怎麼將大學英語講得有意思

Ⅰ 大學英語課怎麼講

你是教那個課程啊,是聽力還是精讀,還是泛讀,還是英美文學啊?

Ⅱ 如何學好大學英語

你好，我即將畢業保送研究生了，我記得我剛考進暨南大學的時候，我的英語是129，老師挺喜歡我的，我大一大二的時候，老師經常在班上表揚我，說我的作文毫無瑕疵，沒有語法錯誤，詞彙也非常高級（比如許多人想到重要性就用importance，卻不知道magnitude，許多人用many，我用a multitude of，innumerable，many a，許多人用very much，我用terrifically，別人用not necessarily，我用unnecessarily）。但我個人比較害羞，上課的presentation，我都以sorry，i am not at my best today（抱歉，我今天不在狀態） 回絕老師的好意，現在回想過去，我覺得挺後悔了，因為老師看得起我，而我沒有把握好機會，最後錯過了，雖然自己的英語很厲害，尤其是作文，但基本上是啞巴英語，我覺得這是我大學英語的最大失敗！！
所以，我覺得大學英語，最重要的是培養你的口語，那個老師也經常這樣說，如果你大學把口語練好了，你的英語就算成功了，因此我建議你把口語放在首位，平時上課的時候積極回答老師的問題，久而久之，你會發現你可以隨時脫口秀了。這很重要，研究生考試的時候就要用到口語，更不用說日後進外企面試了
最後，我覺得大學英語很重要的是你的寫作能力，我建議你平時讀報，上網，看到有好的句子，好的詞彙，不妨將之摘錄在一個專用的本子上，長期下來，你的寫作會有很大提高的，我記得我高中時候25分的作文，我都能保持在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握還有積累了一些比較高級的詞彙
總而言之，大學英語最重要的兩部分就是口語和寫作。現在我們班有的同學要寫英文簡歷，都來找我翻譯，他們都說英語是我的老本行……

Ⅲ 怎麼有趣的學習大學英語

想要有趣的學習大學英語，首先是要對英語產生濃厚的興趣。你可以通過看原版版電影權、美劇、聽英文歌曲等方式，讓自己對學習英語產生濃厚的興趣。
另外，你可以和同學一起組織一個英語話劇小組，通過演英語小話劇的方式來學英語，會非常有意思的。

Ⅳ 如何讓大學英語更有趣味性

興趣是最好的老師

摘要：貫徹和落實《小學英語課程標准》的要求，小學英語教師正面臨著眾多挑戰，小學英語教師應充分結合小學生的心理、生理特點在教學中採用行之有效的教學方式或技巧來激發學生的學習興趣，全面推動素質教育的發展。

