大學的功能及作用英語怎麼說

㈠ 大學英語有什麼作用

首先恭喜你將要開始你的大學生活
英語作為一門語言 是交流的工具 大學四六級是相當簡單的 高考考得不錯的人通過應該是完全沒有問題的 但是有很多人通過了考試但是還是無法與人溝通的 更不要說從事相關的筆譯口譯的工作了
考試只是作為一種途徑 而自身實力的提高才是最重要的 我覺得這取決於你個人
1.如果你是自學自律型的 那就可以不要忙著於考試考證 打好扎實的基本功才是最重要的 聽說讀寫樣樣重要 我曾經看過一位牛人的博客 他沒有考過任何證 在本科和研究生階段就是埋頭學習（他考上了北外高翻），後來他去了聯合國當筆譯
2.如果你和我一樣是沒有自覺自律性的o(╯□╰)o，那就一起考試考證吧 因為通過考試的這個階段 可以系統的學到很多

a.BEC 商務英語 以後做外貿的比較有用
b.雅思托福 這個是出國用的 但是有期限 所以計劃好了再考
c.上海中口高口 這個最近比較紅 名曰緊缺人才培養計劃 但是考生眾多 不過能通過高口口試也是很厲害的
d.翻譯專業資格（水平）考試CATTI 這個是我們國家最權威的翻譯考試 如果要當翻譯的話 這個考試比較有含金量

即使不是英語專業的學生 也可以從事相關工作 只要你有相關的實力

另外 幾個月前 聯合國秘書處的一名翻譯官來我們學校辦講座時曾說 他們甚至比較喜歡非英語專業的學生 所以你有很大的潛力啊
聯合國每年都會招實習生（不過是自費） 另外每隔幾年都會招口譯和筆譯（當然淘汰率也是相當高的）感興趣可以去聯合國網站看看

鑒於你說你對英語很感興趣 那麼就加油吧 ↖(^ω^)↗ 興趣是最好的老師

㈡ 大學英語的重要性

這樣說吧，抄如果你學校還行的話，英語最後在保研起很大的作用。
一哥們就憑英語好奧運給美國大亨當導游賺了好幾萬，最後還保清華了，
另外一位專業課很認真，很踏實，最後英語不好，保本校了。
英語夠牛10000一月，不牛2500.北京哈

㈢ 大學的功能是什麼 英語作文

寫作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點，安排詳略，選材時要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現出來，具體如下：

How should the function of a university be positioned? From another perspective, it can be summed up in eight words: "leading and serving the society."

The so-called leading society means that the university should consciously undertake the historical responsibility of leading the society with science, thought and culture.

and provide science, thought and culture for the society, so as to make the university the spiritual home, the cradle of science and the cultural base of a nation and a country.

When the whole society tends to be utilitarian, universities should retain the essence of pure land and have their own ivory tower to provide a steady stream of clean water for the society, rather than muddy water, which is "leading the society".

Otherwise, a society or a nation will not be able to survive, and the entire human civilization will not know where to go.

This should be the most sacred historical responsibility of universities. The so-called service to the society is to promote the development of society with the science and technology created by the university and the talents cultivated by the university.

譯文：大學的功能到底應該怎麼定位，換一個角度思考，可以用八個字來概括，就是「引領社會，服務社會。」

所謂引領社會，就是大學應該自覺地承擔起以科學、思想、文化來引領社會的歷史責任，要為社會提供科學、思想、文化，使大學成為一個民族、一個國家的精神家園、科學搖籃、文化基地。

當整個社會出現功利化傾向的時候，大學應該保留凈土的本色，應該有自己的象牙塔，為社會提供源源不斷的清流，而不是濁水，這就是「引領社會」。

否則一個社會、一個民族就無法立足，整個人類的文明也將不知何去何從。這應該是大學最神聖的歷史責任。所謂服務社會，就是用大學所創造的科學技術、所培養的人才去推動社會的發展。

㈣ 大學功能與職能的區別

：「走出象牙塔」後的大學的功能和責任都在擴展。嚴格地說大學的「職能」與「功能」是有區別的，但又是相互聯系與轉化的。繼教學、研究、服務之後，「交往」正在成為現代大學的第四功能。現代大學的概念具有多義性，也是發展著的。守護大學理念，創新大學制度，是大學薪火傳承的根本保證，也是大學應有之社會責任。
關鍵詞：職能 功能 責任「交往」 現代大學

