大學怎麼提高英語寫作水平

Ⅰ 如何提高英語寫作水平

第一，正確對待詞彙學習

語音、語法和詞彙既是語言的三大要素，又是表達功能的手段，也是進行交際和思維的最重要的手段。詞彙是語言體系中結構和意義的統一體，是語言的主要的基本單位。沒有建築材料就不能蓋房子，同樣，沒有詞彙的交際也是不可想像的。我國英語學習者，尤其是大學英語學習者，雖然非常重視英語詞彙學習，但詞彙一直是他們的難項和弱項。在英語寫作方面，有的習作表現是用詞過於簡單、平淡、用詞面窄；有的習作中出現了不少晦澀的偏詞，但這些詞本身可能出現搭配、貼切性等問題。因此，在學習生詞時，要認真掌握詞的確切含義及其用法。比如，tough一詞在下面不同的搭配里，含義都有所不同。

She was having a tough time with that difficult task. (艱難的時刻)

He is known as a tough teacher. (嚴厲的老師)

My boss is a tough man to convince. (頑固的人)

The competition is really tough. (激烈的)

Cooperating with him is a tough matter. (棘手的)

另外，同學們在閱讀文章時，不要一味地去死記硬背艱深的生詞，片面追求晦澀、偏僻詞彙，應該學會欣賞「小詞大意」的寫法。比如，下面這些句子語言優美，意義深遠，但所用的詞彙幾乎都是初中接觸過的。

If winter comes, can Spring be far behind?

Government of the people, by the people, for the people.

Ask not what your country can do for you, ask what you can do for your country.

當然，考研高分評分標准之一就是作文的用詞面較寬。同學們平時練習寫作時，要加強基本功訓練，習作中語言及思想水平要盡量與自己的閱讀材料相當。開始練習寫作的同學，可以強行要求自己習作中有5至8處使用新學的語言點，而且在使用時要爭取核對原文或字典，做到正確使用。久而久之，「學以致用」的意識會越來越強，學的動力也會更強大些，寫的興趣也會更濃厚。

第二，注意通過閱讀提高篇章寫作水平

閱讀與寫作兩者之間存在相互依賴、相互促進的關系。閱讀應該是學習寫作的基礎和源泉。通過閱讀，我們可以比較全面地了解和掌握詞語、句型和篇章結構等知識，從而提高寫作的技巧和技能。另一方面，寫作要求學生用詞准確、造句規范、文字連貫，表達思想清楚，因此，寫作體現閱讀效果，也是提高閱讀效果的最好途徑。語言閱讀「輸入」(input) 量的不斷擴大，必然意味著語言「輸出」(output) 即寫的能力的提高。

同學們在進行讀與寫練習時，要注意篇章結構。一篇好的文章應該是詞彙、語法、內容的完美結合。不少同學在閱讀中出現「只見樹木、不見森林」的現象，即通過查找字典，文章中所有單詞的意思都明白了，但文章的中心大意還是不知所雲。這就說明同學們缺乏篇章學習的訓練。因此，同學們在閱讀時，一定要注意把握文章語義整體的統一性。

寫作過程中，要注意選擇具有表達力的主題句（topic sentence）。主題句的好壞，直接關繫到文章的條理性、連貫性，甚至文章的邏輯性。主題句即表達段落大意的句子。主題句的作用就是將段落各句有機地結合在一起，保證一個段落所有細節的統一性。 如果對主題句的處理欠妥，文章的結構和條理就會變得模糊不清，段落的統一性就會遭到破壞。

第三，打好語言基本功，避免「粗心語言錯」

眾所周知，在聽、說、讀、寫四種技能中，寫最能反映一個人的語言功底。 習作者的構思、論點、論據，到單詞的拼寫、書寫、文章的結構、修辭等，都能比較全面地反映習作者的語言運用能力。但是，學生習作中卻大量存在基本的語法錯誤。這些語法錯誤，如果被挑出來，拿給習作者看，他們很快知道錯在哪裡。如果將這些語法錯誤編寫成正誤判斷題，那些習作者本人也能作出正確的判斷。 「粗心語法錯誤」的存在，說明大學生平時雖然花在英語學習上的時間比較多，但缺乏足夠的筆頭練習，而且對語言形式的敏感性（sensitivity to linguistic forms）不夠。請看下組錯誤例句，均屬於典型的「粗心語法錯誤」 （選自2002年碩士研究生入學考試作文8分答卷）。

誤： A beautiful American girl is in traditional Chinese costume is smiling.

