初中英語怎麼教句子重音
A. 英語句子的重音怎麼掌握
判別句子重音是正確朗讀英語句子的關鍵之一。應遵循的基本原則如下：
一、一般性原則
在通常情況下，實義詞即表達明確概念的詞通常重讀。根據這一原則，應該重讀的詞為：
名詞
代詞——指示代詞、反身代詞、不定代詞、名詞性物主代詞
形容詞
副詞
數詞
介詞——多音節介詞
動詞——實義動詞、be在句首、助動詞或情態動詞在句首、或與not構成縮寫形式
——Who did you go to the cinema with？
——I went there with my younger brother．
A．went，with B．I，there
C．with，brother D．you nger，brother
答案是D。因為A、B、C中均有不屬於重讀范圍的詞。
二、新信息原則
在答語或語段中，再次出現的不含有新信息的實義詞，通常不重讀。表示新信息的詞要重讀。
——How many students are there in the classroom？
——There are fifty students in the classroom．
三、強化性原則
有時，為了強調某詞，無論是實詞還是虛詞，均須重讀。
——What does he like best？
——He likes to play basket-ball best， like her．
四、對比性原則
有些詞，雖不屬重讀范圍，但是講話者在答話時卻特別強調，想與問句中的某中心詞形成強烈的比照，這些詞亦應重讀。
——Is he in the classroom？
——No，he is outside the classroom．
B. 英語當中讀句子的時候重音應該放在哪裡怎樣做到有起有伏
呵呵,重音大有學問可講,不是幾句話講的清的.給你個材料,好好研究一番吧!!!"英語重音和語調的交際功能",下面是一部分內容.
下載地址:http://www.gxlztc.net:8080/UploadFiles/2005319212153540.doc
============================
英語重音和語調的交際功能
鄭 繼 明
摘 要: 英語是一種語調語言.它的重音和語調對交際意義的表達起到重要的作用.本文著重談談英語重音和語調對交際語意的影響,供英語學習者參考.
關鍵詞:英語重音和語調 交際功能
英語的重音和語調對交際意義的表達起到重要的作用.下面著重談英語重音和語調對交際語意的影響.
1. 重音
英語和很多其它語言一樣,可分為單詞重音和句子重音.
1.1 單詞重音
有些語言有固定的單詞重音,比如,重音落在第一個音節,第二個音節或最後一個音節.英語的單詞重音比較靈活,它可前可後.然而,單詞重音的不同位置決定不同的詞性,有時還決定不同的意義.
1.1.1 詞形不變,重音變可改變詞的詞性.同一個詞形重音在第一個音節是名詞,而重音落在第二個音節卻是動詞,如"'import(名詞)","im'port(動詞)";"'increase(名詞)","in'crease(動詞)".
1.1.2 單詞重音也存在於復合名詞和含相同詞形的短語中,如"'blackbird"和"black 'bird,然而他們的單詞重音是不同的,前者重音在第一音節,而後者卻落在第二個音節.而且其含義也各異,前者指一種特別的鳥,其顏色不一定為黑色,而後者則泛指顏色為黑色的鳥.又如,
a 'hot 'dog(發怒的狗) 'hotdog(熱狗—麵包夾熏紅腸)
silver 'fish(銀白色的魚) 'silverfish(一種昆蟲)
a grand 'father(一位偉大的父親) 'grandfather(祖父或外祖父)
a green 'house(一座綠色的房屋) a 'greenhouse(溫室)
1.1.3 重音的變化也存在於同一個短語.但重音的不同產生不同的意義,例如,
a 'freezing worker(冷凍車間的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人)
old 'girls(老太太) 'old girls(老同學)
old 'boys(老爺爺) 'old boys(老同學)
the white 'house(白色的房子) the 'White 'House(美國的白宮)
an English 'teacher(一位英國籍的老師) an 'English 'teacher(一位英語教師)
1.1.4 當具動詞特性的現在分詞和名詞連用時,該名詞要重讀.如
英語句子聽起來之所以忽輕忽重，忽快忽慢，忽升忽降，富有節奏感，主要是因為句子重音和語調的重要調節作用。
一、 句子重音
在句子重音中，單詞重音是認識和掌握句子重音的基礎。單詞一旦置於句子里，在語流中並不是所有的單詞都像單獨讀音時讀得那麼響亮，只有其中部分詞重讀，部分詞不重讀。如：It was `too ex`pensive for me to `buy. 這個句子中只有三個詞重讀。另外，句子中要重讀的詞若為雙音節或多音節詞，重音一般就落在該詞的重讀音節上，像前句中的expensive就屬這種情況。
句子中要重讀的詞通常是名詞、動詞、形容詞、副詞、數詞、感嘆詞，不重讀的詞一般是代詞、介詞、冠詞、連詞。如：We `see him at the `office `every `day. 但代詞中的指示代詞、名詞性物主代詞、起強調作用的反身代詞又往往要重讀。
句子重音往往有\"一般中存在特殊\"的現象，判斷一個句子中哪些詞要重讀，哪些詞不重讀，必須在把握一般性原則的前提下，還要注意抓住關鍵性原則、新信息原則等。如：
-I think the baby in the photo is your brother.
