初中英語試卷考點分析怎麼寫

『壹』 初中試卷分析範文

期中考試試卷分析

期中考試結束了, 對試卷進行分析，很有必要, 希望能吸取經驗和教訓, 以期更大地進步。

一 加強教研。教研時，不但要研究教材內容，更要研究教材教法。如何能夠快速高效地完成教學任務，達到更好的教學效果，這也是我們一直孜孜以求的目標。 另外，對於手中的若干練習題，如何精心挑選，既不加重學生負擔，又能鍛煉學生能力進行探討；對於試題的講解，如何更有效，針對不同的班級，那些該詳，那些該略；再就是對於作業的布置和檢查，對於不同層次的學生，應該達到什麼樣的掌握水平，作業如何進行有效的檢查等等。

二 堅持聽課，評課，議課。

我們一直認為，每個老師講課都有自己的特長，都有值得我們學習的地方。不但要聽新授課，更要聽復習課。看不同的老師，對同一份試卷如何講解，有哪些值得借鑒的地方。聽完課，要評，要議。要學會汲取眾家之長，完善自己的教學。

針對學生試卷上所出現的問題，我們擬開展以下活動：

一 百詞大賽。

利用每天用課前的五分鍾左右的時間，從初一開始，回顧詞彙，及重點句型，計劃每天十詞五句，中間加上本周的重點詞彙及句型，周五進行十分鍾測試。希望通過這種方法，能夠拉起一部分想上進，向學習，但是感覺困難的學生，助他們一臂之力。並且盡可能地減少兩極分化，這也是初三階段最嚴重的一個問題。

二 閱讀訓練。

前一段時間已經開始了。可是對於學生的閱讀策略的培養，還不是很到位，所以從這一階段，加強對於學生的閱讀方法的指導，通過「英語學習輔導報」及「同步訓練」「評價手冊」進行練習。

三 聽力訓練。

每天晚上住校生都會有聽力訓練，不過，只是泛泛地聽，缺乏聽力技巧的指導，還是進步不大，要在班上統一加以指導。再就是，同校生的聽力如何保證，也是一個問題。所以要盡可能保證課堂時間。

四 作文訓練。

從考試看出，很多學生對於英語句子的構成還處於很迷茫的一種狀態，不知道英語的句子是如何組合出來的。所以出現了很多漢語式的，不知所雲的句子。要從最簡單的簡單句的五種基本句型講起，從簡單的仿寫開始，慢慢掌握寫作的技巧。

四 書寫大賽。

在這次考試中，有不少的學生，因書寫差而失分。所以這個月要舉辦書寫大賽。第一次，每個班選出一個一等獎，三個二等獎，要公布成績。第二次，已取得一等獎的學生當評委，選出下一輪的優勝者，以此類推。希望每個學生的書寫都能有所進步。

『貳』 初中英語兩道選擇題，要詳細解析和考點

【解答】很高興在這里給你解答問題。
1、He said he 【 would come 】to my house(補the） next week.
said是過去時，間接引語要作時間調整，一般將來時will，改成過去將來時would。
2 He went to bed after he[ did] his homework.
分析句子成分如下：
He 主語
went to bed謂語
after he[ did一般過去時] his homework.時間狀語『這是一個簡單句子：時間狀語從句』
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希望我給你的回答，對你的學習有幫助。
祝你學習進步、學習快樂。

『叄』 初中英語題（請說明考點，解釋一下）

( B ) 【解析】：首先不可數名詞是不可以用復數形式的，前面有類似於a cup of , a bottle of ,a pice of的餵了表示具體數量的量詞時，若個數在2或2以上，復數形式要在兩次上變化，例如 兩塊蛋糕：Two pices of cake.四杯牛奶：four bottle of milk.考點嘛...如上。
（ A ）【解析】：我認為是考定語的，因為題目想要表示的是今天的空氣。。。考察對air進行的修飾的定語的用法，而正確答案A是一個後置定語，air是主語，而主語的修飾語是 「今天的」。放在了主語的後面，所以我認為是後置定語。而第四選項也有對時態的考察，選項四中是昨天的天氣，那麼BE動詞應是was而不是is，所以也不對。
（ D ）【解析】：答案是再要兩個學生，正確形式是數詞+more+名詞，表示原來基礎上再加多少什麼什麼。而B， C兩個選項是沒有這種用法的，C選項的正確形式是more than two students,表示再要數量多於兩個的學生，就是more than +數詞+名詞，another是不符合其用法和意義的。
（ C ）【解析】：考察冠詞的用法。第一個空中的主語是表示泛指的，而第二個時表示特指的，因為題目上有用定語進行修飾，而第一個空並沒有進行表示特指的修飾，所以是泛指。注意，a,an,the三個冠詞中,the是表示特指,其餘泛指。
（ A ）【解析】：與上題類似，考點也一樣，只要能夠判斷特指與泛指，及表示特指和泛指的冠詞就可以了。
（ B ）【解析】：important以母音開頭所以用an，而本題中並沒有特別指明是具體什麼學習，也就是沒有進行表示特製的修飾，所以也不能用the 。
（ C ）【解析】：還是冠詞的判斷嘛。。題目中說「你書桌上的那個白色的」包，已經進行了用定語修飾的特指，因為 「你書桌上的那個白色的包」只有一個，所以用表示特指的the 來修飾。

