初中怎麼培養英語語感啟蒙

『壹』 初中怎麼提高英語能力

先說說我抄自己的經驗.我是初三升高一的學生.
初中時間比較充裕.我經常會追英文的電視劇.電影.平時做作業會聽英文歌,有時聽look ahead的錄音帶.至於雜志就很少看.因為覺得通常都是看完就不記得了.
當然在聽和看時,跟讀是很重要的.不一定要全部聽懂.有時候不懂也跟著說,主要是能練好語感和發音.或者是記某個比較妙的句子.平常能夠用的短句.因為無論你聽還是說,都是為了應用.這是個積累的過程.一定要多看多聽多說.平常抓住任何機會說.比方說有時候自言自語就換英語吧.
當然有條件的話就是找幾個外國朋友或者加入洛基英語學習.給自己創造一個好的語境.
大概是平常功夫做的還可以吧我口語通常是滿分的~..
但我覺得最重要還是你這樣認真學習過後能經常自己應用.口語是只有這樣才能提高的.
加油吧!

『貳』 談談如何培養初中生的英語學習興趣

1 如何提高初中英語閱讀能力 在初中英語學習和考試中，閱讀既是重點也是難點。很多學生因為沒掌握好閱讀技巧，難以提高英語成績，甚至對英語學習失去了信心。所以我們有必要把如何提高英語閱讀能力作為重中之重來認真對待。提高初中學生的英語閱讀能力的方法有許多，也因各人不同的基礎而異，但無捷徑可走。以下是我自身的一些英語教學經驗，針對如何提高英語閱讀能力提出的幾點措施。 第一，改變學生的學習態度。以前，學生認為學英語只要記單詞，掌握語法就夠了，對閱讀理解並不重視。近幾年中考英語試題閱讀理解的份量加大，如果理解能力不夠，沒有掌握一定的閱讀技巧，英語就不能取得好成績。所以要逐漸讓學生改變以前學英語的方法，注重能力的培養。 第二，有針對性的擴大詞彙量。文章是由句子組成，句子是由一個個單片語成，如果單詞不認識，就會嚴重的阻礙閱讀，因此擴大詞彙量是必要的。但是也不是盲目的每個不認識的單詞都要去認真記准，那樣時間上也不允許。我們要有針對性的去記憶和學習單詞，對一些出現概率比較大，經常會用到的單詞要加強記憶，對一些生僻詞稍微認識一下就行了。關於如何幫助學生記單詞，我有自己的一套方法。在教學過程中，我為學生劃出「四會詞」。要求學生會聽、讀、說、寫，特別是寫，通過聽寫、默寫來加強。這樣，學生就會有所側重，而且還教學生一些記單詞方法。如構詞法和歸納法等，這樣，學生覺得記單詞不是辛苦的事，而且牢固。另外，還選一些趣味性、知識性、實用性的材料讓學生進行課外閱讀，在閱讀過程中掌握的詞比單純記憶效果更為明顯。 第三，摸索並掌握閱讀技巧。閱讀技巧包括尋找中心詞和句的能力，猜測詞義的能力和推知文章含蓄意義的能力。在教學過程中，我把這幾點都融入課文教學中。結合課文，培養學生的閱讀理解能力，我的做法是： (1)學會猜測生詞，進行記時閱讀
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2 在閱讀過程中常常會碰到一些生詞。在一般情況下，不必見到生詞就查詞典，這樣可以保持閱讀的連貫性，不致於影響閱讀的速度和對文章的整體理解。那麼，碰到生詞該怎麼辦呢？可以採用下列三種辦法來處理：①如果是專有名詞，一般可以根據上下文來判斷它是人名還是地名，或是其它組織的名稱。對於這些詞不認識關系不大，只要知道它代表什麼就行了。②通過構詞法來分析判斷。如有些詞的詞干是學過並且掌握了的，只不過是加了前綴或後綴轉換了一下詞性或詞義而已；又如有的是兩個單詞合在一起的合成詞，等等。對於這些詞只要有些構詞法的知識就能夠猜測或判斷出它們的詞性或詞義了。③另有一些單詞可以根據上下文的內容、語氣來判斷它們的含義。如果遇到個別難以猜測其義而又會影響到對文章理解的單詞，就應該查閱一下詞典。閱讀能力的高低有兩個標志，即閱讀的精確性和速度，因此，初中學生可以經常做記時閱讀訓練，以求通過不斷的訓練來提高自己的閱讀速度和理解能力。將課文中的一些句子投影到屏幕上，讓學生根據上下文來猜出劃線部分單詞的意思。 (2)尋找中心詞與主題句。讓學生自己去尋找和歸納中心句和主題句，加強對本段文章的理解。教完文章後，讓學生歸納中心思想，這樣能加強學生對整篇文章的理解，把課文作為整體來教。 (3)推知、判斷作者的意思。有些文章並不直接表明自己的觀點，也不用明確的詞語表達。而使用一些含混的詞語，這就要看學生的理解能力了。學生應學會認真閱讀，分析體會作者的思想。區別文章主要內容與起輔助作用次要內容。了解文章的內涵和"弦外之音"。從而進行正確推理。 第四，博覽群書，保證一定的數量。俗話說「讀書破萬卷，下筆如有神」，學習英語也是如此。英語文章讀得多了，就能夠把自己的語感培養起來，同時在閱讀過程中鞏固已學過的詞彙和語法知識。通過對不同題材的廣泛閱讀，還能夠接受更多的信息，了解不同國家和