正： A beautiful American girl in traditional Chinese costume is smiling.

誤: With the wide pace of globalization, cultures differences are shrinking.

正： With the globalization, differences between cultures are shrinking.

誤： In the past we are stranged to see a person in other countries』 costume.

正： In the past we would feel strange to see a person in other countries』 costume.

誤： The result is brought up by the shrinkage of cultures differences between national and international.

正： The phenomenon occurs, because the differences between national and international cultures are diminishing.

誤： With the development of economy, people in all over the world interact deeply.

正： With the economic globalization, people all over the world interact with each other more widely.

第四，注意學習掌握一些英語修辭手法

許多同學平時閱讀習慣只注重字詞的學習，忽略學習積累一些修辭手法，並認為英語修辭在考試作文中沒有用武之地。殊不知，只要我們留心，英語修辭在平日的閱讀材料里還是俯拾皆是的。如下面的句子看似簡單，但都使用了排比結構。

Before Christmas, I made fruitcakes, decorated the house, and wrapped dozens of toys.

We encourage our children to be competitive, to get ahead, to make money, to acquire possessions.

The human being longs for a sense of being accomplished, of being able

to do things, with his hand, with his mind, with his will.

而且，要在考試中拿高分，也要注意恰當地使用修辭手段。如下面一段文章的作者通過三次使用介詞in 引出的補語短語，構成一系列排比結構，句式結構有變化（作文高分標准之一），而且達到很好的的修辭效果，語言地道、優雅，行文流暢。

So when you see someone in difficulty of in distress and in need of help, don』t hesitate to give your love to him. I believe then the relationship between people will be harmonious and our society will be a better place for us to live in.

第五，學會對自己的習作進行正確、動態的評估

不少學生反映平時在進行寫作練習，因為沒有老師批閱，不知寫作水平是否有提高，因此缺乏學習成就感和自信心。我們認為，學生應該逐步提高給自己習作打分的能力。具體做法是將自己的習作，參照評分標准，與有關參考書中幾個分數段樣卷做對比分析。首先，對自己目前的英語寫作水平作一個客觀的評估，然後，找出自己目前作文與更高一個分數段作文的之間的不足，在今後的寫作中，注意用更高的標准要求自己。

當然，沒有經過輔導班訓練的同學可能無法敏銳地察覺出自己的問題。但只要同學們對自己的習作經常提出各種各樣的的問題，並勤查字典，對語言的判斷力，一定會不斷提高。記住：字典是我們英語學習過程中，最權威、最耐心的老師。

Ⅱ 怎樣快速提高英語寫作水平

1、事實上那些小技巧是沒用的，你是什麼水平有經驗的人一眼就看得出來。所謂的那些技巧是等你水平提高後自然就會用，而且用的不露痕跡
2、寫作水平低下的主要原因有兩個，積累不足和訓練太少。前者需要通過大量的閱讀來彌補，如果你願意不如試試看一年完成至少十萬詞的閱讀吧，閱讀材料一定要是原版的書籍、報紙或者雜志（不要企圖看那些所謂的英語學習雜志，都是渣渣；另外China Daily也不太好）。後者也只能靠練，試試看每周寫3篇習作吧，不少於250詞，題材可以參考托福雅思的作文題
3、和一樣，不要寄希望於背點句型就能提高水平，這個考試騙騙人可以，真的等你要用到英語的時候（比如出國留學寫paper）

