高中英語三言兩語怎麼做

『壹』 家長會每個同學都要說個(三言兩語)話少但要精煉，可以是句式:分析+怎麼做，也可以是萬能句但都必須是

自我感覺這段時間的學習我已經盡力了，雖然和預期的效果還有一點差距但是我還是要繼續努力的。絕對不會辜負老師和父母的一片苦心。

『貳』 如何教好初高中英語語法

一、藉助各種情抄景進行教學，使英語語法教學更貼近生活。
在平時學生運用英語較少，這就需要英語教師充分利用課堂時間讓學生學好英語，把課堂英語教學和我們的日常生活結合起來，多用英語來交流。在枯燥的英語語法學習時，教師同樣可以把語法學習和日常的生活情境結合起來。
二、藉助游戲進行教學，使英語語法教學更加有趣。
初中生的年齡和身心發育階段決定了他們在這個時期的特點，初中生一般都比較活潑、愛動，愛玩、愛游戲，有很強的自尊心和好勝心。教師在教學中要充分利用初中生在這一時期的特點，把英語語法教學和他們的特徵和愛好結合起來，寓教於樂，讓學生在「玩中學」，激發學生的學習興趣。
三、利用不同的話題進行教學，使英語語法學習更具有活力。
英語學習貴在運用，作為一門語言我們應該把它學活，只有會運用才能說明真正掌握了這門語言。在英語語法教學中，教師也要設計不同的話題進行教學，讓學生感到學習的實用性，使英語語法學習更具活力。

