初中英語課題一般怎麼定名稱

❶ 英語論文的課題條件及性質怎麼填

課題研究計劃（或稱開題報告)是有格式要求的。一般包括：課題名稱、選題背景、理專由、國內外成果綜述、屬研究內容、目標、方法、步驟、預期成果等

課題性質即科研課題屬於哪一種類型的問題。有三種分類法：1，按研究過程分類：科研課題有理論研究型、應用研究型和開發研究型。2，按研究方法分類：科研課題有實驗研究型、調查研究型、觀察研究型。3，按研究者的風險分類：課題研究有探索研究型和發展研究型兩類

❷ 我需要一個好的初中英語研究性課題的題目，定什麼好呢

Science report

❸ 初中英語單詞記憶方法課題的界定

在初中英語學習中，對學生來說背單詞是最困難的環節之一。在每個班級隨機抽取20名學生進行問卷調查。問卷調查內容包括以下幾個方面。首先，是學生當前詞彙學習狀況的調查，了解學生當前詞彙的掌握程度，總結歸納學習詞彙時使用的有效方法。其次，是學生在學習詞彙過程遇到的困難。特別針對如何有效地記憶單詞，例如復雜的多音節單詞，不規則形容詞的比較級和最高級等方面的詞彙記憶情況進行調查和反饋，從而有效掌握傳統教學方式中學生學習時記憶單詞的困難所在。同時通過問卷聽取學生對於詞彙學習的期待和建議。了解學生學好詞彙、用好詞彙的願望，搜集學生學習詞彙的好方法，並進行提煉和歸納，借鑒他們在實際學習過程中有益的經驗，進行歸納、總結，並將其與多媒體整合進行推廣，使其切實轉化成學生學習英語詞彙的動力。現將調查的數據統計，存在的問題，原因分析及教學對策等有關情況匯總如下。
一、數據統計：
七八九年級各發放調查問卷二百份，回收率百分之百。綜合三個年級的調查結果，在調查問卷中「你覺得一次背誦多少單詞比較合適」，七八九三個年級的同學都選擇10—15個單詞的選項約占調查總人數的70%，在「通常什麼時間背誦單詞」的選項中，三個年級的同學絕大多數學生選擇早晚背.可以看出同學們在背誦單詞時間的選擇上比較理性，這和同學們養成的背書的習慣有關系，也和英語老師平時的指導有關系；在「通常採用什麼方法背單詞」時，「死記硬背」這一選項約佔40%，有部分八九年級同學則選擇「部分單詞」通過「分解音節」記憶這一方法，但數量很少，約佔八九年級調查問卷總數的百分5%左右。可以看出「死記硬背」這一方法仍佔主流。在「背單詞時邊讀邊寫嗎？」的問題上，在三個年級接受調查問卷的同學中約佔60%的同學選擇邊讀邊寫記單詞,看來這一背誦單詞的方法大多數同學都認可。在「積累單詞途徑」的調查中，有60%的同學選擇「只背誦課本單詞」。看來學生積累單詞的途徑比較單一。可喜的是有佔百分之十左右的八九年級的同學選擇「通過閱讀課外讀物」擴充單詞的好方法及習慣；在「單詞鞏固」方面，七年級同學通過同桌互考來鞏固單詞的比率要超過八九年級同學，約佔40%左右，在「如何鞏固單詞」這一問題中，八九年級同學選擇「反復背寫」的比率要高於七年級同學。說明八九年級的同學在記憶規律的把握方面要好於低年級同學，約佔八九年級問卷調查同學中的39%左右。在最後一項「你在背單詞中最大的困惑是什麼？」的問題設置中，各年級中有一半以上的同學均回答「能記住就是記不牢。」約占總數的59%左右。

❹ 如何進行課題研究（初中階段英語）

首先要訂一個課題 比如 如何提高課堂時效性 查閱資料 並創新研究 在上課的過程中運用總結 最後寫出案例 或論文

❺ 八年級英語可以申報哪些課題

中學英語課題申報第一階段就是研究准備，教師需要搜集相關資料，學習有關文獻版資料，了解與自己課題權有關的理論信息及成果，從而確立課題實驗的理論依據，分析課題研究的目的，意義及預期目標。中學教師也可以針對課堂設計中出現的問題及原因加以調查，搭建課題組，確定課題，然後申報立項並填寫課題申報表;擬定開題報告並制定具體的研究方案和開題答辯。

課題申報第二階段就是研究實施，需要申報者結合相關文獻內容，教學實踐經驗總結，教學設計研討的信息及成果撰寫論文，課題組各成員也要按部就班制定子課題研究方案，實施研究任務並且分析研究報告信息，撰寫分課題研究成果。也需要將總結提煉出的研究成果應用於教學實踐，進行反復驗證和完善，撰寫研究報告，做好課題結題准備，發表初步成果。