最後說一點我自己的經歷吧
我現在在加拿大讀大學，本科，工程類專業，雖然平時不像文科有那麼多的閱讀和寫作，但到了關鍵時刻兩三周內要完成2000詞左右的文章/報告/設計 還是經常有的事情

從TA批分的角度來看辭藻是否華麗完全就是和拿分無關的事情，除非你是讀文學寫作專業的；一般能拿分的都是邏輯清晰，觀點明確，用詞語氣等符合文章用途（比如工程類的就要求很professional，不能用很vague的詞）。有的時候句子很長很漂亮反而讀不懂最後扣分也有過。長句子雖然很漂亮，但多半也只是很漂亮而已，所以只有在真正需要的時候才去寫（畢竟語法錯誤扣分很多的）

我身邊有很多人一碰寫作就頭疼，因為他們的思維方式還停留在中文，即寫作都是先用中文想好再翻譯。問題是大多數人的翻譯水平遠遠低於他們的真實寫作能力，如果不能用英語來思考問題，well, u r in trouble, big one

Ⅲ 如何迅速提高英語作文水平 我是一名大學生。

多讀 多聽 多寫 增加自己的詞彙量 沒事多看看英文文章 最好的還是多看英文電影 聽句子 自己試著根據情景翻譯
千萬不要在網上下載那些所謂的優秀作文，比如有的所謂優秀作文竟然還用什麼be good at ，importance，very much，depend on，in my opinion ，completely 這類詞彙，首先是語法，在你的語法達到一定層次之後，你就可以追求更多的變化了，比如，用虛擬語氣句型it is high time that we……代替常用的it is necessary that we should……，又如用倒裝句代替常見的平鋪直敘等，這樣可以增加你的語法亮點，讓已經有些麻木一直想睡覺的閱卷老師眼睛一亮，在你的試卷上多掃射一番！
其次，是詞彙，我覺得，在你的語法達到基本不會出錯的程度上，作文便應該以詞彙取勝，因為在這個層次上，大家的語法都差不多，沒什麼變化，唯一有變化的就是你的詞彙！給你打個比方吧，很多想到「許多」就用many，但是你別忘了many a ；handsome；massive，innumerable，a multitude of ；很多人想到「專家」就寫expert，但很少人會想到specialist，很多人在想到「擅長」這詞，就寫be good at ，卻不知還有更高級的表達法：be expert at 或者excel in …高手和庸才，就體現在這些細微的差別上！
再次，是怎麼將文章潤色，從而使你的文章大放異彩！！關於這方面，我覺得我自己使用最多的，也是我自創的------叫做「添油加醋」，包括如下幾個方面：盡可能地在形容詞前使用副詞，在介詞短語中加入適當的形容詞和副詞，在過去分詞前加入副詞，在名詞之前盡可能多用形容詞……，總之就是盡可能地使用形容詞和副詞。
最後，我建議你，平時讀報，或者做題的時候，發現有好的句子好的詞彙，你要抄下來，長期下來，你的作文會有提高的，需要說明的是，這個提高過程可能很緩慢，但是最後能收到很好的效果，以前25分的作文我都能保證在21-23這個級別，靠的就是對語法的熟練掌握和積累了許多較高級的詞彙，句型，句子。

Ⅳ 大二學生怎樣提高英語寫作水平

如果基礎挺好的話，那每天只要記住一些語法如何運用就行，要是基礎不好的話，可以從打好基礎開始，每天多背一些單詞，多看一些英語電視電影，提高自己的語法水平，想要提高自己的英文水平，最重要的是還是要自己努力去學習英語，去提高自己的英語水平。

Ⅳ 怎樣提高英語寫作水平

我的意見有5條:

1.背課文和參考例文.每次考試後老師因該會把考試作文的範文抄出來,自己抄下來,能背下來最好,不行也要熟讀.課文就不用說了,每篇至少要讀5遍.