-No. It\'s me.
答句中的me一般不重讀，但在這里，me是相對上句中brother而言的關鍵性信息詞，故要重讀。
二、 語調
英語的語調有升調和降調兩種。一般說來，陳述句、特殊疑問句、祈使句、感嘆句等用降調；一般疑問句通常用升調；選擇疑問句前升後降；反意疑問句如表示情況不明，要求對方作出回答，則前降後升；若表示說話人已掌握情況，不要求對方回答，則用降調。
C. 英語的句子重音和節奏是什麼如何練習最好要系統一些
多聽聽磁帶吧，或者聽些英文的有聲讀物。磁帶我推薦3L和新概念英語，有聲讀物的話網上隨便找，上普特或者是大耳朵。但別找新聞。
所謂重音就是句子中發音較重的單詞，去聽一下體會一下。
節奏就是停頓、連讀。同樣聽一下體會一下。英語句子有時候很長，我們不可能一口氣憋著讀完，在適當的時候停一下也是必要的。
D. 英語的重音到底怎麼發
每一個英文單詞如果有多個音節，或者一個句子中有多個音節，那麼至少有一個音節是發重音的，當重音放在某個單詞或音節的時候，這個詞或者音節中的母音要發得重，發得長一點。當重音沒有放在某個音節的時候，通常它其中的母音要發得輕一點，短一點，並且一般會變音成為或。
一般情況下，句子中的名詞、動詞、形容詞、副詞。these (those),、why (what, which, wh*，……)需要重讀，句子中的功能性單詞（冠詞a, the等, 指代詞I, he, she, his, her, your, my等, 位置介詞in, on, behind等。
連詞and, but等, 助動詞do, dose等）。但在句子中，如果為了特殊強調某項內容，那麼不受上述規則的限制。
句子中的單詞，如果發重音時，一般該單詞發的重而長。單詞內部重音位置的不同，會影響詞的性質。
當重音放在第一個音節時，通常該詞為名詞或形容詞，當重音放在後面的音節時，通常該詞為動詞，例如： 』permit, n 通行證，許可證； per』mit, v，被允許； 』perfect, adj, 完美的，per』fect, vt, 改善，使…完美。
E. 英語句子的重音怎麼掌握(技巧).
呵呵,重音大有學問可講,不是幾句話講的清的.給你個材料,好好研究一番吧!!!"英語重音和語調的交際功能",下面是一部分內容.
下載地址:http://www.gxlztc.net:8080/UploadFiles/2005319212153540.doc
============================
英語重音和語調的交際功能
鄭 繼 明
摘 要: 英語是一種語調語言.它的重音和語調對交際意義的表達起到重要的作用.本文著重談談英語重音和語調對交際語意的影響,供英語學習者參考.
關鍵詞:英語重音和語調 交際功能
英語的重音和語調對交際意義的表達起到重要的作用.下面著重談英語重音和語調對交際語意的影響.
1. 重音
英語和很多其它語言一樣,可分為單詞重音和句子重音.
1.1 單詞重音
有些語言有固定的單詞重音,比如,重音落在第一個音節,第二個音節或最後一個音節.英語的單詞重音比較靈活,它可前可後.然而,單詞重音的不同位置決定不同的詞性,有時還決定不同的意義.
1.1.1 詞形不變,重音變可改變詞的詞性.同一個詞形重音在第一個音節是名詞,而重音落在第二個音節卻是動詞,如"'import(名詞)","im'port(動詞)";"'increase(名詞)","in'crease(動詞)".
