在實習階段時遇到這樣一件事，一位男教師在給學生講授《No Smoking》教導學生們要防微杜漸，愛惜自己和他人的身體，No Smoking，而他就在當天的自習課上，在教室里公然吸煙，我們可以猜測到學生見狀後的議論紛紛。同樣道理，我們在教學生要注意公共衛生、公共秩序等一些社會道德常識的時候，我們是否應該從我做起，以身作則呢？作為一個教師，一個「傳道授業解惑」的人民教師，要想「教書育人」，要想你的理論在講台上有說服力，我們是否應該從小處著眼，處處注意一下個人行為，做到真正為人師表，以身作責，而非學生們戲謔的「老師是人類靈魂的工程師，也是道貌岸然的，披著羊皮的狼。」雖然學生的評價有些過火，但是並非無所指的，因此，我覺得作為一個學識淵博的教師，如果他的道德品質惡劣，不能「身正為范」，又有什麼用呢？ 三、能夠設身處地為學生著想 作為一個教師，今天能夠站在講台稱作教師，那麼他必定是從昨天的學生時代走過，從學生轉換到老師，只是一個身份的轉變，同樣經歷了學生時代，那麼我想對於學生在這時期和階段的思想和行為，我們應該是很能了解和體會的，所以對於學生的所作所為我們不應該感到不可思議，很稀奇，而是應該抱著一顆理解的心去接受、包容，去處理和解決。現在仍然崇尚理解萬歲，而那種「棍棒底下出秀才」的體罰式教育法是應該杜絕的。比如我實習時所帶的那個班級高一（4）班，以前是上課時老師嘰哩呱啦熱熱鬧鬧，而學生都低頭一片死氣沉沉，不喜歡回答，不喜歡思考問題，因此縱隊任課老師帶來很大壓力，一進教室就也提不起興趣。於是玉主任開始實施行動計劃：逐個點名站起來說話，不說話站著，甚至進行「人身攻擊」。將本來就膽小害怕回答問題的同學更嚇得魂飛魄散，哪有什麼勇氣回答問題，連班主任說「死豬不怕開水燙」站起來的勇氣都沒有了。在我任班主任期間，我也很關鍵，我當時就替學生叫屈，認為他們班主任不應該如此「教導」學生，我想如果是我，我也會受不了老師把我比作「死豬」的。在我上課時，我提倡民主、自由，給每個學生充分自由，把學習、回答、反饋的權力從老師手中轉接給學生，同時輔以精神鼓勵，言語表揚，比如「請大家勇敢站起來，亮出自己來，充分展示你們的『領袖』風范」，結果首先從英語課，再到語文課等其他科目，學生都有了回答問題的主動、積極意識。相同的事件，不同方法，取得了意想不到的結果，這不是很好。同時青少年出現早戀現象應該說是正確的，然而有的教師一開始就採取高壓，強制措施，而不是說服教育、正確引導，反而造成了很嚴重的後果。我想，作為教師，他們應該很容易體會學生的某種逆反心理，那麼為什麼讓其產生，促其發展呢？我覺得是缺乏站在學生的角度，設身處地地為學生著想。 總之，作為一名好教師，優秀教師，我們必須具備道德高尚，品格優秀，謙虛、好學、熱情、開朗，更要有民主、公正、耐心、寬容、幽默、尊敬他人和良好的與人合作的精神品質，做到對教、育「捧得一顆心來，不帶半根草去。」

⑵ 中學英語教師的職業優勢

中學英語教師的職業優勢
The professional advantages of middle school English teachers

⑶ 高中英語教師發展前景

1.英語是自己最大的優勢，別漠視它。
2.高中英語教師在工作5年後基本就專是高中英語水屬平，所以，千萬不要放鬆學習。
3.體制內教師，短期內，飯碗不會有問題。長期的話，誰都不好說。但是，也有可能的就是，別人沒有砸了你的飯碗之前，你先厭倦了。如果有換行的打算，要提早做准備。看看自己喜歡什麼，性格上適合做哪行？
4.老師這行很無聊，尤其是公立學校老師。
5.對於一名新老師，個人對於教學的理解，和對教育的抱負不太容易實現。要看這個學校有沒有支持創新的精神。我還是建議你去堅持自己的想法。
6.教師是一份靠良心吃飯的行業，善待它，也善待自己吧。

⑷ 教師優勢分析怎麼寫

在今後的工作中，我會正視不足，發揚優點。在崗位上兢兢業業，努力奉獻，無愧於「教師是人類靈魂的工程師」的光榮稱號。更多教師消息請關註：福建教師考試網

在與學生相處中，我始終用愛心和耐心愛護每一個學生，注重師生關系的和諧發展，關注學生綜合素質的培養。在教育教學中，我對課堂教學精益求精，關注教學細節，能針對學生的興趣入手，善於調節課堂氣氛，關注對學生的激勵評價和個性養成。在工作中，我始終保持在實踐中勤思考的習慣，善於總結反思，能虛心向他人請教，並積極參加繼續教育學習，不斷提高工作能力。