2.背單詞.我這里說的單詞不僅僅是指課本上的單詞,要盡量加大自己的詞彙量,所選單詞的最好出處是平時所做的閱讀和完形,每天背上幾個自己感覺高級德詞彙.有時,同一個意思,詞用的好可以添不少彩(例如說大可以用big,large,huge,但很明顯用後兩個效果要好於第一個)

3.記住典型文章的格式.目前高考的英語作文以應用文為主,記住應用文的一些基本格式是保證分數的關鍵(例如寫書信開頭就可以來上一句I'm writing to tell you something about....).

4.記住一些經典句子.在英語作文里如果能用上一些英語諺語,那是非常處彩的(例如說一個有兩面性的事情可以說:But as everyone knows,every coin has two sides.)d

5.語言要地道.英語作文的一大忌就是使用Chinglish,也就是中國式英語,有些意思如果表達不出來就換個說法,語言是活的,使用簡單平庸的句子總好過錯誤德、滑稽德句子。
作文是個長期的工程，不是一朝一夕就能見成果的，一定要堅持下去。

http://groups.tianya.cn/tribe/showArticle.jsp?groupId=392735&articleId=2717069594359361070312735&214798109/

Ⅵ 作為一個大學生如何提高英語寫作能力

每天給自己制定計劃，堅持下去，而且大學生用的最多的是英語口語能力，這方面也要加強。
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Ⅶ 怎樣高效提高英語寫作水平

首先，把那些單詞都做到英譯英，就是看到生詞做到能用英語解釋，不是翻譯成漢語。其次，每天不論閱讀了任何東西全都需要做到用英文寫出來，不是翻譯，而是用英文寫明白，寫出來的必須是英文，不是漢式英文，就行了。