關鍵字：小學英語 興趣 大自然英語角作業布置

心理學家研究證明：兒童時期是學習語言的最佳時期，他們具有好奇、好動、愛表現、善於模仿等特點；他們喜歡引起別人的注意，希望得到老師的表揚；他們容易對於一種新語言的學習產生濃厚的興趣。然而，從另外一個角度來說，兒童的注意力又較易分散，唯有對感興趣的東西才能集中並持久。而任何實踐活動都是人們需集中精力才能提高工作效率，學生的學習更是如此。托爾斯泰說過：「成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣。」因此，教師在教學過程中要敢於創新，想方設法以別出心裁、豐富多彩的教學方式、方法、手段來激發學生的興趣，營造學生學習英語的氛圍，喚起他們的學習注意，進而充分調動學生的學習積極性，讓他們積極地參與到教學中去。那麼，在小學英語課堂教學中，哪些教學手段能夠有效地激發並保持學生學習英語興趣呢？下面是我在小學英語教學實踐中的一些做法：
一、轉變授課方式，把學生帶進大自然的課堂。
孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」這里的「樂」指的就是「興趣」。小學生平時課業過重，他們缺乏足夠的學習興趣、自信心和毅力，容易產生厭學思想，如何才能擺脫這種窘境呢？我在想：如果換一種授課方式，讓學生盡可能的接觸自然，接觸真正的生活場景，這樣做既有利於學生的身心發展規律，又能把比較枯燥、呆板的課本知識形象化、趣味化，把「樂」滲透到教學中去，讓學生在樂中學英語用英語。
在講授《In a nature park》這一課時，我做出了一個既大膽又冒險的舉措，我把學生編排好小組（課後我們會評選出「紅旗小組」，記入學生個人評價檔案），帶出了教室。在教室外面上英語課，極大地激發了孩子們的好奇心，他們席地而坐，興奮的臉上泛起了紅暈。我也不要了平時上課時的繁文縟節，一開場，我用英語告訴學生說：「今天我要給大家講個故事。」孩子們一陣騷動，看到他們一雙雙渴望的眼神，我明白這節課已經成功了一半。我講的是我們宋集鎮有著千年歷史的關門山的傳說，孩子們並不陌生。順著我手指山的方向，故事娓娓道來：Long long ago, a tall and thin grandma lived in a mountain named Guanmen.自然而然引入了新詞彙mountain ，教師領讀，學生跟讀書空並猜單詞意思，沒想到他們一下子就猜出它的意思是「山、山脈」。隨著故事的深入She was very kind. In the mountain, there were some trees and colorful flowers, and also there was a path near it … …，本單元的句型There be … 出現了，我又適時的利用「現實版」的素材提問Is there a path near the playground（操場）?再現生詞path,學生模仿，並引導學生回答：Yes,there is\No, there isn』t。學生一方面急於想知道there be句型的表達，另一方面又被故事的發展所吸引，所以，不需要講述冗腫乏味的語法知識，一切都那麼如行雲流水般的。在這種輕松和諧的氣氛中，原本索然無味的There be 句型和8個新詞彙的學習簡單清晰起來，學生的學習興趣和積極性都達到了高潮，取得了較好的教學效果。
二、小小英語角（English Corner）營造學生開口講英語的氛圍。
《小學英語課程標准》指出：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心。小學生學習英語時，往往金口難開，他們害怕說錯了老師會批評，貽笑大方，長此以往，不利於學生的語感培養，容易喪失學習的興趣和自信心，如何改變這種狀況呢？在小學五年級《In my new room》一節課的鞏固學習中，我就注意到了這方面的問題。我讓學生自己把教室前面裝扮一新，貼上幾個粉紅色的氣球，掛上兩三個紅燈籠，幾筆簡筆畫，勾勒出一個溫馨的新房子，我在黑板上用英文寫上English Corner，增添了學習的氛圍，那節課像是個節日party一樣，孩子們躍躍欲試，摩拳擦掌，興趣盎然。他們不需要考慮語法句法，隨心所欲地用英語描述自己的new room，兩三句不少，四五句亦可。學生還可以充分地發揮其主觀能動性，幻想出自己理想之中的小天地，孩子們的那種敢於作秀、爭強好勝、奇思妙想的情景至今讓我記憶猶新。其實，我不是害怕孩子們說錯，而是害怕他們在學習「啞巴」英語或落於機械條文背誦的俗套。英語角活動是我在小學英語課堂教學裡面的一種嘗試，這種新的教學模式對孩子們的影響卻是長遠的，它極大的程度上刺激了孩子們學習英語的慾望，激發了他們開口說英語的興趣，讓他們敢說敢做，增強了學習自信心，充分地享受了學習英語的樂趣。記得有一次學校晨會，我坐在辦公室里，一位學生從前面繞進來用英語向我問好，我興奮了好幾天。我知道我的付出有了回報。
三、改變作業書寫的方式，讓做作業成為一種享受。
小學階段英語作業布置是很難的，讓學生讀卻沒有人監督指導；讓他們寫，學生還沒有達到書寫的能力，長篇累牘的書寫往往又會適得其反。但是我認為，適當的作業布置不但不會加重學生負擔，反而能使學生從中領會學習的樂趣。我不僅僅讓學生進行簡單的字母和單詞書寫，還會給學生布置一些趣味性強的作業，拓寬英語課堂。例如：把傢具和家用電器上貼上英語標簽；回家問問父母的手機號碼，用英語說給爸爸媽媽聽，到校後與同學進行交流；當看到或吃水果的時候用英語說出水果的名字或者顏色；在不同的時間向爸爸媽媽問好；回家把老師今天教的單詞教給爸爸媽媽等等。學生覺得這不是作業而是一種有意義的活動，更是一種興趣的培養，一種享受，他們能夠充分的得到成功的喜悅。有不明真相的家長和我溝通時說：孩子把家裡到處貼的都是紙條，弄得家裡凌亂不堪。聽起來像是抱怨，但實際上家長的心裏面比蜂蜜還甜，因為孩子現在對英語產生了濃厚的興趣，再也不需要他們瞎操心了；還有的家長對我說：老師啊，真後悔自己當初沒有好好學習，孩子嘰里咕嚕的說的讓我頭都大了，我要告誡他，一定要珍惜這樣的學習機會呀！
培養和激發學生學習英語的興趣，讓學生們敢說英語，樂學英語，為將來打下良好的基礎，是每一位小學英語教師的責任。胡錦濤總書記的科學發展觀為我們小學英語教學指明了方向，多年的教學實踐告訴我：英語教師應具有新的教育理念，與時俱進，開拓創新，能夠適當地運用例如背順口溜、游戲、歌曲演唱、情景表演、英語角、空中英語課堂等多種多樣、豐富多彩的教學手段，自如地把枯燥的教學內容和學生的學習興趣巧妙的結合，讓學生因為教學內容的吸引而興奮起來，找到符合小學生身心發展規律的切入點，全面地推進素質教育的發展。
常言說的好：興趣是最好的老師。對於孩子們而言，當他們真正有興趣全身心投入到英語學習中的時候，課堂教學才顯得豐滿。這樣，小學英語課堂教學才能良性發展，它的明天也一定會更加燦爛輝煌。