3 地區的風土人情及歷史地理、知名人物等多方面的知識，這對於擴展視野，促進其它學科的學習都是很有益處的。因此，必須把閱讀當成英語學習的一個重要步驟，不求每次閱讀時間和文章篇幅的長短，但一定要持之以恆地讀下去，這樣才能收到良好的效果。 第五，養成好的閱讀習慣，採用較之靈活的閱讀方法。在閱讀過程中，要有良好的習慣。閱讀時一定要專心致志、聚精會神，不能邊聊天邊閱讀，也不能邊閱讀邊干別的事。對於不同內容的閱讀材料，可以採用不同的閱讀方法。如對於重點的文章、精彩的段落、典型句式要精讀，即逐字逐句地熟讀深思，達到出口成誦的目的，對於一般的文章只需泛讀，即大致了解文章的內容或故事的情節概況，以求達到一定的閱讀量；對於那些與自己實際英語水平相差甚遠、過難或過易的文章以及沒有什麼意義，不能從中獲取知識的文章可以略讀，跳讀，甚至乾脆不讀。這樣，閱讀才能做到有的放矢，在一定的時間內收到最大的功效。 第六、注意閱讀後的反饋調控。教師可以圍繞課文開展各種

『叄』 初中階段如何培養對英語的興趣

興趣抄是最好的老師，襲在英語學習中，興趣也是最關鍵的一點。如果學生對英語不感興趣，就會導致教師講課，無人聽講，上課提問，無人回答，課堂氣氛死氣沉沉，還會使原本復雜的英語知識更難學，學生不知所謂，而厭學，不學，因此對英語教師來說，培養學生學習英語的興趣是提高教學質量的關鍵，那麼如何培養學生學習英語的興趣呢? 我將從五個方面進行闡述： 一、了解英語的重要性，明確學習目的；二、從實際性出發，培養學生口語表達的興趣；三、運用靈活多樣的教學方法和手段；四、開展形式多樣的課外活動；五、重視師生情感交流，培養興趣。

『肆』 如何提高初中孩子的英語興趣

如何培養初中生學習英語的興趣

一、創設情境法 在英語教學中創設情境，讓學生在情境化的教學氛圍中感知----模擬----鞏固----運用，達到學會交際的目標。如學習有關打電話的交際英語時，讓孩子用道具電話、真實電話號碼，真實姓名打電話參加一個party，打電話相約去郊遊等。以此激發孩子學習的動機和積極性，最大限度地挖掘學生的潛能。口、耳、眼、手、身體等一起活動，培養了孩子的交際能力，效果令人滿意。


二、角色扮演法 教師可將教材中的故事改編成劇本，通過繪聲繪色的扮演，可使教材中抽象的概念形象化，乏味的知識趣味化，讓課堂氣氛變得生動活潑，給人留下深刻的印象。如課文中「A wolf and two bears」等就可採用這種教學法。


三、重視成就法 中學生普遍存在爭強好勝的心理，自我表現的意識強，總想找機會顯露自己，一旦獲得成功，就會產生成就感。孩子學習愈成功，自我體驗愈佳，信心愈高，持續學習的動機也就愈強。應放手給孩子創造成功的機會，以不斷激發學生的學習興趣。比如，在日常生活中，開展會話，口頭作文、講故事比賽、日記、作文、書信評比等多種形式，這有助於學生學習主動性的發展，讓學生確立自己的趕超目標，明確競爭對手，以幫助孩子實現由「要我學」向「我要學」的根本性轉變。同時對於後進生要及時發現他們的閃光點，激發他們的求知慾。