1.1.2 單詞重音也存在於復合名詞和含相同詞形的短語中,如"'blackbird"和"black 'bird,然而他們的單詞重音是不同的,前者重音在第一音節,而後者卻落在第二個音節.而且其含義也各異,前者指一種特別的鳥,其顏色不一定為黑色,而後者則泛指顏色為黑色的鳥.又如,
a 'hot 'dog(發怒的狗) 'hotdog(熱狗—麵包夾熏紅腸)
silver 'fish(銀白色的魚) 'silverfish(一種昆蟲)
a grand 'father(一位偉大的父親) 'grandfather(祖父或外祖父)
a green 'house(一座綠色的房屋) a 'greenhouse(溫室)
1.1.3 重音的變化也存在於同一個短語.但重音的不同產生不同的意義,例如,
a 'freezing worker(冷凍車間的工人) a 'freezing 'worker(表情冷冰冰的工人)
old 'girls(老太太) 'old girls(老同學)
old 'boys(老爺爺) 'old boys(老同學)
the white 'house(白色的房子) the 'White 'House(美國的白宮)
an English 'teacher(一位英國籍的老師) an 'English 'teacher(一位英語教師)
1.1.4 當具動詞特性的現在分詞和名詞連用時,該名詞要重讀.如
F. 英語句子的重音
SHE's wearing the red jacket
強調她，不是別人。「她」是那個穿紅外套的
She's WEARING the red jacket
她「穿著」紅外套，而不是拿著，披著
She's wearing THE red jacket.
她穿著「那個」紅外套，而不是別的外套
She's wearing the RED jacket.
她穿著一個「紅色的」外套，而不是其他顏色的
She's wearing the red JACKET
她穿著一個紅色的「外套」，而不是紅色的其他衣服
G. 英語句子重音規則是什麼
在連貫的話語中，不可能所有的詞都同樣重要，必須有些詞較為關鍵，有些詞則相對次要一些。一般來說，關鍵詞需要重讀，這就是句子的重音，而其他詞則不必重讀。或者可以說成：實詞重讀，虛詞不重讀。
一、一般需要重讀的詞（實詞／關鍵詞）
實義動詞、名詞、形容詞、副詞、數詞、疑問詞和感嘆詞等。
一般需要重讀的詞（虛詞／非關鍵詞）：助動詞、情態動詞、冠詞、介詞、連詞、物主代詞、關系代詞和關系副詞等。
另外，人稱代詞、連詞、介詞和助動詞等一般不重讀，但在特定情景中，也需要重讀。如人稱代詞做並列主語或賓語時需重讀，句首的介詞也需要重讀，做主語或賓語的指示代詞也需要重讀。
在聽力考試中，句子重音可以幫助考生找到關鍵詞，並把握住主要意思，正確理解所聽的內容。
一般情況下，在不需要特別強調或對比某些內容時，句子的重音通常落在最後一個出現的實詞上。
例如：The course was more difficult than she had expected, but she got a lot out of it.
譯文：這個課程比她想像中的難多了，但她還是從中學會了很多東西。
這個句子中，只要聽到重讀的詞或片語就不難正確理解句意。
1、courage，more difficult，expected；
2、got , lot , out.
二、句子的邏輯重音
句子的重音總是要表現說話人的思想和他所表達意思的重點，有時為了強調，句子中幾乎任何詞都可以有句子重音，包括一些通常沒有句子重音的詞，這種依說話者意圖重讀的音就是邏輯重音。
例如：Did you tell my wife?
強調「wife」，你要告訴我妻子嗎？
強調「my」，你要告訴我的妻子嗎？
強調「you」，你要告訴我的妻子嗎？
三、斷句
當句子較長時，人們會覺得很難一口氣把話說完。這時，可以按語義和語法的關系把句子分為若干段，每一段就是一個意群。換句話說，意群就是可以構成一個相對獨立意思的一段，是組成句子的部件。
意群和意群之間可以有一定的停頓，這種停頓和人們的思維活動是一致的。但一個意群中的各個單詞之間則不可停頓，整個意群讀下來就像一個長單詞一樣。記住：英語不是一個詞一個詞地說的。
例1：Repeating after tapes is very inportant for beginners.
意群：Repeating after tapes | is very inportant | for beginners.
跟讀錄音帶對於初學者來說，是非常重要的。
例2：Liu Xiang, who's a brilliant runner,represented China at Olympic Games.
意群：Liu Xiang, | who's a brilliant runner, | represented China | at Olympic Games.
優秀的跑步運動員劉翔代表中國參加了奧運會。
例3：But the most important argument for a broad ecation is that in studying the accumulated wisdom of the ages, we improve our moral sense.