Ⅳ 大學英語課的單詞，語法怎樣講才精彩

想講的精彩確實有些難度，建議你去相關視頻網站上看一些別人的上課錄像，希望能作為借鑒。 其實不用太擔心，只要努力了，大家都會看到的

Ⅵ 大學英語怎麼學高分求助

學習大學英語一定要有針對性，英語歸根結底是一種語言工具，大學英語並不能以考級證書為終極目的，而是學會用英語交流。

有的大學生計劃畢業後出國生活或留學，在掌握標准英語外，還要學習和掌握當地的方言、俚語、縮略語；如是為了更好的學習專業知識，在平時的專業學習時應當注意英語專業詞彙的積累；想成為翻譯人才的，就需要大量閱讀英文原著，提高文學修養。

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學習英語可能是一件枯燥的事情，如果不在一個合適的環境下，很難堅持下來。創造英語環境最簡單的方式就是找個靠譜的同伴一起學習，在阿西吧你可以找到許多志同道合的人，性價比還很高，一節課才是20元左右。

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Ⅶ 怎樣學好大學英語

口語
口語的練習主要有三種：模仿、朗讀、交流。
模仿就是根據所聽的內容自己跟著說。比如聽一句，說一句，或者一邊聽，一邊說。模仿的資料跟聽力資料基本相似，但是往往也包括專門練語音語調的音頻資料。模仿的關鍵是一定要投入，一定要要求自己跟所模仿的內容一模一樣。一開始肯定做不到一模一樣，但是一定要有這樣的要求和精神。
朗讀就是讀文字，資料和閱讀資料基本一致。朗讀不一定非得要很大聲地讀，但是一定要讀得很清楚，讀出聲來。
交流就是用英語和別人說話。這種練習非常重要，如果沒有它的話，口語水平最終很難提高。交流對象可以包括以英語為母語的人，也可以包括中國的英語學習者。大家不要怕和別的中國人練習英語，因為大家都還有大量的機會接觸到完全正確的英語，所以接觸對方的錯誤並不會太影響自己的語言，而這種交流練習的意義非常大。
值得說明的是，自己跟自己說話，或者給自己一些命題演講的練習，也有一定的用處，可以作為口語練習的一部分，但是也要保證有跟別人真正交流的練習。

