農村初中的孩子英語這么差怎麼辦

1. 英語英語英語，農村的孩子到了初中英語跟不上怎麼辦

個人意見：
一般是建議完全沒有英語基礎的學生小升初的時候，在暑假給他報個補習班，打打底子。
已經進入初中如果經過一段時間還是跟不上，建議在培養其對英語的興趣（可以看看英劇、美劇或者英文版動畫片、電影）的同時報個補習班。鼓勵他多說英語，練練語感，多讀讀背背，記住一些語法。初中英語不是很難，努力努力是可以的，關鍵他得有興趣，有提高英語的心思。
如果我的回答對你有所幫助，請採納，謝謝！

2. 農村初中的孩子英語這么差怎麼辦

第一步，夯實學生英語學習的基礎。
學習英語跟萬丈高樓平地起，空中樓閣是不現實的一樣，詞彙量是英語學習中的基石。我們把英語學習分作聽力、詞法（包括詞彙和句法）和語法三大塊。少了詞法有好聽力是不可能的，少了詞法有好語法也是白搭。那麼如何提高學生的詞彙量呢？記單詞。記單詞不能像前面說過的記good 的方法。要音、型、意結合，要眼到、口到、手到、腦到，千萬不要孤立地幼兒學畫畫式地背英語單詞。可背記含有生詞的片語或句子,熟誦課文，這樣我們才能真正運用這些詞彙,而且印象更深刻。我們不僅要學習它的拼寫，更重要的學習其用法。在過去的一年裡，我有意識地向學校肯請訂了一些趣味性的英語讀物給學生，在潛移默化中學生的詞彙量增加很多。
第二步，培養學生英語學習的興趣。
Interesting is the best teacher。學好英語，興趣很重要。著名英語教育專家、中國英文口語大師杜子華說「學習最重要的是興趣的培養，學習英語，要根據自己的興趣，尋找突破口，這是非常重要的。喜歡聽音樂的人可以多聽英文歌曲，喜歡文學者多讀英文小說，喜歡時髦流行的人不妨多讀流行雜志-----記住，英語不是死知識，而是一種生活必要的技能、工具，它通向你熱愛的事物。」
興趣是所有學科教學的生命力。學生一旦對學習產生了興趣，就會產生自發吸取知識養料的要求，繁重的學習對他們來說，就不再是負擔，而是一種享受，他們就會在知識的王國中自動地覓取珍寶，樂此不疲，即所謂的"書痴者文必工，藝痴者技必良"。心理學家認為：學生在興趣盎然的狀態下學習,觀察力敏銳、記憶力增強、想像力豐富，會興致勃勃、心情愉快地去學習，表現出個性的積極性和創造性。學生對英語學習活動本身的興趣，對於學生學習及成績起巨大的作用。孔子說："知之者不如好之者，好之者不如樂之者。"學生學習及英語本身的興趣將會產生強烈的求知慾，以激勵他們克服學習過程中的種種困難，變「要我學」為「我要學「，從而獲得較好的成績。因此在英語教學中激發學生的英語學習興趣非常重要。 首先是學習內容的趣味化。其次是學習方法的趣味化。再次是教學方法的趣味化。
第三步，樹立學生英語學習的自信心。
1、善於典故引導，讓學生主動培養自信心。
2、善於表揚激勵，讓學生重新拾起自信心
3、善於創造機會，讓學生始終保持自信心。
4、善於發現肯定，讓學生時刻擁有自信心。
5、善於用教學自信，點燃學生學習的自信心。

