高中英語基本功大賽怎麼准備

Ⅰ 如何參加全國高中英語優質課大賽

首先需要參加區里的教學技能達標，晉級之後市裡有比賽，然後省比賽，再國家比賽。

Ⅱ 高中的英語奧賽應該怎樣准備

有前途啊，首先就是詞彙了，多看看單詞吧，不然生詞會很多，買本好一點的材料做做咯，聽聽英語磁帶，把平時的英語學的很好，其實已經成功一半了

Ⅲ 參加高中英語教師技能大賽 怎麼講課呢從進場開始自我介紹之後

英語教師技能大賽，既要體現高中英語教學的知識性（即科學性的一面），又要注專意英語語言的的互動屬性和生成性的特點（即藝術性）。
一般是：
開始方式的導入，講所學的內容與學生生活相聯系，引發學生思考，激發學生的思維。
其次是過程的互動與生成，是教學的核心環節，
最後要拓展延伸，拓展學生視野。
當然你要把上課的大致內容先介紹一下，然後說說重難點以及採取的方法以及實現的媒介，二過程就是上面說的。建議你買本說課的書，在卓越上可以買到，不要用當當的，因為當當的送貨比較慢。

Ⅳ 英語教師基本功競賽要有哪些准備

有個是小學的，你看看。
小學英語教師的教學基本功可以概括為五個方面， 下面將分別研究一下這五種基本功。
一、語言基本功。這里所說的「語言基本功」，並不是單純指傳統意義上的課堂教學語言。教師僅僅能夠熟練地說課堂教學語言，還不能叫做「語言基本功達標」。小學英語教師還應當進一步探索： ——在確認學生的詞彙極為有限的這樣一個前提下，應當如何使自己的課堂語言表達保持應有的流暢性？ ——在十分有限的教室學習環境中，應當如何使自己的課堂語言表達保持應有的真實性？ ——在由6－12 歲不同水平的學習群體中，應當如何用自己的英語和學習者進行有效的信息溝通？ ——在具有不同個性的學習者群體中，應當如何用特定的英語與學習者進行有效的情感溝通？ ——在具有不同學習方式的學習群體中，應當如何用英語進行有效的教學指導？要想比較系統地解決上面這些問題，小學英語教師應當接受一門可以叫做「課堂教學交際語言」的課程。目前，專家們正在組織編寫適應此類課題的短訓教材和配套材料。下面是此類課程所應具備的四個特點，在此用圖畫的形式來表現這些特點： 1．情景特點。沒有情景特點的課堂語言運作：
二、行動基本功教師在實施課堂教學的具體過程中總是要發生具體行動的，實際上，教師的行動方式以通過具體行動所傳遞的教學信息無不影響著課堂教學的質量和效果。學生的注意力、興趣、學習態度乃至學習方式都和教師的行動直接相關。限於本文的篇幅，在此不可能把涉及教師課堂行動的各方面問題一一討論清楚。
但可以通過行動實例的比較來研究教師的行動基本功。 1．站立。（ 1 ）站立的姿態。不好的站立姿態： 2．走動 教師在課堂教學過程中的走動也應當根據學習任務和活動的不同而不斷調整。總的說來，小學英語教師在課堂教學中的走動幅度和頻度都應當大一些。 教師的傾聽本身就是對學生的尊重，也是對學生所發出信息的尊重。更為重要的是，教師只有通過認真的傾聽，才能及時地從學生那裡獲取實際而有效的學習信息和反應，據此，教師才能及時地進行課堂的形成性評價，並調整教學過程。
從理論上看，情感可以歸入其他范疇，而不必歸入「基本功」的范疇。但是，筆者個人認為，專業化教師的情感活動涉及到內心溝通和外部表現的諸多領域；涉及到了操作層面的諸多問題；涉及到接受有效的技術培訓，所以，我把情感的實施列入了「基本功」的范疇。小學英語教師的情感基本功包括以下五方面的具體內容： 1．深愛孩子。教師應當愛孩子，愛他們的情趣，愛他們的行為，愛那些發自他們內心的奇思異想，愛他們那種並不成熟但卻充滿智慧的言語表達。 2．理解童心。教師應當用孩子的眼光來看孩子們的世界，而不是完全用成年人的眼光看孩子們的世界。 3．體驗生活。教師與學生進行情感交流，應當把生活中那些自然而合理的東西自然地引到課堂上來，引到課堂活動中來。 4．把握細節。教師可以通過行動細節來和孩子們建立密切的情感關系，例如： ——在你傾聽孩子講話時，把他（她）的衣領整理一下； ——孩子正在尋找自己的鉛筆，你會意地把自己的鉛筆遞給他（她）； ——當孩子畫圖畫時，你注意到他（她）遇到了小困難，在大家都沒有注意的情況下，你幫助他（她）解決了這個小困難。 這些「小動作」、「小安排」、「小幫助」都會給他們留下深刻的印象。 5．教學調控。當然，在和孩子建立情感聯系時，教師不僅應當讓他們感覺到你是他們的朋友，還應當讓他們感覺到你是他們的學習指導者，你是他們的老師。
四、藝術的基本功本人歷來主張：A primary English teacher should be a dancer，a singer，an artist and an actor or actress，只要在教師培訓中設置此類課程，進行系統的訓練，小學英語教師是能夠做到這一點的。 1．舞蹈基本功。 教師在開始課堂教學、引入新學習項目、組織課堂活動、展示和操作教學工具、指導學生學習和結束課堂教學的諸多事項上都應當注意得體的禮儀： 也許，有的教師會問：我們在師范院校學習時並沒有系統地接受以上各個方面的訓練（雖然可能在語言基本功上已經接受了較好的訓練），那麼，在任職期間，我們能夠進一步獲得這些基本素養嗎？回答應當是肯定的。在職的小學英語教師在教學實踐中不僅應當而且可能不斷地完善自己，發展自己，從而提高教學的專業化水平。為了實現這一目標，筆者在本文的最後送給讀者五個A： 1．Antonomy：加強專業技能的自主發展。 2．Action：加強行動研究，立足教學實踐。 3．Awareness：提高教學意識。 4．Authenticity：加強語言溝通的真實性。 5．Assessment：不斷進行過程評價，在評價中得到教學技能的提高。