『伍』 培養初中生英語語感的幾點做法

隨著社會生活的信息化和經濟的全球化,英語己成為人類生活各個領域中使用最廣泛的語言。因此英語教學再也不能沿襲傳統的做法,只重視語法和詞彙知識的講解與傳授,忽視對學生實際語言運用能力的培養,而應從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發,倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑,發展學生的綜合語言運用能力。也就是說,要在加強對學生素質教育的同時培養學生的語感,使學生獲得初步運用英語的能力,為學生將來更好的學習英語和用英語進行交際打下基礎。下面我就如何在英語教學過程中加強對學生英語語感的培養談一點膚淺的認識。
一、加強聽、說、讀、寫訓練,培養語感
任何一個小孩子在學習本土語言的過程中,總是先學會口語。他在用口語表達自己的意願時並不懂得語法規則,而是通過反復接觸和獲取大量的語言信息,在語音、詞彙、句子和周圍人們的言傳身教中感受和領悟語言的實際意義,在實際交際中不斷掌握母語,近而運用母語。因此英語語感的培養也要從聽說訓練入手,然後到讀寫訓練。
1、多聽、多說、培養語感
新目標GO for it教材每一課都有很好的聽力任務,且配有齊全的錄音帶,應在教學中充分利用,對學生的聽說水平及語感的形成有很大的幫助。首先在英語課堂上教師盡量用英語授課,學會引導學生,告訴學生不必聽懂教師的每一個單詞,要抓住關鍵詞,藉助老師的手勢、眼神、音調、動作來自己揣摩,培養這種聽的習慣。其次教師要挖掘教材內容,把教材作為聽力訓練的重要材料,在聽之前提醒學生注意語音、語調、尤其是提出要解決的任務,聽後對所聽內容進行提問、判斷、用簡單的句子描述大意等,在這些過程中,學生從聽不懂到聽懂,從重復原句到模仿表演,逐漸對英語產生良好的感覺,教材內容也能夠由聽懂到會讀、會說,同時也積累了大量的語言信息,為實際交際打下基礎,再次通過口語活動,訓練語言表達能力。教師要在課堂上開展各種聽說活動。盡量創造條件讓學生沉浸在英語的海洋中,充分利用現代化教學手段開展師生雙邊活動,運用錄音機、語音室、多媒體等創設寬松和諧的英語聽說情景。通過幽默地道的原聲錄音,生動有趣的動態畫面,調動學生的感官,激發他們的聽說慾望。使他們樂於開口,樂於參與到口頭交際活動中來。
2、多讀、多背、增強語感
俗話說「讀書破萬卷,下筆如有神」、「讀書百遍,其義自見」,這是學習漢語的方法,也適用於外語的學習,朗讀和背誦是英語教學中行之有效的培養語感的基體方法,也是提高聽說能力的前提,只有多讀多背才能使學生在潛移默化中按照語言習得規律,循序漸近地形成自己的內部語言。在大量的朗讀和背誦中,由於口舌的活動,會產生機械記憶,它不僅可以幫助學生理解句子或文章的意思,而且幫助他們記憶一些單詞和文中的句型,因此,教師在平日的教學中應盡量讓學生多讀多背,要求他們背誦常用的句子、句型、習慣用語,課文中的對話、精彩片斷、優美的小短文等。這樣有助於語感的形成。