閱讀
閱讀練習包括"精讀"和"泛讀"。所謂泛讀即不追求看懂每一個詞，主要追求看懂大概內容，一般只看一遍。泛讀材料往往包括小說，其他書籍及較長的雜志和報紙文章。
所謂精讀即不僅追求看懂內容的大意，而且追求看懂每一個詞。在學習初期，精讀資料以英語教材為主，因為教材一般會配單詞表，不需要查詞典，但是後期應該增加更多的原版材料，通過查詞典達到精讀要求。
尤其到後期，閱讀資料應該以自己感興趣的原版讀物為主，那樣的話學習起來就不會覺得那麼枯燥。

聽力
聽力的練習也可以分為「精聽」和「泛聽」。所謂精聽即反復的聽一段內容，要求自己每個音都能聽懂。一般精聽材料初期為教材的錄音，後期應增加更多的原版資料。
所謂泛聽即聽時間更長的內容，不一定要求每個字都能聽懂，主要爭取聽懂大概的意思。泛聽資料往往包括廣播、電視劇、電影不等。
請注意，泛聽也要很認真地做，要全身心地爭取全部都聽懂。一邊做別的事情，一邊掛著耳機放英語聽力資料，雖然並無壞處，也不能算學習時間。

寫作
寫作練習的最簡單的方法就是記日記。這種練習可以從一開始的時候就做，不管水平的高低。比如，剛開始的時候可以用記日記的時間簡單地根據所學的內容「造句」，水平高了一點之後可以開始簡單地描述自己的所做所為，到了後期可以寫更多自己的想法和對事情的評價。記日記的時間並不需要太長，每天花五分鍾的時間也有用。
除了寫日記，一定要練習寫不同文體的命題作文，比如寫信，寫散文，寫議論文等。這些不同的文體在初期會有一定的難度，但是到後期如果想提高寫作水平是非常有必要的。一開始可以根據範文寫，但不是簡單地抄，而是先看範文，再把範文放到一邊，再自己嘗試寫類似的文本。
寫作練習的成果也要爭取得到別人的反饋，最好是英語老師。盡管沒有這樣的反饋也會有提高，但是反饋會讓自己的練習更有用。

Ⅷ 怎樣讓大學英語課有趣

多聽多看多模仿
找一些好一點的口語教學光碟,直接學一些和你的工作有關回的英語或者日常答用語.
這樣可以很快與人交流
如果精力充沛,可以系統的學習一下簡單的語法
聽說非常重用
在擴大詞彙的同時,加強聽力練習,要學會應用連音規則,以保證能聽得懂老外說什麼.（外國人說英語平均語速一分鍾130個單詞）

Ⅸ 怎樣學習大學英語

聽力： 聽力部分是在考試裡面最容易拿分數的部分。最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。所以還是絕對值得的。2：單詞 這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更的努力。我背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。 大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。不懂的單詞全部記下來。3：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。把題里的句子、單詞都弄明白，並且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候准確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀裡面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那麼可怕。 4:作文 這里我記得一個提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字:背！如果你背了很多很多範文，作文不會低分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，並舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有不同的效果最後:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行 答案補充 1.外籍教師說：每天聽半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時！ 2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄。 3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什麼錯，列出來 4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！ 6.抄的單詞本你們要復習啊！ 7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全 .8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助.

