大學英語主旨題怎麼做

A. 大學英語蒙題技巧

一、聽力[dialogue(十個對話)，passage(三個短文)，compound dictation(復合式聽寫)]

1 dialogue和passage：

對話所述事情總是向不好的方面發展，例如比如對話里問教授的講座lecture難不難，記住一定難；老師的作業assignment多不多，一定多；男士發出的邀請，女士會答應嗎，永遠不會；永遠是一個傻哥發出邀請，邀請的對象是Mary，問我們游泳好嗎，滑冰好嗎，跳舞好嗎，吃飯好嗎，Mary的回答永遠是，我非常的想去，but不去--四級考了十幾年了，Mary從來沒有去過，今年照樣不會。

還有一點，dialogue部分：但凡是在做這些題目的時候你聽到什麼就不選什麼，用排除法。答案中有兩個意思相反的，必定其中一個是答案；passage部分當你在聽的時候反復出現的單詞或者短語肯定就是答案，同時你順著聽力看答案，聽到什麼就選什麼

2 compound dictation：

只能豎直耳朵專心聽了，即使聽不懂，也要根據上下文瞎猜一個，空著肯定沒分，瞎猜說不定老師看錯了還會給你一分！

二、閱讀

1 一事實細節題：

1)選項中照抄或似乎照抄原文的一般不是答案，而同義詞替換的'是正確答案； 2)選項中表達意義較具體，也就是句子較長的一般不是答案，而概括性的，抽象的是答案； 3)選項中有絕對語氣詞的比如must，never，merely等不是答案，而有不十分肯定語氣詞的是正確答案，比如could，might，possible等。

2 二詞義及語義判斷題：

選項含義與被考單詞在含義上膚淺相近的一般不是答案。

3 三推理判斷題：

1)若要求對某段內容進行推論，那麼就只看題干要求作答的那一段； 2)選項中採用試探性，不十分絕對語氣詞的比如tend to ，offten等一般是答案；3)符合常識邏輯的一般是答案，比方說為什麼中國比較窮，是因為人口眾多，為什麼美國人很胖，是因為他們吃的肯德基，麥當勞太多了。

4 四主旨大意題和觀點態度題：

在十分緊迫的情況下，只讀了首尾段，然後迅速選擇。

三、詞彙

考前兩天(一定不要太早，否則會忘掉)，瀏覽了一下課本後面的四級片語，考試時，只要選項里有出現課本上的單詞或片語，那麼不要猶豫，選定它。

四、快速閱讀

每一段對應相應的答案，只要按順序來找：基本上題目中的答案都會原文重現。一般出題者喜歡把答案設在每段第一句和最後一句，一般轉折處像howerver/but/because後面的短句或詞語要注意，一般答案就在此處

B. 英語四級聽力主旨題解題技巧

(1)開篇方式定中心

根據文章的開篇方式確定文章中心。開篇的方式有開門見專山型、轉折型、問屬答型、舉例型，這些方式都是直接表明或者為了引出文章的主旨。

(2)串聯各段整中心

整合各段首句、話題，根據這些內容總結出文章中心。

(3)巧用別題猜中心

利用英語四級聽力前面題目的信息推測中心，一般前面出的題是對各個自然段內容的某個細節進行出題或者段落題，能夠大概推出整個自然段的段意。

注意：主旨題概括的范圍不能過小或過大，只對全文某一自然段出現的內容進行概括肯定不是全文的主旨，主旨一定是全文多數段落都提到的主題詞。

英語四級聽力主旨題解題技巧的相關內容小編就說到這里了，更多關於大學英語四級備考技巧，備考干貨，新聞資訊，成績查詢，英語四級准考證列印入口，准考證列印時間等內容，小編會持續更新。祝願各位考生都能取得滿意的成績。