「走出象牙塔」後的大學正面臨許多新的挑戰與機遇。討論大學的功能和責任的一個關鍵緯度是對大學與社會關系的把握，而大學與社會的關系本質上又是教育與社會關系的一個重要體現。這是一個古老而常新的話題，馬克思的《關於費爾巴哈的提綱》就曾經評論過「教育萬能論」。縱觀歷史，教育與社會的關繫上的各種學派林林總總很多。UNESCO的報告《學會生存》曾歸納出主要有4個學派：理想主義認為教育是為它本身而獨立存在的；意志論者深信教育不受社會結構可能發生的如何變化的影響，能夠而且必須改變世界；機械決定論主張教育的形式和前途直接為周圍環境中與之發展的各種因素所控制；最後由這4種觀點派生出來的學說則假定：教育必然重演、甚至加深和延續社會上遺留下來的壞事……他們主張：不徹底改變社會，就不可能解救教育。這4種觀點都有其邏輯上的道理，但又都沒有對現實情況提出完整的說明、或能夠激起具體而明確的行動。 我們的研究能否跳出這點呢？顯然，首先需要的是概念的清晰和邏輯的縝密。
一、大學「職能」與「功能」辨——「應有」與「實有」？
大學功能研究一直是頗多爭議的領域，大學功能何謂？首先涉及的是對「功能」與「職能」的同異的辨析。在中文中，「職能」與「功能」的區別還是比較清楚的。按照中國社會科學院語言研究所詞典編輯室編的《現代漢語詞典》（2002年整補本）的解釋，「功能」是指「事物或方法所發揮的有利的作用；效能」，而「職能」 則是指「人、事物、機構應有的作用；功能」。兩者都是一種「作用」，但主要區別在「功能」之「功」含有「功效」之意，特別是表示其實際產生的（「所發揮的」）且是有利的作用，帶有價值評判上的肯定；而「職能」之「職」則是帶有職業或職務責任之「盡職」之意，也就是講，並不在乎其實際作用效果是正面還是負面的，就如人們常聽說的「軍人以服從命令為天職」中的「天職」一說，是其「職」之所在和所「應（有）」 的、必須履行之「職」，否則就是「失職」。其次，「功能」重在強調對外產生的效用，是一種「實然」的效能，「職能」重在表示組織內在的規定和要求，是一種「應然」的職責。
因此，按照中文的語義要求，我們在使用「職能」時，應該更為嚴謹和規范。所謂「大學的職能」必須嚴格限制在大學的職責范圍內，也就是一切「大學」所必須履行和完成的共性的職能，否則就是大學的「失職」。具體說來，比如，說教學育人是所有大學的職能是完全應該的，或者進一步界定專業教學是大學（或高等教育機構）不可推卸的基本職能是可以的，因為大學與基礎教育、普通教育的根本區別就是大學必設有專業學科，讀大學必有所學學科專業的區分，也就是說，沒有專業設置、不進行專業教學的就不是大學。同時，不同類型的大學的職能又是有區別的，比如，學術研究可以被確定為研究型大學的職能之一，否則就是名不副實。但不能反過來要求所有的大學（如美國的社區大學）都把研究列入自己的基本職能。教學型大學也需要、也應該從事學術研究，否則無法保證教學職能的良好實現，當然也可以產生研究創新的「功效」，但一般不作為「職能」要求。所以，任何組織或機構，在其建立之時就必須有其基本職能規定，但不等於不可以有衍生的其他職能，但這些職能在開始時還不是明文規定「應有的作用」，嚴格地說還不是「職能」，但可以說是該組織（機構）發揮的一些作用，如果是對社會或某個（類）對象發生了「有利的作用」，我們一般也可以說是該組織的「功能」。隨著這種作用的不斷顯現，從外顯的有利作用到內化為自覺的職責，有的「功能」就會逐步被自覺認同為必須履行的「職能」了。所以，「功能」要比「職能」更寬泛，且主要是從其實際產生的正面效應、積極作用上加以界定的；而「職能」的使用則應有較為嚴格的限定，但又一般不對其產生效果給予價值評判（有利還是不利、甚至有害都不妨礙其的存在和作用顯示）。產生正面效果的「職能」一般也被人們稱為「功能」，因為這已經是「發揮出的有利作用」了。所以大學的「職能」應該被包括在大學的「功能」中，而大學的實際「功能」總是會超出大學的「職能」所限范圍。