Ⅳ 怎樣准備全國創新英語大賽啊本人高一，英語成績在130-140，口語一般，寫作以前也沒有過什麼訓練

我這么和你說吧，我乾妹妹也是剛高一，英語作文也是基本都滿分。她給我看了三篇國慶節寫的作文，她覺得很滿意，但是按照我的標准來改，至少要扣掉她一半的分數，至少，零分我也給過。所以說，不要認為你的英語能滿分就算好了。我叔叔朋友的女兒，小學六年級，在加拿大，作文題目和我們高中的水平不相上下，而且篇幅比我們高中生的長。

你如果真的要好好弄，請去多讀書，多觀察，多思考。光讀書沒有用，光觀察沒有用，光坐在一邊思考，一樣沒有用。讀書能增加你思想的深度，觀察能強化你對自己周圍一切的理解，思考能拓展你對看見的、讀過的東西的理解。

口語的話，念。每天堅持，不必時間太長，半個小時就足夠了。但是要每天念，每天！看好了，每天！一天都不能斷！一天都！不！能！斷！這樣不僅僅能鍛煉好舌頭，也能潛移默化地培養起語感。

英語作為第二語言本身就是劣勢，再加上中國人的看問題思維和西方人看問題的思維模式都是不一樣的。中國人經常就是螺旋式地不斷深入，西方人則是一點然後分支，分支再分支。其實英語作文和中文作文是一個道理的，只是多了一個翻譯的過程。如果你的中文作文都不能寫得思路清晰，邏輯嚴謹，更不用談再換一種思維方式。所以說，語文的作文也很重要。（我比較喜歡說「本質都是一樣的」這樣一句話。