C. 考研英語主旨題該怎麼做呢

教育部考試中心頒布的考研英語大綱明確規定：考生應能讀懂選自各類書籍和報刊的不同類型的文字材料（生詞量不超過所讀材料總詞彙量的3%），還應能讀懂與本人學習或工作相關的文獻資料、技術說明和產品介紹等。對所讀材料，考生應能：
1） 理解主旨要義；
2） 理解文中的具體信息；
3） 理解文中的概念性含義；
4） 進行有關的判斷、推理和引申；
5） 根據上下文推測生詞的含義；
6） 理解文章的總體結構以及上下文之間的關系；
7） 理解作者的意圖、觀點或態度；
8） 區分論點和論據。考研英語
由此可知，考研英語客觀試題的第一個考查目標就是要求考生理解文章的主旨要義，顧名思義，就是要求考生清楚一篇文章是圍繞什麼中心展開的，或者文章的寫作目的；另外，除了文章中心，還包括段落中心。
主旨題考頻
閱讀涉及到的具體題型有幾類，命題人對考生該能力的考查最直接體現在主旨大意題上，平均每年考查數量是2-3道，其難度不高，屬於必得分點；但是考生千萬不要因此而放鬆這種能力的鍛煉，因為，理解主旨要義更重要的意義在於，把握了文章的主旨大意，考生才能進行有效閱讀，才能准確的區分論點論據，不至於被淹沒到大量的細枝末節中；而每篇閱讀理解文章題目的命制都是圍繞文章的主旨要義，近90%的題目都間接考查到了理解主旨要義。因為英語閱讀考查的核心是考察考生對所閱讀文章的理解能力，而這一點是通過對文章中心的理解加以體現，所以主旨題之外的其他題型也是對文章中心的一個側面說明，因此我們說90%以上的閱讀題目在答題時要以中心為導向，同時兼顧原文的忠實性。
主旨題解題方法
考研閱讀文章主旨要義的確定方法相對固定。其具體應對方法如下：
1. 關注文章各段首句，尤其是第一段首句。這一點充分體現了西方人的思維習慣對語言的影響，西方人屬於直線式思維模式，習慣於開門見山的表達自己的觀點，然後通過各種論述方法論證自己的觀點。因此通常情況下，文章首段首句是文章的中心句，各段首句是段落中心句。
2. 關注文章首段末句或是第二段首句。這類文章一個顯著的特點是，作者先說明一個現象或講述一個事件；在該段末，作者針對這個現象提出相應的觀點。這類文章的首段有一個顯著的特點，作者在說明現象和講述事件的時候通常使用描述性語言和記敘性語言；而在段末句或是第二段首句出現的文章論點通常是議論性語言。
3. 注文章首段或其他段落中表示轉承，因果的句子。通常情況下，首段出現這樣的句子,要麼是中心句旅遊管理考研，要麼與中心密切相關；而在文章其他段落出現這樣的句子通常為段落主旨句。
主旨題解題步驟
第一步：確認題目類型。主旨大意題的提問方式相對固定，基本上有三類：what is the best title for the text?（文章最恰當的標題是什麼）；what』s the passage 文章主要討論了（關於）什麼；The text intends to express the idea that文章打算表達什麼想法；
第二步：判斷文章中心句，主旨大意或是文章的中心詞。正確答案是對文章中心句的同義替換；
第三步：代回原文，檢測答案。主旨大意題的答案如同一個「帽子」，尺寸正好符合文章，反之，如果所選標題范圍太大或太小，會出現文章支撐不起「帽子」或是「帽子」太小，不能把整篇文章涵蓋進去。
It is said that in England death is pressing, in Canada inevitable and in California optional. Small wonder. Americans』 life expectancy has nearly doubled over the past century. Failing hips can be replaced, clinical depression controlled, cataracts removed in a 30-minutes surgical procere. Such advances offer the aging population a quality of life that was unimaginable when I entered medicine 50 years ago. But not even a great health-care system can cure death -- and our failure to confront that reality now threatens this greatness of ours. (2003年真題)
60. The text intends to express the idea that ________.
[A] medicine will further prolong people』s lives
[B] life beyond a certain limit is not worth living
[C] death should be accepted as a fact of life（C）
[D] excessive demands increase the cost of health care
解答過程：
首先，透過題目的提問方式，可以確定這是一道主旨大意題；然後，我們通讀文章首段，發現有一個轉折句But not even a great health-care system can cure death -- and our failure to confront that reality now threatens this greatness of ours.但是再偉大的醫療體系也萬學海文不能治癒死亡，我們未能認識到這個現實正威脅著我們在醫療方面的偉大成就。這句話暗含的意思是我們需要正確面對死亡。C選項正好是對這句話的同義替換。A選項只在第一段有相關表達；B選項內容只在第三四段出現；而D選項未在原文出現，屬於無中生有。