3. 如何提高農村初中生的英語成績

大家知道，我國農村中學的英語教學質量一直較差，加上課改階段，如何穩步提高農村初中英語教學質量，是個艱巨又重要的任務。這就需要我們教師查找原因，調整策略，改進教學方法，使每個學生都有一定的發展。
一、英語基礎不好的成因
農村裡雖然小學開設了英語課，但一周一節，甚至有時被當作語文課或數學課使用，不受重視可想而知。學生到達初中對英語懷有強烈的好奇心和極大的興趣，但一旦接觸到大量的詞彙，要求記單詞，背課文時，就產生畏懼心裡，消極對待，久而久之，產生厭學情緒。
1、學生學習目的不夠明確，認為「我是中國人，何必學外文呢」，不懂學英語的重要性，再加上有些學生怕吃苦，不夠勤奮，從而導致其英語成績每況愈下。
2、「超編教學」也是造成學生英語成績不好的原因。農村學校每班至少有五十人，教學中不利於師生之間的交流以及信息的反饋，教師很難照顧到每一位學生，致使有些學生被教師"遺忘"。鑒於這些情況，我們應該因材施教，根據實際情況分層次地面對學生，在思想和教學教育上雙管齊下，提高學生的思想素質和英語成績。下面就如和提高英語教學質量談一下自己的體會。
二、針對他們實施的教學策略
1培養其興趣、養成良好的學習習慣。
改革開放以來，特別是中國加入世貿組織和2008年北京舉辦奧運會之後，各行各業需要更多的英語專業人才。因此，學生應端正學習態度，樹立學好英語的信心和決心。
愛因斯坦說過：「興趣是最好的老師」。孔子也曾說：「知之者不如好知者，好知者不如樂知者」良好的學習情景的創設，可更大地激發學生學習的主動性，又能潛移默化地開發學生的多種智力。因此，要創造一個和諧融洽，輕松愉快的學習環境，採取靈活多變的教學方法，讓學生快樂地學英語，以此激發其興趣，主動學習，提高效率。面對基礎不好的學生，我採取「慢節奏，重落實，扎實基礎，養成好習慣」的做法。從抓英語單詞和句子的讀寫入手，採用教師領學生讀，讓學生跟錄音機讀，早自習讀，課前讀等方式，狠抓學生的英語規范朗讀，幫助他們養成良好的朗讀習慣。從英語字母的規范書寫教起，狠抓學生的書寫習慣，使學生潛移默化，書寫習慣成自然。從抓單詞，句子，段落的背誦和默寫入手，強化學生英語基礎知識的輸入與輸出。這樣堅持下去，必然會為他們英語的進一步學習奠定扎實的基礎。
2、加強師生的情感交流
眾所周知，影響學生學習成績差的原因是多方面的，個別是由於智力因素，絕大部分是由非智力因素引起。但不管是那種因素，我們教師應滿懷熱情去關心他們，決不能嫌棄排斥。「金無赤足，人無完人」。成績不好的學生接受能力差，反應較慢，學習方法不當。但潛意識里具有學好英語的良好願望，只要我們教師一視同仁對待他們，努力挖掘其閃光點，採取有效的教學途徑，他們是完全可以有進步的。常言道：「沒有教不好的學生，只有不會教的老師。」「親其師，信其道。」因此我們教師應主動深入到他們中間，與他們談心，弄清楚他們學習困難的原因，對他們進行鼓勵，輔導，克服其自卑感，這無疑能促進他們積極上進，激發他們的求知慾，增添他們的勇氣，鼓起他們的自信。一位諄諄教誨，誨人不倦，耐心體貼的教師，肯定為他們所尊敬，「精誠所至，金石為開」。
