初中英語綜合實踐活動怎麼寫

『壹』 "綜合實踐活動'的英語怎麼說

Comprehensive practical activities
「綜合實踐活動」

『貳』 中學生綜合素質評價綜合實踐活動如何寫

剛開學時的我

在新的學期，新的環境下我們要重新開始，無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。面對失敗，讓我們銘記一位老者的話：一個人如果失敗了，並不證明他永遠完了；如果他認輸了，並且退卻了，那他才永遠完了。做人第一，做學問第二。看到同學個個都長高了，個個都精神飽滿，我就非常想對他們再說幾句鼓勵的話：要有進步的信心和決心。

新年伊始，應認真總結過去，千萬不要驕傲，應該在新學期再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。不論怎樣，老師都希望每位同學都有「我會比昨天更進步」的信心和決心。

我的發展目標

新學期剛開始，要做好」五個心」:

一,是收心.

把暑假的以玩為主的生活方式轉變為以學為主的生活方式.

二,是決心.

我要在新學期伊始下就下定決心使自己的人生有一個美好的開端.

三,是恆心.

在學習上要下功夫,持之以恆,戰勝困難.

四,是愛心.

不僅要提高學習,同時還提高品德修養.尊敬老師,團結友愛,互相互愛,孝敬父母.

五,是用心.

用心做人,做學問.

學期末的我

在放假期間,如果有條件的話，我想與同學做一次旅遊，旅遊會開闊我的眼界，我想讓我領略一些在原來的地方領略不到的東西。

其實，無論做些什麼，只要在假期結束的時候，自己回想起來覺得沒有白過,過得充實,對自己有意義就行了。能留下點回憶，比什麼都好，豐富自己的人生經驗.

我的假期學習計劃是這樣的：在這一學期報班填補不足.再提前學習新課程.

我的發展目標

這半學期過去了，應總結過去，彌補以前的不足。

我決心:1,樹立一個信心：我能我行

2,創立一種學風：認真刻苦

3,凡事從「認真」開始，認認真真地讀書，認認真真地上課，認認真真地做作業。

4,學業成功的過程離不開勤奮和刻苦。「天才出於勤奮」，「書山有路勤為勁，學海無涯苦作舟」，「寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來」這些格言說的都是這個道理。

5,培養一個習慣：自覺自願 .學業進步，貴在自覺。我們要在老師的指引下，培養自己良好的行為習慣、學習習慣和生活習慣。

新學期我們的父母在關注著我們；每一位教師都在祝福你們。今天我們要將新學期視為一個新的起點，以全新的精神面貌投入學習和生活之中。

新的一學期開始了,我們回到老教室,看到熟面孔,但要帶著新的希望,踏上了新的征程.讓我們在下半學期的開始好好反省一下自己 .

思想道德 自我評價

自信、自尊、自強、自律、勤奮、有愛心、樂於幫助他人.遵紀守法、誠實守信、維護公德、關心集體 。

思想道德事跡記錄袋

我有很好的人際關系，希望自己以後能更好的提升自身素質，創造自己閃耀的一片天空。

學科學習記錄

語文：在語文學習過程中，我能夠按時完成作業，課上認真聽講，主動參加討論。每周寫一篇周記，讀幾篇文章，開闊自己的視野。以後我應該更加嚴格要自己，努力做得更好。

英語：課上認真聽講，課下按時完成作業。有不懂的就問，每天都讀讀單詞，課文，在測試時盡自己最大的努力完成。考出一個滿意的分數。

思想政治：課上認真聽講，按時完成作業，按照老師的要求背誦每一天的學習重點。當自己的應用能力還是有些差，應該多多關注一些新聞，開闊自己的視野。

學業情感自我評價

無論過去是失敗還是成功。忘記以前的成功與失敗，我們只需要把經驗和教訓銘刻於心。要有進步的決心，千萬不要驕傲，應該再接再勵，爭取取得更好的成績，取得更大的進步。應該振奮精神，爭取迎頭趕上。

合作與交流 自我評價

積極參加集體活動，學習勤奮，追求科學，思想健康向上。與他人團結互助.約束自己的行為.尊重身旁每一個人的想法.可以很快營造一個輕松愉悅的氛圍.