D. 怎樣做好大學英語三級閱讀理解

做好大學英語三級閱讀理解，我個人的經驗，三步：
1.迅速將整篇文章分解，理出文章結構；
2.迅速抓住文章敘述的主題；
3.迅速找出各部分的中心意思，並找出表達中心意思的句子。

做到這3步，基本上這篇文章不用逐字讀完就可以答對接下來的題目。

先說一下，英語文章，尤其是用於考試的閱讀文章，其結構都有非常明顯的典型性，一般結構為主題段，論述段落，總結及結論段，乃至超長的畢業論文也不過是在這個大框架內。

以一篇文章5段為例：

一般第一段為主題段，也就是說，整篇文章要表達的主題一定會出現在這里，你要做的就是迅速把中心句找出來，一般來說，中心句會出現在倒數第2句或第1句，簡單一點的文章會在第1句就出現，如果考題出得比較難，也可能需要自己總結，但就算需要自己總結中心句，也一定能在該段落中找出代表中心意思的詞；

接下來第二、三、四段，各段將對第一段提出的主題意思進行論述或分步驟分析，也就是說，每個段落都會有進階的主題，即個各分論點，所以你要做的同樣是迅速把它們找出來，位置和方法相同；

最後一段為全文的總結，並會對結論進行進一步的分析，或做推測，或作評論，這也是一個出題點，你要做的就是抓住總結的主旨和對其進一步分析的結論。

當然並不會所有文章都是5段，例如有的主題段落會有2段甚至更多，論點段落可能只有2段或多達4段以上（但一般不超過3段），難一點的文章里每個分論點也可能不止一段，我這里只是以5段為例，解釋的是文章的結構，或者說一般構成，通過這個規律可以迅速將文章進行分解，進而掌握各部分的要點。

下面分析一下出題要點，或者說出題規律（如果題不會出得很偏的話），以一篇閱讀文5題為例，一般為1個主題、1個分論點、2個細節題、1個結論或對結論的分析、推測。

可見掌握文章主題、分論點及結論分析就可以答對3/5，這是不需要逐字逐句讀完全文的，而2個細節題怎麼辦呢，就需要通過題目提供的信息迅速分析出其所在的分論點，然後回到該分論點段落找到與這題相符的句子，一般如果題出得簡單的話會是原句照搬，難一點的話會換個表達方式，再難一點則會繞個圈設個陷阱，這就需要非常小心，一定要捨得多花2秒鍾把這句話和前後兩句反復閱讀，挖出陷阱。這樣的話5道題都可以迎刃而解了，這就叫針對性解題。

說一下我的閱讀答題習慣吧，一般我第一時間會先看題，並且非常認真的理解每道題的意思，提取有用的信息，雖然一般並不容易只通過問題一下子就找出文章主題，但一定能找到跟主題有關的詞和信息，並且至少知道文章是在討論某個東西還是在敘述某件事，也就是說是議論文、說明文，還是敘述文，然後迅速按上面的三步走，這樣帶著問題掃讀全文，連細節題也可以非常迅速的找出來，最後將問題一一對應，全部解決！

這些就是我一路考到專八的閱讀題經驗，方法交給你了，接下來就是多多練習，只有多練才能練到爐火純青的地步，最後做閱讀題簡直是輕松+愉快！
好了，說了這么多，希望對你有所幫助！

E. 如何做好英語的完形填空題和閱讀理解題

閱讀和完形都是對詞彙量的考察 其實高考的時候考察的詞彙也不是很多才3500 如果樓主的基礎不是很好的 我所說的基礎就是你的詞彙量不大 我建議樓主去買一本高考的詞彙3500 每天被一點 高二你會發現一個新的你 而且對你的高考很有幫助 不要單單局限於現在你們教科書後面的內點詞彙 不夠噶哈的 但是英語的提高是一個慢功夫 你要做好充分的心理准備 還要有毅力 還有就是遇到不會的單詞 你要把它們記在自己的本子上 認真地弄清楚他們的意思 還有就是在做閱讀的時候 把不會的單詞都記下來 每天都要復習 大概一段時間之後你就會有很大提高 我以前上高中的時候也是 看什麼都像天書 我大學時英語專業的 等我現在在回頭看高中的閱讀 呵呵 像看小兒書一樣簡單 關鍵就是詞彙量的問題