後面幾題的考點都一樣，如果你都不會那就補習冠詞及冠詞的使用，泛指，特指就可以全部解決了。
（累死了。。。）

『肆』 初中英語試題考點分析

選C
是介詞+名詞的固定搭配

in 表示轉什麼衣服 in blue 就是穿藍色的衣服

『伍』 學生如何做初中英語試卷分析

初中英語試卷分析
一試卷基本情況：
三、試卷分析
1、從聽力來看，若想把聽力成為學生的「優勢」得分題型，還需加強教與學。學生「短暫記憶」能力還不過硬，所以在聽力最後語篇理解和理解填空失分較為嚴重。在平時的教學中多引導學生掌握聽力過程中的關鍵詞，培養短暫儲存記憶能力，多聽多練。
2、從閱讀理解來看，基礎好的同學做得還可以，證實了學生每天堅持做閱讀是必不可少的。但中等生和後進生還有一段距離，平時還需在閱讀方面加強訓練。
3、從書面表達和口頭表達看，難度比較大，學生得分率不到30%，這說明學生的基礎知識不知道靈活運用，學得還不夠扎實。詞彙還比較缺乏。在平日教學中，讓學生強化適當的綜合練習後，及時體悟，死學活用。每天累計記憶知識點和單詞要有日計劃，並按照計劃進行下去。
4、從翻譯和作文來看，學生對短語、詞彙、句式的掌握還未到綜合能力。在平日教學中指導學生掌握翻譯「三不曲」方法，是比死記硬背強得多，翻譯和作文不是機械背出來的，而是靠理解和運用的，所以平日要加強訓練。
四、具體改進措施：
（1）聽力教學應注重學生事實信息方面的聽力訓練，採用「精讀、泛讀」策略，培養學生的語篇意識，要求學生復述聽到的內容或陳述所聽到內容的中心思想，針對不同層次的學生應配有不同的聽力教材。並要求學生落實好每單元的聽力訓練，鼓勵他們平日里要反復聽。
（2）詞彙是最基礎的教學環節。在情境中學習單詞、利用聯想來記憶同類單詞，通過閱讀等多形式的練習鞏固單詞，除統編和牛津教材以及新世紀，甚至四、六級部分詞彙上的詞彙外，還應積累更多的詞彙。平均每天30—35個詞彙的積累。
（3）。閱讀理解訓練中應培養學生的語篇意識、訓練學生的閱讀理解思維。要求學生堅持每天進行限時限量的閱讀訓練，最好堅持每天3—4篇閱讀，結合興趣充分利用英語讀物。另外學生堅持每天反復朗讀課文、補充泛文等英語文章一篇，堅持培養語篇意識。
（4）。作文教學中可首先從「模仿」開始教學，向學生給出好的範文讓學生學會模仿，或者是給出好的短語、句子；讓作文寫得好的學生在班上念出自己的作文，讓其他的學生學習模仿。還可以讓學生自己、相互改寫自己寫的作文。這些都是能很好提高學生英語寫作水平的教學方法。同時，還要求學生讀大量文章，培養語感。同時給出相應的內容讓學生「有話可說，有內容可寫」。
（5）翻譯題型的訓練要求每天5道題的訓練培養學生的句子分析思維，積累必要的表達，指導學生不要機械記憶翻譯題。
初中英語試卷分析（二）
一、分析中考題型，把握方針政策，以不變應萬變。
首先必須仔細研究《新課程標准》。它對考試做了基本的規定，其次認真閱讀《考試說明》，它規定了考試的范圍。要求及試卷結構。對知識點的深廣度和能力要求有明確的界定，它是中考命題的依據。雖然今年是課程改革後的第一次中考，但我們應相信考題不會太偏太難，同樣重在考察同學的雙基知識。成都市對20XX年中考題型做了以下調整，希望廣大考生能了解題型變化，做到有的放矢。如聽力增加5分，並加快語速；單選減少5分；AⅠ卷增加一篇完形填空和閱讀理解，旨在加大閱讀量，重在考查學生運用知識的能力。AⅡ卷取消句型轉換。B卷閱讀理解的第二個，由選擇變成了完成句子，其餘不變。
二、運用科學的復習方法