「愛屋及烏」的他們往往會不辜負老師的殷切期望，以高度的熱情投入到英語學習中去。
3、加強學習方法指導，提高教學效率
好的學習方法是成績提高的關鍵，所謂「授人以魚，不如授人以漁」講的就是這個道理，授人以魚，僅供一飯之需，授人以漁，則終身受用不盡。教師上課不能注重填鴨式教育，滿堂灌輸，而應該讓學生成為學習的主體，多提供參與的機會，盡量將難易適度的問題去問他們。答對時，適時地給與表揚，如"very
good""well done""how clever you are!"如果他們打錯了，心裡十分惶恐不安，教師不能用嚴詞厲色或
尖酸刻薄的話去傷其自尊，而應該允許他們出錯，要開導他們，講清「失敗是成功之母」的道理。美國學生崇尚這樣一句話：tell me，I
forgot；show me，I remember；involve me，I
understand。因此教師上課要做到「精講，多練，讓學生多講多用英語」善於引導學習開動腦筋，獨立思考，多聽多講，做到人人開口，個個動腦動手，達到提高學生的口頭表達能力和筆頭來練習的目的，增強其信心。不過對於基礎不好的學生而言，應讓他們先進行機械性替換操練和模仿性練習，給他們提供表現的機會並及時給予鼓勵。同時對他們應降低要求，分層教學，並逐步推進。對於要背誦的課文和段落，根據學生的實際情況，基礎特別差的，我只讓他（她）背重點句。默單詞時，優生能一次性默完的單詞，他們可分幾次默完。考試也一樣，每個人都有不同的及格線。對於他們哪怕一丁點的進步都給予特別的表揚，借予提升其自信心。例如我教初中七年級unit2時，是教學生掌握人體各部位名稱，我就拿一個布娃娃作示範，引導他們邊指身體部位邊講英語，然後讓優生與他們結成互助小組，幫助他們多開口，大膽說英語，訓練到相當熟練時，再喊他們上台表演，讓他們獲得成功感與滿足感，享受學英語的樂趣。這樣他們就會自覺主動的學習，成績也會提高。
4、開展多樣化的學習活動
要學好英語，並能運用到實踐中去，僅僅靠45分鍾的課堂學習是不足的，還需要學生在課外堅持不懈地學習，要多聽，多說，多讀多寫，平時讓學生多聽錄音，看幻燈片，看英語短片錄像；開展默寫，背誦，作文競賽；舉行各種類型的英語晚會和英語角。在活動中學生可利用所學知識進行朗誦，唱歌，猜謎語，演短劇目等。為了延長他們上課專注的時間，我常結合課文做游戲，教歌曲等。課堂上鼓勵優生與他們結對子，幫助他們進步。同時也採取集體，小組，雙人，個別活動訓練，凝聚他們的注意力，調節好他們的情緒，讓他們在和諧輕松愉快的氣氛中學習，逐漸培養其學習興趣和迎頭趕上的信心。同時要求學生在日常生活中盡量用英語交談，鼓勵學生在公共場合遇到外賓時主動問侯，從而鍛煉口語。另外要求學生寫英語日記或周記，加強寫作練習。學生既可以互相學習，又能提高實際運用知識的能力。
總之，教學是一門學問，上課是一門藝術。學無定方，教無定法，作為教師，我們要本著對學生高度負責的精神，關心愛護每一個學生，幫助他們實現自己的人生價值。因此，對於英語成績不好的學生的轉化工作勢在必行，而且必須做好。我希望每一個教師多多重視他們，多多鼓勵關愛他們，讓他們得到全面發展，成為祖國的棟梁。