F. 大學英語四級 答題技巧

聽力：畫出選項關鍵詞、作答時切忌糾結；閱讀：先看題乾的表述，劃出每個題干主要表達內容；翻譯：提取句子主幹、將修飾性成分分開翻譯；作文：多背句型、高級替換。

【聽力】

1. 心態上

首先克服內心對四級聽力的恐懼，極少有人能完全把聽力聽懂，我們每個人的聽力都並不差，差的只是熟練度和一些技巧。

2. 考試時

(1)畫出選項關鍵詞

要利用讀題目要求的時間，提前看題，在看題過程中，劃出每個選項重點內容，比如時間、地點、人物等，如果時間不夠用，也盡量瀏覽一遍選項，對每個選項的意思大概做到心中有數。

(2)記錄關鍵內容

在聽聽力過程中，聽到的關鍵詞，迅速在試卷邊上空白處記錄。通常But，However轉折之後的內容，對於提問的回答，第二次說的內容，更可能是關鍵內容。

(3)作答時切忌糾結

若整道題聽力都已播放結束但心中仍無答案，不要糾結，迅速作答，邊聽邊塗答題卡。

【閱讀】

1. 選詞填空

①閱讀全部選項詞彙，標出每個單詞的詞性。出現生詞時先跳過或根據詞綴猜測詞性。

②閱讀文章，根據詞性和上下文意思選詞。不要糾結於生詞，先完成最確定的題目。

③先閱讀每段段首和設空的句子，若根據詞性和意思能夠確定答案則不必再仔細閱讀，若無法確定答案，時間允許的情況下再去仔細閱讀。

2. 段落匹配

①先看十個題乾的表述，劃出每個題干主要表達內容。如果時間充足，也可以用一兩個中文詞概括題干意思，寫在邊上。

②讀到與選項有關的內容，立刻回到題干去閱讀匹配，填入進去，並且將該選項劃掉。如果難以確定，再觀察上下文的邏輯關系或結構，並列還是轉折，在段首段中還是段尾。

【翻譯】

①提取句子主幹，除去修飾性成分之後可以提高句子翻譯的正確性。

②將修飾性成分分開翻譯，比如定語、各種狀語。

③把修飾性成分加入主幹，注意中文表達與英文表達的語序問題。

【作文】

①一般採用三段式，第一段引入主題，第二段具體介紹，第三段總結全文。

②多背句型，形成屬於自己的模板。(長期積累)

③高級替換，即用比較難的高端詞彙代替一般詞彙。

【做題順序】

按性價比順序排序：作文>仔細閱讀>長篇閱讀>翻譯>聽力長對話>聽力短對話>選詞填空。

注意：性價比排序不是真正的做題順序

建議做題順序應該是這樣：作文→聽力→仔細閱讀→長篇閱讀→翻譯→選詞填空。

其中【選詞填空】難度高，分數佔比小，屬於性價比最低的，建議大家安排到最後再寫，把前面的時間都勻給其他題型。

G. 做英語閱讀理解題的技巧是什麼

閱讀是主動地、積極地獲取信息的創造行為，是培養學生通過視覺感知書面文字元號並獲取信息能力的途徑，更是提高聽、說、寫能力的有力杠桿，它在英語學習中起著至關重要的作用。在近幾年的高考英語試卷中，閱讀的分值（閱讀理解，完形填空，改錯）佔了整個試卷分值的一半以上。99年高考英語試卷閱讀理解的篇幅在增長，難度也有所加大。筆者認為要提高英語閱讀水平，學生需做到以下幾點：
一、多採用Top-down閱讀法

自上而下（Top-down）閱讀是從語篇整體出發，把注意力集中在通過文字元號獲取信息上，即按文章所給的標題先對文章的內容與含義作出推斷，理解作者所要表達的意思。

運用自上而下的閱讀法的關鍵是培養學生預測、推斷文章內容和含義的能力，從而提高閱讀理解能力。

通過略看文章的總體結構安排或文章的標題來預測文章的內容及深層含義，可從下列幾方面去推測：

1.文章寫了哪幾方面的內容？

2.作者將從哪幾方面來闡述？

3.內容將如何發展下去？

在閱讀時要注意不同的英文文體，因為文體對信息的組織和布局模式有著重大影響。訓練掌握各種英語文體的結構特徵，有利於歸納文章和進行邏輯推理。例如：記敘文以敘事為主必定有三個要素：情節、人物和背景。情節的發展多以時間、地點的轉移為線索。因此，閱讀記敘文時，必須抓住時間這條線索，以人物為中心，弄清故事的發生、發展、結局。再如議論文和說明文有一個共同點，就是段落大多有主題句（較多地出現在段首或段末），要抓住主題句，發掘每一個主旨，弄清文章的中心論點，以便更加詳細地預測文章的內容，吃透整篇文章的表層及深層含義。