其實，就上述《現代漢語詞典》中對「功能」與「職能」兩個概念的釋義的嚴密和准確性而言也是值得斟酌的。比如關於「功能」的釋義中的「有利的」一說也具有模糊性：對誰有利？何謂有利？這本身是一個會產生歧義的地方。再如對「職能」的解說中至少有兩點可以討論：一是關於具有「職能」的主體到底有哪些？是否所有的「事物」都有「職能」一說？（「機構」是否也應該歸屬在廣義的「事物」概念中？）自然事物是否有「職能」？無「職」何來「職能」說？自然事物之本質就在於它是自然而然的、「自在」的存在，何來「應有的」與「不應有的」作用可言？（其實對自然人來說也不存在所謂的「職能」一說）。所以我認為「職能」一般應該用來表述人為設置的組織、機構、部門（或事物？）的「應有的作用」。也就是說在該組織、機構、部門設立之時，就應該確定其應有的作用范圍之所在，非人為之事物無「職能」之說；其二，這個詞條中本身已經用「功能」來釋「職能」，也就把兩個概念作為同義詞了，但這恰恰說明兩者的區別是十分有限的。概念的確定性與不確定性本身是具有相對性的，「功能」與「職能」的區別也不是絕對的。（奇怪的是同樣具有權威性的《辭海》中有「職能機構」、「職能管理制」等條目，就是恰恰找不到「職能」詞條，是無意間的疏忽？還是有意的迴避？也許是一個小小的聰明的「遺漏」！）
在大學的「職能」與「功能」之爭中，我們還應該考慮與西語的對應性。比如在英語中「function」就包含了中文中「機能（官能）」和「功用」兩個含義。我認為，「機能」更接近「職能」之義（如前所述，我認為所謂的「職能」主要是就一個人為的機構、組織或事物「應有的作用」，而對於自然事物是很難說存在什麼「應有的」與「不應有的」作用的區別的），「功用」更接近「用途、用處」之義，英語中還可以用「use」來表述，如提出「服務」是大學第三功用的克拉克•克爾的名著《大學的功用》用的就是復數「uses」（國內也有譯為《大學的功能》的）。實際上，國內高教理論界在大多數情況下也是並未加嚴格區分的原因之一，也是由於翻譯上的兩者通用。隨便找一本這方面的譯著就可以發現這樣的例子。如聯合國教科文組織總部中文科譯的那份最著名的國際21世紀教育委員會的報告《教育——財富醞釀其中》中的就有「高等教育的功能」一節，但在行文中用的卻是「職能」。
所以，大學的職能與功能在一般情況是通用的，難以涇渭分明，但在同時使用時就該區分其存異之處：「大學職能」應嚴格限制在所必須履行的「應然」職責，否則就有「失職」之嫌。「大學功能」重在強調對社會產生的效用，是一種「實然」的效能。「職能」應該謹慎設定以經得起社會問責與檢驗，「功能」則應大力發揮以獲社會公認和支持。相關的討論既要注意兩者間的區別，更要關注兩者間的聯系與轉化，即大學職能的圓滿完成也將是大學功能的良好發揮，而大學功能的社會認同將在一定程度上擴大大學職能的外延，條件成熟時將有可能逐步內化為大學的職能（如「研究」之於研究型大學）。
二、從單功能到多功能——大學的「第四功能」何謂？
至於大學功能的具體設定和表述，又有廣義和狹義之分。廣義的大學功能討論往往關注的實際上是指高等教育整體的功能，也就是高等教育的社會功能，這種社會功能又可以分為政治功能、經濟功能、文化功能（當代人們熱衷討論的還有教育的生態功能，其實這也是一種社會功能，因為人們對自然生態的態度和行為總是通過社會實施的）。還可以分為又有教育對社會整體的功能和教育對社會成員個體的功能、教育在把個體人變為社會人過程中的功能和為個體人提供個人發展的知識與才能方面的功能等等。有關這些都已經有許許多多的討論高見，我認為這類討論更多地是涉及大學理念的范圍。而另一頭是關於大學的微觀層面的具體功能的討論，如大學的管理功能、大學的群落的功能、大學校園的功能等，這些討論涉及的許多問題其實是具體的不同部門的職能問題。當然試圖以系統論的結構與功能的關系的分析中來縷析大學作為一個自組織系統具有的多種功能，也是一個很有意思的角度。而我認為，研究大學功能最重要的恰恰是中間環節、或者說是中觀層面的大學功能考察，即大學所特有的、既區別於其他社會組織與機構、又有別於其他類型的教育機構的功能，這就是人們討論最多的、也是我最感興趣的有關大學「兩功能說」還是「三功能說」，或者有沒有、如果有，什麼是大學的「第四功能」？
有關大學功能的探討歷來是與大學理念的討論結合在一起的。一般的意見認為，傳統的古典大學是以「傳授知識、造就紳士」為目的的「單功能」大學，但維護大學的「單功能說」的紐曼，其《大學的理想》問世之時（1852年），已經是大學的教學、科研「兩功能說」日益高漲之際，洪堡強調「發展知識」、以科研為大學核心，他推動創辦的柏林大學正成為一種大學的新模式。所以我認為這種「單功能說」不只是一定歷史階段大學現實的反映，也是人們對守護大學理念的一種執著，紐曼堅守的正是自亞里士多德開始倡導的古典人文主義傳統的「自由教育」（liberal ecation）理念。而「兩功能說」的主要闡述者、也是「現代大學」概念的始作俑者的弗萊克