3、多讀、多寫、發展語感
多讀多寫有助於語感的發生和形成,這種發生常常是潛意識的,而多寫有助於語感的表現和成熟,由潛意識進入意識,由內在轉為外在行動,使語感得到全面發展,因此,要學好英語,培養英語語感,就要多寫英語,寫作的好處就是對聽、說、讀的最好反饋,這各反饋是其它學習形式所代替不了的。英語語感的成熟是形成英語思維的能力,而寫作訓練對英語思維能力的發展極有好處。開始時可採用看圖寫話,寫簡單句,問答句,做到語法正確,句子通順,待時機成熟,練習寫日記或命題半命題作文,開始要求低一點,寫兩三句都行,然後慢慢增多,只要堅持,日積月累,就能培養用英語思維的能力。
二、創設語言環境,增強語感
學習任何語言都要有語言環境,教師應盡可能的為學生創設真實或半真實的情景。在情景中培養學生聽、說、讀、寫,交流信息和表達思想感情的能力。
1、教師要用得體的英語授課
師生、生生之間也盡可能的用英語交流,鼓勵學生大膽開口,表演,營造英語氛圍。盡可能把語法也放在一定的情景中去學習,如在教授進行時,可以叫一些學生在教室前面表演一些動作,其它的學生對這些動作進行評論,這樣讓學生體會語感在一定情景中的使用,久而久之,學生會把所學的語法知識和詞彙聯系起來理解和運用,英語語感就會在實際運用中逐漸增強,其次,教師要利用圖片、實物、簡筆畫等直觀教具,或利用各種多媒體教學手段,為學生創設貼近生活的真實或半真實的情景,讓他們多看、多聽,去感受、理解和應用所學知識,使外語教學過程變的逼真、形象、直觀、生動,使學生猶如身臨其境,興趣盎然。
2、開展豐富多彩的課堂活動訓練語感
在教學活動中,讓學生自編、自演短劇,用英語講述短小精彩的故事,通過集體交流,會有效地增強語感,也可舉行適當的小型競賽,如:聽力、朗讀、講故事、演講比賽等.因為學生都有自己比別人強的心理,在參加比賽中,注意力高度集中,隨時准備提取大腦中儲存的信息,競賽中思考表達的過程,也是對平時所學知識的集中、概括的過程,這樣便可增強學生的語感。
三、積極開展課外活動,培養語感
要學好一門外語,光靠課堂45分鍾是不夠的,課堂時間畢竟太有限了,還要積極開展英語課外活動。教師在課後要鼓勵學生用英語進行簡單的交談,多聽錄音帶,閱讀與自己能力同步的課外小短文,同時還要組織開展豐富多彩的英語知識課外活動,如:唱英文歌、調查采訪、開辟英語角、收聽英文電台節目等。
總之,語感在外語學習中至關重要,要想培養純正的語感不是一件容易的事,需要一個長期堅持的過程。一個人和語言的感情與人與人之間的感情是一樣的,只有通過時間,大量的去接觸,才能真正的培養出語感來,如同一個學游泳的人,天天把自己泡在水裡,終究泡出了水性一樣。要形成語感,就必須把自己「浸泡」到語言環境中去,只有這樣才能慢慢的培養出語感來。