二、正確處理好精讀與泛讀間的關系。

精讀和泛讀是閱讀時兩種主要方法，兩者相輔相存，不可偏廢也無法代替。

1.注重閱讀材料的選擇。

選擇合適的精泛閱讀材料是提高英語閱讀的重要手段。選擇字數為200左右，後面配有習題的閱讀材料為宜。閱讀材料體裁要多樣化——敘事類、科普類、議論或說明類、廣告類等。要注重文章的實用性。所選材料的難易程度以理解正確率達60%～70%，生詞量不超過4%為恰當。

2.精讀泛讀相輔相存。

比起泛讀，精讀是點。對一些有一定難度寫得較好的文章要進行剖析，要歸納、總結作者的寫作意圖、思路及中心論點，最後達到獲取詳細信息和深層次內容的目的。如果說精讀是點，泛讀即是面。只有通過大量閱讀，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能積累大量詞彙、結構和句型，才能擴大知識面，培養語感，提高對文字的反應能力。在泛讀時，要根據上下文提高自己猜測生詞的能力，不要一看到生詞就查詞典，要弄清文中批示代詞和人稱代詞所指代的對象。要對自己進行限時閱讀。一篇200字左右難度適中的閱讀文章，爭取6分鍾之內做完其閱讀理解題。在閱讀時，要多積累英、美等國家的社會、歷史、地理、文化及風俗方面的知識，這有利於提高閱讀水平。要培養良好的閱讀習慣。閱讀時，要從意群上去看，不要逐字讀，更不要用筆或手指邊指邊出聲讀，這樣有礙理解文章的意思，而且影響閱讀速度。

閱讀是一個綜合過程，閱讀能力的提高更是一個循序漸進的過程。學生只有堅持不懈，鍥而不舍地改進閱讀方法，培養閱讀興趣，才能達到事半功倍的效果。

影響閱讀理解的因素可分為知識性障礙和非知識性障礙。知識性障礙包括：1.詞彙障礙2..語法障礙 3.背景知識障礙 。非知識性障礙包括：1. 心理障礙 2.閱讀習慣. 3..閱讀速度4.閱讀技巧

（一）重視英語詞彙和習慣用法的積累

美國語言學家Driller (1978)根據詞彙統計特徵指出：如果我們認得25個最常見的英文單詞，平均每頁紙上的詞我們會認得33%；如果認得135個常用詞，則為50%；如果認得2500個，則為78%；如果認得5 000個，則為80%；一旦記得10 000個，可達92%。可見，閱讀能力的高低和詞彙量的大小是分不開的，目前大部分學生的詞彙量偏少, 這是影響閱讀能力提高的主要因素。那麼怎樣才能提高學生的詞彙量呢？

1． 構詞記憶法

據估計，英語詞彙有100萬到120萬，但大部分單詞是由構詞法構成的。構詞法包括派生、合成和轉化。在教學中，讓學生掌握常用的前綴（un/dis/im/il /super.）、後綴( ly/ less/ ful/ ment…)的含義及用法，就可以根據已知詞猜出它的派生詞，從而達到擴大詞彙的目的。如：前綴super 有超過，超越的含義，就可以猜出supermarket （超級市場）supernatural (超自然的)、 superman （超人）、superstar （超級明星）等詞的含義。。

2． 聯想記憶法

由一個詞聯想到和它有關或無關的詞，如看到live vi 生活，聯想到其他詞性及用法，如，直播的、活的等詞義。

3． 廣泛閱讀記憶法

「To read well, you need a strong vocabulary.. To build a strong vocabulary, you need to read well.」 這句名言道出了閱讀和詞彙量的關系。要有流利的閱讀，就必須有豐富的詞彙。大量的閱讀可以豐富你的詞彙。

（二） 牢固掌握語法知識

近年來的NMET閱讀理解短文的句式結構趨向復雜，語法知識在閱讀中的作用已經突顯出來。如在閱讀中遇到另人費解的長句、難句，就可以藉助語法，對句子進行適當的分析，搞清各部分的關系，從而准確理解整句的意思。以Decision-thinking is not unlike poker-it often matters not only what you think, but also what others think you think and what you think they think you think.(NMET 2000) 為例。該句的29個詞中包含了主語從句，賓語從句、並列句和破折號連接的附加說明等多種關系。其中並列句中又有復合句，復合句中又有並列句。只有把句子的成分一一理清，才能掌握其意思。

