高中英語外研版怎麼教

A. 求外研版新課標高中英語 （必修1—5 ）公開課應該怎麼講 我只有20財富幣了，希望高手不吝惜指教！

學生喜歡能帶動課堂氣氛的老師，喜歡尊重他們的考試。比如sit down，說專的時候別那屬么直接，說sit down，please。就會好的多，另外就是語言點，像單詞短語什麼的，單詞領著念念就差不多了，可以根據單詞來擴充短語（記得要對比著講要翻譯）。注意幫助學生區分看上去相近的短語和近意的短語，講課文里的句子結構，講完就差不多了，還有時間就適當聯系。
PS：備課很重要，機會只留給有準備的人。

B. 如何學好高中英語（外研版）

我自己是英語專業的一名本科在讀生。很多人也問過我，為什麼會選擇英語專業以及要如何學好英語專業。我想就我個人的經驗與你分享下，希望對你有幫助。
其實，我從初中開始就對英語產生很濃厚的興趣。所以英語成績也一直不錯。至於如何學好英語，最最重要的是閱讀，一定要保持對英語知識的輸入量，閱讀的效果或許不像幾天或者幾十天攻克一本語法書來的明顯，但請相信我，閱讀的效果的一個質變的飛躍。閱讀不僅可以培養語感，還能接觸一些文化背景知識，對於語言運用都是有好處的。如果你是初中生或者，我會推薦你多去看一些書蟲系列的外文書，這些小人書語言易懂，比較容易看下去，關鍵是培養閱讀的興趣以及連貫性，那麼在之後做閱讀理解的時候會有很大的幫助。當然，語法這一塊也是很重要的，高中語法書要必備一本，高考前這本語法書至少要啃三遍，想當年我就是買了星火系列的語法書，現在已經是第四版了，我記得那時候我是一個語法點一個語法點看下來的，比如狀語從句，它又會分好幾塊講，然後看完一遍了自己合起書再把所看的每個點系統的有條理的回憶一遍。之後，再配合課後練習，這樣真的能見效，尤其是在高考分塊復習時做語法的單項體，你會發現正確率有提高的。至於作文，很大一方面也是來源於閱讀，至少我是這樣的。在讀一些文章時，我會把一些好詞好句記下來，然後隔兩天去背一背看看，特別在每次考試前，會把這本筆記本當法寶一樣看。呵呵~那麼如果你是大學生，你就一定要去圖書館看外文書，還要多說。你可以看看英語電影，美劇等等。呵呵，希望對你有幫助噢！

C. 高中課本英語外研社與人教版的區別

1、詞彙不同

人教版教材在詞彙教學方面關注從閱讀中學習詞彙，再通過聽說讀寫的技能專訓練來使用詞彙屬；外研版教材顯著特點就是非常重視詞彙學習與語言技能訓練的結合，強調學生綜合運用能力的培養。

2、語法教學不同

人教版教材在語法教學板塊使用圖示解釋某些語法現象，簡潔清晰；主要通過練習來安排教學，語法練習設計既有機械操練也有符合生活實際的意義操練。

外研版教材語法教學非常注意初高中的銜接，通常在安排新語法現象學習的同時，注意復習以前的語法現象；關注語法結構的形式、意義與用法的結合，並用英語解釋語法現象。

3、形式不同

人教版教材的部分活動設計比較單一，一般是問答題，閱讀理解部分任務設計形式多樣，有問答、正誤判斷、記筆記、連句子、寫摘要等。

外研版教材技能訓練中都與詞彙教學相結合，通常是引出該模塊的話題及詞彙，並把詞彙學習與聽、說、寫技能相結合為閱讀做鋪墊。

D. 我想要外研社版高中英語教材

感謝邀請我回答這個問題
你在淘寶上搜一搜名字
然後下單買下來了，很快
就收到，或去新華書店購買

E. 外研版的高中英語教材應該怎麼講呀每個單元大概怎麼分配才合理呀還有各種課型應該怎麼上呀

首先自己要認真鑽研教材，精讀課文，自己做些高考題看高考考察的能力，課上重點培養學生的興趣及能力

F. 求高中英語學習的方法！！！我們的教材是外研版的！！詳細一點！！！

老兄，高中英語本來就很難的！方法這個東西很靈活的，要找適合自己的。建議問問老師吧，想當年我也是從老師那得到了啟發，受益匪淺的！！

G. 外研社高中英語教材有什麼教學模式嗎

外研社高中教材旨在培養學生聽說讀寫各方面的能力，體現素質教育的優越性。基本思想是在傳授課本知識的同時，融入聽說讀寫訓練。沒有很固定的模式，只要達到讓學生訓練的目標即可。

H. 外研版高中英語閱讀教學中如何設問

在教學的來課堂上，提問是老自師與學生之間的一種交流、一種合作，提問是教學的一種方式。教師的提問能夠引 領學生對問題進行思考，能夠給學生的學習指明方向，能夠使課堂更加充實，學習的氛圍更加的融洽和諧。為了達到這一 目的，對於教師在課堂上的設問方式就要十分重視。要想很好地把握課堂上的設問的藝術，重中之重就是在於「設計」。課 堂上的提問要遵循一定的原則，還應該具有一定的藝術性。英語教師把握好設問的技能，帶動學生的積極性，讓他們能夠 積極主動地思考問題並且尋找解決問題的方式方法，這樣不僅培養了學生獨立思考、分析解決問題的能力，而且能夠極 大地提高教學的效率。

I. 高中英語外研版教案

無需注冊，免費下載，要多少有內多少：容http://www.hsehome.net/search.asp?m=0&s=0&word=%CD%E2%D1%D0&x=28&y=15

J. 如何進行外研版高中英語詞彙教學

任何學習過程都存在著復雜的心理活動，在不同的心理狀態下學生學習的表現與效果截然不同。當學生處於最佳心理狀態時，學習情緒高漲，專心致志，課堂氣氛熱烈而愉悅。為此，教師應注意：（1）把微笑帶進課堂--以情感情。微笑能溝通師生之間的感情，愛的微笑可以征服學生的心靈。當學生思想走神、思緒信馬由韁時，充滿理智和期待的微笑，能使學生"迷途知返"；當學生答問受挫時，滿懷鼓勵和依賴的微笑，能使學生心安智生、"柳暗花明"；當學生板演成功時，飽含肯定和贊賞的微笑，能使學生自信心大增，激起更強的求知慾。教師親切的教態、愛撫的目光和鼓勵的言語，能為學生的學習創造一個良好的心理環境和融洽的合作氣氛，使學生形成和保持積極主動的良好學習心態。（2）把成功帶給學生--因材施教。教育心理學認為，激發學生學習的動機有種種誘因或手段，成就動機則是普遍的、有效的一種，它應成為學生課堂學習的主要動機。在教學中，教師要注意讓不同層次的學生都有成功的機會和不同的收獲，既提出共同要求，也提出個別要求。如在課堂作業的配置與處理上，可以讓不同層次的學生完成不同題量、不同難度的作業，並通過當堂批改或講評，及時滿足學生急於知道作業正確與否的迫切心理需求，開闊學生解題思路，使那些解題中"別出心裁"的學生得到贊譽。這樣可以讓不同層次的學生都體驗到成功的喜悅，從而形成一種樂於學習的最佳心理狀態。