4. 如何處理農村初中學生學習英語的困難

由於師生雙方的共同努力，現已收到了一定的效果。然而，許多農村學生仍然認為學習英語太難，太苦，太累，「啞巴英語」現象十分突出，初二兩極分化嚴重，厭學情緒蔓延，嚴重製約著英語學習的深入和成績的提高。如何幫助農村初中學生解決外語學習上的困難，使他們充分發揮各自的學習潛力，提高學習積極性和學習成績，是全面提高農村中學外語教學質量的關鍵，也是當前外語教學法研究的重要課題之一。筆者從事農村中學英語教學工作已有二十多年，對這種現象看在眼裡，急在心裡，常在夜深人靜之時，分析原因，尋找對策。 一、樹立遠大理想，理想是自主學習的航標人是要有理想的，要成就一番事業，會遇到方方面面的困難和挫折。就英語學習來講，有東西方文化的差異，有客觀環境方面的制約，但更重要的是人的主觀能動性，是否有目標，有理想。沒有理想，就沒有動力，就會在挫折前喪失信心，從而放棄。有了理想，就會自主學習，做學習的主人，就會想要自強，那麼，首先要樹立堅定的理想。有了理想，就有了前進的方向，有了方向，就會朝著目標奮進。因此，要教育學生樹立遠大的理想，克服困難，自強不息，勇往直前。 二、堅韌的意志是自主學習的前提很多學生英語成績不理想，不是因為不聰明，而是因為缺乏堅強的意志。怕苦，怕累，不懂回報，不思進取，依賴性強是「獨一代」的共同特點。因此，要幫助學生磨練意志，培養吃苦耐勞的品質。首先，應幫助學生樹立明確的目標，督促他們從小事做起，把「今日事，今日畢」作為座右銘，而且說到做到，同時教育他們善於管理自己，每做一件事之前，先制定一個切實可行的計劃，然後按計劃實行，持之以恆，堅持到底。在困難面前，學習蘇秦的「懸梁刺股」，齊白石的「化石為泥」精神，不拋棄，不放棄，積極地調節自己的不良情緒，控制自己的言行，不灰心，不動搖，不焦躁，以頑強的精神，百折不撓的毅力，迎難而上，勇攀高峰。 三、讓小組合作走進課堂根據多年的教學經驗，筆者認為，小組合作學習是解決農村初中學生英語基礎參差不齊的較好方法之一，即讓基礎較好的學生幫助基礎較薄弱的學生，使得大家共同進步。從新學期開始，筆者就做了一個調查，深入了解情況，然後把學生分成幾個小組，讓有一定基礎的學生做小老師，幫助同一小組中沒有學過英語的學生。這樣，學過英語的學生由於肩負著幫助別人的重任，學好英語的自信心特別強，學起來就特別認真，自然也很樂意幫助其他同學。這樣先進助後進，既減輕了教師負擔，又培養了學生的團結互助，虛心學習的精神，增強了集體意識，提高了合作的能力和水平。 四、因材施教，逐個解決基礎差的學生大多有厭學的情緒，並且沒有毅力。但是他們更需要老師的關心和幫助。筆者除了讓學習好的學生和學習差的學生結對子外，還利用課外時間和基礎差的學生談心，發展情感教育，交流思想，從生活上關心他們，學習上經常抽查，幫他們查漏補缺，讓學生看到自己的進步，樹立學好英語的信心。當他們遇到困難時，要耐心地開導他們，幫助他們戰勝困難。 除此之外，筆者還根據各個學生的能力，每周都出相對應的習題，點名要求學生做。這樣，得到點名的學生會認為得到老師的重視，學習勁頭更大了。 五、學習方法是自主學習成敗的關鍵實踐出真知，方法出效益。在學習英語過程中，學習普遍存在恐懼心理，有的學生「金口難開」，有的學生「事倍功半」，其主要原因就是只把英語當作一門知識來學，違背了語言學習的規律。因此，必須改變學習方法，以提高成績。 首先，要克服害羞、恐懼心理，大膽參與語言實踐活動，走出誤區。語言知識只有轉化為語言技能，才能發揮它的作用。這個轉化過程就是學生進行語言練習和實踐的過程。這就要求學生在老師的指導下，認真操練語言項目，積極參與互動，大膽開口，大膽嘗試，克服膽小，怕出錯等干擾因素，尋找各種機會使用目標語言，讓語言走進生活，讓生活豐富所學語言，學生只有在實踐中練習，在練習中實踐，語言才能發展，才能熟練地掌握並運用。當然，教師要率先示範，做好榜樣，盡可能用全英語組織課堂教學，課堂內外敢於用英語與學生交流。 其次，增加閱讀量，加強聽力訓練。城市學生見多識廣，他們有較好的英語學習氛圍，走出校門也能有機會聽到別人說英語，暑假有各種各樣的英語培訓班，興趣班。農村的學生除了課堂以外，英語信息的輸入幾乎是零。為了幫助學生擴大知識面，增加閱讀量，筆者堅持督促學生進行課外閱讀，同時，利用校園廣播系統在休息時間播放教材配套或難度相當的錄音帶，不斷給學生增加英語信息的輸入，刺激他們的聽覺神經，獲得感性認識，培養語感。 六，贏得家長支持，起到配合的作用家庭環境的影響對學生非常重要，農村的學生有的學習基礎較差，由於種種原因，經過多次努力，卻只獲得一次次的低分與失敗，如果有加上家長的漠視，教師的批評，同學的歧視，他們學習中無法滿足成功的願望，生活中又無人能理解和關懷，品嘗到的只是失敗感，自卑感和乏味感。逐漸形成學習無價值，自己是學不好的「差生」等觀念，又反饋到學習行為上，如此的惡性循環，很容易導致厭學。我們通過家訪，與家長通電話等方式，向家長宣傳家庭教育配合的重要意義，使家長重視，關心子女的成長，創設良好的學習氛圍，提供必要的學習條件，同時使家長了解子女在校的學習情況，共同督促和引導學生。主要使學生盡快形成良好的學習習慣，堅持鼓勵孩子，培養孩子堅強的意志。這些尤其重要，提高學習成績一定指日可待。