（三）、積累一定的文化背景知識和生活知識

英語閱讀能力的提高不僅需要一定的語言知識，還要有一定的文化背景知識和生活知識。例如在NMET2003的閱讀理解A篇，該篇選材涉及地理，介紹了兩座farthest/ most distant inhabited islands，一個為Guinness Book of Records 所認定的Tristan da Cunha;另一為復活島（Easter Island）文章中出現了較多的專有名詞，對於閱讀經驗不足的同學會形成干擾，而對於那些對Easter Day 等背景知識了解的同學，相對就會好些。另外在C篇中，出現了書刊號，如果熟悉這些，就會減少好多閱讀困難。

（四）培養良好的閱讀習慣，掌握有效的閱讀技巧

要養成良好的閱讀習慣，就要求平時多朗讀，背誦精彩段落和文章，以培養語感。另外，有的同學在閱讀時出聲讀、點讀或回讀，這些不良習慣都會影響閱讀速度和對文章的理解。所以要克服這些不良習慣，作到不回讀，不聲讀，不點讀等。只有這樣，閱讀速度才能加快，理解的准確率才能提高。

除了良好的閱讀習慣外，也要掌握正確的閱讀技巧。教師要指導學生形成正確的思維方法。一般閱讀時應注意以下幾點：

1、略讀（Skimming）即迅速瀏覽全文，抓住文章大意和主題句，明確作者的態度和意圖。

2、跳讀（Skipping） 即快速查找某一相關信息，讀時要一目十行，對不相關的內容一帶而過。

3、猜測生詞(Guessing the new words) 在閱讀過程中，不可避免的會遇到生詞。如果一遇到生詞就去查字典，或跳過去不看，都會影響對文章的理解。這樣就要猜測生詞的意思。不同的語境，單詞的意思也就不一樣。所以要根據上下文線索和構詞法等知識去猜測。

「冰凍三尺，非一日之寒」 提高閱讀能力，不是一朝一夕就能做到的。只要堅持正確的閱讀方法，培養興趣，廣泛閱讀，積累詞彙，並且養成良好的閱讀習慣，閱讀理解能力一定會逐步提高。
英語閱讀理解技巧
新的高中英語教學大綱明確規定："側重提高閱讀能力"。縱觀近幾年的高考英語試題，我們不難看出，閱讀理解能力是高考考查的重點，自始至終占著主導地位，並且有逐年增加的趨勢。可以毫不誇張地說，做好閱讀理解題，是獲得高考英語高分的關鍵！
閱讀理解能力測試的主要要求是：
1． 讀材料的主旨和大意，以及用以說明主旨和大意的事實和細節。
2． 既理解具體的事實，也理解抽象的概念。
3． 既理解字面的意思，也理解深層的含義，包括作者的態度，意圖等。
4． 既理解某句，某段的含義，也理解全篇的邏輯關系，並據此進行推理和判斷。
5． 既能根據所提供的信息去理解，也能結合中學生應有的常識去理解。根據這五項要求，我們可將閱讀理解多項選擇題歸納為以下幾種題型：細節理解題，詞句理解題，主題、主旨題，猜測詞義題，推理判斷題。下面作者結合平時教學中的經驗體會，談一談做英語閱讀理解題的技巧與策略。
一、 先看題干，帶著問題讀文章。
即先看試題，再讀文章。閱讀題干，首先要掌握問題的類型，分清是客觀信息題還是主觀判斷題。客觀信息題可以從文章中直接找到答案；而主觀判斷題考查的是對文章的感情基調，作者未加陳述的觀點以及貫穿全文的中心主旨的理解等，這類題必須經過對作者的態度、意圖以及對整篇文章進行深一層的推理等。其次，了解試題題干以及各個選項所包含的信息，然後有針對性地對文章進行掃讀，對有關信息進行快速定位，再將相關信息進行整合、甄別、分析、對比，有根有據地排除干擾項，選出正確答案。此法加強了閱讀的針對性，提高了做題的准確率，節省了寶貴的時間。特別適用於對圖形表格類題材的理解。
二、 速讀全文，了解大意知主題。
閱讀的目的是獲取信息。一個人的閱讀能力的高低決定了他能否快速高效吸收有用信息。閱讀能力一般指閱讀速度和理解能力兩個方面。閱讀速度是閱讀最基本的能力。沒有一定的閱讀速度就不能順利地輸入信息，更談不上運用英語。近幾年的高考閱讀速度大約是每分鍾40個詞左右。考生必須在十分有限的時間內運用略讀、掃讀、跳讀等技巧快速閱讀，搜尋關鍵詞、主題句，捕捉時空、順序、情節、人物、觀點，並且理清文章脈絡，把握語篇實質。
抓主題句這是快速掌握文章大意的主要方法。主題句一般出現在文章的開頭和結尾。用歸納法撰寫的文章，都是表述細節的句子在前，概述性的句子居後。此時主題句就是文章的最後一句。通常用演繹法撰寫的文章，大都遵循從一般到個別的寫作程序，即從概述開始，隨之輔以細說。這時，主題句就是文章的第一句。當然也有些文章沒有主題句，需要讀者自己去歸納。主題句往往對全文起提示、啟迪、概括、歸納之作用，主旨大意題，歸納概括題，中心思想題往往直接可從主題句中找到答案。
試試看，你能找出下面一段文章的主題句嗎？
The panda is a popular animal. Stories about the panda in the Washington Zoo are always front page news and important features on television newscasts. Stuffed pandas are among the most popular toys for children, and panda postcards are always in demand in zoo gift shops.
不難看出，文章的第一句是主題句，後面的句子都圍繞這個句子展開。