合作與交流行為記錄袋

我在與小組合作交流時都能夠主動發表自己的意見與建議，見解獨特，也會接受同學的批評與建議！和同學一起完成研究性學習作業。和同學一起探討問題。

運動與健康自我評價

對於體育有很強的熱情，能夠堅持每天都鍛煉身體，而且在上體育課的時候能夠很好的完成老師布置的任務

審美與表現自我評價

有健康和審美情趣，不追求和接受低級、庸俗的東西。

對藝術學習有興趣，具有創新意識。

審美與表現記錄袋

我個人比較注重自然美，有健康的審美情趣。不追求和接受低級、庸俗的東西！

個性與發展 基本情況

特長：學科特長；從小喜歡對地理科目的探究.喜歡閱讀文學刊物.並得以運用.

體育運動特長：對多數運動熱愛.

藝術特長；唱歌

有新意的成果:藝術節合唱 音樂課合唱

其他:對電腦技術小有研究.

自我評價

從小到大，對學習，我都抱著一種堅持不懈的態度充滿了信心。對同學朋友我永遠都用一顆熱情善良的心去對待他們。我是老師的得力助手，父母眼中乖巧的女兒。遇到困難，我也曾想過放棄，但是每一次我都堅持了下來。對生活，我永遠都保持著樂觀的心態，相信只要對自己有信心，堅持信念一定會實現自己的理想。

個性發展過程

我在學校特別喜歡踢足球，所以我們每周3都和學校的老師比賽，在比賽中雖然我們從來都沒有勝利過，但是我堅信不久的將來我們一定會戰勝他們。在踢足球的過程中我和同學建立的很好的默契，和老師也建立的很好的師生友誼