在性格方面，我看待事物積極樂觀，環境適應能力強，能與同事和睦相處。在以上這些方面我會繼續努力，爭取做的更好。

我的不足之處主要體現在對教材的處理上，由於實踐經驗相對不足，對於教材缺乏創新，未形成自己的風格，更多地停留在老一套方法上，不能更好地為教育教學服務。

但是我相信，年輕就是資本，我會在今後的工作中不斷克服缺點，勇敢的面對各種挑戰。一是努力鑽研教材教法，在實踐中豐富教學手段和方法，爭取形成一套具有自我風格的教學模式;二是多讀書開闊視野，廣泛涉獵教育學、心理學等理論書籍，注重學習閱讀教育刊物中發表的優秀論文，學習同行中好的教學經驗和做法，知道最前沿的理論研究，使自己充分與時代接軌，適應教育發展的新要求。

⑸ 教師個人優勢和不足怎麼寫

分析教師自身的優勢與不足 ，提出發展計劃 隨著新課程、新理念的不斷推進、深入，我發現，雖然我在工作中認認真真、盡心盡力地做好本職工作，但對突破課堂教學原有水平，效果不太明顯。我想，這需要我不斷地反思自己。通過這次培訓視頻中所列舉的一些案例，聯系我平時的實際教學，使我清楚認識到，我作為教師的在教學工作中的一些優勢與欠缺。 下面分析一下自己在平時教學工作中的優勢與不足: 一、優勢:教師是神聖的職業，我對學生有一顆愛心，能不斷借鑒學校優秀老師的教學經驗，關注學生的綜合素質全面發展，用愛心對待每一個同學。在教育教學中，我始終抱著一顆全心全意為學生，為家長服務的心。養成了在實踐中勤思考的習慣，有一定的反思能力。在工作上能積極主動完成學校的各項任務;善於學習，能虛心向他人請教，並接受善意的批評;能積極參加繼續教育學習。為了更激發學生的內在學習動機，幫助學生明確自己的不足和努力方向，促進學生進一步的發展，我不時重點評價學生的優點，減輕差的評價對學生造成的壓力。對待事物樂觀，對待同事熱情，環境適應能力強，與同事和睦相處。對課堂教學精益求精，關注教學細節。努力體現教學流程的完整性，又能針對學生的興趣入手，善於調節課堂氣氛，關注對學生的激勵評價、關注對及時生成的教學資源的捕捉及合理利用等。 二、不足:對教材的處理上，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留於老一套方法，理論知識不專業，不能更好地指導實踐;缺乏持之以恆的毅力，有「陣熱」現象。如有一些設想，常常會實踐一番，但短時間效果不佳，就不能堅持。課餘缺乏博覽群書，知識面狹窄，不能更好地為教育教學服務。 三、發展規劃:時代在發展，社會在進步。教育工作者正面臨著越來越大的挑戰，墨守成規已經不能適應教育發展的新要求。 (一)、提升思想認識，強化師德修養 「學高為師，身正為范」。作為教師，要不僅要有豐富的知識，更要不斷提高思想認識，具有良好的人格和品行。教師是德、才、識、能的綜合體，所以我堅持把師德放在首位，因為教師的職業道德特點決定了教師個人的品質、行為舉止都會對學生起到耳濡目染的熏陶和感染的作用。我將不斷自覺地完善自己的師德修養，嚴於律己，言傳身教，正已育人，始終堅持以學生為主體，以能力為本位的現代教育指導思想，在教書育人的平凡崗位上，精心耕耘，無私奉獻，以高尚的道德情操，高度的育人責任感，高超的教學藝術，把愛崗敬業與實現人生價值和諧地統一起來，實現一個教師教書育人，為人師表的神聖職責。 (二)、拓寬專業視野，夯實學科基礎 新時代的教師應該是一個學習型教師，必須將學習進行到底，不斷學習新知識，改進自己的知識結構，拓寬視野，適應高素質發展的現 代社會。陶行知先生說得好:「要想學生學的好，必須先生先好學。」學好業務知識，專業知識，打好扎實的根基是教師的必修課。因此，在教育教學工作中，在培訓和自修中，我將不斷拓寬專業視野，夯實學科專業基礎，積極關注地理學科的研究成果，根據教師專業化發展的需要不斷更新和優化自身知識結構和能力結構，積極開發和利用高中地理課程資源，不斷提高地理新課程必須具備的學科專業素養。我一定會不斷汲取先進的經驗，多聽課多交流多參與培訓，多學習專業知識，不斷發展自己的教育教學業務素質，不斷提高自己。 (三)、 創新教學思路，注重實踐能力 創新是民族與國家進步的靈魂。在知識經濟的時代，強烈的創新意識，旺盛的創造力日益成為構成人的素質，形成人的力量的根本要素。學生是否具有創新精神能力，是素質教育的評價標准之一。三尺講台，是教師加強學生創造性思維方法的訓練和創新精神培養的天地。反思自己以往的教學，在這方面做的還遠遠不夠，教育思想、教學手段、教法學法與思路等缺少創新，更缺少創新意識。 總之，在今後的教學工作中，我會根據規劃，不斷完善自己，減少不足，創新教學思路，注重實踐能力，爭取做一名學生滿意的人民教師。 作為教師我的優勢與不足 學習《中學教師專業標准》有感 通過本次培訓，我的收獲很多，高夯老師對《中學教師專業標准》的解讀使我對自己的工作有了更深的認識和理解，讓我找到自己今後的努力方向。同時，也對照出我的自身工作的優勢和不足。所以，在今後的工作中，我會摒棄不足，發揚優勢，做好自己的本職工作。 我的不足 1.對教師這一職業的解讀還不夠透徹。 通過培訓，我明白了教師這一職業的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經的我一直把教書放在教育教學的首位，其實不然，教書和育人並重才稱得上是真正的教育。 