三、 詳讀細節，理順思路與文章脈絡。
文章絕不是互不相乾的句子雜亂無章的堆砌。作者為文，有脈可循。如記敘文多以人物為中心，以時間或空間為線索，按事件的發生、發展、結局展開故事；論述體則包含論點、論據、結論三大要素，通過解釋、舉例來闡述觀點。你可根據文章的特點，詳讀細節，以動詞、時間、地點、事件、因果等為線索，找出關鍵詞語，運用"畫圖列表法"，勾畫出一幅完整清晰的文章主題和細節的認知圖。
四、 邏輯推理，做好深層理解題。
在實際閱讀中，有時作者並未把意圖說出來，閱讀者要根據字面意思，通過語篇邏輯關系，研究細節的暗示，推敲作者的態度，理解文章的寓義。這就是通常所說的深層理解。深層理解主要包括歸納概括題（中心思想，加標題等）和推理判斷題，是閱讀理解中的難點。深層理解是一種創造性的思維活動。它必須忠實於原文；要以文章提供的事實和線索為依據，立足已知推斷未知，不能憑空想像，隨意揣測；它要求讀者對文字的表面信息進行分析、挖掘和邏輯推理，不能就事論事，以偏概全。只有吃透文章的字面意思，推理才有前提和基礎。
推理題在提問中常用的詞有：infer, imply, suggest, indicate等。
例如高考題：
Annealing
Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly. If metal is heated and then cooled very quickly, for example by dipping (浸) it in water, it will be very hard but also very brittle-that is, it will break easily. Metal that has been annealed is soft but does not break as easily. It is possible to make metal as hard or as soft as it is wished, by annealing it. The metal is heated, and allowed to cool slowly for a certain length of time. The longer the heated metal takes to cool slowly, the softer it becomes. Annealing can also be used on other material, such as glass.
1. Why do people put hot metal in water?
A. To make it hard. B. To make it soft.
C. To make it cool. D. To make it brittle.
2. In annealing, the required hardness of metal depends on __.
A. the quantity of water used B. the temperature of the metal
C. the softness of the metal D. the timing of the operation
3. As suggested by the text, how can glass be made less brittle?
A. It can be heated and then cooled quickly.
B. It can be cooled and then heated slowly.
C. It can be heated and then cooled slowly.
D. It can be cooled and then heated quickly.
1、 答案為A，此題屬推斷歸納題。文中第二句說如果把金屬加熱，然後迅速放到水裡冷卻，也就會變得非常硬，但也變得脆。hard 是工藝的主觀目的。brittle是伴隨的客觀結果，故選A而不選D。B項明顯錯誤；C項是手段不是目的，因此，都可排除。
2、 答案為D,此題屬概括歸納題。timing 是時間的選擇。本答案的依據是5和6兩句，"The metal is heated,…length of time.","The longer…the softer it becomes."cool 的時間是可以控制的，時間越長越 soft,即硬度就越低。由此我們可得出結論：在退火過程中，金屬的硬度是受到冷卻的時間長短影響的。
3、 答案為C此題屬推理判斷題。文中提到"metal"。最後一句說退火工藝同樣可用於象玻璃一類的其他材料。文中我們已知"annealing"就是先"heat"後"cool slowly"。由此推斷C是正確的。
五、 猜詞悟義，掃除閱讀攔路虎。
猜詞是應用英語的重要能力，也是高考中常用的題型。它不但需要准確無誤地理解上下文，而且要有較大的泛讀量，掌握或認識較多的課外詞彙。我們要學會"順藤摸瓜"，通過構詞，語法，定義，同位，對比，因果，常識，上下文等線索確定詞義。
a. 定義法
如：Annealing is a way of making metal softer by heating it and then letting it cool very slowly.
句子給予annealing 以明確的定義，即"退火"。
It will be very hard but also very brittle------that is , it will break easily.
從後面的解釋中我們可以了解到brittle 是"脆"的意思。
The herdsman , who looks after sheep,earns about 650yuan a year.
定語從句中 looks after sheep 就表明了 herdsman 的詞義為"牧人"。
b 同位法
如：
They traveled a long way , at last got to a castle, a large building in old times.
同位語部分a large building in old times 給出了 castle 的確切詞義，即"城堡"。
We are on the night shift----from midnight to 8 a.m.---this week.
兩個破折號之間的短語很清楚地表明night shift 是"夜班"的意思。
c. 對比法
She is usually prompt for all her class, but today she arrived in the middle of her first class.
but 一詞表轉折，因此but 前後的意思正相反。後半句的意思是她今天"第一節上了一半才來"，因此反向推理，可得出她平時一向"准時"的結論。
d. 構詞法（前綴、後綴、復合、派生等）
Perhaps, we can see some possibilities for next fifty years. But the next hundred?
possibility 是 possible 的同根名詞， 據此可以判斷定 possibility 意思是"可能性"。
e. 因果法
The lack of movement caused the muscles to weaken。Sometimes the weakness was permanent。So the player could never play the sport again.
從後面的結果"永遠不能再運動"中，可以推測 permanent