課題申報的最後階段就是課題結題，這一階段任務就是分析，整理課題信息資料，最終形成課題研究成果交給專家評審，這樣整個課題才算是完美申報完成。對於中學英語教師來說，自己申報課題並不是一件容易的事情，申報者也是需要藉助專業老師的幫助，才能早日的拿到課題相關證書，具體的申報流程或者是申報注意事項可以咨詢期刊之家的在線老師。有用的話採納一下，謝謝！

❻ 我需要一個好的英語研究性課題的題目，定什麼好

您好，可以安排國家級」十三五「課題掛主持人、參與人，3～5個月完成，網上可查，專門用於評職稱，希望我的回答對您有幫助，望採納！！！

❼ 初中英語研究的課題有哪些

初中英語課題研究可以從：英語聽說、詞彙、閱讀、寫作、語法、教材、語言能力與應試、教學設計與活動等等方面進項展開，對於課題研究上的各個問題事項要求原則問題，大家不妨來職稱驛站網看看。

❽ 初中英語教學有關個人課題有哪些

(一)確定研究目標 1、通過有針對性的生活情境創設，使學生在理解語言的意義和功能的基礎上，正確靈活地運用英語開展交際性活動，從而培養學生用英語進行交流的能力和興趣。 2、通過趣味的教學情境創設，激發學生學習興趣，學生主動參與課堂活動，學會主動探索、主動思考和主動實踐，以實現多方面能力的發展和整體素質的提高。 （二）設計研究內容 「初中英語情境教學實驗」主要研究 1、用實物或模型創設情境的實踐研究 這個時期學生的想像力很豐富，給他們提供有關貼切生活的物品或話題，他們就會展開想像力，提出許多與物品或話題有關的問題進行討論，從而達到學以致用真正使用語言的目的。 2、利用圖片或簡筆畫創設情境的實踐研究 逼真的圖片不僅可以吸引學生的眼球，還可以增強學生對圖片中物體的感知。而利用簡筆畫教學，往往可取得意想不到的效果。簡筆畫生動簡潔，它要求快、簡，動物、人物、植物、事物，只須迅速的簡單幾筆，便被生動的勾勒出來。 3、用body language創設情境的實踐研究 在教學生表示像動作、身體部位等單詞時就不能僅僅靠圖片來讓學生觀察和讀了，如果配以body language 讓學生練習、感知，才能更牢固地掌握所學單詞。當然，我們可以靈活使用body language幫助學生理解、掌握和鞏固他們所學的知識，進而激發和增強他們學習英語的興趣。 4、用音樂歌曲創設情境 5、用多媒體創設情境的實踐研究 現代化的教學，自然離不開前人的智慧引導和自己不斷的經驗總結，但也需要具備現代化的教學條件。電教多媒體有生動活潑的動感、豐富鮮明的色彩以及立體的音響效果，可讓學生通過看、聽、說來學英語。 根據初中英語課程的特點，安排情境化英語課堂教學的內容，內容的安排力求充實、精當、有序，並初步形成一個相對完整的生活化情境課內容體系。 根據初中英語教學目標、內容和學生的生理特點，探索初中英語課程的教學活動方式，並在此基礎上形成多種切實可行的、可操作的初中英語課堂教學模式。 四、研究方法 採用調查法、文獻法、行動研究法。 1、文獻學習：對創意法教育理念及其理論依據進行系統學習；對近幾年來發表的關於創新英語課堂情境教學設計，培養交際能力的文獻資料，特別是介紹課堂教學情境設計研究成功經驗的文章進行系統歸類，並作比較性研究，在此基礎上，篩選出有效經驗為本課題借鑒。 2、調查研究：了解目前初中英語教學情境設計現狀，通過分析，找出共性問題，進行調研。了解實驗教師操作情況，學生交際能力的發展狀況，以便及時調整，使實驗計劃得以更好實施。 3、實踐研究與經驗總結：選定實驗班級，以行動研究為主，反復進行課堂教學實踐研究，並對實踐活動中的具體情況及時進行歸納與分析、研討，撰寫總結或實驗報告，使實驗更趨系統化、理論化，以此提高實驗操作質量。 五、實驗步驟 六、課題研究成果形式 1、課題研究方案、學習心得體會、調研分析報告。 2、具體課例。 3、撰寫教學案例、經驗文章。

❾ 初中英語課題研究怎麼寫

課題名稱：怎樣做好完形填空課題研究意義：尋找出更好的更適合初中英語完形填空專的教學方法課題屬研究內容：做完形填空的方法，初中生做完形填空的習慣思維方式，完形填空的出題范圍等課題研究計劃：第一階段、第二階段、第三階段課題研究方法：找一個班的或者50名學生做調研，找一定數量的完形填空題歸類區分課題研究的過程：用一篇難度適中的完形填空給50名學生做，50名學生的成績最好是好中差都有，做完後收上來，總結共同存在的優點和問題，從中了解他們做題的思路。從一些資料中找出一些初中題，分析題涉及到的知識面，包括語法的運用和該題本身涉及到的問題：例如是關於友情？科學？文學等。課題研究的成果：成果我沒研究過，這個要你自己去實踐的