5. 農村中學生不學英語怎麼辦

興趣是最好的老師，怎麼樣提高農村學生英語的學習積極性，和你分享我看到的一篇文章，希望能對你有所幫助。老師有足夠的愛心、耐心，要不放棄、不拋棄！加油！！你是個有心的老師，我為你自豪！
1、教師應轉換角色，讓學生們在輕鬆快樂的氛圍中學習英語
現在英語教學應該以從以教師為中心的教學模式向以學生為中心的教學模式轉變。老師應轉換角色，在課堂上英語老師不僅是老師更應該是表演家。如果我們在電腦即將普及，科技高速發展，知識更新迅速的今天，再單純地用「一本書，一個錄音機，一隻粉筆，外加上一張嘴」來教學生英語，恐怕已經提不起學生的學習興趣了。課本上的內容相對來說是比較枯燥的，這就需要老師將枯燥的內容用比較生動活潑的形式再現出來。根據課本的內容可以將圖片、實物、光碟、磁帶等，引入課堂。例如：在講Olimpic games這一單元時，不妨向學生展示出來歷屆奧運會的舉辦城市及會徽，吉祥物的圖片以及著名奧運冠軍的圖片，讓學生獲得一個非常直觀的印象。對於學生經常混淆而又難於記住的一些短語或者是詞的用法，老師可以用順口溜，比長短，畫示意圖等方法幫助學生記憶。例如：關於such和so的用法學生比較模糊容易出錯，其實只需用一句話就可以把它們的用法概括出來，即「名前such，形副so，多多少少仍用so」；又如bring和take哪個是「拿來」，哪個是「帶走」？in future和in the future哪個是「從今以後」，哪個是「將來」？學生往往是花了大量的時間與精力去機械記憶但效果不佳，類似的可以觀察單詞與漢語意義之間的聯系，用比單詞長短的方法幫學生記憶。bring是「拿來」，自然自己就多了。(bring比take多一個字母)，in the future是「將來」，那與現在的時間間隔當然更長（in the future比in future多一個單詞the）。而前文介紹的表方位的介詞in 、on和to的用法便屬於圖示法，值得一提的是，無論採用何種方法，在最開始的時候都必須給學生詳細解釋並配以一定量的練習進行操練，這樣才會取得很好的效果。
2、開展多種活動，為學生提供更多的講英語的機會
無論課內課外，都鼓勵學生多講英語。對於基礎好的學生可以要求他們在日常生活中用英語進行對話；對於基礎差的學生不要求他說太多，介紹一下自己，談論談論天氣，只要開口即可；還可選擇一些發音較好的學生建立學校英語廣播站，組織學生參加學校的「English Corner」（英語角），還可要學生們在「as loudly as possible, as clearly as possible, as quickly as possible」（最大聲，最清晰，最快速地）基礎上在規定時間讓學生反復操練某些精典的英語句子；也可將名人演講或者一些原版電影裡面的精典句子引入課堂，讓學生們進行模仿語音語調比賽。也可讓學生復述課文，講英語故事等。而在學習教材中也有很多機會讓學生講英語，例如常規的兩人組對話表演，回答問題等。但如果能打破常規有一些創新可能效果會更好。例如在對話表演時結合語境設置場景，使用一些簡單的道具或者教學生使用一些表情手勢或肢體語言等。形式可以是多種多樣的，這些活動之後教師應及時給予評價，多鼓勵，甚至可以用光榮榜等形式體現出來，也可自己製作一些小卡片寫上一些英語的精典名句作為獎品發給學生。這一點是非常關鍵不容忽視的，因為這有助於讓學生體會到英語學習時的成就感。
3、多補充與課文相關的文化背景知識
農村學生的課外知識不如城市學生的知識面廣，在講到課文相關內容時可以根據需要補充一些有趣的文化背景知識，來擴充農村學生的知識面，例如：電腦的發展史，世界上著名的大地震，美國為何又被稱為「山姆大叔」，the Big Apple是紐約的綽號，美國的好萊塢、鄉村音樂、英國的雅號——「約翰牛」，世界八大奇跡，變了「色」的顏色，名人的一些生平簡介，這樣不僅可以提高學生學習英語的興趣，也可以促進學生對西方國家的了解。
在各個季節可以補充一些時令性水果、花卉、蔬菜等的名稱給學生，一方面可以擴大詞彙量，另一方面也可以幫助學生享受英語學習成功的快樂，提高學習英語的興趣。同時也減少了學生們在閱讀英語文章時的障礙。課前聽一些膾炙人口的英文歌曲，不僅可以緩解學生的疲勞還可以培養學生的英語聽力能力。
興趣是最好的老師，總之，要搞好英語教學必須要培養學生的興趣。在現在的英語教學中應該較多地出現師生互動、平等參與的生動局面，學習方式應該逐步多樣化。這樣可以改變教師一味傳授教學模式，拉近師生之間的距離，拉近農村學生與社會、生活的距離，也增強了學生學習英語的興趣，學生的英語成績必然會提高。提高學生的學習興趣是現階段新課改的要求，也是我們現階段解決我所在地區英語教學難題的重大途徑。我們要想方設法提高農村學生的學習興趣，因為「興趣」是我們教好英語的「法寶」。如果我回答的好請給我分謝謝AABD