『叄』 三言兩語怎麼寫

要像故事裡的孩子媽媽一樣學會寬容。寬容是一種美德，當你試著寬容別人的時侯無形間也提升了自己。

『肆』 三言兩語寫一句話怎麼寫

我的語文老師講話特有風趣，每每三言兩語就把全班同學都笑了。

『伍』 高一英語作文要怎麼得高分呢

一、肯定不如雙否好 修辭的使用在書面表達中算作很大的亮點在高中階段很少有學生會注重修辭的應用。雙重否定也是種修辭而且對於考生來說只要稍加註意可以在文章中設計雙重否定的句子。例如想表達「郵遞員天天准時到」如果寫成The postman comes on time every day就不如變成雙重否定The postman never fails to come on time就變成了亮點句起到強調作用。幾乎每個人對生活的態度都不同程度受到地震的影響寫成雙重否定There was hardly a man or a woman whose attitude towards life had not affected by the earthquake.應用類似的修辭會在高考中為考生加分。
二、陳述不如倒裝妙 在書面表達中閱卷老師喜歡看到的高級語法共有五種倒裝強調從句獨立主格和分詞結構以及虛擬語氣。倒裝是一種最簡單易行的使句子呈現亮點的方法。在高中階段只需掌握倒裝的四種形式足以應對書面表達如何應用倒裝有很多方法和技巧。 1.否定詞開頭如果寫出的句子中有否定詞例如I will never marry you. 不如變成倒裝用否定詞開頭Never will I marry you. 就算作使用了高級語法。其他的否定詞如not, seldom, hardly等開頭後面的句子倒裝都是比較好的句子。 2.地點狀語開頭在很多年的高考書面表達中都有表達地點的句子一個建築位於什麼位置或什麼地方有什麼東西都可以應用倒裝。例如在2006年的全國卷中圖書館位於學校的中央Our library is in the center of our school.變成倒裝就用地點狀語開頭In the center of our school lies our library. 其他的例子想表達河岸上有很多花On the bank stand some flowers. 天空中繁星點點In the sky hang little stars. 總之在想表達地點時就把地點狀語放在句首後面主謂倒裝。這樣做的好處之一是倒裝本身就是高級結構第二是倒裝後把真正的主語放到了句子的末尾後面還可以繼續加從句使整個句子再呈現更多的亮點。例如In the center of our school lies our librarywhich is between the garden and the teaching building. 3.Only+介詞短語例如在2007年全國卷中讓外教幫你找個筆友有一句可以表達成「只有通過這種方式我才能提高」這句話可以寫成Only in this way can I improve my English.其他的例子還有Only by taking exercises can we keep healthy. 4. 形容詞+as+主語+必動詞例如Young as I am, I can manage it; Rich as our country is, we have a lot of problems. 2000年書面表達中Badly injured as he was, he managed to take down the car』s number. 還有其他的倒裝結構很高興收到的你的來信So glad am I to hear from you.在高考中要盡量使用一兩個倒裝。
三、主動不如被動巧 在近些年的閱卷中發現考生在寫作中很少使用被動語態也許是受中文思維的影響幾乎整篇文章都使用主動語態。其實在英文中被動語態的使用是很重要的。因為英語是一門客觀的語言而漢語是主觀的語言具體體現在英語中經常用被動語態漢語經常用主動語態;英語中經常用物稱或形式主語開頭強調一件事發生在什麼人身上而漢語經常用人稱開頭強調一個人發生了什麼事。所以使用被動語態符合英語的習慣如果能將整個文章中兩個句子變成被動語態就會呈現句型的變化使整個文章句型豐富。例如在2006年的高考中很多學生在表達我們每次可以借五本書最多借十天時都是用We can borrow five books at most, and we can keep them for ten days.這句話如果寫成At most five books can be borrowed at a time and they can be kept for ten days分數會更高。 四、分詞結構不能少 在前文提到在書面表達中老師喜歡看到的高級語法共有五種倒裝強調從句獨立主格和分詞結構以及虛擬語氣。在所有的高級語法中閱卷老師最喜歡看到的是獨立主格和分詞結構其次是剩下的幾項。但很多學生不知道如何在文章中使用這個最大的亮點。其實幾乎所有的狀語從句都可以變成獨立主格或分詞結構時間狀語從句原因狀語條件狀語等。例如條件狀語從句If such is the case, you should apologize to her. 如何變成獨立主格或分詞結構呢?學會下面的口訣如果你的作文中有狀語從句馬上可改成獨立主格或分詞結構這個最大的亮點。 口訣一去二看三改。一去去連詞;二看看主語;三改改分詞。 If such is the case, you should apologize to her.按照這個口訣來改第一步去掉連詞if;第二步看前後兩句話的主語前後主語不一致所以要改成獨立主格;第三步改分詞is 變成分詞是being所以最後變成Such being the case, you should apologize to her.就變成了獨立主格。如果前後兩句話主語一致就變成分詞結構例如2005年高考書面表達中的一句話Because I am a student, I』d like to know the price for students. 改成Being a student, I』d like to know the price for students.其他想表達狀語從句的時候幾乎都一樣。所以想表達由於因為如果等都寫成獨立主格或分詞結構會讓閱卷老師多給幾分。 總之高考的書面表達重在設計如何設計出讓閱卷老師看了眼前一亮的句子寫出有分詞倒裝強調修辭的句子使整篇文章句型豐富不單一有效的使用連接成分使文章連貫方能在高考中拿到高分。
望採納哈~~親~

『陸』 我高中英語平時40多分,如何在高三這年把英語提高到100多分呢

如何學高中英語?高中英語怎麼從70到130?

高中英語和初中英語是不一樣的,初中英語關鍵就是靠記憶他的詞彙量還不是很大,但是高中就不一樣了,高中加深了詞彙量的插入,學高中英語還有很多的方法,我們該怎樣提高英語的分數?

一對一學習英語

按照我的經驗來講,閱讀量也是必不可少的,而且要踏實詞多要查字典,特別的事有信心學好英語的話,你一定要熟背知識.學高中英語還是很簡單的.