Ⅹ 老師如何教好大學英語課

成功的英語課堂應該是多維度、形式多樣，融趣味性、人文知 識性、互動性和時代性一體的。
一、趣味性。
愛好是獲得知識的第一步。學問必須合乎 自己的興趣，方可得益。大學英語課堂上學生接收的語料應當 是生動、有趣、即時的。語料的趣味性和多樣性可以減少學生 焦慮，激發學習興趣。
1、笑話。
平日里會多渠道收集一 些通俗易懂的英文笑話，並利用課前幾分鍾或即時即興的植入 課文講解中。一則鍛煉學生薄弱的聽力神經，二來調節活躍氣 氛，輕松愉快中開始全新的英語探索之旅。
2、故事，寓言。
哪 里沒有興趣，哪裡就沒有記憶。在課堂教學中筆者注重將很多 與文本相關的、具有啟發性的益智小故事穿插其間，以期點燃 學生熱情，深化學生記憶。比如在講解《應用型大學英語教 程》的一篇文章《別讓任何人偷走你的夢想》時，在課文 結束時講了一隻失聰的小青蛙堅持不懈最終爬上高塔登高望遠 的寓言來作為整篇文章的濃縮翻版使得學生印象深刻，既深化 了主題，激發了想像，又升華了感情。在課後討論 「是否每 個有夢想的人都能實現它以及如何將你的偉大夢想轉化為現 實」 時，筆者又適時的將於丹教授講述的關於機遇和「千刀 萬剮才成佛」的寓言來補充總結學生討論，效果頗佳，引起學 生共鳴。
3、歌曲。
在優質的英語教學過程中，合理的利用英文 歌曲，對優化教學情境，激發學生學習英語的興趣，有很好的 促進作用。如果在課堂上教學生唱經典的英文歌曲，諸如雪 絨花，鈴兒響叮當，你是我的太陽等。另外聽歌曲填歌詞也不 失為良策。筆者精選節奏舒緩，吐字清晰的 FATHER AND SON （父親和兒子）來作為素材讓學生填歌詞，既練習了聽力又享 受欣賞了悠揚曼妙的音樂。另外，在講解該書第五單元第三部 分的英語Rhythm（節奏）時，聲樂知識結合，將一些 大家耳熟能詳的簡譜曲調與英語句子對比，深入淺出的探討歌 曲的音符長短，強弱拍與英語單詞的音節長短和重讀、非重讀 的共通性，直觀地展示了英語語言的節奏感和獨有的音樂性。
4、游戲競賽。
設計別致的競賽式小游戲和小測試也不妨一試以 寓教於樂。單詞回譯、句子回譯、單詞接龍、故事接龍、動物 接龍和繞口令和你來比劃我來猜都可進行嘗試。
二、人文知識性。
語言不是孤立存在的，它深深地根植 於民族文化之中，並反映民族的價值觀、信仰、習俗等，所以 語言既是文化的一部分，又是文化的載體。語言和文化相互交 融，語言教學即是文化教學，所以在外語教學中還應挖掘與教 材內容相關聯的更廣泛的語言文化知識。
1、歷史典故，人文 景點。
講授第一節課時，面對大學生活充滿無限憧憬的新生， 筆者首先用英語向他們介紹了當地的歷史典故，名勝古跡，特 色小吃，然後又介紹了大學校園文化，既貼近學生實際生活， 又學到了生活化的表達。人文知識潛移默化得以傳授，何樂而 不為？日常授課中，筆者亦不失時機的穿插該類的講解，並鼓 勵學生去景點旅遊時注意記錄學習中英文對照的景點介紹。
2、 詞彙知識背景。
可以通過語言的各個層面進行文化教 學。譬如在詞彙層面，追蹤溯源，通過了解詞彙的文化內涵來 習得目標語言的文化，使這些呆板的詞彙富有鮮活的生命力。 例如單詞echo（回聲），筆者與學生分享了希臘神話中Echo 女神的愛情故事，echo 已不單是一個無生命的字母組合，一 個深情痴情因愛殉情的美貌女子形象躍然紙上。再比如講解運 動品牌NIKE 時，藉助希臘神話故事中勝利女神NIKE 切入拓展，又與世界盃獎杯大力神杯上NIKE 女神相聯系，課 堂竟是生機勃勃。除希臘神話故事外，聖經也是很理想的材 料，可用來拓展相關詞彙和短語。