個性發展特長與成果展示

本人個性良好，缺乏特長，所以在今後要提高自己學科方面的特長、體育運動方面的特長和藝術方面的特長等；爭取做到全面發展。

『叄』 淺談如何開展初中英語綜合實踐活動

提要：國家《基礎教育改革綱要（試行）》明確規定將綜合實踐活動定為中小學的必修課程。在任務型理論和建構主義理論的引導下，通過實踐，我認為開展英語綜合實踐活動的目的主要有兩方面：從獲得知識的角度講，是為了把英語學習從課本延伸到實際的生活中去，讓學生在實踐中應用知識、自主的學習知識，通過這一過程來擴大學生的知識面，從而全面提高其英語素養；從培養能力的角度講，是為了提高學生合作、探究、解決問題的能力和與人溝通的能力。本文主要對於在中學開展英語方面的綜合實踐活動的一些做法進行了闡述。關鍵詞：綜合實踐活動 任務型學習 建構合作 以學生為主體 自主學習 一、開展英語綜合實踐活動的目的和意義隨著我國新課程改革的不斷深入發展，國內外許多先進的教育理論，比如：建構主義理論、任務型教學理論等，正在被論證、實踐和運用，借鑒這些理論，結合我國中學生英語學習的特點，我們開展了綜合實踐活動課程，也就是說，綜合實踐活動課程正是這些理論整合後的的綜合運用。那麼，開展英語綜合實踐活動的主旨和意義究竟是什麼呢？通過實踐，我認為開展英語綜合實踐活動的目的主要有兩方面：從獲得知識的角度講，是為了把英語學習從課本延伸到實際的生活中去，讓學生在實踐中應用知識、自主的學習知識，通過這一過程來擴大學生的知識面，從而全面提高其英語素養；從培養能力的角度講，是為了提高學生合作、探究、解決問題的能力和與人溝通的能力。換言之，以往的英語教學重知識傳授，輕能力培養；重學習結果，輕學習過程；重間接知識的學習，輕直接經驗的獲得；重教師的講授，輕學生的探索；重學生的考試成績，忽視整體素質的提高，如今的素質教育則強調通過創設有利於學生全面發展的各種活動，確立學生在學習過程中的主體地位，讓學生的生命潛能和創造能力在豐富多樣的自主活動中得以充分發揮。二、英語綜合實踐活動的基本程序：英語綜合實踐活動以跨學科的專題學習為主，為學生提供一個開放時空天地，活動內容豐富，形式多樣，突出學生能力的培養和素質整體的發展，促進學生綜合運用知識和各方面素質協調發展的能力。故開展英語綜合實踐活動不能只依靠課堂，它必須以課外任務輔助課堂任務、課堂任務延伸到課外任務為模式，以培養學生的主動探究能力和主動學習意識為出發點來策劃各項活動，並通過學生親身實踐，鍛煉學生的人際交往能力和用語言進行交際和解決問題的能力，調動學生自學和運用英語的主動性，並培養學生的經濟意識和組織能力。要開展好英語綜合實踐活動，應該具備以下六個程序：首先，要讓學生選擇好實踐的主題，並按照自由組合的原則，組建活動小組；其次，讓每個活動小組制定好他們開展活動的方案和計劃；第三，在開展活動的過程中，在老師的指導下，小組的成員的相互協作，不斷調整他們的活動方案直至最合理；第四，老師和學生總結和評價活動的全過程和結果；第五，小組展示他們的活動成果；第六，小組活動後的反思。三、綜合實踐活動的選題原則、設計和實例：開展英語綜合實踐活動成敗的關鍵在於活動的設計和定位，教師在選題的時候，要遵循以下原則：1、開放性原則選題最好是能和學生的課本有聯系的，活動的目的是對課本知識的補充和外延；活動內容應不拘於教材，應是廣闊的社會生活。生活是英語教學的源頭活水，英語綜合實踐活動要打破課內、課外、校內、校外的界限，構建課內外聯系、校內外聯系、學科間融合的活動，使活動具有濃厚的生活氣息，為學生所喜聞樂見，體現美國著名教育思想家杜威教育即生活的教育主張。如：在學完英語書人教版第四冊第二單元shopping後我和學生開展跳蚤市場買賣 的英語綜合實踐活動；針對現實生活中英語無處不在的特點，我讓學生進行常見英語標牌歸類 、廣告英語收集、常見國際互聯網英語的歸納、尋找廣東話中的外語等活動，這些活動內容來源於社會生活，使學生感到親近、親切。2、實踐性原則選題必須要能以激發學生的興趣為出發點，必須要貼近現實和學生生活實際，而且是在老師的指導下，由學生自己策劃和設計他們的活動方案。因為實踐活動是兒童發展成長的主要途徑,也是學生形成實踐能力的載體。教師要提供充足的時空，讓學生動腦、動手、動口、動耳，讓他們在實踐中獲得直接經驗，又把已獲得的知識和經驗用於實踐，在實踐中學習、在實踐中提高，在實踐中獲得真知、真能。如：我和學生開展的大家來辦有聲英語報 的英語綜合實踐活動，活動貼近學生的生活，生動有趣又簡便易行。通過編輯、展覽、匯報、評比等系列活動，鍛煉學生收集、處理和運用信息的能力；培養學生的設計理念，動手能力和審美情趣及鑒賞美的能力。3、自主性原則英語綜合實踐活動應該是學生認識社會和擴大知識面的寓教於樂，寓教於學的過程。它將研究性、知識性與綜合能力融為一體，為學生提供自由地想，做，說的條件，並充分重視學生在整個活動過程中的獨立性和創造性。如：接合初中英語課本學完聖誕節、感恩節的相關內容後，我讓學生進行以英語國家重要節假日、中外節日及習俗、中外禮儀差異的綜合實踐活動；學完食物方面的內容後，我讓學生開展主題為不同國家飲食英語及文化異同綜合實踐活動，學生帶著疑問和極大的興趣自己解決了在中西方文化方面的困惑，從而達到了讓學生在實踐中自主學習英語、學會英語、使用英語、真正成為自己學習和活動的主人、實現自己的特長，體現自身的價值的目的。以下是我指導學生開展的綜合實踐活動不同國家飲食英語及文化異同的案例設計：a design of concting english comprehensive practical activities-----what do people eat in different countries?1.purpose：2. significance：3.subject：investigating food culture in different countries4. methods:5.procere：5.1 time arrangement5.2：choosing subject5.2.1 divide into three groups and assign different tasksgroup1：investigate food culture in chinagroup2：investigate food culture in england and americagroup3：investigate food culture in japan5.3：material collection and adjusting their plan5.4：performance exhibitionafter participating the activities, each group will show their results and try to present their performances in english as much as possible.group 1:a. to introce traditional food (pictures and computer materials show)b. to introce cooked food (pictures)c. to introce morning tea of guangdong.(廣東茶文化)group2: to introce western-style food. (acting)a. english food and american food (acting)b. fast food（ video show）group3: to introce japanese food.(computer materials show)5.5 discussion and communication5.6 summary by students5.7 comment5.7.1 students comment5.7.2 teachers comment四、結論實踐證明，通過開展多層次、綜合性的英語綜合實踐活動，不僅是全面提高學生英語學習的有效方法，而且是全面提高學生綜合素質、促進學生全面發展的有益嘗試。（一）強調學生是學習的主體，為學生個體充分發展創造空間。主動學習是對以學習者為中心的教育思想的體現，它提倡學生主動探索發現和解決問題。包括探究學習、解決問題學習、交往學習、合作學習、體驗學習等多種學習方式。這種方式的教學，使學習者通過對學習對象的主動操作、探索、加工、改造和創造等實踐活動來實現自我發展。1、活動課程使全體學生都產生主人翁感，能夠對自己的學習和小組的合作學習承擔責任，提高自我發展能力，學習不再是一個被動接受的過程，而是一個自主、合作、探究的過程，有助於學生養成合作、分享、積極進取等良好的個性品質。2、能促使學生暢所欲言，在師生、生生之間建立起平等的對話的機制，營造了一個相對寬松、安全的交流環境，減輕學生個體的孤立感和焦慮。3、為師生、生生之間的互動提供機會，了解彼此的看法和所關心的問題，讓不同的意見和看法相互交鋒，產生思想上的火花，促使師生、生生之間反思自我以及自我與他人之間的關系，最終生成新的、對自己有意義的知識。4、引導他們積極參與自我發動、自我選擇、自我組織、自我指導、獨立思考、自我評價等一系列自我教育、自我鍛煉的活動，促進他們個性和特長的形成，真正成為具有主體意識和自主能力的人。（二）以體驗為教學基本內容，全方位發展學生的能力。現代知識觀強調由學問性知識向體驗性知識的轉換，要求學生通過親自接觸事物，進行操作、觀察、實驗、探究體驗等具體的活動和在個體的主動和能動以及與他人互動的過程中獲得直接經驗。因此，在教學中，面向學生的生活世界和生活實踐，選擇能體現可感知、可指導、可推動的體驗活動，調動學生的情感、知覺、思維、注意等一系列功能共同參與體驗，關心他們所獲得的體驗以及他們的追求，學生通過實際運用英語感受到英語的魅力，從而不僅激起學習英語的興趣，提高學習的質量，鍛煉了實踐能力，發展了對知識的綜合運用和創新能力，而且還使學生形成從自己的周圍生活中主動地發現問題並獨立解決問題的態度和能力。（三）重視培養能夠承擔社會責任、面向世界的合格公民，並最終形成對社會關懷的態度，為和諧社會培養全面發展的人才。