6. 孩子讀初中英語很差怎麼辦

可以和跟誰學的韓宇老師一起學，他現在有開設極簡英語的課程，干貨滿滿。

7. 怎樣提高農村初中孩子的英語成績啊

要有好老師

8. 初中孩子英語不好怎麼辦

積累詞彙量堅持背單詞

9. 初中孩子英語不好怎麼辦

你的孩子英語學的怎麼樣?初一英語家教補習幫助你

你家的孩子們英語學得怎麼樣呢?你對於他們學習英語的方法了解嗎?他們的學習成績你了解嗎?有的孩子學習就是不好,可能是學習的方式用錯了,現在由初一英語家教補習老師來為你介紹.

在小學畢業之後有一段長長的假期,這期間家長是需要讓孩子了解並且認識初中所需要學的東西的,所以學習英語的誤區不單單是孩子們要改正,家長們也是需要改正的.

認真聽課

課堂不只滿足了視覺請求,激起興味,而且能培育其察看才能,拓寬學習渠道,培育協作肉體.老師的參與,給學習中的孩子們提供了充沛的活動和交流的時機.孩子間的互助和競爭也會鼓勵進取心.不只進步積極性,也能感遭到與其他孩子之間的團隊肉體.

初一英語家教補習老師想要介紹的就完畢了,請大家一定要認真的看,有這些誤區的家長和孩子請一定要改正,在尋求新的學習方式.

10. 如何提高農村初中生的英語口語

農村初中高中口語水平普遍比較差，這個是事實不是歧視，我也是農村出來的，很懂裡面的苦，理性分析一下為什麼和城市孩子口語上的差距這么大，首先是環境，口語是否良好很大程度上取決於口語環境，一個英語一點都不會的人，扔到美國去，一年後回來絕對口語6的不行，城市孩子日常生活、培訓班、課余活動中充斥著大量的語言環境；其次是資源，城市孩子只要想，很容易找到相關資源，而農村的孩子真的很難很難；最後是家長的思想，城市裡的家長從孩子剛一出生就知道孩子需要哪些方面的技能，英語更是從娃娃抓起，而農村，說白了我7歲以前全是在散養
上面說的三點，只有第一點是比較容易改善的，後面的是國家的事情了，我們操不起這份心，也無能為力，任重道遠啊
改善口語環境，農村對口語普遍不重視，那麼，學校可以重視呀，學校可以規定，英語課時，老師同學必須用英語來講，不能出現一點漢語，制定獎懲措施，定期進行口語達標，甚至於可以將非畢業班的口語計入期末成績，這樣，環境有了，學生動力（自願還是被迫咱不管了）有了，口語應該可以得到比較好的改善