Ⅷ 如何提高大學生英語寫作能力

【摘要】長期以來，在大學英語的教學中一直對寫作教學重視不夠。英語寫作是一種重要的語言輸出形式，英語寫作技能是大學生英語綜合能力的一個有機組成部分。本文針對當前大學生寫作困難的現狀，通過個人教學實踐，提出提高學生寫作能力的具體方法。
【關鍵詞】英語交際能力；英語寫作能力；中國式英語隨著日益增多的國際交流與合作，現代社會對英語交際能力有了更高的要求,「培養交際能力」已成為英語教學的重要目標之一，也對大學生英語聽、說、讀、寫這些實際應用能力提出了更高的要求，而寫作能力無疑是交際能力的重要體現。「寫」對於大多數學生來說，是一個較難攻克的堡壘。那麼，如何培養學生較好較快地掌握各種寫作技能，提高書面交際的能力呢？
1加強閱讀，擴大詞彙量
詞彙是人們表達思想，與他人進行交流的基礎，是構成語言的重要因素，是語言的最根本原料。詞彙學習是英語學習過程中的一個重要環節，如果沒有足夠的詞彙就無法進行交流、寫作。要想學好英語，提高寫作能力，必須掌握一定的詞彙量，了解詞義，並能正確拼寫和熟練運用，否則，書面表達就會受到限制。可見，詞彙量的多少及正確運用直接影響到一個人的英語表達能力。然而，任何詞都不是孤立存在的，都是相互聯系的，所以，除了記憶單詞外，還應結合一些片語、同義詞、反義詞來加強記憶，豐富自己的知識，在寫作時運用這些知識來增加語言表達的靈活性和生動性。
閱讀與寫作二者關系密切，相互促進，閱讀能豐富詞彙、提高英語寫作能力，是寫作的基礎。從閱讀入手學習寫作，是提高寫作水平的捷徑。美國作家舒伯特指出:「Readingiswriting」。閱讀不僅能幫助學生積累思想，也能幫助他們積累語言素材。要想寫出好文章，就必須進行大量的閱讀。閱讀過程中要注意分析和揣摩原文的語言特點、用詞造句、習慣用法和固定搭配等。教師要鼓勵學生博覽群書，擴大知識面。正確地引導學生進行語篇分析，找出主題句，分析擴展句，總結概括文章大意，這些都有助於培養學生的寫作能力。如遇到精彩的句子或段落就要求學生背誦，既能有效地減少文章的錯誤，又能給文章增色添彩。
2注意英漢差異，克服「中國式英語」
在進行英文寫作時，有些學生由於缺乏對英語語篇組織規律的認識，缺乏對英漢語言差異的了解，往往會把漢語的語篇組織規律，語言使用習慣等遷移到英語寫作中去，按照漢語的思維方式和漢語的習慣來組織英文句子，結果造成句子邏輯混亂，寫出來的句子非常生硬，甚至令人費解，「中國式英語」現象比比皆是。教師在教學過程中應注意培養學生用英語思維的意識，培養英語語感，同時注意英漢表達和文化上的差異。
英語和漢語，各自有自己獨立的詞彙體系，詞彙含義不可能完全一一對應。語言是文化的載體，二者是密不可分、相輔相成的。但是由於各國、各民族的語言習慣、風土人情和思想觀念的不同，同一個詞在不同的國家或地區，即在不同的社會文化背景下，具有不同的含義。比如，漢語中有「像老黃牛一樣耕作」，而英語則用「馬」來表示：worklikeahorse。學習類似表達時，提醒學生注意通過語言對比了解中西方文化的差異，這樣，不僅能夠加深理解雙方的文化，而且有助於英語學習和英文寫作。英漢在表達上的差異有很多，希望在以後的學習中注意和積累有關知識，正確運用英語表達式，養成正確的語言表達習慣，使寫作更加規范，提高表達能力和文章的質量。
3加強理論教學，發揮範文的作用
在日常寫作教學中，教師要有意識地將成果寫作法、過程寫作法、體裁寫作法等相關理論介紹給學生，幫助學生理解和掌握這幾種寫作理論的特點及異同。教師要引導學生多背一些好文章、好句子、好段落，使學生深刻了解英語的句子結構和變化規律，掌握地道的英語表達方式，提高英語表達能力。眾所周知「熟讀唐詩三百首，不會寫詩也會吟。」堅持讓學生背誦一些好文章、段落、句子、諺語等，在寫作中注意引用和借鑒，使文章更加生動、形象。
教師應盡量提供各種文體的範文，範文不僅要在格式、內容要點、語法修辭上給學生樹立樣板，而且要考慮到英語的多種表達方法，讓學生多接觸正面的東西。學生可通過範文比較一下自己的習作，找出差距，明確努力的方向，快速掌握英文句子的寫作技巧，使文章語句行文流暢，結構規范、語義清晰，符合英語的思維習慣和表達方式。
4重視語言基礎教學，恰當運用英語連接詞
在英語寫作教學中，我發現許多學生由於語言基礎差，句子與句子之間、段落之間缺乏相應的過渡詞，缺乏邏輯性，無法把自己的思想用英語明確地表達出來。寫作時常常出現措辭重復、句式單一、篇章結構銜接不暢等問題。教師在教學中注意加強語法知識，使學生明確詞彙的不同用法，准確地運用語言。英語與漢語的最大區別就是英語重形合，而漢語重意合。所謂「形和」是藉助語言形式手段（包括詞彙手段和形態手段）實現詞語或句子的連接；所謂「意和」是不藉助語言形式手段而藉助詞語或句子所含意義的邏輯關系來實現他們之間的連接（潘文國，2004）。漢語很少使用連接詞，句子顯得比較鬆散、不緊湊，但是漢語是用句意把整個句子聯系在一起的。英語非常注意用連接詞來表達語法形式的完整，使句子更加嚴密，層次分明。恰當運用連接詞可以使英文文章結構緊湊、自然順暢。例如：We will not attack unless we are attacked.人不犯我，我不犯人。
5發揮學生的主體性，激發寫作熱情
傳統英語寫作教學的模式是「教師給出題目，提出要求，讓學生在課內或課外規定的時間內完成一篇規定字數的作文，然後上交教師批改」，學生寫作相當被動，缺乏寫作熱情，也有相當一部分學生由此對寫作產生恐懼感。堅持「學生是寫作的主體」，調動起學生寫作的慾望，有利於學生的主動探索、主動發現、主動學習，有利於培養創造型人材。
在教學中，學生是教學的主體，教師應扮演「導演」的角色，注意激發學生的寫作興趣，變「要我寫」為「我要寫」，充分發揮學生的主動性。對學生英文作文中的語言錯誤，教師應採取寬容的態度。教師應把重點應放在善於發現學生的閃光點，看到學生的優點，比如他們所用到的優美的詞語，漂亮的句子等等，要及時給與表揚和鼓勵，使學生的自尊心、上進心得到強化，從而激發他們學習的鬥志，激發他們的進取精神，增強他們學習英語的興趣和動力。寫作過程中，學生常常犯一些帶有共性的「典型」錯誤，對於這些錯誤要認真分析，對於帶有普遍性的錯誤要在課堂上加以解釋和說明，以促進寫作。
6堅持寫作訓練，持之以恆
寫作過程是一個動態的、復雜的心理認知過程和思維創作過程，是一個不斷積累、逐步提高的過程。寫作能力的提高，需要一個較長的過程，只有經過長時間的訓練才能奏效。只要通過大量的寫作知識的學習和寫作訓練，掌握寫作技巧，英語知識就會不斷得到鞏固。教師可以採用多種形式指導學生進行寫作訓練，鼓勵學生堅持每天動筆，比如寫一篇日記、記一件事、談一點體會、或者背一些好段落等。
「冰凍三尺，非一日之寒」，英語寫作能力並非是一蹴而就的。「勤能補拙」，只有持之以恆的進行寫作，才能熟中生巧，真正提高英語寫作水平。學生必須通過大量的寫作訓練才能掌握各種寫作技能，而且寫作技能也只有在不斷寫作訓練的過程中才能達到從量變到質變，逐步得到提高和完善。總之，提高寫作能力是一項艱苦的雙向勞動，不僅在於教師科學的教育和引導，更在於學生不斷的寫作與實踐。教師和學生都需要有持之以恆的精神，不斷實踐，才能取得進步。