意群：But | the most important argument | for a broad ecation | is that | in studying the accumulated wisdom of the ages, | we improve our moral sense.
但普及教育最重要的原因在於通過學習前任所凝結的智慧結晶，使我們的是非道德觀得以改善。
四 、語調
語調是幫助我們表達各種思想感情的重要途徑，英語語調的基本類型有降調、升調和平調。
降調表示說話人的態度肯定、意思完整、語法結構獨立；升調表示說話人的態度不肯定、意思不完整、語法結構不獨立；平調一般用於直接引語後面，表述所說的話，音高沒有高低的變化。
美國英語比英國英語更平民化，它的語調也更趨於自然，較少故意的抑揚頓挫；英國英語語調則起伏較大。不同的語調可以表示說話人不同的態度和不同的隱含意思。英語中同一句話採用不同的語調會產生截然不同的語意概念。
例如：「yes」，若用降調，表示說話人對所回答的問題十分確定；若用升調，表示對問題有疑問。語調具有強烈的感情色彩，它使語言更富有表現力。
降調
1、用於陳述句：
例如：I have already seen that movie.↘
譯文：這部電影我已經看過了。
2、用於特殊疑問句：
例如：What has happened to him?↘
譯文：他出什麼事兒了？
注意：特殊疑問句有時候用升調表示請別人重復剛才他說過的話。
例如：A: I graated from Lanzhou University and majored in mechanical engineering.↘
譯文：我畢業於蘭州大學工程力學專業。
B：What was your major?↗
譯文：你說你的專業是什麼？
3、用於祈使句：
例如：Go back to your seat! Now!↘
譯文：回到你的座位上去！馬上！
4、用於感嘆句：
例如：What a small world!↘
譯文：這世界竟是如此之小！
5、用在選擇疑問句中「or」之後的部分：
例如：Do you want to drive↗or walk?↘
譯文：你想開車還是想步行？
升調
1、用於一般疑問句：
例如：Do you mind if I sit here?↗
譯文：你介意我坐在這里嗎？
注意：一般疑問句有時候也用降調，表示一種不耐煩或者命令的語氣。
例如：Are you satisfied?↘
譯文：這下你該滿意了吧。
2、用於羅列事物時：
例如：For each incomplete sentence, there are four choices maked A↗，B↗，C↗，and D↘．
譯文：對於每一個不完整的句子，都會給出四個答案，分別為A、B、C和D.
3、用於陳述句，表示譯文、懷疑、未定、猜測或期待等。
例如：You really want to do it?↗
譯文：你真要做這件事嗎？
4、用於置於句首的狀語短語和狀語從句：
例如：After dinner↗，I read a magazine and made telephone calls.
譯文：晚飯後，我看了一本雜志，還打了幾個電話。
5、用於並列句的第一個分詞，表示句子還未說完：
例如：My fever is gone↗，but I still habe a cough.
譯文：我的燒退了，但還在咳嗽。
6、用於委婉祈使句：
例如：Excuse me, sir↗．Can you help me↗？
譯文：先生，打擾一下，您能幫我一下嗎？
7、用於稱呼語：
例如：Mrs. Smith↗，this is Tom Jones↘．
譯文：史密斯夫人，這是湯姆·瓊斯。
平調
用於直接引語後，表示所說的話的具體內容。
例如：＂We are going to Florida," She said brightly.