『陸』 怎麼提高初中生學習英語興趣

你好，很高興為您解答：
1、首先你要樹立信心，連學英語信心都沒了，很回難有進展。
2、樹立信心答後就要培養自己對英語的興趣，興趣是最好的老師，你可以先選擇你喜歡電影，電視，歌曲的英文版來看來聽。至少做到你一看到英語不害怕，不膽怯。
3、學英語從最基礎抓起，多記單詞，多看語法，多說，多聽，慢慢的你會喜歡的。

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『柒』 怎樣培養英語語感

先說一些學習方法,第二段為考試方面的學習建議:
1.收聽英語氣象報告 2.善用錄音帶鍛煉聽說能力 3.聽正常語速的英語，才能加速聽力的進步 4.從電視，電影中學習英語
5.和朋友表演影片情節 6.唱歌學英語 特別注意英文沒有的發音 7.背誦名人演說詞，找機會復誦出來 8.用英語繞口令克服發音的缺點 9.多記一些幽默笑話，准備隨時應用 10.聽英語時，口中跟著復誦11.練習朗讀，好處多多2.練習朗讀時要從後面往前推演 13.朗讀長句時，可在「片語」之間稍做停頓 14.為了興趣而閱讀 15.精讀和泛讀並行 16.閱讀英文報刊雜志 17.暫時忘掉字典18.查字典之前，要猜猜看 19.查字典不要只看詞義 20.多查幾本字典，互相印證，互為補充 21.讀的出，才能記得牢22.字典查過之後，暫時別合起來 23.要培養英語的語感，請用英英字典 24.利用前綴和後綴擴充詞彙 25.留心英文的詞彙搭配 26.把被動詞彙轉變為主動詞彙
27.用自由聯想法復習學過的單詞 28.利用生活中的小插曲或社會上的偶發事件學習英文2 9.累積實用的佳句，整理製作成卡片 30.把當天發生的事情，用英語寫成日記31.用英文寫閱讀摘要 32.把生活體驗寫成英文作文，或做口頭發表 33.隨時用英文思考，用英文記錄 34.不必對自己苛求完美 35.發揮創意，多做嘗試
考試方面的學習建議:聽力： 聽力部分是在考試裡面最容易拿分數的部分。最開始的時候，我連聽voa special english都很困難。我的方法是：一個sp要聽4-5次，把裡面不懂的英語單詞的發音，含義全部搞清楚，然後每天堅持2個小時的聽力訓練，狂攻sp。如果沒事，就拿一個MP3吊耳朵，讓自己慢慢習慣英語語境。2個月後，我聽了一盤四級英語考試磁帶，發現自己原來根本聽不明白的東西變的簡單了。所以還是絕對值得的。
2：單詞 這是一個老生常談的話題，大家知道，單詞是英語的礎，沒有單詞，就好象建大廈沒有磚頭，只能幻想空中樓閣。但是被單詞又被大家認為是最難，最枯燥的事情。基礎好的朋友可以通過閱讀學單詞，但是對基礎不好的，這點根本行不通。整篇文章都看不太明白，還談什麼學單詞呢？既然咱們現在水平不行，就要拿出比別人更的努力。我背單詞的草稿紙已經放滿了一個大箱子。 大家肯定有這種經驗，前不久背了的單詞，很快就忘記了，那麼該怎麼辦呢？我當時是每天固定背30-40個左右的單詞，第二天復習前一天的單詞，然後每個禮拜天，花1小時把一個禮拜的單詞復習一下，每一個月又花幾個小時把一個月的單詞復習一次。不懂的單詞全部記下來。3：閱讀 閱讀在我看來，就是通過增加閱讀量，提高閱讀速度，掌握一定的閱讀技巧。 最開始的時候，因為基礎比較差，太難的文章肯定不適合基礎差的朋友。先可以看一些"書蟲"（高中水平）一類的改編小說，練練感覺。當單詞量積累到一定程度以後，就可以正式開始提高閱讀水平了。把題里的句子、單詞都弄明白，並且對其中的難句做一定的分析，特別是語法結構。這里有一個問題：最開始你做題目的時候准確率會很低，千萬別灰心，堅持下去，從每一篇閱讀裡面吸取精華，很快就會發現：閱讀真的沒那麼可怕。
4:作文 這里我記得一個提高班的英語老師說過的一句話：讀書破萬卷，下筆如有神。作文一個字:背！如果你背了很多很多範文，作文不會低分的。但是我建議在背的同時，可以用一個小本子，把一些很精彩的句子抄下來，經常看看，並舉一反三。同樣一個句子，用在不同的地方，會有不同的效果最後:要對自己有信心，相信自己，付諸努力，堅持下來，你一定能行
答案補充 1.外籍教師說：每天聽半小時英語，培養語感（注意，是無意識地聽），我們小時候也是這樣才學會說話的。你可以在休閑中播，但只可以是半小時！ 2.抄得多自然熟，知識點抄抄抄。 3.設立錯題本（非常有效），把錯的答案，為什麼錯，列出來 4.要對英語充滿興趣，細細體味英語中的詞語表達精妙之處。5.我跟你說！你每天要看以兩段文字，如果沒有時間，那就考試前一個星期每天看兩篇！這樣可以保持考試的閱讀速度！ 6.抄的單詞本你們要復習啊！ 7.找一個外國歌手做你的偶像，把他（她）的歌聽完全 .8.多看中英對照文章，這樣對你的翻譯語感非常有幫助