H. 考研英語中的文章主旨題該怎麼做

根據文章的主旨。
多積累一些詞彙，學一些語法！一定要攻克詞彙和短語，要熟練，
學一些你內比較感興容趣的英語知識，上課認真聽講，下課及時做筆記，
養成背單詞的好習慣，經常復習以前學過的知識！英語學習起來並不是很難，
只要你用心去學，相信你一定會成功的

I. 大學英語六級快速閱讀的做題步驟應該是怎樣的呢

由於整個大學英語六級快速閱讀部分總體時間為15分鍾，如果不進行合理的規劃，這樣的時間是絕對不夠用的。很多考生朋友會問到底應該以一種什麼樣的順序來做題?我們先來了解一下在考試大綱中的說法：「要求考生運用略讀和查讀的技能從篇章中獲取信息。略讀考核學生通過快速閱讀獲取文章主旨大意或中心思想的能力，閱讀速度約為每分鍾120詞。查讀考核學生利用各種提示，如數字、大字單詞、段首或句首詞等，快速查找特定信息的能力。」
從考綱中我們發現，這里有三個重點信息：略讀、查讀、速度為120詞/分鍾。從這三點上我們基本上可以確實整體的步驟了，那就是選定信息+回到文章查找信息+對比解題。而且我們應該是看一題，做一題。這就是所謂的略讀、查讀。其實這正是我們平時所使用的從題干中找關鍵詞，迴文章定位的辦法。快速閱讀其實就是考定位。而另外一個信息，閱讀速度問題，表面上看到這個120詞/分鍾，很考生都望而卻步，這絕對是一個無法企及的速度，但筆者提醒大家看它前面的文字，這樣讀的目的是為了獲取文章主旨大意，而不是精細分析，於是結合大家以往所掌握的英語閱讀知識應該知道，在英語中主旨的位置往往是相對固定的，想要把握1200個單詞的文章的主旨根本不需要全文閱讀，只需要看幾個位置就可以了，如標題、首段、小標題。所以說這里的閱讀速度應該更確切的講是平均速度。