譯文：她興高采烈地說：「我們要到佛羅里達去。」
當然，以上發音規律的前提還是你對每個音節的發音要夠標准。
現代英語的傳播
到18世紀後期，英國已通過其殖民地和地緣政治統治地位傳播了英語。商業、科學技術、外交、藝術和正規教育都使英語成為第一種真正的全球語言。英語還促進了世界范圍的國際交流。
英格蘭繼續形成新的殖民地，後來這些殖民地發展了自己的言語和寫作規范。北美部分地區，非洲部分地區，大洋洲和許多其他地區都採用英語。
當他們獲得政治獨立時，一些擁有多種土著語言的新獨立國家選擇繼續使用英語作為官方語言，以避免將任何一種土著語言都推崇為另一種土著語言所固有的政治和其他困難。
在20世紀，美國日益增長的經濟和文化影響及其在第二次世界大戰後作為超級大國的地位，以及英國廣播公司等在全球范圍內進行的英語廣播公司，導致該語言在地球上的傳播速度更快。在21世紀，英語的口語和寫作比任何一種語言都廣泛。
隨著現代英語的發展，標准用法的明確規范已經發布，並通過諸如公共教育和國家資助的出版物之類的官方媒體進行傳播。1755年，塞繆爾·約翰遜（Samuel Johnson）出版了《英語詞典》，其中介紹了單詞的標准拼寫和用法規范。
1828年，諾亞·韋伯斯特（Noah Webster）出版了《美國英語詞典》，試圖建立獨立於英國標準的口語和寫作美國英語規范。在英國，非標准或低等方言的特徵越來越受到歧視，導致聲望品種迅速在中產階級中傳播。
在現代英語中，語法情況的喪失幾乎是完整的，而SVO的字序大部分是固定的。一些更改，例如使用do-support已變得普遍。
在－ing中使用漸進形式似乎正在傳播到新的建築，並且已經建造的形式變得越來越普遍。不規則形式的正則化也緩慢地繼續，並且變形形式的分析替代方法變得越來越普遍。受美式英語在媒體中的強大影響以及與美國作為世界大國相關的聲望，英式英語也在美式英語的影響下也在發生變化。
不規則形式的正則化也緩慢地繼續，並且變形形式的分析替代方法變得越來越普遍。受美式英語在媒體中的強大影響以及與美國作為世界大國相關的聲望，英式英語也在美式英語的影響下也在發生變化。
以上內容參考：網路——重音、網路——單詞重音、網路——英語網路——英語發音規則網路——英語發音規則
H. 英語句子到底該怎麼重讀
在一般情況下英語句子重讀的規律：
1、在句子中比較重要的詞都要重讀，使這個詞的發音響亮而清晰。在句子中需要重讀的詞有名詞、動詞、形容詞和副詞。
2、冠詞、連接詞、介詞、助動詞和人稱代詞等所謂的虛詞，一般都不要重讀，但當助動詞、介詞和代詞放於句首時，助動詞置於句尾時要重讀。
3、在句子中每個重讀音節間相隔的時間大致相等的，在重讀音節之間的弱讀音節要讀得較快一些，好像是音樂中的打拍子一樣。在學習句子的讀法時，特別要體會一輕一重或一重一輕的節奏感。
句子重音的功能 ：體現句子的節奏感和韻律感。突出重點，使聽者更容易理解。 例如：
1、The streets are wide and clean. (這句話中的streets是名詞，wide和clean是形容詞，它們都要重讀；the, are, and不重讀。)
2、I am so glad to see you again. (這句話中的so, glad, see, again要重讀，而I, am, to, you不重讀。)
有時候虛詞也要重讀，以下幾點需注意：
1、強調或突出某個虛詞或be動詞時,應將其重讀。例如:
We saw him playing by the river.(這句話中的we和him一般不重讀,但為了表示強調也可以重讀。比如,如果we重讀,則強調是#我們#而不是別人看見。)
2、介詞在句首時往往要重讀。例如:
On my way to school, my bike was broken. (這句話中的on在句首應重讀。)
3、be動詞及助動詞和not結合時要重讀。
4、句子末尾的be動詞和助動詞一般要重讀。例如:
-Are you a student? -Yes, I am. (這里的am要重讀。)
(8)初中英語怎麼教句子重音擴展閱讀：
降調的特點：如果句子的第一個音節是重讀音節的話，那麼第一個音節最高，然後順此向下降，最後一個重讀音節用降調。如：`Motherhas`goneto`town↘（降）.。
如果是以非重讀音節開始的話，那麼開始的非重讀音節很低，句子中的第一個重讀音節最高，然後順次向下降，最後一個重讀音節用降調。如：Ishall`callyouto`morrow`morning↘（降）。
降調的用法：陳述句、特殊疑問句、祈使句（表示命令）、驚嘆句。
升調的特點： 如果句子的第一個音節是重讀音節的話，那麼第一個音節最高，然後順此向下降，最後一個重讀或非重讀音節用升調。如：`Haveyoubeen`stayinghere`long↗（升）?
如果是以非重讀音節開始的話，那麼開始的非重讀音節很低，句子中的第一個重讀音節最高，然後順次向下降，最後一個重讀或非重讀音節用升調。
如:Ishe`comingto`morrow`morning↗（升）?
升調的用法：升調一般用於一般疑問句、祈使句（表示委婉、客氣）、陳述句（含有感情色彩時，如不肯定、疑問、安慰、不耐煩等）。