『肆』 英語綜合實踐活動

Spring Festival
The New Moon on the first day of the new year-- the full moon 15 days later
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Chinese New Year starts with the New Moon（新月）on the first day of the new year and ends on the full moon（滿月）15 days later. The 15th day of the new year is called the Lantern Festival（元宵節）, which is celebrated at night with lantern displays and children carrying lanterns in a parade.

The Chinese calendar is based on a combination of lunar and solar movements. The lunar cycle（月運周期）is about 29.5 days. In order to "catch up" with the solar calendar the Chinese insert an extra month once every few years (seven years out of a 19-yearcycle). This is the same as adding an extra day on leap year （閏年）. This is why, according to the solar calendar, the Chinese New Year falls on a different date each year.

New Year's Eve and New Year's Day are celebrated as a family affair, a time of reunion and thanksgiving. The celebration was traditionally highlighted with a religious ceremony given in honor of Heaven and Earth（萬物）, the gods of the household and the family ancestors.

The sacrifice to the ancestors, the most vital of all the rituals（儀式）, united the living members with those who had passed away. Departed relatives are remembered with great respect because they were responsible for laying the foundations for the fortune and glory of the family.

The presence of the ancestors is acknowledged on New Year's Eve with a dinner arranged for them at the family banquet table. The spirits of the ancestors, together with the living, celebrate the onset of the New Year as one great community. The communal feast called "surrounding the stove" or weilu. It symbolizes family unity and honors the past and present generations.

The Origin of Chinese New Year

The Chinese New Year is now popularly known as the Spring Festival because it starts from the Begining of Spring (the first of the twenty-four terms in coodination with the changes of Nature). Its origin is too old to be traced. Several explanations are hanging around. All agree, however, that the word Nian, which in modern Chinese solely means "year", was originally the name of a monster beast that started to prey on people the night before the beginning of a new year.