3、詩歌。
在講解該書第一篇 課文《別讓任何人偷走你的夢想時》，引用Langston Hughes 的詩歌Dreams 來導入，既貼合中心主題，又朗朗上 口，通俗易記，激發鬥志。在課文講解中筆者亦會 「見縫插 針」。例如提及巴特勒·葉芝時，筆者將其獻給茅德·岡最為 著名的愛情詩When you are old《當你老了》饕餮學生，既 拓展了視野，又增長了文化知識。
4、節日起源。
節日文化是一 種歷史文化，是一個國家或一個民族在漫長的歷史過程中形成 和發展的民族文化，有深刻的寓意。所以筆者會給學生講英美 國家重要的節日起源、特色、儀式等。比如愚人節，情人節， 聖誕節，感恩節，父親節，母親節等。
三、互動性。
在當代外語教學中，學生應該是課堂的主 體，在課堂上具有較大的思考與實踐空間。他們在教師的指導 下自覺、主動地獲取知識。大學英語課堂應增進學生的主體性 以及師生之間積極的良性互動，注重培養學生靈活運用語言知 識的能力。具體地說就是要真正還課堂於學生，通過課堂互動 實現提高課堂效果的目的。
1. 課前Presentation。
課前會讓學生有五到十分鍾的Presentation， 內容可涵蓋英 語學習方法、人文知識，笑話故事，舞台秀等。這樣適度的增 進了學生參與的積極主動性。
2、課堂互動。
讓學生分角 色朗讀課文，角色表演，尊重學生的首創精神。於童心未泯而 又有表現欲的大學生而言，也不失為一小佐料，同時也檢查了 學生的學習情況，可謂一舉兩得。另外不太重要的課文會將全 班同學分小組翻譯，討論，總結。這樣既訓練了學生的語言運 用，又訓練了其思維能力。該形式還有助於學生克服怯場情 緒，增強自信，更好地運用英語與人交流。 四、時代性。Everything changes， only changes never changed （事事在變，唯獨變化長存 ）。
大學英語教 學應當增強其時代性。在目前的信息大爆炸時代，大學生們思 想活躍、觀點新穎，他們在掌握了一定的語言基礎之上，更樂 於自由地表達自己的見解，這就要求大學英語教師更新理念， 將英語這門學科的時代特性有效滲透到授課過程中。
2 0 世紀 計算機的出現標志著信息時代的開始。在此大背景下，英語教 學不可避免地要訴諸多媒體教學。筆者會介紹非常棒的英語學 習網站，促使學生發掘網路資源。在課堂上播放豐富多彩的英 文幻燈片，組織學生課下觀看經典英文電影。另外筆者將每月 的網路熱詞的中英文對照版定期盤點給學生。鼓勵學生訂閱中 英文版的手機報CHINA DAILY（中國日報）。每日更新的新聞 播報也解放了學生視野，使學生不脫離社會實際，時時保持對 時政現實的敏感和關注。 總結：筆者深感教學不僅是門藝術，有時更是需要花些 出其不意的小心思。綜上的方法只是「管中窺豹，可見一斑」 之「一斑」。
在教學實踐中，教師除了應該具備扎實的語言 基本功外，還應因材施教，因人而異進行有效教學。在課堂上 充分利用教材的同時，靈活多樣的教學方法和精彩的授課藝術 是不可或缺的。總之，大學英語課堂應該是多彩紛呈的世界， 是英語教學與應用的大舞台，只有教師在實踐中不斷推陳出 新，才能使其充滿魅力，成為學生獲取滿足感、教師獲得成就 感的樂園。