㈤ 演講主題大學的重要性用英語怎麼說

The Importance of University Ecation
大學教育的重要性
而不是大學的重要性

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THE MEANING OF A UNIVERSITY

I am honoured by your invitation to address you at
the opening of another session, and I trust that my
choice of subject does not alarm you. I offered to
speak to you on the Meaning of a University, but it is
no part of my purpose to spend time on the definition
of familiar terms, or to attempt to extract surprising
lessons from the etymology of a word that is in daily
use. My interest in the subject is of another kind. By
the accidents of life I have had to do with many Uni-
versities in many places; in London, where they examine
without misgiving or remorse ; in India, where the
University of London found a congenial soil for
multiplying all its worst vices ; at Oxford and Cam-
bridge, where Time and old Custom and the delights
of communal life have hallowed even the frailties of
these ancient institutions, so that their very faults have
something pleasant and respectable about them ; in
Scotland, where the Universities are truly national, and
prepare the chosen youth of the nation for work in the
learned professions ; last, and not least significant, in the
newer provincial Universities of England, Manchester
and Liverpool, where the activities of a University have
been recognized as essential to a full-grown municipal
civilization. With all these I have had to do, and
I should be very ll and incurious if I had never
troubled myself to ask what purposes they have in
common, and what is the meaning of a University.

㈦ 你認為大學對你有什麼作用英語怎麼說

What does an university mean to me?
It's not easy to answer the question at all. Because I even have no time to think about it. What I know is that I have to use all my time for the entrance exams. All I hear from my teachers and from my parents make me bored. I even don't know what I go an university for?
Because my parents have so much spare money to pay my university fees?
Or because my teachers want to have higher ratio of university entrance of their students?
Or because we have too much spare time so that all alts don't like we enjoy our teenage life?
I don't know. I have no answers. So I have no ideas what an university means to me!

㈧ 大學學習英語的目的和作用

大學學習英語的目的和作用
英語不僅是國際通用語言
以後工作有更多的就業機會
而且通常外國利潤都比較高。

㈨ 大學的功能及作用

一、大學最基本的功能是為國家建設培養高級的專門人才。自古以來，學校就是傳授知識，培養人才的地方，大學的這項功能顯得更為重要。
二、大學主張進行科學研究，探求事物的本質，追求真理。現在大學一個最重要的社會功能就是進行科學研究，去探求和認識未知的領域，探求客觀真理，為一些重大科學研究課題提供依據。

三、大學還承擔著進行社會影響，代表社會先進文化的社會服務功能。通過對研究的新領域、新知識、新思想，向社會的傳播，引導社會發展，文化進步，提高全民基本文化素質，這是大學一個不可或缺的功能。
四、大學的另一個重要的功能就是傳承社會文明。大學具有保存和傳遞社會文明的功能，還有不斷創新、發展、吸收、融合各種不同人類文明的功能。因此，大學對人類社會的文明傳承騎著非常重要的作用，也影響著一代又一代人不斷地去發展文明。