採用四維一體的方法。訂好計劃是搞好復習的關鍵，中考就像打仗，不僅靠實力，也要靠技巧，計劃要細，哪個階段做什麼必須做到心中有數，我認為可採用以下方法：
1.夯實基礎知識，在頭腦中構建一個語言知識網路。第一輪是分冊復習，復習時重在抓常用詞彙。句型的過關，每天的定量記憶很有必要。同時復習各語言點時將其題型化，可使學生興趣更濃，印象更深刻。這輪復習忌純知識的羅列，單純地羅列語言點只會令學生興趣索然，要讓復習課上出生機來，還得注意四種語言技能的有機結合。如每堂課穿插幾分鍾的日常用語會話就能有效提高學生聽力反應部分的解題能力，也能增加課堂的生機活力。
2.梳理語法知識把單詞按詞性歸類：名詞。動詞。形容詞。副詞……鞏固和運用在第一階段已經背誦的單詞。同時可復習名詞的單復數，形容詞，動詞的時態。並重點復習兩種語態（主動和被動），三大從句（賓語，定語和狀語從句），八種時態（一般現在時，現在進行時，一般過去時，過去進行時，一般將來時，過去將來時，現在完成時，過去完成時），並配合相應的專項訓練。
3.第三輪是針對考標進行題型專項復習，讓學生掌握好考標的各考點，突出重點，授之以漁；突破難點題型，培養能力。
4.第四輪是進行綜合模擬考試，或者說是考前沖刺吧。通過教。學。練。考的有機結合，引導學生系統。完整地掌握知識，扎實。有效地提力。
三、應試技巧
四、閱讀
閱讀是比聽力更需要積累的東西。因此做閱讀理解時，要注意培養自己快速閱讀的習慣。把逐詞逐句的點式閱讀變成一次掃描一句的線式閱讀，並且把看到的東西迅速報告給大腦，形成眼腦較快的直映能力。切不可在個別難懂的詞句上磨蹭，只要全篇理解了，個別難懂的詞句可以根據上下文和構詞法去猜測，去推斷。如果文章太長，你可以帶著問題去看文章。這樣可以幫助你去掉雜念，提高閱讀速度和解題的正確性。要善於找關鍵句，特別要注意文章的第一段和最後一段的頭一句話，往往就是關鍵句，可以幫助你掌握文章的全貌，理解文章的主題。此外，還應該細讀文章，因為有時的試題是考細節。可以邊讀邊用鉛筆做標記，把有關的人物，事件，時間，地點，原因劃出來。逢人。物就圈起來，看完一遍，有幾個圈就是幾個人，一目瞭然。
五、寫作：
寫作文的練習主要是多寫英語日記，可以用簡單的語句記錄下一天發生的事，或認真分析老師給出的各種體裁的範文，做到拿來主義。如果在中考時，作文內加一些從句，會給閱卷老師產生好感。同時注意細節：如大小寫，標點符號，書寫優美，開頭有新意，首尾要呼應，字數要適中。總之，我認為英語是需要多練的，語感是靠平時練出來的，還要注意做題的速度。只要平日認真聽課，在勤記語言點的基礎上多聽，多練，多積累，中考的英語成績一定會令你滿意。還有網上有很多劍橋少兒英語、新概念英語的很多英語學習方法可以值得借鑒，熟練的掌握英語的學習方法，能夠讓你進步更加迅速，為將來的中高考打下堅實的基礎。
初中英語試卷分析（三）
寒假期間做了威海連續三年的中考試題，近三年的英語中考試題緊扣《課程標准》，在確保試題科學性的前提下，努力貫徹課改的要求，推進課改的深入發展。重視考核點的覆蓋面，詞彙努力體現教材的要求，同時注意處理好語言知識積累和語言能力發展之間的關系。
一、試題特色
1.注重基礎
題干簡潔明了，始終體現了「基礎知識和基本技能」的基礎要求，不出偏題難題和怪題，整卷都體現了基礎性，有利於引導學生擺脫題海，落實「減負」要求。同時對考生理解真實語料提出相應要求，考查學生的綜合能力。試題設計以穩為主，穩中有進，某些題型較往年稍做調整，以更科學地檢測考生綜合使用英語的能力。
