大學英語讀寫譯怎麼講課

Ⅰ 大學英語要怎麼學，老師講的和課本的幾乎沒有中文，都聽不懂，最重要的是一節課要干什麼都不知道，老師又

大學主要就是學單詞
擴展你的詞彙量
老師是不會給你講語法的
已經默認所有專同學都已經熟知語屬法了
建議你多做些閱讀理解吧
這樣參照上下文可以更好的記住單詞
我考四六級的時候從來都不背單詞的
就是做了很多篇的閱讀
課文聽不懂的話
就提前預習吧
把不能理解的記下來
還有就是可以多看英美劇
可以鍛煉聽力
擴充詞彙量哈
希望可以幫到你

Ⅱ 大學英語精讀該怎麼學

聽說讀寫譯綜合能力
建立在詞彙基礎之上，語法掌握熟練，單詞的常用意義要全面掌握，多種方式和語境接觸，猜詞能力很重要

Ⅲ 大學英語怎麼學感覺上課聽不聽收獲不大。

是啊 我大一英語老師還上的不錯 大三時那個專業英語老師簡直在打發時間 一個學期就上了兩個單元 也沒講什麼 就是讓我們站起來翻譯 簡直浪費時間 大學英語要靠自己 多寫多看多背 多做練習 呵呵

Ⅳ 大學英語課程到底要「教什麼」「怎麼教」

近年來，對於大學英語改革的呼聲越來越高。蔡基剛的調研顯示，62%的學生認為他們的英語水平在大學沒有任何提高，甚至有36.2%的學生認為其英語水平跟中學時候相比，沒有提升，反而下降了。大學英語課程到底要「教什麼」「怎麼教」？
高等教育的發展和高校不同程度的擴招，使得高校生源更加廣泛，也帶來學生英語水平的多元化。有些學生在高中階段就達到大學英語四級統考水平；有些學生，特別是擴招生、特長生以及來自邊遠地區的學生英語基礎薄弱。而教師的課堂教學往往主要考慮中間水平的學生，兩頭的學生需求只是兼顧，導致「好學生」不能更拔尖、「差學生」不能有提高，影響了教學效果。「齊步走」「一刀切」的英語教學方式需要改變了。
中國地質大學(北京)外國語學院的學者劉偉，郭曉暹提出，大學英語教學須多樣化和個性化。在漢斯出版社《創新教育研究》期刊上，學者們還詳細闡述了多樣化與個性化的大學英語課程該如何設置。
開展分級教學
根據《指南》對大學英語教學目標分成的基礎、提高、發展三個等級，將大一新生在入學時進行分級考試，分三級開展大學英語教學。分別制訂差異化的教學目標、教學內容、評估標准，規范分級的標准和依據、課堂管理，配備合理的師資等。由於目前 1 年制的大學英語教學模式已經被學生認可，2個學期的英語教學時間內不建議採取動態的管理機制，即不建議各級別學生在2個學期內有級別上的流動。從調查數據中看只有不到30%的同學願意分級教學，10%多的同學認為教學內容或易或難，所以建議基礎、提高、發展三個級別的比例為10%、70%、20%為宜。
訓練自主學習
自主學習的能力是大學英語學習中不可或缺的能力。調查中發現87%的學生希望教師在課堂講解字詞、語法，75%的學生不能完成課後學習任務，72%的學生希望老師能監督其自主課堂的學習。這都充分說明，很多大學生缺乏主動學習的能力，缺乏合理安排時間的習慣。建議在大學英語課程中增加學習策略的培訓，養成學生反思性學習的習慣，形成師生共同遵循周計劃、月計劃的教學模式。大學英語教學不同於中學英語的「題海戰術」「保姆式服務」，它更多的要求學生能夠在教師這個課程設計師的策劃下，合作性、創造性地主動學習。
開設後續英語課
大學英語課程不止是一門課，而是一個課程體系。課題組的調查顯示，高達89%的學生不認可大學英語教學質量，認為對自己的英語水平沒有提升。可見，大學英語課堂需要後續課程來補充和完善。非英語專業大學生英語學習可分為三個階段：通用英語階段、橋梁課程階段(ESP、學科英語或大學英語通識教育課程)和全英語/雙語專業課程階段。另外，還可以開設聽說讀寫譯技能類的後續英語課程。
豐富課後教學活動
課後教學活動在有些高校是以第二課堂的形式開展的，是英語課堂教學的有力補充。課後的教學活動能夠調動學生在英語學習過程中的主動性和創新性，增加其語言實踐的機會，充分利用個人學習、小組學習等形式，開展個性化的教與學。課後開展一些教學活動很有必要，並且要將課後教學活動規范化，形成規章制度，每項活動都有其明確的目標、內容、監督體系、獎勵機制等。比如，定期組織「英語角」，邀請外教和英語教師參加，提前公布討論的題目，並且評選「英語角之星」；成立英語劇團，開展表演英語課本劇或其他劇本，有老師負責專業指導，每學期進行英語戲劇大匯演；組建英語廣播台，創辦英語寫作欄等。
大學英語教學處在一個充滿現代科技和信息的時代，一個學生和教師都要求創新、發展和個性的時代，一個多元、開放、互贏的時代。制訂合理、科學的大學英語課程設置任重而道遠。

Ⅳ 怎樣學習新視野大學英語讀寫教程

你好，我們用的教材就是新視野大學英語，很樂意為你回答這個問題，其實不論回是什麼課程，課前做好充足的答預習是必須的，尤其是英語，課堂上老師講的很快的，有時只是分析個別句子，稍不留神就會錯過，所以上課注意力一定要集中，最好是坐在前排。課下的時候，把每一章節後面的練習題獨立做一做，然後對對答案，如果你沒有答案，我可以發你一份。。 希望我的回答對你有所幫助！

Ⅵ 一次15分鍾的大學英語讀寫課堂教學怎樣組織才好請各位高人幫幫忙！

說課，還是講課？
有學生？還是只有評委？