Ⅸ 大學生該如何提高英語學術寫作水平

想要提高英語學術寫作水平，首先應該在課堂上下工夫。上課時要認真聽講，學好基本功，認真聽老師講的語法和單詞，將大學中最基本的詞彙和語法爛熟於心，這是提高英語寫作水平的基礎。課下也要認真完成老師所布置的課堂任務，並多加練習，扎實基礎，為英語學術寫作做好准備。

最後，我們要多參加正式的學術寫作比賽考察自己的寫作能力。在大學期間，有很多考察到英語學術寫作能力的比賽，這些比賽的內容、格式都較為規范，參賽人員也是我們平時很難接觸到的，通過參加這樣的比賽，可以清楚自己的英語水平，發現自己的不足，及時規范自己，可以極大地提高自己的英語學術寫作水平。

Ⅹ 大學怎樣提高英語寫作水平以及口語表達能力

既然是口語，非常重要的一點就是要勤開口敢開口。
當然，練習口語是有很多方法回的。如果你是一個人，建答議多聽聽英文歌曲，可以跟著學唱培養語感。也可以把一些經典電影劇本或台詞列印下來反復誦讀和模仿。為什麼不建議誦讀名人演講嘞，因為有些名人可能演講是在特殊的時代背景下，不太符合我們當前的語用習慣。
如果有同伴，建議開展辯論，不要採用聊天形式。因為聊天內容有限，並且浮於表面，不能真正提高你的思辨能力也就沒法提高語言表達的能力。
最好的練習，還是要有語言環境啊，跟外國人交流，真是比較能進步。
希望對你有幫助。