2.選材新穎
試卷的第一、二部分均是在符合英語語言習慣的前提下創作而成，每題題干都有清晰的語境，讓學生在理解句意的基礎上，結合所掌握的語言知識做出正確判斷。試卷第三部分的語言材料選自英美國家的最新原版材料，語言地道新穎。試題設計均從學生理解的角度出發，邏輯性強。其中看圖寫作文，考查學生用圖片歸納短文主旨的能力，十分新穎，體現了「重視能力」的思想。
3.時代性強
閱讀試題題材面廣、信息量大、可讀性強。語言材料知識性強，生動幽默，又不乏教育意義，具有濃厚的時代氣息，貼近學生的生活實際，培養學生跨文化的意識，內容包括環境保護、科學技術、人文趣事、學校生活、娛樂運動、日常生活、疾病健康、創業勵志、交通運輸等。試卷既有豐富的文化內涵，又能讓學生放鬆緊張的考試心情，讓學生發揮自己的正常水平，體現了以人為本的教學理念，也體現語言的文化性和語言學習與時俱進的特色。
4.表達開放
試卷中設計開放性試題，有利於學生語言能力的整體發揮。如最後一篇閱讀文章的題目，有的要求考生靈活運用英語句型做出回答，有的讓考生在全面理解短文的基礎上對整個故事發表觀點。每篇作文貼近生活，暢想未來。這就要求學生用自己的語言來描述真情實感，既檢測他們綜合運用英語的能力，又有較強的德育意義，學生有話可說、有情可述，給考生提供了很大的思維空間。
二、試題對今後的教學導向
淡化語法、加強能力考查始終是英語教學評估的方向，加強試題基礎知識和強化能力檢測是試卷對今後英語教學的積極導向。
1.試題杜絕偏題和怪題，強調基礎性和原創性。其目的在於引導日常英語教學恰當運用英語教材，強調最基本語言知識的落實
2.試卷緊密結合社會生活實際和開放性試題要求設計，引導英語教學體現學以致用、與時俱進，培養學生實踐能力和創新精神的教學目標。
3.初中英語教學需要強調對語言能力的全面培養，加強對學生聽、說、讀、寫能力的訓練，強化交際，努力在實際運用中培養和提高學生綜合運用英語的能力，體現語言的工具性。
三、相關的對策或建議
英語老師要更好地把握《英語課程標准》對日常教學的指導。今後的英語測試會更加強化「突出語篇，強調應用，注重交際」這一原則，基礎知識的考查從注重語言形式轉變為注重語言意義，並要求在特定的語境中理解其特定的含義，在情景設計上更加靈活和實用。因此教師要提高教學質量，必須要在注重語法知識教學的同時，更應該注重增加綜合性與語境化的因素。
這就要求教師在平時的教學中，注重語言的應用價值。
1、抓好聽力訓練關。
從初一就注重培養學生良好的聽、說、讀、寫的習慣，再把習慣變成能力。按《課程標准》所規定的有關五級聽的要求，加大聽力訓練量。在教學中不僅要培養學生的聽力技能技巧，還要擴大聽力資源，使學生能盡可能多的獲取語言輸入量，使其聽力水平逐步提高。
2、要求教師在平時教學中積極創設情景，促進口語交流。學習語言的目的在於正確使用語言。因此，在教學中教師要結合學生的實際，編寫有助於開展口語交流活動的材料，要設法創設交流活動情景，以激發學生的學習興趣，引導學生積極參與語言實踐活動，培養學生自主學習的能力。
3、強化閱讀，正確引導，開闊視野。隨著《課程標准》的實行，對學生在閱讀方面的要求越來越高。中考對考生閱讀理解能力的考查，已由過去五個W的淺層考題過渡到找出短文主旨、推斷深層涵義、文中細節和猜詞解義，特別要注重語篇和應用。為此，在初中階段必須適應這一要求，加大閱讀量，提高閱讀速度，提高考生的閱讀理解水平，而且要幫助考生掌握閱讀技巧。