One legend goes that the beast Nian had a very big mouth that would swallow a great many people with one bite. People were very scared. One day, an old man came to their rescue, offering to sube Nian. To Nian he said, "I hear say that you are very capable, but can you swallow the other beasts of prey on earth instead of people who are by no means of your worthy opponents?" So, it did swallow many of the beasts of prey on earth that also harrassed people and their domestic animals from time to time.

After that, the old man disappeared riding the beast Nian. He turned out to be an immortal god. Now that Nian is gone and other beasts of prey are also scared into forests, people begin to enjoy their peaceful life. Before the old man left, he had told people to put up red paper decorations on their windows and doors at each year's end to scare away Nian in case it sneaked back again, because red is the color the beast feared the most.

From then on, the tradition of observing the conquest of Nian is carried on from generation to generation. The term "Guo Nian", which may mean "Survive the Nian" becomes today "Celebrate the (New) Year" as the word "guo" in Chinese having both the meaning of "pass-over" and "observe". The custom of putting up red paper and firing fire-crackers to scare away Nian should it have a chance to run loose is still around. However, people today have long forgotten why they are doing all this, except that they feel the color and the sound add to the excitement of the celebration.

Traditional New Year Foods

Probably more food is consumed ring the New Year celebrations than any other time of the year. Vast amounts of traditional food is prepared for family and friends, as well as those close to us who have died.

On New Year's Day, the Chinese family will eat a vegetarian dish called jai. Although the various ingredients in jai are root vegetables or fibrous vegetables, many people attribute various superstitious aspects to them.

Other foods include a whole fish, to represent togetherness and abundance, and a chicken for prosperity. The chicken must be presented with a head, tail and feet to symbolize completeness. Noodles should be uncut, as they represent long life.

In south China, the favorite and most typical dishes were nian gao, sweet steamed glutinous rice（糯米）pudding and zong zi (glutinous rice wrapped up in reed（蘆葦）leaves), another popular delicacy.

In the north, steamed-wheat bread (man tou) and small meat mplings were the preferred food. The tremendous amount of food prepared at this time was meant to symbolize abundance and wealth for the household.

The 15-Day Celebration of Chinese New Year

The first day of the Lunar New Year is "the welcoming of the gods of the heavens and earth."Many people abstain from meat on the first day of the new year because it is believed that this will ensure long and happy lives for them.

On the second day, the Chinese pray to their ancestors as well as to all the gods. They are extra kind to dogs and feed them well as it is believed that the second day is the birthday of all dogs.

The third and fourth days are for the sons-in-laws to pay respect to their parents-in-law.

The fifth day is called Po Woo. On that day people stay home to welcome the God of Wealth. No one visits families and friends on the fifth day because it will bring both parties bad luck.

On the sixth to the 10th day, the Chinese visit their relatives and friends freely. They also visit the temples to pray for good fortune and health.

The seventh day of the New Year is the day for farmers to display their proce. These farmers make a drink from seven types of vegetables to celebrate the occasion. The seventh day is also considered the birthday of human beings. Noodles are eaten to promote longevity and raw fish for success.

On the eighth day the Fujian people have another family reunion dinner, and at midnight they pray to Tian Gong, the God of Heaven.

The ninth day is to make offerings to the Jade Emperor.

The 10th through the 12th are days that friends and relatives should be invited for dinner. After so much rich food, on the 13th day you should have simple rice congee and mustard greens (choi sum) to cleanse the system.

The 14th day should be for preparations to celebrate the Lantern Festival which is to be held on the 15th night.

『伍』 綜合實踐英文怎麼寫

綜合實踐英文：comprehensive practice

例： narrated.

詳細闡述了提高學生計算機綜合實踐能力的幾條途徑。

詞彙解析

1、comprehensive

英[ˌkɒmprɪˈhensɪv]美[ˌkɑːmprɪˈhensɪv]

adj. 綜合的；廣泛的；有理解力的

n. 綜合學校；專業綜合測驗

例：.

我喜歡學校的全面建設。

2、practice

英['præktɪs]美[ˈpræktɪs]

n. 實踐；練習；慣例

vi. 練習；實習；實行

例：The new doctor's practice was miles away from where I lived.