2.還不能真正了解學生，把握學生的學習特點。 學生處於不斷發展的狀態之中，不能很好地把握這個動態，很多時候認為他們就是靜態。不能把學生正真放在主體地位，不少時候把它們放在接受知識狀態中，沒有讓學生探尋知識。 3. 我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留於別人的基礎上進行再創造。 4. 很多時候過分相信學生的自覺性，過高估計學生的學習能力。 2014 年執業醫師考試指導 臨床執業醫師 口腔執業醫師 中醫執業醫師 醫科大考查課試題 我們所教的大多數學生很多時候需要老師督促，需要家長監督，需要外界的約束，但在實際教學工作中，我高估了學生的作為教師我的優勢與不足 學習《中學教師專業標准》有感 通過本次培訓，我的收獲很多，高夯老師對《中學教師專業標准》的解讀使我對自己的工作有了更深的認識和理解，讓我找到自己今後的努力方向。同時，也對照出我的自身工作的優勢和不足。所以，在今後的工作中，我會摒棄不足，發揚優勢，做好自己的本職工作。 我的不足 1.對教師這一職業的解讀還不夠透徹。 通過培訓，我明白了教師這一職業的真正含義，如何才能成為一名合格的教師，曾經的我一直把教書放在教育教學的首位，其實不然，教書和育人並重才稱得上是真正的教育。 2.還不能真正了解學生，把握學生的學習特點。 學生處於不斷發展的狀態之中，不能很好地把握這個動態，很多時候認為他們就是靜態。不能把學生正真放在主體地位，不少時候把它們放在接受知識狀態中，沒有讓學生探尋知識。 3. 我對教材的處理，缺乏自我創新、自我風格，更多地停留於別人的基礎上進行再創造。 4. 很多時候過分相信學生的自覺性，過高估計學生的學習能力。 2014 年執業醫師考試指導 臨床執業醫師 口腔執業醫師 中醫執業醫師 醫科大考查課試題 我們所教的大多數學生很多時候需要老師督促，需要家長監督，需要外界的約束，但在實際教學工作中，我高估了學生的 自覺性。管理學生過程中出現了小的漏洞。 5.沒有充分把握知識的難點，還有學生實際接受知識的情況。 有些知識點確實是學生很難接受的，認為自己認真講完了學生就能真正理解掌握，結果卻令人有點失望。作為老師我沒能真正站在他們的角度去想，沒能對難點進行及時強化。中等的學生還處在一知半解狀態之中。 6.關於教育教學的理論知識還很欠缺。 作為一名班主任及任課教師，我的課余時間很少加之個人的興趣使然，我較少問津一些課外書籍，阻礙了我教育教學理論方面的進步，個人感覺視野也較為狹窄，因此今後我要多讀書，讀好書進而也影響學生也養成愛讀書的好習慣。 7.有的時候，對學生還無法做到一視同仁。 我想這是很多教學的通病。其實這種做法對學生的成長很不利，因此，我今後要做到心如靜水，處處相平。 8.在教學設計方面還有待加強。 在備課時往往只想到背知識而忽略了學生的實際情況，很難做到因材施教。 9.在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。 對於教育學生，我一直秉承「嚴師出高徒」的理念，但是在具體的教學工作中「嚴」的度和「嚴」的時機還沒有把握好。 10.對於學生的德育教學方面還有待加強。 我的優勢分析: 1.我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心。在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務 2.學習教育教學經驗並參與實踐。 在學校集體備課與教研活動中，自覺性。管理學生過程中出現了小的漏洞。 5.沒有充分把握知識的難點，還有學生實際接受知識的情況。 有些知識點確實是學生很難接受的，認為自己認真講完了學生就能真正理解掌握，結果卻令人有點失望。作為老師我沒能真正站在他們的角度去想，沒能對難點進行及時強化。中等的學生還處在一知半解狀態之中。 6.關於教育教學的理論知識還很欠缺。 作為一名班主任及任課教師，我的課余時間很少加之個人的興趣使然，我較少問津一些課外書籍，阻礙了我教育教學理論方面的進步，個人感覺視野也較為狹窄，因此今後我要多讀書，讀好書進而也影響學生也養成愛讀書的好習慣。 7.有的時候，對學生還無法做到一視同仁。 我想這是很多教學的通病。其實這種做法對學生的成長很不利，因此，我今後要做到心如靜水，處處相平。 8.在教學設計方面還有待加強。 在備課時往往只想到背知識而忽略了學生的實際情況，很難做到因材施教。 9.在日常的工作，偶爾還缺乏耐心和寬容之心。 對於教育學生，我一直秉承「嚴師出高徒」的理念，但是在具體的教學工作中「嚴」的度和「嚴」的時機還沒有把握好。 10.對於學生的德育教學方面還有待加強。 我的優勢分析: 1.我工作踏實，具有強烈的事業心和責任心。在工作上能夠積極完成學校領導布置的各項任務 2.學習教育教學經驗並參與實踐。 在學校集體備課與教研活動中， 我細心聽取各老師的經驗，為我所用;在與孩子的交往中，與孩子細心溝通，觀察孩子的點滴成長;與有經驗的教師共同探究教學問題，並把所得知識用於實踐與學生共同進步。