『捌』 如何培養學生對初中英語的興趣

興趣是最好的老師，是學生學習英語不竭的動力，它直接影響著學生英語學習的效果和成績。孔子曰：「知之者不如好之者，好之者不如樂之者。」因此，要想使學生輕松、愉悅、主動、有效地學習英語，必須培養學生學習英語的興趣，只有這樣才能充分調動學生學習的積極性，提高他們的英語綜合素養。那麼，如何培養學生學習英語的興趣呢？筆者對此進行了一些研究和嘗試。
一、加強情感教育，誘導興趣
教學既是一個認識過程，也是一種情感活動過程。要想使學生由被動學習轉變為主動學習，就要很好地進行學習情感調控。
首先，教師是學生學習的領路人和指導者，因此，教師在教學過程中要對學生投入相當的感情。教師在日常教學中要從細微之處對學生進行科學引導和熱情幫助，使學生切實感受到教師對自己的關愛。久而久之，師生之間就會產生情感共鳴，學生也會「親其師，信其道」，對英語學習產生興趣，由不好學轉為好學、愛學、樂學。
其次，師生之間建立的情感共鳴需要維護，因此教師在教學過程中要注意表揚和批評的藝術和技巧，增強學生的自信心，要維護他們的自尊心和尊嚴。即使在學生出現錯誤的時候，教師也不應一味地批評訓斥，而應在肯定學生成績的同時，指出他們錯誤的地方，幫助學生找出錯誤的原因並加以改正，使學生不至於在困難面前喪失學習的興趣。
二、創建語言環境，激發興趣
學習語言需要有語言環境做背景，課堂上如果沒有英語氣氛，會使活潑好動的學生感到枯燥乏味，提不起興趣。教學手段要多種多樣，創建英語語言環境最有效的教學手段,是合理地運用多媒體。英語教師可以運用多媒體精心設計每一堂課，把抽象的語言、單調的詞彙、語段具體化、生動化、形象化，以此吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣，提高他們學習英語的能動性。
例如，在教學生日常會話時，播放一段人們在某個場所活動的無聲視頻，要求學生根據場景給視頻配音。可以給學生提供一些關鍵單詞或句式，使學生能夠在輕松、愉悅的狀況下完成練習。隨後，播放原聲視頻，要求學生找出自己配音與原聲的差異，並反復聽，進行內化。筆者在實踐中證明，學生在這樣的教學環境下，不但學習興趣盎然，學習效率也很高。
三、利用競爭比賽，培養興趣
中學生都有一種不服輸的心理，根據學生的這一心理特點，創設一種積極的、競爭的學習氛圍，會對學生的學習行為起到強化的作用，有利於充分發揮學生的競爭力和創造力。如一面優勝小紅旗，一句「Perfect」等都會使學生分外高興和滿足。在學會話時，教師可以告訴學生，一段時間之後，要進行會話比賽，看哪組設置的場景新穎，語言得當，對於優勝的小組進行一定的獎勵。學生懷著競爭的心理努力學好每一課的對話，並逐漸培養了自己的學習興趣。
四、強化成功愉悅，鞏固興趣
筆者在教學過程中發現，學生「成功越大，興趣越大，動力也越大」。當學生在某一方面獲得成功後，即使這種成功只是寫對了一個單詞，他們也會感到高興，繼而對英語產生親切感，並激發出巨大的內驅力，驅使他們向著下一次成功邁進，從而形成穩定而持久的興趣。因此，教師要時刻使學生能夠感受到成功的喜悅。如在教學過程中，提一些簡單的問題要求學生回答，回答正確給予表揚和掌聲。對於回答不正確或是回答不上來的，要多給他們回答問題的機會，一旦回答正確，立即進行表揚和鼓勵。學生有了成功的體驗，就會越發想要成功，在這一動力的驅動下，學生學習起來就會更加積極、主動，逐步鞏固學習英語的興趣，在學習中不斷地提高英語綜合素養。
五、創設活動空間，拓展興趣
當今世界需要的是全能型人才，學生只對某一方面知識感興趣、並取得一定的成就是遠遠不能適應時代發展的，而學生的各種興趣之間又是相互聯系、協調發展的，因此，教師應努力為學生創設活動空間，拓展學生的興趣，使學生各方面的能力都有所發展，有所提高。如，筆者在英語教學中，常常要求學生分角色朗讀課文，不但要發音準確，還要聲情並茂，根據不同人物的特點，表現出語氣、聲調上的差別。這使得部分學生對播音產生了興趣，立志成為播音員或主持人。筆者還經常組織學生對課文進行改編表演，讓那些學習成績雖然不是很好，但具有表演才能的學生獲得

「最佳演員」的稱號，讓那些有繪畫才能的學生，在把課文改編成連環畫的作業中大顯身手，並得到教師和學生的稱贊。師生的稱贊使得學生產生更強烈的表現慾望，進而激起他們的學習興趣，使他們在英語課上興致勃勃、集中精力地學習，而課下又根據自己的愛好，發展自己其他方面的特長，這有助於學生成長為全面發展的綜合型人才。
總之，英語學科有其有趣之處，只要教師注意挖掘潛藏在英語中的寶藏，培養學生學習英語的興趣，讓學生學好英語就不是難以解決的問題。學生在興趣的驅動下積極地、能動地學習，一定會在英語方面取得不小的成績。