那位新醫生的診所離我的住處有數英里遠。

(5)初中英語綜合實踐活動怎麼寫擴展閱讀

practice的用法

1、practice作名詞，前面有形容詞時，冠詞a可加可不加。

2、practice作「業務」解時，一般指醫生或律師所從事的職業,是可數名詞。

3、practice還可作「慣例,常規」解，指對某件事情一向的看法，可用作不可數名詞，也可用作可數名詞。

4、在it is a...practiceto- v 的結構中，不定冠詞a有時可省略。

5、practice作「實踐，實際」解時是不可數名詞。

『陸』 綜合實踐活動怎麼寫

作為學生練習寫作用的「社會實踐報告」，它的體例、寫法目前還無定論，可以參考「調查報告」的體例和寫法，「社會實踐報告」應該有以下幾部分：

標題：可以是公文式標題，即《關於……的實踐報告》；也可以是觀點式標題，例如《社會是大課堂，實踐長真知識》。

前言：寫出社會實踐的參加者、實踐的主題、時間、地點。然後用「現將此次實踐活動的有關情況報告於下從而過渡到正文。

正文：寫實踐者根據學校要求應該和自己想要報告的內容，例如：活動內容，經驗體會，理性思考，問題和建議。作為學生應該著重寫自己的認識，特別要寫出自己的體會，思考後的理性認識，對組織社會實踐活動評價。

結語：可以寫出作者對此次活動的意見、批評或者建議。

落款：署名和報告時間。寫上參加實踐者的個人或群體（如班、組），報告完成的時間。

應該注意的是，寫作時可以按以上幾部分構思，但行文時不要寫上「前言」、「正文」、「結語」、「落 款」等字，而要寫標題，如「基本情況」、「主要體會」、「幾點思考」、「問題和建議」等。

『柒』 初中英語方面的綜合實踐活動有哪些主題

可以弄一些英語演講比賽，歌唱比賽之類的

『捌』 如何高效開展初中英語綜合實踐課

一、把握好初中英語綜合實踐課的教學形式
現階段的初中英語綜合實踐課的教學形式已經完全突破了傳統課堂內的幾種教學的模式，對教師提出了更多和更高的要求，這就要求教師在進行初中英語綜合實踐活動課授課的過程中要把握好授課形式。
具體初中英語教師可以在進行綜合實踐活動課授課的過程中，圍繞綜合實踐活動課的基本課型進行選題，選題過程為確定方案、社區實踐、中期指導、成果展示，這一系列流程正是一個最規范的實踐課模板。
在選題流程確定的基礎上，現階段初中英語綜合實踐活動課的教學組織形式多是以小組實踐為主要活動形式的，小組活動佔主體地位，班級活動和個人活動也相對占據一定的地位。小組活動中要注重對小組組長的選拔，以便小組組織活動的順利開展，同時初中英語綜合實踐活動課還要考慮到時間和空間兩個層面。對於時間方面，教師可以根據大綱給的周課時不少於三課時的參考意見進行設置，但是筆者建議不實行固定課時制，課時安排應該根據教學的具體需求來調整。對於空間方面，初中英語綜合實踐活動課並不是局限於課堂之上的，教師要一方面保障課內實踐課的有效開展，另一方面更要帶領學生走進社會，走進大自然，使學生敢於開口講英文，使得學生的英文水平在這種實踐形式中得到潛移默化的提升。
也就是說，初中英語綜合實踐課的教學形式要首先有一個基本流程和基本框架的確定，再在此基礎上進行時間與空間的合理確定。
二、運用合理的綜合實踐課教學方法
事實上，初中英語綜合實踐活動課並沒有一個統一的、明確的教學方法，教師可以在實踐的過程中根據具體的情況明確教學方法。這里筆者分別針對課內、課外實踐提供兩種教學方法。
在初中英語課內綜合實踐課方面，筆者推薦教師採用探究合作型教學模式，具體是指教師將學生按照不同的學習能力、性格特徵、學習成績等因素，將學生有機的進行分組，之後針對英文文章內容，進行問題的設置，並在此基礎上要求學生自主合作學習，通過探究來解決問題，並對教師提出新的問題。這一整個過程教師只是給予適當的指導和輔助，參與討論，並不進行標准答案的明確，學生在討論與發現新問題的過程中，就會得到英語能力潛移默化的進步，並最終得到綜合實踐能力的提高。
在初中英語課外綜合實踐課方面，筆者推薦教師採用情景教學法進行教學。具體是指教師在帶領學生走出教室，親近自然的過程中，要求學生能夠針對大自然中的一草、一木、一景進行切合實際的英語描述，或者是在某一處景點，進行經典劇集的還原，或者是教師進行相關情景的設置，要求學生進行表演。例如教師在帶領學生出外踏青的時候，教師就可以要求學生將自己想像成小鳥，並進行小鳥之間的對話展示。還可以讓學生想像成自己在與外國人對話，讓學生進行話題的選擇。
教學方法的選擇，決定了課堂的生動與否，更決定了教師的教學效果是否有效。無論是初中英語課內綜合實踐活動還是課外綜合實踐，其意義都是為了培養學生的綜合實踐能力、實際應用能力以及理論聯系實際的能力。因此教師要在教學過程中合理的選擇教學方法，筆者提供的自主合作探究型教學模式，以及情景教學模式無疑是最適合應用於室內外綜合實踐課的教學模式。
三、銜接好綜合實踐課的教學過程
綜合實踐課是根據一個個教師預先設置好的課程項目開展實施起來的，每一個課程項目都不是單一的環節，都是有其具體實施的過程的，教師要想開展高效的英文綜合實踐課堂，就要把握好綜合實踐課的教學過程。
具體的時間流程分為項目准備階段、學生實施項目、教師為學生准備製作項目所需要的語言技能策略階段、學生製作項目作品教師點評五個階段。其中最關鍵的兩個環節是教師進行策略、技能的准備以及學生製作作品兩個階段，這時英語綜合活動實踐課的關鍵環節。只有教師有合理的策略，學生有充足的作品准備，整個實踐課才能夠高效高品質。對教學過程的把握是綜合實踐課的核心環節，決定著整個課堂是否真正意義上的有效。
綜合上文，我們可以得出結論，要想構建高效的初中英語綜合實踐活動課課堂，教師要從教學形式、教學方法、教學過程三個方面加以把握。這三個部分是緊密聯系缺一不可的，其中教學形式是基礎，教學方法是關鍵，教學過程是核心。
結束語
希望本文能夠為更多的初中英語教學工作者帶來靈感，使其了解到初中英語綜合實踐課的三個重要環節，並在此基礎上推陳出新，提供更好的建議和意見，最終使更多的初中英語綜合實踐活動課開展起來。