⑹ 高中英語教師應具備什麼素質

一、英語教師應該具有優秀的綜合素質
新課程標准對學生的語言技能，語言知識，情感態度，學習策略和文化意識等五個方面提出了相應的具體內容標准。實現這些目標的關鍵，說到底，取決於教師的素質。一個優秀的現代教師在知識層面、能力層面和品德層面都應當具有較高的水平，所謂"學為師表，行為世范"。同時，教師應在教育工作中研究和探討教育理論，調查、研究和分析問題，探討和發現新的教育方式和有效的教學方法。教師還要具有營造和控制教育環境的能力。再者，英語課是跨文化的人文學科，所以，外語教師必須比其他一般學科的教師具有更為豐富的目標語國家的民族的、文化的、歷史的以及政治經濟和社會背景知識，才能有把握處理好教材，使學生學得更豐富、更全面。
二、英語教師應具有實施任務型教學模式的能力
英語教師除了擁有優秀的綜合素質外，還要具有實施任務型教學模式的能力。傳統的外語教學只看重知識點的講授和記憶，忽視實際能力的培養。這顯然與我們"強調基礎性以提高全民素質，培養不同層次的外語人才"的原則相違背。國家《英語課程標准》明確指出：提倡任務型教學模式，把綜合語言運用能力的培養落實在教學過程中，倡導體驗、實踐、參與、交流和合作的學習方式，實現任務的目標，感受成功，強調學生能用英語做事情。
三、英語教師還要具有實施發展性評價的能力
評價是英語課程的重要組成部分，科學的評價體系是實現課程目標的重要保證。因而，作為一名新課程標准下的英語教師，還應具有對學生學習過程和結果實施發展性評價的能力。
綜上所述，國家新的《英語課程標准》為我們全面實施素質教育提出了新的要求，提供了新的思路，我們要不斷提高自身的綜合素質，把任務型教學模式和發展性教學評價整合到教學實踐中，從而推動學科素質教育的發展。

⑺ 一個好的英語老師應該具備哪些優點

一個好的英語老師應該具備的優點

1、具備良好的英語功底（包括口語，語法知識，有關英語的文化底蘊。）

2、把這些良好的英語功底完全輸入到課堂教學中。（也就是備課充分課上要說的每一句話都寫在教案里，然後背下來，注意是背下來。）

3、抓住教學重點，並做適當的興趣方面的延伸。

4、培養學生自己開口說英語的能力，從一個講授者變為一個學生興趣的引導者。

各學校老師稱呼

1.幼兒園：保育老師、幼兒老師、園長等。

2.小學：語文老師、數學老師、英語老師、音樂老師、體育老師、美術老師、信息技術老師、校長等。

3.初(高)中：語文老師、數學老師、英語老師、音樂老師、體育老師、美術老師、信息技術老師、物理老師、化學老師、生物老師、校長等。

4.大學：輔導員、講師、教授、博士導師、院長。