『柒』 寫真實感受的三言兩語怎麼寫呀

在初中語文教本的《名著導讀》中簡介了冰心的《繁星》、《春水》。它包括三方面的內容：一是對母愛與童真的歌頌。二是對大自然的崇拜和贊頌。三是對人生的思考和感悟。在藝術上兼采了中國古典詩詞和泰戈爾哲理小詩之長，善於捕捉剎那間的靈感，以三言兩語抒寫內心的感受和思考，形式短小而意味深長，特別是在語言上，清晰淡雅而又晶瑩明麗，明白曉暢又情韻悠長，具有獨特的藝術魅力。
人們對其褒揚的聲音很多，但也有人不以為然，梁實秋當年就有不同的看法：
我讀冰心詩，最大的失望便是她完全襲受了女流作家之短，而幾無女流作家之長。我從《繁星》與《春水》里認識的冰心女士，是一位冰冷到零度以下的詩人。
《繁星》、《春水》這種體裁，在詩的國度裡面，終歸不能登大雅之堂的。這樣也許是最容易做的，把捉到一個似是而非的詩意，選幾個美麗的字句調度一番，便成一首，旬積月聚的便成一集。這是一種最容易偷懶的詩體，一種最不該流為風尚的詩體。
《繁星》、《春水》又有一個缺點，便是句法太近於散文的。
總結一句：冰心女士是一個散文作家、小說作家，不適於詩；《繁星》、《春水》的體裁不值得仿效而流為時尚。
你的看法呢？當即我引導學生自由探討，各抒己見。於是，我也聽到了不同的聲音。
一個男生直言不諱地說：「我不喜歡冰心的詩。首先是因為我自己不喜歡詩。其次是因為我總感覺冰心的詩，好像缺少點什麼。」「缺少什麼？」「我也說不清楚。就是缺少那麼一種韻味。她的詩太女性化了，可能是缺少一種男性的陽剛之氣。」大家不覺啞然失笑，卻有不少男生點頭稱是。馬上一位女生起來反駁說：「我不同意他的說法。我就很喜歡冰心的詩。她的詩雖然短小，卻很有韻味，很耐人思考。比如：牆角的花，你孤芳自賞時，天地便小了。這種哲理小詩就很讓人深思。」「我也喜歡冰心的詩。」一個女生接著說：「她寫給母親的詩情真意切，感人肺腑。蘊含了詩人對母親深深的眷戀，母愛對詩人的浸潤和對母愛的深情贊頌。比如：母親啊！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風雨來了，我只能躲到你的懷里。短短幾句便道出了母親的包容與堅強。」「我不喜歡冰心的詩，太短了，我還剛開口，它就結束了，感覺很不過癮。」這是發自一位男生的聲音。無形中，學生不自覺地形成了兩種看法。男生和女生針鋒相對，讓我感覺課堂趣味盎然。
作為老師，能夠聽到發自學生心底的真實的聲音，我感到很欣慰。這是一個張揚個性的時代，我們的課堂也應該是個性飛揚的。允許聽到不同的聲音，甚至可以為不同的聲音喝彩。這不禁引起我思索一個問題。我們讀者和學者應該以什麼態度來看待作者和文本？是仰視？俯視？還是平視？過去，我們習慣於把作者和文本看得高於一切，是一種仰視的態度。不會對作者及其文本有什麼疑義，唯其至尊，或者也不敢有什麼不同的看法，深深地禁錮了自己。今天想來，這實在不是一種正確的態度。作者和文本自有他的精妙和可取之處，但也一定有他的局限性和片面性。那麼正確的態度應是學習其中的精到之處，又辯證地看待其中的不足之處。在深入走進文本的同時又進一步走進作者，以便能夠更深刻地讀懂文本，從而透悟其中的精到和不足。並且能夠做到走進文本又跳出文本，從而生發自己的見解和前人未曾有過的獨特之處。
正如「一千個讀者心中就有一千個哈姆雷特。」來自課堂的不同的聲音也便是一曲優美動人的旋律。關於冰心的《繁星》、《春水》，每一個讀者也自會奏響屬於自己的音律

『捌』 三言兩語怎麼寫

三言兩語怎麼寫？
應該是
三言兩語

『玖』 本人現讀高中，英語造句根本就是『中式英語』，望大哥、大姐們獻計救救我

那就說來話長了， - - -- -，不是三言兩語能說清的。通過網路HI,具體聯系吧.

『拾』 求高中英語語法中的從句部分，盡量講得詳細些的。

這個 三言兩語講不清
①【定語從句】
表特指：This「s the school that you visit
***********such和不定代詞all，much，little，few都可以做先行詞
***********reason後面的連接詞用why還是that/which【注意】
***********time後面的連接詞用when還是that【注意】
***********定語從句中缺狀語（情況）/reason後面跟why還是that
②非限制性定語從句
非限制性定語從句通常不能用that引導
非限制性定語從句不能用why引導
非限制性定語從句置於句首時，不能用which引導
非限制性定語從句由「介詞+關系代詞」引導時，其中的關系代詞不能用as
在非限制性定語從句中，指人的關系代詞作賓語時，只能用賓格whom; 不能用who替換，也不能省略
【注意積累思考感悟~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~順祝學習進步】