『玖』 初中綜合實踐該怎麼寫舉個例子~謝謝~急用~！！

初中綜合實踐活動案例

摘自：《福清市中教科》

課題：綠化校園設計

年級：八年級組織形式：班級課時：1課時

時間：2007.3

【活動目標】

1、了解綠化對校園環境的作用

2、了解不同綠化樹種特性，從而評價本校綠化布局，並為校園綠化提出合理化建議

3、從小環境改造中啟發思路，培養學生改造大生存環境的意識和能力

4、在具體的實踐中，學習調查法、討論等科學研究的方法

5、增強環保意識，關注校園環境

【活動准備】

1、器材准備有：紙和筆、繪圖工具、皮尺和圈尺、鋼筆、橡皮等

2、設計調查表和記錄

【教師指導思路】

1、指導學生認識綠化對學校生活的重要性

2、給學生提供必備的資料

3、圍繞綠化問題讓各組學生展開討論，互相啟發，並撰寫調查報告、倡議書以及活動設計方案。

4、提出問題、具體要求和活動方向，學生具體實施

5、根據學生實際情況作必要的指導

6、與學生一道進行評比、展覽活動

【學生學習方法】

1、通過調查、訪問、學習調查研究的科學方法，總結積累經驗

2、通過觀測、記錄、學習研究的科學方法

【活動步驟】

1、指導學生分組，造定組長

2、學生開始實地觀察，測量、調查、規劃

3、學生小組討論基礎上撰寫調查報告

4、以班向全校師生寫一份綠化校園，保護環境的倡議書。

5、設計「綠化校園，保護環境」活動方案。

6、學生集體繪制校園綠化平面設計圖。

7、教師組織學生進行活動成果的展示。

8、學生暢談本次活動所取得的收獲。

【活動說明】

1、通過這次活動，不但加強學生的環保意識，而且可以帶動全校的師生的環保意識，最終形成一個全校都關心校園環境。

2、各小組在調查的基礎上，寫出活動設計方案、撰寫調查報告、嘗試繪制校園綠化平面設計圖。

3、進行資料的整理，將所涉及到的資料輸入電腦保存。