最後推薦你一篇我在現代文學課讀過的一篇比較長的散文， 叫做 The mask of a bear。我反復地讀了六七次，被深深的感動了。

Ⅵ 怎樣為高中的英語學習做准備

1，單詞最主要。是基礎的基礎。一定要掌握豐富的詞彙。注意積累常專用詞，特別是閱讀，完形里的屬。還有高級詞彙，有助於書面表達。
2，計劃性。每天堅持做完形閱讀，具體量的多少，自己安排，視情況而定。堅持不懈。
3，上自習時一定要大聲朗讀課文，培養語感，特關鍵。
4，要敢於問老師問題。要不恥下問。
做到這些最起碼的，相信你一定有好成績。姐姐高考英語130好幾呢。加油。

Ⅶ 參加英語口語大賽（高中）要注意些什麼准備些什麼

英語口語大賽一般都是先自我介紹一陣子，你要把握好時間，一般不超專過3分鍾。注意最好屬不要照稿念，否則要被扣分的。
其次評委會問你幾個問題，根據我的經驗呢，這些問題一般都是很貼近生活的，比如你對近期發生的大事的一些看法啦，曾旅遊過的地方啦，等等吧。這一環節主要就是看你口語的流利程度，你可以在賽前自我模擬幾個問題問問自己，並試著回答，以此來練練口語，更好的辦法是多看英語電影，這會很好的幫助你找到語感！
最後還有一點也很重要，你要保持良好的心態，別緊張，發揮出自己應有的水平就足以了，別跟別人比，告訴你吧，其實參加比賽的那些人很多都是來玩玩的，態度不認真，你也就沒什麼可緊張的了~
希望網樓主成功晉級到復賽！

Ⅷ 高中英語競賽考什麼用准備嗎

1.聽力
有填空缺詞的題型，還有聽一篇新聞，做下面的選擇題
有5^6大題吧
Tips：聽力占的回比重很大，拿分的答關鍵，因為後面的閱讀和語法詞彙單選分不出高下。聽力語速奇快……美音、英音輪番上陣……要做好心理准備。
2.語法詞彙單選
語法變態了點，但是呢若是基礎好也不用擔心，沒什麼號復習的
詞彙最好四級以上……對聽力填詞也有好處
3.閱讀
比高考還簡單……
4.作文，

Ⅸ 如何為高中英語學習做好准備

經過初中復三年的英語學習,同學們已經制掌握了800個左右的單詞,200條左右的習慣短語,另有500個左右的認讀詞彙,並能在口筆頭交際活動中准確地運用一些語法項目。總之,同學們在完成義務教育階段英語學習任務的同時,也為高中英語學習打下了堅實的基礎。然而,「拳不離手,曲不離口」,英語學習更是如此。在享受豐富多彩的暑期生活的過程中,同學們也要安排適當的時間學習英語,為高中英語學習做好准備。下面提幾點建議,供參考。 一、探索方法,迅速擴大詞彙量 目前,高中英語教學大綱要求學生在高中畢業時累計掌握1200個單詞,並學習掌握一定數量的習慣用語和固定搭配。其實,高中英語對詞彙的要求遠不是這么簡單。首先,初中英語教學對詞彙的要求比較低,主要是會拼寫和掌握其中一、兩個詞義。初中所說的詞彙量主要是指詞彙的個數,也就是多個詞的個別詞義而已。而高中所說的詞彙量不僅指詞彙的數量,也包括詞義的數量。因此,高中英語詞彙的學習既包括增加新詞,又包括學習舊詞的新含義。另外,近年來高考提出了「依綱離本、適當提高」的命題原則,「適當提高」 的一個方面就表現在詞彙的考查上。

Ⅹ 高中英語知識競賽應該看準備哪些資料

弄一本英美概況來看啊！或者直接上網搜，這些很多的！